如果我是一片雪花赏析

第一篇：如果我是一片雪花赏析

《如果我是一片雪花》

教学目标：

1、指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。

2、初步学习仿写儿童诗。

3、在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情。 教学过程

一、导入新课

秋姐姐驾着金色的马车翩然而去，冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。 师：在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么?有一位诗人爷爷也很喜欢冬天，于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。

师：咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。

二、学习新课

(一)出示新诗

1、老师范读儿歌。

2、你们喜欢这首诗吗?试着自己读一读。

3、跟老师一起读一读吧。

4、齐读

5、谁想给我们大家读一读这首诗呢? 指名试读，读通顺。

(二)感悟诗情

1、你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗?

2、飘落是什么样?你能表演吗?

3、它飘到哪里去了?它去做什么了? 指导朗读

4、角色扮演读童诗。

师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧!现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黄色字体老师读，黑色字体大家一起读。

四、拓展说话，尝试写诗。

雪花飘到小河里，飘到广场上，飘到妈妈的脸上，还会飘到哪里?做些什么呢?

第二篇：教案如果我是一片雪花

《如果我是一片雪花》大班语言教案

设计意图：

《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

一、活动目标：

1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

二、活动准备： 图片、课件。

三、活动过程：

1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。

①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么?”(幼儿回答)

②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”

2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。

①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。 ②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答) ③、师问：“诗歌叫什么名字?”

3、分段学习诗歌内容。 ①、出示图谱，学习诗歌内容。 ②、根据图谱朗诵诗歌。

③、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)

4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 ①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③、分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)

①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②、游戏玩法：

师说：“风来了!”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。 ①、教师朗诵创编诗歌内容。 ②、师、幼共同朗诵、表演。

③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!” 播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

附诗歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花， 我飘到什么地方去呢? 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏; 飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯; 飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

课后反思：

《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。在实际教学后我进行了反思：

虽然在开始预想了很多，但在实际活动中还是发现了很多问题，例如活动中问题过于繁杂，虽然开始预设了很多问题，但由于我总想让子更好的感受诗歌的情感和意境，就多了许多的无效提问，虽然活动环节的整体有一定层次感，但在每个环节中的语言不够简练，致使教学节奏略显拖沓。这些小细节的自我反思对于我今后的教学能力的提高也会有帮助。

园长评课：

1、 教师的语言不够规范，不能够感染幼儿。

2、 学习诗歌的教学环节，过于单调，重复。

3、 以接受式学习为主，游戏的挑战性何趣味性不够。

第三篇：晨诵 如果我是一片雪花 教学设计

师：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧! 师生共读开启诗

师：上次晨诵课，我们学习了一首小诗《会飞的叶子》，现在让我们一起把它复习一遍

师：我知道这首写冬天的诗歌同学们都很喜欢，因为一年四季中同学们都很喜欢冬天，不为别的，只为冬天那场纷纷扬扬的雪，那朵朵晶莹剔透的雪花。

出示课件—飘洒的雪花，师问：“飘飘洒洒的白色的东西是什么?”生答：“雪花”，师问：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么?”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。出示新诗《如果我是一片小雪花》

师：带着这快乐的心情

亮出你最甜美的声音

先自己读一读这首小诗吧! 生自由读

师：看着你们读得那么带劲，我也想读一读。老师范读。 师：你们喜欢雪吗?为什么?

师：你们那么喜欢雪，想一想怎么读会更好呢?读给你的同坐听一听 同桌互读

指名交流怎样能把诗歌读得更好

师：刚才同学们介绍了那么多的经验，谁能总结大家的经验，站起来读给大家听一听 指名读诗(2名)

师：小雪花飘啊飘，飘到了 (出示课件，引读

2、3小节) 师：对啊，小雪花飘啊飘，飘到了小河里和小鱼小虾做游戏，又飘到了广场上对胖雪人，可是它和你们一样，害怕出去玩的时间长了，妈妈会担心着急，所以最后小雪花们又飘到了(课件出示第四段)齐读 师：孩子们，如果你们是快乐的小雪花，你们还想飘到哪儿呢?(生改写其中一小节)

展示(先个人展示，再三名学生组成一组，组成完整的一首小诗，体会成功的喜悦)

老师已经感受到你们有多快乐了，就让我们在这浓浓的快乐中结束今天的晨诵吧!(出示课件，师生配合配乐朗读)

第四篇：学前班 语言 上 20如果我是一片雪花 教案

2015年12月14-12月18日

第16周

教学内容：如果我是一片雪花

有PPT 2课时 教学目标：

1. 理解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。

2. 能够根据诗歌内容进行仿编，发展幼儿的语言表达能力和想象力。 3. 感受诗歌优美的意境，产生热爱大自然的美好情感。

教学重点：理解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。

教学难点： 能充分发挥想象，根据诗歌的结构进行诗歌仿编。

教学准备： PPT 音乐 雪花剪纸(作为奖励)

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣(PPT1) 1. 教师念谜面，幼儿猜谜语，引起幼儿的兴趣

教师：今天，我们来猜个谜语：我是一朵小白花，没有树根没有杈。夏天不开冬天开，漫天遍地都是花。(谜底：雪花)

2. 幼儿猜出谜底后，教师播放关于雪花从天上飘落的图片 提问：小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。 3. 启发幼儿模仿雪花飘落的动作

教师：那雪花是怎样从天上飞下来的呢?谁愿意来学一学雪花飘下来的动作? 教师引导幼儿随着抒情的音乐，做雪花飘落的动作。注意至上而下的飘落顺序。 教师要及时反馈幼儿优美的动作，引导其他幼儿跟着学习模仿。

(析：这个环节教师及时抓住幼儿的兴趣，要求幼儿模仿雪花飘落的动作，既充分调动幼儿的积极性，又使幼儿深入理解了“飘落”一词，为下面的活动作下了铺垫。)

T：大家喜欢下雪吗?下雪的时候我们喜欢干什么?(PPT2)

雪花有没有自己喜欢的事情?

二、欣赏图片，初步感受诗歌 1. 出示(PPT3) 提问：瞧，雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方，那么如果你是一片雪花，你会飘落到什么地方去呢?去干什么? 2. 幼儿自由回答：屋顶、大树、地面、小河„„为后面仿编诗歌打基础 3. 采用观看课件的形式，帮助幼儿理解画面及儿歌内容 PPT4第一个场景：雪花飘到小河里

师：咦?你们看雪花飘到了哪里?想一想飘到小河里会变成什么呢? 师引导幼儿展开想象，小雪花在水里会遇到谁呢?它们会一起做什么? 教师边指图边小结场景一：飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏? PPT5第二个场景：雪花飘到广场上

师：瞧!雪花又飘到了哪里?那么广场上的雪越来越多，我们可以用来做什么呢?

让幼儿根据已有经验讨论再推测出雪花飘到广场上，可以去堆雪人，小雪人还会望着我们笑眯眯呢! 教师边指图边小结场景二：飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯? PPT6第三个场景：雪花飘到妈妈脸上

师：小朋友们，如果你是小雪花，飘落到妈妈脸上，你开心吗?会怎么样?什么叫“融化”呀?(雪遇热变成水的过程就是“融化”)

幼儿讨论后，教师再引导幼儿说出会亲亲妈妈，然后在妈妈暖暖的脸上快乐地融化了。 教师边指图边小结场景三：飘落到妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

(析：这里本活动的重点所在。为了让幼儿更好的掌握活动内容，在这里我将利用视听讲结合法、启发式提问等方法，让幼儿在教师的引导下对诗歌的内容进行全面的感知，再通过讨论的方法让所有的幼儿都有说的机会。)

三、进一步学习诗歌(PPT7) 1播放音乐，教师有感情地朗诵诗歌

让幼儿整体欣赏诗歌，初步感受诗歌优美、恬静的氛围。 引导幼儿欣赏图片，学习朗诵诗歌

(1).教师念诗歌的第一段：如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢? 请引导幼儿说出后面的诗歌内容。

(2).根据图片回忆内容，并朗读进行巩固

(3)教师将幼儿分成几组，采用分段的方式朗诵诗歌 引起幼儿对诗歌的兴趣，帮助幼儿记忆诗歌。 练习念准“如果”、“飘落”、“堆”、“融化”等词语。

(析：本环节运用不同的方式让幼儿学习诗歌，避免了枯燥的诵读，增强了幼儿对诗歌的兴趣，使幼儿能积极愉快地投入到活动中。)

四.发挥想象，仿编诗歌

1. 教师提问：雪花在空中飘呀飘，飘呀飘。如果你是一片小雪花，还希望飘落到什么地方去呢?(观看PPT

8、

9、10启发幼儿进行创编)

2. 朗读PPT11根据图片创编的诗句 3. 自由创编

(析：这一环节是本活动的难点所在，需要运用幼儿已有的生活经验，充分发挥想象力和语言表达能力，创编出新的诗歌内容。)

布置作业：诗歌拍图片发微信群，家长协助创编，发微信群，老师筛选准备排练。

课时2 一.复习巩固朗诵上节课学习诗歌，进行朗读。

二.情境表演，感受意境

1、教师协助幼儿分组及分配以下角色： 角色(1)：雪花; 角色(2):小鱼; 角色(3):小虾; 角色(4):胖雪人; 角色(5)：妈妈。

„„每段诗句搭配几个人一组，轮到哪一组朗诵哪一组加上简单动作表演。

2、提供相应的表演道具头饰、材料、活动资源，协调幼儿间的合作关系并适当指导。 教师要求幼儿一边朗诵诗歌一边进行情境表演： 首先排练背诵诗歌熟练程度。

其次加动作练习，从中选出合适角色人选，进行分组。 再次根据分组进行队形和站位调整，并排练。 最后跟音乐配合的练习。

3、幼儿互评再教师点评。(谁朗诵声音最棒，谁词记得最准，谁动作到位，谁需要加油教师单独指导) (析：本环节进行情境表演，让幼儿充分感受儿歌的意境，巩固对儿歌的掌握，提高幼儿间的合作水平。)

第五篇：我是一片小雪花散文

我们大家从云朵妈妈的怀抱中飞了下来，去看看这个世界，是怎样的，是温暖的，还是凄凉的;是充满幸福的，还是悲惨的……我离开大家，独自一人在天空中飞舞，这时，我看到了这样一幕：

一位老人正在卖糖葫芦，突然，一个男人冲了过去，一把夺下了老人手里的糖葫芦，老人蹲在地上大哭，可那个男人并不理睬，头也不回地走了。其他人也只是看了看，没有想要帮助老人的。

我等啊等，不信没人会帮助老人，等了很久，也没人。我不信，世界为什么会如此冷漠，如此凄凉。

我并不相信世界是这样的，化身成了一个受伤的女孩，坐在了路边。我在等待，等待有人能看到我，并帮助我。等了许久，有一个小男孩看到了我，跑了过来：“姐姐，你怎么了?”我虚弱地说：“小弟弟，我的脚受伤了，不能走路了，你能帮帮我吗?”“没问题。”说完，便把我拉了起来：“我来背你。”“不不，不行的，你扶我走就行了。”我连忙说的。可，男孩什么也没说，背着我就往前走，走着走着，男孩的步伐越来越慢，我知道他背不动了：“小弟弟，你放我下来吧，我自己走。”“不行，你受伤了，我要帮助你。”看着他的汗水一滴一滴往下滴，眼神里充满着坚持，我好感动，不禁落下了颗颗泪珠。最后，小弟弟把我送到了医院，我包扎好了之后，他还要送我回去，我说我一会打电话给我的家人，让他回去了。

这个世界，有温暖，有凄凉。但，只要人人都献出一点爱心，为需要帮助的人而奉献，这个世界将会变成一个，幸福，美好的世界。我把这段话输入到人们的脑海中后，又变成一片雪花，飘落了。