学校大型活动实施方案

方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《学校大型活动实施方案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：学校大型活动实施方案

学校开展学校安全集中整治活动实施方案

为了认真落实教育局和学区安全生产工作会议精神，根据教育局、学区工作的安排部署和开展学校安全集中整治工作有关通知精神，深刻吸取庆阳正宁“11.16”重大交通事故教训，我校决定在全校开展以交通安全为重点，校园日常安全管理、校舍及教学设施安全、食品卫生安全、校园周边环境等为主要内容的学校安全集中专项整治活动。现制定如下实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以构建平安和谐校园、办好人民满意教育为宗旨，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，认真贯彻落实教育局、学区生产工作会议精神，全面排查学校安全管理工作中存在的薄弱环节和问题，深入开展集中整治，严防各类安全事故发生。

二、工作目标

通过深入开展学校安全集中整治，要求各处室把各项安全工作责任落实到位，重大隐患排查、整改率达100%，切实规范学校教学安全工作秩序，改善教育教学条件，提升安全工作水平，杜绝安全事故。

三、整治内容

(一)机动车安全管理

1、检查学校教师合租的出行车辆。对于学校教师合租的出行车辆，要求教师与学校签定安全责任书，确保安全出

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行。同时要求合租出行车辆的教师与出行车辆司机签定安全责任书，确保出行车辆合格，驾驶员资格符合要求。

2、检查是否有部分学生家长联合使用农用车、三轮车辆、拖拉机等接送学生的行为。

3、在校门口设立安全警示牌，划定斑马线和设置减速带。

(二)校园日常安全管理

1、修订完善校园安全管理制度、应急预案，细化安全管理责任。

2、检查安全教育“计划、教材、师资、课时”四落实情况，再次对教职工开展安全法律法规和安全知识教育培训，对学生开展交通、消防、饮食卫生、自然灾害防范教育和心理健康、法制教育活动，组织师生开展一次防火、防震、防踩踏、防恶劣天气、防暴力侵害等应急疏散演练活动。

3、检查落实校园安全保卫人防、物防、技防措施，检查学校内部治安管理情况，严格执行上下学值班制度、校门口出入登记报告制度、上课期间校园封闭管理等制度，特别是是午间、夜间值班和巡逻制度。

(三)校舍及教学设施安全

1、检查校舍是否存在危房，实验室、微机室、食堂、学生宿舍及文体活动等重要场所安全情况，完善住宿生安全制度，检查用电、冬季取暖安全。

2、检查室内外体育设施安全，实验室危险化学物品保

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管情况，体育器材、实验器材的借用、使用记载情况，各类电器设备是否安全使用。

3、检查消防设施和器材是否使用正常，应急照明是否运转正常，指示标识是否明显，疏散通道、安全出口畅通等情况。

(四)食品卫生安全

1、完善学校食品安全管理制，检查食堂从业人员证件，食堂设备与环境卫生是否符合要求，食品采购索证索票是否齐全，食品留样是否规范。

2、完善传染病、流行病的监测及预警机制，检查学校学生健康档案，准备学生体检。

(五)校园周边环境

排查学校周边治安秩序是否存在敲诈、勒索和“黄、赌、毒”等现象，校园周边200米以内是否有非法经营的网吧、游戏室、录像厅、歌舞厅，是否有违规经营的音像书刊、饮食摊点、出租屋，是否有违章建筑、占道经营等情况，并向上级管理部门汇报立即整改。

(六)矛盾纠纷排查

排查是否存在校园暴力、学生打架斗殴、失盗等情况，重点排查校园周边环境是否存在安全隐患、校外与学校(园)之间是否存在矛盾纠纷隐患、学生中是否有不安定因素等。

四、工作步骤

1、按照教育局和学区的统一部署，我校成立了安全整治

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排查领导小组。

2、要求安全小组成员于2011年11月21日上午前将排查情况以书面报告形式上报学校，在书面报告上要写清排查的内容和整治的方法措施。

3、严格按照“谁检查、谁签字、谁负责”的原则，对学校安全情况进行排查，对查出的安全隐患进行整改。同时，对整改情况进行“回头看”，看整改工作是否到位，安全隐患是否消除，确保整改工作取得实效。

第二篇：“健康学校”活动实施方案

湟源县城关第三小学文件

源三小卫〔2018〕3号

签发人：王进玉

湟源县城关第三小学 创建“健康学校”活动实施方案

为建立健全我校体育卫生管理制度和工作机制，提高我校体 育卫生工作水平，保障广大师生身心健康，增强学生体质，深入 推进素质教育，根据有关法律、法规、政策规定和县教育局统一 部署，现就我校开展“健康学校”活动提出如下实施方案。

一、指导思想

以全面推进素质教育为目标，牢固树立“健康第一”的思想，认真贯彻执行学校体育卫生工作法律、法规和政策，完善工作制度，健全工作机制，扎实做好学校体育卫生工作， 努力营造更加和谐、 更加健康的校园环境， 推进我校教育事业健康持续发展。

二、实施原则

1.依法规范，注重实效。开展创建“健康学校”活动要依照有 关学校体育卫生工作的法律、法规，规范各级各类学校的体育卫 生工作，改善学校体育卫生工作条件，促进学校体育卫生水平不 断提高。

2.突出重点，全面提高。开展创建“健康学校”活动要突出重点，着力解决一些困扰学校体育卫生工作和学生健康发展的重点、难点和热点问题，推动学校体育卫生工作水平全面提升。

3. 以人为本，贴近学生。开展创建“健康学校”活动，要使广大师生既成为受益的主体， 也成为行动的主体， 既要在目标、 内容上突出学生的身心发展特点和规律，又要尊重学生的主体地位和成长需要，采取学生喜闻乐见的活动方式，引导学生主动参 与教育过程，做到发展为本、预防为主，提高工作的针对性与实效性。

三、总体目标

通过创建“健康学校”活动，推动我校体育卫生基础设施逐步完善，创造有利于学生身心健康成长的校园环境，帮助学生养成良好的体育卫生行为，降低学校常见病和流行病的发病率，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐发展。

四、主要任务

(一)营造健康环境。学校建设规模和校舍用房组成、校园规划、学校. (二)提供健康饮食。开展放心食品工程。学校饮用水达到 国家规定标准。

(三)培养健康生活。在学生中广泛开展健康生活方式知识 和技能的教育与宣传活动，大力开展爱眼护眼、保护牙齿、禁烟、 禁毒、预防艾滋病、青春期健康等宣传教育活动。学生人人普及 健康知识和技能，动员学生积极参与影响他们生活、卫生和健康 的决策，提高他们对健康的行为、生活方式和习惯的认识，保障 充足的睡眠，消除有害健康的行为习惯和不良生活方式。指导学 生积极参加社会实践课外教育活动。

(四)普及健康锻炼。学校按规定开齐开足开好体育课程， 全面实施《国家学生体质健康标准》 ，健全学生体质健康监测制 度。保证学生“每天体育活动一小时” ;推进“小学生课外文 体活动工程” ，积极开展体育艺术 2+1 项目，让每个学生都能较 好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。

(五)培育健康心理。重视学生心理健康，建立专兼职心理 辅导教师队伍，设立心理咨询室，开展心理健康教育、心理咨询 与辅导，指导学生通过调节自身情绪和行为，寻求情感交流和心 理援助等方法解决心理卫生问题。建立良好人际关系，师生关系 融洽，无任何形式的体罚、变相体罚与污辱性语言或行为，无打 架斗殴与欺侮事件发生。

五、重点活动

(一)人人动手清洁校园行动。广泛发动师生参与整治校园 环境卫生，利用义务劳动制度和群众性监督机制，引导师生主动 关心学校卫生状况和环境状况，自觉维护校园环境，摒弃乱扔垃 圾、乱帖乱画、随地吐痰等陋习，提高师生的公共环境卫生意识， 不断改善校园整体环境水平。

(二)人人知晓健康知识。开展多种形式的健康教育活动， 提高学生健康知识的知晓率;帮助学生掌握保健常识和一定的健 康技能，养成良好的卫生习惯。

(三)人人参加健身运动。完善学校体育设施、项目，开齐 开足体育课程;大力宣传科学健身方式，落实学生“每天参加一 小时体育活动” ，组织学生每年参加《国家学生体质健康标准》 4 项目测试，保证每名学生至少掌握两项日常运动技能，培养学生经常锻炼的良好习惯。

(四)人人掌握救护技能。大力普及应对各类危险的知识和 技能，组织开展各类应急自救基本技能的培训、测试和演练，不 断提高师生应对突发事件的自措施，促进创建工作深入开展。我校对照标准，进一步规范学校体育卫生工作管理制度，提升管 理水平，建立健全我校体育卫生工作长效机制，加强对教学环 境和生活设施的管理，提高使用效益，把创建活动扎扎实实的 落到实处，抓出成效。

(五)加强宣传，正确引导。我校利用校园广播、黑板报、宣传栏、主题班会等形式，开展各种宣传教 育活动，提高学校和师生及学生家长的知晓率和参与意识。要加大对创建“健康学校”活动的宣传力度，及时宣传 报道好经验、好做法、好典型，充分发挥典型示范作用，引导创 建“健康学校”活动顺利开展。

湟源县城关第三小学 2018年1月4日

第三篇：学校党建活动实施方案

开展以“争当个性教育名师能手、争创个性化教育党员示范岗、创建个性化省级名校”为主题的学校党建活动实施方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“争当个性化教育名师能手、争创个性化教育党员示范岗、创建个性化省级名校”为主题，紧紧围绕“科研兴校，人才强校”中心，全面贯彻落实党的教育方针，紧密联系我校个性化教育工作实际和党员队伍建设现状，以加强学校党组织建设和党员的先进性建设为重点，加强党员队伍建设，提高党员素质，为加快文明和谐校园、书香校园建设提供坚强的人才保证和智力支持。

二、目标任务：

1、支部组织体系建设进一步加强。学校党建工作的领导体系、责任体系、组织体制、管理机制、工作制度建设得到进一步理顺和加强，党领导下的校长负责制进一步落实，齐抓共管的领导力量和领导合力进一步加强。

2、党员队伍建设进一步加强。充分发挥党员的示范作用，党员的理想信念，宗旨意识，党性观念，组织纪律，以及思想作风、学风、教风、生活作风等进一步改进，先锋模范作用得到进一步发挥。党员队伍得到进一步发展壮大，党员的质量和管理得到进一步提高和改善，开展党员经常性教育活动，让党员在教学工作中“争先创优”的热情和激情得到充分发挥。

3、学校支部建设进一步加强。充分发挥支部的堡垒作用，支部领导班子建设进一步优化，组织阵地建设进一步加强，组织开展活动的内容和形式更加丰富有效，党组织活动的经费得到进一步保障，党的执政基础、组织基础和群众基础得到进一步巩固和扩大，党的政治核心作用和战斗堡垒作用得到进一步发挥。

4、学校个性化教育进一步发展。全面贯彻党的教育方针，“科教兴校，人才强校”的教育观、发展观、质量观得到进一步体现，个性化教育水平得到进一步提高，精神文明、和谐校园、书香校园环境建设的成效得到进一步提升，“抓党建促教育教学、以高质量教育教学优化党建成效”的良好格局进一步形成，各项教育事业取得新的发展。

三、集中建设活动的时间、对象和步骤

集中建设活动时间从XX年5月份开始，到2011年5月份基本结束。

集中建设活动分三个阶段进行：

第一阶段：思想动员阶段。

l、时间安排：从XX年5月份开始，到7月份结束。

2、工作内容和目标：加强政治思想教育和培训，切实提高学校党支部和党员对加强集中建设活动重要意义的认识、明确目标任务和工作措施。

3、主要工作措施：

(1)深入进行思想动员(5月22日前完成)。支部召开全校学校党建工作会议，部署开展以“争当个性化教育名师能手、争创个性化教育党员示范岗、创建个性化省级名校”为主题的学校党建集中建设活动。支书做动员讲话，讲清集中建设活动的重大意义和部署要求以及活动安排，并对党员提出具体要求。吸收入党积极分子、非党教职工参加动员大会。

(2)认真抓好集中学习(6月20日前完成)。主要以支部集中学习为主。学习内容是党的十六届四中、五中、六中全会精神，《xx论加强和改进执政党建设〈专题摘编〉》，上级教育部门文件有《关于进一步加强和改进学校党的建设工作的意见》、《关于加强教育系统党员经常性受教育的实施意见》、《关于全面推行教育系统党务公开的意见》、《全县教育系统党建工作责任制制度》、《兴山县教育单位XX年党建工作考评细则》、《关于开展第八个党风廉政建设宣传教育月活动的通知》，学校内部的文件有《兴山县实验中学章程》、《兴山县实验中学综合实践活动方案》、六届七次教代会有关材料以及本方案等。同时建立健全学习制度，严格学习纪律，加强对学习的监督检查。党员集中学习的时间不少于10个课时，每名党员要写1—2篇心得体会文章。

第四篇：大沟脑学校创建消防平安学校活动实施方案

为进一步加强我校消防安全工作，全面提升学校消防工作水平，预防和减少火灾事故的发生，最大限度地减小火灾事故造成的损失，根据门源县教育局关于印发《消防责任书》的要求，结合我校实际情况，制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，把广大师生生命财产安全放在首位，着力加强学校消防设施建设，着力强化消防安全管理，着力加大消防应急队伍培养力度，着力提高师生消防安全知识，不断增强学校抗御火灾的能力，消除火灾安全隐患，确保学校消防安全工作万无一失。

二、工作目标

我校要通过消防平安学校创建活动，使消防安全设施日趋完善，师生防火安全意识明显增强，消防管理制度更加健全，消防安全“两个能力”明显提高，逐步建立起适应平安和谐校园建设的消防工作长效机制。

三、措施步骤

(一)2010年3月——4月准备阶段

1、成立以校长为消防安全责任人的领导小组。(负责人——马存业)

2、学校悬挂横幅、张贴标语，营造良好的活动氛围。(负责人——马琪海)

3、充分利用校园广播、宣传栏、专题讲座、主题班会等形式，宣传活动意义，学习防火常识和逃生自救知识，每学期开设两个课时的消防安全教育课，具体在少先队活动时由辅导员负责讲授，增强广大师生的消防安全意识。(负责人——马存业)

5、对照《消防责任书》开展自查，查找不足，并根据学校的实际情况，制定工作创建方案。(负责人——马存业)

6、每学校从上到下逐级签定消防安全责任状，学校所需各项消防安全管理制度健全。(负责人——马存业)

7、每学期学校进行防火巡查、消防安全检查、火灾隐患整改和消防培训，做到记录齐全，并进行消防安全检查，如出现火灾隐患，及时整改，并认真做好记录。(负责人——琪海)

8、学校每学年制定或修改消防预案，并定期进行演练。(负责人—马琪海)

(二)2009年3月——2009年12月全面创建阶段

1、学校设立安全出口，并配有醒目的指示标志;疏散通道确保不堵塞。(负责人——马存业)

2、灭火器配置数量达标，放置位置明显，并有专人进行检查与维修，记录齐全。(负责人——马琪海)

目前，学校消防硬件配套设施要在短时期内到位非常困难，总之，为了确保全校师生的人身安全和学校的财产安全，为师生们营造一个安全的学习环境，我学区要争取各种力量努力创造、改善条件，做好消防设施硬件、软件的配套工作。

大沟脑学校

2010.3

第五篇：马街中心学校“学校精细化管理”活动实施方案

马街中心学校教育教学精细化

管理实施方案

为了全面贯彻落实凤庆县教育局“学校精细化管理”活动的各项工作，进一步加强学校管理，规范办学行为，凸显办学特色，提升办学品位，使学校教育教学工作重心由重硬件建设向重内涵发展和质量提升转变，努力营造“重学、实干、正风、争先、尚廉”的教育教学精细化管理工作氛围，争创学习型组织，争做实干型教师，争办满意型教育，促进我校教育事业持续健康快速发展，特制订本方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以素质教育为导向，以精细化管理为抓手，以质量提升为目标，以构建高效课堂，实施有效教学为中心，以教师培训、课改为动力，在我校教职工中努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，在工作中向管理求质量，向管理求发展、向管理求精细，从小处入手，从实处入手，力争把每一个环节都做得精细，每一项工作都做成精品，努力实现我校教育教学质量大幅度提升。

二、总体要求

通过精细化管理活动的开展，增强围绕教学抓管理、围绕质量提升想办法的紧迫感，促进管理重心最大限度向教学倾斜;强化教研教改意识，抓实校本研训，切实提高课堂教学效率，促进教师专业化成长;强化管理意识，创新管理评价机制，调动广大教师教书育人的积极性，促进管理科学化、精细化，以管理的“精细化”力促教育质量提升的“最大化”。

三、组织建设

为切实做好教育教学精细化管理的实施工作，保证此活动有 1

效实施，促进质量提高，学校加强了组织建设，落实学校各类管理体系，进一步强化班子成员的岗位责任，做到精细分工，和谐共处，管理共鸣，特成立学校精细化管理领导小组。

组长： 李中卫 负责精细化管理全面工作

副组长：茶争茂 负责德育精细化管理工作 组 员：

査国贤 负责教导处精细化管理工作

杨正柱 负责总务处精细化管理工作

普文华 负责体卫艺安精细化管理工作

各村村组长 负责村组精细化管理工作 李洪涛 负责校本研训精细化管理工作

四、具体目标

1、强化教师职业道德教育和师德百分制量化考核，完善教师聘任制及绩效工资考核办法，促使教职工工作作风明显转变，落实能力明显加强。提升工作效率，提高服务态度。

2、教育评价体系更加完善，评价标准更加科学，评价方式更加多元，评价办法更加可行。

3、办学思路更加明晰，办学行为更加规范，教育教学科学有序，教研教改不断深化，课堂教学改革成效显著，教师的教学方式和学生学习方式明显转变，教育教学质量有新的突破和提升。

4、各级各类管理机构健全，责任明确，任务到人，落实到位。集体智慧得到充分发挥，每位师生的积极性得到充分调动，做到事事有人管，事事有人做，形成人心思齐、人心思干、人心思上的良好育人局面。

5、学校各项管理制度健全、科学，措施得力，方法得当，做到依法治校，按章做事，精细管理，学校各项工作严谨有序， 2

务实高效。

6、教职工爱国守法、敬业奉献，热爱学生、教书育人，为人师表，终身学习。业务能力和教育教学水平不断提高，师德模范和教学能手队伍不断壮大。

7、学生文明守纪，自强自立，积极向上，热爱学习，习惯良好，充满活力，德、智、体、美等方面全面发展。

五、主要工作措施

(一)抓学校管理精细化

1、明确办学目标、办学理念、办学思路，确立校训、校风、教风和学风，做到目标明确，任务具体，内容充实，要求清楚，措施得力，具有较强的科学性、针对性、操作性和前瞻性。

2、建立健全各类制度，制定校长、班子成员、教研组长、备课组长、班主任、科任教师及少先队辅导员工作职责，细化分工，责任到人，形成汇编制度。职责做到：职责明确、分工清楚、衔接紧密、不留空挡，把可能出现的情况和处理办法都及时考虑进去，体现科学性、规范性、公平性、人文性和激励性。

3、坚持校务、财务公开制度，实行民主管理，定期召开教职工民主生活会，妥善解决学校工作中的热点、焦点问题，广泛听取群众的意见和建议，排解教职工工作和生活中遇到的困难和问题，充分调动广大教师的工作积极性。

4、学校班子成员要按照“工作有分工、思想不分家”的原则明确各自职责，尽力抓好各自分管的工作，坚持深入一线，做好一个方面的工作、管好一个年级组、抓好一个教研组、教好一门课程，确保学校各项制度、岗位目标责任制全方位落实。

5、严格规范办学，提升学生综合素质。一是严格按照省颁课程标准，开齐开足各门课程，尤其重视音、体、美、科学及信息技术学科的教学，做到时间、内容、效率三保证。二是坚决执 3

行小学生在校时间不超过六小时的硬性规定，严禁教师随意延长学生在校时间补课或完成作业。三是严格控制作业留量，科学设计作业内容，切实减轻学生过重课业负担。切实做到

一、二年级不留家庭作业，

三、四年级家庭作业时间累计不超过45分钟，五六年级家庭作业时间累计不超过1小时。四是积极开展阳光体育活动、社会实践活动及各类文艺体育比赛活动，确保学生身心健康成长。

(二)抓教学过程精细化管理

教学精细化管理重在精、细二字，学校力争在平常教学工作中把管理渗透到每一堂课，每一位教师，每一位学生，打造精品校园，出精品人才。

1、服务学生，促进每个学生全面发展。

新课程的核心理念是以人为本，是为了每个学生的发展。因此，为学生发展服务成为学校管理的出发点和归宿，学校的一切决策都以学生的利益为中心，学校要求老师把每个学生当成自己的孩子，把阳光洒进每个学生心灵，以爱育爱，让每个学生得到健康的发展。每学年开始，学校都交给老师一项新的任务，要求老师迅速记住每个学生的相貌、姓名及相关信息。在此基础上，所有老师对学困生、留守学生、单亲家庭学生加强交流沟通，辅导帮助，对不同的学生设臵不同的作业。并通过家访，进一步了解“三生”的成长环境、个性和特长，并和学生一同确定目标，制订学习规划。老师在不断学习、发展自身的基础上，帮助、引领、促进学生达到他们的目标，超越自我。

2、“从抓重点、抓弱点”入手，落实教学常规精细化管理。教学常规管理是教学工作的重心，是提高教学质量的基本保证。只有科学规范、高效管理，才有优质的教学质量。学校建立了由 4

校长主管，教导处具体实施的教学管理工作体制，形成“校长—教导主任—备课组长—教师”为主线的教学管理系统，负责学校的常规教学管理。以“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有考核”为原则，建立完善的目标责任体系，做好教学管理的每一个细节工作。

(1)对课堂教学要求明确具体。教师课堂教学要做到：“三个突出”、“四个并重”、“五种思想”、“六个体现”。

“三个突出”是：突出“精讲多思”;突出“学生活动”;突出“学法指导”。

四个并重是：教学结果与教学过程并重;智力因素与非智力因素并重;教师指导与学生会学并重;一般能力培养与创造品质并重;

五种思想是：从最差一名学生抓起，关爱每一个学生的成长;尊重学生的人格，对学生教育要有爱心和耐心;允许学生在学习和个体发展上存在差异，并能根据这种差异搞好因材施教;相信每个学生都能够创造性地学习;相信每个学生都能获得成功。

六个体现是：

引导：教师要充分发挥主导作用，注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学;注重学习方法的引导，使学生会学;注重学科知识的引导，使学生学会。

激励：充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，激发学生学习热情;激励学生发现问题、解决问题、克服困难的勇气和信心，培养良好的意志品质。

参与：让学生能积极主动的参与教与学的全过程，充分的动脑、动口、动手，发挥主体作用。

表现：培养学生在课堂上敢想、敢说、敢做、勇于探索、自我思考、自我创造的良好学习品质;培养学生善于表现、善于争 5

先的良好学习品质，让学生得到充分的发展。

创造：教师要创造性地进行课堂教学。敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行突破，教得生动，教得活跃。培养学生创造性学习，教会学生掌握思维方法，开阔思维空间，培养思维品质，学得主动活泼。

成功：在教学过程的始终，老师都要运用成功教育的思想和语言评价艺术，让学生的见解都能得到老师的肯定和鼓励，营造轻松愉快的学习氛围，给每个学生成功的机会，让他们感受到成功的快乐。

(2)课堂教学狠抓教与学两个效率的提高。

 按照新课改理念和要求，修订完善教学常规管理制度。下发各任课教师进行认真学习，并严格执行。

 加强教学常规检查，坚持随机抽查和集中检查相结合的方式;校长坚持每周抽查一个班级、一门学科的作业、教案;班子成员坚持每周抽查一次所分管年级的一门作业、教案;学校每月组织进行一次教案、作业、班主任工作手册等个人常规检查。并坚持超前一周备课、“问题”回查及跟踪督查制度。

 落实校长带头上课、听课、评课、说课制度，深入教学常规工作，了解教学动态。在教学细节管理上做到“四个坚持”：坚持听随堂课;坚持参加各种教学教研活动;坚持了解班级动向，实行走动制管理;坚持以制度办事，不敷衍了事。实行推门听课、随机听课。校长每期听课不少于30节，班子成员不少于20节，一般教师不少于10节。坚持有听必评，有评必改和回听、回查、回访制度。实行“2+2+2”评课模式，即每节课至少提出两个优点、两个不足和两条建议。

(3)教学过程精细化管理的五项要求：一是抓好“三清”工作。三清即：当日清，当天学生应学会的知识要人人过关;单元 6

清：学科教师每个单元结束后，进行一次单元过关测试，进行分析总结，并指导学生分析错题错因。 月月清：每月由学校(或教研组)组织进行一次质量调研，进行质量分析，针对存在的问题，及时查缺补漏。二是加强四种课型模式研究。即：新授课教师要讲清知识点、掌握知识规律和应注意问题。复习课要做到巩固知识、系统复习、拓展知识。练习课要做到精选习题、练学生容易忽视(出错)点、讲解题规律、解题技巧和方法。讲评课要讲清错题为什么错了、为什么这样解，解答这类题的解题规律。三是加强学习效果研究。新学的基本习题要指导学生全部会做，已学会的习题要督促学生全部做对，拓展延伸型习题要指导学生理清思路、掌握策略。四是加强期末三个层次复习。一是系统复习：以基础知识为起点，全面系统的进行知识整理，起点是后进学生。二是构建知识复习：加强知识的横向联系，帮助学生构建知识体系，起点是优秀边缘学生。三是模拟练习：加强知识的综合训练，定时训练和规范训练，起点是全面提高。五是加强教师教学一日常规规范性督查。(1)组织学生早读、检查家庭作业，并组织学生清理卫生。(2)上好每一节课，做到教会学生知识的同时也教给学生学习的方法、培养学生良好的学习习惯、保证学生学会、也会学。(3)课间时间做到认真备课，精心批改作业，撰写教学反思，设计学生各类练习题等。(4)组织好学生两操一活动(眼保健操、课间操和课外活动)，要求教师有组织、有指导、有讲评。(5)教师应在学生思想、学习、卫生、纪律等方面进行认真总结，运用表扬、鞭策、激励和教育等方法调动学生学习积极主动性。(6)做好学生家访工作。教师要利用课余时间，深入学生家庭，了解学生的家庭情况，反馈学生的在校行为表现和学习习惯，汇报学生取得的点滴进步和成绩。与家长沟通交流，共同应对孩子在学习过程中遇到的具体困难和问题， 7

寻求最佳解决策略和途径。

(三)抓教学研究活动的精细化管理

1、积极探索最优化的集体备课模式。加强集体备课组织形式和提高备课实效性研究，力避集体备课的形式主义。采用“质疑问难”式交流探讨，即主备人与其他教师互相提问，人人质疑，使研讨更加深入、全面。教研组坚持每两周组织一次教研活动，交流教育教学得失，确定下阶段教研工作目标;年级组开展集体备课、课标学习、专题研讨活动，推行“个人自备、集体研讨、分头实施、交流反思、共同修订、总结提高”的备课模式，持续推进导学案的备写研究。

2、加强校本教研工作，提高教师教研能力。

各学科教研组要制定切实可行的教研计划，确立“理论上有高度，教研上有潜力，发展上有后劲，教学上出效益”的教学研究原则，开展课堂教学达标、教学基本功比武、优质课、优秀案例评选等系列活动，鼓励教师树立敢想、敢创、敢试的创新精神。实施“骨干教师”培养工程，走“优师兴校”之路，鼓励青年教师脱颖而出。每位教师每学期至少上一节校内公开课，县级以上“骨干教师”、“学科带头人”每学期要承担2节以上示范课，带动鼓励青年教师脱颖而出。积极落实“1+2”活动，即每名班子成员包一门薄弱学科，培养一名优秀教师;每名骨干教师承担一项课题研究，指导一名青年教师;每名教师每期帮扶一名学困生和培养一名优秀生。

(四)抓教师队伍的精细化管理

1、加强师德建设。加强政治理论学习和教师职业道德教育，积极开展 “师德标兵”评选活动，严格落实师德百分制量化考核，严禁教师歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生;为人师表、爱岗敬业、热爱学生，树立和维护好人民教师的光辉形象。

2、建立科学的教师评价机制。建立科学、合理、公正的教师评价机制，把教师在平时工作中对学生的教育管理、阶段性工作完成情况、学期末班级教学实绩纳入绩效工作量化考核之中，完善有利于实施素质教育的教师绩效考核办法、聘任制考核办法，充分调动和激发广大教师的工作热情。

3、加强教师培养和培训工作，提高教学能力和水平。一是采用“走出去学，请进来教，坐下来研”等多种方式积极开展教师培训。二是结合继续教育、“国培计划”和教育技术网络研修等培训课题每学年培训教师20名。三是认真做好市、县两级骨干教师选拔、培养、管理和使用工作, 充分利用各级组织的教学竞赛和培训活动培训教师，促使教师不断进步，成为学校新的学科带头人。四是积极开展 “六个一”活动，即教师每人每期读一本教育专著，备一节优质课，上一节优质课，说好一节精品课，评好一节示范课，写一篇质量较高的教学论文。

4、重视过程管理，诚心服务教师，激发教师的爱校激情。一是在学校管理过程中，既重“刚”性管理(制度管理)又注重“柔”性管理(情感管理)，充分利用教师节、“三八”妇女节等契机召开座谈会，使教师在学校感受到家的温暖。二是营造宽松和谐的工作环境，构建一种积极向上、健康和谐的人际关系。使教师精神愉悦，努力向上，提高工作效率。三是坚持把简单的事做好了，就是不简单;把平凡的事做好了就是不平凡;关注细节就是关注老师一切的管理理念。以小处着手，从小事出发，在细节中见真情。如每次老师获奖或论文发表，校长都在全体教师会上通报表扬;教师生病或家中遇事，工会表示慰问，学校还专门安排人员为其代课。

(五)抓学生精细化管理

1、建立科学的学生评价机制。改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，实行多元评价(在教师量化考核表中增设了学生养成习惯的培养，如良好的学习习惯、卫生习惯、纪律习惯及安全意识等)。

2、利用每周一升国旗仪式、校园广播、宣传橱窗等媒介，通过开展主题演讲、德育讲座、重大节日庆典、“安全教育月”、“孝敬父母月”、“文明礼貌月”、“雷锋在我心中”、“感恩励志教育”等德育教育实践活动，增强德育工作的针对性和实效性。

3、坚持课程育人，把德育教育渗透于各门功课的教学之中，渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面;坚持家校联系制度，成立家长学校，定期进行家访、召开家长会，建立学校、家庭、社会三结合的立体育人网络。

4、开展主题班会，落实学生守则和日常行为规范，建立班纪班规和操行评分细则，狠抓行为养成教育;将每学期开学后的第一个月定为“中小学生行为习惯养成教育月”，持之以恒的开展文明礼仪教育，培养良好的卫生、饮食、行为和学习习惯。

5、利用思想品德课、法制讲座、板报宣传等形式，加强法制教育，增强学生法制观念。

6、加强体育艺术教育。学校出台实施方案坚决落实“阳光体育”活动，确保学生每天1小时的课外活动时间。确保活动内容多样化，活动场地固定化，安全防范系统化。积极举办各类专项体育比赛，坚持每学期召开一次运动会，设立竞技运动和趣味运动项目，争取全体师生共同参与。加强音乐、美术课教学，积极发动学生参与文化艺术活动，“元旦”、 “国庆”、“六一”、和教师节等重大节日开展歌咏比赛、文艺汇演、书画展等活动， 10

努力形成全员参与文化艺术活动的良好氛围。

(六)、抓安全工作精细化管理

1、完善制度是前提;没有规矩不成方圆。建立精细的安全管理制度是强力推进精细化安全管理并取得效益的基础。为了使校园安全有章可循，有规可依，我校班子成员通过充分讨论，积极采纳教职员工、学生及家长的合理化建议和意见，对学校现行的各种安全制度、预案去伪存真，去粗求精，进行了规范和细化，制定了《安全工作突发事件报告制度及应急处臵制度》、《安全工作应急预案》、《食品卫生安全管理制度》、《交通安全管理制度》、《校园安全排查制度》、等一系列安全管理规章制度。

2、明确责任是基础;“生命不保，谈何教育?”为把安全工作落到实处，我校遵循“责任到人，措施到位，坚持到底”的原则。学校成立了安全工作领导小组，负责协调统筹学校安全工作，负责起草并落实各项安全措施，负责召开师生安全工作会议及安全常识培训等工作。通过层层签订安全工作责任书，对学校安全管理工作任务进行了层层分解，将学生校内安全责任细化到每一分钟，各个时段都有具体的安全责任人，从而使全校安全管理工作形成了横向到边、纵向到底的网络体系，较好地覆盖了学校安全工作的方方面面，实现了校园安全的全方位设防。

3、落实到位是关键;近年来，我校牢固树立“生命安全第一，责任重于泰山”的意识，坚持在常规管理中落实安全，在课堂教学中渗透安全，在工作重点中突出安全，切切实实把“安全无小事”落实到具体工作中，落实到实际行动中，做到了警钟长鸣，常抓不懈。一是切实开展“安全教育日”主题教育活动。学校邀请派出所、交警、消防等职能部门领导、专家到校对全体学生进行人身、消防、交通、饮食等系列安全教育及心理健康教育。通过安全知识竞赛、安全知识讲座、发放 11

《致家长的一封信》、征文比赛、校园广播等学生喜闻乐见、生动活泼、图文并茂的形式对学生多途径地开展安全知识的宣传和教育。二是扎实开展行为规范的养成教育。每学期开学，我校坚持以养成教育为切入点，抓小事，抓细节，把学生文明行为习惯养成教育和安全教育相结合，坚持开展“入学常规及养成教育月活动”。 坚持把《守则》、《规范》的贯彻落实作为主抓手，把纪律、学习、卫生、文明礼貌等方面的良好习惯的养成作为工作内容，着眼于大处，着手于小处，狠抓学生的一日常规，从各方面规定学生应该做和不应该做的行为规范。对应该做的行为通过严格管理，进行反复训练，格式化为在不同场合应具备的习惯性的规范行为。如我们对学生上下楼梯“轻声、慢步、礼让、右行”坚持长期训练，学生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的发生。三是积极开展防地震、防火灾安全疏散演练活动。学校坚持开展系列安全疏散演练活动，做到层层开展，班班组织，人人参与，并确保安全技能演练的实效性。通过演练，全校师生对逃生路线、安全指示标志、安全场所位臵、逃生自救方法、重点部位保护措施等有了清楚的认识，教师的应急判断和指挥能力得到了很大的提高，应急预案得到了进一步的完善和改进，增强了实用性和操作性。

七、实施步骤与方法

“精细化管理”活动从2012年4月1日开始，年底结束。分三个阶段实施。

(一)动员阶段(2012年4月1日—4月20日)

1、制定方案。结合本校实际，制定《马街中心学校“精细化管理”活动实施方案》。成立“学校精细化管理”活动领导小组，负责此项工作任务的落实，把做好教育教学精细化管理作为 12

方案的重点。

2、组织学习动员。组织召开教职工大会，学习县教育局和中心学校“学校精细化管理”活动实施方案，安排部署学校“精细化管理”活动具体工作任务。

3、开展学习讨论。采取召开交流会、研讨会、座谈会、专题辅导、校长教师论坛以及个人自学等形式，围绕活动要求，紧密结合本校及个人的实际情况，开展广泛深入地学习讨论，促使全体教职工深刻理解精细化管理的科学内涵，充分认识精细化管理的重大意义，把思想统一到促进内涵发展、提升教育质量，办人民满意教育上来。

(二)实施阶段(2012年3月1日—11月30日)

1、举办主题活动。为确保“学校精细化管理”活动扎实有效开展，围绕活动内容，结合本校实际，在教职工中开展“提高班级教学质量，我该怎样做”的主题交流活动。

2、组织调查研究。结合实际，广泛征集意见和建议，深入查找、分析影响教育管理质量的因素，提出加强精细化管理提升质量的思路和对策，增强工作的针对性。

3、建立提升质量的长效机制。为确保“精细化管理”活动成效，建立提升质量的长效机制，定期组织教师进行阶段性研讨，总结经验，发扬成绩，改进不足，修订完善各类制度，既立足当前，又着眼长远，为学校工作可持续发展奠基。

(三)总结阶段(2013年3月1日—4月1日) 学校“精细化管理”活动领导小组，依据“实施方案”的目标要求，对一年来的活动进展情况进行全面自查，认真总结，撰写总结报告。重点总结通过活动查找到什么问题、提出了什么思路、采取了什么措施、建立完善了哪些制度、解决了哪些问题、取得了哪些成效。还存在哪些不足、主要症结在哪里，今后的努 13

力方向和奋斗目标是什么。并将总结报告上交凤庆县教育局学校精细化管理领导小组办公室，接受考查考核。

“千里之行，始于足下”。学校的精细化管理涉及诸多层面，师资队伍、学生管理、教学流程、后勤保障、基础建设等方面无不需要我们一步一个脚印地去探索和实践。精致管理是一种境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一个细节之中。我们必须不断改变粗放的工作方式，事事力求“精细”，持之以恒地做下去，长期行为就会形成习惯，良好习惯就会成为品质，这种品质最终将决定个人、单位和事业的命运。我们完全有理由相信，当“精细化”成为每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种管理体制，也不仅是一种思想方法，它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响。