无论是在新的时间周期还是新的任务周期，工作计划都是必不可少的，那么该如何写好工作计划呢？以下是小编整理的关于《学校消除大班额计划》，希望对大家有所帮助。
第一篇：学校消除大班额计划
杉阳镇中心学校消除大班额工作方案
为贯彻国家、省、州、县关于切实消除学校大班额的文件精神，努力消除我镇大班额现象，特制定杉阳镇中心学校消除大班额工作方案
一、指导思想
按照“规划招生，就近入学，和谐发展，积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除大班额。按国家规定的办学标准办学，实现办好让人民满意的教育的目标。
二、总体目标
全面落实上级相关文件精神，重点解决大班额问题，从严控制新生班额，逐步化解大班额，用3年时间，全面解决杉阳镇大班额问题。
三、现状分析
全镇二十所学校(12所村完小,6个村小点,1所九年制学校，1所完全中学)，有学生4396人，其中小学在校生2950人，初中在校生1446人。教师328人，其中小学专任教师227人，中学专任教师101人。学校总占地面积219200㎡，绿化面积63418㎡，校舍建筑面积17787㎡，体育运动场面积27721㎡。我镇大班额存在学校是永平二中
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初中部和杉阳镇九年制学校初中部，最大班额是永平二中初中部七年级179班59人。
四、消除大班额的措
1.加强宣传力度，做好舆论导向，通过大力宣传大班额的不良影响，营造全社会共同关心、支持参与化解大班额的良好氛围。
2.加强学校建设，解决永平二中和杉阳镇九年制学校校舍紧张的问题，积极争取教育经费投入，努力扩大学校建筑面积。
3.严格执行划片招生，就近入学的规定。规范办学行为，全镇中学实行划片招生，永平二中初中部的招生范围是：普棚村、阿海寨、杉阳村、岩洞村、仁寿村、小寨村、兴隆村7个行政村的生源，杉阳镇九年制学校初中部的招生范围是：永和村、金河村、松坡村、盘龙村、抱龙村5个行政村的生源。
4.严格控制新生年级人数，加强义务教育学校学籍信息管理，加强学生学籍电子化管理，规范转学行为，按规定严格履行转学手续，防止随意转学插班。无转学证明的，任何学校原则上应拒绝接受。
5.是严格控制学生留级。义务教育阶段学校正常学生不得留级;因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据，从而有效地遏制变相留级和转学。
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五、总体规划
1.2014年，积极争取教育经费投入，努力扩大永平二中和杉阳镇九年制学校的学校建设规模。
2.2015年过渡，争取消除永平二中和杉阳镇九年制学校55人以上的班级。
3.2016年，消除永平二中和杉阳镇九年制学校50人以上的班级。
我镇将大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除学校大班额现象，为全面提高杉阳镇义务教育学校教育教学质量奠定基础。
杉阳镇中心学校
2014年5月
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第二篇：消除大班额的计划及措施
莲池小学消除大班额的计划及措施
一、指导思想
近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，坚持科学的教育发展观，确立了“以特色立校，走精品之路”的办学思想，变原来的追求规模化办学向精品化办学转变。
二、现状分析
莲池小学位于阜阳市清河路与颍上路的交汇处，隶属颍州区文峰中心校。学校创办于1983年，正是沐浴着改革开放的春风成长起来的一所年轻的学校。建校时学校只有几十名学生，几间平房。随着城市的发展，学校周边工厂的搬迁，学区生源急剧增加，学生数一度超过5000人，给学校带来了各种压力，严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。
三、消除措施
1、规范招生
近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一;适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生;严格按照计划招生，有效控制班额;严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校采取摇号等方式收部分跨学区学生;严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。
2、严格控制学生留级
学校根据义务教育阶段学校正常学生不得留、降级的原则，严格把关，落实原则;因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。
3、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。
4、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。
四、整改成效
2013年，国家提出“义务教育均衡化发展”后，我校认真学习文件精神，严格落实均衡化政策，从新生招生人数的控制到向周边学校分流在校学生，学生数逐年减少，现在低年级班额均控制在50以内。学校现有58个教学班，在校学生由原来的5000余人减少至4332人，现有大班额39个，均分布在三至六年级。学校计划三年内消除大班额现象，办好让人民满意的教育，使我校各项指标均达到标准化办学要求。
第三篇：紫荆镇紫荆九年制学校消除大班额工作方案
紫荆镇紫荆九年制学校2017-2018学年
消除大班额工作方案
为贯彻落实上级文件精神，预防学校出现“大班额”现象工作目标，特制定紫荆镇紫荆九年制学校消除“大班额”的工作方案。
一、指导思想
坚持以党的十九大关于教育论述的有关思想观统领教育工作全局，根据区局文件精神按照“分区规划、分类指导、城乡统筹、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。
二、学校基本情况
学校地处汉滨区北山，叶恒路24千米。现有学生262人，其中住宿生210人;在编教职工20人，在岗教师16人，均为本科以上学历，高级教师2人，一级教师6人。校园占地面积3500平方米，生均占地面积13.9平方米;校舍面积2250平方米，其中教学楼一栋三层640平方米，学生公寓楼一栋四层1092平方米，学生食堂一栋两层120平方米，综合办公楼一栋两层317平方米，厕所一栋一层81平方米。
学校服务地域面积约200平方千米，覆盖人口1万余人，学龄人口预测为600人左右。为整合教学资源，做到教育均衡发展，未来两年逐步撤销各完小四至六年级，其他学校保
1 留为教学点。远期规划预计在校学生400人，教师32人，设10级14班。
当前我校最大班额为七年级54人，暂无大班额班级。
三、消除“大班额”的措施
消除“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进城乡教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学发展观的高度，必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，从根本上解决“大班额”问题。
一、是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
二、加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模。
三、是增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。
四、是严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学
2 行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，防止“大班额”的出现。
五、是建立健全治理“大班额”的长效监督机制。
为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。
2017.9 3
第四篇：2011秋消除大班额的计划及措施
平昌县笔山小学 消除超大班额的计划及措施
一、指导思想
超大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，根据川办函(2008)106号《关于切实解决中小学大班额问题的通知》和平府办函(2011)122号《关于切实解决全县中小学大班额的通知》以及平教(2011)46号《关于严格控制中小学班额的通知》等文件精神，学校制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。
二、现状分析
学校共有60个教学班，超国家规定班额的有20个，其中60人以上的大班额11个，70人以上的特大班额4个。所有大班额全部在中心校，尤为严重的是四年级各班均超70人，六年级部分班级班额较大。
三、具体措施
1、由于功能用房占用了部分教室，所以目前正在争取项目建设一栋综合楼，解决教室紧张的问题。
2、规范招生。
近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一;适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生;严格按照计划招生，有效控制班额;严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生;严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。
3、严格控制学生留级。
学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，
严格把关，落实原则;因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。
4、增加师资力量的调配工作。
目前学校定编93人，而实际在岗81人，缺编12人。逐步解决师资力量的调配，将大班额小班化。
5、目前最主要的方法是将中心校四年级和六年级再各增加一个班，让学生控制在50人以内。
总之，学校目前学生量趋于下滑趋势，在得到教育局对住宿楼修建的前提下，学校下学期定能够定班、定额、部室完善、功能齐全，一定是一所标准化、规范化的镇中心小学。
二0一一年九月
第五篇：广西壮族自治区消除义务教育学校“大班额”、“大通铺”攻坚
工作方案
消除义务教育学校“大班额”、寄宿制学校“大通铺”，是全面改善我区义务教育学校办学条件、深入推进义务教育均衡发展的重要举措，对促进教育公平、努力办好人民满意教育、构建社会主义和谐社会具有重要意义。为贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(国发〔2012〕48号)和《广西壮族自治区人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》(桂政发〔2014〕7号)等文件精神，消除我区义务教育学校“大班额”、寄宿制学校“大通铺”，促进全区义务教育均衡发展，结合实际，特制订本攻坚工作方案。
一、指导思想
深入落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办好人民满意的教育为宗旨，以实现学校班额基本达标、寄宿生一人一床为目标，因地制宜，采取疏堵结合、软硬并举，突出攻坚重点，加快学校新建、改扩建步伐，迅速扩大教育资源，加强教师队伍建设，为消除义务教育学校“大班额”、“大通铺”，办好每一所学校、促进每一个学生健康成长，实现义务教育均衡发展奠定坚实基础。
二、攻坚目标
(一)总体目标。
从2015年起，用6年时间，统筹农村义务教育薄弱学校改造计划、农村中小学校舍维修改造长效机制、中西部农村初中校舍改造工程、进城务工农民工随迁子女接受义务教育中央奖补专项等教育建设项目资金(以下简称“全面改薄”相关资金)，分阶段实施消除义务教育学校“大班额”和寄宿制学校“大通铺”攻坚工程。到2018年，基本消除义务教育学校“大班额”，实现全区义务教育学校班额控制在55人以内，基本消除寄宿制学校“大通铺”，实现大部分寄宿学生每人1个床位;到2020年，全面消除义务教育学校“大班额”，实现全区所有义务教育学校班额达到国家标准(小学45人以内、初中50人以内)，全面消除寄宿制学校“大通铺”，实现所有寄宿学生每人1个床位。
(二)年度目标。
2015年计划建设教学及教学辅助用房231.29万平方米，建设学生宿舍96.68万平方米，购置学生用床19.83万张(单人张)，解决“大班额”32.17万人的教学用房和寄宿生“大通铺”22.16万人“一人一床”的问题，全区义务教育学校“大班额”学生率和“大通铺”率分别降低至8.44%和27.1%。
2016年计划建设教学及教学辅助用房181.06万平方米，建设学生宿舍88.08万平方米，购置学生用床18.55万张(单人张)，解决“大班额”28.86万人的教学用房和寄宿生“大通铺”19.63万人“一人一床”的问题，全区义务教育学校“大班额”学生率和“大通铺”率分别降低至6.48%和21.17%。
2017年计划建设教学及教学辅助用房154.97万平方米，建设学生宿舍80.18万平方米，购置学生用床16.54万张(单人张)，解决“大班额”27.34万人的教学用房和寄宿生“大通铺”18.19万人“一人一床”的问题，全区义务教育学校“大班额”学生率和“大通铺”率分别降低至4.64%和15.68%。
2018年计划建设教学及教学辅助用房133.08万平方米，建设学生宿舍78.28万平方米，购置学生用床16.68万张(单人张)，解决“大班额”26.37万人的教学用房和寄宿生“大通铺”18.38万人“一人一床”的问题，全区义务教育学校“大班额”学生率和“大通铺”率分别降低至2.85%和10.12%。
2019年计划建设教学及教学辅助用房92.88万平方米，建设学生宿舍92.08万平方米，购置学生用床23.9万张(单人张)，解决“大班额”20.94万人的教学用房和寄宿生“大通铺”17.43万人“一人一床”的问题，全区义务教育学校“大班额”学生率和“大通铺”率分别降低至1.44%和4.86%。
2020年计划建设教学及教学辅助用房88.82万平方米，建设学生宿舍77.88万平方米，购置学生用床22.76万张(单人张)，解决“大班额”21.26万人的教学用房和寄宿生“大通铺”16.08万人“一人一床”的问题，全面消除全区义务教育学校“大班额”和“大通铺。
三、重点任务
(一)大力加快义务教育学校标准化建设，努力扩大学校办学容量。
1.进一步优化学校布局和“全面改薄”学校建设项目。各地要认真落实自治区《关于进一步规范农村义务教育学校布局调整的实施意见》和《自治区新型城镇化规划(2014—2020)》，科学规划义务教育学校布局，合理确定学校服务半径，努力实现义务教育学生就近入学，从源头上消除“大班额”、“大通铺”。
城镇学校布局，要根据城镇建设发展规划和进城务工人员随迁子女流入的数量、分布和增长趋势等因素，合理调整中小学布局，严格落实新建城镇小区配套建设学校“同步规划、同步建设、同步使用”政策，努力解决学龄人口不断增加引发的“大班额”、“大通铺”。
农村学校布局，原则上每个乡镇都要设置初中和中心小学，人口相对集中的村屯要设置村小学，并合理设置寄宿制学校。人口稀少、地处偏远、交通不便的地方要保留或设置教学点。严格规范撤并学校的程序和行为，撤并学校要审慎，要坚持先建后撤、保证平稳过渡，坚决避免盲目撤并学校导致“大班额”、“大通铺”。
各地要进一步优化“双千计划”义务教育学校新建、改扩建项目及“全面改薄”项目的建设规划，确保所选择的建设项目有利于解决学校“大班额”、“大通铺”。
2.加快推进学校建设项目，努力扩大办学资源。各地要对辖区内“大班额”、“大通铺”问题进行逐校实地摸底排查，摸清底数。严格根据城乡布局规划，结合城镇建设发展规划和城镇化进程中人口变化趋势，按照勤俭办学、保基本、补短板的原则，紧密围绕当地消除义务教育学校“大班额”、“大通铺”攻坚工作，统筹“全面改薄”相关资金，优先用于学校新建、改扩建教学及教学辅助用房和寄宿制学校学生宿舍建设，迅速扩增教室、学生宿舍等办学资源，完善学校教学、师生生活基本设施，增加学校容量，保障学校多功能教室和寄宿学生“一人一床”，扩大办学规模，加快缩小城乡学校办学条件差距，为吸引学生就近入学创造良好条件，为消除“大班额”、“大通铺”夯实基础。
(二)进一步加强教师队伍建设，促进教师资源均衡配置。
1.多措并举逐步解决教师数量不足引发的“大班额”。各地要严格落实《广西壮族自治区中小学教职工编制标准实施办法(修订)》，努力配齐配足城乡学校教职工。在编制总量控制下，核定编制不足以满足教育教学需求的，通过在事业编制总量内统筹调剂教职工编制等多种形式解决。进一步完善中小学教师公开招聘专项考试，向农村教师岗位倾斜;通过实施农村义务教育学校特设岗位计划、农村小学全科教师定向培养计划和民族双语教师定向培养计划，补足补齐农村义务教育学校紧缺学科教师，确保农村义务教育学校开齐课程、开足课时，重点解决农村义务教育学校因师资不足引发的“大班额”和课程无法开齐等突出问题。
2.加强教职工编制管理，认真做好编制清理整顿工作。各地要充分使用好中小学教职工编制，严格控制教学辅助人员用编数量，充分发挥编制资源最大使用效益，减少教职工编制空编率，原则上各地空编率要控制在5%以下。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”，长期聘用临时顶岗人员。开展教师编制专项清理整顿工作，加大对挤占、挪用、截留中小学教职工编制及“在编不在岗”等人员清理整治力度，对挤占、挪用、截留教职工编制的，要及时将编制退回教育系统使用;对长期借用、借调教师从事与教育教学无关的，要及时将借用、借调的现职教师退还给教育队伍。
3.加大校长教师交流轮岗，引导城镇学校优质师资与农村学校、薄弱学校的师资有序流动。各地要大力推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗，引导城镇骨干教师和校长向农村学校、薄弱学校流动，引导超编学校教师向缺编学校流动，支持农村学校、薄弱学校的师资到城镇学校跟岗学习。完善交流轮岗机制，在编制核定、岗位设置、职务(职称)晋升、聘用管理、业绩考核、培养培训、评优表彰等方面予以倾斜支持。自治区组织开展“三区”人才支持计划教师专项计划和中小学教师支教走教计划，每年选派2000名左右优秀教师到县级及以下薄弱学校支教1年，每年选派2000名左右紧缺学科教师到乡镇及以下学校走教1年，每年为边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区学校培训150名左右骨干教师和紧缺学科教师，缓解农村义务教育学校师资紧缺和无法开齐课程等压力。各地要大力实施乡村教师生活补助计划和农村教师周转宿舍建设，增强农村教师职业吸引力，通过交流轮岗引导优质师资向农村学校、薄弱学校有序流动，全面带动农村学校、薄弱学校的办学质量和水平整体提升。
4.进一步加强教师培训，努力提升教师专业化水平。各地要积极推进县级教师培训机构改革，加强县级教师培训机构基础能力建设，每县建设好1所教师培训机构，让农村教师“在家门口”接受高质量培训，缓解教师外出培训“工学”矛盾。深化教师培训模式改革，采取送教下乡、送培上门、对口支援等多种培训方式，为农村教师提供针对性培训;推动置换脱产研修，将院校集中培训、优质中小学“影子教师”实践和师范生(城镇教师)顶岗实习支教相结合，为农村学校、薄弱学校培养骨干教师，逐步提升农村学校、薄弱学校教师教学水平，努力缩小班级、校际、区域之间师资差距，逐步化解因“择师”“择校”引发的“大班额”问题。
(三)深化学校常规管理，严格规范学校办学行为。
1.切实加强学校招生管理，实行阳光招生。各地要严格按照国家、自治区有关规定，切实落实免试就近入学规定，全面实行阳光招生。小学招生要严格控制入学年龄，严禁招收低龄学生。禁止跨区域招生。对擅自招收的学生，不予办理学籍，不予拨付生均公用经费，务必确保每年新生班额达到国家标准(小学45人以内、初中50人以内)。各地要逐步提高自治区示范性普通高中定向招生名额分配到辖区初中的比例，2015年不低于45%，2016年不低于50%，2017—2020年在原有基础上逐步提高，通过增大辖区初中学校学生接受优质普通高中教育的机会，引导初中学生和家长放弃择校，为消除“择校热”、“大班额”创造条件。严格寄宿制学校的寄宿资格管理，对家校距离在学校服务半径范围内的学生原则上不予安排寄宿，就近走读，农村小学1至3年级学生原则上不寄宿，小学高年级学生以走读为主，确有需要的小学高年级学生和初中学生可根据实际安排寄宿，努力杜绝“择校(寄宿制学校)”引发的“大通铺”。对存在“大班额”、“大通铺”的义务教育学校，禁止再开办幼儿园或学前班招生，已经开办并招生的，要限期取消。
2.全面实行均衡编班，遏制学生家长“择班”行为。各地要按照“学生均衡编班、教师均衡搭配、先学生编班后配教师”的原则，对起始年级所有学生进行均衡编班，同年级教师一律均衡搭配，随机确定教学班级，禁止由班主任选择任课教师而制造强强联合的不良做法，禁止举办重点班、特长班，坚决遏制家长“择班”导致的“大班额”。
3.严格落实学生学籍管理，遏制借转学变相择校行为。
各地要落实《广西壮族自治区义务教育学籍管理实施办法》，充分利用全国中小学生学籍信息管理系统，加强学生学籍管理，坚持“一生一籍、籍随人走”，严把转学入口关，严格执行义务教育阶段无正当理由不能转学的规定，严格规范转学的条件和程序，已经达到“大班额”的中小学或班级，原则上不得接收转学学生，坚决遏制借转学变相择校的行为，防止人为造成“大班额”。
(四)大力推进优质教育资源共建共享，努力扩大优质教育资源覆盖面。
1.深入推进义务教育学区制管理改革，促进学区内优质教育资源共建共享。各地要科学划分学区，均衡配置学区学校办学资源和教师资源，努力办好学区内每一所学校。积极探索“强校+弱校”、“教育联盟”、“强校托管”、“集团化办学”、“大校长制”等多种学区学校管理方式，充分发挥优质学校的辐射、带动作用，扩大优质教育资源规模，实现学区内学校统一招生管理、统一教学管理、统一教学评价，推进优质教育资源共享，努力使孩子在家门口就能享受优质教育资源。
2.加快推进教育信息化建设，努力扩大优质教育资源覆盖面。自治区统一搭建广西教育资源云平台，建设全区优质数字教育资源库，推进“优质资源班班通、网络学习空间人人通”建设与应用;实施中小学教师信息技术应用能力提升工程，建立自治区、市县、学校三级信息技术应用能力培训体系，大力提升中小学教师信息技术应用能力和水平。各市、县(市、区)要大力推进义务教育阶段学校“宽带网络校校通”建设，逐步实现学校宽带网络接入和配备满足学校信息化教育教学应用所需的必备基础设施;加强区域特色资源库建设，扩大优质数字教育资源覆盖面，推动城乡优质数字教育资源共享;组织好“一师一优课、一课一名师”活动，加强校本资源建设，推动优质教育资源在课堂教学活动中的应用。
四、保障措施
(一)加强组织领导，明确职责分工。
各地要把消除义务教育学校“大班额”“大通铺”攻坚工作作为破解当前教育突出问题、大力实施“全面改薄”计划、深入推进义务教育均衡发展的重要任务，切实加强组织领导，精心组织编制实施方案，落实责任部门和人员、经费，确保攻坚工作各项任务落到实处。自治区负责领导、组织、推动全区攻坚工作，制定全区攻坚方案，落实义务教育学校建设奖补资金，督促检查各地推进攻坚工作。设区市负责统筹全市攻坚工作，加强对县级攻坚工作的组织领导和监督检查，制定全市攻坚工作实施方案，报自治区教育体制改革领导小组办公室备案;与所辖县(市、区)签订责任书，并根据任务完成情况进行奖惩。县(市、区)是消除义务教育学校“大班额”、“大通铺”攻坚工作的主要责任主体，负责统筹当地攻坚工作，制定当地攻坚工作实施方案，落实当地攻坚工作经费投入，出台具体配套政策措施，加强攻坚工作的部门协调和监督检查。
(二)加强部门协调，形成齐抓共管工作机制。
各地要加强配合协调，建立教育部门牵头、相关部门配合、职责明确、分工合作的工作机制。教育部门负责牵头组织攻坚工作的具体实施，指导各地做好组织实施、督导检查、总结验收等工作。编制部门负责加强教师编制管理和使用，促进教师资源均衡配置。发展改革部门负责重点安排义务教育学校投资项目，加强义务教育学校建设项目的指导。财政部门负责拓宽投入渠道，统筹项目建设和奖补资金，加强资金使用的监管。人力资源社会保障部门负责支持教育部门开展教师招聘、选拔、任用，健全教师工作激励机制，促进教师合理流动。
(三)加强统筹力度，加大经费投入。
各地要切实履行教育投入主体责任，将教育支出作为重点支出优先予以保障，要按照国家和自治区规定的土地出让收益计提口径，从中计提不低于10%的教育资金全部用于教育，优先保障学校建设，加大对消除义务教育学校“大班额”、“大通铺”攻坚工作的投入。要统筹“全面改薄”相关资金，优先安排用于攻坚工作。根据中央和自治区要求，结合“全面改薄”项目规划和当地实际，科学测算攻坚工作建设项目资金需求，按轻重缓急编制项目建设规划及年度计划，确保攻坚工作顺利实施。自治区加强资金统筹，根据各地攻坚工作努力程度、工作成效等，给予奖惩。各级各有关部门要大力支持农村义务教育学校建设，进一步落实国家和自治区税费优惠政策，免收中小学校舍建设项目涉及的相关行政事业性收费和政府性基金。
(四)加强督导检查，确保工作取得实效。
各级教育督导部门要将消除义务教育学校“大班额”、“大通铺”攻坚工作纳入推进义务教育均衡发展督导检查的重要内容，建立推动有力、检查到位、考核严格、奖惩分明、公开问责的工作督查机制。自治区将各地实施攻坚工作情况作为考核地方的重要指标，纳入年度绩效考评范围，对完成任务成效突出的市、县(市、区)予以通报表扬，对职责不明确、工作不落实，不能完成任务的市、县(市、区)予以通报批评。