假如我是一片雪花作文

第一篇：假如我是一片雪花作文

诗歌：假如我是一片雪花

活动目标：

1、理解诗歌的语言，了解冬季的特征。

2、尝试使用词汇“如果„„”进行仿编活动。

3、大胆表达自己的想法，萌发热爱大自然的情感。 活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

教师：今天，一个朋友告诉老师，寒冷的北方下了一场好大好大的雪，漫天都飞舞着白色的雪花。你们见过雪吗?在哪里见过的?能跟小朋友们说说雪花是什么样子的吗?

二、观看画面，理解诗歌内容、了解冬季特征。

1、出示雪花画面。

教师：这就是雪花，跟你们想的、说的一样吗?看看这片雪花是什么样子的?雪花美吗?它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。

提问：如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(鼓励幼儿大胆表达)

2、出示第二幅画面。

提问：雪花飘到哪儿了?雪花的同伴们都飘到了哪里?雪花飘到水里

变成什么?雪花愿意吗?怎么看出来的?

小结：如果我是一片雪花 ，我不愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。

3、出示第三幅画面。

提问：雪花又飘到哪里了?它的同伴们都落在了哪里?为什么要落

在那里?雪花愿意吗?

小结：如果我是一片雪花 ，我不愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。

4、出示第四幅画面。

提问：最后雪花飘落到了什么地方?它在那里干什么?雪花可以一直在妈妈的脸上吗?这次雪花的心情怎样?为什么雪花马上就要融化了，还这么开心?

小结：如果我是一片雪花 ，我愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。

总结：虽然变成了雪花，也要飘到妈妈的身边，也离不开自己的妈妈;哪怕是融化，也要亲亲自己亲爱的妈妈。

三、欣赏诗歌，感受诗歌中蕴含的美好情感。

四、看图感受冬天的特征。

五、尝试用“如果„„”仿编诗歌。

附诗歌：

假如我是一片雪花

如果我是一片雪花 ， 你猜，我会飘落到什么地方去呢? 我不愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 我不愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。

我愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。

第二篇：《假如我是一片雪花》教学设计

定南县第一小学

蔡玉雯

教学目的：

1、认识本课的生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重难点：认识本课生字。 教学准备：课件、字卡、雪花 教学流程：

课前：同学们跟唱《小雪花》。(放歌) 同学们唱的《小雪花》真好听，我们再来读一读带“雪”的古诗吧!

一、 导入

1、 同学们，雪花听到你们的歌声和朗读声，它真的飘到了我们的课堂里，看!(出示雪花)它想和你们交朋友呢!

2、 你们了解雪花吗?

3、 同学们了解得真多，今天我们就来学习《假如我是一片雪花》。

板书课题，齐读。

二、 朗读课文

1、指名读：请同学们轻轻地把书翻开第60页，你们课前都预习了课文，有哪位小老师来展示你的朗读?

1、小组读：请小组长带领大家用自己喜欢的方式读课文。

2、汇报读：哪个小组来表现?

评价、挑战

3、 全班读：还有谁想挑战?我们全班向××小组进行挑战?

三、 游戏识字

1、 带读生字：你们的朗读把生字宝宝引来了，(课件)哪位小老师带领大家读?

2、 摆字卡：这些小老师真了不起!同学们自己能不能读出来呢?

小小字卡拿手上，边读边摆我最棒!

会读的摆左边，不会读的摆右边。

不会读的怎么办?问同学

3、 记难字：谁来夸夸好师傅?谁来夸夸小徒弟?

他教会了你哪个字?

你们用什么办法记住其他的生字?

4、 小兔跳：你们用什么办法都是好办法，只要把它记住就行了，

现在小动物们想把黑板上的字卡拿回家，谁来拿? 小兔小兔跳跳跳，拿到“×”字就回来。

(小鸟飞、小狗汪、小猫喵、小鱼游、青蛙呱、小羊咩、蜜蜂嗡)

5、 听音举字：小动物们真聪明，把字卡全拿回了家，剩下的字卡看看谁举得快!

6、 全班读：下面轮到老师来考考你们，红灯停，绿灯行，会读的举绿灯，不会读的举红灯。

7、 收字卡：小小字卡拿手上，边读边收我最棒!

8、 齐读词语：生字组成词语，你们还能认识吗?(课件)我们一起读。

四、生字回归课文

1、字宝宝回到课文里你还能把它读出来吗?我们一起来读一读吧!

2、还有一个更有趣的读书方式，你想倒着读、竖着读、斜着读都行，也可以一个人读，也可以找小伙伴一起读，好玩吧!

五、 总结

1、同学们，这节课学得开心吗?为什么?

第三篇：假如我是一片海作文500字

我喜欢大海，喜欢它宽广的胸怀，喜欢它的纯洁。所以我常幻想自己是一片海，即使是像水潭般大的一片海，即使是一片像小溪一般浅的一片海。

假如我是一片海，我想做一片可以随意镶嵌的海，我要把自己镶嵌到校园中。下课了，我要捧出最清凉的海水献给那些可爱的红领巾们，让他们互相在海水中嬉戏、玩耍，我还要捧出浪花挠他们的小脚丫，看，他们乐得笑哈哈。

在批改作业的园丁们，看到了我，一头的疲惫与烦恼全都消失了，只有满心欣慰。假如我是一片海，我将带给多少人欢乐啊!

假如我是一片海，我想把自己镶嵌在沙漠中。我愿意把海水变得淡淡的，好让那个有两个驼峰的家伙和穿反羊皮大袄的商人们解解渴，让他们枯燥无味的沙漠之旅变得富有情趣。

假如我是一片海，我想让自己流到偏远的北方农村。在每天太阳吻西山时，就会有肩扛锄头的农民伯伯回家，每当他们路过我时，我一定要捧出最最清澈的海水，好让他们洗澡解解乏，一天的疲惫因我而消失，带着满心的愉快回家。

假如我是一片海，我想让已经疲惫的自己回家。游人来了，我把一大捧贝壳送给他们，还不时爬上他们的衣服。我奉养着深海的奇特的植物、动物，给它们最好的环境，它们有时也搞搞恶作剧，猛烈地亲亲我，使我大吓一跳。

假如我是一片海，我会不惜一切地尽好我的责任，让每一滴海水都变得有意义，有价值。太原市后小河小学五年级:梁国杰

第四篇：假如我是一片绿叶作文400字

假如我是一片绿叶作文400字 假如我是一片绿叶，我会早早地起床，接受阳光送来的温暖，吸收大树妈妈的营养，和果实一起畅谈，与花儿一起歌唱…… 突然一阵大风吹过，我来到了小溪旁，一只焦急的小甲虫对我说：“小树叶，你能载我到小溪的下流旅行一番吗?“我听了，爽快地答应了。我载着小甲虫快乐地漂浮着……终于，我们到达了目的地，小甲虫开心地挥着手向我告别，我也开心极了，心中洋溢着幸福的感觉。

一会儿，风婆婆又把我带到了工厂的排气管道后边。这里乌烟瘴气，弄得我难受极了，我立马召集了这里的兄弟姐妹——小草、小花、小树……我们迅速吸取了这里的二氧化碳，释放出了人类最需要的氧气，通过我们对空气的努力净化，工厂后边的草坪上呈现出一幅这样的景象：清凉的微风、五颜六色的花朵，孩子们在草坪上快乐地歌唱，尽情地奔跑。我欣慰极了，因为这是我自己的劳动成果啊!

之后，我又托风婆婆把我送回大树妈妈的怀抱……就这样，我每一天都沉浸在帮助别人的乐趣中，虽然我的生命很短暂，直到残酷的秋风蒋我刮落到地上，变成枯叶，化成养分，但我依然坚定我的信念，迎接新的一片绿叶……

第五篇：《如果我是一片雪花》

一、晨诵设计说明

冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。 学情分析：

低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。

教学目标：

知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。

过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。

情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情， 教学重点：

1.指导有感情、有表情地朗读诗歌。

2.指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。 教学难点：

1.激发学生创作儿童诗歌的热情。 2.拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。

二、晨诵准备 选诗，多媒体课件

三、晨诵步骤

(一)开启黎明

1.开启诗(老师用优美的声音给学生读开启诗)

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当第一缕明媚的阳光穿越古老的森林，孩子们啊，你们像快乐的小鸟飞进校园。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启崭新的一天。请全体起立，开始我们今天的晨诵课吧。 师：亲爱的孩子们 生：亲爱的王老师

师：整个早晨，我一直看着你们 生：整个早晨，我们一直看着你

师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃，变成玲珑的诗行 生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲，给我们信心和力量 (设计意图：使用美妙的童诗开启美好的一天，

(二)复习诗

师：这一周，我们学习了好几首小诗，孩子们，让我们一起来回顾一下晨颂带给我们的欢乐吧。(男生读)

《懂礼貌的小白兔》 小白兔，过小桥， 走到桥上瞧一瞧， 哎呀呀，山羊公公走来了， 摇摇摆摆跨上桥。 小白兔，往回跑， 站在桥头把手招。

“公公请您先过吧， 一步一步要走好。”

河水听了哗哗笑， 鱼儿听了蹦蹦跳， 都夸白兔有礼貌。

师：伴随着凉爽的风儿，金黄的叶子翩然落下。看，丰收的秋天到来了。出示《丰收谣》(女生读)

师：看到这么热闹的景象，豆宝宝也来凑热闹了。出示《黄豆荚》(齐读)

(三)新授诗

过渡：秋姐姐驾着金色的马车翩然而去，冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。

师：看到这美丽的雪景，我想到了几个词语。出示词语，自己读一读。

师：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么?”，生答：“打雪仗，堆雪人”，有一位诗人爷爷也很喜欢冬天，于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。我们先来认识一下金波爷爷吧。(出示简介)师读简介。

师：咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。 出示新诗

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，

我会飘到什么地方去呢?

飘到小河里

变成一滴水，

和小鱼下虾游戏?

飘到广场上，

去堆胖雪人，

望着你笑咪咪?

我飘落在妈妈的脸上，

亲亲她，

然后就快乐地融化。

1.老师范读儿歌。

2.老师领着学生一起读。

3.师：你们喜欢这首诗吗?试着自己读一读。

4、师：好玩吗?跟老师一起读一读吧。

5、老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗?(齐读)

6、师：谁想给我们大家读一读这首诗呢? 指名试读，读通顺。 感悟诗情

师：你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗? 生：是飘落下来的。

师：飘落是什么样?你能表演吗? 生：

师：它飘到哪里去了? 生：飘到小河里，广场上。 师：它去做什么了?

生：和小鱼小虾游戏，去堆胖雪人。

师：师：用什么语气读?(快乐、高兴)指导朗读 (4)多媒体出示第四节画面。 飘落到妈妈的脸上， 亲亲她，

快乐地融化在她的微笑里。

师：用什么语气读?(快乐、幸福)指导朗读

4、角色扮演读童诗。

师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧!现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黄色字体老师读，黑色字体大家一起读。

四、拓展说话，尝试写诗。 师： 雪花飘到小河里，飘到广场上，飘到妈妈的脸上，还会飘到哪里呢?你能像作者一样做首诗吗? 生改写诗 走近梅花

1、师：孩子们，你们真棒!个个都像小诗人一样，洁白的雪花从天而降，不但我们喜欢它，还有一种植物也喜欢它，出示谜语

2、师：想看梅花什么样吗?仔细看。出示梅花图片

3、师：看到这些美丽的梅花，你有什么话想说?

4、我感觉到全班同学都很喜欢梅花。其实，很久很久以前，有一位诗人就写过一首赞美梅花的诗呢。

5、出示《梅花》，师范读。

6、学生自由读。

7、师生齐读。 结束语：

师：孩子们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。

师：再见，孩子们!

生：再见，王老师!