教学督导组工作总结

回首每一天的周而复始，你是否在工作的过程中，获得了宝贵的成长经验？工作作为我们的立身之本，工作是见证我们成长的标志，为自己写一份独有的工作报告吧。让我们在回首自己忙碌岁月的同时，发现自己工作的不足之处，寻找出更好的工作方式，成为更好的自己。今天小编给大家找来了《教学督导组工作总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：教学督导组工作总结

附属医院教学督导组工作职责

为加强临床教学工作，掌握教学动态，提高教学质量，故建立教学督导制度，制订督导组工作职责，教学督导室专家是有一定临床教学经验的人员组成，负责教学质量的监控，使临床教学得以顺利进行。1.教学督导组人员由分管教学的院长负责，医院教学办负责日常组织和管理工作。

2.制订教学计划，开展教学方法，提高教学质量的研究，并经常检查教学课题的

完成情况，不断提高教学水平。

3.积极参加听课，根据教学情况，及时反馈信息，研究分析教学中出现的问题，提出解决办法，帮助授课老师提高教学技巧，确保教学质量。

4.掌握学生学习情况，了解见习医生日志落实情况及“模拟诊疗”用于见习课教学情况，指导临床带教工作。

5.定期召开教学工作会议，指导开展双语教学，对教学实践中富有创新性的教学方法及时总结，以便在全院推广。

6.做好临床授课带教老师的评价工作，及时反馈教学信息，评价教学效果，改进教学方法。

第二篇：2010年纺织服装学院教学督导组工作总结

根据督导组年初工作计划，督导组基本完成了本学年的督导任务，现简要总结如下。

一、课堂教学检查

本学期教学督导工作在院长的直接领导下。进行了集体听课125人次、涉及老师30人。 从听课情况来看，任课教师专业知识丰富、内容熟悉、教学效果整体令人满意。但个别教师的课堂教学容量、信息量偏少，讲授缺乏激情，师生互动性不够。个别青年教师教学经验缺乏，讲课重点不突出，教学方法简单，课堂气氛不活跃。

二、召开2010届毕业生代表座谈会，充分了解学生对教学工作的意见，及时向相关部门和教师进行反映。

在江灏书记的主持下，督导组召开了2010届毕业生座谈会学代表座谈会，共计38各学生代表参加了会议。座谈会上，学生代表对任课教师的教学情况、学校教学管理、学生管理、后勤保卫等工作逐一发表了看法，指出了存在的问题，并提出了很好的建议。座谈会气氛活跃，学生代表发言踊跃，畅所欲言，增加了学生对学、学院有关工作的了解，加强师生的沟通。学生所提意见具有针对性、建设性。会议最后由王建华代表学院对学生所提问题进行了解释和说明，承诺凡是在学院职责范围的，立即安排人员解决，对学院不能解决的涉及有关老师、教学条件的问题，由孔令建副院长负责向学校有关部门汇报协调解决，对涉及到有关学生管理、后勤保障、安全保卫方面的问题，由江灏副书记负责向学校有关部门汇报协调解决，暂时不能解决的要及时向学校代表反馈，并解释说明学校暂时存在的困难，争取学生的理解。

三、召开教师座谈会，充分了解教师对教学工作、学生管理工作的意见和建议，并及时向有关部门汇报。

12月15日，召开了全员教师座谈会，共27名教师参见了会议，会上教师对我院教学管理、教学研究、学生管理、学风建设等工作充分发表了意见，会议气氛活跃，教师发言踊跃，所提意见和建议对提高我院教学管理和学生管理水平具有重要的现实意义。

五、2010年上学期对所有班级的作业进行督导检查，其中纺工07级包括机织学(2)，纺纱学(2)针织学(2)，现代纺织企业管理为作业本，学生做的工整，正确率高，老师批改也很及时认真!其他还有实验报告，作品，论文心得，电子稿等等。

六、考风考纪督查

纺织服装学院在今年的英语三四六级考试，及期末考试中，实现“零舞弊”、“零违纪”目标，学生考风良好。

七、配合协助教务处完成了教学中期检查、教师课程教学考核等工作，进行督导评教打分等活动!

八、对全院的实践环节，实习环节进行抽查性督导检查。发现全院的实践环节和实习环节工作做的非常认真到位，学生们能把学到的理论知识运用到实践中去，从而做到理论与实践相结合，学以致用。

纺织服装学院教学督导组

2011年1月5日

第三篇：教学督导总结

二季度督导文字材料(教学教研)

一、语言文字工作

教师使用规范的语言文字教学，学生学会使用规范的汉字和普通话，已成为学校的一项基本的、常规的要求。

为了保证学校语言文字工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，成立以席明刚校长为组长，张忠全书记、尚小勇副校长、张锋副校长为副组长，各科室主任为组员，负责学校语言文字工作的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估。具体工作如下

努力营造说普通话写规范字的良好环境，并将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。坚持在教师授课、教案书写时，要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。

结合教育教学开展特色活动

1、认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，须保证学生写字训练时间。每周下午

二、

四、五下午课前为书法练习时间。每班有自己的书法园地，展示优秀与进步大的学生作品，每两周更换一次。

2、)学校将聘请书法教师担任指导老师，对全体教师进行书法技巧培训，规范书写要求。同时，学校将为每位教师发钢笔字贴，并要求每天坚持练习一页，每周上交一次，学校统一批改。

3、、通过多种比赛展示活动，引导学生提高写字的兴趣，培养良好写字习惯和审美情趣，激励学生自觉提高书写能力。学校每学期定期举行“写规范字，做正直人”的“学生规范汉字书写大赛”和“青年教师规范汉字书写大赛”活动，坚持“人人参与，择优展示，相互学习，共同提高”的原则，最大限度地提高活动影响和效果。

学校还组织学生参加“全国庆祝建党90周年中小学生作文书画大赛”“第二届全国中小学生作文绘画大赛”“中华诵、2011全球华人学生暨全国学生规范汉字书写比赛”等活动，并有多人次获奖。

4、开展全校性的经典诵读展示活动。每周

二、四晨读为各班经典诵读时间，诵读《三字经》《弟子规》《论语》《增广贤文》等经典名著。教务处每月28号进行月检，公布成绩。

5、课前的“谈天说地三分钟”活动，给学生提供展示自己的舞台，激发了学生读与说的兴趣。

6、每学期三至六年级各班举行一次“普通话是我们的校园语言”主题班会。一至六年级各班出好一期 “普通话是我们的校园语言”班级黑板报。

7、积极参加各级各类比赛活动。我校教师在第十八届青少年爱国主义教育征文、演讲比赛活动中获教师组一等奖1人，辅导奖2人次;学生获一等奖2人次。

二、教师专业发展

成立名师工作室，全力帮助青年教师成长，提升教师队伍整体素质，打造名师带骨干，骨干带青年，梯级辐射，分层指导，共同提高的教师成长模式。工作室以挖掘名师的科研潜能，示范引领有经验的骨干教师，再由骨干教师与青年教师结成师带徒对子，定期座谈，听课评课，作课指导并带领青年教师针对教学实际，积极立项，深入研究，探索教育教学规律，更好的用理论指导课堂教学实践。。青年教师过关课，骨干教师的同课异构。名师示范课，名师专题讲座给青年教师提供了学习的机会。力求在较短时间内打造一支业务能力强，科研水平高，教学效果好的教师队伍。

古诗词比赛，朗诵比赛，硬笔书法比赛，才艺展示等青年教师素养大赛与基本功比赛更加促进青年快速成长。

大力提倡阅读，促进教师的专业发展是我们学校的重要工作。我校将教师阅读分为必读和自选读两个板块，倡导每位教师每学期至少要读三本书，一本为全校共读书，由学校推荐。本学期，。两本自选书，其中一本为专业书籍，一本文艺类，学校为教师购买。教师平时及时开展阅读，进行批注、摘录、撰悟每月两千字读书笔记。并将每月最后一周半天的教研活动确定共读时间，每逢此时，教师携书而至，抛开杂务醉心读书，共同享受难得的“悦”读时光。一学年来，我校教师已共读了《多彩合作课堂》《现代教育理论研读》《课堂有效管理六步法》《中小学教师专业发展标准及指导》。下学期《教师的挑战》正在配发。自主选读书上千本。

为了交流阅读的收获，共同成长，我校通过“教师读书讲坛”进行教师的读后交流，每月开展一次，分两场进行。每次由不同教研组推荐10-12人，每人15至20分钟。一学年进行了7次，基本实现了人人阅读，人人参与，共同提高。

三、校本教研

阅读能带给学生丰厚的文化积累，从而发展智力、提高素养、健全人格。我们认为，阅读的根基在小学，小学生的阅读要丰富有趣，我校开展“倍增阅读行动”近三年，为促使每位学生主动地、持之以恒地进行有益的阅读，达到阅读数量、阅读内容和价值影响的三重倍增，班级成立图书角;开放学校图书馆和阅览室，教师根据学生的需要定期以班级为单位到图书馆借阅一定数量的图书，并在规定的时间内及时归还;购置新书，充实学校图书馆和阅览室。本学期学校新购置10万元图书1万2千多本，其中基本配齐了推荐的必读及选读图书，每种10本，能满足今后教师阅读教学的基本需求，同时新增的其他图书也为学生阅读的倍增保证了书源。

通过语文课前“谈天说地三分钟”“我爱读的一本书”演讲等形式给学生提供更多的口头表达机会;利用每周一节的阅读指导课，通过教师点评、学生自评、生生互评等多种形式推动学生阅读，交流阅读体会，落实阅读的效果;期末30分钟阅读专项加测，《我的读书故事》征文活动，既检测了前期的阅读实效，又为活动的完善提供了依据。

每学期的年级学科竞赛形式多样。口算比赛，听写大赛，阅读能力检查，丰富学生在校生活，激发学生的学习兴趣。

本学期的《品味经典 醉心倾听》，培养学生的倾听能力，给青年教师提供一个锻炼的平台。

我校创新备课方式，加强集体备课，将备课研讨总结为“研”和“写”，目的是促进课程能力的提升，强化整体调控。“研”为研课，利用每周教研活动时间进行。组内统一或分年级进行。各教研组安排专门记录人，及时整理研课稿、学案、教师评议内容，及时上传指定位置，形成资源共享。最后将研课的成果“撰写”成为教学案，在教学中使用。学校定期对集体备课和教师的教案检查一次，检查后及时反馈、整改并记入教师业务考核档案。同时对优秀教学设计进行推广、展示，供其他教师学习借鉴。

第四篇：教学督导工作规定

广东创新科技职业学院教学督导工作规定

第一章 总 则

第一条 为加强教学质量监控，确保正常的教学秩序，健全教学质量监控体系，学院实施教学督导制度。为保证督导工作的规范开展，特制定本规定。

第二条 教学督导制度作为推进教学管理民主化、规范化的一项措施，其主要作用是对我院教学各环节进行指导、监督、评价和反馈，协助建立和维护正常的教学秩序，保障教育质量，促进教学水平的提高。

第二章 教学督导机构

第三条 实行院级总督导制。

学院设立教学督导室。教学督导是在学院领导下，教务处协同下，对各教学单位的教学管理、教学执行情况、教学质量和教学秩序进行经常性、制度化的检查、督促及指导等工作的组织机构。

第四条 教学督导室成员应具备的条件

(一)忠诚教育事业，掌握教育规律，熟悉有关教学方针、政策、法规、措施。

(二)愿意为我院深化教育教学改革、提高办学水平、指导青年教师、提高教学质量服务。

(三)深入实际，联系群众，遵纪守法，作风正派，办事公道，敢说真话，严于律己，实事求是。

(四)有多年从事教学工作、教学管理等方面的经历，熟悉教学工作业务，教学和管理经验丰富，工作水平高。

第五条 教学督导室成员实行聘任制，成员由符合条件的教师及管理干部或从事过相关工作的人员组成。由各系推荐，并征得本人同意，经教务处征求有关方面意见后，提出拟聘成员名单，经学院审定后聘任。

教学督导室成员每2年聘请1次，可以连聘连任。对未能履行职责者，学院可提前解聘。

第六条 教学督导室设总督导1名，室秘书1名，主要职责是主持督导室会议;研究督导室工作思路、步骤、方法;安排、组织各成员的督导活动;办好督导简报，及时地反映教学督导工作动态。

第三章

教学督导机构的职能

第七条 教学督导室的工作职责

(一)教学督导室在学院分管院长的直接领导下，在教务处的协调下，开展学院教学督导工作。

(二)制订教学督导工作的计划和指导方案，总结推广教学督导工作经验，开展教学督导研究。

(三)深入教学第一线调查研究，召集有关教师和学生座谈会，了解教学工作的有关情况，向各级教学管理部门提出加强与改进教学工作的建议和意见，为学院在教学改革方面的决策提供参考意见。

(四)协助学院监督、检查各系教学计划执行情况，加强对新教师、新专业、新设课程的教学调研和督导。

(五)有计划有侧重点地安排听课，了解有关教师课堂(含实验)教学、教案准备、作业及实习报告批改等情况。对学生评价较差的教师进行检查听课、座谈反馈，分析问题，重点帮助。教学督导每学期分批对教师的教学进行听、评。听课后要及时向授课教师反馈信息并填写听课记录表，听课记录表每月底汇总交教务处备案。

(六)协助教学管理部门开展课程评估和教学质量检查与测评工作。

(七)协助学院做好考试的监督和检查工作，加强考风建设。

(八)教学督导室每月底举行工作会议，交流和分析教学情况，并提出改进意见和措施，汇总后以书面形式向学院分管校长汇报并向教务处通报，供学院和各教学管理部门领导决策。

(九)教学督导室成员对教学工作中出现的教学突发事件，应及时向教务处反映并对教师和学生进行必要的教育、疏导、沟通和解释工作。

(十)参与学院领导和教务处委托的其它工作。 第八条 教学督导室的工作内容

(一)要求被督导单位配合工作，如提供与教学督导等事项有关的文件，协助组织师生座谈会等。

(二)对违反国家教育方针、政策、法规的行为，督导室有权予以制止。

(三)对被督导单位进行现场调查研究。

(四)督导室提出的合理建议和意见，被督导单位和教师如无正当理由，应当接受，并采取相应的改进措施，必要时督导室可进行复查。

第四章 教学督导程序

第九条 教学督导分综合教学督导和专项教学督导、经常性检查和抽查，由教学督导室根据学院的教学工作安排组织实施。

第十条 教学督导室每学期根据学院工作要点制订工作计划，并报学院分管教学领导批准。教学督导室根据工作计划，选择适当的时间、方式通知被督导单位提供与督导事项有关的文件和相关的工作情况。根据需要，教学督导室可对被督导单位进行现场调查。

第十一条

教学督导室完成督导任务后，应会同教学管理部门共同向被督导单位通报督导结果，提出意见或建议，与被督导单位协商改进措施。并向学院报告督导结果，提出意见和建议。由教务处向全院公布督导工作情况。

第五章 教学督导管理

第十二条 督导活动管理

(一)院教学督导室工作由院长管理、考核。

(二)学期初督导室制定工作计划，学期末写出工作总结。

(三)由分管院长主持，每学期组织召开1～2次院督导室成员会议，交流情况，研究工作。

(四)教学督导室成员应认真履行各项工作职责，积极参加教学督导活动，努力完成督导室交付的各项工作任务。

第十三条 督导室成员待遇和考勤

在岗人员兼职聘为教学督导室成员者，每月督导工作量，可作为教学工作量(不超过10学时/月)。 外聘专业教师为教学督导成员者，在聘用期间对完成规定工作量的，由学院按规定统一发给劳务费。对不能完成规定工作量者，扣减工作津贴。由督导室根据每人出勤情况和工作量完成情况进行考核。

第十四条 各系和有关部门，要积极支持和主动配合督导室成员的教学督导活动。督导室成员按照督导工作安排和督导工作职责，深入各教学单位和教学班级进行教学调查、开展听课活动时，各教学单位要主动接受咨询，提供材料、人力以及其他方面的便利条件。任何教学单位和教师不得拒绝、干扰正常的督导工作。

第六章 附 则

第十五条 本规定自公布之日起施行，由教务处负责解释。

第五篇：教学督导工作小结

几周来，在系部各督导小组在组长的组织下，认真执行督导工作制度，做好教案检查、听课、评课等几个环节。现汇总如下：

一、教案备课情况：整体上教学态度认真，能深入钻研教材，认真备课，认真撰写教案，教学进度符合教学进度计划。

二、在听课过程中，本教研室各位授课教师态度认真，在50分钟课堂中能按照常规教学环节组织教学，完成教学内容，结合生活、专业实际，基本达到教学目标。

三、听课过环节能虚心接受指导，共同配合，取得一定的进步。

四、存在的问题和改进措施：

1、青年教师的基本功有待于提高，板书的书法、版面设计多下功夫，语言组织、术语应用、形像性、幽默性多加以琢磨，使每节课富有激情，唤起学生的求知欲。老教师这方面做的比较好。

2、课堂组织还不到位，上课睡觉、小动作、开小差学生较多。应加强师生的互动性，提醒学生做笔记，提高学生的注意力。

3、多加注意学生分析解决问题的能力的培养，还应就其难点在课堂上评讲，巩固。

五、希望和要求：

1、抓好备课环节学习，备课充分与否、重难点把握和方法选用正确与否是一堂课成败的关键。我们要求受导教师在备课时对教材处理、重难点确定、教学参考资料选用、突破难点、突出重点的方法等应虚心向有经验的教师请教，调整充实教案内容，精心进行教学构思，做到课前思路清晰，胸有成竹，充满自信地走上讲台。

2、抓好评课环节后的反思，更清楚改进方向。评课后反思、交流深入与否，决定教学督导成效大小。受导教师应从教材处理、教学基本功、教学方法运用、教后总结进行反思

3、每周至少听评、观摩一节老教师、同学科教师的课，针对自身存在的问题进行教学设计、思考，不断提高。

生理学教研室

2010年6月30日