语文阅读与写作训练

2022-09-05

第一篇：语文阅读与写作训练

八年级语文阅读与写作训练

(四)

班级姓名

一、短文阅读

(一) 火柴天堂

那天，妈妈看到我在玩游戏，站了好久，轻轻地说：“东东，游戏……还是少玩点吧。”妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还是很理解，可能与她时尚的职业有关吧。

为了躲妈妈，我开始转战网吧。其实玩久了也有些厌倦，但是还是不愿下线，哪怕只待在安全区看热闹也觉得踏实。那天，一行字跳入眼帘：“火柴天堂：出售传奇最可爱女孩一名，愿意收徒的密谈!”

多么独特的拜师启事!我点了她的名字，就这样，火柴天堂成了我的徒弟。

我急于提升等级，基本没带过她练过级。小火柴并不介意：“玩嘛，我不会为此花费太多精力的。”她躲在安全的地方，一边打小怪物练级，一边和我聊天。她说游戏是为人服务，而我投入的本末倒置了。我何尝不知呢?只是迷恋已久……

两周后，她只练到15级。然而那天我与一个40级武士PK，她却挺身而出，结果死了N次。我，也屡战屡败。一周后，她买了个42级道士号，我问：“不是说不会花费太多的精力吗?”“我是不愿看到你被欺负。”“你的号有没有密码保护啊?要是被黑了怎办?”“啊?”她半天才回到“看造化吧!”

从此，有人来犯，我们就下线换号，由我用“清风道士”出战。然而我发现，传奇与生活不同，纵然我杀死对方N次，他还是可以用脏话骂我。我突然有些厌恶这种生活。

又一晚，她呆站在安全区，半天才说：“清风道士的号果然被黑了。”我的心猛地就痛了。我明白那是她为我买得号，是她要给我的保护。

可我不能表现的伤心，我劝她：“你说过的，游戏而已。”“可我真的不想你被欺负。”“是我技不如人，没关系的。游戏里败了就败了，生活中技不如人那才糟糕呢。”没想到，我居然用她的论调来安慰她。但，说着说着，想到日渐荒芜的学业，一种从未有过的彻悟穿过我心。

最后，我们相约退出传奇，但是我还想用QQ视频看看她。

“不，不要!你会吃惊的。”“不会，你是我徒弟吗!不管你怎么样，我都不会吃惊的。”

然而如火柴所说，接通视频，我还是吃惊了：妈妈!

妈妈打过来一个笑脸：“生气了?东东，妈妈只是想更加了解你，只是想让你明白：事情，要分轻重缓急。妈妈又没有自作聪明?”妈妈说，知道我为什么叫“火柴天堂”吗?有首《火柴天堂》里唱“妈妈牵着我的手回家”，妈妈想牵着东东的手，回家……

眼泪不争气的流了出来，但我还是笑着打出：“得了，还牵我回家呢，你不就是个小火柴吗?还要我保护呢!”

“嗯。”妈妈说，“那么，师父，小火柴等你回家!”

1、用简洁的语言概括这篇小说的情节

2、文中的母亲是一个怎样的人

3、选用文中的词语，梳理“我”对网络游戏的态度变化过程『』→『』→『』→『』(每格2字)

4、关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多出伏笔，请找出一处简要分析。

伏笔：

简析：

5、这篇小说的主人公是谁?理由是什么?

6、答：

(二) 忽略

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。

孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆。无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心死全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。

孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。

孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢?”

孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。”

母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死的，根本长不出西瓜。”

孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大这明亮的眼睛：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”

母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与信心。

一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。

随后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了?”

“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。

此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。

几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗。嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰欺凌。夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。

问题：

1.母亲和孩子对小瓜苗的态度有什么不同?

2.老师为什么要给孩子满分?母亲又是怎么看待孩子的满分的?他们的区别在哪里?

3.文章最后一句表现了孩子怎样的心情?

4.联系全文内容，说说标题“忽略”有什么含义?

二、写作：阅读下面文字，根据要求作文。

有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤、低声的诉说;

有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任;

有这样一种声音，会为你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中;

有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动。

请以“有这样一种声音”为题，写一篇文章。

要求：除诗歌外文体自选，立意自定，不少于550字;书写规范认真;运用一些好词好句和修辞手法。

八年级语文阅读与写作训练

(四)

<火柴天堂>答案：

1.妈妈匿名拜“我”为师参与网络游戏，帮助“我”戒掉网络游戏习惯

2.是一个尊重孩子、很有教育方法的开明母亲

3.迷恋厌倦厌恶彻悟

4.可以分析的伏笔，如：开头交代妈妈的职业以及对“我”的理解;“小火柴”成为“我”的徒弟后对“我”沉迷游戏的劝告;“小火柴”挺身而出保护“我”;“小火柴”说自己买号的原因是“我是不愿看到你被欺负”;当“我”提出视频时她说“你会吃惊的”，这些都暗示着“小火柴”的真实身份，表现出妈妈对“我”的关心和教育方式的现代，为后文的情节逆转作了充分的铺垫。

5.妈妈(或：“小火柴”“火柴天堂”)

<忽略>答案：

1、母亲不喜欢小瓜苗因为怕影响紫罗兰的生长，而小孩却爱惜小瓜苗，认为也是一条生命。

2 、因为小孩子画里的想法是爱惜生命，所以老师很赞赏，给了满分。

母亲却只注重分数。老师注重内在，母亲注重结果

3、孩子爱惜生命，天真善良。

4、忽略，双重意义：一是妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗;二是妈妈忽略了孩子心中美好的梦想与憧憬。

第二篇：小学六年级语文阅读与写作有效训练

(答题技巧：细心阅题准确答题快速答题仔细复题书写工整)

一、阅读短文，回答下列问题。(50分)

看不见的爱

夏季的一个傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一个妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。

那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。

那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹，但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。

我走上前去，对那母亲说：

“让我教他怎样打好吗?”

男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。

他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用了。”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

我怔住了。

半晌，我喃喃地说：“噢„„怎么能打中呢?”

“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

我沉默了。

过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。

他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。

他只知道大致方向啊!

夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啦”声和“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。

又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。

“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身向回走去。

走出不远，身后传来一声清脆的瓶的碎裂声。

1. 给带点的字注音。(5分)

(1)粗糙() (2)轮廓() ..

2. “我”在散步中为什么站住了要看孩子用弹弓打瓶子?(用文中原话回答)_______________________________________________________(3分)

3. 从文章中找出盲孩子投石击瓶十分投入，十分专注的句子。用“~~~”线画出。(5分)

4. 文章中的母亲说：“我告诉他，总会打中的，关键是他做了没有。”这句话的深刻含义是什么?(5分)

_______________________________________________________________ __________________________________________________________________

5. 文章的最后一段不要行不行，为什么?(15分)

______________________________________________________________ __________________________________________________________________

6. 文章的题目《看不见的爱》的深刻含义是什么?(15分)

______________________________________________________________ __________________________________________________________________

二、作文。(50分)

阅读了(看不见的爱)后，相信你有许多话要说，请你写一篇读后感。注意表达语句通顺，层次分明，正确使用标点符号，不写错别字，字数在450字以上。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

1. 给带点的字注音。

(1)粗糙(cāo) (2)轮廓(kuò)

2. “我”在散步中为什么站住了要看孩子用弹弓打瓶子?(用文中原话回答)

从来没有见过打弹弓这么差的孩子。

3. 从文章中找出盲孩子投石击瓶十分投入，十分专注的句子。用“~~~”线画出。

4. 文章中的母亲说：“我告诉他，总会打中的，关键是他做了没有。”这句话的深刻含义是什么?

含义是事情只要去做，就能做好，只要持之以恒、坚持到底，就能取得成功。

5. 文章的最后一段不要行不行，为什么? 答：不行。保留它，使文章有了完整的结局，同时它又证明了孩子坚持去做了，最终获得了成功。

6. 文章的题目《看不见的爱》的深刻含义是什么? 答：盲孩子看不见母亲对他的爱，这是表面意思。深层的含义是母亲的爱是无形的，是在教孩子游戏中潜移默化地进行的。

第三篇：初中一年级语文阅读与写作与作文训练计划表

阅读与写作是语文基本能力提高的根本所在，也是决定语文成绩好坏的关键所在，同时也是打好其它学科基础的着眼点，当然也是我们成才的关键所在。

因此，语文方面，除了将课本上的基础知识牢固掌握以外，我们还要进一步提高自己的阅读与写作方面的能力，而系统的训练是提高这一能力的有效途径。

本人长期从事初中毕业班语文教学，对此深有体会。特制定此计划，不当之处，望请提出以利于修改。

教学内容所需课时记叙文阅读的方法及考点(写景、叙事散文，小说，写人记事记叙文)3 记叙文的写作1 说明文阅读的方法及考点2 说明文的写作1 议论文阅读的方法及考点2 议论文的写作1 诗歌阅读的方法及考点2 应用文写作1 文言文阅读的方法及考点2 自命题作文写作1 现代文阅读题答题模式及技巧2 半命题作文写作1 现代文阅读分类指导(理解类概括类评说类感悟类联想类仿句类)6 话题作文的写法1 文言文阅读知识2 文言文阅读训练2 文言文阅读题答题模式及分类指导2 材料作文的写作1

诗歌阅读题答题模式及指导2 看图作文的写作1 名著阅读专题2 课外阅读专题1 想象作文写作指导1 抒情作文写作指导1 写景作文写作指导浅谈快速作文记叙的中心记叙的顺序详写略写选材与剪裁内容-结构-语言—作文写作技巧龙眼-凤头-豹尾—作文的标题、开头、结尾文章主题怎样新颖深刻

2011年1月20日制定1 11 1 1 1 1 11

第四篇：中考语文阅读写作冲刺训练

中考语文阅读理解复习

一文言文阅读

阅读【甲】【乙】两文，回答9-12题。(共8分) 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”.

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”

(选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》)

【乙】虞愿字士恭，会稽余姚人也。元嘉末，为湘东王国常侍。帝以故宅起湘宫寺，费极奢侈。以孝武庄严刹七层，帝欲起十层。不可立，分为两刹，各五层。新安太守巢尚之罢郡还，见帝，曰：“卿至湘宫寺未?我起此寺，是大功德。”愿在侧曰：“陛下起此寺，皆是百姓卖儿贴妇钱，佛若有知，当悲哭哀愍，罪高浮图，有何功德?”尚书令袁粲在坐，为之失色。帝乃怒，使人驱下殿。愿徐去无异容。以旧恩，少日中，已复召入。 .

(选自《南史·虞愿传》，有改动)

【注】① 以：因为，由于。② 罢：离开。③ 浮图：佛塔。

1. 解释下列语句中加点词语。(2分)

⑴ 吾妻之美我者，私我.

⑵ 愿徐去无异容.私：徐： ③①②

2.用现代汉语解释下列语句。(2分)

⑴ 由此观之，王之蔽甚矣。

译文：

⑵ 以旧恩，少日中，已复召入。

译文：

3.邹忌面对妻、妾、客不同程度的赞美，从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样

的品质?(2分)

4.面对帝王的错误，邹忌和虞愿都有所进谏，二人的方法有何不同?你更喜欢哪种?说说

原因?(2分)

二现代文阅读

(一)假如人类消失,地球将会怎样

⑴人类的活动给地球带来了文明，也改变了地球的环境。我们相信，如果没有人类，地球不会是今天这个样子。这使我们想到一个有趣的假设：如果人类因为某些原因突然从地球上消失，人类活动终止了，地球将会变成什么样子?

“毁灭”的第一周

⑵人类突然消失后，全世界核电站紧急用燃料一周内将用完，柴油发电机无法工作，导致核反应器外的水无法循环冷却。随后，全世界几百个核反应堆将发生灾难，核反应堆冷却系统的柴油发动机由于失去燃料供应，将会全部罢工，核反应堆将一个接一个由于过热而燃烧、熔化甚至爆炸，地球上将同时发生数百起切尔诺贝利式的核泄漏灾难。

城市建筑将坍塌

⑶沿海城市将最先“覆灭”。因为抽水用的水泵不再运转，地铁、地下公路等地下世界将成为水世界。

⑷水和野草从根基腐蚀掉整个城市，任何用木头建造的建筑物将开始坍塌，尤其是在白蚁繁盛的地区。城市中的许多建筑物将在20年内倒塌，30年后几乎所有民宅都会成为废墟。在一个世纪内，几乎所有的汽车都将生锈腐烂掉。

⑸玻璃和钢结构建筑会在200年之内倒塌。而曾经是巴黎标志性建筑的埃菲尔铁塔也将会被严重的锈蚀所摧毁。当然，所有的桥梁也将遭受类似的命运。

⑹500年后，城市的核心区已被森林所覆盖。那些处于温带气候条件下的城市中将只能看到茂密的森林，曾经辉煌的摩天大楼和高大教堂将只剩下一片片的残骸。

地球重新变成动植物的天堂

⑺当人类消失后，一些依赖人类生存的动物将会遭受苦难，譬如老鼠、蟑螂、八哥、母牛、绵羊和其他农场动物。寄居人类身上的头虱将会在一年之内灭绝，艾滋病毒也将从地球上绝迹。地球会变成野生动植物的天堂。上万种濒危物种逐渐恢复到原有的数量。

人类文明记录将消失

⑻100年后，绝大部分与人类经历有关的记录——书籍、相片、电子数据也将统统消失，几

乎不会留下人类曾经存在的痕迹。但有一种情况例外，如果它们正巧被掩埋在沙土层中，由于缺少空气和水，它们或许仍可以幸存成千上万年，并且1万年后仍然可以被阅读。

人类最长久的遗产 ⑼事实上，在人类的所有发明中，塑料袋也许是最拒绝被大自然力量毁灭的人类遗产之一。即使过去1万年，大多数塑料袋仍然不会消失。如果这时有外星人来到地球，那么他们将只能找到一些青铜雕像的残骸、不锈钢器具和大量的塑料垃圾。当然，要找到这些遗存之物，他们必须进行广泛的挖掘或是潜入到海水底部。

⑽这个假设给我们带来的启示

⑾人类在改造地球时不要忘了：_______________________________________________

_________________________________________________________________。 1.全文用了很多表示猜测的词语，从下面两个句子中任选一句，试说说加点的词语能

否删除?为什么?(2分)

⑴城市中的许多建筑物将在20年倒塌，30年后几乎所有民宅都会成为废墟。 ..

⑵100年后，绝大部分与人类经历有关的记录——书籍，相片，电子数据也将统统....

消失。

2.全文用了许多表示事件的数量关系词语，作者这样列出来的目的是什么?(2分)

3.文章最后说这个假设给我们带来了启示，请你根据对文章的理解，续写一个结尾，

提醒人们在改造地球时不要忘记什么?(2分)

4.联系现实，结合你对文章的理解，请你假想一下假如人类消失，地球还会有怎样的

变化?(文中提过的不可以再写)(2分)

(二)

对自己的人生负责

周国平

⑴我们活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，对自己的职务，大至对国家和社会。这些责任多半是应该承担的。不过我们不要忘记，除此之外，我们还有一项根本的责任，便

是对自己的人生负责。

⑵每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。如果这惟一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?在某种意义上，人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。

⑶不止于此，我还要说，对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是，这样的人把尽责不是看做从外面加给他的负担而勉强承受，便是看作纯粹的付出而索求回报。

⒁一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。有一位小姐向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么。托尔斯泰听了非常反感，因此想到：人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。当然，这样的信念只能是空洞的。这是一种情况。更常见的情况是，许多人对责任的关系确实是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，有的人把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任，从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价，谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么，在责任问题上也就必然是盲目的了。

⑸所以，我们活在世上，必须知道自己究竟想要什么。一个人认清了他在这世界上要做的事情，并且在认真地做着这些事情，他就会获得一种内在的平静和充实。他知道自己的责任之所在，因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。我还相信，如果一个人能对自己的人生负责，那么，在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上，他对自己的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的，这个社会就必定是高质量的有效率的社会。

1.作者要通过本文表达一种什么观点?(2分)

2.第⑶段划线句使用的是什么论证方法?你能再写一条有关“责任”的名言吗?(2分)

3.如何理解第⑸段中划线的句子。(2分)

4.阅读下面链接材料，结合文章谈谈你的认识。(2分)

【链接材料】我国9000万网民中82%为青少年，其中未成年网民就有1650万。而这1650万未成年人中的14.8%，也就是说有近245万未成年人不仅爱上网，而且着迷上瘾，难以自拔

(三)阅读《栀子花笑了》，回答21—25题。(共11分)

栀子花笑了

青春

⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。(A)一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。

⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。

⑶男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。

⑷“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢„„校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。

⑸(B)风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。

⑹“哪个年级的?”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气„„突然看到了女孩手上的信。

⑺“这封信是给他的?”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半

空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这„„”校长突然有点尴尬了。

⑻(C)好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在——这一切看了都使人感动„„

⑼男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧!”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。 .

⑽配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢!这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢!接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。

⑾校长信看完了吗?我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗?校长。”女孩仍旧笑着说。

⑿是啊!为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话!是啊!不是童话。校长突然笑了。 .

⒀这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。(D)天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。

(选自《有一种美德中微笑：体验社会》有改动)

1.请你用简洁的语言概括本文的思想内容。(2分)

2.本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中划线的(A)(B)(C)

(D)四句中任选一句，试分析其作用。(2分)

3.文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗?

(2分)

4.请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。(2分)

5.异性间交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如

何正确对待异性之间的友情?面对父母、师长的误会时，你会如何处理?(3分)

三写作

26.生活中的每一个片段都像影片一样闪过，没有悲欢离合，也没有生离死别。时间的车轮缓缓滚过，生活中的一切都那么美好

请以“记忆中最美好的片断”为题目，写一篇文章。

作文要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限;

②表达真情实感，不得套官、抄袭;

③文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息;

④字数在600字左右。

范文：

记忆中最美好的片断

阴霾尽散，云淡风轻，拾起无数零散的记忆碎片，拼成一条通往未来的小路。踏着诗的韵脚，追寻记忆中最美好的足迹。

——题记

夕阳摇摇欲坠，洒下最后的余晖，灰蒙蒙的天空笼罩着大街小巷。人影摇曳，喧嚣尽寂，唯有飒爽的秋风吹刮着落叶翩然，萧瑟而又悲凉。

耳边仿佛还在回响着妈妈的话，“明天妈妈得加班，不能陪你参加比赛了。”突然的消息给了我当头一棒，本来热血沸腾的我，内心顿时凉了一大半。

难以言表的担忧如同蛛丝一般轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间，是心在挣扎。一旦忘记了演讲词，一旦被突然的变故打乱了思路，一旦……忐忑不安的我的眼前仿佛出现了手足无措地站在舞台中央的麦克风前的我，以及台下哄笑的观众。

柔和的灯光照亮了眼前的演讲稿，“做我自己”四个大字刺痛了我的眼睛。我反问自己，没有妈妈的陪伴，我就甘愿放弃自己吗?不，这不是我，不是那个永不言败的我。

于是，深沉的夜色被诵读的声音唤醒。我重拾起了信心与勇气，对着狡黠的月光，最后一次彩排名为“做我自己”的演讲，许下了做我自己的诺言。坚定的信念如汹涌的海浪，拍打着心岩，激荡一曲曲澎湃的赞歌。如水的月光缓缓流淌，嘹亮的声音在漆黑的苍穹中回荡。偌大的舞台中央，面对着无数闪光灯我微笑地伫立。看不到台下妈妈的身影，只恍惚记得妈妈期盼的眼神。薄唇轻启，洪亮悦耳的声音，铿锵有力的演讲词，娴熟自然的动作，一气呵成的表演。在我弯下腰鞠躬的刹那，台下响起了如潮水般的掌声，没有嘲讽，没有哄笑。又是一个黄昏，余辉依旧。我拿着一张泛着金光的奖状倚立在门口，等待下班的妈妈归来。眼前仿佛浮现出妈妈唇畔绝美的笑靥。恍然发觉，一切原来是那样美好。

淡淡的夕阳，淡淡的余辉，勾画成为记忆中那最美好的片段

第五篇：写作思维训练(一)教案-学会语文网,高效阅读

写作思维训练

(一) 教案-学会语文网,高效阅读网站首页高效阅读课题空间课题进行曲为您服务我们的后花园语文教育思想库我们的伙伴下载中心语文风采大赛 “高效阅读”总课题组核心教研员李学栋老师于2011年5月6日，在北京市怀柔区为语文教师进行“北京地方教材《高效阅读》”的教学培训。2011-04-29“高效阅读”总课题组核心教研员李学栋老师于2011年4月27日，在北京市门头沟区为语文教师进行“北京地方教材《高效阅读》”的教学培训。2011-04-22“高效阅读”总课题组核心教研员鲁小宁、赵春林老师于2011年4月24日至25日，在万年县南溪中心小学为高中语文教师进行“高效速读训练”的教学培训。2011-04-22“高效阅读”总课题组核心教研员任全林老师于2011年4月14日，在北京市通州区为高中语文教师进行“北京地方教材《高效阅读》”的教学培训。2011-04-07“作文学评”总课题组核心教研员田玉老师于2011年4月16日至17日，在阳江市为中学语文教师进行“作文感知能力训练”的教学培训。2011-04-07课题实验全国示范基地：宁城示范学校：八里罕总校广东华粤英文学校研讨会证书专题荣誉证书获奖证书程汉杰冯琪董立英赵春林鲁小宁周鹏郭瑞炜许卿林程忠信 “高效阅读”系列…[04-26]北京市中小学地方…[04-28]山重水复疑无路，…[04-28]选取感动之原因[04-28]第二期“全国中小…[04-28]第1期-席殊写字一…[05-10]2010年中国语言生…[05-17]教育部正制定中小…[05-17]第4期-席殊写字一…[05-17]第2期-席殊写字一…[05-17]第3期-席殊写字一…[05-17] 您现在的位置：学会语文网,高效阅读>>为您服务>>教案借鉴>>正文内容写作思维训练

(一) 教案点击数： 418 【收藏】【打印文章】【查看评论】写作思维训练

(一)交大附中高二语文组卢宏

一、教学目的了解和学习“概括、分

1 / 7 离”的基本方法——抽取事物的特征学习概括分离在阅读写作中的应用

二、教学重点学习概括、分离的基本方法——抽取事物的特征

三、教学方法：作文三步法作文思维训练

1、理论训练、操作训练：通过丰富的示例对学生进行思维训练

3、成形训练：指导学生根据思维训练的模式进行片段练习

五、教学过程

(一)了解什么是概括和分离思维快递一说出下列各组词语的共同特征●农民学生奥巴马●流浪猫考拉鸽子●桑塔纳捷安特标致307思维快递二●农民学生奥巴马●流浪猫考拉鸽子●桑塔纳捷安特标致307思维快递三●小草棉花白云●小学生鲜花喷泉●火焰陌生人的帮助受到挫折时朋友的安慰思维快递四 (反向概括)●寒冷●高●尴尬●责任以上的概括无论是先定对象后找特征，还是先定特征再找对象，都是漫无边际的，想到哪儿就概括到哪，现在，给一定的范围，限定“边界”来概括思维快递五●古树 (衰老)●衰老 (从古树、古诗、生活中找)思维快递六 ●教室：特征：●校园：特征：●天空：特征：●树叶：特征：●脸：特征：

(二) 概括和分离在阅读写作中的应用例一：郁达夫的“秋”：北国之秋●陶然亭的芦花，●钓鱼台的柳影，●西山的虫唱，●玉泉的夜月，●潭柘寺的钟声例二：郁达夫的“秋”：南国之秋●廿四桥的明月，●钱塘江的秋潮，●普陀山的凉雾，●荔枝湾的残荷等等例三：郁达夫的秋：故都之秋(范围)●落蕊●牵牛花●秋蝉●秋雨例四：马致远的“秋”●枯藤老树昏鸦，●小桥流水人家，●古道西风瘦马。●夕阳西下，例五：——海淀五模块检测●19.“虚空”在中国传统绘画中的运用起到了哪些作用?请根据文意用你自己的话分条概括(每条不超过15字)。(4分)例六：——海淀五模块检测●《林教头风雪山神庙》结尾写草料场燃起大火，林冲毅然手刃仇敌，“入庙里来，……穿了白布衫，

2 / 7 系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。”假如林冲走出几步驻足回望……请你展开合理想象，续写一段文字，描述当时的情景和林冲的心情。例七：高考作文●2007北京卷：阅读下面文字，按要求作文。(60分)●“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。●有人说，这是歌咏春天的美好品格;●有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界;●有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境;●有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为;●还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……●请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。考场作文示例一：

1、春天的美好品格——母亲的疼爱●“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你…...”到底是春天像母亲，还是母亲像春天?只怕谁也说不清楚，只知道母亲的手是那么的温柔，在你难过时，它会为你带来丝丝慰藉;在你疲惫时，它会为你驱散疲劳;在你受伤时，它会为你减缓疼痛……母亲轻轻的抚摸你，没有言语，却有一股股暖流注入你的心田，你知道，那叫作母爱。

2、春天的美好品格——朋友的友谊●望着那陌上杨柳，枝头黄莺，你可会想起曾经与你嬉戏玩耍的伙伴?他们在你高兴时与你分享快乐;在你忧愁时为你分担痛苦。他们陪你看朝阳东升，看夕阳西落;陪你走过骄阳似火的夏季，走过寒风刺骨的冬天。他们默默地陪伴你，只为你开心快乐，不求任何的回报。你知道，当时光将很多记忆抹平，有一种东西不会淡去，那，叫作友谊。考场作文示例二：

1、恬淡的境界——庄子●濮水畔，庄子持竿静坐，享受属于他的恬淡。纵使身后有士大夫的哀求、国君的信任、金钱功名的诱惑，他也不屑一顾，持竿静坐……他独守自己的心灵月亮，宁做一尾泥中的自由的小鱼，也不愿做一只高高在上却没有自由的乌龟。庄子的世界没有功名、没有利禄，有的只是“坐看云卷云舒”的惬意，一种恬淡的做人境界。

2、恬淡的境界——陶潜●南山下，陶潜采

3 / 7 菊东篱，享受属于他的恬淡。纵使身后有做官养家的诱惑，有功名永驻的愿景，他也不屑一顾，悠然耕作。他也曾在官场中奋斗，但“不为五斗米折腰”的性格，注定了他宁愿过着“晨星理荒秽，带月荷锄归”的田园生活，也不愿再去染指黑暗的官场的选择。陶潜有着“细雨湿衣看不见”的淡定，有着有所求却又无所图的做人境界。

3、恬淡的境界——嵇康●铁炉旁，嵇康奋力击铁，享受属于他的恬淡，纵使身后有钟会的甜言蜜语，有豪华的排场与不凡的气势，他依然不屑一顾，奋力打铁。他远离尘嚣，独守一炉红亮的生铁，黝黑的肩膀彰显无尽的力量。这是一种拒绝权势媒娉的力量，一种支持恬淡人生的力量。嵇康有着“闲花落地听无声”的从容，有着远离喧哗的做人境界。

(三)、牛刀小试：写作片段训练●请以“苦难”为背景，从历史人物中寻找对象，写一段文字●示例：司马迁——报任安书●盖西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。●仿照下列文字后半段句子的结构续写一段话。●面对苦难，强者不会在觥筹交错灯红酒绿中化解苦难，反而会用自己的全部热情和才智独守这份苦难，在苦难中进行美的创造，在苦难的背景中定格出自己的人生价值。 ●屈原从作为三闾大夫“纵合而楚王”的政治主张未被采纳反而被陷害放逐的苦难中，折射出了“哀怨托离骚 “孤忠报楚国”的光彩; ……….参考答案：●司马迁从作为太史公著史“不溢美”“不隐恶”一派正气而受宫刑的苦难中，折射出“幽愁发愤，著成信史照尘寰”的风姿。●杜甫从作为杜工部而流落浣花溪的“长夜沾湿何由彻”的苦难中，折射出“民间疾苦，笔底波澜”的风范。

四、结语●知其然，知其所以然，学以致用，不断提高阅读和写作能力!作者：北方交大附中卢宏来源： “作文学评发布时间：2009年04月22日上一篇：没有了!下一篇：感知能力训练

(三)：学会

b5E2RGbCAP

6 / 7

7 / 7

本文来自 360文秘网(www.360wenmi.com)，转载请保留网址和出处

【语文阅读与写作训练】相关文章：