教师资格证书考试

第一篇：教师资格证书考试

幼儿教师资格证书考试4

幼儿教师资格证书考试《教育学》模拟特训提及答案【04】

责任编辑：晨曦 发表日期：2011-06-21 16:35 以下训练习题整理出来仅供大家学习参考，请勿用于商业用途，公务员考试在线在此特别提醒!

一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1.学前教育中对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构是( C )。 A.托儿所 B.托幼园所一体化 c.幼儿园 D.SOS国际儿童村 E.儿童福利院

2.我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是( A)。 A.陈鹤琴 B.陶行知 C.黄炎培 D.张雪门 E.蔡元培

3.奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在(A )中接受教育。 A.家庭 B.幼儿园 C.儿童公育机构 D.学校

E.学前班

4.某次教育活动需要达成的目标是指(C )。 A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标 E.长期目标

5.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合(B )。 A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 c.保教结合原则 D.综合性原则 E.因材施教原则

6.(C )是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 A.园长 B.阿姨 c.保育员 D.幼儿教师 E.保健人员

7.学前阶段美的启蒙重在培养儿童( DE )。 A.美学的知识 B.审美动机

C.表现美的技能 D.发现美、欣赏美的能力 E.表现美的能力

8.(A )是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。 A.科学的幼儿体育活动 B.对体育活动的兴趣 C.教师的示范作用 D.开展与体育相关的游戏 E.自由活动

9.幼儿园的“娃娃家”游戏属于(C )。 A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.智力游戏 E.音乐游戏

10.幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于(A )A.3～4个小时 B.2～3个小时 C.5～6个小时 D.半小时 E.15分钟

11.幼儿在游戏中的学习特点包括(BC )。

。

A.学习目的的强制性 B.学习方式是潜移默化的 C.学习动力来自幼儿内部 D.游戏是幼儿的自主活动 E.学习方向的积极性

12.幼儿园课程内容是由(B )决定的。 A.计划 B.目标 C.方式 D.评价 E.国家

13.在直观形象法中示范性最强的是( D )。 A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法 E.实验法

14.教育活动的多样化，取决于教育内容的(C )。 A.知识性 B.科学性 c.丰富性 D.专业性

E.生活化

15.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是(B )。 A.记忆知识 B.思维能力 C.掌握技能 D.非智力因素 E.想象力

16.陈鹤琴几种具体的课程编制方法是(BCD )。 A.三角法 B.圆周法 C.混合法 D.直进法 E.螺旋式

17.下列功能中属于家庭教育功能的是(C )。 A.娱乐功能 B.组织生产 C.培养社会角色 D.繁衍后代 E.休息休闲

18.现代教育理论认为幼儿园与家庭是( B )关系。 A.领导关系 B.伙伴关系

C.监督关系 D.从属关系 E.补充关系

19.特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是(D )。 A.家长园地 B.问卷调查表 c.宣传板 D.联系手册 E.电话联系

20.幼儿园教的主体是(B )。 A.保育员 B.幼儿教师 c.保健医生 D.园长 E.教导主任

21.下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有(ABCD )A.理智 B.刚毅 C.热情 D.自主 E.偏心

22.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是(C )。。

A.与家长沟通、交流感情 B.督促孩子完成作业 C.检查孩子身心状况 D.提醒孩子尽早进入学习状态 E.教孩子礼貌待人

23.一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是(C )。 A.妈妈放学后来接你

B.你想妈妈的时候妈妈就来接你

C.你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的 D.妈妈下午5点来接你 E.即使妈妈不来，老师会送你的 24.科学研究的特征是( ABCD )。 A.继承性 B.创新性 C.系统性 D.控制性 E.计划性

25.教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是( A )。

A.教育经验总结法 B.个案法 C.调查法

D.访谈法 E.质性研究法

26.英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作(E )。 A.《大教学论》 B.《母育学校》 C.《世界图解》 D.《爱弥尔》 E.《教育漫话》

27.我国传统文化是一种(B )，特别注重道德教育。 A.感性文化 B.伦理文化 C.知性文化 D.智性文化 E.理性文化

28.上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是( D)。 A.昂首挺胸 B.双脚并拢 C.把手放背后 D.坐稳且端正 E.幼儿自觉舒适即可

29.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( B )。 A.创造性游戏

B.有规则游戏 C.表演游戏 D.个人游戏 E.集体游戏

30.让幼儿直接感知认识对象的方法包括以下( ACDE )。 A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.演示法 E.参观法

二、填空题(共15题，每题1分，共15分) 1.从年龄段上看，学前教育包括_.婴儿教育和幼儿教育_两个阶段。 2.学前教育学是专门研究学前教育___现象及其规律___的科学。

3.十八世纪以后__资本主义大工业___的兴起提出了建立学前教育机构的社会需要。 4.格塞尔基于双生子爬阶梯实验，提出了_成熟优势说(或“成熟势力说”)_ 。 51__幼儿园的保育和教育_的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

6.幼儿园保健工作要坚持___预防__为主的方针。

7._ 全面促进幼儿素质和谐发展_ 是幼儿园教育的中心任务。 8.学前教育研究在抽样时应注意样本的__代表性和随机性_ 。

9.幼儿教育过程的基本矛盾是_幼儿教师代表社会需要提出的教育要求_与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。

10.遗传素质是幼儿身心发展的___生理基础和物质基础_ 。 11.幼儿在游戏中，往往更关注_游戏的过程_，而不是游戏的结果。

12.幼儿在游戏中总是___成功的__体验强于_失败的___体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。

13.我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园__课程目标__。 14.__ 家庭_既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。 15.学前教育的工作对象是0～6的幼儿。

三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分) 1.幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。 2.在任何时候都应该坚持“儿童优先”。

3.为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。 4.游戏是幼儿自觉的学习活动。

5.幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。

四、简答题(共4题，每题5分，共20分) 1.当前国外有哪些学前教育流派? 2.简析影响儿童发展的诸因素及其相互关系。 3.简述幼儿园教学的特点。

4.简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义。

五、论述题(共2题，每题15分，共30分) 1.幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些? 2.如何树立正确的游戏教育观? 【参考答案】

一、不定项选择题 1.C 【解析】幼儿园是对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责。儿童按年龄分班，小班一般有25名幼儿，中班有30名幼儿，大班有35名幼儿，每班有2名教养员，1名保育员，或两个班级合用l名保育员。

2.A 【解析】陈鹤琴在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校，即江西实验幼师。 3.A 【解析】奴隶社会和封建社会，没有学前教育机构，儿童主要在家庭中接受教育。 4.C。

【解析】某次教育活动需要达成的目标是幼儿园课程的近期目标。 5.B 【解析】课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要。 6.C 【解析】保育员是幼儿园中照顾幼儿生活，同时也是从生活角度教育幼儿的人员。 7.DE 【解析】幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。 8.A 【解析】@JL体育以增强幼儿体质为核心，科学的适合于儿童的体育活动是增强儿童体质最积极、最有效的因素之一。

9.C 【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。

10.A 【解析】夏季幼儿的户外活动至少应为3小时。 11.BC 【解析】对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点：(1)学习的目标是隐含的。

(2)学习方式是潜移默化的。(3)学习的动力来自幼儿内部。 12.B 【解析】幼儿园课程目标是其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学起导向作用。 13.D 【解析】通过故事事例比较直观易懂。 14.C 【解析】内容丰富才能使得活动体现出多样性。 15.B 【解析】智育的核心问题是思维能力。 16.BCD 【解析】陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法和混合法。 17.C 【解析】家庭教育对培养个体的个性、社会性等方面有重要的意义。 18.B 【解析】家庭与幼儿园是天然的伙伴关系。 19.D 【解析】联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。

20.B 【解析】儿童的教学中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。 21.ABCD 【解析】教师劳动的示范性以及幼儿的向师性要求幼儿教师要有积极的良好的个性素养。

22.C 【解析】晨检工作的一项重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身体健康情况。 23.C 【解析】教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。 24.ABCD 【解析】科学研究的特征：继承性、创新性、系统性、控制性。 25.A 【解析】教育经验总结法是研究者以来自教育实践的经验事实为素材，综合运用多种方法，

对这些材料加以分析，概括认识，揭示其内在联系和规律，从而实现由感性认识到理性认识

的转化的一种教育研究方法。 26.E 【解析】英国的教育家洛克在《教育漫话》一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”，并提出TJL童体育、美育、德育和智育的具体建议。

27.B 【解析】中国传统文化是一种伦理文化。 28.D

【解析】因幼儿本身的特点，教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可，其它选项对幼儿的要求不太合适。

29.B 【解析】教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。

30.ACDE 【解析】直观法是让幼儿直接感知认识对象的方法，具体包括观察法、参观法、演示法和示范法。

二、填空题

1.婴儿教育和幼儿教育 2.现象及其规律 3.资本主义大工业

4.成熟优势说(或“成熟势力说”) 5.幼儿园的保育和教育 6.预防

7.全面促进幼儿素质和谐发展 8.代表性和随机性

9.幼儿教师代表社会需要提出的教育要求 10.生理基础和物质基础 11.游戏的过程 12.成功的失败的 13.课程目标 14.家庭

15.0～6

三、判断说明题 1.答：错误。

学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育。幼儿教育是指对3—6岁年龄段儿童实施的教育。

2.答：正确。

“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的。儿童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心发展的不可逆性，要求对儿童应该是绝对优先。

3.答：错误。

幼儿的发展必须是全面的发展，各个方面不可偏废。 4.答：错误。

游戏是幼儿的自发学习而不是自觉学习。游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏符合幼儿身心发展特点。要经过教师启发和巧妙指导才能达到教育的目的。

5.答：错误。

幼、小两个阶段的区别包含多个方面，分科教学只是学习方面。

四、简答题

1.答：(1)苏联学前教育理论根据人的心理是在人掌握间接的社会文化经验中产生和发展，认为有明确目的的教育和教学在学前儿童发展中起决定作用，主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育。(2分) (2)强调外部刺激的教育理论，这是以行为主义心理学为指导思想的一种理论。(1分) (3)西方开放教育理论。(1分) (4)认知心理学的教育理论主要运用皮亚杰关于儿童思维和学习的认知理论。(1分) 2.答：(1)影响儿童发展的因素主要有遗传、环境、教育、儿童自身的能动性。(1分)

(2)儿童发展不是某种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。①遗传为儿童提供了发展的潜能，环境和教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能”的现实条件。(2分)②儿童自身因素是所有的因素发挥作用的关键。(2分) 3.答：幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的主要任务是帮助幼儿获取大量的直接经验。因此，幼儿园的教学不同于中小学的教学，有着自身的特点：

(1)活动性与参与性;(2分)(2)生活性与启蒙性;(2分)(3)游戏性与情境性。(1分) 4.答：(1)有利于充分发挥幼儿教育的主导作用。幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合的情况。家庭教育和幼儿教育同步，家长与保教人员密切配合，幼儿教育的效果就能得到充分的保持和扩充。(3分) (2)有利于充分发挥家庭教育的优势。托幼机构的教师通常经过专业的培训，有丰富的科学育儿知识和经验，充分发挥托幼机构对家庭教育的指导作用，使家长了解科学的育儿观念和方法，以便有效进行家庭教育。(2分)

五、论述题

1.答：课程内容的组织方式主要有3种，即分科课程、核心课程和活动课程。 (1)分科课程，是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。(5分) (2)核心课程，又称为生活中心课程或单元课程，是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着一个中心来进行。(5分) (3)活动课程，又称经验课程，在课程内容组织方面，强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。(5分) 2.答：树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。(3分) (1)游戏是儿童的正当权利。(2分)幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他们生活的方式、学习和工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。(2分)

(2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。(2分)由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当作一项重要的指标。(2分) (3)游戏是幼儿最自然、最有效的学习。(2分)游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。(2分)

第二篇：教育法 教师资格证书考试复习资料

(1)依法治教的目的是实现教育法治化。教育法治化是指教育法律化和制度化的简称，它是指国家法律机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事务，促进教育管理的法治化、制度化，就是将国家对教育的管理与治理建立在民主、理性的法律规则之上，教育领域的任何主体的任何活动都是要严格依法进行，不受任何人意志的干预和阻碍;同时法律保障公民，组织的教育权和受教育权。教育法治化要求做到：①主体合法②内容合法③程序合法④救济有道 第二章、教育法的一般原理 (1)我国教育法的基本原则

依法治教原则②.提高全民族素质，推进人的现代化的原则③.依法保障教育主体合法权益的原则④.公民教育权利平等原则⑤.教育活动应当符合社会公共利益原则⑥.推进教育改革，促进各级各类教育协调发展原则;⑦.增加教育投入，保障教育经费稳定来源和增长原则。 (2) 公民教育权利平等的原则?(这里可能出大题)

其 基本的涵义是国家对所有公民的教育权利进行平等的保护、国家实现在教育上的无差别对待的原则。根据这一原则，我国公民教育权的平等原则主要有下列几个方面的具体内涵：(1)国家在教育立法上对所有公民的受教育权利不实行差别对待，平等赋于公民的受教育权，公民的平等的教育权受法律保护。(2)公民、法人和其他社会组织都平等的遵守教育法律、法规规定的权利和义务，任何人都没有超越教育法律和法规的特权。(3)国家教育行政管理部门、学校和其他教育机构、教师和其他教育工作者应当平等地保护每一个受教育者的权利。(4)任何公民的教育权利受到他人非法侵犯以后，都有权依法向有关国家机关提出申诉、控告乃至向人民法院起诉，有关国家机关应当平等地保护每个人的合法的教育权利不受侵犯。(5)任何机关、组织和个人违反教育法律、法规，侵犯公民的平等的教育权都应当平等地受到法律制裁。

(3)法的渊源

法的渊源在法学研究，特别在立法学研究中特指法律效率的来源，即法律原则和法规规范的效力的源泉，包括法的创造方式和法律规范的外部表现形式。 (4)我国教育法的主要渊源：(A)宪法关于教育的法律规范;(B)有关教育的法律：《教师法》199

3、

10、31八届全国人大常委会4次会议通过 《义务教育法》198

6、

4、12 六届全国人大常委会4次会议通过《职业教育法》199

6、

5、15 八届全国人大常委会第19次会议通过《高等教育法》 199

8、

8、29 九届全国人大常委会第4次会议通过《学位条例》 1980、

2、12五届全国人大常委会第13次会议通过《民办教育促进法》 (C)国务院中央军委关于教育的行政法规和军事法规;(D)国务院教育主管部门制定的行政规章;(E)地方性教育法规;(F)地方性教育规章和教育规范性文件;(G)司法解释、我国缔结的国际公约和条约也是渊源。 (5)我国教育法律的体系：P30

①.教育法律体系是教育法作为社会主义法律体系的一个重要组成部分的系统结构，是指一国现行教育法律规范所构成的完整的、内部协调一致的、有机联系的教育法律的整体系统。②.包括：(A)教育根本法(B)教育基本法(C)教育主体法;(D)义务教育法(E)学前教育法(F)中小学教育法(G)高等教育法(H)职业教育法(I)教育行政法。

(6)教育法与社会主义道德辨证关系【重点内容】 教育法与社会主义道德。(A)社会主义道德是我国教育法规定的我国教育的重要内容(B)社会主义道德的准则和规范贯彻于教育立法之中，是教育立法的道德基础;(C)社会主义道德是教育法得以实现的伦理道德基础;(D)教育法的运行和实现，对于社会主义道德目标的实现、推动社会主义道德的发展具有重要意义。 第三章、教育基本法

(1)教育基本法的基本原则：

①.坚持思想道德教育原则②.继承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸收人类优秀成果相结合的原则③.教育必须符合国家和社会公共利益的原则④.教育和宗教相分离原则⑤.公民受教育机会平等原则⑥.教育要适应市场经济发展和社会进步原则⑦.教育以汉语言为基本教育语言的原则。

(2)我国教育的基本制度： ①国家实行学校教育制度;②.学校实行九年制义务教育制度;③.国家实行职业教育制度和成人教育制度;④.国家实行国家教育考试制度;⑤.国家实行学业证书制度;学位证书是指由国家批准设立或者认可的学校及其教育机构，按照有关规定，对在该校或者该其他教育机构正式注册并完成了相关学业的受教育者颁发的，证明其完成学业情况的凭证。它是用人单位衡量持有者的知识水平和能力的依据。(毕业证书、结业证书、肄业证书)⑥.国家实行学位制度;学位制度是国家赋予其学位授予权的单位对达到一定学位水平或者专业技术水平的人员授予一定的学位，并向其颁发相应的学位证书的制度。它与学位证书制度是密切相关的。(学士、硕士、博士)⑦.国家实行扫除文盲教育制度;⑧.国家实行教育督导和教育评估制度。 (4)、教育投入的体制? 具体而言，对于国家举办的学校所需的教育经费是以国家财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，以保障国家举办学校的教育经费有稳定的来源。我国在教育投入上实行的是由国家、社会、集体和公民个人分担教育投入责任的体制。 (5).教育投入的增长幅度? 两个提高：国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高;全国各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高。 三个增长：各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长;并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长;保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。 可见，《教育法》对教育投入规定了两个提高和三个增长，对保障教育经费的筹措具有重要作用。 (6)教育条件保障

①学校基本建设的条件保障②教材、教学设备的条件保障③发掌现代化教学手段的条件保障 (7)法律责任的构成要件

责任主体;违法行为;损害结果;因果关系;主观过错 (8) 违反教育法的法律责任的含义及其特征：

违反教育法的法律责任行为人实施的教育违法行为必须承担其法律后果。特征：1)它是以行为人实施了违反教育法律、法规的行为为前提的，而不是以违反其它法律法规为前提2)承担责任的方式有三种，即教育刑事法律责任、教育民事法律责任、教育行政法律责任3)承担教育违法责任的主体可能是具有行为能力的自然人，也可能是法人和其他社会组织4)教育违法责任的性质既具有惩罚性，又具有补偿性。

(9)不按照预算挪用教育经费的行为的法律责任： 违反国家有关规定，不按照预算核拨教育经费的由同级人民政府限期核拨;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的由上级机关责令限期归还被挪用克扣的经费，并对直接负责的主管人员和其他责任人员依法给与行政处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。学校及其教育机构违反国家有关规定享受教育者收取费用的由教育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给与行政处分。

(10)违法颁发学业证书的行为的法律责任。

80条规定：违反本法规定，颁发学位证书、学历证书或者其他学业证书的由教育行政部门宣布证书无效，责令收回或者予以没收;有违法所得的没收违法所得，情节严重的取消其颁发证书的资格。 第四章、教师法

(1)教师的权利与义务：

权利：①进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见③指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;⑤对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;⑥参加进修或者其他方式的培训。

义务：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;②贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务③对学生进行思想品德教育的义务④关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生德、智、体全面发展⑤制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 (3)教师资格的要素

教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业资格许可制度，包括教师资格考试制度和教师资格认定制度。.教师资格要素：国籍、思想品德素养、业务和学历要素。

(4)教师的工资待遇制度

教师法第25条规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 (5)违反教师法的行政法律责任

是指行为人的行为违反教师法及相关法律规定，所应承担的行政方面的法律责任。包括：①国家机关特别是教育行政管理机关及其工作人员执行教育行政法规时的违法失职行为(不是犯罪行为)所应承担的行政责任，一般给与行政处分②行政违法和行政诉讼不当③教师违反行政管理法④有关人员侮辱、殴打教师。 第五章、高等教育法 (1)高等教育法立法宗旨：①.为了发展高等教育事业，实施科教兴国战略;②.为了依法治教，规范高等教育活动;③.为了加快高等教育改革的步伐。 (2)我国高等教育的方针：

是我国教育的基本方针在高等教育事业中的直接体现。①总体方向：高等教育必须为社会主义现代化建设服务②根本途径：高教必须与生产劳动相结合③目标：培养社会主义建设事业的建设者和接班人。

(3)我国高等教育的任务：1)培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才2)高等教育承担发展科学文化技术的任务3)促进社会主义现代化建设

(4)高等教育中的学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育三个层次，学位分为学士、硕士和博士三级

(5) 不同的学位取得的条件和要求是不一样的：学士(4-5年)：

1、高等学校本科毕业生成绩优良

2、较好地掌握本门学科的基础理论和专门知识和基本技能。

3、具有从事科学研究工作或负担专门技术工作的初步能力。硕士(2-3年)：

1、高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学历的人员通过硕士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格。

2、在本门学科上掌握坚实的理论和系统的专门知识

3、具有从事科学研究工作或独立负担专门工作的能力。博士(3-4年)：

1、高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学历的人员通过博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格。

2、在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统的专门知识

3、具有从事科学研究工作能力

4、在科学或专门个做出创造性的成果。专科(2-3年)：必备的理论基础，专业知识，具有基本技能和初步能力。 (6)我国高校设立的条件：

①.有自己的组织机构和设立章程②.拥有相应数量的合格的教师③.拥有符合规定标准的教学场所及教学设施、设备等条件④.必备的办学资金和稳定的经费来源。大学或独立设置的学院还应当具有较强的教学、科研力量，较高的教学、科研水平和相应规模，能够实施本科及本科以上教育。

(7)高等学校的法人资格 答：《高等教育法》第30条规定：高等学校自批准设立之日起取得法人资格。高等学校的校长为高等学校的法定代表人。《高等教育法》第30条第二款规定：高等学校在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。 (8)高等学校的权利：①高等学校的办学自主权及其他相关权利(A招生权(B专业设置权(C)教学自主权(D)科研与服务自主权(E)海外交流自主权(F)内部人事管理自主权(J)财产管理自主权②内部管理机制:党委领导下的校长负责制。 (9)高等学校教师的权力

除教育法和教师法的权力外还享有①工作条件和生活条件②参加培训提高业务素质③开展科研研究和学术交流④接受公正考核

(10)高等学校的教师资格

答：包括以下几个方面：(1)必须是中国公民。(2)遵守中国的宪法和法律。(3)热爱教育事业，具有良好的思想品德。(4)具备研究生或大学本科毕业学历。(5)具有相应的教育教学能力。(6)获得相关部门的认定合格。符合以上条件的人，就可以申请取得高等学校教师的资格。

(11)高校教师的聘任原则 双方平等自愿的原则进行 (12)高等学校聘任合同

是校长与受聘教师本人签订的聘任合同。合同类型：定期;无定期;阶段性

(13)高等学校学生的权力

①课余可参加社会服务和勤工减学，但不得影响学业②可在校内组织学生团体，但符合法律法规，服从校领导管理。

(14)高等学校学生的处分

警告;严重警告;记过;留校察看;开除学籍 (15)高等学校违反高等教育法的法律责任及承担相应的法律责任

①违规招生：由教育部行政部门责令退回招收的学生，退还所收费用，对直接负责人及其主管人员给与行政处分;②违规收费：由当地教育行政部门责令退还所收费用，并且对直接负责人及其主管人员给与行政处分;③校舍危险产生后果：校舍危险，不采取措施，造成人员伤亡，对直接负责人及其主管人员追究刑事责任;④违反财务管理纪律：按照规范性文件和《中华人民共和国会计法》给与行政处罚或追究刑事责任

(16)高校教师违反《高教法》的法律责任：

①故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失行为的法律责任——由所在高校及其他高教机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。②品行不良，侮辱学生，影响恶劣的行为的法律责任——由所在高校及其他高教机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。③弄虚作假行为的法律责任。主要反映在科学研究上和申报职称、奖项上，以及申请教师资格上。 第六章、职业教育法 (1)职业教育

职业教育是相对于普通教育和成人教育而言的，指国家为实现以初中后为重点的不同阶段的教育分流，通过开办或允许开办各级各类的职业教育学校和各种形式的职业技能培训，提高劳动者的劳动素质，增加劳动者的就业渠道，为社会输送大量专业型、技术型和应用型人才的一种法律活动。

(2)职业教育立法宗旨：

①推进科教兴国战略，加速提高广大劳动者素质，促进社会主义现代化建设②实行依法治教，使复杂的职业教育活动走向规范化、有序化③职业教育立法是为了发展职业教育。

(3)立法依据：《宪法》;《劳动法》;《教育法》 (4)实施职业教育的原则： ①.加强职业道德教育的原则;②.实行产教结合的原则;(A.在进行专业设置、培养目标、教育教学内容等重要教育决策时，应听取经济部门、产业界和用人单位的意见与建议;B.要坚持为经济建设和社会发展服务的方向，实行教育、科研、生产相结合，成分发挥教育多方面的功能;C. 要坚持劳动与生产劳动相结合，注意实践教育，强化技能训练;D.应当积极发展校办产业， 校企结合，增强学校自我发展的后劲)③.建立终身学习体系的原则;④.重视农业、科技和职业教育紧密结合、协调发展的原则。

(5)职业教育经费的筹措体制

企业应按职业教育法规定，按照国务院有关部门和财务部门或省、自治区、直辖市人民政府确定的标准承担本单位职工和准备录用人员的职业教育经费。 第七章 义务教育法

(1)义务教育法的概念和特点

义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄的儿童实施的某种程度的学校教育。特点：1)强制性 2)全面性 3)权力性 4)公共性 (2)我国义务教育的渊源

1)宪法 2)义务教育法律 3)行政法规和规章 3)地方性法规和规章

(3)我国义务教育的立法宗旨

1发展基础教育2促进社会主义物质文明建设3促进社会主义精神文明建设

(4)义务教育的法律关系主体

是指依据义务教育法的规定享有法律权力和应承担法律义务的国家、社会、学校、家庭(适龄儿童父母或其他监护人)和个人(适龄少年、儿童 (5)修改教育法的主要原因

1)政治体制改革 2)经济体制改革 3)出现新情况 4)乱收费 (6)《中华人民共和国义务教育法》修改的主要内容(重点)

1)保障义务教育经费，要求制定适应义务教育基本需求的有关经费标准，中央和地方各级政府根据职责共同担负义务教育经费并负责落实，教育经费向农村倾斜、薄弱学校倾斜2)实施素质教育，规定教学内容，严格课程管理，将德、智、体、美有机统一在教育教学活动中，培养学生独立思考和创新能力 3)合理配置教学资源，经费投入要向农村学校和城市薄弱学校倾斜，引导和鼓励高校毕业生和教师从事义务教育工作，特别是到农村任教，采取措施促进学校均衡发展 4)加强学校管理，保障学校安全，规范学校收费 5)加强教师培养和管理，提高教师思想道德和教学业务水平，改善其工作和生活条件 6)减少教科书种类，提高教科书质量，降低教科书成本，防止利用教科书非法牟利 第八章 民办教育法

(1)民办教育法的立法宗旨

1)推进实施科教兴国战略，促进民办教育事业的健康发展 2)实现民办教育的规范有序发展，维护民办学校

和受教育者的合法权益 3)积极推动民办教育的快速发展

(2)民办教育的特性和法律地位

1)公益性是其不同的组织共有的特性 2)应具备法人条件 3)与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的办学自主权

(3)民办教育法的基本原则

1公益性原则2与公办教育主体平等原则3鼓励保护原则4规范有序发展原则

(4)民办教育举办者的俩种类型

1)捐资助学 2)集资投资办学(要求合理的回报) 第九章、教育权的法律救济 (1)教育侵权行为：

指行政主体、公民、法人和其他组织违反教育法律、法规的一般规定，直接或间接剥夺其他主体的教育权和受教育权，使其合法权益受到侵害而应承担相应法律责任的违法行为。

(2)教育权法律救济的概念、特征、

①概念：当学校、公民的教育权和受教育权受到行政主体、公民、法人或其他组织不当行为的侵害时，由法定的国家机关依照法定的程序予以矫正、恢复或补救，使之能正当享有教育权与受教育权的法律活动。②特征：事后性，权利性，恢复性与弥补性

(3)我国教育权法律救济的基本原则：

①.事后救济原则;②.救济主体法定原则;③.正当程序原则。

(4)我国教育权法律救济体制：

是当教育权和受教育权受到不法侵害时，可以通过哪些方法、渠道得到救济以及每种方法、渠道在整个救济体系中的地位和作用。主要是行政救济(行政复议和行政诉讼)和民事救济。我国教育权法律救济体制包括：教师申诉制度、学生申诉制度、行政复议、民事诉讼。 (5)申诉和教育申诉的概念

①申诉概念：指公民和国家机关工作人员对国家机关作出涉及个人权益的处理决定不服，依法向原处理机关或上级机关或法定的其他专门机关声明不服、述说理由并请求复查或重新处理的行为。

.②. 教育申诉概念：各级各类学校的教师和学生对学校、其他教育机构或政府有关部门作出的影响其利益的处理决定不服，或者在其合法权益遭受侵害时，依法行使申诉权，向法定的国家机关声明不服、申诉理由、请求复查或重新处理的一项法律制度。 (6)教育申诉制度的具体内容

(1)申诉主体：是合法权益受到侵害的教师本人，特殊情况下也可以委托他人行使。(2)被申诉主体：是教师所在学校或其他教育机构，以及当地人民政府的有关行政部门。(3)申诉范围：a教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益的;b.教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的;c. 教师认为当地人民政府的有关部门侵犯其根据《教师法》享有的合法权益的。(4)提出申诉的形式：教师应以递交申诉书的书面形式向行政机关申诉。申诉书的内容包括：a 申诉主体的姓名、年龄、民族、籍贯、职业、住址等。B.被申诉主体的名称、地址、法定代表人的姓名、性别、职务、住址等。C 申诉要求。D 申诉理由.。E 附项。(5)受理申诉的机关：因被诉主体的不同而不同。(6)教师申诉的管辖：是指行政机关之间受理教师申诉案件的分工和权限。A隶属管辖。B 地域管辖。C. 选择管辖。 D 移送管辖。(7)教师申诉制度的程序：a. 提出申诉。B 对申诉的处理。C 对申诉作出处理决定。 (7) 行政复议的概念、特征

行政复议是指公民、法人或者其他组织认为行政主体的具体行政行为侵害其合法权益，依法向该机关的上一级行政机关提出申请，由受理申请的行政机关对原具体行政行为进行重新审查并作出相应裁决的活动及制度。特征：1)行政主体的具体行政行为的存在和争议是行政复议的前提。 2)行政复议以行政相对人为申请人，以行政主体为被申请人。 3)是一种行政活动 4)以行政主体具体行政行为的合法性与合理性为审查内容 5)依照法定程序进行 6)具有不同的法律效果 (8) 行政复议的原则

1)合法性原则 2)及时性原则 3)准确性原则 4)便民性原则

(9) 行政复议的范围

1)对拘留、罚款、吊销许可证和执照，责令停产、没收财务等不服2) 对限制人身自由或者对财产的查封、扣押、冻结等 3)侵犯法律规定的经营自主权 4)拒绝颁发符合法律规定的许可证和执照 5)申请行政主体履行保护人身权、财产权的法定职责，行政主体拒绝履行的 6)没有依法发给抚恤金的 7)违法要求履行义务的 8)侵犯其他人身权、财产权 (10) 行政复议的程序

申请、受理、审理、决定、执行 (11) 行政诉讼的概念和特征

行政诉讼是指公民、法人和其他组织认为行政主体的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，由人民法院对具体行政行为的合法性进行审理并作出裁判的制度。特征：1)诉讼前提的特征性 2)诉讼被告的恒定性 3)诉讼主体的多元性 4)程序启动的被动性 5)审理对象的限定性。依现行《行政诉讼法》规定，人民法院审理行政案件，只能就具体行政行为的合法性进行审查， 不能对抽象行政行为审查，而且除行政处罚显示公正可进行依法变更外，一般也不能对具体行政行为的合理性、适度性进行审查。 6)举证责任的倒置性

(12) 行政诉讼的基本原则1)具体行政行为合法性审查原则 2)起诉不停止执行的原则 3)被告负举证责任原则 4)不适用调解原则

第三篇：湖南省2007年教师资格证书考试教育学试题（中学）

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

1. 在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是( )。

A、赫尔巴特 B、杜威

C、斯宾塞

D、卢梭

2. 在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视( )。

A、军事体育 B、体操训练 C、文雅教育 D、文法教育 3. 美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有学生的学习都达到一定的目标，被称为 A、结构课程理论

B、教育与发展理论 C、从做中学理论

D、掌握学习理论

4. 在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是( )。

A、福禄培尔的《人的教育》 B、夸美纽期的《大教学论》 C、赫尔巴特的《普通教育学》 D、斯宾塞的《教育论》

5. 教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有( )

A、政治效益 B、技术效益 C、文化效益 D、经济效益

6. 教育要重视培养教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的( )。

A、不均衡性 B、顺序性 C、互补性 D、个别差异性 7. 格塞尔的双生子爬楼梯实验说明了( )

A、遗传的重要性 B、成熟对个体发展的影响 C、环境对个体发展的影响 D、个体主观能动性的巨大作用

8. 各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、也因受教育者所处的学校级别而变化的是( )。 A、教育目的 B、课程目标

C、培养目标

D、教育目标

9. 对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的( )

A、人格平等 B、主导地位

C、自主发展

D、自由发展

10. 《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这为了保护学生的( )。 A、人身自由权 B、身心健康权 C、人格尊严权 D、隐私权 11. 我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于( ) A、学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、经验课程 12. “学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的( )

A、直观性原则 B、巩固性原则 C、启发性原则 D、循序渐进原则 13. 考核和测定学生成绩的基本方法是( )

A、观察法 B、测验法 C、调查法 D、自我评价法 14. 学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循( )。

A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 C、学生思想内部矛盾转化的规律

D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律

15. 班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为( ) A、常规管理

B、民主管理 C、目标管理 D、平行管理

答案：1-5：B、A、D、C、D 6-10：C、B、C、C、B ll-15：A、D、B、A、D

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。 16. 促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“终身教育”概念是以“ 生活 、终身、教育三个基本术语为基础的。

17. “学高为师，身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工作具有明显的 示范

性。

18. 孔子是我国古代的教育家，《 论语 》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。

19. 教育实验法是教育学研究的常用方法，在运用这种文法时可采取三种形式，即单组实验、等组实验和 循环 实验。

20. 教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣传思想和 促进社会政治民主化(促进民主) 。

21. 维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是 最近发展区 。 22. 关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为内发论;而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为 外铄 论。 23. 素质教育的重点是培养学生的 创新精神和实践能力(创新精神) 。

24. 教育目的的制定既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，还必须考虑受教育者的身心发展规律 。

25. 教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质，即必须忠诚人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的 道德修养 。 26. 课程评价主要有 诊断 功能、修正功能和决策功能。

27. 教学过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、 引导 性、简捷性和交往性四个方面。

28. 教学过程的内部发展动力是 新的问题情境 和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。 29. 综合课大体上由 组织教学 、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。

30. 测验的 效度 是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。 31. 学校德育是教育者按照一定社会的要求和受教育者思想品德形成和发展的规律，有计划、有组织、系统地、有针对性地对受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及 自我修养 能力的教育活动。

32. 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中受教育者既是受教的客体，又是 道德实践 的主体，是影响德育效果的内在因素。

33. 班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的 社会组织 ，是学生实现个体社会化的重要环境。 34. 在班主任工作中，制定具有前瞻性的目标最能体现班主任作为 设计 者所发挥的作用。

35. 学校管理的对象主要是人，而其中最重要的又是 教职工 。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。 36. 简述学生文化的成因。

答：①学生个人的身心特征;(1分)

②同伴群体的影响;(1分) ③师生的交互作用;(1分) ④家庭社会经济地位;(1分) ⑤社区的影响。(1分) 37. 简述美育的基本任务。

答：①传递审美知识，提高学生感受美的能力;(1分)

②培养学生鉴赏美的能力和审美的情趣;(1分) ③发展学生创造美的能力;(1分)

④美育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种美学精神渗透于整个教育、教学中去，使教育、教学过程成为一种审美过程。(2分)

38. 简述课程设计的意义和基本要求。 答：①产生新的课程方案(1分);

②对现有课程进行修改和重新组织(1分); ③合目的性;(1分) ④合科学性;(1分) ⑤合发展性。(1分)

39. 选择和运用教学方法的主要依据是什么? 答：①教学目的和教学任务;(1分)

②课程性质和教材特点;(1分) ③学生特点;(1分)

④教学时间、设备、条件;(1分)

⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。(1分) 40. 班主任应如何发挥本班任课教师的作用? 答：①养成尊师爱生的风气;(1分)

②定期联系任课教师，经常互通情况;(2分) ③调节各科教学负担，妥善作出全面安排;(2分) 41. 学校教师管理的内容有哪些? 答：教师的权利和义务;(1分)

教师资格和任用;(1分) 教师的培养和提高;(1分) 教师的待遇和激励;(1分) 教师的考核与评价。(1分)

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

42. 有位教育家曾指出：只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵，并论述教师应具备哪些人格特征。

答：教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的人格特征对学生发展起着推动作用，是素质教育的基础。具体包括：①积极乐观的情绪;②豁达开朗的心胸;③坚忍不拔的毅力;④广泛的兴趣。

43. 我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有次把一个同学都打得流鼻血了.还有一次，有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂的就滚到操场上玩去!让我们不上课，我想问她有这个权力吗?她曾经找我们班的一个女生谈话，说“xxx，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到你初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同学管她叫什么?——变态老师! (1)试分析上述案例中班主任的做法违背了哪项德育原则。 (2)谈谈教师应该具有怎样的学生观。

答：①违背了尊重学生与严格要求相结合的德育原则。(要点3分，论述2分)

②学生的本质属性是人。(要点2分，论述1分)③学生的合法权利应得到尊重和保护。(2分)

第四篇：教师资格证书

网上填报

1：注册个人基本信息 考生注册须填写真实姓名，证件类型及证件号码。已注册的考生填写密码进行登陆，未注册的考生点击【注册】进行注册。 新注册时，要求考生填写本人的姓名、证件类型、证件号码，登录密码、电子邮箱等联络信息。 2：诚信考试承诺

新注册的考生用户必须先阅读考试承诺，先同意承诺的才可以进行下一步的操作。

3：阅读报考须知 4：填报个人信息

填报个人信息，包括个人姓名、证件号码、性别、名族、政治面貌、出生日期、户籍所在地、报考类别、学习形式、是否师范生、学校名称、是否大学在读、院系班级、最高学历、最高学位、电子邮箱、手机等信息。 5：上传个人照片

考生上传的照片将打印在考生准考证和考场签到表上，并将在本网站保存以供使用成绩的高校核查。如使用不合格的照片，将无法通过资质初审。因此，建议考生到专业照相馆拍摄下述规格、尺寸的电子照片，以免由于照片问题，为您带来不必要的麻烦。 电子版照片要求：

(1)本人近6个月以内的免冠正面证件照;不允许带帽子、头巾、发带、墨镜; (2)照片格式大小：格式为jpg/jpeg，不大于200K; (3)照片中显示考生头部和肩的上部;黑白或彩色均可，白色背景为佳; (4)此照片将用于准考证、成绩报告单、以及通过考试和审核后获得的资格证书。 备注：建议使用Microsoft Office Picture Manager,图画, Photoshop, ACDsee等工具,将照片进行剪裁压缩。

注意：上传照片的格式必须为jpg/jpeg，不大于200K。 最后进入照片裁剪，用鼠标在原图上拖拽划出剪切范围，显示剪切后的实际图片。 提交审核材料及付费

报名成功后，请及时到指定审核点进行资格审核、缴费确认。 考试

1：打印准考证 打印准考证，系统会根据考生报名信息生成准考证。根据提示下载pdf准考证文件。下载后，仔细核对个人信息，并直接打印成准考证。 2：参加考试 编辑本段考试流程 考试须知

教师资格证考试(有些地方考教育学，教育心理学，教师职业道德，教育政策法规)

1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试教育学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。

2、教师证的考试属于地方考试，但可全国通用，取得了任何地方都承认。

3、教师资格证只是从业证书，只要你能通过2(4)门理论考试，并且取得普通话合格证书，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后，还要参加体检，体检合格后就可以得到你想要的专业资格证书。 考试科目

一、传统的教师资格考试：

教师资格证考试科目：教育学和教育心理学课程。

以上是教师资格证考试科目中的笔试科目，也是最难的部分，还有普通话，试讲(说课)，体检也算是教师资格证考试科目。

二、全国教师资格改革试点考试：

2013年全国教师资格证统考地区： 河北、湖北、上海、浙江、广西、海南、山东(2013年)、四川(2013年下半年) 幼儿园教师资格考试笔试为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。

小学教师资格考试笔试为《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。

初级中学和高级中学教师资格考试笔试分别为《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3个科目。初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。其他学科暂不开考。 申报要求

具体的申报要求：

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。(语文学科要达到二级甲等)

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。(申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试)

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课(说课分为：面试、试讲)。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲)

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5、报名需要学历证、身份证、照片。

6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。 具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方。 具体流程

考教师资格证的流程是：

1.考普通话证(语文老师要二级甲等以上;其他科目要二级乙等以上) 成绩无限期保留、全国通用。 一般每两个月可以考一次 2.考心理学以及教育学(对于教育学教育心理学学习的全面辅导,通常是在下半年10月份举办，考试通常在2月底和3月初，成绩无限期保留。(中小学所考的内容相同，幼儿则考学前教育学和儿童发展概论)

3.拿上你的以上三个证(教育学，心理学，普通话)外加毕业证、身份证、体检合格证、申请表，就可以去认定了。认定的时候教委会安排说课——也就是“试讲+面试”。认定的时候你要选好级别和科目了(就是要选好教小学或初中等等，和数学、语文之类的科目)

说课30分钟，分试讲15分钟和面试15分钟，教案考之前上网下一下模板，就可以了。

说课北京的是在每年4月和10月，通过说课就可以拿到证位。 考试基础科目：

考取高等(包括本科、大专、高职)学校教师资格人员： (北京的培训地点可到首都师范大学)

高等教育学概论、心理学概论、高等教育方法概论 、教学技能 考取高中、中专、中职、初中、小学的教师资格证人员： 教育学、教育心理学

考取幼儿园的教师资格证人员：北京的培训地点可到北京师范大学东面对面 幼儿教育学、幼儿心理学

其他各省市的相关政策会有不同,可咨询当地教委。 报名条件

(一)基本条件：

申请认定教师资格的人员应是未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地的中国公民。

未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地且符合《教师法》规定条件的中国公民可在当地申请认定教师资格;当地全日制普通高校、独立学院以及高职院校应届毕业生可向就读学校所在地教师资格认定机构申请认定相应的教师资格;就读于成人教育(自学考试、电大、夜大学、函授)、网络教育的人员须毕业并取得国民教育系列学历后申请认定教师资格。

(二)思想品德条件：

遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格;应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。

(三)学历条件：

申请教师资格与应当具备的学历条件对应表―― 申请教师资格种类 幼儿园教师

应当具备的学历条件

幼儿师范学校毕业及其以上学历

高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上

小学教师资格

学历

高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上初中教师资格

学历

高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上高中、中等职业学校教师资格

学历

中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助中等职业学校教师实习指导教

理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技师资格

术等级

高等学校教师资格 研究生或者大学本科毕业学历 成人教育教师资格 高等、中等学校毕业及其以上学历

在校生(大

二、大

三、应届毕业生)凭学生证或相关证明均可报名参加考试。

(四)教育教学能力

1.具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。 2.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。 3.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格 。 报考程序

凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校(含实习指导)教师资格。

(一)申请程序：

师范类：往届毕业生需准备以下材料：

1、本人身份证原件和复印件;

2、师范教育类专业毕业证书原件和复印件;

3、《申请人思想品德鉴定表》(在职人员由其所在单位提供，非在职人员由其户籍所在地乡(镇)政府或街道办事处提供);

4、本人填写《教师资格认定申请表》;

5、由教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的体格检查合格证明;

6、普通话水平测试等级证书原件和复印件。 应届师范生可在其毕业前的最后一个学期，向就读或拟任教学校所在地教师资格认定机构提出认定教师资格申请，申请时以学业成绩单代替学历证书，思想品德鉴定表由在读学校提供。其余要求与往届生相同。

上述材料经教师资格认定机构审查合格后，方可领取教师资格证书。

非师范类：与师范类应届、往届毕业生需准备的材料基本相同。只是在初审合格后，须参加由教师资格专家审查委员会组织的教育教学基本素质和能力考察，并提供教育学、心理学考试成绩证明。如果符合条件，教师资格认定机构将在相应的受理期限内通知认定结果。

(二)申请时间：

教师资格认定机构和依法接受委托的高等学校，每年春季、秋季各有一次受理资格认定时间。

考试课程及时间非师范毕业生(包括在职人员和非在职人员)：考试课程按所报类别分为：高级教师开考高等教育学、高等教育心理学;中学(含中等职校)教师开考教育学和中等教育心理学;小学教师开考教育学和小学教育心理学;幼儿教师开考幼儿教育学和幼儿心理及卫生学。每年开考一次。

(三)认定机构：

根据有关规定，县级教育行政部门负责受理幼儿园、初级中学教师资格认定;地(市)州级教育行政部门负责受理高级中学教师、中等职业学校教师及其实习指导教师资格认定;省级教育部门负责受理高校教师资格认定。 据省教育厅有关部门介绍，为方便高校毕业生择业需求，拟定在高校学生毕业在读期间或离校前，完成自愿从事教师职业的毕业生教师资格考试及认定工作。 编辑本段职业前景

2011年9月10日是我国第21个教师节，据智联招聘日前的一项调查显示，教师这一职业在求职者心中占有相当重的分量。就“如果同时有做教师和企业职员的机会，你会如何选择”这一问题，52.6%的被调查者选择到学校做教师。 而据智联招聘320万简历库中的数据显示，一般城市义务教育阶段的教师月收入在1500元左右，在大中城市则在2000元左右，加上课时费和过节500-1000元左右的奖金，按升学率和区排名成绩的浮动奖金，教师的收入和福利与其他各行业比较并不低。同时，在职场竞争白热化的今天，相对稳定的职业前景和受人尊敬的职业形象令教师这一职业魅力倍增。在关于教师社会地位的调查中，地位和收入紧密挂钩，中等职业教育教师得票只有2.0 %;幼儿园教师是2.6%;小学教师2.9%;中学教师9.4%;培训机构教师10.9%;最高的是大学教师，有53.7%。 但是在一定程度上人们往往对教师职业存在误解，以为教师工作量仅限于每周要上的几节课工作特别轻松，实际上教师可能是晚上要工作到12点之后的比例最大的群体。教师的主要负担有以下几项：

(1)备课。所花费时间平均为上课节数的四倍，新入行教师可能要高达十倍。 (2)迎接各种评比、考核和检查。工作量无法估计。完全无报酬的情况下，晚上回家加班、留单位加班、暑假的周末加班，国庆节只一天假，是极普通的事，多数教师对此深恶痛绝。

(3)所谓的科研。为了职称，教师通常都要发论文，编教材，搞项目和课题，有些带经费，有些自掏腰包。对于普通学校的教师，发论文通常是极亏钱的事情，发一篇核心期刊论文教师有可能要赔进去1000多元。高校教师科研所花费时间估计与上课节数相当。

(4)勤杂事务和学校活动。花费时间约相当于上课节数的一半。

正因教师工作辛苦，收入微薄，所以我国才有所谓的“教师节”，以安慰教师群体。 当然，随着国家科教兴国战略的进一步实施，教师的工资和待遇将被逐步纳入国家工作人员统一管理，这意味着教师的工资将得到很大提高，实现与国家公务员收入差距之间的不断缩小。 编辑本段申请资料 申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料：

1.由本人填写的《教师资格认定申请表》(一式两份，全部在网上填写并打印出来)。

2.身份证原件和复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明(或所在乡镇、街道证明)。

3.学历证书原件和复印件。

4.教师资格认定机构指定的县级以上(含县级)医院出具的《申请教师资格人员体格检查表》。

5.普通话水平测试等级证书原件和复印件。

6.由申请人工作单位或者其户籍所在地乡(镇)政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。

7.非师范教育类专业毕业的申请人员，需提供《教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。

8.申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。 9.小二寸免冠半身正面照片一张。 已经有包括浙江、上海等在内的四个省份进行教师资格证全国统考，生源在本省的学生报名的时候需要带身份证原件、复印件以及学生证，还有是学校教务处的在校证明，注意是学校的章，学院的是没有用的。在外省的还要带户口本原件和复印件。

编辑本段考试大纲

教育部考试中心根据中小学和幼儿园教师资格考试标准，制定各科考试大纲。中小学和幼儿园教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等，是考生学习和考试命题的依据。

幼儿园教师资格考试大纲(2科)：

《综合素质考试大纲》、《保教知识与能力考试大纲》

小学教师资格考试大纲(2科)：

《综合素质考试大纲》、《教育教学知识与能力考试大纲》

初级中学教师资格考试大纲(15科)：

《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《语文学科知识与教学能力》等13科;

高级中学教师资格考试大纲(15科)：

《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、 《语文学科知识与教学能力》等13科; 其中，初级中学和高级中学的《综合素质考试大纲》和《教育知识与能力考试大纲》是相同的。

面试考试大纲分为三类：

《幼儿园教师资格考试面试大纲》、《小学教师资格考试面试大纲》、《中学教师资格考试面试大纲》 编辑本段答题技巧 选择题 选择题分为单项选择题和多项选择题，属于客观性试题，是试卷中的必考题型，具有概念性科学性、灵活性等特点。考查的内容往往是识记性质的.要求考生从4个答案中选择正确的选项，这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，表面看似容易，但若不注意审题，特别容易失分。这部分试题比较简单，在考试的过程中不应花费大量的时间，但是选择题所占分数较高，是考生得分的关键，不能在这部分失分过多。选择题的答题方式有直接填写和机读卡填写两种，由考试省市决定。 填空题

填空题也是识记性质的，主要考查考生记忆知识的牢因程度。填空题要求所填入的内容一定要准确、简练。在这一部分考生没有选项可选，没有蒙混过关的可能，考生不仅要知道答案是什么·还要能准确地写出来，错字、别字不能得分。所以.考生一定要仔细检查，不要做无用功。遇到不会做的题目.不要花费太多时间，毕竟这一题目所占的分数不多，可以把剩下的时问集中到大题上去。 判断说明题

所谓判断说明题，不仅仅只是做出对错的判断，无论对与错，都要给出相应的解释说明，通过概念来证明自己的观点。切记对的也一定要做出说明解释。 简答题

这种题目一般来说不应答得过长，只要把主要知识点写上，稍作展开即可，但该注意的是，这种题目一般来说不应答得过长，知识点一定要回答全面，因为这种题型一般是按照知识点来计分的，这就要求考生对某个问题大概包含几个知识点做到心中有数。另外，答题时一定要注意条理清楚、字迹工整，最好用序号标明，使阅卷老师一目了然。做此类题的时候一定要控制好时间，不能无限制地拖延，毕竟后面还有更大分值的论述题。对自己暂时回忆不起来的内容可先跳过去，等论述题答完之后再返回来作答。 论述题

论述题主要考查考生分析和解决问题的能力，这类题目比较灵活，不局限于书本知识，也没有标准答案。答题时不仅要思路清晰，而且要全面展开，先把理论讲清楚，再联系实际作相应的陈述。考生在答这类题的时候一定要有理有据，抓住关键的知识点展开论述，抓住了知识点去也就抓住了得分点。同样，此题也可用序号标明知识点，并要注意把核心句子放在段首。如果题目要求联系实际，一定要结合本人或学校的工作实践经验，把它们作为阐述观点的材料，观点和材料要统一，语言要精练。

答题的顺序依个人习惯而定，只要能保证在120分钟内答完全部试题即可。如果遇到不太熟悉的题目，一定要冷静思考。即使有不会的题目也要作答，而且要借此显示自己的知识面和知识积累程度，无论如何，不能出现漏题现象。 编辑本段面试考试技巧 一般面试时间约10分钟。面试分为说课和考官提问两部分。面试成绩为合格或不合格。

面试要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。 什么叫“说课”：说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的教学设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。

说课的基本要求 ：

1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。

2、说清本课内容的重点、难点和要点。

3、说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中。

4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。

5、教学过程状态的调节与信息的有效传递。

6、对本节教学计划的预评估。

考试之前会给考生一个说课范围，考生可以把范围内所有的篇目都准备一下。说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标即可，不要求太多;教学重点和难点，也是两三个即可。教学步骤是重点，考生要把你所设计的所有步骤都说出来。另外，说完一个步骤之后还要说一下安排这个步骤的原因，也就是为什么这么上，还可以顺便说下你的教学原则和方法。

最后是板书说明，考生不需要把板书全都写在黑板上，只要写标题即可，然后说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么，另外也是让老师看看你的字是什么样的。

说课主要是考查考生的思路和表达能力，考生需要注意：口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。

考试当天有一定的准备时间，会给考生教材，有时间让考生写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。

关于考官的提问，可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态、政治思想理论或者关于考生个人的，比如为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，一般不会有太大问题。

第五篇：教师资格考试——2010年教师资格证考试面试技巧

2010年教师资格证考试面试技巧 面试分为说课和考官提问两部分。

考试之前会给你一个说课范围，一般就是高中的教材，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。在我的经验来看，有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。

说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多;教学重点和难点，也是两三个可以了;教学用具;

教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法;

最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。

说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。

考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。

考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。

你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。

一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。 使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。