初中班主任的工作计划

在人生的每一阶段，我们总是有着不同的目标与期望，有着生活的目标，也有着工作的目标，还有人生的目标，而要实现这些目标与期望，就需要具体的计划，在拟定计划时你是否会感到迷惑呢？以下是小编整理的《初中班主任的工作计划》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：初中班主任的工作计划

如何做好初中班主任的工作

孟焕平

如何在西湖中学做好班主任工作

我今年6月份毕业，随即便参加了阳谷县的教师招考，笔试面试都顺利地过关了，最后来到了西湖中学教书。没想到刚参加工作领导便把当七年级五班班主任的任务交给了我，我既欣喜又害怕，高兴的是我能有一次锻炼自己的机会，害怕的是做不好这项工作。

开学第一天，核对学生人数，带领学生搬桌椅，分配宿舍。有的学生不会套被罩我便亲自出马给他们套上，累得我满头大汗，而且还要面对众多家长回答他们各种各样的问题，真是忙得不亦乐乎。第一天就这么过去了。到了第二天，本来一切顺利，可是下午大扫除的时候我却被学生气哭了，原因是学生磨磨唧唧的，就是不好好地打扫，结果下课铃打响了他们才扫完了卫生区的一半。从那以后，我便思考作为班主任如何才能让学生信服你，才能让学生做什么事情都能够自觉地高兴地去完成，而不是被动地痛苦地去承受。那如何做好班主任工作呢?下面我从以下几个方面来谈谈我今后的打算。

一、分析学生

身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，但他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。而且如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。学生变了，我们的教育思想也要随着变化。

二、 热爱学生，亲近学生

热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入

到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多地和学生沟通，真诚关爱学生，才能获得学生的理解和支持。

三、平等地对待每一个学生

初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，“导”心不可少。在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里?应如何改正?这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。

每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯的错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。比如上个星期五的上午为了迎接下午的会操比赛，我们班在操场上积极地练操，可是孔凡昌与郭文帅同学在踏步走的时候故意踏错，目的就是想退出比赛去别的地方玩儿。我并没有因此而打骂他们，相反，上课的时候我把简单的问题让他们回答，回答对了我便说一些表扬的话并让全班同学给他们鼓掌;回答错了，我便努力地鼓励他们。久而久之，他们渐渐地被感化了，无论是打扫卫生还是回答问题甚至做其他方面的工作，他们都非常积极。这就是说，班主任在转化工作中要正确引导，使他们转变过来，偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育。

四、展现自我，树立威望

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。树立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

五、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

六、拟定集体与个人的远近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。

因此，鉴于中学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让学生能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失学生信心。三是激发学生竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

七、协调与科任老师和家长的关系。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，初中班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

第二篇：初中班主任工作教育成功的案例

我班有个学生叫曲金浩的学生。他刚刚来到这个班级时，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业书写相当潦草……，每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

案例分析：

一、以人为本，付出师爱

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有 时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让郑万里同学与其它同学交朋友做起，和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。郑万里的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助;自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才! 体验新版博客

第三篇：如何做好初中班主任的工作-班主任工作反思

如何做好初中班主任的工作

身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。我从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了，那如何做好班主任工作呢?下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些体会。

一、 亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。

热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到急需纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。　训练的内容包括《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。　然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于中学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让学生能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失学生信心。

五、激发学生竞争意识及其途径。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：

以《评价手册》和"月评表"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：

以互助小组、"1 1"小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

五、正确引导、教育面向全体、杜绝偏“爱”现象

初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，“导”心不可少。在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里?应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。

要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。

六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

七、学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

八、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

九、做好个案总结和班主任工作总结。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，初中班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

第四篇：做好初中班主任工作的几点体会

南昌市江安学校胡小红

摘要：班主任不仅是一名班级的管理者，更是学生学习和成长的引路人。笔者从积极与学生沟通，增进师生的相互了解;积极与家长交流，在工作上取得家长的支持和配合;积极向老班主任请教，在工作上得到指导和帮助;积极引导学生，树立良好的班风学风;积极从身做起，努力成为班集体的榜样等五个方面浅谈了做好班主任工作的体会。

关键词：班主任 工作体会

新学期伊始，学校领导把初一年级的一个新班交给我。怎样管理一个新的班级?一个新班主任一定会遇到很多方面的问题，对于我这样一个教育工作的新手来说，是一个很大的挑战。在学校领导的关心、同事们的帮助、自己及全班同学们的共同努力下，我所带的班学生学习成绩在全年级名列前茅。下面，我谈谈自己做好班主任工作的几点体会。

一、积极与学生沟通，增进师生的相互了解

接手一个新的班级，我对学生不熟悉，学生对我也不了解，学生不可能去适应老师，所以双方都得有一个互相交流沟通的时间。初一年级的学生一般不会主动找班主任交流，只有班主任主动地去找学生交流。所以，入学后的头几个月我拿出大量的时间和精力，与每一个学生都进行了一次交流和沟通，及时掌握了每个学生的基本情况、性格特点等。每天除上课外，不管工作有多忙，我都坚持到班里去观察、了解学生。只有掌握了学生的情况，学生了解了老师，双方都有了进一步的交流，学生才愿意和配合好班主任开展好工作。

二、积极与家长交流，在工作上取得家长的支持和配合

班主任与家长都是孩子成长过程中的重要人物，做好班主任工作离不开家长的支持和配合。我通过电话交谈、上门家访、召开家长

1会和请家长来校等方式与学生家长取得联系，根据学生在校和在家的情况互换意见，相互交流。如，马上要考试了，则让家长督促学生做好考前复习;学校要组织文艺晚会了，则让家长配合做好保障工作等等。通过加强与家长的交流，使家长们乐于和自己一起共同努力教育好学生，使家长真正感到班主任老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的孩子。

三、积极向老班主任请教，在工作上得到指导和帮助

班主任工作，千头万绪，而自己缺乏经验，我在班级工作中也时常遇到一些棘手的的问题，如：学生犯错误了怎样教育他?班级学习氛围差怎么办?毕竟老班主任的工作经历长，工作经验丰富，我就多向有经验的老班主任请教，向她们取经。我还得益于我校开展的“师徒结对”活动，每周我都向师傅付老师汇报一次班级管理情况、学生思想问题等，和师傅一起进行班情分析;遇到难题时，我就向自己的师傅请教，学习付老师表扬、批评学生的语言艺术，学习她管理班级的本领，让我在班主任工作中少走了不少弯路。

四、积极引导学生，树立起良好的班风学风

班级是学生学习成长的摇篮，班主任是班集体的组织者，是学生健康成长的引路人。班级学习风气的优劣，直接影响到学生的成长环境和学习成绩，要想让自己所带的班级成为一个优秀的班级，必须树立起良好的班风学风。为此，我首先从帮助学生树立学习目标抓起。如果学生没有明确的学习目标，那他的学习就会缺乏方向和动力，就更谈不上取得进步了。我根据每个同学的实际情况，帮助他们制定切实可行的目标，并将他们短期目标在教室里张榜公布，以时时督促他们的学习。其次，是指导学生制定学习计划。我告诉学生：“如果想要成为学习的主人，就必须制定学习计划”，让学生知道计划的重要性。我要求学生制定的计划要指导性强，在安排时间上都要力求具体化。例如有个学生在计划中规定：“„„学好数学。作业完成后，每天做五道数学课外题，争取期中、期末考试都在95分以上。”再者，是宣传学习好的学生，引导学生向成绩优秀的同学看齐。我在班会上让学习成绩好的学生作发言，介绍自己的学习经验，帮助同学们一起

进步，表扬优秀生，鼓励后进生，潜移默化地影响学生的学习兴趣，形成了一种在学习上你追我赶、积极向上的良好学习氛围。

五、积极从身做起，努力成为班集体的榜样

在学生的心目中老师的每句话的效力常常胜过自己的父母，有很高的权威性，他们会有意无意地模仿老师。因此，在班主任工作中我对自己的一言一行都非常注意，尽量给学生作出表率，用自己的言行去影响学生。有一次，我班承担了学校的卫生值周任务，那时正值冬天，要在冰冷的室外和寒风中打扫卫生，让这些独生子女、父母的“心肝宝贝”对劳动有了畏难情绪。那天早晨，当学生们看到我顶着寒风第一个出现在操场上劳动时，他们纷纷走出了教室积极地参与到劳动中来。整整一个星期的卫生值周，每天我都和他们一起劳动，我始终在想，我是他们中的一员，我应该与他们一起完成任务。因为我始终相信：教师的一次模范行动的作用胜过千百次的说教。

我的工作和所有班主任一样，是平凡而琐碎的。我的班主任工作经历还不长，还不能说自己已经是一名好班主任，但我在努力，我在路上朝着梦想前行。

参考文献：

[1] 谈班主任如何做好班级管理工作. 任春玲.《兵团教育学院学报》2008年 第2期

[2] 班主任与家长互动的思考.刘永春.中国教育先锋网http:///content/teacher/c/20081020092513.htm

[3] 如何当好班主任. 卢元琼.《中国基础教育研究》2008年 第2期

第五篇：初中班主任如何做好德育工作的探讨

肇庆市鼎湖区永安镇初级中学陈月兰

摘要：随着素质教育的深入进行，我国初中教育不再以单纯提高学生的学习成绩为目标，而是以促进学生身心的全面发展作为其目标。德育是我国初中教育中必不可少的组成部分，它对于青少年的健康成长，保证青少年正确的政治方向，存进学生身心的全面发展具有重要作用。班主任作为一个班级学生的主要负责人，是初中学校德育工作的主要开展者。本文主要针对初中班主任如何做好德育工作进行探讨。

关键词：初中班主任 德育工作

当前我国初中学校的培养目标是促进学生身心的全面发展，德育作为五育(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)之一，是初中基础教育的重要组成部分。初中生正处在形成自己的世界观、人生观和价值观的重要时期，对学生实施良好的德育至关重要。德育最根本的目的就是让学生既能学到知识，又让学生懂得如何在社会上做人。它能够保证学生发展方向的正确性，促进学生的全面发展，使学生能成为内心强大的人，以适应社会的全面开放和急速转型。

一、当前影响初中生健康成长的主要因素

随着我国改革开放程度的不断加深，我国社会经济得到持续快速发展，人民的生活水平也得到很大提高，但与此同时也带来了一些负面影响，导致社会环境日益复杂，一些不良现象开始影响着青少年的人生观和价值观，对青少年的身心健康造成了负面影响。主要表现在这几个方面：一是随着我国社会环境的日益复杂，社会中一些不良的

人生观和价值观开始腐蚀学生的思想，对于学生来说社会中的诱惑也比较多，有些学生不愿意学习，向往过早的接触社会，厌学情绪增加，而且当前就业形势的严峻性使得读书无用论在初中生中蔓延开来;二是拜金主义思想严重，随着改革开放的发展，西方的拜金主义思想传播到我国，也影响到了初中生的价值观，攀比、挥霍现象在初中生中时有发生，甚至有些初中生为此走上了犯罪的道路;三是社会上的一些不良场所如歌舞厅和网吧等也对青少年的身心发展产生不利影响。

二、初中班主任开展德育工作的有效策略

班主任是班级工作的核心，是德育工作最直接的实施者，当前社会上存在着一些不良因素影响着初中生的健康发展，因此班主任一定要重视德育工作的开展，积极有效的促进初中生的全面发展。

1. 通过榜样的力量对学生进行德育

初中生尚未形成完善的思维能力，模仿性很强，常常会模仿自己认同的一些人和事，因此教师要抓住这一点，选择良好的榜样呈现给学生，对学生进行榜样事迹的分析，从而使学生能够认同榜样的行为，进而对榜样事迹进行模仿，以培养学生良好的道德品质、社会责任心和道德行为等。一方面教师可以为学生呈现社会公认的到的榜样如“感动中国”人物，使学生了解榜样、认同榜样和模仿榜样;另一方面班主任还可以在班级内部发掘好人好事榜样，让学生体会到自己的身边就有榜样值得他们去学习，从而在班级里形成人人学榜样、人人做榜样的氛围，对学生的身心发展产生潜移默化的影响。

2. 班主任通过言传身教对学生进行德育

初中生尚处在发展时期，各方面发展还都不成熟，需要教师给他提供示范以供学生进行模仿。班主任作为班级的主要负责人，是学生模仿学习的直接对象。所以班主任首先一定要认识到教师言传身教的重要性，若要求学生去做，首先自己应该做到，为学生起到表率的作用。例如如果要求学生不准迟到，首先班主任就不能迟到，而且要比学生还要早到学校。其次班主任一定要完善自身的素质，做到严格要求自己，以为教师言传身教作用的发挥奠定基础。

3. 注意培养师生的感情

良好的师生关系是和谐班级氛围的基础，初中生都亲近与自己喜欢的教师，因此班主任与学生之间的至关重要。这就要求班主任一定要有一颗善良、热心和负责的心态去进行班级管理。首先班主任要以真挚的感情去面对学生的心灵，对学生遇到的各方面的困难一定要以真挚的心态去倾听、去解决，使学生感觉到班主任是他们的精神依靠。其次班主任要以真挚的心态去和学生积极的沟通交流，拉近与学生之间的距离，感化学生的心灵，给学生充分的亲近感与信任感，培养良好的师生感情。

4. 利用多种途径对学生进行德育工作

首先班主任充分利用学生的自主性，在班级实行自主管理法来对班级进行管理。这就要求班主任在班级中实行自主的和民主的管理模式，给学生平等的机会去选举班级干部，给学生一定的权力让学生自己去管理本班级内部的事物，同时给予其他学生监督权，监督班级干部的班级管理工作，这样不仅能够发挥学生的自主性和积极性，而且

学生通过自主的管理班级内部事务来不断纠正自己的观念和行为，这样在无形中就起到了自我教育的作用。其次班主任要做组织社会实践活动，让学生走出校门，通过广泛的接触社会和了解社会，达到存进学生思想道德升华的作用，有利于学生身心的全面发展。

总之班主任工作重要而艰巨，需要班主任做大量的工作，以良好的心态、负责任的态度和灵活多样的方式做好班级的德育工作。 参考文献

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[2] 陈慧斌 . 如何做好班主任德育工作感想 [J]. 科学大众 ( 科 学教育 ), 2011,(10) .

[3] 孙长龙 . 当代中学生的德育教育探讨 [J]. 黑龙江科技信息 , 2011,(16).