夏洛的网阅读感悟

第一篇：夏洛的网阅读感悟

《夏洛的网》阅读考级题目

1、 (

B )在小猪威尔伯生下来时想要杀它。

A阿拉布尔太太

B阿拉布尔先生

C艾弗里

2、 威尔伯长大后被卖给了(

A )。

A朱克曼先生

B阿拉布尔太太

C勒维

3、 威尔伯在( A

)发现了夏洛。

A门口上端

B谷仓里

C食槽下

4、母鹅一共孵出了(

C

)小鹅。 A 五只

B三只

C七只

5、(

B )发现夏洛第一次在网中织了字。 A朱克曼先生

B勒维

C阿拉布尔太太

6、(

B

)想出了用了不起形容威尔伯。

A小羊

B母鹅

C夏洛

7、威尔伯的板条箱上写着(

A )

A朱克曼的名猪

B王牌猪

C第一名

8、(

A )得了头等奖。

A叔叔

B威尔伯

9、夏洛的卵在(

A )孵了出来。

A 春天

B 夏天

C 秋天

10、小猪威尔伯从小被(

B )抚养。

A 艾弗里

B 弗恩

C 阿拉布尔

11、当艾弗里想捉夏洛时，( C )救了它。 A 小羊

B 公鹅母鹅

C 弗恩

12、夏洛第一次为威尔伯织的字是(

A )。 A 王牌猪

B 无敌猪

C第一名

13、夏洛第二次为威尔伯织的字是( A )。

A 了不起

B 天下无敌

C 真厉害

14、夏洛第三次为威尔伯织的字是( C )。

A 了不起

B 天下无敌

C 光彩照人

15、夏洛和(

D )陪威尔伯到集市去的。 A 小羊

B 公鹅

C 坦普尔顿

16、夏洛第四次为威尔伯织的字是(

A )。 A 谦卑

B 天下无敌

C谦虚

17、夏洛的后代有三个留下来陪威尔伯，他们是：(A 乐观

B谦卑

C 快乐

18、夏洛有卵袋里有(

C

)个卵。

C )、阿拉妮、内莉。

A 三百五十个

B 七百二十个

C五百四十个

19、在威尔伯几乎绝望时，夏洛对他说(

C )。 A “我救你”

B“我帮你”

C“别害怕”

20、老羊告诉威尔伯，他的命运是成为圣诞节的(

A

)。 A火腿

B 鸡腿

C 羊腿

第二篇：夏洛的网 阅读交流指导课

《夏洛的网》读书交流会教学设计

【教材分析】

《夏洛的网》，一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌!一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!风行世界五十年，发行千万册。亚马孙网上书店五颗星的终极评价。一本诞生于52年前的经典，在网络上流传了很久的经典童话书《夏洛的网》中文版终于再版了。

《夏洛的网》的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。正如封面所说：“读它吧，带着传教般的热情与虔诚，因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此，我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的宝书推荐给孩子们，点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯，在他们人生的最早处，在书籍的浸盈中，净化他们的灵魂，让他们学着去编织，人世间最美丽的那个字——爱。学会为朋友付出，对友谊、对生命有自己的理解。 【学生分析】

学生是爱书的，从他们平时爱惜书籍、传阅书报等等，我都能感受到这一点。但是学生的读书活动需要得到教师的有效指导，这样学生才能在浩如烟海的书籍当中找到适合他们、对他们有益的作品。为了帮助学生养成良好的读书习惯，我多次对学生的阅读进行指导，这样的活动对提高学生读书兴趣，提高阅读水平十分有益。

【教学目标】

1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，了解故事大意，分析评价书中主要角色的特点。

2、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

2、抓住书中打动人心的精彩细节，让学生感动自己的心灵，对学生进行爱的教育，学会帮助别人、学会为朋友付出，学会热爱生命，热爱生活。

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：1.读完《夏洛的网》。2.完成阅读记录卡。3.观看影片《夏洛的网》

一、谈话导入，交流读书名言

1，最是书香能醉人，读书给我们带来了无限的快乐。最是书香能致远，读书让我们的心灵得到美丽的净化。古往今来，有许多关于读书的名言，你知道的有哪些?

的确，书是我们的精神食粮，多读好书，让我们收益匪浅。

2、导入

今天，我们迎来了班级读书会，我希望大家在今天的读书会上畅所欲言，我期盼着每一个同学在交流中有更大的收获。

这次交流会，我们将一起讨论一本关于友谊的书，一本傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!这本书风行世界五十年，发行量千万册。这本书的名字叫——《夏洛的网》。

二、整体感知，把握主要内容。 1.回顾阅读方法：

拿到一本新书，我们首先不是读故事内容，我们可以先看什么?(指名回答) 2.阅读《夏洛的网》的封面和封底

我们首先学会阅读书的封面和封底，因为这样可以在短时间内了解到许多关于这本书的信息。同学们仔细阅读这本书的封面封底了么?你有哪些发现?

⑴学生交流：

① 了解到作者(E.B.怀特。)、译者。 ②出版社、英文书名、一行题字、人物图片(你们上面画的是谁?在什么地方吗?) ⑵阅读封底，你有哪些发现?

学生交流：①故事的主要内容。(齐读) ⑶阅读人物表和目录

如果我们想快速了解故事内容，可以关注一下书的封面、封底、前言、后记等。 关注作者，是了解故事背景的一种方法，有利于我们理解书中的一些内容。 目录是文章的脉络和纲要，它能给读者提供线索。

三、猜猜他是谁?

俗话说，书读百遍，其义自现。你读过几遍了?请用手势告诉我。

你对这本书了解多少呢?下面我们我们先来做个小游戏，游戏的名称叫“猜猜他是谁”。读过这本书我们知道故事中有很多有意思的人物。请你从书中任选一个角色，然后进行简单的描述。你描述的可以是人物的性格，也可以是他身上发生的事情。然后大家根据你的描述，来猜猜你说的是谁。但一定要遵守游戏规则：必须等同学说完以后才能举手抢答。

四、感受人物形象，辨析生命的价值

同学们猜得真准，可见，故事中的人物形象已深深地印在我们脑海中了。那在这么在这形形色色的人物中，哪些人给你留下了深刻的印象?为什么?

1， 费恩 生命 平等

“可是，这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没有办法，对不对?要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗?”

五年级有篇课文叫《艾滋病小斗士》，里面的主人公叫恩科西。恩科西一出生就是个艾滋病患者。他顽强地挺到了上学的年龄，但他想上学却在当地引起了轩然大波。有人以为，恩科西这样的艾滋病人，反正活不长的，还上什么学读什么书呢?你能不能来做做恩科西的“弗恩”，为他来叫一叫呢?

叫得好。既然生下来，他就有活着的权利，应该享受活着的各种权利，当然包括上学的权利。每个生命，都是上苍的恩赐，无论美丑好坏，不论贫贱贵富，在生命的天平是应该是等价的。只要你愿意，每个生命都可以美丽丰盈。

除了费恩，还有坦普尔顿和夏洛都帮助了威尔伯，我们来谈谈这两个人物，你喜欢谁?为什么?

2,坦普尔顿 夏洛 价值 奉献

我们先来聊聊老鼠坦普尔顿吧。你的阅读过程中，你觉得它是怎样的一只鼠? 可是，坦普尔顿不这么想，出示句段：

是谁一次又一次上垃圾场去?还用说，是老坦普尔顿!是谁用臭鹅蛋吓走阿拉布尔家那个男孩救了夏洛的命?我的天啊，我相信又是坦普尔顿。今天上午你在观众面前昏过去，是谁咬你的尾巴让你重新站起来?是老坦普尔顿„„

你们刚才诉说了坦普尔顿鼠的种种坏，但坦普尔顿却在那里说了自己的种种好，好在哪里呢?它说得是不是事实?

故事中的它，有没有做过坏事?它也在不知不觉中为别人做事，为什么谷仓里的大伙都不喜欢它?

指名说

我们来看第12章：会议。为了让威尔伯摆脱被宰的命运，谷仓里的所有动物都在为织出一个什么新的词而出谋划策的时候，老鼠坦普尔顿却缺席了。我们来读读这段话：

从这段对话中，你读出了什么?

有回报就做，没有回报就不做。那么，你处理一些事情的时候，会不会想到自己? 每个人的身上，多多少少都有坦普尔顿鼠的影子，老师也是。想着自己也是正常的。坦普尔顿为什么会被大家讨厌呢?关键是它只想着自己。想着自己的时候不想别人，想着自己的时候能想着别人，想着自己的时候更想着别人。这是不同的境界。想做什么样的人，你有选择的自由，只要你不做坏事。

夏洛。

摘抄夏洛让你感动的一段话，说出你的感受。你要送给夏洛一个什么洋的词语? 我们来看夏洛的一段话：

“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊?我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”

齐读

这段话中告诉我们蜘蛛为什么要为威尔伯织网?

在这段话中，夏洛提到了生命的价值。它觉得生命的价值是什么? 3 威尔伯 梦想 追求

刚才我们都在聊夏洛，现在我们来聊聊威尔伯吧。我们都知道，夏洛给威尔伯织了四张网，逆转了威尔伯的命运，创造了奇迹。但是我要问，这奇迹仅仅是夏洛创造的吗?

如果没有夏洛，威尔伯会怎样?

注意听，如果没有威尔伯，夏洛会怎样?

这是书中一位医生的话：蜘蛛网本身就是一个奇迹，他妈妈没有教他，可是他天生就能织出很精致的网。你会织吗?威尔伯也拿绳子去织，结果摔得鼻青脸肿。蜘蛛网本身就是奇迹，但这个奇迹还不是书中的拯救威尔伯的这个奇迹。我们从头来看一下。这个奇迹是怎么实现的。

[出示蜘蛛网上织有“王牌猪”字样的插图PPT。] 这时候威尔伯是王牌猪吗?

[出示蜘蛛网上织有“了不起”字样的插图PPT。] 夏洛织“了不起”那几个字，威尔伯脸都红了，威尔伯脸都红了，“可我并不了不起，夏洛。我只是普普通通一只猪。”可是后来，当威尔伯站在织有“了不起”字样的蛛网下，“这时威尔伯真正觉得了不起，静静地站着，挺起了它的胸，把猪鼻子晃过来晃过去„„ ”

[后面再同样学习织出“光彩照人”的段落。]

威尔伯站在金色的阳光里，真是光彩照人。自从蜘蛛开始扶助它，它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网上说它是“王牌猪”，威尔伯就尽力让自己看上去是只王牌猪;夏洛的网上说它了不起，威尔伯就尽力让自己看上去了不起;现在网上说它光彩照人，它尽力使自己光彩照人。

如果说金色阳光里的威尔伯仅仅是看上去是只王牌猪，看上去了不起，光彩照人的话，那么什么时候，它成了一只真正的王牌猪呢?

“我不会说话。我也不能像你一样，说得那么好。不过你救了我，夏洛，我很高兴愿意为你献出生命我真心愿意。”

遇到一个死的消息都要哇哇大哭的威尔伯，它不怕死了。不光是说，你再来看看，它是怎样对待夏洛的孩子的：

出示句子：

整个冬天，威尔伯一直盯住夏洛的网袋看，像是护卫它自己的孩子。它在肥料堆里拱出一个专门的地方放这卵袋，就在栅栏旁边。在严寒的夜里，它躺着让自己的呼吸能温暖它。 对威尔伯来说，它生活中再没有一样东西比得上这小圆球重要——不管是什么东西。它耐心地等待着冬天的结束，这些小蜘蛛诞生。

你觉得威尔伯怎么会有这么大的变化呢?

这是网上文字的神奇之处，也让我们看到了赞美的力量和爱与温情的传递。夏洛为威尔伯织的一张张网，威尔伯也为自己明确了一个个奋斗的目标，威尔伯将这些目标当做是自己的一个个超级梦想，努力让自己与夏洛网上织的内容一致，其实这也是威尔伯的一个个追梦过程。夏洛和威尔伯一同创造了彼此生命中不可能中的可能。也使得这件事情，这个友谊拥有了不一般的意义。用蜘蛛夏洛的话说，这本来是件(生：了不起的事。)这样的友情，不仅温情，还拥有力量，是大家所渴盼的。 五，读自己

读书，就是读自己。阅读的过程中，要多联系自身。这样，就可以从书中受益更多。在这本书的阅读过程中，书中的形形色色的人物，曲折生动的情节有没有让你联想到自己的生活呢?

六、阅读推荐

在这堂阅读课中，我和同学们一起也织了一张网，你们说，这网上织的是什么? 短短几十分钟，道不尽我们心中的感动与温情，怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、爱的大网，感动着世界无数的读者。在怀特的生命中还写了另外两部童话名作，《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》相信他们也会给你的生命带来很多启迪。

如果我们的生活没有了书籍，就象缺少了阳光;如果我们的智慧缺少了书籍，就象缺少了飞翔的翅膀。同学们，让我们爱上读书吧，这会为我们的人生打下靓丽的底色。

板书设计：

生命 平等

价值 奉献

梦想 追求 城东镇韩洋小学徐敏

第三篇：每个人心中,都有一张夏洛的网——读《夏洛的网》有感

夏洛很平静地闭上了眼，一切都仿佛如落叶归根般无声无息。我在心头涌上了一阵悲伤，一阵惋惜，还有，深思。

就如威尔伯所说的，在刚开始见到夏洛的时候，他觉得她很平凡，甚至有些残酷，嗜血!可是，事情远不像威尔伯想的那样，在这看似普通而又带点可怕的外表下，却蕴藏了夏洛多少的卓越、忠心、诚信、渊博!这些优秀的品质又哪是仅能靠外表才能显现出来的呢?

其实我们的生活也是一样。平平凡凡的人有很多，平平凡凡的事也有很多，可正是有了这些如蜘蛛夏洛一般的人，整个社会才得以正常运转：如果没了平凡的建筑工人，谁来造房子?如果没了平凡的铁路员，铁路出了问题谁来解决?如果没了平凡的警察，谁来保障我们的生命财产安全?如果没了平凡的清洁工人，谁又回来清理堆满垃圾的垃圾箱和肮脏的街道?&& 外表、身份，不能够完全代表一个人的品德和情操，内涵才是一种不可多得的美。

其实，每个人心中，都有一张夏洛的网，一张虽平凡却美好充实的网。

随着时间的流逝，小猪威尔伯终于发现了夏洛这些无与伦比的有点，同时，他也得到了他即将被宰杀的消息。

夏洛又出现了，她安抚着威尔伯，用自己的一技之长织网帮助了威尔伯，此时她也走向了生命的尽头。威尔伯曾问夏洛为什么要帮什么事情都不做什么都不付出的他，夏洛说：生命到底是什么啊?我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着应该做一点有意义的事情。

是的，正所谓赠人玫瑰，手留余香，我在夏洛的静静离开和威尔伯离别的泪水中看到了夏洛对生活的诠释：

帮助他人，会让再简单不过的生活也富有意义。无数人知道这句话无数人也懂得这句话，可就是没有多少人会实现它。

在人们心里，好像帮助这个词的涵义，就是在某地地震或是海啸时豪爽地捐出几个亿;要么就是挺身而出向危险单刀赴会。其实，这些都不完全是，这些事，不是一般人能够做到的。我们只是平凡人，平凡人自有平凡生活，平凡生活中自然有我们可以伸出帮助之手的地方：帮一位行动不便的老人拾起撒满一地的物什;帮爸爸妈妈下几道简单小菜;帮一位同学解决一道难题;帮老师倒一杯水;帮邻居带个口信儿;帮一位带个孩子的家长让个座位&&我们有这么多的方式来表达自己的关爱与诚意，也是珍贵的。

其实，每个人心中，都有一张夏洛的网，一张朴实却缀满爱心、帮助的网。

无论是谁，只要是人，他(她)的心中就有一张夏洛的网，或大或小，都没有关系。它们都平凡朴实，却闪闪地亮着明媚的光芒。及时是伸手不见五指的黑夜，这张网也会亮着，陪我们走过人生的每一步。

上海闵行区七宝第二中学初一：杨阳

第四篇：《夏洛的网》

《夏洛的网》导读课教案

教学目标：

1、激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣。

2、以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法;

3、初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。

教学过程：

一、开启灵魂，揭示书名

师：同学们，你们都是爱书的孩子，谁来说说与书有关的名言?(生说)是呀，“读万卷书，行万里路”，还有人写了这样一首诗，来赞美书：

《没有一艘船能像一本书》 没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马

能像一页跳跃着的诗行那样——

把人带往远方。 这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神—— 这是何等节俭的车—— 承载着人的灵魂

师：同学们读的真好，书籍承载着人的灵魂，把我们带往远方。今天，老师就要借着书籍这艘船带着大家一起驶向一张用爱心、友情编织的网——《夏洛的网》。(齐读课题)

师：这是一本让你拿起来就舍不得放下的书，也许有同学已经读过，我是一口气把它读完的，它之所以吸引人，是有原因的：(出示) 这部作品傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。这部作品不仅写给孩子，也写给大人。这部作品的作者一生只写过三部儿童作品，这部作品是他创作的最完美的一部童话。

上海的大学曾流行一句话：世界上优秀的人分成两部分，一部分是读过《夏洛的网》的，另一部分是正准备读《夏洛的网》的。

师：看了提示，你们也想成为优秀的人吗?那就让我们赶快走进这本书吧!

二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概

1、出示封面

师：拿到一本书，不急着翻里面的内容，我们首先看到的是什么?(封面)是呀，封面就好似书的眼睛，我们能从中得到很多信息。(板书：看封面) 大屏幕出示封面：

师：谁来告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么?

(介绍作者) E·B·怀特(1899—1985)，美国著名散文家，儿童文学作家。他一生创作了三部童话，最受欢迎的是《夏洛的网》，除此之外，还有两部——(出示封面)《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童话书。

2、学读“人物表”

师：老师刚读这本书的时候记不住里面的人物，搞不清人物之间的关系，经常会张冠李戴，后来发现记人物也有秘诀，你知道吗?(出示人物表)

师：请你读一读这张“人物表”，你有什么发现?为什么字的颜色会有变化?(主要角色用红色标出)

师：我们在读一些作品时，如果作品前有人物表，我们不妨可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。(板书：读人物)

3、了解故事梗概

(1)指导读“简介”。

师：同学们，面对这样一本近10万字的书，我们怎样用最短的时间知道它的主要内容呢?你有什么好办法?(看“简介”、故事梗概)(板书：读简介)

师：对，先读简介，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢?(它一般在封面内侧或第一页，有些书也有可能在封底，这本书的简介就在封底)。

生找到简介，读简介。

(2)读“目录”。 师：当我们在较短的时间内，无法完整的阅读一本书的时候，我们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读!你会从哪里去选择?(板书：看目录)

师：这些主要人物之间可能会发生什么事情呢?看，这是这本书的目录，一共有22个小标题，每个小标题都概括了故事的主要内容。

4、师：看封面、读人物表、读简介、看目录，这都是我们初次阅读一本书时，常用的一种略读的读书方法。(板书：略读)

三、读片段，感知故事内容

师：我们阅读一本书时，只了解了故事的内容是远远不够的，还要细细品味书中的语言(板书：品语言)，还要体会人物的内心情感世界(板书：悟情感)，特别是书中的主人公，因为他们总能给我们带来别样的感动。这样的阅读方法就是精读。(板书：精读)

接下来让我们静下心来细细品味这个好听的故事。故事是这样开始的„„

(一)走近“弗恩”，感受弗恩的善良

1、(出示图：弗恩阻拦父亲杀小猪)师：我们读书，不仅要读书中的文字，还要读书中的插图。

师：说说你看到了什么?猜猜可能发生了什么事?

2、师：小女孩是这个男人的女儿，她就是弗恩。究竟发生了什么事情呢?请你快速默读这段话，比比谁最快读明白。

3、理解“落脚猪”：就是最后一只生下来，先天不足，又瘦又小，很难养大的猪。

4、让我们一起来读读父女间的这段对话。朗读练习(同桌互读——男女生互读)

5、你觉得弗恩说这段话时是怎样的心情，从哪里感受到?指名朗读。

6、弗恩明明知道这是个有缺陷的生命，明明知道这落脚猪不容易养活，还要拯救它，从这段文字里，你读到了一个怎样的弗恩?

小结：每个生命，都有生命的尊严，不论美丑好坏，都有活下去的权利，因此我们要尊重生命，珍惜生命。

(二)走进小猪“威尔伯”，感受威尔伯的孤独

层次一：感受威尔伯的快乐

1、你们也跟弗恩一样善良，在弗恩的坚持下，小猪终于被解救下来了，而且有了一个最好听的名字——威尔伯。(出示怀抱小猪的画面)

师：多温馨的场面啊!你听到弗恩在对威尔伯说什么吗?猜一猜，弗恩还会为威尔伯做些什么?

2、师：是呀，你们真了不起，跟作者想到一块了。弗恩爱威尔伯胜过一切。在弗恩的精心照顾下，威尔伯活下来了，并且渐渐长大，两个星期过去，它被安置在苹果树下。(出示图片)你们看，苹果树下有小猪威尔伯舒服的木箱猪栏。在接下来的日子里，弗恩和威尔伯成了好朋友。早上„„晚上„„(出示小猪和洋娃娃睡在婴儿车上的画面)。

3、师：同学们，听到这儿，老师不禁想问问你们，如果你就是小猪威尔伯，你感觉你现在的生活过得怎样?生自由说。

层次二：感受小猪威尔伯的孤独

1、师：要是日子能够天天这样过下去，那该多好啊!可惜，快乐的时光总是这样短暂。小猪威尔伯碰到了麻烦，究竟发生了什么事?

2、(出示P13页内容)师：同学们快速读一读这段话，说说这只小猪将要有什么事情发生?

师：是的，小猪威尔伯要搬家了。它离开了和它朝夕相处的弗恩，想想，威尔伯来到它的新家以后，还会那么无忧无虑，那么快乐吗?

师：是的，它不快乐!让我们来听听小猪的心声吧。(出示P16页内容)

3、师：细细品读，你从哪里感受到了小猪威尔伯的孤独?用笔画出来，交流。作者是通过哪些方面的描写让我们感受到的?(语言、动作)

4、师：同学们，小猪的确不快乐。这可怎么办啊!赶紧给小猪想想办法呀!(逃)

5、师：你想到小猪的心里去了。机会终于来了，有一天，忽然它听到一只鹅对它说：“威尔伯，威尔伯，你不用再待在那脏兮兮的地方了，有一块栏板松了。”“真的吗?”小猪走过去用嘴碰了碰栏板，样板果然掉下来了。机不可失，时不再来，小猪想都没想就逃了出去。可它的逃跑马上被人发现了，并且惊动了庄园里所有的人，他们从四处跑来，一起包围了威尔伯。它吓坏了，最终在慌乱中被一桶热泔脚引回了猪圈。这是一次不成功的逃跑。(出示小猪逃跑的画面)

6、师：经历这一次不成功的逃跑之后，小猪陷入了更深的孤独。(出示文字：它很孤独。母鹅要孵蛋;小羊羔说，对它来说，猪的价值比零还要少;就连那只不招人喜欢的老鼠坦普尔顿也不跟它玩。)

此时此刻，你觉得这是一只怎样的小猪?

(三)走进“夏洛”，感受夏洛的友好

1、师：孤独一直在持续，这种可怕的孤独，它真不知道自己是不是还能再忍受多久，这时候，它最需要的是一个——朋友。

2、师：就在这时，从黑暗的谷仓中传来一个很细很好听的声音。 (出示文字)自由读读。

(1)这么细小的声音，是谁在说话呢?

是的，它就是小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友，名字叫——夏洛。

(2)威尔伯听到这个声音的时候，心情会怎样?

(3)让我们再来听听夏洛那充满友爱的，带着同情之心的温馨而又亲切的声音。(指名读，齐读)

3、师：威尔伯听说自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的熏肉火腿。这对于小猪来说是一个怎样的消息?此时，它的心情是如何?文中是如何表现的?

4、(出示P51图画)师：是的，当小猪威尔伯听到这个消息的时候，它急疯了，哭着说：“我不要死!我不要死!”(出示：“我不要死!”威尔伯扑倒在地上尖叫。„„)谁来演一演撕心裂肺呼喊的威尔伯?

5、师：作为威尔伯的朋友——夏洛

当威尔伯万念俱灰，哭喊着“我不要死”时，夏洛坚定地对他说——; 当威尔伯惊恐万状，呼喊着“谁来救我”时，夏洛勇敢地对他说——; 当威尔伯担忧自己会被杀时，夏洛信誓旦旦地对他说——”

6、师：从夏洛的这三句话中，你体会到了什么?生自由说。 小结：这就是朋友之间友情的宣言，这是朋友之间忠诚的宣誓。

7、师：这是夏洛为了兑现自己救威尔伯的承诺而织的网。请大家来读一段话：现在轮到织‘起’字了!一横!下来!一竖!哔!接上!很好!再一横!下去!一横!哔!好样的!现在稳着点!爬过去!接上!一撇下去!现在上来点，到右边!一直过去!停止!现在向右边翘起一点!好!现在回上去!一横!一竖!现在到左边!再一横!爬过去!好了!别急，保持那些线连在一起!现在织出‘起’字最后一笔!下来!哔!横过去!翘上去一点!整个字再来一次!好样的!

师：你读了以后有什么感受?(累)

师：是呀，夏洛织网织得更累，你注意了吗?在这一段中感叹号特别多，有36个!(把感叹号变色)。

师：这仅仅是一个个感叹号吗?透过这些感叹号，你仿佛看到了什么?(夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛对朋友无怨无悔的付出，对朋友真挚的情感„„)

当织完最后一张网的时候，夏洛怎么样了?

8、这里有一段话，老师已经读过多遍，但每次读都很感动。

大屏幕出示：“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊?我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一直蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我的生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。

(1)在一只普普通通的蜘蛛眼里，生命的价值是什么? (2)夏洛是怎样认为的呢? (3)夏洛做了什么有意义的事呢?

(4)什么叫有意义的事?生命的意义与价值在哪里?

师：夏洛的生命是短暂的，但它永远留在威尔伯的心里，也一定会留在我们大家的心中。正如书的结尾所说：威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。

师：夏洛虽然死去了，但是这本书让我们看到了友情、爱心、忠诚、责任、生命的延续，这些都温暖着我们的心。喜欢这种感觉吗?记住：这是阅读带给我们的美好!

四、回顾方法，总结提升

1、师：最后老师还想告诉大家的是，我们阅读一本书，了解故事内容并不是最终的目的，我们应该有更多心灵的收获。

2、师：小猪威尔伯是一只怎样的小猪，到底值不值得夏洛为他这样做?在威尔伯遇到危险时，还有谁帮助过它?一只渺小的蜘蛛，是怎样拯救小猪威尔伯的?只要你们能运用今天学的读书方法，认真阅读，那你一定能从书中找到答案。

3、推荐阅读

师：读完这本书的同学，还可以读读怀特的另外两本童话书。(出示书的封面)

五、板书设计

夏洛的网

看封面

略读 读人物

读简介 看目录

精读 品语言

悟情感

第五篇：夏洛的网

导入 今天是我第一次上读书交流课，老师心里有点忐忑不安，鼓励一下老师好吗?(一起鼓掌)

谢谢同学们。今天我们坐在一起，来交流分享一下，我们从《夏洛的网》这本书中收获的快乐和感动。希望我们彼此都能自由、大胆地把自己的想法、感受、对事物的看法说出来。

俗话说：书读百遍，其义自见。同学们读过几遍了?你对这本书了解了多少呢?我们一起来做一组抢答题检验一下。同学们准备好了吗? 一.夏洛的网的作者是谁?是哪一个国家的? 二.从这本书中你知道认识了哪些人物?

生：夏洛、威尔伯、弗恩、坦普尔顿、艾弗里、朱克曼先生、勒维、阿尔布尔先生……

三.师：看来，大家对这本书中的人物都非常熟悉了。下面，我们一起来做“点击人物”的游戏。请同学们根据书中人物的性格、在他(它)身上发生的事件对这个人物进行简单的描述，让大家猜猜你说的是谁?

师：谁先来?(环顾全班，有人举手，还有些同学不敢举手) 师：我先来。

他十岁，曾经也想像弗恩那样拥有一只猪，可惜没有得到。他喜欢捉青蛙，捉草蛇，喜欢荡秋千，喜欢装成一只猪把大把大把的麦草撒向空中。

有一次，他为了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆开，一下子臭气熏天。 生齐：艾弗里!

师：对，他就是调皮的艾弗里。下面谁来?

生：它不想让它的朋友死去，就竭力帮助它的朋友，但最后它的朋友威尔伯好好地活在世界上，它却默默无闻地走了。 生齐：夏洛。

师：这就是我们书中的主人公，小小的蜘蛛夏洛。

生：她今年8岁，她曾经救过威尔伯的生命，当她爸爸要杀威尔伯时，她曾经这样说，“可是这不公平!” 她曾经坐在一个丢弃不用的挤奶登上呆呆地看着威尔伯，她也曾经和亨利一起坐过费里斯转轮。 生齐：弗恩。

师：瞧，可爱的弗恩正在抱着小猪威尔伯呢!

生：别人让它帮忙做任何事，它都要得到回报。从来都是首先想到自己。 生齐：坦普尔顿。

师：能说说还没有说过的吗?

生：它习惯每次说话都要重复三声，它养了七只小宝宝。它是谁? 生齐：母鹅。

生：它长得很胖，而且喜欢睡在肥料堆里。它曾经被弗恩养过，后来又被阿拉布尔先生卖了。它被救了两次，第一次是被弗恩从它爸爸手中救下来的，第二次是被夏洛给救了。它忠厚老实，喜欢用它的鼻子拱任何东西，它还得了一块特别奖牌。请大家猜猜它是谁? (其余学生早已迫不及待) 有人插话：小猪威尔伯。

四.《夏洛的网》这本书大约有10多万字，你能不能用最简洁的语言说一说，这本书大致讲了一件什么事?

生：讲的是关于友谊和爱的故事。夏洛用网上的文字挽救了威尔伯将要变

成熏肉火腿的命运。威尔伯在夏洛死后悉心照顾夏洛的子女。 师：这次我请一位同学来猜。

《夏洛的网》中夏洛一共编织了几张写上字的网，分别是什么字?

生：一共编织了四张写上字的网，分别是“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”。

五.同学们，《夏洛的网》这本书为我们塑造了这么多形形色色的人物和动物形象，我想问的是：在这些形象中，你最喜欢的是哪一个，你喜欢他的什么? 生：我喜欢夏洛的细致，为了救好朋友威尔伯的命，它绞尽脑汁想该在网上织什么文字。它为了让人们把网上文字看得更清楚些，就把字织成双线，而不是单线。 师：这是一张用爱织就的生命的网。 生：师：对于夏洛，我们还有要说的吗?

生：我喜欢夏洛的体贴、宽容，比如当老羊告诉威尔伯，它将在圣诞节来临前被宰杀，威尔伯非常伤心的时候，夏洛说：“你必须打起精神来，我要你睡得足足的，不要担心。永远不要紧张，永远不要担心!把你的食物嚼嚼烂，把它们吃吃光，只除了给坦普尔顿留下够它吃的那一点。胖起来，过得好——这就是你能给我帮的忙了。保持健康，不要失去勇气。”每次在威尔伯最困难时，夏洛总是挺身而出，从这里可以看出它对朋友的体贴。老鼠坦普尔顿那么坏，那么狡诈、贪婪，夏洛还和威尔伯说留下足够的食物给它，夏洛真是很宽容。 师：夏洛给予威尔伯的只有朋友间无私的关爱。

生：生：我喜欢夏洛，因为它不食言，它答应救威尔伯，它就冥思苦想，想出了一个办法救威尔伯。它还是一个忠实的朋友，是一个写作好手，它竟然在网上织出了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”这几个词语，终于救了威尔伯。 师：一个小小蜘蛛为了这个承诺，把毕生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。这是多么忠实的朋友啊! 生：我喜欢弗恩，因为她很善良，在她的眼中，生命是可贵的，生命是平等的。当她爸爸要杀落脚猪时，她却说：“这不公平。”她觉得不管是什么，都是一个宝贵的生命。

师：生命，不论是人还是动物，都是平等的，可是，只有八岁的弗恩认识到这一点,所以她珍视威尔伯的生命。

生：我喜欢威尔伯那种珍视友谊的精神，威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位臵。夏洛的子女已经经历了一代代，威尔伯居然还怀念着夏洛。威尔伯是多么珍视它们的友谊啊!

生：我喜欢威尔伯的天真，有一次，威尔伯逃出猪栏，想呼吸外面的新鲜空气，突然，这一切被朱克曼太太发现了，她便叫丈夫来捉小猪，最后威尔伯竟然被一桶泔脚骗回了它的猪栏，它的牢笼。他太天真了。

生：我喜欢威尔伯的谦逊，因为夏洛的帮助，它虽然成了一只名猪，可从来没有觉得自己有什么了不起，甚至因为大家的注视而害羞，他始终是谦逊的。所以最后夏洛给它织了“谦卑”这两个字。真是非常适合它。 师：大家还想说说谁?

生：我觉得弗恩的父亲阿拉布尔先生既有慈祥的一面，又有残忍的一面，他对弗恩很慈祥，但对威尔伯很残忍，当威尔伯生下来时，弗恩的父亲就拿着斧子准备

把它杀了，弗恩去求情，阿拉布尔先生就没有杀小猪，后来又把小猪卖给了朱克曼先生。我觉得他既有慈祥的一面，又有残忍的一面。

师：他的慈祥是给女儿的，面对小猪，就不那么仁慈了，是吧? 生：我不喜欢阿拉布尔先生。我觉得阿拉布尔先生是残忍的，而且他欺骗了弗恩。他当时没有杀小猪，后来等小猪长大了，他还是准备参与杀小猪的事情，他这是在欺骗他的女儿。

师：应该说阿拉布尔先生是一位慈祥的父亲，佴林喜欢这样的父亲，我们都喜欢一个慈祥的父亲。但是对于小猪来说，它没有像弗恩一样把小猪首先看成是一个生命，像很多的成人一样，它觉得小猪总归是要被杀，做成熏肉火腿的。

生：我喜欢老羊的聪明和机智，朱克曼把威尔伯养得胖胖的，威尔伯以为自己发福了。可老羊却说，他之所以把它养得那么胖，是因为他们想在圣诞节来临之前，把它变成熏肉火腿。老羊对这一点看得很清楚。还有一次，在朱克曼先生将要把威尔伯推进板条箱以前，老羊提醒威尔伯要挣扎，如果它不挣扎，他们会以为它有病，不正常。从这两个例子可以看出老羊的聪明和机智。

生：我补充，在坦普尔顿不肯帮忙的时候，老羊知道坦普尔顿的贪欲，它利用这一点让坦普尔顿肯帮忙了。

师：老羊像一位充满智慧的哲人，在关键时刻，总是能起到重要的作用。 六.师：在这些形象中，你最不喜欢谁?

生：我最讨厌的是坦普尔顿。它为别人做什么事都要回报。当夏洛快要死了的时候，威尔伯想把夏洛的卵袋带回去，可是威尔伯爬不上去，又够不着，它就请坦普尔顿帮它把夏洛的卵袋拿下来。可是坦普尔顿不急不忙，它拉拉胡子说，什么事都要老坦普尔顿去救助，对老坦普尔顿一句好话也没有。威尔伯想起坦普尔顿贪吃，就说：从今往后，当我吃饭时，我让你先吃，在你没有吃饱之前，我绝不动食物一下。这时候坦普尔顿才慢慢爬上去，把卵袋拿下来，还说：“我满嘴都是丝。”坦普尔顿做每件事都要回报，令我讨厌。 师：应该说坦普尔顿在很多关键时刻都帮了忙，可为什么人们还是不喜欢他呢? 生：它付出的目的只是为了得到更多的回报，这是一种自私的生活态度。所以谁也不喜欢它。

师：如果坦普尔顿改变一点什么，你会喜欢他吗? 生：会的。

师：改变什么呢?

生：如果坦普尔顿能改掉在关键的时候，只想自己的坏毛病，而去想想自己的朋友，我想人们可能会改变对它的不好的看法。

生：如果坦普尔顿是真心为朋友做事的话，我会喜欢它的。

七.师：对，生命因为付出而美丽，因为友谊而生动，《夏洛的网》给我们的正是一份童年的感动与生命的启迪。

从夏洛、威尔伯、弗恩、坦普尔顿身上，会带给你许多思考，你能用一句话谈谈自己得到的启发是什么?

生：帮助别人，自己的生命会更有意义 生：一诺千金。 生：对朋友要真诚。

生：热爱小动物，热爱大自然。 生：学会珍惜。 生：要有信心。