八上第二单元学写传记

第一篇：八上第二单元学写传记

八上第二单元

八上第二单元《近代化的探索》复习课学案

一、复习目标

1.列举洋务派提出的口号及创办的企业;评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 2.知道“百日维新”的主要内容。

3.了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。

4.列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

二、课前延伸 梳理知识

三、课内探究

形成认识 1.阅读材料，回答问题。

翻开从鸦片战争到五四运动近80年的历史，人们发现温和的改良无法从根本上改变中国落后挨打的现实，必须彻底埋葬旧制度。于是革命党人举起义旗，发动革命，推翻旧王朝，建立了中国第一个共和制政府。然而，这场革命引起的变化毕竟是有限的。清王朝皇冠落地后，不平等条约没有废除;从农村到城市，很多人家还是把君主当作神来供奉。

请回答：

(1)材料中的“改良”和“革命”是指哪些历史事件?它们有哪些共同之处?

(2)这场“革命”给中国社会带来了哪些变化?结合材料谈谈对“这场革命引起的变化毕竟是有限的”这句话的认识。

2.阅读下列材料：

材料一：我支那四千年之大梦唤醒，始自甲午战败……

──梁启超

材料二：对于许多未经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被过低佑计的……因为他们没看到推翻几千年因袭下来的专制政体是多么不易的一件事。

──人民网

材料三：西洋人因为拥护德、赛两先生……德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出……我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。 ──陈独秀请回答：(1)为实现材料一中“大梦唤醒”，资产阶级维新派开展了什么运动?

(2)指出材料二中“推翻几千年因袭下来的专制政体”事件的性质。这一事件在思想上产生了什么影响?

(3)据材料三并结合所学知识指出，为救治中国的“黑暗”，这场运动把矛头指向了什么?

(4)依据上述材料，谈谈思想解放在历史发展进程中的作用。

3.19世纪下半叶到20世纪初，面对西方列强的侵略，中国从经济、政治到思想文化进行了一系列深刻的变革。下列图片反映了相应的四个重大事件，结合这些事件和所学知识回答问题：

图一 图二 图三 图四

请回答：(1)图一所反映的历史事件与图四事件相比较，在向西方学习方面有什么不同?

(2)图

二、图三所反映的历史事件的共同目的是什么?这两个事件与图

一、图四事件相比较，在向西方学习方面有什么突出特点?

(3)请你为上面的历史图片拟定一个恰当的主题。

四、 课后提升

感悟历史

1.“上海轮船招商局创办三年内，外轮就损失l300万两白银。湖北织布局开办后，江南海关每年洋布进口减少l0万匹。”材料所述体现了洋务派的哪一初衷?(

)

A.分洋商之利

B.练兵以制器为先C.悉各国情形，必谙其语言文字

D.防海之害，非整水师不可

2.在“评价洋务运动”的分组学习活动中，小杨同学收集的材料有：①1865年李鸿章以4万两银买下美商的旗记铁厂;②1866年左宗棠创办福州船政局;③曾国藩派容闳从美国买回机器，与李鸿章等创办江南制造总局;④1872年清政府选派第一批少年赴美学习科技、工程等学科。以上材料不能说明在洋务运动中(

)

A.清朝政府起了主导作用

B.引进了西方先进生产技术 C.商人、资本家兴办企业获得政府的投资

D.产生了一批近代企业 3.戊戌变法内容中，能说明这次变法具有资产阶级性质的是(

)

①改革政府机构，任用维新人士②鼓励么人兴办工矿企业

③裁撤绿营，精练陆军，改习洋操 ④开办新式学堂，翻译西方书籍，传播新思想;创办报刊，开放言论

A.①②③④

B.②③④

C.①②④

D.①③④

4.“各国变法，都是经过流血才成功的。中国还没有人流血，让我来作第一个吧” 其中的“我”是(

)

A B C D 5.2010年5月23日上午，孙中山铜像回迁揭幕仪式在南京市新街口广场隆重举行。孙中山先生受世人敬仰，其丰功伟绩有(

)

①建立中国同盟会

②提出三民主义

③亲自发动武昌起义

④成立中华民国

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④ 6.右下图为中国近代史上一位伟大人物，以下说明与图片人物相吻合的是(

)

A.创办《新青年》杂志，率先举起“民主”、“科学”大旗发表《庶民的胜利》一文，歌颂十月革命

C.率先提出用白话文代替文言文D.创作《狂人日记》，批判封建礼教 7.请阅读下列有关“中国近代化探索”方面的材料，回答问题：

材料一： 甲午战败后，李鸿章伤感地反省，说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”

材料二： 1905年11月，孙中山在《民报》发刊词中，把同盟会的革命纲领阐发为“民族”“民权”“民生”三大主义，合称“三民主义”。

材料三：《青年杂志》封面

(1)材料一中“我办了一辈子事”是指李鸿章参与的什么运动?这场运动在中国近代化进程中有何地位?

(2)材料二中的“三民主义”是哪一次革命运动的指导思想?这一革命运动最大的历史功绩是什么?

(3)材料三中这份刊物的诞生标志着什么运动的兴起?

(4)回首中国近代化探索的历程，你有何感悟?

教学反思：

这个单元主要是让学生认识社会主义建设是一个曲折的过程，因为在探索社会主义建设中出现了大跃进、人民公社化运动及文化大革命这些失误。同时，也要让学生明白虽然在探索社会主义建设中出现了曲折，但是其主流还是前进的，如在经济、科技以及外交方面也取得了一定的成就。通过教师引导学生分析本单元的教学内容，学生自主勾勒出本单元的框架图，从整体上把握本单元的主体知识。基本发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。

在教学过程中，我建议学生自行搜集相关的历史资料，如图片、视频或者是老一辈的口述历史，从而调动了学生学习历史的兴趣，培养了学生搜集历史资料的能力，进而有利于学生理解中国建设社会主义道路的探索史。

第二篇：冀教版八上第二单元《苏州赋》学教案

八年级语文学教案上册第二单元

编写人

王志敏

《苏州赋》学教案

学习目标：

1、适当介绍 “文化大革命”的背景 ，使学生对十年浩劫的情况有所了解。

2、反复朗读课文，体会作者的思想感情。

3、感受文章语言特色、修辞手法的使用。 学习重难点：体会作者的思想感情 课时安排：1课时 学习过程：

一、 预习导航

1、 给下列加点字注音 雷霆万钧 老趼 强颜 拙政园 时髦 佳肴美点 惊涛骇浪 .......把你认为还需要提醒同学们注意的字词整理下来：

2、知识储备

“赋”是什么意思呢?它有两种解释，一是我国古代的一种文体，盛行于汉魏六朝。是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的;二是从《诗经》中概括出的赋、比、兴三种写法之一，是陈述铺陈的意思。同学在读课文时注意理解它在这里的意思。

苏州在江苏的南部，是一座历史名城，以园林著称，据说圆明园就是从这里的园林设计中精选建成的。

3 、文化大革命：由毛泽东错误发动和领导，被林彪、江青两个反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。时间是1966-1976整整十年。苏州在此期间遭到毁坏。

4、请你找几幅苏州的风景图

5、请你熟读课文理清线索

本文是按照( 引出 )苏州------( 介绍 )苏州------对苏州的 (礼赞 )这样的顺序来写的，试着划分好文章的结构。本文不同于一般的游记写景散文，重点不在描写上，而在( 议论和抒发感情 )上。

二、交流研讨

(一)导入：(1分钟)

民间早就有“上有天堂，下有苏杭”的说法。能和天堂对举的人间城市苏州有着怎样的魅力呢?作家王蒙把我们带到了经历十年浩劫之后重又焕发青春光彩的苏州。现在我们来学习这篇课文。

(二)检查交流预习导学(4分钟)

字词由小组间互相检查或教师挑重点检查;

2、3部分可先找同学读一读，然后由课下搜集资料的小组进行补充;

4、5由各小组展示交流。)

(三)朗读(10分钟)

1 八年级语文学教案上册第二单元

编写人

王志敏

可以每小组选派一名朗读不错的同学进行接力朗读，朗读前教师从语速、语调、重读、感情、抑扬顿挫等方面加以指导，朗读后师生进行点评。)

(四)研讨重点，理解课文(20分钟)

1、默读课文1---3段看文章是通过写什么引出苏州的?突出苏州什么特点?写法上有什么独特之处?

(苏州以园林著称，园林是苏州的特色，通过写园林引出苏州。突出苏州园林的多和景观丰富。写法上连用九个是字，通过排比修辞，以及精确凝练的语言，将园林中的景物推至读者眼前，这里有实景也有虚景。)

2、读课文6——11段，思考课文赞颂了苏州的那些特点?

(歌颂了苏州悠久的历史，改革开放后苏州的飞速发展，修复古城的成就，苏州今天的太平盛景，深厚的文化积淀，苏州的园林艺术，苏州的佳肴美点，苏州的刺绣等。)

3、最后一段说“苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充”，你怎样理解?

(诱惑是指苏州不同寻常的美丽，挑战是指苏州令人吃惊的变化，补充是指苏州传统风情对现代生活的影响。)

4、反复读课文，找出抒情议论句，说说本文表达了作者什么样的思想感情?

(议论抒情句略，感情：表现作者对过去毁灭美亵渎美的行为的愤懑与不平，对苏州恢复美丽，进一步发展的由衷的喜悦与礼赞。)

5、本文采用了多种修辞，请多找几处带着感情朗读，说说其精妙之处? (反问 语势强烈，感情充沛 ;排比对偶 语句整齐，具有对称美节奏美 ; 互文语言灵活，意义更充实。)

6、这篇散文重点不在描写，而在议论与抒发感情，那么文章结构、语言上有什么特点?试着总结一下。

(结构方面：文章按照引出苏州、从多方面介绍苏州、对苏州进行礼赞这样的顺序来写，结构严谨，层次清楚。语言方面：首先，用语大胆，富有创意;其次，极尽铺陈，大肆渲染;第三，大量使用各种修辞方法，富有表现力。)

三、拓展延伸 (10分钟)

生命赋 ①我常常在大自然中看到种种生命的奇观。

②挺拔的巨树，葱茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花，望着它们，或徜徉其中，那种洋溢着的博大的生命力，常常催发我爆发我的生命激情，在体内蔓延，奔涌，激荡。

③但是，有一些更细微更不显眼的现象，往往特别作用于我的心尖和神经末梢，引起我异常深刻的震颤。

④早春，当冰尚未完全消融、万物尚未苏醒的时候，柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来。它就是报春的最早的使者，万木峥嵘的自然之春就是从它开始的。

⑤当柳芽发出不久，在棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧的壳子，一个个钻

2 八年级语文学教案上册第二单元

编写人

王志敏

出地面，遍地都写着两个字：突破。

⑥麦收过后，麦地里新播种的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽，探头顶破地表，满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。它预示着，也开始演奏着一部生命交响乐：活泼泼的胖乎乎的豆苗，无边无际的宜人眼目的豆绿色波浪，成熟的金黄色的小山。

⑦我害怕见花蕾。特别是那种已露出一点亮色，将要绽开的花蕾。我一看见它，就如痴如醉，就完全被它吸引，不顾一切地去做生命瑰丽峰巅的想像：经过长久的默默经营、吮吸、积累，所蓄积的全部精华、神采、光辉，就要在一刹那间展现，这是怎样激动人心的时刻!恰如刚刚构思好一篇十分得意的文章，将要展纸挥笔的当口，也恰如自己崇拜的球员，在终场前得到一个绝佳的射门机会，即将起脚攻入致胜一球的那一刻，我有时有一种喘不过气来的感觉。

⑧我还有一个执拗的习惯：好在贫瘠的荒凉的山间沙漠流连。岩间石缝中生长的斑痕累累千扭百弯的怪柏奇松，荒漠中的一株或一丛“沙打旺”或骆驼草，石板上的一片黄绿浅灰的苔藓，我都向它们注目。这些景象剥落了我热烈的情感，凸现出严峻的理性，它们并不可怜，我是敬仰它们!

⑨这是怎样坚忍不拔的生命追求!在极端恶劣的条件下，它们全都生长得很顽强，很自信，很精神!外在的温度、湿度、肥沃度等条件，对它们都不重要;它们几乎全靠自己内在的生命力。如果条件再恶劣一点，别的茂盛的生命可能化为死亡的尘埃，而它们却能依然故我，生机盎然;如果条件好一点，那它们该是一副怎样的葱茂!

⑩还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗?

⑾有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧。

1、文章④至⑦段所写的“细微不显眼的事物”有 柳芽 、 棉芽 、 豆芽 、 花蕾 (每空1分，共4分)

2、文章第⑦段“我害怕见花蕾”这句话中，“害怕”一词表现了作者怎样的心情?(3分)

我即将看见花蕾时既激动惊喜又紧张不安的复杂心情。(意思对即可)

3、第⑧段中，对奇松怪柏、苔藓、骆驼草等，作者为什么说“它们并不可怜，我应该敬仰它们”?(3分)

因为它们生存条件极端恶劣，(1分)却仍保持着顽强、自信和坚忍不拔的生命追求，(1分)显示出强劲的生命力。(1分)(意思对即可)

4、将画线的句子换成“世上再也没有比生命现象更瑰丽更丰富的了”，你认为好不好?为什么?(4分)

不好。 因为画线句是反问句，更能强化对瑰丽丰富的生命现象的赞美之情;并能引起读者思考、回味。 5.文末“有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧”对你有什么启示?(4分)

要点：①要珍视生命或“要尊重生命”。②要顽强追求或“要努力展示生命光彩”。(抓住一个要点陈述，意思明确，言之成理，就得分)

第三篇：2017人教版语文八上写作 《学写传记》教案设计

第二单元写作

《学写传记》教案设计

侣俸中学 陶鸿中

教学目标

1.掌握人物小传的基本特点和写法。 2.学会写简单的人物传记。

教学重难点：了解传记特点，学会写传记

教学课时：2课时 第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。

(总第41—42课时)

教学步骤：

一、写作指导

(一)什么是传记

传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙;自述生平的，称为“自传”。

自传：一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。为别人写传记，除了记述其主要经历处，还可以作简要评论;也可以侧重和个典型事例。

(二)看课文，明确写传纪的要求和方法

1、传记要求真实;

2、传记记录典型语言和关键行动;

3、写传记，从写小传人手。

(三)传记的内容和结构

1、自传类

(1)内容：用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历。 (2)文章结构： ①基本情况介绍。

②成长中的主要经历及典型事例。 ③明确自己的有关态度及看法。

2、评传类

(1)内容：展示人生经历及人格魅力(人生觉悟，对家庭、对社会的贡献，闪光的思想、高贵的品质等等。)

(2)文章结构：

①基本情况及主要经历的介绍。 ②重要时段或重点事例叙述。 ③ 简要的评论。

(四)写作注意事项

1、确定所写人物(传主)。

到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：

一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、爱他，或是特别恨他，对他有很深的感情，非要吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神;

二是这位传主有值得写的地方; 三是传主的材料比较容易收集到。

2、传记是写人的。为此，在写作中一定要抓住人物特点，记述其重要的有代表性的大事和最能表达人物个性特征的典型小事。

不写大事，无法表现人物的贡献;不写小事，无法使人物活起来。甚至还往往会使文章流于一般化与浅薄。要使传记写得生动感人，就应该认真研究人物的生平事迹、性格特征和思想品德，用创造性的笔法来展现人物的思想面貌和个性特征。为了把人物写活，就必须从各个侧面挖掘和占有足以表现人物特征的典型事例和细节，即最能体现这种特征的思想、言论和行动及轶事、趣闻等，进行描写和渲染。

3、具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。

切忌捡了芝麻丢了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。还有一点值得一提：在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主。

(五)片段作文

二、完成写作，集体评议

(一)课内完成写作。

1、作文题目

• 一 你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。

• 二 用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。

2、范文赏析

同桌小传

同桌，女，生于本世纪之初的2002年，姓陈，名佳。其貌普普通通，据她本人所说，她可是有不小“来头”的。小沈阳的妹，周杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从„„

同桌的“优点”不多，最大的“优点”就是具有丰富的“想象力”和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰伦老妈，下至小沈阳和蔡依林，总能和她建立联系。告诉你一个“秘密”：同桌可是“周杰伦”的忠实崇拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把笤帚当吉他。我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被她气得口吐鲜血。而他却不以为然，还“一本正经”地说：“如果周杰伦在的话一定会拜我为师的!”我倒!

对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不破”的嘴皮，人们都说她是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是有过之无不及。真的，她能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿”说成“马”，那更是小菜一碟!同桌最自豪的，要数她的语文成绩了。不过真不是吹牛，她的语文确实学得不错，每次写作文当我们抓耳挠腮的时候，她已不费吹灰之力搞定了。

同桌小传

最让人暗地里佩服的是同桌那“抹脸无情”的犟性子。自从同桌当上了纪律委员，她的“庐山真面目”就暴露无遗。一次午休课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起：“不可以看课外书!”我当时很惊愕，这是那个可以和我“合二为一好朋友吗?还是那个平时嘻嘻哈哈的她吗?我没理她，不甘心地翻开了一页。谁知她竟然毫不客气，当即在我的表现分上扣了一分。我气得几天没有理她。此后，我的身边时常传来诸如此类的声音：“不许讲话!”“喂，不许写别的作业!”“笑什么笑，认真听课!”有时我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经常一天一小吵、三天一大吵，我们成了一对“同桌冤家”我的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的记录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天荒地从十名开外一跃成为第五名!我想：当时她严格要求我的时候是不是已经想到这一点了呢。

(二)集体评议 紧扣要点评改

“好文章是改出来的”。请你对照前面的目标，重点检查一下你的作文，注意以下几点：

1、所选好的材料是否典型、真实;

2、线索是否清晰，详略是否得当;

3、是否有恰当的评价。

教学反思：

第四篇：2018年八年级语文上册第二单元写作小专题学写传记练习新人教版_15

写作小专题 学写传记

【写作导航】

传记是记述人物生平事迹的作品。主要记叙人物事迹，包括国籍、生活年代、主要事迹和成就等。

传记一般有两类：一类是记述自己的生平，称为“自传”;一类是记述他人的生平，称为“他传”。

一、传记的内容和写作要求。

人物传记只写人物的主要生活经历和思想，因此只能选写人物生平的几件典型事情。写传记还要实事求是，不允许虚构和夸张。

写人物传记前，必须详细地搜集材料，如书面材料，调查的第一手资料等。写时，要严格选材，根据人物特点，选择典型材料。如写诺贝尔、居里夫人一类科学家，应重点选择他们从事的科学研究，在科学上做出的贡献等相关材料。如写自己的同班同学，则应选择他的兴趣、爱好、性格特点、思想认识等方面的材料。动笔时，还要恰当地组织材料，一般以时间为线索，用顺叙手法写。

二、写作中应注意的问题。

1.传记要求真实，不仅选取的材料要真实，而且还要具体表现人物的言行，比较全面地展示人物的主要思想性格特征，透视人物的精神世界。因此，在写作之前要做充分的调查了解，尽可能全面地搜集有关的资料。

2.要选取最典型的事例，来表现人物主要的思想性格特征，不能像履历表式地简单罗列。在表达上以记叙为主，有时也可以适当地插入议论、抒情。

3.基本上采用客观叙述的方式，切忌采用主观色彩过强的大段评论。但同时，在记述过程中又不可避免地要显示出作者对人物思想品格、是非功过的态度和评价。因此，要努力保持全面、客观、公正的态度。

【例文引路】

我的自传

武昌城内有此人，其身长五尺，双目能顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂，不甚打理，不拘小节。其发凌乱，名曰：鸡窝头。则成头皮之风水宝地。不爱装扮，常衣冠不整。

【外貌描写】生动俏皮地描述，让人如见真人。

视金钱如粪土，名利为糟粕，以书本为知己者，此人矣。与书为友，怜书为粱肉者，是人也。书则充乎其屋内。尝《史记》《三国》《石头记》拏于手而口吐狂言道：“我乃书圣后代是也!”罢，狂笑不绝„„

【抓住典型】选取一个典型事件表现“爱书”。

一日晨，途遇一岛，观其风景适好，三面环水，一面负山，云雾袅袅之中隐约啁啾声或现或隐，穿其者，溪两条也，而其岸势犬牙差互，明灭可见，源竟不可知也。乃席地而坐右溪上，取《水浒》一卷，细观之，每到精彩之处，不禁脱口而诵，声若洪钟。一时间，鸟雀乱鸣，绕树三匝，无敢依枝。唯余其狂笑不绝于耳„„时光荏苒，白驹过隙，不觉已至酉时，而犹未尽兴也，然人非天仙，俗界之粱肉菜蔬亦不可少。匆匆奔至家，复取《水浒》研之，母直视其曰：“吾儿苦也，一银耳汤置于案上，渐凉，速食之。”其竟曰：“小二!先烫一壶好酒来!但有菜蔬果品，只顾买来，一发算钱还你!这厮，只顾来聒噪!”话未必，只见其母怒目圆瞪，气冲斗牛。见状，忙唱个诺，曰：“不知母亲大人在家，失礼，失礼!”自闪一边，一股脑食之，便又取书观之。其爱书几何，可见一斑!

此人更不拘小节，不爱打理，观其早起上学便可知之：

正值五更天气，闹铃大作，一个鱼跃而起，掀开被子，穿上衣服，踏上拖鞋，睡眼惺忪来到洗脸池前，左手持牙膏、右手握牙刷，左手一捏，右手一递，便开始刷牙。毕，便去清书包，忽觉满嘴牙膏泡沫还未冲洗干净，便又回头冲洗一番，则浑身上下湿淋淋，可以此至学社乎?无奈，复更衣，复毕。正待出门，忽见其父其母站于门口，怒目而视，缘则此人早起交响乐令全家不得安宁。此人便飞奔出门„„

此何若人?本人是也!, 【结尾点题】结尾一问一答，简洁明了，直接点题。 【名师点评】

小作者采用文言的形式，以幽默诙谐的语言，抓住典型事例——爱读书来突出人物性格、精神风貌。构思新颖、语言流畅、选材典型，是一篇非常值得一读的人物自传。

第五篇：八上第四单元

八上第四单元《相亲相爱一家人》单元测试卷及答案作者

一、明辨是非(辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“√”，错误的填“×”。)

1.合理的期望是父母对子女负责的重要体现。(

)

2.当与父母发生矛盾时，我们一方面要理解父母的苦心，另一方面，也要有自己的主见。(

)

3.对自己的父母表示歉意，那就是软弱。(

)

4.对父母的赡养扶助不仅是中华民族的传统美德，也是法律规定的子女应尽的义务。(

)

5.和父母沟通很难，在许多问题上，分歧太大。(

)

6.父母子女之间的沟通主要靠父母的努力。(

)

7.我们对父母的孝敬是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉。(

)

8.成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，要受舆论的谴责，但不负法律责任。(

)

二、最佳选择(把最符合题意的一个选项填在括号内。)

9.家庭结构是不断演化的，现在一般为(

)

A.核心家庭和主干家庭

B.单亲家庭和核心家庭

C.三世同堂和主干家庭

D.联合家庭和核心家庭

10.下列选项是对右图观察后的不同理解，正确的是(

)

①儿童是祖国的未来和希望，要重点培养

②只有敬老爱幼才能协调好人际关系

③必须依法保障老年人的合法权益

④父母对子女要全面关心和正确引导，使其健康成长

A. ②③④

B. ①②③

C. ①②④

D. ①③④

11.“鸦有反哺之情，羊有跪乳之恩。”这句俗话给我们的启示是(

)

①人不同于动物，父母无论在什么时候都应该养活自己

②父母对子女尽了抚养的义务，同样子女也应照顾和关心父母

③成年子女应尽赡养扶助父母的义务

④我们要从小养成孝敬父母的习惯

A. ①③④

B. ②③④

C. ①②④

D.

12.父母对子女的抚养是(

)

①指父母为子女的生活和学习提供一定的物质条件

②子女健康成长的前提

③父母对子女所尽义务的主要内容

④子女对父母所尽义务的主要内容

A. ②③④

B. ①③④

C. ①②④

D.

①②③ ①②③

13.当子女成年并独立生活后，父母(

)

A.仍要继续承担抚养义务

B.要给予一定的经济帮助

C.仍有保护子女的义务

D.可以不再承担抚养义务

14.学生小林的家庭生活很优裕，他在家说一不二，父母则百依百顺，以至于小林在外欺负别人，打架斗殴，走上了犯罪的道路。在这里，小林的父母没有履行好(

)

A.抚养的义务

B.赡养的义务

C.扶助的义务

D.教育和保护的义务

15.对待亲子矛盾的正确态度有(

)

①良言暖语 ②唠叨埋怨 ③冷静思考

④互相指责 ⑤自我批评 ⑥彼此尊重

A. ②③④⑤

B. ①③⑤⑥

C. ①②③④

D. ①②④⑤

16.小香的妈妈趁她上学之际，看了她的日记，妈妈的做法虽然不当，但从她的出发点来讲，她这样做是(

)

①出于对子女的责任心和爱护

②关心小香，想了解小香的内心世界

③为了揭小香的老底，教训惩罚小香

④为了有针对性地教育和帮助小香

A. ①②③

B. ②③④

C. ①③④

D. ①②④

17.作为子女，发现父母看自己的日记后，小香应该(

)

①和父母冷战，把日记藏得更隐蔽

②发脾气，指责父母侵犯她的隐私权

③主动亲近父母，经常与父母交流思想、沟通感情

④向父母敞开心灵，让父母信任她，消除对她的担心

A. ①②

B. ③④

C. ①③

D. ②④

18.孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中最重要的是(

)

A.父母说什么就是什么

B.敬重和爱戴父母

C.早早打工挣钱赡养父母

D.现在只需搞好学习，其余的事等长大以后再说

19.俗话说“家和万事兴”，创设一个和谐家庭(

A.是父母的责任，与我们无关

B.需要父母子女的相互沟通与理解

C.不是我单个人的事，我努力也没用

D.我无可奈何，因为父母很固执

) 20.当你长大后，父母已经年迈体衰，时常感到孤独，而你的工作又忙。你应该(

)

A.让父母理解自己的辛苦

B.先忙自己的事，等有空闲了再去看父母

C.多给父母寄钱

D.常与父母联系，并抽空儿常回家看看，给父母物质上的帮助和精神上的慰藉

21.爸爸妈妈不赡养爷爷奶奶，你会(

)

A.视而不见

B.心里不满但无可奈何

C.说服父母改变态度

D.如果父母不改变态度，就不再孝敬父母

22.孝敬父母就应该(

)

①接受父母的教诲 ②体谅父母的烦恼

③关注父母的健康 ④打听父母的隐私

A. ①②③

B. ②③④

C. ①②④

D. ①③④

23.小舟在学校里和同学老师关系处得不错，在家里和父母却“话不投机半句多”。对父母的言行看不惯，对父母的管教也听不进去，甚至和父母顶撞。小舟与父母之间产生的这种现象(

)

①表明小舟和父母之间缺少沟通，存在着“代沟”

②继续发展下去会影响和谐的家庭关系

③是中学生与父母之间存在的普遍现象，不必太在意

④会给小舟在精神上、学习和生活上带来更多的苦恼

A. ①②③

B. ②③④

C. ①③④

D. ①②④

24.产生上题中这种现象的主要原因是(

)

①小舟和父母在心理和社会阅历上存在着差异

②两代人在年龄上存在着差异

③两代人在社会地位和责任上存在差异

④小舟父母的思想太保守，跟不上时代

A. ①②③

B. ②③④

C. ①③④

D. ①②④

三、辨别分析(辨别下列观点是否正确，简要说明理由。)

25.小华是一名初二学生，他的妈妈发现自己儿子最近一段时间精神恍惚，且学习成绩明显下降。于是，她与儿子进行了多次交谈，都没有结果，便雇了一名私人侦探跟踪儿子，发现儿子逃学去一家网吧长时间玩游戏和浏览不健康的网站。当她以此为据批评儿子时，却与儿子发生了严重冲突。

对此，有人认为，冲突产生的主要原因在母亲，她侵犯了儿子的隐私权;有人则认为，父母是在行使对未成年子女的监护权，主要责任在儿子。

四、阅读思考(仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答问题。)

26.有这样一段对话：

甲：假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗?

乙：不愿意。

甲：假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗?

乙：不愿意。

甲：假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗?

乙：不愿意。

甲：那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过11 100万的巨额财富。

这段对话给你怎样的启示?

27.为什么子女应该和必须孝敬父母?

28.女儿要上大学了，临行前母亲问：“我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的。”女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。”

(1)母女间的价值观为何会有如此大的差异?这种差异还可能表现在生活中的哪些方面?

(2)这种差异会对生活带来什么影响?对待这种差异是任之发展还是设法解决?

(3)如果你与父母的价值观不一致，你会怎么做?

29.小芳是一个生性活泼的女孩子，她喜欢与朋友聚会。一次，她参加好朋友的生日聚会，事先未告诉家长，回来晚了近三个小时。家长非常着急，打电话问老师，还到学校去找。小芳回到家后，父母要她写“说明书”，因为她违反了“晚上必须早回家”这条家规，小芳很难过。

(1)小芳的理由：

家长立家规的理由：

(2)你的协调办法：

(3)你类似的经历：

(4)你对家规的看法：

30.

在日常生活中，父母与子女之间彼此不理解的现象时有发生。尝试以下四个步骤，学会沟通。

(1)理解接纳，表达的话为：“我知道

是因为

。”

直率表达，表达的话为：“您的批评使我

，我会

。”

互相协商，表达的话为：“我想，经过努力能够

。”

明确要求，表达的话为：“我要求

。”

(2)亲子间的小摩擦会妨碍彼此间的交流与信任，你认为消除摩擦的方法有哪些?

31.妈妈的账单

某天，妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼，把信件送往邮局10芬尼，在花园帮助大人干活20芬尼，他一直是个听话的好孩子10芬尼，共计60芬尼。

晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他所索取的60芬尼报酬，同时发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。他把账单展开读了起来：彼得欠他的母亲如下款项：在她家里过的十年幸福生活0芬尼，他十年中的吃喝0芬尼，在他生病时的护理0芬尼，他一直有个慈爱的母亲0芬尼，共计0芬尼。

(1)读完这篇短文，你一定有很多的感受。谈谈你对“亲情无价”的感悟。

(2)打开记忆的闸门，你能数清母亲为我们付出的爱有多少吗?不能。岁月给母亲带来忧愁，但却不能使她对孩子的爱减去半分。爱你的母亲吧，无论你怎样做都无法还完你“欠”她的“账”。请写出你为“还账”所要付出的行动。

32.回家的感觉真好

打不完的电话诉不尽的思念，离开家的日子更知亲情温暖，美味佳肴也比不上妈妈做的饭菜香甜，走在拥挤的人群中依旧感到孤单。放不下的牵挂隔不断的依恋，离开家的日子总是归心似箭，梦里听到过多少回妈妈把我声声呼唤，终于盼来了这一天其乐融融、合家团圆。回家的感觉真好，世间最美的是亲人的笑脸;回家的感觉真好，欢聚的喜悦总说不完。回家的感觉真好，人生最大幸福是亲人在身边;回家的感觉真好，漂泊的心驶进宁静的港湾。

这是中央电视台综艺频道“神州大舞台，家家展风采”节目中一参赛家庭的作品。

(1)你从这首歌里读懂了什么?

(2)在“我”的家里，也充满了爱的关怀。

听得见的关怀：

看得见的关怀：

感受得到的关怀：

五、探究体验

33.“我”是一朵不起眼的小花，是良好的家风和饱含关爱的家人浇灌出了独具个性的“我”。请填写出家风和家人让“我”受益匪浅之处。

35.这是一个要在家里不断练习的功课。

你是不是一个很讨厌父母唠叨，父母一说话，哪怕是很好的建议，也想顶嘴的孩子?

从现在开始，每当母亲唠叨(哪怕是你觉得很不以为然的事情)的时候，你都微笑地看着她，认真地听她讲，然后轻轻地说：“妈妈，我知道了。”当你这样做的时候，请仔细观察有没有发生变化。

请你完成下面的统计表。一天中，如果你对父母的唠叨表现得很不耐烦，并且对他们发了脾气，哪怕一天只发了一次脾气，就在表格中画一个“△”;如果你很温和地对待父母的唠叨，就在表格中画一个“○”。这样坚持三周，看哪个符号多。

日期

对父母唠叨不耐烦、发脾气

温和地对待父母的唠叨

1

2

3

4

5

6

7

8

9

参考答案

一、明辨是非

1.√

2.√

3 ×

4.√

5.×

6.×

7.√

8.×

二、最佳选择

9.A 10.A 11.B 12.D 13.D 14.D 15.B 16.D 17.B 18.B 19.B 20.D 21.C 22.A 23.D 24.A

三、辨别分析

25.两种说法都有一定的道理。发生冲突，母亲和儿子都有一定的责任。母亲的行为是在履行教育和保护未成年子女的义务，尽到了对未成年子女监护的职责，但是她也应当尊重未成年人的隐私权，对未成年子女进行教育和保护要讲求方式方法，尊重子女，避免损害未成年子女的合法权益。儿子没有认真履行受教育的义务，也没有依法规范自己的行为，缺乏自我保护意识。没有自觉抵制不良诱惑，不能正确对待家长的批评教育，这是导致母子冲突的直接因素。作为未成年人，儿子应增强自我保护意识，正确对待父母的教育，体谅父母的苦心，尊重和孝敬父母。

四、阅读思考

26.对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。父母子女之间的关系是无法选择的，我们应该学会并乐于接受。一个人所诞生的家庭是不可选择的，人们可以选择的是将要开创的家庭。如果通过自己的努力，改变家庭的不利状况，那是光荣的。从这个意义上讲，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应因家境优裕而自傲。

27.父母为子女操劳了大半生，耗尽了心血，他们有理由得到子女的尊重、孝敬。他们的合法权益应该得到充分保障。子女应该和必须孝敬父母，这不仅是伦理的要求，也是法律规定的义务。因为我国宪法、婚姻法明确规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。

28.(1)由于母女之间存在着年龄差距及背后的多重代际差异。关于差异的表现可从思想意识、生活习惯、思维方式、行为模式、消费观念、审美观念等方面考虑。

(2)影响：可能会加深与父母之间的隔阂，造成与父母之间的矛盾，不利于营造和谐温馨的家。对这种差异不能否认，不能漠视，也不能夸大，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁，努力跨越代沟。

(3)没有标准答案。每个人的处境不一样，价值取向不一样，对一个人是好的选择，对另一个人未必是好的。当没有“最好”即没有双赢时，要选择“更好”。

29.略。

30.(1)如我知道您生气是因为您爱我;您的批评使我深受教诲，我会努力改正;我想，经过努力能够改正自己的缺点并做得更好;我要求每天晚上看半小时的新闻。

(2)打开心扉、耐心解释、换位思考、求同存异、尊重理解等。

31.(1)只要从珍惜亲情、体会父母之爱的角度回答即可。

(2)从多关心、体贴父母，承担力所能及的家务，体谅父母苦心等角度设计行动即可。如：分担家务、自己的事情自己做、不向父母要超出家庭承受能力的东西、在节日里给他们一份别样的礼物、多替父母分忧、不顶撞父母、不向父母发脾气、多了解父母的想法以免造成代沟、好好学习等。

32.(1)家的亲情和温暖。

(2)从父母子女之间的亲切问候，相互之间的照顾，家庭的和谐氛围等方面思考。

五、探究体验

33.家风方面的如正气、平实等;家人方面的如谅解、尊重、赞赏、信任等。

34.略。

35.略。

文章

来源莲

山课件 w ww.5 Y K j.Co M

莲山课件

原文地址：http:///shti/cuer/33967.htm