青少年法制教育论文提纲

论文题目：秦孝公至秦始皇时期的秦国法制教育研究（公元前361-公元前210）

摘要：随着社会的发展,教育作为社会发展的重要标志,也越来越受到全社会的关注。近年来,国家教育改革的步伐不断向前,教育改革的成果也比较明显。随着近年来国家教育改革的不断推进,我国教育事业取得了长足的发展,教育领域硕果累累。在教育事业繁荣发展的同时,我国教育事业也存在着一定的问题,其中法制教育薄弱,导致社会法制意识淡薄,成为近年来学界乃至整个社会普遍关注的问题。这应该引起我们的关注和深思。我们都知道教育史的意义在于:在浩瀚的历史文化遗产中,探寻教育的智慧,以期为我们当教育实践服务。总所周知,中华法系属于世界五大法系之一,历史悠久,影响深刻;中国早在先秦时期就已经拥有较为完备的法律和法制教育,其中秦国法制教育颇具特色,也最具代表性,深入分析秦国的法制教育模式、法制教育的相关内容、法制教育的吏师制度、法制教育对象、“法制教育策略等等,都对后世法制教育的实施产生了深远的影响。但是,秦国的法制教育也有其不可忽视的弊端。我们应该以客观公正的态度对待历史,肯定其精华之处,合理借鉴;同时,也正视其糟粕之处,坚决摒弃。所以,本文本着以史为鉴的目的,竭尽所能探寻两千多年前秦国法制教育。研究秦国法制教育发展,主要是希望通过本文的探究,总结其成功的经验以及失败的教训。并在此基础上,为现代法制教育提供些许参考借鉴。对于秦国法制教育的研究,本文主要从秦国法制教育产生和发展的原因背景、发展历程、教育内容、吏师制度、教育特点及启示这五部分进行论述的。正文的第一部分为秦国法制教育产生的背景原因。通过对文献的整理和分析发现,秦国法制教育的产生受到多方面原因的影响。其中包括秦国独特的地域文化、春秋战国的政治形势、法家的教育主张、统治者的政策倾向等等。本文希望通过这一部分的阐述,尽可能全面地分析秦国法制教育产生的原因。为后面的论述奠定良好的基础。正文的第二部分追溯秦国法制教育的发展历程。秦国的法制教育是随着秦国的不断发展壮大而不断发展和改进的。所以,有必要对秦国法制教育的形成过程进行梳理。秦国的法制教育开始于秦孝公时期,经过一百余年中不断发展,逐渐形成了相对比较完备的法制教育体系。并在秦始皇统一六国之后,将秦国的法制教育向全国推广,使之逐渐成为巩固统一的秦王朝的政治举措。正文的第三部分分析秦国“以吏代师”的法制教育制度。秦国并不提倡建立学校对学生进行教育,而是坚持通过“吏师”对境内之民进行全面的普法教育。所以,在探讨秦国法制教育的时候,必须了解“吏师”的选拔任用法式、主要职责、施教方式等等。所以本文单列一部分对“吏师”制度进行论述,这对于全面了解秦国法制教育途径有很重要的意义。正文的第四部分为秦国的法制教育内容。我们知道,秦国的法制教育的教材就是国家的法律,而法制教育的主要内容就是详细的律令条文和刑名内容。所以,这一部分主要是对秦国律令的分析,充分了解秦国的律令都涉及哪些方面。由此可以知道,当时秦国的吏民要学习的律令内容几乎涉及社会生活的方方面面。正文的第五部分为秦国法制的教育的特点及其启示。在这一部分中,主要分析的秦国的法制教育主要有以下几个特点:第一,是教育模式的政治化倾向;第二,教育内容为单一的法律条文;第三,教育制度着重采用吏师制度;第四,教育对象为全体百姓;第五,教育策略主张严格的奖惩制度。并在此基础上分析了秦国法制教育对于现代青少年法制教育的启示。本文主要从三个方面进行阐述:第一,“吏民皆明知用之”的全民普法教育思想,对青少年法制教育的启示;第二,秦国中央至地方各级“法吏”的机构设置,对青少年法制教育的启示;第三,明法自律的“吏师”行为准则,对青少年法制教育的启示。

关键词：秦国;法制教育;“以吏代师”;唯“法”而教

学科专业：教育史

摘要

Abstract

引言

（一）研究缘起

1.现实需求，我国的社会主义法制教育需要历史借鉴

2.典型发展，秦国法制教育研究具有参考价值

（二）研究综述

1.关于法制教育的相关研究

2.关于秦国法制建设的相关研究

3.关于秦国法制教育方面的相关研究

（三）相关概念的界定

1.秦国

2.法制

3.法制教育

（四）研究目的与研究意义

1.研究目的

2.研究意义

（五）研究方法

1.文献研究法

2.比较研究法

3.历史研究法

一、秦国法制教育产生发展的历史动因

（一）春秋战国时期的政治、经济变革诱发教育变革

（二）法家思想的产生发展奠定了秦国法制教育的理论基础

（三）秦国独特的地域文化传统易于接纳法制教育思想

1.秦国素有尚武、重军功的传统

2.秦国素有集权的统治模式

二、秦国法制教育产生发展的历史进程

（一）秦孝公时期（前 361-前 338）：秦国法制教育的初创

1.商鞅变法：“依法治国”理念的形成

2.统一教化：全面推行法制教育

（二）秦惠文王至秦庄襄王时期（前 337-前 247）：秦国法制教育的发展

1.“法”吏的扩充

2.法令条文的增加

（三）秦始皇统治时期（前 246-前 210）：秦国法制教育的全面推行

1.秦王嬴政统治前期：法制教育地位的进一步巩固

2.韩非入秦：秦国法制教育的进一步发展

3.秦统一六国之后：法制教育的全面推行

三、秦国从中央到地方“吏师”制度的设置

（一）中央至地方的“法吏”设置

1.中央法吏的设置

2.地方法吏的设置

（二）“法吏”的选拔任用和职责权限

1.“法吏”的选拔任用

2.“法吏”的职责权限

四、秦国“以法为教”的法制教育内容

（一）律令

1.农业、手工业、商业等经济相关律令

2.官吏、军事赏罚、徭役等政治相关律令

3.盗窃、劫杀、斗殴等刑事犯罪相关律令

（二）刑名

1.死刑

2.肉刑

3.“赀”刑、“赎”刑

4.其他刑名

五、秦国法制教育的特点及启示

（一）秦国法制教育的特点

1.政教合一的教育模式

2.唯“法”而教的教育内容

3.“以吏代师”的教育形式

4.涵盖吏民的全民受教体系

5.“重刑贵赏”的教育策略

（二）秦国法制教育对当今法制教育的启示

1.增强全民普法的法制教育意识

2.健全法制教育的保障机制

3.提升教师的法制素养和综合素质

结语

参考文献