小学体育教师听课反思

第一篇：小学体育教师听课反思

小学体育教师听课心得体会

对于年轻教师来说是个很难得的学习机会，对于步入教师行业行业不久的我来说，教学经验自然不足。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。通过活动，让我对新课程标准下的课堂有了新的认识。更感觉到提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。通过听课我感受到要上好一堂课必须要做好这么几点：

一、正确认识新课标下的体育教学目标。

传统体育课堂教学目标过分强调技术掌握程度，重视体能。这种过分追求运动技能的教学，容易使学生产生厌倦。而新课标下的体育教学目标注重激发和提高学生兴趣，将体育作为教育的一个载体，培养学生的心理素质和社会适应能力，培养集体观。已达到通过体育塑造学生人格的目标。

二、丰富教学内容和组织形式。

没有教材的束缚没有教学大纲的限制，新课标下的课堂内容应该更丰富，组织形式应该更灵活。发掘新内容和改造一些传统体育项目。已提高学生学习兴趣。用多样化有意义的教学内容丰富自己的课堂。打破传统教学中刻板的组织形式，采取灵活实效的教学组织形式。以服务教学目标。

三、必须作好充分的课前准备。

课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，有的还制作了精美的教学道具。

四、必须要对所教的学生有一定的了解。

我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们新教师也像老教师一样对自己的学生非常地爱护，哪怕是第一次上课的老师也会在课前跟孩子培养一定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新教师自身存在着一些缺点如：体态语不够丰富不能和孩子充分沟通，在临场发挥上也不能象老教师一样挥洒自如。

总得来说，通过这培训听课，提高了自己对新课标的认识。丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将继续努力着。

第二篇：体育课听课反思

体育课听课反思

体育教师要想不断地改进教学，提高教学质量，就必须获得足够的教学反馈信息。我的师傅陈通海老师常常提醒督促我每听一节课都要进行自我反思。教研课听课回来后，自己上一上，对课中的每一环节的设计和连接进行体会。你就会发现很多小诀窍。我听了师傅的话。经过尝试体会，写反思发现自己在进步。这学期的开发区的展示课青年教师赛课中明显的表现出我的进步。懂得了自我反思，我更觉得作为老师要了解学生喜欢什么，有否对此感兴趣。在我的课中学生们对自己有兴趣的表现的非常积极。没兴趣的站在一边不玩，甚至对我说李老师我不想玩，我要玩什么。这让我深深地觉得每节课要于学生评议。让学生作课后评议，不仅是获得这种反馈信息的一种重要方法，而且对调节教学具有重要的作用。一年多来，我们让值日生综合学生对体育课的意见，写出课后评议，为我们及时地改进教学工作，提高教学质量提供了大量的有用信息。

一. 评议教学是否切合实际

让学生指出本课的合理和不合理部分，便于教师及时总结和修正，经过修改的教案在另一个班级执行，往往行之有效。例如，有一次准备活动听音乐做运动，结果男孩子不敢，说难为情，跳舞是女孩子跳的。学生的扭扭捏捏，教学效果不好。课后我在课后的评议说道：“艺术体操是我们奥运会的强项，我们小朋友从小要学一点。学习一个新项目，还需要一个适应过程，我们要努力学习。来跟着李老师一起做。合着音乐拗起屁股，气氛就比较活跃，教学效果大不一样。

二. 了解学生的运动负荷是否恰当

学生在课后评议中能如实地反映课后生理上的感觉。例如：“今天的疲劳感觉到下午才有所好转。”“因为腹部肌肉反应大，大部分同学整整一天连笑都不敢。”“今天的运动量太小，活动时间短，尽是看，真无聊。”学生提供的这些信息使教师能及时了解学生课后的身体反应，便于调整课的运动负荷。

三. 了解学生的心理状态

学生在课后评议中写道：“在这堂课上当我们活动得起劲时，下课铃就响了。”“课后，我们连上楼梯的劲都没有了，可是课上活动却没有什么感

觉。”“老师，我真不相信自己今天跑了10个30米，每一次我都跑第一。我是多么高兴啊!”“我最怕跑，因为一跑我就落在别人后面，真不好意思，这些信息，能使教师及时了解学生的心理状态，为改进教学设计提供了有力的依据。

第三篇：全国著名特级教师小学英语创新力高效课堂教学观摩活动听课反思

2013年11月10日，我有幸参加了在重庆嘉陵宾馆举办的全国著名特级教师中小学创新力高效课堂教学观摩研讨会。聆听了全国一节精彩的小学英语课和四场学术报告，名师的现场授课及讲座让我受益匪浅。

这位名师的精彩课堂，令我耳目一新。执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，活动设计环环相扣，水到渠成;现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到了学习的乐趣。让我感受最深的要数教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我们看到教师语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。来自北京市海淀外国语学校的主维山老师的《Look after the world》通过各种操练使孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。

聆听了名师的讲座，我觉得作为一名老师，必须要学习，学习，再学习 ，这样才能胜任教师这个岗位。因为我们的教学观念需要创新，教学方式需要创新。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。从这理念出发，教育要以人为本，着眼于人的发展。在新-

的课改里，教师要做些什么呢?实施创新教育，培养学生的创新意识，创新精神和创新能力关键在于教师。因此，教师在观念上要创新，改变旧的教育观念，真正确定与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，教师教育观念，教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上，学生学习方式的转变将会牵引出思想方式，生活方式甚至生存方式的转变，学生的自主性、独立性、能动性和创造性将得到真正的张扬和提升，学生不仅成为学习的主人，还将成为生活的主人，主宰命运的主人。所以，教师要树立“每个学生都能创新，长大后都能成材”这种新观念，并努力把这种可能变成现实“创造出适合儿童的教育，而不是选拔适合教育的儿童”。 教师不但是学生学习活动的指导者、参与者、合作者，更是学生学习活动的组织者，因此，在课堂学中，必须不断改进教学方式。只有采用灵活多样的教学方式，才能发挥学生在课堂上自主和自由研讨的时间和空间，学生的个性才能得到充分发挥，学生合作和创新的意识，才能得到良好的培养。

这次课堂观摩活动，我觉得在教育教学方面收获很多。让我再次开阔了眼界，看到了自己教学上的不足，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了许多思考的问题：怎样让自己的语言更优美?怎样让我的课堂更具有实效性?怎样培养孩子的英语学习能力等等。在今后的教学中，我将加强学习，更新教学理念，把学到的知识运用到自己的教学实践中，在实践中不断探索总结，提高自身的素质。

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第四篇：小学体育课堂期末教师教学反思

通过多来年的体育教学实践，我发现小学生们有一种天性就是爱玩好动，且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满着好奇，因此，作为一个有洞察力的老师应该就从这一点入手来进行教学探究与改革。

小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。

1、小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发、育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。

2、小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。

3、小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。

第五篇：英语教师听课反思

洛阳二中听课反思

10月24日来到洛阳二中参加了初中英语的教学研讨，有风格构思各异的微型课、教育专家学者有关教学实践问题的研讨等内容丰富的一场盛宴，收获颇丰。现在联系我在教学中的实际情况，说一说我的心得与体会。

第一，教学准备的精心和设计的新颖让我很受启发。其中有一位初三的英语教

师，在讲授新课的时候，考虑到中招考试的题型，把新授课的课文设计为中招题型，这样既加深了学生对新内容的理解，又很好的训练了学生的应试能力，可谓是一举两得，不能不说是精心准备和设计了自己的教学内容。

第二，上课时教师的语言魅力令我自叹不如。课堂是生生互动、师生互动，教

师面对的是一个有着丰富感情的群体。这时教师的语言会显得格外重要，是课堂的润滑剂。教师的语言，尤其是对学生的评价语言，会直接影响本节课学生学习的积极性、热情和整个课堂氛围，对教学效果的影响是不言而喻的。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价“虽然你说的不完全对，但老师还是要感谢你的自信和勇敢”“你说的观点很有创见，非常可贵，请再响亮地说一遍。

第三，使用全英教学，让我低头反思。在农村中学教英语，很多人都会认为使

用全英教学不必要，使用全英学生也听不懂······就这样我们剥夺了孩子们学习英语的语言环境，用汉语教英语。我反思：这样做对吗?我承认农村、城市之间存在一定的差距，但我们不能就此让农村孩子和城市孩子在学习方面的差距进一步拉大。我想我会尽力，我会不断学习，慢慢将英语课堂真正成为使用英语的课堂。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的教学中，我会博采众长，不断提升自身的教学素质。