江西教师资格考试

2024-04-16

江西教师资格考试（共9篇）

篇1：江西教师资格考试

一、教师资格证作用：

《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书, 在全国范围内适用。考特岗教师要用教师证。

二、获得证书条件：

非师范教育类专业毕业的人员要申请教师资格需要先参加教育学、心理学考试且成绩全部合格。同时，按照教师资格认定机构要求，到所在市或高等学校普通话测试中心（站）参加测试，达到二级乙等以上标准，并取得相应等级《普通话水平测试等级证书》。

三、证书类型：

1.幼儿园教师证 2.小学教师证 3.初中教师证 4.高中或中专教师证

四、报名所需资料：

1.本人红底数码小二寸半身照片（要求清晰可辨）;

2.身份证原件及复印件(一份)；

3.学历证书原件及复印件（一份）,应届请提供学生证

4.提供本人县市级以上医院体检证明。（附体检表）

五、报名条件：

1.幼儿园教师/小学教师：应具备中专及以上学历；

2.初中教师：应具专科或以上学历；

3.高中或中专教师学校：应本科及其以上学历（普教、自考、成考、电大和网教）

六、培训班类型：

A班：普通话培训班：(要求白底电子相片)

B班：教育学、心理学考试培训班：

C班：教师证考前培训班：

附注：

每人每次只限办一个级别一个学科，本人考试时确有困难，相关事宜请另议。本培训班为多年办学，值得信赖。价低保过，下证快！

考试时间：以江西省的教师证考试时间为准。

我方聘请江西省历年命题老师，阅卷老师组建教师资格证、国编考试研究中心，常年致力于教资考试研究。我方每年确保提高考生通过率，及押题率自有我方内部渠道；我方接受教师资格证、说课、国编考试全程协议班，协议通过考试；说课辅导班，我方可全程协助考生进行资格审查；我方教师资格证，说课，国编考试辅导班在南昌市各大校区及其他九江，上饶萍乡等所有地市区域皆开设班次；各位考生有任何关于专业知识疑问需要解答请致电。

篇2：江西教师资格考试

据了解，20全市面向社会认定教师资格工作时间已经确定，明年2月16日至20日受理社会人员申请，2月23日至27日受理高等学校有关部门为本校应届毕业生的集体报名申请。为维护教师资格认定工作的严肃性，防止一些中介机构(或公司)发布虚假广告，损害申报认定教师资格人员利益，我市各级教师资格认定机构不接受社会中介机构(或公司)代社会人员要求认定教师资格的申请。

据悉，今年赣州市面向社会认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学及中等职业学校教师(含实习指导教师)资格的`对象为年6月30日前未达到国家法定退休年龄的、具备《教师法》规定条件的人员。符合条件的申报人员在本人户籍或任教学校(人事档案管理)所在地的县(市、区)教育局指定地点报名，普通高等院校应届毕业生向就读学校提出申请，教师资格认定机构不受理高等学校应届毕业生的个人申请。申请人在同一年中只能申请认定一种教师资格。

非师范教育类专业毕业生且不符合规定免修教育学和教育心理学课程的申请教师资格人员，均应补修相应层次的教育学和教育心理学课程并参加省教育厅组织的考试。补修“双学”考试报名时间与资格认定报名时间同时进行，4月12日在赣州城区进行统一考试，考试成绩合格证在当年及下一年申请认定相应的教师资格有效。高等院校非应届毕业生不具备申报认定教师资格学历条件者，不能参加当年补修教育学、教育心理学课程考试。

篇3：江西教师资格考试

(一) 报名条件

符合下列条件之一的, 可以报名参加2010年执业兽医资格考试:

1.具有国务院教育行政部门认可的兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 和水产养殖专业大学专科以上学历的人员。

2.2009年1月1日前, 不具有兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 和水产养殖专业大学专科以上学历, 但具有兽医师 (畜牧兽医师) 以上专业技术职称的人员。

3.2010年兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 和水产养殖专业应届大学专科以上毕业生。

(二) 报名方式、时间与地点

1.2010年全国执业兽医资格考试报名采取考生网上报名和现场确认的方式进行。

2.考生登录中国兽医协会网 (www.cvma.org.cn) 进行报名。

3.网上报名时间为7月10日至7月24日。考生网上报名时, 应准备小二寸正面免冠近照电子照片 (电子照片尺寸为33mm×48mm, 宽390像素×高567像素, 分辨率不低于300dpi, jpg格式, 24位RGB真彩色, 文件大小不超过40KB) 。

4.现场确认时间为8月2日至8月13日。现场确认地点由考生在网上报名时自主选定江西省所辖设区市。考生现场确认时, 应当提交以下材料:

(1) 本人身份证原件及2份复印件;

(2) 国务院教育行政部门认可的兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 或水产养殖专业大学专科及以上学历证书原件及2份复印件;不具备大学专科以上学历, 但在2009年1月1日前取得兽医师 (畜牧兽医师) 以上技术职称的, 应当提交专业技术职称证书原件及2份复印件;2010年兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 或水产养殖专业大学专科及以上学历的在校应届毕业生, 应当提交考生所在学校院系证明1式2份 (格式证明可在中国兽医协会网www.cvma.org.cn下载, 已取得毕业证书的应届毕业生不提供学校院系证明) 。

5.符合报名条件的, 由江西省农业厅设立的考区办公室核发准考证。

6.报名人数未满300人的设区市不设考试地点, 由考区办公室按就近原则另行安排。

二、考试缴费标准及方式

根据赣发改收费字[2010]771号, 2010年江西省考生缴费标准为:每科60元, 共4科, 合计240元, 考生现场确认时收取。

三、准考证领取

经资格审查合格的考生, 应于10月8日至10月15日到其自主选定的江西省辖区内县级畜牧兽医部门领取准考证和财政收费票据。

四、考试

(一) 考试时间

2010年全国执业兽医资格考试时间为10月24日。具体安排为:

试卷一、试卷二:10月24日上午9:00-12:00。

试卷三、试卷四:10月24日下午14:30-17:30。

(二) 考试内容、方式和科目

全国执业兽医资格考试实行全国统一命题, 命题范围以全国执业兽医资格考试委员会发布的《2010年全国执业兽医资格考试大纲》为准。

2010年全国执业兽医资格考试采用闭卷、笔试的方式。考试分为四张试卷, 每张试卷100道题, 每张试卷分值为100分, 四卷总分为400分。各卷的具体科目为:

试卷一:基础科目。包括动物解剖学、组织学与胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医病理学、兽医药理学和兽医法律法规;

试卷二:预防科目。包括兽医微生物与免疫学、兽医传染病学、兽医寄生虫学和兽医公共卫生学;

试卷三:临床科目。包括兽医临床诊断学、兽医内科学、兽医外科与外科手术学、兽医产科学和中兽医学;

试卷四:综合应用科目。包括猪、牛、羊、鸡、犬、猫和其他动物疫病的临床诊断和治疗。

(三) 考试纪律

考生报名前应当认真阅读《执业兽医资格考试违纪行为处理暂行办法》和《执业兽医资格考试考场规则》 (可在中国兽医协会网www.cvma.org.cn上查阅) , 并自觉遵守。

五、考试成绩与资格授予

全国执业兽医资格考试实行全国统一评卷。评卷工作结束后, 考试成绩由农业部执业兽医管理办公室发布。

根据《执业兽医管理办法》和《执业兽医资格考试管理暂行办法》的规定, 2010年全国执业兽医资格考试合格分数线, 待考试结束后, 由全国执业兽医资格考试委员会确定并公布。

通过全国执业兽医资格考试的人员, 颁发由农业部统一印制的执业兽医资格证书。报名时未提交毕业证书的2010年应届毕业生, 成绩合格的, 领取执业兽医资格证书时应当提供毕业证书原件及2份复印件。

六、考试复习与辅导

考生可依据《2010年全国执业兽医资格考试大纲》进行复习、备考。农业部、省农业厅不举办考前培训班, 也不委托任何单位进行2010年全国执业兽医资格考试考前培训辅导。

特此公告

附件:2010年江西省执业兽医资格考试受理单位和咨询电话

二0一0年六月四日附件:

篇4：江西教师资格考试

教师资格定期注册制度分为首次注册和定期注册。取得教师资格的人员，首次聘用为中小学教师时，应申请首次注册；在《江西省中小学教师资格定期注册实施细则（试行）》实施前已经在编在岗的中小学教师，也应申请首次注册。经首次注册后，每5年申请一次定期注册。定期注册主要核查教师的师德表现、年度考核、培训学时等情况。未经注册、不予注册和逾期不注册的教师，不得从事教育教学工作。

注册有效期内有体罚学生、乱收费或向学生家长索要钱物、违规从事有偿家教等违反《中小学教师职业道德规范》行为的；如在注册有效期内，未完成国家规定的教师培训学时的；因自身原因中止教育教学和教育管理工作一学期以上的，一个注册周期内任何一年年度考核不合格等，将实行暂缓注册。暂缓注册者，原则上不得聘用在教育教学工作岗位。定期注册不合格者，应予解聘，调离教育教学岗位。这项改革今后在其他设区市将根据试点情况逐步推开。

我省为资深教师颁发荣誉证书

本刊讯（通讯员欧阳正平）为加强教师队伍建设，提高教师社会地位，鼓励教师长期从教、终身从教，进一步增强广大教师教书育人的责任感、使命感和荣誉感，江西省教育厅决定，从2015年起，每年教师节期间对长期从教的教师颁发荣誉证书。

颁发证书的对象为在江西各级各类学校（包括幼儿园、普通中小学、特殊教育学校、中等专业学校、高等院校等）任教累计满30年（含30年及以上）的在岗一线教师以及在江西乡村学校（指乡中心区、村庄学校）任教累计满20年（含20年及以上）的在岗一线教师。

江西省教育厅要求，各市、县（区）教育行政部门要积极争取当地党委政府的重视，对长期从教尤其在乡村学校长期从教的教师予以表彰奖励。对从教20年以上和在乡村学校从教10年以上的教师给予鼓励。在评选表彰教育系统先进集体和先进个人等方面要向乡村教师倾斜。鼓励和引导社会力量建立专项资金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励。广泛宣传长期从教教师坚守岗位、默默奉献的崇高精神，在全社会大力营造尊师重教的浓厚氛围。

汉光公司倾情打造上栗县教育资源平台

（记者雷杰能）2015年7月20日上午，由江西教育传媒集团旗下的江西汉光教育科技有限责任公司主持的上栗县教育系统信息技术应用培训会，在上栗县青少年活动中心拉开序幕。县教育局全体机关干部、各乡镇校委会成员以及各中小学校长、分管教学副校长、教导主任、信息技术骨干、学科教师代表共1200余人参加了培训。这标志着江西汉光教育科技有限公司与上栗县教育局合作，共同打造一个高水平的教育资源平台已进入了一个新的阶段，它将有力地助推上栗县教育信息化建设迈上新台阶，促进全县教育教学质量的提升。培训会举行了简短的开班仪式，江西教育传媒集团总经理万明华、上栗县教育局局长姚义何分别发表了热情洋溢的讲话。

近年来，上栗县把教育信息化作为提升教育发展的基础工程，先后投入了近百万资金，与江西汉光教育科技有限责任公司精诚合作，共同建设“上栗县教育资源门户平台”，并于今年6月上线开通。该县还以学校标准化建设为契机，为每一所学校安装了一体机等先进的电教设备，为全面推进教育信息化建设奠定了坚实的基础。

上栗县教育资源平台有教师备课资源、备考资源、教师学习提升资源、个性教学资源、校本资源管理五大板块，内容虽丰富，但操作需要方法。为了使全县教师能够熟练地使用教育资源平台，江西汉光教育科技有限责任公司分期对全县教师进行培训，从北京、河南等地聘请一流专家来培训班授课，让广大教师掌握操作方法，以便在教学中使用。授课专家把理论与实践紧密结合起来，注重操作性，力求授课通俗易懂。参加培训的教师热情高涨，不畏高温酷暑，认真听课，不时向授课专家提问。

本次培训会为期两天，分层进行，培训效果较好，参加培训的教师普遍反映获益匪浅。

新余市规范义务教育阶段学校招生行为

近日，新余市人民政府办公室下发了《关于进一步规范公办义务教育阶段学校招生工作的通知》，进一步落实好义务教育“免试、就近、划片”的招生政策，遏制“以钱择校、以权择校”乱象，保障进城务工人员随迁子女、孤残儿童等弱势群体平等接受义务教育。2015年秋季起，新余市义务教育阶段学校招生工作将有以下变化：

一是严控“低龄生、择校生、借读生”。该市将利用电子学籍管理系统严把“新生入籍关”，按照“一人一籍，籍随人走”的原则招收片区内生源。

二是实行“容量限额、信息公开、生源排序”。教育行政部门根据学龄人口数量和现有学校数量的实际，核定各校的学位容量，并向社会公示。学区范围内需要服务的学生数量未超过学校的接纳能力，则学校全部接受。如果学区范围内需要服务的学生数量超过了学校的接纳能力，则学校按照生源的认定次序接受学生。超过容量限额以外的适龄儿童、少年，由教育行政部门依据其实际居住地就近安排。

三是实行禁止非政策性择校的“四项禁令”。各级教育部门和学校不得受理任何单位、任何个人以任何形式的非政策性择校行为，不得以任何名义收取与入学挂钩的费用，各部门不得违规提供虚假证明材料，全市机关干部职工不得以任何形式提出非政策择校要求。全市各级纪检监察机关将加强对中小学入学工作的监督，受理群众投诉，对受理和帮助受理非政策性择校的有关人员及责任人予以严肃查处。

四是延续招商、拥军、人才引进等优惠政策。现役军人（含武警）子女、烈士子女、港澳台同胞子女、新余高层次人才子女、投资金额达1000万元及以上的企业股权人、持有企业家绿卡者、外省商会副会长及以上人员子女可以自主选择学校就读。同时，根据国家、省市有关政策，对孤儿、援外家庭、贫困家庭、残疾儿童少年、弱势群体及少数民族适龄儿童少年接受义务教育提供便利和帮扶。

宜春市首届中小学生围棋比赛成功举办

7月10～12日，宜春市首届中小学生围棋比赛在高安市第四小学进行。本次竞赛由宜春市教育局、财政局联合主办，高安市文教局承办，宜春市围棋协会协办。江西省围棋协会秘书长喻平专程到会祝贺，宜春市政协副主席、市围棋协会主席幸志强等领导到会指导并参加相关活动。

本次大赛邀请了宜春市各县（市、区）大棋院的院长和围棋爱好者担任竞赛裁判，全市中小学生中的围棋高手们竞相参赛。比赛分为小学低年级组、小学高年级组、初中组和高中组等四个组别进行，共有56个单位的68支代表队208名队员参赛。比赛采用2002年中国围棋协会的《围棋竞赛规则》进行，按照积分循环制编排，每人进行七轮比赛。

据悉，本次竞赛，是宜春市首次举行的中小学生围棋比赛，对进一步浓厚围棋文化氛围，促进全市中小学素质教育的有效提升，必将发挥积极而深远的影响。

南城：农村教师伏案八年编撰乡镇教育史

近日，南城县徐家镇中心小学教育工会主席邵发福伏案8年编撰的《徐家教育史》终于出版问世了，引得大家争相阅读，并对这位农村教师能在繁重工作之余，利用业余时间做这件有意义的事交口称赞。

据了解，这部《徐家教育史》以记叙历史事实为主，适当给予评议，融客观性、思想性、科学性、知识性和可读性于一体。其记叙的时段主要从1949年新中国成立起至2013年12月止，时间跨度64年，采用志、传、纪、述、图、表、录等体裁，按章、节、目等层次编列，共分为教育组织机构、教育经费与校园建设、教师队伍、学校教育等8章21节，并附以大事记，近22万字。

“作为一名一直工作在徐家镇的农村教师，我对这里发生的教育大事比较熟悉，也有很深的感情，很多年前就有编撰《徐家教育史》的想法，只是苦于工作繁忙没有时间，一直拖到2007年才开始着手编撰，历经8年才完成。为弄清楚编史学书籍的一些问题，我通读了《南城县志》《南城县教育史》《抚州地区教育志》《教育经济发展40年》等书籍，多次到县教育局、县档案馆、镇人民政府查阅了大量历史资料，到各村委会了解询问有关情况，走访了许多群众。”邵发福这样简单地谈及自己的编撰过程。

据介绍，邵发福于1957年出生，中师学历，1976年开始参加农村教育工作，执教近40年，曾先后6次荣获“南城县先进教育工作者”称号，2000年还荣获全国第五届“中华扫盲奖”先进个人称号。其撰写的多篇教育论文获国家及省级奖，2009年主持了中央教科所“十一五”规划课题研究，并成功通过验收结项。

三个美国高中生在永丰开展文化交流

“I am Danny from California.”“I am Simon from Seattle.”“I am Catrina from Los Angeles.”讲台上3名来自美国的高一学生进行自我介绍。从6月14～19日，他们在永丰开展了为期5天的中美学生文化交流活动。

交流活动在永丰中学、恩江中学、八江小学等11所中小学校内进行。先由美国学生现场演讲，介绍美国中学生学校生活和英语学习方法，然后中美学生英语口语对话。随后组织部分师生一起参观永叔公园、八江柏郊塔、龙冈红色革命纪念馆、沙溪西阳宫，向美国朋友介绍欧阳修的生平事迹和文学成就，讲述美丽动人的“望夫塔”传说，介绍龙冈红色革命和龙冈畲族民俗风情，参观鹿冈白茶基地，感受永丰农业产业文化。龙冈中学八年级学生献唱了校歌，八江小学学生表演了“苹果舞”，鹿冈小学学生展现了大课间活动。3位美国中学生非常高兴，被永丰多姿多彩的地方文化所感动，对该县师生的热情友好印象深刻。

永丰近年来利用县内美籍华人牵线搭桥，把外国朋友请进来，加强外国友人对该县经济文化的了解，同时为中小学生提供一个亲身体验用英语交流，提高口语能力，接触西方文化的平台，开阔学生视野，促进学生成长。

轮椅上的高考梦

6月7日上午8点整，资溪一中考点打开了高考绿色通道，该县考生林子帷同学坐着轮椅，在家长的护送和考点专人的指引下，进入考场外等着。而此时，离考生正式进场的时间早了半小时。

林子帷同学从小因脑瘫痪造成肢体一级残疾，但他与其他同学一样，拥有着积极乐观的心态，高扬着勤奋拼搏的精神，憧憬着报效祖国的梦想。在学校，同学们主动背他上下楼和上厕所，而且已经成为一种习惯，各科老师对林子帷也格外照顾。老师同学每天的轮流照顾让他备感温暖，也让他燃起战胜病魔和自强不息的信心。他不仅完成了学业，而且学习成绩一直不错，并顺利参加了今年的高考。

经教育、残联和卫生等部门单位组织的专家组确认，林子帷的情况符合教育部、中国残疾人联合会今年下发的文件《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定（暂行）》第五条第十二款规定，可以“适当延长考试时间”。该县招考办为林子帷提交了延长考试时间申请并得到省考试院批准，成为我省唯一一名申请到可延长考试时间的考生。除了延长考试时间之外，林子帷还获得了由专人指引提前进入考场的便利。

安福县接受国家义务教育质量监测工作督查

6月17～18日，教育部义务教育质量监测巡视组专家李延强、任萍一行，在省基础教育质量监测与评估中心主任李江明、吉安市教育局副局长黄晓园等有关人员的陪同下，来安福县督查2015年国家义务教育质量监测开展情况。

17日下午，巡视组一行认真听取了县教育体育局义务教育质量监测准备工作汇报，来到平都一小、平都二小检查并指导义务教育质量监测准备工作，对学校测试公示栏的内容、问卷测试教室、体育测试场地等各个环节的准备情况进行了认真检查。18日，巡视组冒雨赴该县寮塘乡中心小学、洲湖中学、华泰学校等教育质量监测点，参观指导了学生数学、体育测试，巡视了校长、教师问卷调查情况。

巡视组对该县精心准备、严密组织监测工作表示了充分肯定，并提出了要求：教育部门要高度重视本次监测工作，统一认识，严密组织，确保监测考试工作平稳顺利进行，确保采集数据客观、真实、有效。

近日，婺源县思口中学的师生们迎来了一批特殊的客人。来自非洲10个国家的25位优秀教师代表与该校师生们近距离接触，并就两地文化、教育理念进行了深切交流。这些外国友人还走进课堂，与同学们进行了英语口语对话，互相问好。

据悉，这些非洲友人是受中国政府邀请，到浙江师范大学培训学习交流的优秀教师。他们的到来，让身处农村的思口中学师生们开拓了视野，增长了见识.

铅山县教育系统领导干部参加课改考试

近日，铅山县教体局组织机关干部、股室长、局属单位负责人、部分学校校长共46人进行了课改知识闭卷考试。

为促使全系统干部进一步学习和掌握课改相关知识，以考促学，提高下乡入校指导水平，推进全县课改工作向纵深开展，铅山县教体局组织了这次考试。考试采取闭卷形式，实行限时答题，并全程摄像监控。考题内容紧扣《铅山县2015年课改推进工作指导意见》《铅山县关于推进课堂教学改革的实施方案》《下基层、进课堂、促课改》等内容，题型有填空、简答题。评卷组由校长代表、教师代表、教研员和局机关代表6人组成。最终，测试最高分达98.5分，90分以上20人，80分以上43人，2人不及格。据悉，测试不及格者将择日重考。

上高县：“教工之家”实现“全覆盖”

近年来，上高县加大投入建设“教工之家”，着力提升教职工幸福指数，全县36所中小学校“教工之家”实现全覆盖。

走进上高县城乡任何一个学校“教工之家”，可以看到来这里健身娱乐的教师络绎不绝，这里有台球室、兵乓球场、羽毛球场、健身房、卡拉OK室等众多健身娱乐场所。所有教师在教学工作之余都可以自由参加教工之家的活动。

自2011年起，上高县启动“教工之家”建设工作，逐步为全县36所中学、中心小学装备“教工之家”，目前，“教工之家”已实现全县“全覆盖”。

“教工之家”在购置器材上，突出实用性和娱乐性，以健身、文艺、体育器材为主；在“教工之家”的选址上，严格场地标准，要求宽敞、明亮、舒适、集中、方便、不影响学生；在“教工之家”的使用上，强调规范管理、按时开放，并不断创新活动形式，通过竞赛、游戏、娱乐、文艺晚会等形式，吸引教师乐于来、勤于来，既锻炼身体、愉悦身心、陶冶情操，又促进教育教学工作，成了真正的教工之“家”。

莲花县举办首场国学论坛

（通讯员程璐）7月21日，莲花县工人俱乐部座无虚席。全县500余名语文教师及校长济济一堂，享受一场以“国学经典”为主题的精神盛宴。此次讲座特邀请著名特级教师、全国模范教师朱红甫作专题报告。

上午，朱红甫从“国学是什么，中小学生为什么要学习国学，怎样上好国学课”三个方面作了《让国学走进学生心田》的精彩报告，声情并茂的语言和生动有趣的故事赢得了阵阵掌声。

下午，《江西教育》负责人方新田，结合自身教育经历和与会教师做了交流，并就“如何投稿、怎样看书”与教师进行了现场互动。

多年来，莲花县注重教师专业成长，把寒暑假教师集中培训列为了重点培训方案，先后邀请了中国现代教育实践家魏书生，以及南昌师范学院教授，杜郎口中学、洋思中学校长来莲花作讲座，提高教师专业素养，为教育发展助.

石市中心小学打造写字教学特色

2011年，宜丰县石市中心小学以“规范写字，创校本教研特色”为主题，申报了省级课题《规范写字，养成农村小学生良好的语文学习习惯》，目前已顺利结题。这是该校积极推动规范汉字书写教育工作，提高师生规范汉字书写水平，倾情打造写字教学特色的重要成果之一。

在课题研究活动中，石市中心小学全体师生积极参与，学校更是将其列入日常教学工作，规定每天下午拿出20分钟进行汉字书写教学和练习，每学期举办一次教师“三笔”字过关检查、一次学生书写大赛，遴选出部分优秀学生作品进行表彰和张贴展出。

篇5：江西教师编制考试重点

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2014年江西欣瑞教师分析教师编制考试要点

一、2014年江西欣瑞教师分析教育学考试要点

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)； “教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

16、体育的根本任务是增强学生体质。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。

18、美育的任务：

（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。

19、劳动技术教育的任务：

（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。

20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。

21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

欣瑞教育--专注教师培训领域

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22、教书育人是教师的根本任务。

23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；

（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。

24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。

25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。

26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。

从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。

29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。

30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。

31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。

32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。

33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。

34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；

(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；

(5)运用知识，形成技能技巧。

35、主要的教学原则：

(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。

36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。

37、教学的基本组织形式——课堂教学。

38、常用的教学方法：

(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。

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(2以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。

(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。

(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。

39、教学工作的基本环节：(1)备课；

(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；

(5)学业成绩的检查与评定。40、一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。

(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。

(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。

41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。

42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。

43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。

45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。

46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。

47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。

48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。

49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。

50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

二、2014年江西欣瑞教师分析心理学考试要点

51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。

52、心理过程：

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(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。

53、(1)个性心理：个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。

54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。

55、神经系统的基本活动方式——反射。

56、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。

57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。

58、需要的种类：

(1)根据起源分：生理需要、社会需要；(2)根据对象分：物质需要、精神需要。

59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。

60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。

62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。63、学习动机的激发：

(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

64、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。

65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。

66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。

67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。

68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作

用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。

70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。

71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。74、思维的种类：

(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。

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(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。

75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。

76、思维的基本形式：概念、判断、推理。77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程).(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。

(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。

79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向)。80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反

三、触类旁通；反之为负迁移。

81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。

83、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。84、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。

(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。

85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。86、记忆的分类：

(1)、根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。87、保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。

88、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。

89、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。

90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。

91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。92、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。

93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。

94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。

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95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。96、超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。

97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性的需要相联系的。

基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。

98、克服内外困难是意志最重要的特征。

99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。

100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑·应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。

101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先；而性格形成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。

102、心理健康的现实标准：自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完

整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。

103、心理咨询：精神分析法——弗洛依德；行为矫正法——华生；人本主义y：f法——罗杰斯；理性情绪疗法——艾利斯。

篇6：江西教师资格考试

（一）导读:

为了帮助广大考生更好的通过教师招聘考试，易公教育特邀省内名师共同研究出一整套只知识归纳。现今上传给大家。希望能对大家有用。

1.数学基本能力：基于基础知识的理解能力、表达能力、应用能力以及数学学习中的表达、交流、与人合作、发现问题、解决问题等能力。

2.课堂观察表评价：是指根据评价目标多元、评价主体多样、重视学生自我反思等原则设计具体指标对学生的课堂表现予以评价，以调动学生学习积极性的一种评价方式。

3.庭辩式评课法是指改变以往评课中听课者评、授课者听的模式，让授课者在课后解说自己的教学思路，并针对听课者提出的各种问题进行辩论，从而促进听课者和授课者之间交流的一种评课方式。

4.教学案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型事件，教学案例是教学问题解决的源泉

5.体态语言评价：是指教师用体态来评价学生，诸如一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸等等，这些发自内心的无声评价在课堂中起着无声胜有声的效果。

6.发展性教师评价：是一种形成性评价，它不以奖惩为目的，是教师自我或在他人指导、支持下，设计自我发展性目标、能动实践、主动接纳外部信息及自我调控发展过程的过程。

7．发展性学生评价发展性学生评价是旨在促进学生达到学习目标而不只是甄别和评比，注重过程，评价目标、内容、方法多元，在关注共性的基础上注重个体的差异发展，注重学生在评价中的作用，体现评价过程的开放、平等、民主、协商等特点，以学生素质的全面高为最终目的的评价。

8．数学知识与技能评价

9．课后备课：指教师在上完课后或观摩完课后，根据教学中所出现的反馈信息进一步修改和完善，明确课堂教学改进的方向和措施，最终形成较为成功的教案。

篇7：江西教师资格证认定程序

第一步：参加《教育学》和《教育心理学》考试

1、江西省的“两学”考试一年举行2次，报考时间一般在3月份和11月份，考试时间一般在4月和12月份的中旬，考试成绩一般在20天后左右公布；

2、成绩公布后，成绩合格者（60分合格）直接彩色打印成绩单；

3、考试的层次分为：小学（幼儿园）、中学和中职；

4、报考网址：江西教师网或者江西教育网。

第二步：参加普通话测试

1、申报认定教师资格证者，需参加普通话水平等级测试；

2、申报认定语文学科的，普通话需通过二级甲等，其他学科需二级乙等；

3、测试学员可以到江西省语委办、市教育局或者所在高校报名测试；

4、普通话测试时间没有具体规定，根据测试站的安排，可以随时报考测试；

5、普通话水平等级测试和“两学”考试，没有先后规定。

第三步：网上申请认定

1、《教育学》和《教育心理学》考试合格和普通话水平等级测试合格者，可以申请认定教师资格；

2、一般在每年的5月份到中国教师资格网上填报资料申请认定；

第四步：现场确认

在网上填报资料申请认定后，在规定的时间内，到户籍所在地的教育局提交资料，现场审核确认。

第五步：试讲

现场确认通过者，等待教育局的试讲通知；试讲学科就是网上申请认定的学科（语文、数学、英语等等）；试讲教材自己准备，一般为三份，自己挑选一份试讲。

第六步：体检

试讲通过者，等待教育局体检通知，进行体检。

第七步：领取教师资格证

篇8：江西教师资格考试

考官全外聘。该市所有面试考官都是非九江户籍的专家、教授或科级以上行政管理人员, 尤其公务员考录面试考官必须是非江西户籍。面试过程中, 考官不得向应试者介绍自己, 不得询问应试者姓名等身份背景。对应试者答辩, 不提示、不议论、不表态;现场评分, 现场公布分数, 杜绝“关系分”、“人情分”或“乱打分”。

管理全封闭。面试期间, 对考官和考生均实行封闭管理。考官从始发地上车后方知具体任务, 并将手机集中存放;规定考官不准外出、会客和参加吃请。考生集中候试, 手机集中保管, 候试室与面试室之间单向通行, 确保面试井然有序。

篇9：江西教师资格考试

今年江西省英语试题仍然以考查基础题为主，整体偏易，突出考查考生在语法、词汇、习惯用语等各方面的综合运用能力，突出语言的交际功能，强调对语言内容的理解。对词汇量的考查稳中有升，控制在3200单词左右，对于成绩中等的同学极为有利。

一、听力仍然采用教育部命题，主要考查了学生理解主旨要义，要求获取实用的信息，对所听内容作出简单推断以及理解说话者的意图、观点和态度等方面的能力。听力部分的10段材料涉及看剧、寻路、约定时间、购物、假日回顾、人物传记等多项常规考测内容。

二、今年的单项选择题的题干设计和往年一样简洁，长度适中，没有刻意追求语言结构的繁杂，没有难词和长句。考查的内容覆盖面也比较广，侧重考查考生的语法基础知识，强调考生在特定语境中运用语言知识的能力，其考点分布如下：

三、完形填空整篇难度与去年几乎持平，比较适中，以夹叙夹议的形式，告诉了人们一个道理，主要还是考查了词汇的辨析与运用，但更加注重综合语言能力的运用。考生需要根据故事情节，了解词汇用法的同时，结合语境，作出准确的判断。完形填空考点分布如下：

四、阅读理解所选的题材广泛，材料中体裁和题材都很丰富，例如：科幻、书评、旅游及组织介绍等，设问主要以细节题，推断题为方向，区分度鲜明，相当传统，难度中等，学生只需要在题干或选项中寻找关键信息然后回到原文寻找即可。

五、阅读表达作为第二年出现的题型更加成熟，以集邮为主题，沿用了说明文的体裁，难度和题型与去年相差不大，内容贴近生活，且相对浅显易懂，行文逻辑性很强，便于考生作答。

六、书面表达突出了校园生活，以热爱阅读话题，引导学生养成阅读的好习惯，话题贴近学生的日常生活，要点清晰，考生容易梳理，不易遗漏，学生有话可说。

答案

第一部分

答案见全国卷（新课标版）听力答案

第二部分

第一节

21～25 CBBCD 26～30 CAABA

31～35 DCCDB

第二节

36～40 BCADA 41～45 BCDAC

46～50 DBACD 51～55 ACABD

第三部分

56～60 CCADB 61～65 CDBCA

66～70 DBBCC 71～75 BDDAD

第四部分

第一节

76. Collecting stamps with themes

77. other methods of collecting stamps

78. We should wait for 12 years

79. sport(s); astronomy; animal(s)

80. Teenagers

第二节

One possible version:

I Like Reading

Reading is my favorite hobby. I can never stop the love for reading because books are likewise teachers as well as good friends in my life. As we know, books are the source of knowledge. I benefit a great from reading.

There are a variety of books for us to choose from, like history books, science books, literary books and so on. But what interests me most is literary books, especially those by famous writers. For one thing, they hope to improve my writing skills and broaden my horizon. For another, they can enrich my life and provide me with great fun.

Isn’t it a pleasure to have great calm in mind while you are reading?

解析

第二部分

第一节

21. C。考查冠词。复数前一般不加冠词，江河、湖海、山要加冠词。

22. B。考查情态动词的用法。may not不大可能；needn’t 不需要，needn’t have done 本不需要做某事；can’t 不可能；mustn’t 绝不可能。句意：既然Suzie不来和我们吃晚餐，我们本没有必要买这么多食物。

23. B。考查代词的辨析。nothing没有任何东西；none一点都没有，指上下文提到的人和物；no one没有人；neither两者都不。

24. C。考查动词词组辨析。come into进来；go into进去；get into形成、养成；run into撞到。本句句意为：我已经养成放学回家的路上顺道看望祖父母的习惯了。

25. D。考查名词性从句。it作形式主语，真正的主语为that he had left his keys in the office。且that在句中无意义，并不充当任何成分。

26. C。考查动词时态在情景交际的运用。从下一句的“过去时”来分析：上句不可能是“现在进行时和过去进行时”，而现在完成时强调的是过去的动作对现在的影响，故选C。

27. A。考查情景交际。句意：——你付钱了？我出的份额是多少？——放心，不多。Don’t worry about it 别担心；It’s my share这是我的份额；None of you business与你无关；It’s up to you由你决定；故选A。

28. A。考查定语从句。which引导非限制定语从句，且在从句中作主语。

29. B。考查名词辨析。reference提及、参考、查询。

30. A。考查动词辨析。make用作及物动词，后接复合宾语，表示“使……成为……”时。

31. D。考查状语从句连词辨析。unless除非，even if即使；in case万一；as long as 只要；故选D。

32. C。考查倒装句。在以never, hardly, not only, nor, little, seldom, nowhere等表示否定词组开头的句子中，该句要倒装。其句型是：否定词或词组+be/助动词/情态动词+主语，与此同时，还有注意时态一致，故选C。

33. C。考查非谓语动词（动词不定式）。不定式的一般式(to do)表示的动作或状态通常发生在谓语动词之后或同时发生，而不定式的完成式（to have done）所表示的动作或状态发生在谓语动词所表示的动作之前，故选C。

34. D。考查副词短语辨析。句意：他看上去给人的印象是在巴黎过得不开心，其实恰恰相反，他过得开心。

35. B。考查非谓语动词。offering him it是现在分词短语，在句中起形容词的作用作定语，相当于一个定语从句结构为：the official letter which (that) offered him it.

第二节

文章大意：本文讲了作者周日所发生的事情以及感想。

36. B。根据下文文意得知母亲允许他睡晚一点。allow sb. to do允许某人做某事。

37. C。however然而，表示转折。

38. A。根据下文推理：作者站在窗边俯瞰到的是下面的停车场。

39. D。根据本文中心思想，作者从亲眼所见感悟到生活的最为重要的东西。下文正是对这个事的内容展开叙述。

40. A。notice发现，recognize识别。根据前文，作者应该无意识地发现。

41. B。推理得知：老人骑着自行车，后车架上既然有了一只装破布和瓶子的篮子，那么，提桶应该挂在车把上。

42. C。根据下一句得知：老人正在洗清一辆一辆的车，理应在车边移动。

43. D。从地上的水迹来判断，老人已经完成了十几辆车的擦洗。

44. A。根据下面几句的表达——老人穿得不好，骑的自行车不好，但热爱生活，作者应该是思绪万千。crosse one’s mind固定词组，意思为：（指想法等）出现、掠过。此题大多数考生会误选slip。

45. C。对前文的递进增补，“一件普通的T恤衫。”

46. D。句意：骑的自行车也不是现代骑车人所希望被看到的。（说明老人骑的自行车很过时）

47. B。be content with 满足、满意。

48. A。A挥手， B看， C嘲笑，D指向。

49. C。根据文意：老人时而停下手中的活，与前往菜市场的老人们聊聊天。

50. D。A忧伤， B尊敬，C同情 D自豪。从下文对老人工作的描述中，我们知道：老人对自己干得活是带着自豪感的。

51. A。A擦洗，B修理，C替换， D覆盖。根据句意，老人在擦洗挡风玻璃。

52. C。A仍然，B然而，C又、再， D不久。根据上下文，可知老人在擦洗车子时，擦一擦，又退一退，看看擦洗的效果，强调动作的反复。

53. A。根据后文，作者在观察中学到了生动的一课。

54. B。如果一个人身体健康而又乐意勤奋，那么在任何年龄阶段都不必为生计乞讨。

55. D。A疲惫， B怀疑， C害怕，D 羞愧。根据上下文：作者把自己与老人对比，顿时感到惭愧起来。

第三部分

A篇文章大意：本文讲述了关于玩电脑的科幻故事。

56. C。推理判断题。根据第四段But his curiosity was difficult to control and this new computer really puzzled him以及第五段第三句But his father’s warning only served to make Mark more curious. Without any further thought, Mark turned on the power switch可知答案选C。

57. C。推理判断题。由第五段It was a strangelooking machine-one his dad had brought home from the laboratory where he worked.

58. A。细节理解题。由第六段Yes, ‘ Mark cried excitedly,’ It’s a computer game.可知。

59. D。细节理解题。由倒数三段‘I think we’d better shut it off, Mark’ Jason yelled, reaching for the power switch. He was really frightened’可知。

60. B。推理判断题。由最后一段“TRANSPORT SUCCESSFUL. DESTINATION（目的地） MARS.RETRIEVE DATE:2025. 运输成功。目的地：火星。恢复时间：2025.”可知。

B篇文章大意：本文介绍了一本名为The SnakeStone的书的故事概况。

61. C。主旨大意题。从第二段第一句可得中心主题是一个少年自我发现的探索。

62. D。推理判断题。从第二段可知。

63. B。细节理解题。根据第四段可知选B。

64. C。细节理解题。根据第三段可知。

65. A。推理判断题。根据文章最后一段可知。

C篇文章大意：本文介绍了一个帮助脆弱年轻人的组织。

66. D。主旨大意题。通过文章第一段的第一句可知。