小升初衔接教育计划

在一项新的任务开始之前，有必要去理清工作思路，将工作目标予以细分，让我们提前去做好工作计划吧！以下是小编整理的《小升初衔接教育计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：小升初衔接教育计划

暑假小升初衔接班教学计划

小升初衔接班的开设，主要针对以下两种情况：

1、重点中学经常会在每年七月中旬或中下旬开展分班考试，分班考试成绩的好坏，决定学生今后三年甚至六年所在的班级，众所周知，实验班或直升班的师资配备强大，学生整体实力强，中考高分率高，所有的家长都愿意孩子能够在这样的环境下完成今后几年的学业，能否进入实验班或直升班学习，关系到学生的前途与未来。有些学校如果不进行分班考试，也会在八月底进行摸底测验，刚进入初中，首次成绩的好坏，关系到孩子对今后学习自信心的竖立，能够考出一个理想的成绩，定会为孩子的初中迈出坚实的第一步。

2、小学每次课的课容量非常少，往往一次课只讲解一个知识点，很多孩子在小学阶段的学习游刃有余。但进入初中后，不仅仅是年级的升高，学习方法也面临着严峻的考验，初中阶段的课容量很大，一节40-45分钟的课程，容不得半点儿掉以轻心，很多孩子在刚进入初中时对此很不适应，往往会在初一刚一开始就掉下队来，为此，我们设置了小升初衔接课程，以帮助孩子提前感受并适应初中的教学方式，对初一新知识提前学习，扎实基础，适度拔高。

为此，我计划用每次3小时，共15次课的时间，帮助孩子复习小升初分班及摸底考试常考内容，并学习初一重难点。教学计划如下：

1、 一元一次方程及应用;

2、 二元一次方程组解法(1);

3、 二元一次方程组解法(2);

4、 列方程、方程组解应用题;

5、 分数、百分数应用题;

6、 比和比例及其应用;

7、 工程问题;

8、 行程问题(相遇、追及、流水问题);

9、 行程问题与工程问题;

10、 复习与检测;

11、 有理数的分类、数轴、绝对值;

12、 有理数的运算;

13、 整式、整式的加减运算;

14、 图形认识初步;

15、 总复习及检测。

第二篇：小升初衔接班

一、衔接班的重要性(引起学生和家长的重视，可向学生和家长解释)

1、重点中学经常会在每年七月中旬或中下旬开展分班考试，分班考试成绩的好坏，决定学生今后三年甚至六年所在的班级，众所周知，实验班或直升班的师资配备强大，学生整体实力强，中考高分率高，所有的家长都愿意孩子能够在这样的环境下完成今后几年的学业，能否进入实验班或直升班学习，关系到学生的前途与未来。有些学校如果不进行分班考试，也会在八月底进行摸底测验，刚进入初中，首次成绩的好坏，关系到孩子对今后学习自信心的竖立，能够考出一个理想的成绩，定会为孩子的初中迈出坚实的第一步

2 、初中不是小学的简单的继续，学习内容，知识难度，都更上一层。初中是行驶中的转折和爬坡，生活常识告诉我们，当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站不稳而摔倒，同样在初中新活开始的时候，如果学生缺乏心理准备不能及时调整就会出现不适应。学生在初一年级的学习既是其小学学习的飞跃，又是其初中学习的起点与基础，在客观上起着小学与初中的衔接与过渡作用。能否搞好初一年级教学直接影响到学生初中三年学习的成败。

二，讲课内容

依据学生情况而定，第一部分字音可略讲或省略(以及易混词语的整理)，由我课下给学生整理，课后给学生记忆，课上的抽查。

第二部分开始，有句子(修改病句，句型转换等)

第三部分，文言文(古诗词，实词虚词等)。

第四部分，阅读(分记叙文，说明文，议论文等讲解)。

第五部分，作文(按文体分类讲解，按对象分类讲解等)，以及优美段落的整理归纳由我整理出来，和学生一同赏析。

具体课时分配暂时未定，第一次课后，根据学生的学习情况制定调整，阅读及作文是重点，课时分配较多。

第三篇：小升初衔接课程

(语文)

一、

课程说明

课程介绍

以小学、初中知识衔接点为基础，以基础、阅读、写作三个部分为重点，以初中语文学习方法为依托，让学生尽快从小学语文学习模式转入初中语文学习模式。同时强化知识的系统归纳与运用，突出课外辅导与学校教学的差异，全面提升学生的能力。

课程特色

强化基础，夯实细节，在阅读与写作的版块中着重思维训练，突出知识的系统性与迁移性，从知识的衔接、思维训练、答题技巧等方面全面提升学生能力。

课程编排体例

课程以知识板块为基础，分“基础知识”、“现代文阅读”、“作文”三大板块。各版块基本按照“知识要点简析”——“例题精析”——“强化练习”的体例编写。

其中，“知识要点简析”部分，侧重知识本身的梳理以及知识点在考试中的要求，兼顾学生的基础知识积累以及知识的运用。“例题精析”部分，侧重知识点的具体考查，包括考查的类型、审题的角度、答题的思路、解题的步骤与方法等，集中体现课外辅导与学校教学的区别，体现个性化特点。“强化练习”部分，是与“知识要点简析”“例题精析”相匹配的，重在学生实践，既能巩固知识，又能提高答题速度与答题的准确性，从真正意义上做到提高学生语文学习的能力。

授课时间

7-8月

二、课程结构(共8讲

每讲2小时，共16课时)

课程内容

重点介绍

课时安排

一、基础知识

注重病句、词语运用

2小时

二、语言运用串讲

重点讲解常见修辞手法、句式结构、材料分析

2小时

三、写人叙事类散文阅读

注重人物形象及事件安排的顺序

2小时

四、写景状物类散文阅读

注重情景选取及物体表象的描写

2小时

五、说明文阅读

串讲说明文的结构、顺序及说明方式

2小时

六、写人为主的记叙文写作

从细节出凸显人物形象

2小时

七、叙事为主的记叙文写作

从波折中突出重点

2小时

八、记叙文情感抒发的提升

用抒情议论句提升作文立意

2小时

三、

课程示例

第三讲

写人叙事类散文阅读

一、

知识梳理

写人叙事类散文阅读的几个重点：

1、

事件安排的顺序

事件安排的顺序，谈的就是文章的结构，它主要体现的是作者的思路过程。一般说

来，在初一的写人叙事类散文阅读中，写作顺序有以下几种常见模式：

(1)

常见思维的逻辑顺序

六种逻辑顺序：

①一般←→个别

②现象←→本质

③原因←→

结果

④概括←→具体

⑤部分←→整体

⑥主要←→次要

(2)

常见的写作顺序：

顺叙

倒叙

插叙

(3)

结构安排的作用

结构的阅读主要是看选取对象在文中的位置，位置不同所起的作用也就不相同。一般来说，它分三种情况：

1.在文章的开头(包括标题)主要有三个方面的作用：(1)引出下文……(要具体回答);为下文……做铺垫。(2)引起阅读的兴趣。

2.在文章的中间主要有两个方面的作用：(1)过渡作用(承上启下，要具体回答);(2)多次反复出现，也可作线索作用。

3.在文章的结尾主要有三个方面的作用：(1)总结全文，点明题旨，揭示中心(要具体回答);(2)照应开头(标题)，首尾呼应。

2、

人物形象的分析

人物形象的分析一般采用点面结合的分析方法。所谓面就是指从背景及情节中分析人物形象，其答题的形式一般为：①人物形象是什么身份，或者充当什么角色;②做了……，表现出……。所谓点就是指从细节描写中分析人物形象。其答题的形式一般为：通过……(外貌、语言、行动、心理、细节、神态)描写，表现出……。

二、例题精析

【例题1】

鲁迅生活片断

20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务;创作要担负起社会责任;作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国热情。正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么?他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧!皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。

【问题一】

把文章分成三部分：

第一部分：

第二部分：

第三部分：

【答案】第一部分：开头……“抨击时弊”。第二部分：“那时先生上课……免得误了学生。”第三部分：“先生在北京大学教书……点头。”

【问题二】

为每一部分选择一个最合文意的小标题。

第一部分的小标题是(

)

A、教育

B、教诲

C、拨亮火花

D、为大众服务

E、听鲁迅讲课

第二部分的小标题是(

)

A、夹铅笔

B、免得误学生

C、改正

D、讲义错字多

E、不拘小节的先生

第三部分的小标题是(

)

A、早来晚走

B、吃饭

C、鲁迅请我吃饭

D、津津有味

E、小饭摊

【答案】第一部分小标题是：拨亮火花;第二部分小标题是：“不拘小节的先生;第三部分小标题是：早来晚走。

【问题三】本文是按什么线索组织材料的?

【答案】本文是以事情的性质为线索组织材料的。

【解析】前面三个问题都属于结构的问题，学生在阅读文本时，首先要理清楚作者的思路。本文由几件不同的事件表现人物性格，首先要分析的是事件之间的逻辑关系，是并列的还是有承接关系的，然后找到作者的议论抒情性的句子或者总结性，总括性的句子，分析概括出事件的主要内容以及作者的情感或者写作目的，即能清晰地分清文章的逻辑顺序。

【问题四】本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征?

【解析】人物思想品质和性格特征，是通过事件和细节来表现的：第一个事件中，作者通过鲁迅先生对自己的教诲的情节，表现出他对青年的谆谆教诲;第二个事件中，作者主要通过夹铅笔改错字等细节，表现出鲁迅的严谨的治学态度，第三个事件中，作者通过吃饭的情节和细节，表现出鲁迅对待自己的生活的率性，简单、随和。

【答案】本文通过三件小事表现了鲁迅先生严谨的治学态度和对青年的谆谆教诲，对自己的生活简单随便。

三、强化练习

爷

爷

由于营养不良，我们几个孩子都很瘦弱。历岁时，我在一家小商店里当学徒工，那也是我平生第一次尝到苹果的味道，尽管它又小又绿没有成熟，上面还尽是洞，可从此以后我再也没有感觉到当初第一次吃苹果时那种“甘甜”的滋味。

那天，爷爷外出时遇到一次铁路事故，当时很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待医生和救援人员。爷爷却自己折了一根树枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三个小时才回到家。

我很难描述爷爷刚踏入家门时，奶奶那复杂的脸色和心情。先是担心和心疼，而后突然一阵暴怒一个孩子将一位随访病人的铁路医生带进家里，医生仔仔细细为爷爷作了检查，然后对他说：“恭贺你，老人家，你的健康状况良好。”这时，我母亲来了，她坚决地说爷爷至少是脑震荡。爷爷的表情却未置可否。

医生走后，奶奶和妈妈在床边又开始教爷爷如何应付医生和有关调查人员，爷爷只是机械地点头。

铁路出事故的消息传到村里以后，几乎全村人都在等待着调查人员最后的善后处理工作。当铁路上终于又来人时，爷爷似乎早已忘记家人的叮咛，面含微笑迎接着来访者，又不失时机地大谈天气和收成等。当来访者终于问到他哪里受伤时，妈妈急忙指着头向他暗示。谁知爷爷却不紧不慢地说：“我一切很好。”说罢脸上浮现出天使般的微笑，又说：“我如果有病，就是有

10万元也治不好。”妈妈愣住了，奶奶尖叫着失望地从房子里跑了出去，来访者也发出一阵莫名其妙的笑声、叹息声。

当一切又复归平静时，他们发给爷爷5000元钱——他成了全村最富的人。但是爷爷在到死也没明白为什么人家要给他这么多的钱。

1.概括事件的起因和结果。

起因：

结果：

2.爷爷最突出的优良品质是什么?

【答案】

1.起因：爷爷外出时遇到一次铁路事故。结果：铁路上发给爷爷5000元钱

2.不占公家便宜

第四篇：小升初衔接语文测试原创

中小学语文试卷 http:///shiti/

小升初衔接班期末考试试卷

一、知识积累与运用。(共30分)

1、下列注音全对的一项是3分 

A老奶奶告诫我说“摘(zai)桃容易栽(zhāi)桃难啊”

B他似(sì)乎没有听见仍像个木偶似(shì)的站在那儿。

C音乐(lè)给人带来了无限的快乐(yuè)。

D小菊做的飞机模(mú)型精致极了跟真的一模(mó)一样。

2、下列没有错别字的一句是3分 

A赤橙黄绿清兰紫谁持采炼当空午

B向桥下一看真叫人心惊胆寒红河色的河水像瀑布一样从上游山峡里直泄下来撞击在岩

石上飞贱起一丈多高的浪花振耳欲聋。

C一家外国报纸清蔑地说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

D蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳。

3、下列句子没有语病的一项是3分 

A趵突泉是济南的三大名胜之一。

B安徒生的作者是《卖火柴的小女孩》。

C在音乐的伴奏声中姑娘们跳起了动听的舞蹈。

D大地把太阳照得一片通红。

4、下列句子说得最委婉的一项是3分 

中小学语文试卷 中小学语文试卷 http:///shiti/ A怎么不把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用

B快把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》拿给我用

C你为什么不把《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用呢

D能把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》借给我用一下吗

5、对下列句子所用修辞的判断错误的一项是3分 

A、这一池秋水犹如一面明镜。比喻

B、删繁就简三秋树领异标新二月花。对偶

C、谁乘“神五”游太空唯有英雄杨利伟。反问

D、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子缠绕着山奔跑着。拟人

6、先把下列词语补充完整再写出自己积累到的3个成语。4分

语 心长 美不 收 天 海角 司 见惯 精益 精

成语   

7、读名著做积累。5分

1成语“万事俱备只欠东风”是根据《三国演义》战役_________中“周瑜定计火攻曹操”的

故事演化而来的。

2下列故事不是《三国演义》中的一项是 

A三顾茅庐 B三气周瑜 C桃园三结义 D三打祝家

庄

8、按要求完成句子练习。6分

1 夹竹桃不是最美丽的 夹竹桃最值得我留恋回忆。填关联词

中小学语文试卷 中小学语文试卷 http:///shiti/ 2一个国家一个城市能够举办上奥运会是一件美好的事。改成反问句

反问句

二、阅读理解。(共40分)

(一)(12分)

坟子飞到狮子面前对他说“我不怕你你并不比我强。要说不是这样你到底有什么力量呢是

用爪子抓牙齿 咬吗女人同男人打架也会这么干。我比你强得多。你要是愿意我们来较量较量吧”

蚊子吹着喇叭冲过去朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得 用爪子把自己的脸都抓破了。

蚊子战胜了狮子又吹着喇叭唱着凯歌飞走却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时叹息说自己

同最强大的动物都较量过不料 被小小的蜘蛛消灭了。

9、从体裁来看本文属于(2分) 

A童话 B小说 C寓言

10、给本文配一个恰当的标题是(2分) 

A叹息 B大人物和小人物 C蚊子和狮子

11、文章运用了( A拟人B夸张C比喻)的修辞手法通过( A外貌、动作B语言、动作C心

理活动、语言)的描写来表现中心。(2分)

12、文中两次写到蚊子吹喇叭。

(1)第一次吹喇叭是因为(2分) 

A心中无底借此鼓气 B藐视强敌勇敢出击C迷惑强敌制造战机 D虚张声势吓唬

强敌

中小学语文试卷 中小学语文试卷 http:///shiti/

(2)第二次吹喇叭是因为(2分) 

A战斗之余习惯吹奏 B战胜强敌得意忘形 C鼓足勇气准备再战 D嘲笑强敌再接再厉

13、这种打败大人物的人却被小人物打败原因是(2分) 

A这种人之所以能打败大人物是因为他头脑灵活机智勇敢正是因为打败过大人物才容易

产生骄傲情绪被胜利冲昏头脑最终被小人物打败。

B这种人之所以能打败大人物是因为他勇猛善战正是因为打败过大人物才不可一世疏于

防范最终被小人物打败。

C这种人之所以能打败大人物是因为他深知信心是成功的前提正是因为打败过大人物才会

麻痹大意意外地被小人物打败。

D这种人之所以能打败大人物是因为他能以已之长克敌之短正是因为打败过大人物才容易

产生骄傲情绪才会被胜利冲昏头脑最终被小人物打败。

(二)(28分)

有那么一只猫它总是把自己吹嘘得了不起对于自己的过失却百般掩饰。

它捕捉老鼠不小心老鼠逃掉了。它说“我看见它太瘦只好放走它。等以后养肥了再说。”

它到河边捉鱼被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑容“我不是想捉它--捉它还不容易我就是

要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩我的脸搞得多脏啊”

一次它掉进泥坑时浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光它解释道“身上跳蚤多用这办

法治它们最灵验不过”

中小学语文试卷 中小学语文试卷 http:///shiti/

后来它掉进河里。同伴们打算救它它说“你们以为我遇到危险了吗不我在游泳??”话没

说完它就沉没了。

“走吧”同伴们说□现在它大概又表演潜水了。

14、在文中找出下列词语的近义词。(2分)

掩盖-( ) 惊奇-( )

15、文中破折号的作用是(2分) 

A声音延续 B解释说明 C意思转折

16、文中省略号的作用是(2分) 

A意思省略 B说话断断续续 C话语突然停止

17、“话没说完它就沉没了。”句中“没”字读音不同意义也不一样。前一个“没”字的意思是

 后一个“没”字的意思是 。(4分)

18、“对于自己的过失却百般掩饰。”这句话用一个成语来概括就是________。(2分)

19、“身上跳蚤多用这办法治它们最灵验不过”句中“这办法”是指什么(3分)

___________________________________________________________

20、这则寓言刻画小猫时主要采用的方法是(3分)  A语言描写 B动作描写

C心理描写 D神态描写

21、用简洁的语言概括这则寓言的主要内容。(3分)

_______________________________________________________

22、这则寓言告诉我们(3分) 

中小学语文试卷 中小学语文试卷 http:///shiti/ A做人要乐于助人不能无动于衷见死不救。

B做人要真心待人不能自作聪明瞎乱猜测。

C做人要诚信实在不要文过饰非自欺欺人。

D做人要诚实善良不要固执己见狂妄自傲。

23、小猫的性格特点是________________________________________。(4分)

三、作文(30分)

24 请以《幸福》为题以下面任意一段文字开头续写一篇400500字的作文。(30分)

1、说到“幸福”二字我就联想到了家人、朋友、同学给我的无微不至的关心和爱护??

2、马克思说“奋斗就是幸福”看到这句话我在生活、学习中战胜困难的往事便一幕幕浮现在

眼前??

中小学语文试卷 中小学语文试卷 http:///shiti/

中小学语文试卷 中小学语文试卷 http:///shiti/

中小学语文试卷

第五篇：某小学小升初衔接感想

小升初衔接研讨会感想

作为小学六年级的班主任，我有幸在4月14日参加了中学组织的小升初衔接交流会。在交流会上，每个学校的六年级班主任都对自己所带的班级做了简单的汇报，从他们的汇报中，我能深切感受到，每一位班主任都在为提高学生的成绩而做着最大努力，其中最让我感动的是张旭老师，她每天下午放学后都要自己给自己加班，给待优生补课，这就体现了以为老师较强的责任心，和自己对学生的深切的关爱，在她的不断努力下，她班的待优生现在都能达到及格或基本及格，这是一个巨大的变化，这不仅给学生带来了希望，也给他们的家庭带来了希望。和她比起来，我就逊色多了。我们六年级两个班，两级分化特别严重，好的学生，学习成绩特别好，学习习惯也很好，自我学习能力也很强，相比之下，那些待优生，学生成绩很差，语数英考个位数很常见，而且不是一个两个的学生，而是十几个学生，他们的基础很差，在我教的英语课上，我班得有20个学生(我班共33人)连最基本的be动词的用法都不会。听了张旭老师的汇报，想了想我班的情况，我觉得我应该着重向张旭老师学习，学习她倔强的精神，学习她对学生的一股热情。我可以利用课间操和午练的时间，把学生叫到办公室，给他们补课。还有就是，对这些待优生应该分层次留作业，因为让他们做六年级的题，他们真的做不出来，可以针对他们的弱点，单独留作业，然后单独批，单独讲。我还以发挥好学生的力量，让一个好学生带一个待优生，监督他们的日常学习，有不会的问题，多问问他们，也让这些好学生多检查他们的课文背诵，汉字和单词听写情况。

再一个让我惊讶的是，中学的巨大变化，短短的时间内，中学竟然发生了如此大的变化，平房变成了楼房，操场也变成了塑像操场，踩上去软软的，老师的配备也都年轻化了。中学的这些变化，我们看在了眼里，家长也都看在眼里。我们六年级两个班主任，都在班中对学生讲了中学的情况，课下也有同学向我们咨询，在我们的讲解和建议下，我们觉得我们的学生对某中学的认识也在转变中。某中学仍然在变化中，相信中学的明天会是美好的!