第一篇：物理随感范文
随感
信息技术培训心得体会
-----------------------张瑞文
2018年10月21至25日，我有幸参加了“国培计划”中小学信息技术短期培训项目班的学习。一开始，我认为让我这个专业是英语的人跟一群信息技术专业的计算机老师在一起学习有点不着调，有点驴头不对马嘴的赶脚。但是随着学习的一天天深入，听着专家教授专业而又不乏趣味讲座，亲自进入课堂体验有关老师在课堂上理论与实践的展示，深深的体会到了信息技术对于各科教学的渗透应用，感触良多，总结如下：
一、信息技术培训改变了我的教学理念。
以前，我一直认为信息技术应用就是“做课件，放课件。包括我自己之前也总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，最多就是用了微课。之前自己也做过微课，但还没把微课应用到教学实践中。通过本次培训，我才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。电子白板，以及各种新的软件出现，让微课制作变得out了。作为教师的我们，如何跟上日新月异的信息技术学习，并把所学的技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂，变成我们目前应该迫切解决的问题之一。
二、运用信息技术，能让以学生为主体的教学理念得到更好的体现。
一直以来，传统的教学，老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲。而运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用微课或其它方式呈现在学生面前，让学生在家就可展开预习或者复习，更或可以打造更加个性化，层次化的学习，这样完成了讲授的过程，课堂上则是互动的过程进行内化。由此，改变了以往的教学模式，真正实现以学生为中心的教学理念，达到了教学要关注学生的学习能力的效果。
三、运用信息技术，能让学习突破空间和时间上，深度和广度上的限制。
1. 传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平时也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的发展，现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，未来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习。
2. 传统的教学，学生缺席，就相当于漏掉一部分的知识。然而信息技术下的学习让学生可以随时随地学习;传统的教学，教师要做到全批全改，面批面改不太现实。但掌握了某些相应的信息技术，教师可以随时可以掌握到学生的学习情况，学习效果等情况。
因此，在此背景下，教师信息技术水平是否能做到与时俱进显得尤为重要。不仅是信息技术老师，其它各科老师都要转变思想，在各自教学领域，不能仅仅固守自己原来的那一亩三分地，要积极的将自己所学习掌握的信息技术有效的融入到自己的教学当中，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，有效达成教学目标。成就学生，成就自己，做一名与时代同步的学习型教师。
第二篇：阅读随感
阅卷随感(张新东)
9月23日，常州市小学语文教师素养大赛第一轮笔试在局前街小学举行，全市40名优秀教师代表参加了此次比赛。我有幸作为一名阅卷工作人员，欣赏了这些学科精英的语文功底，分享了他们言语表达的智慧，受益匪浅。同时也颇有一些感触，写下来和大家交流。
在现代文阅读部分，试卷提供了作家丁辉的《乡村的沉沦》一文，并由此命了三种类型的题目：一是自主开放式的，如文中最让你痛心的是哪一件事?说说你的感受。二是理解句子方面的，选了文中的两个句子，让老师们理解。三是表达方面的，一题是关于结构安排上的特点，一题是关于文章标题上的体会。
应该说，命题者是匠心独运的，试题遵循了由易到难、循序渐进的原则。第一种类型的题目大家答得都很好。但一到理解句子的两个题目，问题就来了。大部分选手始终在句意理解上绕圈子，而没有关注作者的情感表达和语言表达。比如“现在乡村，还算稍微能让人兴奋的话题就是卖孩子，严格点说就是‘生孩子’卖”这一句话的理解，很少有老师谈到这话表现出作者对道德溃败的强烈愤慨和对此的辛辣讽刺。打开小学语文课本，这类理解句子的练习比比皆是，可我们的老师对句子倒底怎么理解，理解到怎样的程度还是不太清楚。这不仅是教师提高个人素养的事，还关乎到如何提高学生的语文素养。因此，我认为常州市的小学语文教学把阅读核心能力定位在“理解能力”上，是十分正确，又非常及时的，全区小学语文老师要在这个研究领域不断实践，不断总结，形成自己的思考。
第三种类型题目的回答则反映出部分老师的解题思路可能还不太清晰，一些作答的习惯还需要进一步培养。像“乡村的沉沦”这一标题的体会，用“是什么?怎么样?为什么?”的追问思维，就比较容易把握答题的要点。素养的内涵很丰富，在现实社会中掌握必要的答题技巧也是其中的一个方面吧。
在文言文阅读部分，试卷呈现了刘禹锡的《陋室铭》和王肃的《孔子家语》，试题的难度不大，大多数老师做起来得心应手。也有一些词语和句子的翻译暴露出一些老师的粗心大意。“赐好说不若已者”中的“说”明明在文后有“谈论”的注解，可是在句子翻译时，有老师偏偏把它写成“交谈”，实在可惜。
让我们吃惊的是老师们在试卷第二大部分—案例评析时的回答。我先把案例内容给大家讲一讲。
下面是一位语文教师对学生课堂发言的评价：
“你个性的发言是水，清澈迷人。”
“你个性的发言是木，挺拔参天。”
“你个性的发言是土，博大悠远。”
“你个性的发言是金，灿烂夺目。”
“横看成岭侧成峰，你说了你的独到见解。”
“远近高低各不同，这是你的答案。”
“领异标新二月花，你的发言富有诗意。”
请评析此教学片段，写出要点即可，字数在300字左右。
这样一个小小的片断评析竟然好几位老师一分未得!为什么?我推测可能有以下原因吧：
首先是老师们评析的对象不正确。是对评价作出评析，而不是对老师作出评析。有位老师从肯定案例中的该教师语文功底深厚说起，一口气讲了七八个优点，离题十万八千里。
其次是老师们评析的要点不全面。一味的贬与褒都不可取;评价应该是具体的，有针对性的;评价应当是明确的，是帮人进步的。这三个要点全部答到的老师寥寥无几。
再次是老师们评析的内容不具体。没有结合案例来展开，有些老师的作答很离谱，像是默背课程标准或者一些杂志上看过的关于评价的论述，莫名其妙。更让我们担忧的是老师们对整个案例的基本价值判断，多数老师居然对该教师的课堂评价大加赞赏!如果说这是一种教育研究现状的折射，那怎能不让人觉得揪心呢?
最后一个部分是作文。
“自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书„„
人生经历中，各种接触，交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是品味，读是沟通，读是超越„„
请以“读”为话题，写一篇不少于600字的文章。注意：(1)所写内容必须在话题范围之内。(2)立意自定。(3)文体自选。(4)题目自拟。(5)书写规范，正确使用标点符号。(6)不得抄袭。
也许是受写“下水文”的影响，或者是受工作环境因素的制约，老师们的文章立意和叙述结构倾向于小学第三学段的表达水平，平铺直叙，鲜有达到一类评分标准的作文。看来，拓宽阅读视野，丰富精神生活，提升写作能力，是小学语文教师永无止境的修炼过程。
其实，阅一次卷，也是在“读”一本书，一本教学的书，一本教师的书啊!
第三篇：读书随感
2017年9月读书感想
9月份读了几本书，踏入印度奥修《纯真》的世界里，感受到人生活需要一种纯，以心为主导，干净无杂念的生活;
又看了三毛《撒哈拉的故事》，我对三毛的文笔感觉一般，但是她的见识，她生活的态度倒是洒脱自在，如果早十年二十年看到那样的三毛，我想我的生活可能就会改变;
没事重温了一下卡耐基的《人性的弱点》，这本书在初中的时候就读过，当时自己少不更事，还是个学生，领悟不出其中的道理。而现在看来，竟是一本实实在在的处世良方，后悔没有早点重读，这样的话自己可以少走很多弯路。我把书中的精句分享一下：
1、温和友善是必定会强于愤怒与暴力的
2、永远避免正面冲突
3、人类的思想并不是通过争论辩解就可以改变的，有时候，你强压别人的一件事，所得的结果会使对方更加的坚持自己的观点，反而使他的抵触情绪更为强烈
4、尽可能不让自己与别人产生分歧，不武断的肯定自己的观点，尽可能体会尊重他人的观点和意见
5、当面对一些我们不如意的事情时，激发他人的高尚动机
6、你希望别人高兴见到你，你就必须高兴去见别人
7、先要满足他人的需求，从而进一步达到自己的需要
8、如果你想成为鳝鱼与人沟通的人，那么你就要注意倾听他人的意见、抱怨，因为无论是怎样的挑剔者，都会在一个有耐心和同情心的倾听者面前软化降服
9、助人不是一种义务或是负担，而是一种快乐，因为你会从中得到满足，更能增进你的健康，是你的心情也变得快乐起来
10、作为一个成熟的人，我们首先要做的就是应该勇于承担责任
11、人本能性冲动，渴望伟大，希望受到重视
12、自重的欲望，是人们天行中最急切的要求。
13、诚于嘉许，宽于称道
后来又读了一半的《爆品战略》，这本书让我有着眼前一亮的感觉，其中的销售思路与思维方式确实需要思考，还可以拿来借鉴。我把书中作者的观点摘录一下
1、拿出最好的产品，定出最低的价格，产品性能不要打折扣，竭尽所能做到最好
2、所谓爆品战略，就是找准用户的需求点，直接切入，做出足够好的产品，集中所有的精力和资源在这款产品上做突破。
3、新的市场法则是“爆品为王”“用户为王”“口碑为王”，“互联网+”不是工具的歌名，而是一种方法论的革命
4、以用户为中心，站在用户角度思考，依靠一种极端的意志力，打造用户可感知的价值锚
5、互联网时代的产品必须依靠用户的社交口碑效应，这很容易引发链式反映，几个礼拜就能引爆
6、传统企业三大流量的经营方式：第一门店为王，第二渠道为王，第三品牌为王。但是互联网却可以在传统模式之外进行“流量封杀”。
这仅仅是前半部分作者的观点，我后面的还没总结，但是这样的思维却能打破我们的固有模式。QQ秀是爆品，欢乐斗地主是爆品，微信红包还是爆品，我们身边的还有小米手环，小米插线板都是爆品。所以打破自己的思维僵局，把产品做到极致，用一种新的销售模式来经营也许就能缔造不一样的成功。
第四篇：读书随感
成功之花，人们只惊异它现时的明艳，却不知道当初它的芽，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨。读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章，使我深受启发，这句话像火花一样，闪耀在我心间。
成功，这是一个多么令人向往的字眼，可是成功的秘诀到底在那里呢?爱因斯坦对成功的秘诀做了科学的概括：W=X+Y+Z，成功等于艰苦劳动、正确的方法及少说空话的和，这也正是爱因斯坦成功之道。我以为，这三个条件中艰苦的劳动，即勤是首要的条件，因为勤能补拙。
爱因斯坦小时候也不是超人的天才，甚至有人说是笨蛋。可是促使笨蛋成为天才的，不正是这个勤字吗?爱因斯坦超人的天才出于勤奋，他用勤奋去弥补自己的笨拙。为了彻底弄清一个问题，他比别人多花几倍时间，终于用汗水浇开了成功之花，对人类科学技术的发展做出了巨大的贡献。
勤能补拙是一条永恒的真理。每一个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水浇开好绚丽的成功之花。
第五篇：军训随感
两周的军训就这样过去了，似乎也没有想象中的那么漫长。结束时，反倒觉得有些短暂。
国庆假期后，回到学校的我们面对即将来临的军训心里有些紧张。以前参加军训的经历让我明白，军训意味着忍耐，辛苦和纪律。这之间也许会有欢乐，但毕竟也很少。
在不尽的担心中，军训如期而至。我们穿着统一的服装列队站在操场上，满怀期待中有些担心。期待的是教官到底是长什么样呢?担心的是他会很严厉。在我们叽叽喳喳议论时。从什么地方传来洪亮的口号声，我们激动地四处张望却没有发现期待中的队伍，正在我们疑惑时，从主席台后面跑过来两列队伍，是熟悉而陌生的军队绿。高昂的精神，响亮的口号声引起我们的一阵欢呼。 看着他们向我们跑来，每个人心情大概
都一样，他们中的谁会是我们的教官呢?一个身材并不很高，瘦瘦的教官低着头向我们班走来。“同学们好，我是某某军区的，我姓陈，大家以后就叫我陈教官就好。”说完还微微一笑。“看来是一个很温柔还有点腼腆的教官呢”我心里这样想。
第一天几乎也没什么训练内容，只是简单的站站军姿，大部分的时间都是席地而坐。对于这种情况，有点超出大家的想象。也许之前的担心多余了。。。。。。 在轻松与快乐中，第一天军训就结束了。对于陈教官，大家都还充满好奇，总感觉他的平静隐藏着巨大的“危险”。
果然，第二天刚开始，他让我们站军姿站了二十分钟还没说停下来休息，我们有点撑不住了。身体开始摇晃起来。“不要动，动是要打报告的，昨天不是说过了吗。”一句话吓得我们立刻恢复原姿态不敢再乱动了。心里面却暗暗埋怨“昨天真是看错他了啊，没想到他竟这样狠”。我们一群人在休息空余埋怨起来。“休息就休息不许大声讲话。”他不知从哪冒出来吼了一声。吓得我们再不敢议论了。“你们现在就是在部队，需要的是铁一样的纪律，都知道了吗?”“知道了。”“我听不到，大声点。”“知道了。。。。。。。”操场上回响起我们的喊声。那一刻，突然有了一种热血沸腾的感觉。，
之后的几天，我们都很努力地训练，也许是被教官的话所激奋，也许是我们自己突然振奋。。。。。。。总之，在这个团体中我感受到了作为一名军人的神圣感，庄严感。。。。。其实在休息空余我们也发现了教官可爱的一面。他给我们讲部队里面的生活，讲他们如何学习，生活，训练。。。。。。。。
那一切，对我们而言是一个全新的世界，那个世界很严肃却同样对我们有着深深的吸引力。
他说他两年没有回家了。他不知道现在的家里是什么样子，他想家，可是他不能回。说到这里，我们能看出他的眼里噙满泪花，声音也哽咽起来。我们好多人也哭了，为他们的坚强与执著。。。。。纵是铮铮铁汉也有柔情一面，他们就是最可爱的人。
“陈教官，唱首军歌给我们听听呗。。。。。。。”“陈教官，来一个。。。。。。”而对我们的起哄，他突然脸红起来，背过脸去不好意思再看我们。但最终还是拗不过我们，虽然歌声是没有那些流行歌曲好听，但每一字每一句都充满正气与力量。
也许这就是军歌的神奇力量吧。
美好的时光似乎总是那么短暂。开始还抱怨两周时间太长的我们，在不舍中迎来了军训的汇演。大家都知道，汇演结束后，教官们就都走了。也许就再也见不到这一群可爱的人了。
那个下午，虽是阳光普照。但大家却没有意向中的那么兴奋。离别总是那样伤感。。。。。。汇演时，教官们换了身正式的军装，更显得英姿飒爽，为十月的校园更添了一份生机。。。。。。。。我们很卖力地将自己两周所学的尽情地表演出来：踢正步，踏步，齐步走。。。。。。努力让每一个动作完美。我们想要证明自己也想让教官感到欣慰。。。。。。。。
当一切汇演完了，那充满生机的绿色头也不回地回归了军队。他们会留念吗?也许会，可能会，一定会。。。。。。。只是他们是军人，他们是坚强的，他们的情感也很真诚只是隐藏了。
军训留给我太多东西了，值得我一生纪念。
赵雅静