防小学化自查报告

报告是在工作或项目事后编写的，所以报告具有总结性、叙述性的特点，只有按照报告格式编写，才能编写出有效的报告。以下是小编整理的《防小学化自查报告》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：防小学化自查报告

路井镇中心幼儿园防小学化自查报告

路 井 镇 中 心 幼 儿 园 防“小学化”整改材料

2006学

日前，为规范办园行为，保障幼儿健康快乐成长，兴义市教育局出台四项措施，全面整治幼儿园“小学化”现象。

一、要求各乡镇教育辅导站、幼儿园要认真组织幼儿教师学习上级文件精神，充分认识幼儿园教育“小学化”倾向的危害性，按照《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》等法规要求，研究制订规范幼儿园办园行为、防止和纠正“小学化”倾向的具体办法和措施并认真加以落实。要采取多种形式面向社会与家长大力宣传科学育儿理念，倡导科学教育方法，帮助家长树立正确的教育观，配合幼儿园抵制和纠正幼儿教育“小学化”倾向。

二、要求各乡镇教育辅导站要采取切实可行的措施，加强对本辖区内幼儿园保教工作的指导，建立科学的幼儿园保育教育质量监测机制，强化动态监管，引导各类幼儿园坚持正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为。严禁幼儿园以集中授课形式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等，严禁幼儿园以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，严禁一切形式的小学入学考试，严禁招收不足入园年龄的幼儿。

三、要求各幼儿园要认真落实国家《幼儿园教育指导纲要(试行)》和即将颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动形式，科学安排幼儿一日生活，保教结合，寓教于乐，保障在园幼儿快乐健康成长。中心幼儿园、示范幼儿园要充分发挥示范引领作用，积极探索科学保教的有益做法，宣传推广先进经验，带动本地学前教育的健康发展。

四、要求各乡镇(教育辅导站要对辖区内各级各类幼儿园的规范办园情况，特别是幼儿园教育“小学化”倾向和小学违规举行入学考试的现象进行全面督查和整改。对工作推进不力、“小学化”现象未能得到有效纠正的幼儿园，市教育局将予以通报批评。

路 井 镇 中 心 幼 儿 园 防“小学化”整改材料

2007学

为了防止和纠正幼儿园“小学化”倾向问题，进一步规范幼儿园办园行为，提高办园质量，认真贯彻落实“教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》”及区教育局有关文件精神，结合我乡实际，特制定本实施整改工作方案。

一、加强领导，建章立制

为了把规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的工作落到实处，联校成立领导机构。

二、统一思想，充分认识幼儿园“小学化”倾向问题的严重危害 幼儿园“小学化”也影响了小学正常的教学秩序。由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不

一、参差不齐的小学知识，当其升入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，不仅扰乱了小学的教学进度安排，还会挫伤一些学生的学习积极性。另外，幼儿园“小学化”也误导了社会教育风气，部分家长为使孩子赢在起跑线上而“拔苗助长”，要求幼儿园实施“小学化”教育;幼儿园为迎合家长的这种需求，违背教育目标和内容要求，偏离了幼儿教育的正确轨道，这样必将对我乡幼儿教育的健康发展造成恶劣的影响。

因此，联校和幼儿园要进一步认清幼儿园“小学化”的弊端和危害，统一思想，明确要求，采取措施，加强管理，尽快纠正幼儿园“小学化”倾向问题。

三、强化管理，切实防止和纠正幼儿园“小学化”倾向问题 我们联校要加大管理力度，多管齐下，内外兼治，切实有效地解决幼儿园“小学化”倾向问题。

(一)更新观念，端正办园思想。联校和学校要通过组织多种形式的学习和讨论活动，深入理解《纲要》精神实质，更新幼儿园园长(幼儿园举办者)、教师的教育观念，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，切实实施符合幼儿发展的学前教育。

(二)依法治教，规范办园行为。严格实行幼儿园教师资格准入制度。严格按照国家规定的标准划分年龄班并按规范统一班级名称：托班(2-3周岁)，小班(3-4周岁)、中班(4-5周岁)、大班(5-6周岁)。严格规范幼儿园教学用书的管理，避免无序竞争导致出现“小学化”倾向问题。

(三)遵循规律，保障幼儿健康成长。科学合理安排幼儿一日活动，坚决执行“六个不准”，不准使用小学教材和其他不规范用书进行教学活动;不准教学拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算等小学教学内容;不准给幼儿布置家庭书写作业;不准进行任何形式的知识性测验和考试;不准举办各种形式的小学预科班;不准在正常的幼儿一日活动时间内举办收费性质的兴趣特长班。

(四)注重宣传，营造良好的社会氛围。幼儿园要充分利用家长学校、家长开放日、家长会、宣传栏等多种途径进行宣传，让家长进一步明确幼儿园的办园宗旨、办园方向和办园目的，转变家长观念，逐步形成共同关注、积极共育的良好氛围。

幼儿园防“小学化”整改材料

2006学

路井镇中心幼儿园

幼儿园防“小学化”整改材料

2007学

路井镇中心幼儿园

第二篇：小学化教育自查报告

涟城中心园“小学化”教育工作自查自纠情况汇报

情况分析：我园地处城区，80%幼儿来自农村，50%是留守儿童，大部分孩子由爷爷奶奶接送，照顾生活，老人们对幼儿的教育理念的理解存在很多误区，教育观念比较落后，经常要求幼儿园增加小学教育内容。

这次，县教育局转发的市教育局关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知，提出了遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式,创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境,严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试等要求。我们认为此通知下达的非常必要，也非常及时，为我们坚持素质教育提供了强有力的依据。在接到县教育局转发的此项通知后，我们组织全体教职工进行了认真学习，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下：

一、明确指导思想

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

幼儿园教育本来就应该寓教于乐，让幼儿在游戏、玩耍中获得知识。

一、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作 1.树立端正的的办园理念 我们幼儿园的办园目标和思路是;以《纲要》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“游戏化、生活化、学习化、个性化”的教育理念;突出科学启蒙教育特色;坚持“培养快乐生活、健康生活、热爱生活的幼儿”的办园宗旨;实现“面向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。

我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育活动。如：以“三.八”、“五.一”、“六.一”等节日拟定活动主题开展各项活动面向全体幼儿，让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。

二、努力创造适宜幼儿发展的育人环境 1.创设充满童趣的生活、活动环境

我园自搬迁三中，现有硬件条件有限，现有教学楼一幢，虽软件条件很好，各班均配有钢琴、电视、DVD和空调，教学仪器，餐饮、消毒器具，儿童玩具齐全，图书丰富，并配有符合幼儿年龄特点和身高的幼儿用床和桌椅，满足幼儿生活与学习的各项活动需要。 虽活动空间有限，但是我们能充分发挥每个教师的潜能，努力创设环境，设计活动内容，利用每一个活动空间，为幼儿提供各种富有童趣的主题活动，

教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境，使幼儿在玩中求发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，向幼儿传

1 递信息、创设氛围;楼梯、走廊墙壁上，展示我园的趣味阅读特色，亦展示幼儿的学习成果，让幼儿获得成就感，提高幼儿的自信，而且利用家长园地，定期向家长宣传了幼儿园的教育理念和卫生保健知识。

2.营造温馨、和谐的育人氛围

我们还努力为幼儿创设良好的心理环境，教师把自己融入环境之中，切实做到态度和蔼可亲，理解尊重幼儿，使幼儿处于被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，使优质的教育环境展示于社会，优质的保育保教质量取信于家长、幼儿。

总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。今后我们仍将以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量!

请各位领导多多指导!

2012年3月2日

第三篇：幼儿园防止小学化自查报告

《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育，特别强调了幼儿园是通过创设健康，丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。

为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝“小学化”倾向。

一、 没有举办任何形式学前班，但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切“。在自查整改过程中还望有关部门监督检查。

二、 班额控制情况，xx镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。全园共有幼儿225人。大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在6—7岁之间，中班年龄控制在5—6岁之间，小班幼儿年龄控制在4—5岁之间，相对来比较大班，中班有超额现象，这些问题的出现主要是受办园条件影响，

1、教室数量有限。2教师数量，教师资质有限。整改方法：1在招生方面尽量限制招生数量，如果条件允许 ，可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级，以减轻大班额的压力。2向社会招聘有资质，有素质，有能力的人来我园任教，对于大班额现象，我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难，最终得到圆满解决。

三、 规范幼儿教材，我们幼儿园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程——幼儿操作包，没有统一购买其它教辅材料，在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体，美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。对此，我园设有一个大型综合活动室，活动室友设有娃娃家、超市、医务室、美工区、建构区、旅游区，教室设有图书角、自然角、美工区等，各区配备了丰富的玩具，游戏材料和幼儿教育读物，真正做到了资源共享，使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。

四、 规范幼儿一日活动。我园根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动，每天保证幼儿有2小时的户外活动时间，但有时由于受天气和人员的限制，在实际执行的过程中出现偏差，如：天气阴冷，人员短缺时幼儿的户外活动时间相对缩短。在今后的工作中我们会加大管理力度，尽可能地不占用幼儿游戏时间和户外活动时间。

五、 规范幼儿园教学内容，我园设置并有效实施五大领域课程，但同时在大班也出现超越幼儿教育阶段的学科课程，这种现象主要出现在大班如：过早地认识拼音，一些文字，同时个别班级个别老师有布置文字类家庭作业现象。整改方法：坚决制止给幼儿布置家庭作业。

六、 我园没有举办各种兴趣班和特色班，从未统一组织幼儿参加各种竞赛。

七、 在幼儿园招生宣传工作中，我园从未在新闻媒体，招生广告等方面进行各种宣传，从未组织幼儿参加过任何形式的商业宣传活动。

今后，我们将按上级要求，定期进行检查，严厉杜绝“小学化”倾向，规范办园行为，为广大幼儿健康快乐的成长。以上就是我园纠正学前教育“小学化”现象的自查整改报告，还望有关领导监督检查。

第四篇：幼儿园关于小学化自检自查报告

龙戈幼儿园关于“小学化”现象自查报告

2012年3月20日我园接到转发辽宁省教育厅转发教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象》的文件通知，接到通知后，我园认真学习文件精神，立即对“小学化”现象进行自查，自查情况归纳如下：

一、 我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《纲要》进行保教工作计划的制订和实施，幼儿园课程以游戏，活动为主，在五大领域等课程多方面开发幼儿智力，让幼儿在“玩中学，学中玩。”

二、 我园每天分班进行户外活动，保证幼儿每天有两个小时以上活动时间。

三、 我园没有举办兴趣班和特长班等。

四、 由于受竞争影响和一直以来家长顽固思想，家长要求园方要进行加减运算，拼音，写字等课程，并要求每天布置家庭作业。前两年，我园家长工作比较难开展，后来，园内通过通过家访，家长座谈会，发放育儿知识宣传资料等形式向家长说明了“小学化”教育和过早写字对幼儿身体发育和脑力发育的危害，通过努力，大部分家长均表示了理解和支持，还有小部分认为上幼儿园不写字学不到什么，目前，我园布置给幼儿的家庭作业如帮家长作家务、完成手工作品或整理自己个人物品等，收到了很多的效果。

五、 “小学化”教育抑制了幼儿的想象力和创造力、给幼儿带来压力、负担，过早剥夺了他们快乐的童年。家长望子成龙，但往往成了拔苗助长。我园认为“首先要做好家长的解释工作，让他们认识到“小学

化”的危害”，其次，教师要多样化开展教学，多进行游戏，音乐等活动，

还可通过幼儿动手操作，如绘画做手工，外出郊游或种植花木等，丰富幼儿知识面，让他们对幼儿园生活产生兴趣和向往，使幼儿在自由和轻松的环境中快乐成长。

以上是我园在“小学化”现象方面的自查报告。

龙戈睿童幼儿园

2012-4-5

《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》

自检自查报告

龙戈睿童幼儿园 2012-4-5

第五篇：防止和纠正“小学化”现象自检自查报告

关于规范幼儿园保育教育工作 防止和纠正“小学化”现象自检自查报告

为防止和纠正幼儿园“小学化”倾向，进一步规范幼儿园办园行为，提高办园质量，按照教育部、省、市文件的要求，区教育局制定工作方案，成立了专项检查组，对全区各级各类幼儿园开展了专项检查。

一、自检自查

专项检查小组高度重视、任务明确，按照辽教发[2012]28号文件提出的八方面要求，认真开展了检查工作。通过现场检查、调研、问卷调查和听取幼儿园工作汇报等形式对各幼儿园的教学工作进行了情况摸底。检查中公办幼儿园能按照《幼儿园教育指导纲要(试行)》，结合健康、社会、语言、科学、艺术五大领域内容，拟定教育教学工作计划并组织实施，认真开展幼儿教学活动，同时也能积极地与家长沟通交流，做好家长的思想工作，杜绝小学化倾向问题的存在。检查中发现也有部分民办幼儿园仍存在“小学化”倾向问题，有教幼儿汉字、汉语拼音书写、加减法计算的现象发生，我们要求这些幼儿园限期整改，对整改达不到要求的，将按照有关规定给予停止办园的行政处罚。

二、整改措施

1、加强管理，规范办园行为，提高各级各类园所的保育教育质量

根据儿童年龄特点和身心发展规律，依据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》，结合健康、社会、语言、科学、艺术五大领域内容，组织开展幼儿教育活动。严禁使用小学教材及不规范用书，坚决杜绝“小学化”倾向。紧紧抓住幼儿智力开发的最佳期与人格健全的关键期，促进幼儿能力和个性的全面发展。注重让幼儿在游戏中学习，在活动中体验，激发学习兴趣。并建立科学合理的一日生活常规。

2、严格规范幼儿活动教材

各幼儿园积极创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物。不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。

3、加强幼儿教师队伍建设，建立完善学前教育教研制度 加强对乡镇中心园园长的专业培训，学习、贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》，运用多种形式，举办全区幼儿园园长专题讲座或研讨，组织薄弱园(所)园长到市、区两级示范园观摩学习，提高园长的管理水平，充分发挥和利用好市一级幼儿园的示范辐射效应。组织非专业幼儿教师及保育员的培训工作，提高教师专业化水平，提高园所的保教工作质量。加强园本教研工作，以乡镇中心园为基地，通过园本教研制度建设，促进教师专业成长。

4、严格建立质量监测评估机制

进一步加强各级各类幼儿园的视导、考核工作。监督、指导园(所)各项工作的开展。采取定期检查与随机抽查的方式对“小学化”倾向

进行评估验收。坚持跟踪检查、督导评估与激励先进相结合，把消除“小学化”工作与幼儿园年检、评优、定级等直接挂钩。逐步提高办园质量，促进民办园健康、快速发展。

5、加大宣传，提高认识

充分利用多种媒体，大力宣传科学的学前教育理念，幼儿园要利用家长开放日、家长会、给家长的一封信等多种途径，让家长了解幼教知识与幼教管理方法，并认识到幼儿园的教学活动完全可以与小学内容相衔接，没有必要拔苗助长，引导社会和家长转变观念，逐步形成共同关注，家园共育的良好氛围。各幼儿园深刻反思“小学化”现象存在的危害性和严重性，激发幼儿园提高自我管控能力的积极性和主动性。

6、狠抓落实，定期自查，限期整改

各幼儿园根据地区实际情况，制订整改措施和组织实施整改计划，扎实开展自查自纠工作，更快更好地清除“小学化”现象。

南票区教育局 二0一二年三月二十二日