一下体育教学计划

人生的旅途中，我们总是不断面临机遇与挑战，而一份好的计划能让我们抓住机遇，翻越障碍，那么你会拟定一份合格的计划吗?以下是小编收集整理的《一下体育教学计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：一下体育教学计划

一下美术教学计划

一年级下册美术教学计划

戴巧琳

一、 学生知识能力、学习习惯分析：

一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯(课堂纪律、绘画习惯)有明显好转，教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。学生的学习差异较大，还有部分学生基础很薄弱，有待加强练习、提高。

二、教材分析：

(一)、教学目的、要求

1、总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

2、各学习领域目标：

按照课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下：

造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

欣赏·评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

综合·探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

(二)教学目标任务：

1、 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、 学习美术的基础知识和基本技能。

3、 培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、 培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

(三)教材重点、难点：

1、学习有关美术的基本知识和基本技能。

2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

三、提高教学质量的主要措施：

1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学策略。明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

2、精心准备，做好课前工作。利用课堂教学，运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

3.选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

4.注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。

四、教学进度安排

第1周 七彩飞虹 2课时

第2周 飞旋的纸条 2课时

第3周 民间玩具 2课时

第4周 小小手 2课时 第5周 月亮走我也走 2课时 第6周 蝶儿飞飞 2课时 第7周 小人国 2课时

第8周 踢踢腿弯弯腰 2课时

第9周 纸拖鞋 2课时

第10周 泡泡乐 2课时

第11周 彩球滚滚 2课时 第12周 小树快快长 2课时

第13周 折纸动物 2课时

第14周 瓜果飘香 2课时 第15周 由小变大的画 2课时

第16周 蚂蚁搬家 2课时 第17周 鼓儿响咚咚 2课时

第18周 办家家 2课时

第19周

第20周 小动物 小人物你的家 我的家 2课时 课时 2

第二篇：一下识字6教学设计

摘要：教材简析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个字;第二小节展示的是一幅山村田园风沙光，认识三个字;第三小节展示 的是一幅公园景色，认识两个生字;第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。正文： 教材简析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个字;第二小节展示的是一幅山村田园风沙光，认识三个字;第三小节展示 的是一幅公园景色，认识两个生字;第四

一条帆船 一畦秧苗 一块稻田 一方鱼塘 一座果园 一道小溪 一孔石桥 一竿翠竹 一群飞鸟 一面队旗 一把铜号 一群“红领巾” 一片欢笑设计理念：在认识事物的同时识字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，在进行本课教学设计时，我创设了旅游的情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字。教学目标：

1、 认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。

2、 正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、 能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点难点：重点：认字，写字，读文，初步感知数量的用法。难点：记住所有生字并能迁移，写好“海、竹”三个字。教学准备：电脑课件教学过程：一 创设情境 导入课文小朋友们，今天老师想带大家去旅游，高兴吗?二 初读课文 整体感知

1、 在出发之前，我想考考大家读书的本领怎么样，请小朋友打开书95页，(稍作停顿，)自由地读一读课文，看谁能把每个字的音都读准，(注意，坐直了，拿好书，大声地读，)开始吧。

2、 都读完了?谁愿意把课文读给大家听听?(你读第一节。。。其它小朋友看自己的书，认真听，他们每个字的音都读对了吗?)(评价语：你的声音很响亮，你读得真流利，他有没有读错的字呀?那你来帮帮他!)请4生分小节读课文，师生共同纠正读音。)

3、 他们读得这么好，你们也想读读吗，一起来一遍吧!(一只海鸥，预备起!)三 在情境中识字

(一) 第一小节认识，“铜、号、领”

1、 小朋友这么快就读通了课文，真了不起!接下来，老师给你们介绍几个朋友，今天，他们将和我们一起去旅游呢!瞧，他们来了!(课件出示：第四小节描绘的画面)

2、 他们手里拿着些什么?(引导学生说出一把铜号，一面队旗，)

3、 谁来读读这一节?(课件点出第四小节课文内容)

4、 这一节中有几个生字，(随机点击“铜?知道老师是怎么记住这个字的读音的吗?、号、领”变红)谁会读?点一个字就开火车，(点击放大生字，注意纠正读音，读到“号”时问“谁能给号字找个朋友?”扩词理解字义，读到领字时师领读正音) 一下识字6教学设计

5、 师述：小游客们，一群少先队员将和我们一起去旅游，你的心情怎样?把你们的心情读出来吧!一面队旗----起!过渡语：认识了这些小伙伴后，我们马上要出发了，各位小游客，第一站我们会去哪儿呢?

(二) 第一小节，认识“海、鸥、军、舰、滩、帆”

1、 (课件出示：第一小节描写的海滩景色)快看看，这里都有些什么景物?还有什么?图上是一只海鸥，要是有很多只海鸥，可以怎么说呢?(一群海鸥，巩固“群”的用法)(语气要有提示作用!引导学生用数量词说说图中景物)

2、 谁想读读这一节?(课件出示课文)

3、 这一节中的生字宝宝可多了，我们来认识认识他们，(随机点击放大生字，读到海字时问“谁还能给海字找个朋友?;读到军舰时，问“军舰是干什么用的，谁知道?”(相机评价：小朋友的课外知道真丰富，师小结：军舰是海上作战时用的船，军舰有很多种，想不想参观参观?出示图：引导孩子们慢慢说出四种军舰的名称，认识图中的四种军舰);读到帆字时出示帆船图，问：帆船的帆在哪里?谁上来指指?帆有什么用呢(帆能够借助风力使船前进)

4、 再读读这些生字，(每个字读一遍。)

5、 师述：蓝蓝的大海，软软的沙滩，还有军舰，帆船，小游客们，你们觉得这儿怎么样?男孩子，再读读这一节， 女孩子能读得更美一些吗?一只海鸥，起!音乐!) 过渡：(放音乐)各位小游客，刚才我们欣赏了海边的美景，接下来，我们要去一个很特别的地方，(出示图片)这是什么地方? 第二节(1) 小朋友看见了这一长行一长行的秧苗了吗?这就是一畦秧苗，这里还有一块稻田，一方鱼塘，一座果园，(出示课文)一起读读吧，一畦秧苗---起!;点出生字，谁想当小老师，带大家读这几个字?都想当啊，要当好小老师，就得自己先读准，先练练好吗，好，小老师，谁来当?真是个神气的小老师!(两个后鼻音都读准了，小老师水平不错!)(课件出示整体画面)点“秧”“稻”“塘”字在图中放大，谁会给稻字找个朋友?(2) 多美的田园风光啊，喜欢的小朋友一起读吧!再读读这几个字，(点一个齐读一个)。第三节(1) 真是每个景点都各有特色，小游客们，赶紧去我们今天的最后一站吧，这里会有些什么好看的景物呢?先听老师给你们介绍介绍吧，你们要仔细听，想像哦!(这里都会些什么景色呢?你来说说)你的想像力真丰富，是不是你们想像的这样呢? (2) 出示图片，点出课文，快来读一读吧，(齐读这一节)一道小溪还可怎么说?一孔石桥也可说是?(一座石桥)(3) 读读这两个字，男生读“溪、竿”，女生也读读吧。(4) 小桥、流水、翠竹、飞鸟，你们喜欢吗，小朋友每组读一句，看谁读得最美。(配音乐)再读全文：这么多的美景，其实连起来就是我们识字6的课文，请拿好书，我们再读读课文，看能不能读得更好呢?一只海鸥---起!进步很大!小游客们，有点累了吧，休息一下吧?(放音乐)四 教给方法 识记字形

1、 休息好了吗?坐好了!刚才呀，老师把生字宝宝全请到我们课堂上来了，你们全都会读了吗?比比看，谁读得最准，开火车读吧?小小火车谁来开?双轮火车谁来开?

2、难不倒你们是吧，下面，增加点难度，去掉拼音，你还认识吗?来玩“猜一猜的游戏，看老师的口形，猜一猜，老师读的是哪个字，猜出来了，就大声地读出来吧!

2、 还是难不倒你们，这么多字，你记得住他们的样子吗?快快翻开书96页，对照生字表，跟同桌说说，你记住了哪个字?

3、 都记住了吗，我要考考你们：这里面，三点水的字有哪几个?课件出示：读读吧，这三个字都和什么有关?水。还有两个字，偏旁也是一样的，快找找看，课件出示：读出来，他们都和苗有关，

4、 看样子确实都记住了，你们认字的本领可真强，老师要送点小礼物给你们，贝壳，喜欢吗?读对了上面的字，漂亮的贝壳就归你了!点课件飞走五 写字指导

1、 小朋友认识了这么多的字，真了不起!，我很想知道，你们的字写得怎样?(好)真的吗，那谁能提醒一下老师和小朋友，写这两个字的时候要注意什么呢?出示“海、竹”二字(海字左窄右宽横在横中线上，竹字左右两边差不多宽，左边是竖，右边是竖钩)

2、 谢谢小朋友的提醒，我想写写这两个字，可以吗?想写的小朋友，小手指，伸出来，我们一起写，老师范写

3、 你们想不想写，那就开始吧，注意写字的姿势，三个一你做到了吗?手尖离笔尖一寸，眼睛离纸一尺，胸部离桌子一拳，看谁的姿势最正确，(学生练习写)。

4、 评议。(认真检查学生写的字，摸头，亲切地表扬他们，你的这个海字位置摆得真准，竹字写得多漂亮啊，你写字的姿势很正确!你写得又快又好，老师奖你一个金苹果!)六再读课文 感受美 字写完了，让我们一起回忆一下刚才看到的美景， 拿好书，老师读前面的，你们接后面的，(师生对读老师读量词，生读出相应事物)，男孩子和女孩子也想对着读读吗?七 扩展活动

1、 读得真不错!仔细观察一下课文，你发现了什么?(每一句开头，都是一字，)老师还带来了一幅图，你能照着课文的样子说说图中的景色吗?(一个池塘，一朵荷花，一片荷叶，一群青蛙。)刚才我请电脑帮了个忙，把你们说的话连起来，读一读，小朋友，你们都成小诗人了!老师真佩服你们!

2、小朋友们，今天我们认识了很多生字，其实呀，这些字经常会出现在我们的生活中，这是老师在街上和超市里给字宝宝拍的照片，你能从中找出今天我们学过的字吗?发现了就举手，我请你上来指指，

2、 小结结束全课：小朋友们，生活中随处可以识字，希望小朋友们多留心观察，随时把看到的字记下来，这样你一定会成为识字大王!今天的课上到这里，谢谢小朋友，小朋友再见!

第三篇：一下 数学 找规律 教学设计

《找规律》教学设计

北京小学翡翠城分校 于曼

教学内容

北京版数学一年级第二册81页“找规律”

指导思想理论依据

“数学课程标准”中指出学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。动手操作、自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。教学要以学生的认知发展和已有经验为基础，开展有效的数学学习活动，引导学生经历探究知识的形成过程，掌握学习方法并能运用所学知识解决问题。

教材背景分析

“找规律”是北京版数学一年级第二册探索规律的第一课时，本课让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能直观、生动的学习环境中找出事物变化的规律。

学情分析

本课内容第一次接触，主要根据学生已有的经验通过观察，操作等活动探索规律。从生活实际出发，体验数学就在我们身边。

教学手段与技术准备

课件、实物投影、教具磁力贴(图形、食物、动物)若干、彩笔、白纸。

教学目标

1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过涂色，摆学具、活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 教学重点

使学生在活动中认识简单的排列规律。

教学难点

会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

关键：通过找一找、画一画、摆一摆等、认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点。

教学过程

一、 创设情境，激发兴趣

看大屏幕猜圆形的颜色，第一行猜一个对一个，第二行乱七八糟。这是什么原因呢? 第一行有规律，第二行没有规律。有规律就好猜，没规律就不好猜，所以规律很重要，本节课我们就来学习找规律。板书：找规律

二、 主动探究，学习新知

1、 小动物们和我们一起来上数学课了，看看它们有规律吗?

它们是按照一个小狮子，一头大象，一个小狮子，一头大象这样排列的。

先出现一个小狮子，一头大象，后面又是小狮子大象，像这样后面重复小狮子大象的出现，我们就称小狮子和大象为“一组”。板书：一组

【设计意图】通过孩子们喜欢的小动物入手，学习什么是一组，提高孩子的学习兴趣。

2、

请同学们仔细观察，这行有规律吗?什么规律?(这行是以红红蓝为一组的)。可以按照你发现的规律有节奏的读一读吗?(读完一组后停顿一下 红红蓝、红红蓝、红红蓝) 像这样后面一组和前面一模一样的出现，我们叫做重复出现。板书：重复出现。 【设计意图】有颜色的圆形比小动物要抽象一步，通过这行图形来理解“重复出现”，体会后面一组和前面一组一模一样，像这样，把后面的出现叫做“重复出现”。

3、 认真观察这行规律是一个一个重复出现的还是一组一组重复出现的(一组一组的重复出现)

三、 深化练习，巩固新知

1、

这行有规律吗?(有、没有) 有什么规律?(红黄红为一组重复出现的)有节奏的读一读(红黄红

红黄红

红黄红) 【设计意图】部分同学认为没有规律，难点在于两个红色虽然紧挨着，但是它们一个为头，一个为尾，是以红黄红为一组重复出现的，可通过其他同学的读，来让所有学生知道这行是有规律的。

2、

这行有规律吗?(有)几个图形为一组在重复出现?(4个)

3、 看这两行，第一行颜色不同，形状相同，形成了一组有规律的图形，第二行，恰恰相反，颜色相同，形状不同，也形成了一组规律。看看这第三行，颜色相同，形状也相同，还有规律吗?

有规律，前三个图形为一组在重复出现。

【设计意图】让孩子们了解到颜色不同可以形成规律，形状不同可以形成规律，而第三组是由于位置不同形成的规律。

猜一猜三个问号下面藏着的是什么图形?

猜一猜字母下面藏着的是什么颜色?

猜一猜括号里应该填什么数?

【设计意图】会找规律还远远不够，人们找到规律往往是为了使用规律，这三道题主要是通过找到规律来使用规律解决为题。

4、 创造规律

在白纸上用彩笔创造规律，投影上展示。 设计1：圆形，颜色有规律。 设计2：颜色相同，形状有规律。 设计3：位置有规律。

设计4：画出不同的图案。如：蛋糕，汉堡，冰激凌;蛋糕，汉堡，冰激凌„„ 【设计意图】在应用中升华，培养学生创新的能力。

5、 欣赏大自然中的规律美

四、 归纳整理，总结全课 与大家分享本节课的收获。

五、 板书设计

找规律

用规律

一组一组的重复出现

六、 学习效果评价

1、 课堂上及时运用语言、手势、眼神等肯定学生的学习效果。

2、 抓住机会，在操作活动和小组汇报、生生互动中对学生进行评价。

七、 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

在本课教学中，我力争给学生们提供动手操作，自主探究，合作交流的机会，通过这些有效的方式使学习真正成为一个生动活泼的，主动并富有个性的学习过程。

创设情境，激发学生的学习热情。根据一年级学生的思维特点，以猜颜色来作为课题导入，学生表现出很高的热情，在游戏中学会数学。

学会知识还要会使用知识，从不同角度让孩子去发现规律，并能根据规律解决问题，让孩子们体会有些时候有规律好猜，没有规律不好猜，体现规律的重要。

通过观察大自然中的规律，让学生们体验数学就在我们身边。

第四篇：一下蟹趣教学设计

一下

《蟹趣》教学案例 活动目标

1.了解螃蟹的生活环境及种类，知道螃蟹行走、翻身、防御等方面的特点。 2.能提出感兴趣的问题，并能运用多种方式对螃蟹展开一定的探究。 3.初步培养问题意识、探究意识。 活动重难点

通过观察、动手实验了解螃蟹的身体结构及行走、翻身、防御等方面的特点。 活动准备

教师准备：从海边带回的小螃蟹用小桶装好;捉螃蟹时的视频资料;课件。 活动过程

一、情境导入，引发思考

1、课件出示图片，谈话同学们，你看图中的小伙伴们在干什么呀? 揭示课题：今天我们要一起走进有趣的螃蟹世界。

2、联系生活，引发思考 谈话：你捉过螃蟹吗? 什么地方会有螃蟹? 怎么才能捉到螃蟹?

出示视频，师：我也去海边捉过螃蟹，看看我是怎样捉螃蟹的。 组织交流：从视频中你发现小螃蟹的生活环境是什么样的? 你感觉捉螃蟹的时候要注意什么?

(设计意图：利用设计直观、丰富、有趣的情境图，引导学生联想自己海边捉螃蟹的场景，激发学生的学习兴趣。再将情境图结合老师捉蟹的视频，使学生初步了解螃蟹的生活环境及捉蟹方法。)

二、沙蟹探秘

1、师：今天我把小螃蟹带到了教室，你们想不想深入地了解它们? 谈话：关于螃蟹你有哪些感兴趣的问题? 你想怎样来研究呢? 小组讨论，交流研究方案 出示课件，提出建议和要求

2、学生活动，教师巡视，指导观察并确保安全

3、汇报：螃蟹是如何行走的?方向如何? 螃蟹是如何翻身的? 螃蟹是如何进攻的? 你还发现了什么?

(设计意图：将螃蟹带入课堂，唤起学生研究的欲望，调动了学生参与的积极性，初步培养了学生的问题意识，以及通过亲身观察体验、多角度探究问题的能力，丰富了学生对沙蟹的认识。)

三、蟹类家族

1、了解螃蟹身体结构

谈话：谁能描述一下螃蟹的样子?

(出示螃蟹身体结构简图)对照图片，谁能说说螃蟹的身体主要特点? 小结：螃蟹大多身体表面有硬壳保护，有五对足、一对螯足、四对步足，脐有有圆、有尖，圆的为雌，尖的为雄。

2、了解螃蟹种类

课件出示各类螃蟹的图片，

谈话交流：你认识哪种螃蟹?说出它的名字。 你能发现它与众不同的特征吗? 你还知道哪种螃蟹?简单介绍一下。

小结：螃蟹的种类有几百种，我们海边常见的有招潮蟹、寄居蟹，餐桌上常见的有梭子蟹。 (设计意图：利用课件和实物，了解螃蟹的基本身体结构，并在认识蟹脐的过程中，初步学习对比的研究方法。通过图片展示，引导学生认识更多种类的螃蟹，并能识别出常见的螃蟹种类。)

四、蟹族趣谈

1、师：老师给大家带来了一些有趣的资料，以小组合作，读一读，再讲一讲。比比看，谁对螃蟹了解得多。

2、发放知识卡，小组合作阅读

3、汇报交流，教师评价，并引导学生关注资料出处

4、师总结：看来螃蟹身上还有许多值得我们研究的地方，希望同学们课下能通过查阅书籍、上网等方法了解更多关于螃蟹的知识并把他介绍给其他同学。

(设计意图：本环节意在引导学生通过知识卡了解更多有关螃蟹的资料，并知晓查阅书籍、上网等研究方法，初步了解整理资料的方法，培养学生自主学习的意识，为今后的学习打好基础。)

第五篇：XX年高一下学期生物教学计划

本学年我们承担着高中一年级九个班的生物学教育教学工作，依旧生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，为顺利完成学校下达的会考目标，把学生培养成为“四有”新人，特制定此计划。

1.教师深入钻研大纲，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点;精讲精练，学生作业在课堂上完成。

2.广泛收集高考，会考等复习资料，考试题，进行筛选，分析，总结。把握高考，会考动向，把相关信息穿插于新课讲授及练习作业中。注重复习，特别是课前课后考试前的复习，会考前的复习作出详细的复习，认真落实。

3.利用电影，电视，课件，挂图，板图等多种形式和方法辅助教学;及时认真完成学生分组实验，耐心指导，积极应考，加强学生实验动手能力，引导学生利用生物学知识解决生活中的一些问题。

4.教会学生学习高中生物课的方法。学习生物学知识重在理解，勤于思考;要重视科学研究的过程和方法;要重视理论联系实际;要重视观察和实验，勤动手，多提问。

5.开展教材重点，难点内容的专题讲座与复习。主要是：动植物细胞亚显微结构(各种细胞器图，细胞器结构与功能);有丝分裂与减数分裂的比较(二者的过程比较及图像识别);合光作用的过程(光反应、暗反应的过程，图形及相关问题);糖类、蛋白质、脂质等代谢;遗传系谱的判断;生态系统—食物链;学生分组实验。

周次章节课时11.生命的物质基础1.组成生物体的化学元素422. 组成生物体的化合物432.生命活动的基本单位-细胞1.细胞的结构和功能64-52.细胞增埴663.细胞的分化、癌变和衰老273.生物的新陈代谢1.新陈代谢与酶482.新陈代谢与atp49-103.合光作用8114.植物对水分的吸收和利用2115.植物的矿质营养212-146.人和动物体内三大营养物质代谢10157.细胞呼吸2158.新陈代谢的基本类型2164.生命活动的调节1.植物的激素调节217-2.人和高等动物生命活动的调节6185.生物的生殖和发育1.生物的生殖 819-202.生物的个体发育41-36.遗传和变异1.遗传的物质基础104-62.遗传的基本规律107-83.性别决定和伴性遗传694.生物的变异2105.人类遗传病与优生2107.生物的进化2118.生物与环境 1.生态因素212-132.种群和生物群落6143.生态系统215-169.人与生物圈1. 生物圈的稳态6172.生物多样性及其保护218-201---9章总复习复习、检测、会考20

说明：1----5章为生物第一册，上学期学习;6----9章为生物第二册，下学期学习。课时分配中包括学生实验在