三下第8课教学设计

第一篇：三下第8课教学设计

第8课水果拼盘教学设计

第8课 《水果拼盘》综合实践活动教学设计

学校：绿园区宁静小学校

教师：周艳红

一、教学目标

知识目标：

查阅有关如何合理食用各类水果的资料，了解各类水果 营养价值，让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。

能力目标：

通过亲手制作水果拼盘，培养学生的动手操作、想象、创新及审美的能力。通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。学会有礼貌地与人交往。

情感目标：

通过认识植物的重要作用与人类的密切关系，增强了解植物的兴趣，爱护植物的意识。

二、教学重难点

教学重点：

通过动手，初步学习基本的水果切割技能，并根据主题设计和制作出自己喜爱的水果拼盘。 教学难点：

使用一定的刀法技巧，拼摆成造型优美的作品，并有一定的主题和和想法。

三、教学准备

教师：课件、水果、盘子、切刀、一次性手套、餐巾纸、创口贴、砧板等 。课件、实物展台。

学生：各种水果(每人至少三种)，水果刀，盘子，牙签等。

四、说教法、说学法

说教法：

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个学生都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励学生大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当学生的支持者、合作者和引导者，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

1情景创设法：利用水果拼盘图和制作完成的水果拼盘，将学生引入到活动中，非常适合学生的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。 2演示法：:通过多媒体的演示,我为学生提供一个宽松的学习环境，并通过演示使学生学到了制作果盘的技能技巧。

3观察指导法：此教学方法是针对学生在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。 说学法：

以学生为主体，创造条件让学生参与探究活动，不仅提高了学生的动手操作能力、更升华了情感。 本次活动采用的学法有：

1操作法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。本活动操作部分为制作水果拼盘，这是孩子们最感兴趣的一个活动，孩子们自己剥橘子、拨香蕉皮、摆弄切好的苹果块、梨块等。在民主、平等而热烈的氛围中，每桌的学生都自己动手制作一个果盘，不仅尝到水果的香甜，也体验到成功的喜悦。

2多渠道参与法：新《纲要》科学领域中目标明确指出：学生能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此在活动中，我引导学生看一看、摸一摸、运一运、尝一尝、说一说等多种感官的参与，使学生在不知不觉中对水果产生兴趣。 3体验交流法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采用游戏体验法，在活动中引导学生参与拼盘的制作，同时注重学生的语言交流，体现了生生互动。

五、教学过程：

(一)创设情境，激趣导入

同学们，水果的营养价值这么高，如果把多种水果搭配在一起做成水果拼盘再进行食用，那就能既达到营养的互补，又给人以美的享受。今天我们就来一起学习怎样制作好吃又好看的水果拼盘。(板贴：水果拼盘)

(二)欣赏

1师：下面咱们先来欣赏一些制作好的水果拼盘。(播放课件) 2师：欣赏了这些精美的水果拼盘，有些同学已经垂涎欲滴了，那你想说什么呢?

生：颜色 是呀，色彩斑斓的水果拼盘真让人垂涎三尺啊! 生：味道 酸酸的、甜甜的，还没品尝呢，口水都要流出来了。 生：形状 对呀，一个个造型独特，真是一道道视觉大宴。 生：我也想做：你是个爱动手动脑的好孩子

过渡： 那这些营养丰富，造型美观的水果拼盘到底是怎样制作出来的?请同学们再来欣赏老师带来的图片，边欣赏，边开动脑筋想一想。(播放课件) 3师： 这赏心悦目的水果拼盘到底是怎么制作的呢?让我们先在小组内讨论讨论。相信集大家的智慧，一定会有所发现。 a、 小组讨论交流

b、 汇报制作方法(边说边板贴 )

师： 看同学们讨论的热火朝天、头头是道，相信你们一定已经有了发现和收获，谁先来和大家分享?

定主题 有了主题，才能有制作的目标，这个步骤很关键。 选水果 对了，做水果拼盘嘛，首先就要选出自己需要的水果出来， 选对水果可是大学问。

切形状 这可是一项技术活，待会老师还要详细的给大家介绍。 摆造型要有创意，还要有新意，这摆造型啊，一定要多下功夫，我们的心意可都在这造型之中了。

4师：好了，你们看，(指板书)在同学们的共同努力下，水果拼盘的制作过程就一目了然了。

(三)切的方法

师：刚才我们说过，在制作拼盘的过程中，有一个环节很重要，那就是切形状，在这里老师要特别提醒大家一定要注意用刀安全，不要划伤手指。 师：用水果刀切水果时要注意：右手拿刀，左手按住水果，手指弯曲，刀从上往下切，下面老师来演示一下几种常用的切法： 横切 竖切 斜切 (注意切的平整，用刀均匀)

(四)示范

师：学会了基本的刀法，老师就来给大家示范做一个简单的水果拼盘 (现场做个水果拼盘，边做边讲)

做水果拼盘不但好看还要好吃，所以选用的水果一定要卫生，老师课下已经把这些水果洗好了

1老师要给大家做的这个水果拼盘的主题，同学们看，我选用了哪些水果材料?另外为了提升欣赏效果， 2水果切成哪些形状?

(为了多给同学们留些时间操作，老师在课下把拼盘中操作难度大的一些部分已经准备好了) 3看老师是怎么摆的?

(摆的时候，既要摆出新颖的造型，还要讲究颜色的搭配，给人以赏心悦目的感觉)

4这个果盘的造型是什么?(设计主题)

(五)学生设计制作方案，动手实践：

过渡：看，老师的水果拼盘做好了，你们喜欢吗?(喜欢) 那你们想不想自己动手做一个水果拼盘?(想) 相信同学们用你们灵巧的双手，集体的智慧，一定能够制作出更加精美的水果拼盘。 先在小组内讨论一下你们小组的设计方案 1学生讨论设计方案

2汇报制作方案 心动不如行动

3小组合作，制作拼盘，师巡视指导帮助。

(六)制作注意事项

(1)小组商量分工明确 1个切2个摆

(2)各组选一名环保小卫士，收集不用的材料，并将形状不好的边角料收集在一个盘里，做成沙拉 (3)及时收集整理工具垃圾 (4)造型和颜色搭配美观

注意安全：刀要拿好放好，使用时要小心操作，不要害怕操作，但也要注意不要伤着自己或他人。(禁止手拿刀具离开座位)。

师：希望同学们在小组中发挥团结协作的精神，用你们掌握的制作方法设计新颖独特的水果拼盘。好，我宣布：水果拼盘制作现在开始。(5)学生按老师要求进行设计、制作。

(七)作品展示，集体评价

师：同学们八仙过海，各显神通，在大家的共同努力下，已经完成了创作，下面请每个小组派一名代表，到前面展示你们的作品，哪组先来?

师：先不说这份果盘制作怎样，就是这份心思，也让享受这份美食的人心情大好，同学们，让我们为这一组同学鼓掌吧!

(八)品尝分享水果拼盘

师: 好了， 同学们，接下来到了分享时间，想必这也是大家期待已久的环节了。带着你们甜甜的笑容，邀请你的好朋友和在场的老师们一起分享你精心摆好的美味的水果拼盘吧!

(九)活动总结

水果好吃，美味无穷，今天能与同学们一起品味水果的芬芳，老师感到非常高兴，通过交流、合作以及自己动手实践，动手体验，制作出了一盘盘精美的水果拼盘。这些拼盘不仅造型别致，而且色彩搭配合理。老师希望同学们课下也用这节课学到的本领，为自己的家人、朋友设计一份水果拼盘，让他们也来分享你们创作的快乐吧!

第二篇：第8课 虚拟旅游 教学设计

1教学目标

1、技能目标:网上搜索信息技能应用;从网上下载图片的操作技能;会在网上浏览三维全景图。

2、能力目标:培养学生搜索信息的能力培养学生自主探究的能力。

3、情感目标:充分感受祖国的大好河山,激发爱国热情;培养学生探索精神,培养学生乐学精神。

2学情分析

本课是小学信息技术四年级下册第8课《虚拟旅游》。结合主题,本课共有两项教学内容:

1、利用搜索引擎进行网上旅游;

2、三维全景图的浏览。

本课的教学目标是让学生在知识目标层面知道网上虚拟旅游这一方法,在技能目标层面学会利用搜索引擎查找并保存图片文件和学会在网上浏览三维全景图,情感目标层面则是让学生感受祖国的美丽河山,激发学生爱国热情。同时通过学生自主探索,小组协作,享受成就感,树立自信心,领略计算机虚拟现实技术带来的新技术新体验,提高对学习信息技术的兴趣。要达到以上的教学目的,在本课的教学中,重点就是要让学生在轻松新奇的情境中自行探究知识,尝试技能操作,在不知不觉中学会方法,最后能够很好的完成任务。 3重点难点

1、图片文件的搜索与保存。

2、三维全景图的浏览方法。 4教学过程

活动1【导入】新课导入

师:同学们!春天来了,外面的景色越来越美了,大家想不想出去旅游啊? 生:想! 师:大家看一看:程老师今天的打扮得像什么啊? 生:导游! 师:同学们观察得真仔细啊!今天,程老师就是一名导游,带领大家去网络上虚拟旅游,好不好? (板书:虚拟旅游)。

师:(教师PPT出示中国地图)大家想去哪里啊? 生:举手回答

师:(上海)程老师也想去(上海),那我们一起去上海玩,好不好? 生:好

活动2【讲授】踏上旅游专列(工具，目的地)

师:同学们!要去旅游的话,就必须要有交通工具。我们虚拟旅游可以乘座什么样的交通工具啊?可以借助什么样的工具到达我们的目的地——美丽的上海! (如果这个问题比较难,学生回答不出来,教师可以出示PPT上的提示: (1)、我们必须要先上网,才可以找到它 (2)、它可以帮助我们找到准确的信息 (3)、它是最大的中文搜索网站

(4)、它的名称出自中国宋朝词人辛弃疾的《青玉案·元夕》词句“众里寻他千百度”) 生:思考回答:百度

师:(大家掌握的知识真扎实!)对!就是我们前面学过的搜索引擎网站-------百度这一旅游专列。(板书:搜索引擎-------百度)21教育网

同学们能自己在电脑上打开百度网站这一旅游专列吗? 任务一:双击打开IE浏览器,打开百度搜索引擎网站baidu.com并输入“上海”。 (注意IE浏览器到百度搜索引擎的过渡) 生:操作完成任务一

师:完成了吗?没有完成的加快速度 嗯,同学们操作非常熟练!谁能上来给大家演示一下。 生:操作演示任务一

师:这位同学操作的真熟练,真是一个电脑高手!同学们都已经打开了百度网站,有了便捷的交通工具,那我们就出发吧!百度一下,图片一下!瞧!上海多美啊! 活动3【活动】到达目的地：找美景

师:请同学们尝试操作完成任务二: 找美景

下载并重命名上海景点的图片,保存到桌面上的“我的旅游”文件夹中,至少完成六张,并与同桌分享。

生:尝试操作完成任务二。

师:刚刚程老师转了一圈,看见了好多上海的美景,谁能给大家演示并分享一下你刚才的操作和下载的图片呢? 生:演示操作任务二

师:真是一个电脑天才啊!自学能力超强!掌声表扬一下!接下来老师给大家演示一下。(注意图片保存时,图片文件文件名命名与后缀名的介绍) 师:请同学们接着完善自己的任务二,完成的同学可以再下载保存一两张精美图片。 活动4【活动】考一考 试一试

师:上海美景真多啊!同学们收集了很多,老师这里也收集了一张。大家来看一看,它是来自网络哪里的图片?请同学们试一试,通过百度的以图搜图的功能,找出“我的旅游”文件夹中的“中国国家馆”图片来自网络的哪里? 师:有尝试成功的吗?(如果有同学上来演示,不管有没有成功都要给予鼓励)那就让电脑大师——程老师来给大家露一手吧!掌声在哪里?瞪大眼睛看好了(教师演示) 师:接下来请同学们也来试一试。

试一试:搜索自己下载的任何一张图片来自网络的哪里。

生:操作完成试一试。今天我们又学会了一项新技能——以图搜图 活动5【练习】走进高科技：三维全景看景点

师:同学们!刚才我们旅游的地方都是一张张图片,我们的计算机虚拟旅游能不能像真实的旅游一样边走边看啊?如今科技越来越发达,现在在网上有一种三维全景图,可以让我们身临其境般地欣赏景点的风光!大家想不想试一试啊?(板书:

二、三维全景看景点) 师:请同学们完成任务三, 1.三人一组,在百度网站里输入“网上世博会”,点击搜索打开网上“中国2010年上海世博会”并进行参观浏览。21世纪教育网版权所有 2.选择两到三个馆参观,并讨论交流 生:小组合作操作完成任务三

师:谁来当当小导游,带领我们参观一下上海世博会的场馆呢? 拓展应用

师:同学们本周末休息三天,你们家是否有出行的计划呢?请先利用计算机和网络来一场春天里的虚拟旅游吧!这样,当你们真正走入景点后,会有不一样的收获哦! 活动6【作业】总结评价

师:今天通过虚拟旅游,通过网上的方式,来搜索一些图片,这样的话我们能更加快的找到我们需要的东西。我们今天这节课主要学习了两个内容,第一个内容 生:保存图片 师:之前做什么? 生:浏览、搜索 师:对,搜索我们需要的相关的图片。你能说说看,我们说说虚拟旅游与实际旅游的区别吗 生:感受不对实际看到的东西。 师:优点呢? 生:足不出户,就可以感受到千里之外的景色。 生:它跟我们实际看到的景色是一样的。 师:今天这节课我们就学到这里。

第三篇：第8课 虚拟旅游 教学设计

1教学目标

(一)知识与技能 1.了解图片分辨率。

2.掌握通过搜索引擎搜索图片的操作，并能正确下载图片到指定的地方。 3.体验以图搜图和欣赏 3D 全景图。

(二)过程与方法

1.通过学生自主探研的方式，结合任务驱动方式开展图片的下载和保存的操作。 2.通过观察教师示范的方法学习“以图搜图“和欣赏 3D 全景图。

(三)情感态度价值观

通过利用搜索引擎，体验网络获取信息的感受。 2学情分析

四年级学生对于网络已经不再陌生，他们有了三年级和四年级上半学期的学习，对网络已经 有了相当深入的了解，而且在这册课文的第一单元《遨游网络》中，已经对搜索引擎有了相当充分 的了解。 3重点难点

1、图片文件的搜索与保存。

2、三维全景图的浏览方法。 4教学过程

活动1【导入】虚拟旅游情境，激趣导入

课前提问谈话导放：在上课之前我想问一下大家，你们喜欢旅游吗?能告诉我你最远去过哪里吗?

真那你们想不想去更远的地方旅游呢?

好的，今天这节课我们就来一场虚拟旅游，利用计算机和网络来足不出户看遍天下美景。 (出示课题)大家准备好啦吗?我们这么多人，肯定是要组团出行了，第一二小组为1号旅游团，第三四小组为2号旅游团，第五六小组为第3号旅游团，依次类推还有4号团，5号团，6号团。我呢客串一下当一回导游，接下来你们可要听从我的指引，紧跟脚步，完成4个旅行任务方能饱览天下美景噢! 首先我给大家推荐几个目的地，有国内的和国外的。请你们花1分钟时间分组讨论自己的目的地及准备工作推选一人稍后向老师汇报。 活动2【讲授】重视情感引导、任务导学

听完汇报后，知道学生准备了吃的用的。老师也给他们在桌面准备了旅游宝典，在完成任务时提供帮助，然后提问除了吃的用的还要选择什么方式出行。

1、平常我们出去旅游，要去订车票、机票，因为汽车、飞机等这些交通工具可以把我们带到我们要去的地方。现在我们上网旅游了，那么带我们到达旅游地的交通工具又是什么呢?

2、完成旅游任务一认识搜索引擎，我们上网旅游的交通工具。

3、根据老师屏幕提示，完成旅游任务二，到达目的地。 请完成快的同学上台演示当小老师

4、完成任务三学会保存图片。

谈话：旅游的时候也会累，适当的时候也要休息一下，停下脚步来。

对了，好风景可不能独自欣赏哦!平常旅游，我会用相机拍下路上的风景，保存起来可以给同学老师爸爸妈妈看。可是网上旅游时，我们又如何把网上的美丽风光拍摄下来，保存在自己的电脑上呢? 把网上的美丽风景图“拍”下来

(1)选取镜头(选中旅游地风光中你最喜欢的一幅图片) (2)拉近镜头(双击图片打开，使小图变大图) (3)按下快门：A、在图片上面单击右键， B、选择图片另存为，

C、在跳出的对话框里找到自己建立的文件夹“旅游风光”，并双击打开

D、这么美的风景图片当然不能缺了一个美丽的名字。(看情况也可以用序号命名)取好文件名，单击确定。

现在，我们有了交通工具，导航仪，还学习了摄影技术。

4、谁是最佳摄影师。

接下来我们来评选最佳摄影师。这可不是很容易的事情哦! A：首先当然要图片拍得美; B：单位时间里拍的照片多。

其实，大家都是很棒的摄影师，我们来开一个摄影展，你可以走到同学旁边看看他去哪里玩了，拍的照片有没有令你心动。你也可以向同学介绍你的作品。

5、摄像展就到这里，有到了休息的时候了。猜一猜：老师在网上发现了一张照片，那是令我很神往的地方。有没有办法知道它是哪里的?以便我有机会实际畅游? a、提供访问网址

expo.cn b、演示三维全景动画浏览的操作 c、尝试三维全景逛世博

d、说说这次你逛世博的感受 活动3【活动】小结回顾

请同学们一起回顾，这节课我们有哪些收获? 总结

1、图片文件的搜索与保存。

2、三维全景图的浏览方法。

第四篇：第8课台历的设计教案

课题:台历的设计

课时：1

时间

10、28

教学目标：

1、

学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤

2、

培养细心制作的习惯

3、

开发学生的创新意识。

教学重点：台历基座的制作(平衡、美观、创新) 教学难点：台历的美化

一、导入

同学们，你们平时用什么看日期? 生：手机、台历

出示课题：台历的设计 二：新授

1、你今天带来什么样的台历?学生介绍自己带来的台历

2、出示不同台历图片

笔筒台历、月份牌、其他台历， 说一说:这些台历有什么不同之处?

生：有的能记事，有的有笔筒能放笔，有的能看地图，还有的带有温度计

3、对比以前的台历和现在的台历有什么变化? 生:现在的台历多了画面

师：现代台历多了装饰，为桌面或居室增添了味道

4、台历设计主要包含那俩各部分? 生:日期、支撑装饰部分

5、师：日期都包含什么信息? 生：星期、年月日、节日等

三、台历样式

1、介绍平面台历和立体台历

2、真样才能让台历立起来?

出示立柱式台历、支架式台历、折叠式台历、拼插式台历图片 思考：你还有什么办法让这些台历变一变?

3、说一说：你打算用什么形象来设计台历? 出示动物、植物、人物等图供学生参考

四、教师示范

教师示范折叠式台历的制作方法

五、学生实践

用你喜欢的形象设计一个台历，可以运用剪贴和绘画的方法

六、展示评价

说一说谁的台历设计的新颖，有创意 板书设计

台历的设计 日期 装饰 反思：本课属于设计造型领域，教师课前要多收集台历资料，开阔学生的视眼，打开学生的设计思路，课堂中有几个学生设计的很有创意，但也有的装饰太多，显得有些累赘，学生采用折叠式的比较多，因为折叠式的比较好做，也有的学生做得太大或者太小，不适合摆在桌面上，这都是应该注意的问题。

第五篇：第8课《对称剪纸》教学设计01

课题：对称剪纸 课时：1课时 课型：剪纸 年级：二年级

教材：书画版美术教材 二年级第一学期

------ 教材分析：

剪纸是中国民间流传已久的传统工艺。对学生进行传统民族精神教育符合时代的需求，同时也使学生的剪纸能力和对中国民间的传统美学认识有了一定的提升，由此进一步激发学生的民族自豪感。 学情分析：

剪纸是一门古老的艺术，它所表现的素材与现实生活存在有一定的差距。在教学中要让剪纸更贴近学生的生活，如把传统的石榴、莲花、蝙蝠等吉祥图案变成学生熟悉和喜爱的动物、植物、人物、兵器、船只、飞机，这样更能激起学生的表现欲。 教学目标：

知识与技能：知道剪纸是我们中华民族的传统艺术，学会运用对折剪的方法制作对称剪纸。

过程与方法：引导观察、发现剪纸作品中的对称美;探究并尝试用对折剪的方法设计一幅对称的剪纸作品。

情感态度价值观：在折、剪的过程中，体验剪纸创作乐趣。激发对中国民间传统艺术的喜爱。

教学重点和难点：

1.重点：用对折剪的方法剪出对称形。 2.难点：设计表现镂空图案。

教学设计思路：

本课由问题引入，引导学生带着问题来学习。课中介绍了剪纸艺术及剪纸艺 术家。通过引导学生观察、教师示范演示，学习运用对称的方法剪出物体外形，

1

用折剪的方法镂空内部纹样。在欣赏大量的民间对称剪纸及学生剪纸作品的过程中，让学生了解我国的传统民间艺术的博大精深，激发他们对剪纸艺术的喜爱。

教学过程：

一、问题导入

(一)带着问题来学习《对称剪纸》 1.什么是剪纸?

2.对称的物体有什么特点?

3.怎样又大又快地剪出对称的物体? 4.生活中哪些地方见过剪纸? 5.王子淦是谁?人们称他什么? 6.怎样镂剪出内部精致的花样? 7.剪纸还有哪些形式?

(二)介绍剪纸

剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。

(三)介绍剪纸艺术家

(四)介绍百岁老人为灾民剪纸祈福

二、探究学习

(一)民间对称剪纸作品欣赏

(二)尝试剪出对称的物体

方法：1.对折纸 2.画一半 3.剪轮廓

注意：沿着对折线画物体的一半，反之就会剪成两半。

(三) 在我们的生活中还有哪些物体是对称的?

昆虫(蝴蝶蜻蜓)、植物(花草树木)、人物、动物、日用品(花瓶)、建筑……

(四)怎样剪出内部镂空纹样?

1.找找剪纸装饰花纹 2.设计剪纸装饰花纹

要求：纹样饱满均匀 3.用折剪法剪出镂空花纹

2

在镂空图形的地方折出对称线，剪一半就能得出想要的图案。

三、激发创作

(一)欣赏对称剪纸学生作品若干

提问：看见了哪些内容的剪纸作品?喜欢哪件作品?

(二)复习对称剪纸步骤

1.对折纸 2.画一半 3.剪轮廓 4.镂花纹

(三)作业要求

1.运用对称的方法剪物体轮廓。 2.用折剪的方法镂空内部纹样。

四、学生创作

(一)学生自主创作，教师巡视指导。

五、展评小结

(一)展示学生作品。

比一比谁的作品最棒(从以下几方面评价) 1.外形对称造型美 2.内部纹样均匀美

(二)教师小结

六、拓展

(一)这些作品是如何折剪的? 1.上下对折、上下左右对折 2.花边的折剪方法