教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。但是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面是小编整理的《春联教学教案范文》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：春联教学教案范文
苏教版小学语文四年级上册《春联》教案教学设计
《春联》(第二课时)教案
孙璨
教学目标：
1.通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读 春联也是一种很好的学习。
2.激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。 教学重难点：
1.理解文中五副春联的意思。
2.了解春联的特点：内容美、对仗美、声律美。
一、故事导入
同学们，你们喜欢听故事吗?(喜欢)我先给你们讲一个故事。 从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千颗竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，竹子变短了，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千颗竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命，家藏万卷书长 ”。请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢?先想一想，不回答。
同学们，春节的时候，家家都要张贴对联，这种对联，我们又叫做——春联。一起读课题——春联。咱们学习完这一课，同学们有了春联的相关知识，相信同学们一定能把下联的这个字想出来。
二、新课讲授
(一)活动一：初步感知春联内容
1. 请同学们自由朗读第一自然段。用“——”画出你读到的四副春联，用“~~~~”画出这些春联所描绘的内容。
2. 同桌合作，一人读春联的内容，一人读春联，把这段话连起来读一读。 有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。 有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。 有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如 “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多” 。
更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如 “梅开春烂漫，竹报岁平安” 。
诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
(二)活动二：读春联，谈感受
这些都是作者的感受，你有什么感受呢?现在，请你再读一读这四副春联，然后用这样的句式来说一说。读“ ， ”这副春联，我___________________(可以填你仿佛看到了什么，或者听到了什么，感受到了什么……)谁来汇报，谁来说一说? (这副春联，我仿佛看到了春天那生机盎然的景象。我仿佛看见了一些在外打工的工人回到家，家人都很开心。我仿佛看到了红花绿草，千红万紫的百花园。我知道了人们对新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那生机盎然的景象。我仿佛看到祖国越来越繁荣富强) 教师：这就是你们读这些春联独特的感受。让老师觉得春联是歌，吟诵着美好的生活;春联是画，描绘着秀丽的春光;春联是梦，寄托着人们美好的希望。既然春联这么美，让我们尝试背诵一下好不好。
学生结合图片回忆春联内容，背诵春联。
教师：你们读的投入，谈的真实，千百年来，每逢新春佳节，家家户户都沉浸在春联的海洋中。春节时，如果能自创一副春联，贴在自家的大门上，那是多有情趣的事儿呀!到底怎样写春联、春联有什么样的特点呢?
(三)活动三：了解春联特点
1. 默读第
2、3自然段，划出文中表示春联特点的词。 字数相等、此类相当——对仗美 抑扬顿挫、和谐动听——音律美
为了让同学们容易理解，文中列出了一副春联“绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年”，它字数相等吗?上联是多少个字，词类相当又怎么理解?文中怎么说的?(“绿柳” 对 “红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”)
经过刚才的学习，同学们对春联的对仗有了一定的理解。 下面咱们进行一些游戏—— (1)给春联找朋友; (2)帮春联填填字; (3)学着对春联。
(四)合作探究：小组讨论，春联的音律美怎样通过平仄音来体现的? (平仄相间、则起平收)
三、复习巩固
感受音律美之后进行诵读训练，有感情地朗读春联课文中出现的几副春联。教师指导，学生练习并诵读。
全班交流自己喜欢的春联。同学们，在祖国源远流长的文化长河中，还流传着很多脍炙人口的春联。
最后，我们回到课前的小故事。根据今天所学的春联的对仗和声律的特点，“门对千竿竹短命，家藏万卷书长 ”?(存)
四、课堂小结
人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。最后，老师送大家一副春联——诵春联生活处处皆学问;求新知祖国岁岁添良才;开卷有益。
五、布置作业
尝试着自己独立创作一副春联，过春节时贴在自己家的大门上，也可以送给亲戚、朋友。
六、板书
春联
内容美
对仗美
声律美
第二篇：12、贴春联教案
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第四单元 多彩的节日
12贴春联
活动目标
1了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。
2知道一些良好的民风、民俗，提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。
3体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。 活动准备
1学生准备：
搜集几幅对联、春节的故事传说等资料。
询问、调查家乡在春节期间有哪些民俗活动、人们是怎样过春节的。
2教师准备： 课件、、红纸 对联
年画 中国结等 二. 设境激趣，再现生活，触发情感
1.同学们，你们喜欢过节吗?(喜欢),再过2个月，我们将应来一个盛大的传统节日，是什么节呀?(春节)春节就是我们常说的过年，过年大家高兴吗?(高兴)
每逢过年，家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的，现在也让我们在欢快的音乐声中，把我们的班级，我们共同的“家”打扮打扮，好吗?
(音乐《喜洋洋》)
在同学们的巧手布置下，我们的教室已经变得喜气洋洋的了，(课件鞭炮声)听，鞭炮声响起来啦，让我们大声地欢呼一下“过年啦!”今天我们就来欢天喜地过大年。
过年的时候，你们都做过什么呀? (放鞭炮。吃饺子……
二.贴春联
1、大家做了这么多的事情，对，其中贴春联是我国民间庆祝春节的
第一件大事，这节课，我们 就一起来学习12课贴春联。(板书课题- 活动2：读春联
1.教师：那同学们，你们在什么地方见过春联?春联大都贴在什么地方呢?(大门上)
你们会读春联吗?老师考考你——出示一幅春联。谁来读?请你来。
2.教师：大家读得真不错，那谁能把读春联的小规律告诉大家呢?
(先读上联，再读下联，最后读横批) 3.怎样区分上联和下联呢?先读一读我们一起找一下规律 (上联的最后一个字应该是声调中的第三声或第四声，下联的最后一个字应当是第一声或第二声。)记住这个规律，我们就会区分上联和下联了。
3.教师：课前，老师布置同学们搜集和记录春联，把搜集到的春联在小组内互相读一读吧。(小组交流活动) 4.教师：谁想展示一下自己搜集的春联?读给大家听听。 5.教师：老师课前也搜集了一些春联，想看看吗?谁想读一读?(课件出示)
6.教师：通过读春联，你发现那春联还有哪些特点呢?看谁最会观察。(回答 问题) 教师总结：上联下联字数相同，词义相当，横批一般为四个字。 活动3：品春联
1.教师：大家仔细品味一下，这幅春联向我们传递了哪些祝福呢?(回答问题。)梅开春烂漫，竹报岁平安。(表达了人们对新的一年的美好祝愿。，
2.教师：体会得真不错。那这一副呢?
3.教师：下面把自己搜集的春联里包含的祝福和小组的同学分享一下吧!
(小组内互相交流春联含义)
4.教师：春联里面包含着温馨的祝福。读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
5.师： 那么大家想不想和老师一起来一个有趣的游戏?(想)好，我们一起来做“春联配配对”好不好?(好)
活动4：春联配对(课件出示音乐“喜洋洋”一直到末尾) 1. 师：在做游戏之前先听老师的规则：老师手里有四个大红包，当然不是压岁钱，而是春联，请组长打开红包。但这些春联有的是上联，有的是下联，有的是横批，被打乱了顺序。那下面我们就来给春联配配对，好吗?老师这里还有一个温馨小提示(课件) 2. 3. 师：好，准备好了吗?开始
(春联资料：财源滚滚随春到 喜气洋洋伴福来 财旺福旺
多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 勤劳致富 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 学无止境
小组合作给春联配对，汇报
3.教师：你为什么这么配对?能说说理由吗?
4.教师：在同学们的共同努力下，我们已经有了三幅完整的春联，
今年过年，咱班也想贴春联，同学们喜欢哪一幅?我们齐动手，把春联贴在我们的教室里吧。 三)活动一：话过年
1、春节期间 除了贴春联，还有好多有趣地民俗活动，那你们知道春节为什么要挂灯笼、贴红联、放鞭炮吗?(引出传说)其实在这儿还
有一个有趣的传说呢!让我们一起来听一个过年的故事。(课件播放故事)
听完提问：传说中“年”是什么?挂红灯、放鞭炮是为了„„(把怪兽“年”吓跑)，但这仅仅是一个传说，现在张贴这些更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。
1、过新年，真高兴。老师想送上我的新年祝福：祝愿你们在新的一年学习进步。
2、那你们是否也想对自己的亲人送上祝福。
3、想想你怎么说?
4、学生互送祝福。
五、结束：
同学们，新年代表着新的目标，新的希望，新的成功。现在，就让我们满载着新年的祝福，大声地说出我们的祝愿，祝愿大家„„(新年好) (点击课件，出示“新年好”，出现新年好的歌曲)
让我们在〈新年好〉的歌声中结束今天的课吧。(起立，齐唱歌曲)
(先读上联，再读下联，最后读横批) 上联下联字数相同，词义相当，横批一般为四个字。
(上联的最后一个字应该是声调中的第三声或第四声，下联的最后一个字应当是第一声或第二声。)：
多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 勤劳致富 财源滚滚随春到 喜气洋洋伴福来 财旺福旺 多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 勤劳致富 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 学无止境
4. 5. 6. 7. 8. 9.
10.
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20.
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财源滚滚随春到 喜气洋洋伴福来 财旺福旺 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 学无止境
第三篇：苏教版《春联》教案
《春联》教学设计
镇江市丹徒区荣炳中心小学
凌建明
教学目标：
1、通过品读，先想一想五副春联中包含的意思，再议一议，了解春联的内容美、对仗美、音律美。
2、通过对课文的学习，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。
教学重点难点：
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。
教学准备：
1、 教师准备课件;
2、学生收集对联。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、播放歌曲《新年好》。
师：课前，我们听了一首非常欢快的歌，说说这首歌让你想到了怎样的画面?(过年时欢乐、团圆、幸福的场面)
春节习俗
引出课题：春联。
师：新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——(指题)春联，学习——春联，欣赏——春联。
二、品读春联，体会内容美。
师：看看老百姓家门上都贴了哪些春联?下面我们来学习课文的第一自然段。
1、自由朗读课文第一小节，画出相关的春联。
师：请你拿起手中的笔，边读边把相关的春联用直线画下来。
2、读春联。(幻灯片出示春联)配乐朗读
3、想一想，议一议春联：
下面请
一、二组看上面两副春联，
三、四组看下面两副春联同桌进行讨论。 出示幻灯片：围绕以下问题进行讨论：
1 (1)这副春联讲的是哪方面的内容? (2)从哪些地方可以看出? (3)有感情地读一读。
4、汇报交流，根据学生的汇报相机学习
提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)“岁”在这里指的是一年。 ①学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”(辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。)杏花图片
A、这条春联是描写什么的? B、指名读，赛读。
C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么?你能想到那些成语? D、练习有感情地朗读
②学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”(春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，改革开放后各行各业欣欣向荣的景象)
A、这条春联是描写什么的?
B、用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了!你都看到了我们周围有哪些欣欣向荣的景象?
C、用自豪、高兴的语气来读读。
③“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”(可以联系自己的家庭说)(勤劳致富，生活和和美美;全家团圆，其乐融融。)
A、这条春联是描写什么的? B、你从中感悟到什么?
C、你愿意把它送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶吗?齐读。
④“梅开春烂漫，竹报岁平安。”(梅花开放，色彩绚丽，异彩纷呈，翠竹平安生长，生机勃勃。生活丰富多彩，平安吉祥。)
A、介绍“梅兰竹菊”四君子. &istype=2 B、齐读。
5、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来
2 的?(有的„„有的„„有的„„更多的是„„)
6、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的„„有的„„有的„„更多的是„„”。
师：谁能来用它说句话?
7、这么多内容都用课文中的一个词语来概括就是——各种各样(板书：各种各样)，还可以用哪些词来概括?(丰富多彩)
8、师引读这些内容的语句。
9、师：当我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。当我们诵读这些春联时，会感到生活中充满了幸福和希望。由此看出春联的确是魅力无穷。难怪在新春佳节，家家户户会张贴大红春联。
10、分角色有感情地朗读第一小节。
师：刚才我们在朗读中，充分感受了春联的内容美(板书：内容美)。
三、加深感悟，体会对仗美和声律美
1、下面老师要请你们回到刚才学过的四副春联上来，请你们再读一读，这一次读又有新的要求了，要认真地读读，好好地揣摩揣摩。“揣摩”是什么意思?(反复思考、琢磨)相信你们一定会有新的发现。
2、想一想，它们有什么共同的特点。朗读
二、三小节。把描写它们特点的句子画下来。
3、学生交流：
▲对仗美(板书：对仗美)
(1)什么叫对仗?在课文的第三小节中，把它的解释画下来!(板书：字数相等 词类相当 )
(2)出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。 (3)刚刚学过的春联，你也能来说一说吗? (4)朗读课文第二自然段。
(5)小结：春联中的字句对仗工整、精妙，这是一种高水平的技巧。因此作者说：细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
▲声律美(板书：声律美)
(1)春联还有一个很大的特点就读起来要抑扬顿挫、和谐动听，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗?(板书：抑扬顿挫 和谐动听)
3 (2)请学生朗读已学过的四副春联。 (3)朗读第三自然段
四、自主选择，丰富阅读，加深体验。
1、整理春联
同学们，在祖国源远流长但文化长河中，还有许多脍炙人口的春联。课前我就搜集了一些，不过有点乱，请你们给整理一下。
聪明的你，能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对，再美美地读一读吗? 出示：
家家致富家家乐，处处迎春处处歌(歌颂了劳动人民美好的生活) 田园无限美，山河分外娇(描绘美丽的春光)
万众共书开拓史，九州同唱奋飞歌(表达了人们奋发向上的精神) 事业随风长，风光逐日新(表达了人们对未来的美好祝愿)
2、比赛读春联：
人们常说“开卷有益”，其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的，你还读过哪些春联呀?比一比，哪些同学读过的春联多，不可以重复哟!
2、 联系生活贴春联：
今年过年，咱们班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联。 生意兴隆通四海，财源茂盛达三江 山青水秀风光好，人寿年丰喜事多 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 创设情景，选择春联：
4、总结：这节课上我们从春联的内容和特点上，了解了春联的魅力所在。并且学到了很多的知识，领略了中国的语言文字的奇妙!其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望大家做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文!
板书设计
23、春联
内容美 各种各样 丰富多彩 对仗美 字数相等 词类相当 声律美 抑扬顿挫 和谐动听
4
第四篇：春联教案 Microsoft Word 文档 (2)
春联
一、 教学目标：
1、能够有感情地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
2、引导学生反复朗读，品味体验春联的语言美、意境美，春联所描绘的景色美。
3、通过品读感受春联的特点，领略祖国语言的无穷奥秘。
4、懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
二、教学重点：
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
三、教学难点：
课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 教学过程：
一、 导入
播放音乐《欢乐》，新年的气息扑面而来,让我们在这欢乐祥和的气氛中继续学习第24课.齐读课题：
24、春联。
二、 新授
1、 出示：人们常说：“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。(泛红开卷有益)板书开卷有益
出示：其中卷的意思是① 试卷 ②书本 ③ 机关里分类保存的文件 开卷有益中的“卷”应选(
)②
益的意思是好处。你能说说“开卷有益”的意思吗?指名说。读书总有好处。那么卷在本课中指什么呢?指名说。(春联)板书
过渡：那么读春联有什么好处呢?我们就走近文本，细细品味。
三、教学第一自然段
1、轻声朗读第一自然段，读后回答：从此段中可以看出，我们读春联的好处是什么?(指名说)(诵读这些春联，你会感到生活中充满了希望和幸福)板书： 感受幸福与希望
过渡：我们就来找出这些春联美美地读一读。
2、默读第一自然段，用“﹏’画出春联，用‘“_”画出春联所描绘的内容。 交流。(指名说)评价
3、我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫干红的百花园中。那就请同学们再读读第一自然段中这些春联，准备用这样的句式来汇报自己的学习体会。(出示)"______________， ________________。"这副春联______________了______________________。 指名汇报。
生："又是一年芳草绿，依然十里杏花红。"这副春联描绘了美丽的春光。 生："勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。"这副春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活。
生："梅开春烂漫，竹报岁平安。"这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿。
生："春回大地千山秀，日照神州百业兴。"这副春联展现了祖国欣欣向荣的景象。
4、师： 那么这四副春联中有你不理解的词语吗?请同学们读读春联提出疑问。
学生提问;其余学生试着解决，教师补充。
提示：“门第”指的是人家 “竹”指的是爆竹。(引申)“岁”在这里指的是一年。 百业兴：百业兴旺
5、师：春联的内容真实丰富多彩呀!诵读这些春联，你会感到生活中充满了希望和幸福，你能试着读一读吗?(出示四副春联，指名读)
四、加深感悟，体会对仗美和声律美
1、过渡：刚才我们真正体会到了读春联的好处，意犹未尽，请同学们继续默读第二自然段，找出读春联的第二点好处。
出示：(上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。)板书学到文字技巧泛红字数相等 词类相当
2、 师述： “字数相等词类相当”这就是什么?这就是对仗。
(1)为了解释对仗，第二自然段中举了一个例子，你能找出来读一读吗? 指名读(就拿„„对“新年”)
(2)你能找出刚才第一自然段中的四副春联是如何对仗的吗?自己试着画一画。(指名汇报 只一幅) 学会读中比较粗画和细画，后者更有韵味。
(3)总结：同学们找的真不错，你能读出春联对仗的特点吗?(出示四副春联，指名读)
(4)我们了解了春联对仗的特点，现在就来考考大家。有一幅没填好的春联，请大家想想，可以填哪些字?
出示：
风 拂 千 条 柳
雨( )万 朵 花
学生交流，师引导学生好好揣摩，填哪个字比较妥帖?(润、揉、戏等均可)
用“润”更为准确，润是轻轻的，柔柔的，润物细无声，包含了对花朵的怜爱之情，与“拂”相对。
(5)小结：春联中的字句对仗工整、精妙，这是一种高水平的技巧。因此作者说：细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。正因为春联讲究对仗，所以读起来抑扬顿挫，使我们感觉和谐动听。所以读春联的第三点好处是：(师引读)出示：如果下功夫背诵一批名联，就能„„(板书：领略语言奥妙) 泛红名联：提问：什么是名联?指名说：有名的对联 (6)老师这里有两副名联，谁来读一读。
出示：南通州，北通州，南北通州通南北;
东当铺，西当铺，东西当铺当东西。(纪晓岚)
讲解：此联中的后一个“东西”就是在用其表物件的意义的同时，又借其表方向的意义来与“南北”相对。
过去有个酿酒商，为了标榜自己生意兴隆，便写了一副对联贴在酒库门口。联云：
出示：酿酒缸缸好做醋坛坛酸
养猪大如山老鼠只只死
酿酒商的原意是想表白他店里酒好，醋酸，酒糟喂猪，猪大如山，而且卫生条件好，老鼠都没有生存的余地。你知道他是如何读得吗?试着加上标点读一读。(指名说) 出示： 酿酒缸缸好，做醋坛坛酸
养猪大如山，老鼠只只死
不料店中有个学徒，常受老板虐待，见了这副对联后，便偷偷用毛笔在“醋”和“鼠”的后面都加个逗点，结果对联变成了：(出示) 酿酒缸缸好做醋，缸缸酸
养猪大如山老鼠，只只亡
后来老板见了，气得浑身发抖，但又不知谁干的，只好赶紧把对联撕掉。
5、总结：这节课上我们从春联的内容和特点上，了解了春联的魅力所在。让我们再来读读这些对联，感受其中的声律美。(出示：四副春联和一幅名联，指名配乐)
五、学到这儿，请同学们浏览这篇课文，说一说这篇文章有什么特点? 提示：每一段的特点是?
文章整体的特点是?(先分后总)
六、布置作业
1、 妙对春联：(师讲述一个妙联故事，引导学生课外搜集阅读的兴趣)
门对千棵竹， 家藏万卷书 门对千棵竹短，家藏万卷书长 门 对 千 棵 竹 短 无
家 藏 万 卷 书 长( ?)
2、请同学们搜集几幅自己喜欢的春联，并给同学、亲友推荐几幅。 板书：
24、春联
开卷有益 感受幸福和希望 . 学到文字的技巧
领略语言奥妙
明朝一个有名的才子，他从小聪明好学，但家境贫寒。家对面是一家财主，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：
门对千棵竹， 家藏万卷书。
富豪见了，叫人把竹砍掉。才子深解其意，于上下联各添一字：
门对千棵竹短，家藏万卷书长。
富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：
门对千棵竹短无，家藏万卷书长有
第五篇：《春联》教学设计
朝阳镇孙家庄学校
陈彩芸
【教学内容要求】
精读课文，反复阅读品味春联的语言文字，了解春联的内容与特点，并懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。在反复品读的过程中引领学生领略祖国语言文字的无穷奥妙，激发学生热爱母语，热爱祖国传统文化的思想感情。
【教学重点难点】
关于春联内容与春联特点的学习是重点，难点是感受春联的意境美、对仗美与音律美，文章最后一段深刻道理(大语文观)的体悟。
【教学过程】
一、激趣导入
1、上课前,我们来欣赏一段欢快的音乐,这首曲子的名字叫《过新年》。
2、随着一曲热闹的《过新年》，我们发现新年的脚步离我们越来越近了!新春佳节，家家户户张贴大红的春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。这一堂课，我们继续来学习《春联》。
二、精读第一段
1、新春佳节，喧闹的锣敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，我们浏览着各种各样的春联(引读)——就像是漫游在万紫干红的百花园中，(出示课件，4副对联)
2、刚才那么多春联，我们只是大略地看了一下，用句中的一个词说，就是——(浏览)。
3、各种各样的春联，美得就像一座万紫干红的百花园，请同学们看大屏幕，看看课文是怎样具体来写的。
4、课文从几个方面来写的?它是用哪些词语把它连接起来的?(显红：有的—有的—有的—更多的是----)
5、从这些方面，我们可以看出春联的内容丰富多彩。(板书：内容丰富多彩)
所以说(出示第二句话)读—— 接下来，就请同学细细品读文中的这些春联，如果用心去读，你一定会有独特的感受。你能用这样的句式说一说：“__________________________。”这副春联_____了______________________，我仿佛______________________。(自己说说看，点名说)
(1)“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。这副春联描绘了美丽的春光，我仿佛看到了芳草遍地，绿茵茵，杏花盛开，红艳艳，多美丽呀!
多美的春色啊!我们一起来朗读一遍。
(2)“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。这副春联展现了祖国欣欣向荣的景象，我仿佛看到了祖国江山处处秀美，温暖的阳光照耀着祖国大地，各行各业欣欣向荣。
师：说得多好啊!不过，老师要考考你们，是不是把这副春联里的一些词都弄明白了?
师：“千山”是指一千座山吗?
“千山”是指许许多多的山。
师：神州谁知道指什么?
“神州”就是指我们的祖国大地。
师：“百业”读。它又是什么意思呢?
(就是各行各业)
这幅春联向我们展现了祖国欣欣向荣的景象，你能把这样的景象读出来吗?
(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”这副春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活。我仿佛感受到了勤劳的人家兴旺发达，和睦的人家充满幸福。
(“门第”就是指人家。)
(4) “梅开春烂漫，竹报岁平安”这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，我仿佛看到梅花开了，美丽的春天也来了，一声声的爆竹声预示着今年又是一个平安年。
6、是啊，春联是诗，蕴含着丰富的哲理;春联是歌，吟唱着美好的生活;春联是画，描绘出秀丽的春光。千百年来，每逢新春佳节，我们华夏子孙无不沉浸在这如诗如歌如画的春联的海洋中。诵读着这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。让我们再来诵读这四首春联!
7、听，同学们读得是抑扬顿挫，和谐动听，这就是春联的声律美(板书)。
三、精读第二段
1、读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷，春联有什么特点呢?请同学们默读课文中的第
二、三自然段，把写它特点的句子用波浪线画下来。
2、什么是对仗?文章是怎样写的，请你用横线画出来。(出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年)这副春联为例，来给我们讲讲!
3、对，你说得很正确，你把它相对的词都找出来了。那么，请大家再揣摩揣摩这些相对的词，你有什么发现?
(它们都是名词对名词、动词对动词，像“绿柳”和“红桃”都是表示事物的词，“舒眉”和“开口”都是表示动作的词。)
4、你真聪明，一下子就看出来了。春联中总是把同一种类型的词作对，这其实就叫词类相当”。
只要我们细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
5、聪明的小朋友，你能运用春联对仗的特点对春联吗?光说不练假把式，请同学们看看老师这儿填空题，你能填一填吗?
6、看来同学们都在春联中学到了使用文字的技巧了。春联不仅能让我们学到使用文字的技巧，还能让我们领略到祖国语言无穷的奥妙，通过短短的几句话就能表达出我们对亲朋好友的祝福，对未来美好生活的祝愿。老师这就有一副春联想送给你们，祝你们都能够勤奋学习，刻苦努力，成为祖国的栋梁之才。(课件出示：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。)
四、学习最后一段
1、你们知道春联可以从哪儿收集来呢?是啊，这就是人们常说的——开卷有益(引读)
2出示“开卷有益”
“开卷有益”“卷”指什么?连起来是什么意思?
(“卷”指书，“开卷有益”就是说多看看书是有好处的。) 3生活处处有语文，读读春联也是一种很好的学习。
4既然诵读春联是一种很好的学习，那我们就把今天学的五副春联背诵、积累下来，好吗?你们自己试着背背看。
五、总结内容，布置作业。 同学们，春联是我们中华民族传统文化中的一颗璀璨的明珠，春联是一种象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙;春联是一条纽带，牵动着多少漂洋过海的赤子之心;春联是长江、长城，是黄山、黄河，树起了中华民族的气节，奔腾着中华儿女的激情!课后请同学们去多多搜集春联。
板书设计：
春联
内容丰富多彩
声律美
讲究对仗