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第一篇：绿色学校教学自评报告
教学示范学校自评报告
教学管理
一、办学指导思想
办学理念：学校始终以“以科研为先导，以创新求发展”为办学理念，秉承“以人为本，张扬个性，一切为了学生的终身发展”的办学思想。
管理理念:
因势利导 因地制宜 因材施教
发展理念：
紧抓机遇 抢抓机遇
校长寄语：播下一种行动，收获一种习惯;
播下一种习惯，收获一种性格;
播下一种性格，收获一种命运。
育人理念：
以美育人 育美的人
校训：善思笃行 志存高远
校风：文明健美 求真创新
教风：端庄严慈 爱岗敬业
学风：尊师守纪 善思好学
校魂：冯玉祥将军爱国精神
学校曾被评为泰安市 “教学工作先进单位”、泰山区“教学工作先进单位”、山东省“绿色学校”、泰安市“规范化学校”、泰安市教学示范学校、泰安市校园文化建设aaa级学校、泰安市“教书育人先进单位”、泰山区“政治业务双强学校”、泰山区“十佳师德先进集体”、“泰山区校本培训先进单位”等称号。开发的校本课程荣获泰山区优秀校本课程二等奖。
泰山冯玉祥小学在全校内开发了剪纸校本课程，以剪纸为媒，学校参加了山东省文博会;以剪纸为媒，学校和香港田湾始南小学结成友好学校。在xx年年，学校的部分学生赴香港参加了庆香港回归千人剪纸活动。
学校先后承担了全国的“未来教育实验”、泰安市“信息技术与学科整合的研究”，山东省“十五”重点课题 “综合实践与校本课程整合的研究”、山东省经典诵读课题、山东省人文素质教育等重点课题，受到领导和专家充分肯定和高度赞扬。
二、管理机构
按照上级部门要求，我们以人事和分配制度为突破口，制定各部门岗位职责及相应考核条例，实施目标管理，形成“全程管理，分权赋职”的管理机制，发挥“高效管理，优质服务”的管理功能。建立科学的考核机制，在完善考核评估方案的基础上，对教师各个方面，诸如工作态度、教学成绩和效果、育人成果等综合评估、量化评分，完善和调整《泰山冯玉祥小学考核奖惩细则》，真正体现多劳多得、优质优酬的分配原则，调动教职工的积极性和创造性。
三、管理者素质
校长岳荣峰同志是泰前办事处的名校长，大专学历，中共党员，山东省教科研创新型校长，泰山区优秀党员，泰安市学校装备先进个人，参编了青岛出版社出版的《小学生妙语佳句》一书，参编了s版语文第八册辅导用书。教学经验多次在《泰山教育》上发表。主持了山东重点实验课题。副校长崔玲同志大专学历，中共党员，是泰安市教学能手，泰山区优秀教师，泰山区优秀德育工作者，山东省论文一等奖。杨培霞同志负责学校德育、教科研工作，大学学历，泰山区教学能手，语文录像课获得全国二等奖，论文多次在全国省市获奖，多次执教泰山区公开课，两篇论文在国家刊物上发表，泰山区教学工作先进个人，泰山区教育科研工作先进个人。被全国教育科学“十五”规划教育部重点课题组评为先进个人。主持了省级三个课题。各中层业务领导干部均是市区优秀教师、教学能手，市区优质课获奖者等。事业心和责任感强，有改革创新精神，有较强的讲课、评课、指导教科研能力，工作扎实，高效。
四、管理制度
学校立足于实际，制定了“冯玉祥小学三年发展规划”、制定了学校的发展目标，指明了学校的发展方向。
学校一直以来坚决落实《山东省普通中小学管理基本规范》，并且因地制宜，制定了《冯玉祥小学副校长职责》、《冯玉祥小学教导主任职责》、《冯玉祥小学总务主任职责》、《冯玉祥小学班主任职责》、《冯玉祥小学教师职责》、《冯玉祥小学传达职责》、《冯玉祥小学中午托管职责》。并且制定了《冯玉祥小学备课制度》、《冯玉祥小学考勤制度》、《冯玉祥小学认课制度》、《冯玉祥小学听评课制度》、《冯玉祥小学奖评制度》。每学期初开全体教职工会议，把各部门的职责，制度传达下去。确保明确职责，有令则行。并且和相关人员签订责任书。
五、师资管理
学校大力提倡教师走出去，学习先进经验，为老师参加各级教研活动搭建平台，我校由省级骨干教师3名，市级骨干教师7名。泰安市优秀教师2名，泰山教坛英才一名，泰山区名师一名。在平时的教学工作中，骨干教师以身作则，起到了模范带头的作用。
教学工作
学校全面实施素质教育,走进新课程，解放思想、更新观念、深化教育教学改革,巩固“两基”，落实“两全”。提倡在教师的主导下，发挥学生主动精神，培养学生的创新精神和创造能力，做到了三个“优化”，即优化师生关系，优化教学过程，优化教学方法，取得了较高的教学效益。
一、教学思想：
实施素质教育，应当以育人为本，以课堂为载体，以教学为中心，以课堂为主渠道，以质量为生命，为了充分发挥课堂教学这一主渠道作用，让素质教育的目标渗透到课堂教学的每一环节中，提高课堂教学效率。
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第二篇：省教学示范学校自评报告
山东省曹县曹城办第四小学历史悠久，现有21个教学班，在校学生1700多人，有教职工84人。近年来，我校认真按照“山东省小学教学示范学校评估标准”改进和改善办学条件，强化素质教育，加大教育教学改革力度，积极开展教科研活动，全面提高学校办学水平和教学质量，积极争创省级教学示范学校。 教学管理
一、意识超前的办学指导思想
办学理念：学校始终以“以科研为先导，以创新求发展”为办学理念，秉承“以人为本，张扬个性，一切为了学生的终身发展”的办学思想。 管理理念:因势利导 因地制宜 因材施教 发展理念：紧抓机遇 抢抓机遇
校长寄语：播下一种行动，收获一种习惯;
播下一种习惯，收获一种性格;
播下一种性格，收获一种命运。 育人理念：以美育人 育美的人 校训：善思笃行 志存高远 校风：文明健美 求真创新 教风：端庄严慈 爱岗敬业 学风：尊师守纪 善思好学
学校曾被评为泰安市 “教学工作先进单位”、泰山区“教学工作先进单位”、山东省“绿色学校”、泰安市“规范化学校”、泰安市教
学示范学校、泰安市校园文化建设aaa级学校、泰安市“教书育人先进单位”、泰山区“政治业务双强学校”、泰山区“十佳师德先进集体”、“泰山区校本培训先进单位”等称号。开发的校本课程荣获泰山区优秀校本课程二等奖。
学校先后承担了全国的“未来教育实验”、泰安市“信息技术与学科整合的研究”，山东省“十五”重点课题 “综合实践与校本课程整合的研究”、山东省经典诵读课题、山东省人文素质教育等重点课题，受到领导和专家充分肯定和高度赞扬。
二、严密的管理机构
我校详细制定了教师岗位职责及相应考核条例，实施量化管理，形成“全程管理，分工负责”的管理机制。建立科学的考核机制，在完善年度考核评估方案的基础上，对教师各个方面，诸如工作态度、教学成绩和效果、育人成果等综合评估、量化评分，认真执行奖励机制，调动教职工的积极性和创造性。
三、团结向上的领导班子
领导班子成员团结协作、廉洁自律、开拓创新。学校的各项管理工作职责明确，分工合理。做到计划明确、过程完整、检查严实、总结中肯。校长刘玉君，大专学历，中共党员，有较强的组织、协调和决策能力，有科学地规划学校发展蓝图和指导教学教改的能力 。各中层业务领导干部均是市区优秀教师、教学能手，市区优质课获奖者等。事业心和责任感强，有改革创新精神，有较强的讲课、评课、指导教科研能力，工作扎实，高效。
四、精细化的管理制度
学校立足于实际，制定了学校的发展目标，指明了学校的发展方向。学校一直以来坚决落实《山东省普通中小学管理基本规范》，并且因地制宜，制定了《曹城办第四小学副校长职责》、《曹城办第四小学教导主任职责》、《曹城办第四小学总务主任职责》、《曹城办第四小学班主任职责》、《曹城办第四小学教师职责》、《曹城办第四小学传达职责》。并且制定了《曹城办第四小学备课制度》、《曹城办第四小学考勤制度》、《曹城办第四小学任课制度》、《曹城办第四小学听评课制度》、《曹城办第四小学奖评制度》等。每学期初开全体教职工会议，把各部门的职责，制度传达下去。确保明确职责，有令则行。并且和相关人员签订责任书。
五、业务精湛的师资力量
我校教师总人数共计84人， 45—30岁的19人， 30岁以下的10人，我们曹城办第四小学教师年龄当前来说，教师队伍比较年轻，中青年教师占学校教师的87%。学校教师学历，取得本科学历的是21人，取得大专学历的是8人，取得中专学历的人数是4人，学历达标率为100%。骨干教师
在平时的教学工作中，骨干教师以身作则，起到了模范带头的作用。 教学工作
学校全面实施素质教育,解放思想、更新观念、在新课改的道路上不断创新。提倡在教师的主导下，发挥学生主动性和创造性，培养
学生的创新精神和创造能力，取得了较高的教学效益。走在了其他兄弟学校的前列。具体情况如下：
一、目标明确的教学思想：
实施素质教育，以教学为中心，以课堂为主渠道，以质量为生命，为了充分发挥课堂教学这一主渠道作用，让素质教育的目标渗透到课堂教学的每一环节中，提高课堂教学效率。
二、以德为先的教师素质 ：
学校教学师德为先，我们为了打造一支思想过硬的教师队伍，学校经常集体学习，还通过国旗下的宣誓等活动，提高教师的工作荣辱观，用来规范教师的教学行为。同时，利用周会和例会强抓教师的思想政治工作。全体教师熟悉现代教育教学理论，准确把握教改动态 ;教学基本功全面、扎实，教学行为规范，教学水平高，研究能力强。
为了提高教师素质，学校对教师提出了明确的要求：教育思想要先进，教学方法灵活，教学手段现代化。
三、常规教学
1、落实好新课标精神，用好新教材。学期初，我们对各年级教师进行了新课程理念的通识培训，与老师们通研课标，通研教材，使教师对本学期的教学目标胸有成竹，对于教学任务心中有数，从而便于教师制定教学计划。
2、开展集体备课活动。每周一至四下午，各教研小组，组织成员集体备课(学校领导分组参加)，集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容。之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学
方法。
3、开展课堂教学研讨活动。采用两种方式，一是采用观摩研讨的方式，每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，并请学校领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。二是采用全面参与的方式，让同学科的老师全部上一节公开课，再集体评议。
4、开展了写教学反思活动。学校的反思制度已经深入人心，每节课的课后反思成为老师们的自觉行为。
四、成绩斐然的教学研究
学校加强教科研队伍建设，把一批年富力强、业务水平高的骨干教师充实到教研组和课题组中来，建立起了完整的教科研工作体系，定期开展工作，教科研活动开展的有声有色。每学期，学校定期开展全体教师参加的听评课活动。同时开展了由课题组教师和骨干教师执教的研究课活动。这些活动的开展，加强了教师之间教学经验的交流和科研成果的推广，教师的教学能力得到很大提高，教科研硕果累累。我校区教学能手达到 名。名教师获 优质课、公开课，有 篇论文分获省市区奖;有 名教师获市优质课
五、现代化的教学设施
我校不断加大教学投入，增加教学仪器，已实现教学手段现代化。学校多方筹集资金，建起高标准微机室、多媒体电教室、图书阅览、体育器材室、语音室以及校园网。教学仪器达到省定一类标准。设备有了，关键是在利用上下功夫，使教学仪器真正发挥作用，因此，学
校制定了严格的规章制度，如科学课要到实验室上，该做的实验必须做，鼓励教师自制课件，利用微机修改作文，公开课、优质课必须使用现代化教学手段。 教学教育质量
一、德育水平
学校始终把培养学生的五爱情感教育和良好的学习、生活、文明行为习惯的养成教育作为核心的内容，面向全体学生，因材施教，不仅使学生学好语文、数学，而要使学生学好其他各科，并使学生的爱好和特长得到较好的培养和发展，为实施素质教育奠定坚实的基础。
为了培养学生的良好的思想道德品质，学校特制定了曹城办第四小学学生行为荣辱观，即： 以热爱学校为荣，以损害集体为耻。以团结友爱为荣，以打架骂人为耻。以保护环境为荣，以乱丢垃圾为耻。以按时到校为荣，以迟到旷课为耻。以勤奋学习为荣，以懒惰厌学为耻。以尊重师长为荣，以歧视师生为耻。以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻。以遵纪守法为荣，以违规乱纪为耻。
学生已初步建立正确的人生观、价值观;心理健康，个性发展好;有正确的劳动观念，热爱劳动，珍惜劳动成果 ;行为习惯良好：遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校规章制度，学生合群、活泼，精神面貌好。
学校突出德育，坚持学生全面发展，各类优秀学生层出不穷，先后有(学生荣誉)在全国、省、市、区组织的各类比赛中获奖 余人次。所有的学生都能全面发展，为今后的人生奠定了坚实的基础。
二、智育水平
学校注重学生智育的发展，教师利用一切契机培养学生的动脑、动手能力。学生综合应用能力强，能学以致用，有独立思考问题，解决问题的能力，学生思维活跃，独立创新。
三、体育水平
学校认真执行体育锻炼制度，落实两操制度，实施大课间阳光活动，体育课坚决执行课程标准。学校定期举行乒乓球、跳绳、踢毽子、羽毛球、拔河等体育比赛。每年办事处运动会上我校体育成绩连年夺冠。
四、美育水平
学校加强艺术教育。艺术教育促进学生的兴趣、爱好，升华为学生的特长，进而使学生素质明显提高。学校成立了舞蹈队、乐器队、鼓号队、乒乓球队、美术、书法、科技等兴趣小组。艺术教育活动开展得有声有色、丰富多采，取得了优异成绩。学生在市、区级绘画、书法、棋类、科技制作、科技创新小论文征文等竞赛中有多人获奖。
第三篇：学校教学质量提升年工作自评报告
结合XX区教育局《XX区教学质量评价方案》及《XX区20xx年教学质量总结表彰奖励方案》，依据本校制订的《龙潭九小“重常规提质量”教学质量提升年实施方案》，我校以教学常规管理为切入点，实事求是，紧密联系学校实际，分析教学管理现状，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法，制订了提高教学质量的有效措施，并在实践中不断改进创新，打造亮点，两年来学校的教学常规管理进入了新的局面，教师队伍又上了新台阶，教学质量有了显著提高，教学成果有了新的突破。
一、教学常规管理重实效显特色
(一)抓实常规管理。
学校常规工作管理以“严”、“实”、“细”为原则，加强制度建设，细化管理要求，严把质量关。在做好日常常规管理的各项工作的同时，教导处将继续加大对各项常规工作的检查力度，以保证教学质量的提高。
1、抓计划细致构思。年初根据我校发展情况修改三年发展规划、制定详细的教学工作计划。各班制定培优补差计划、控辍计划、毕业班教学计划。教师制定个人工作计划。
2、抓备课提高效率。每堂课做到“四备”：假前预先备课，本学期期初集体备课前将检查教师上交的电子教案是
否有个人备课痕迹，杜绝把以往学年的电子教案拿过来直接上交的现象。检查后，让教师修改。期初集体备课，要求教师强化知识要点的统一和落实，使教师能够对所教学科教材做到能说清楚教学目标、重难点、教材分析、教学设计等。课前精准备课，做到游刃有余。课后要进行反思，完善教育教学设计。学期中研讨备课，本学期集体备课前将给各学科组长培训如何进行集体备课，紧紧围绕学校的教学活动及科研课题开展备课，以确保各学年组集体备课的实效性。
3、抓课堂优化常规。以“课堂教学”为主阵地，切实提高教学质量，以培养学生创新精神和实践能力为核心，深化课堂教学改革，改进教学方法，打造龙潭九小课堂教学特色。本为进一步提升教师课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，我校领导在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反馈的系列化听课方式。通过领导与教师面对面的对课堂教学进行意见交流，快速的提升了教师的教学能力，看到一张张课堂意见反馈表上领导一句句理论的引领，教师评课后的句句真诚感言，仿佛看到了教师们一步步成长的足迹。为进一步优化课堂教学常规工作，我校分别开展了“教学卫生节节抓”主题评比活动、“有效课堂教学评价”主题活动。
4、抓作业切实有效。从本开始把作业布置纳入了备课内容，要求在教案中体现出来。要求学年针对不同的年
级特点统一形式及要求，严格控制作业量，减轻学生课业负担。求科学，避重复;求基础，重实践;求多样，显特色;求实效，创新颖。本开展了“落实教学常规，规范作业要求”主题评比活动、“规范二次批改”主题评比活动。
5、抓六年树立窗口形象。加强毕业年级质量建设，把毕业年级作为我校窗口来抓质量。开学初各毕业班制定教学计划，明确工作目标，研究工作思路。为加大六年级毕业班的学习力度，我们特别为毕业班增设了早晚自习。在老师扎实的工作中毕业班的教学质量有了显著提高。
6、抓评价鼓励创新
以教师发展为本的发展性教师评价体系已初步建立。09年，学校延续了10年的考评机制，下半年修改了《龙潭九小教学常规工作考核细则》。在教学常规工作的管理上下大力度，制定了学校新考评细则，细则中力求做到严、实、细。教导处要对教学常规工作及时检查并采取积分量化管理,对评估成绩做到公平、公正、公开，最终确保教学质量。我们坚持做到一月一检查，一月一考核，一月一总结。工作中做到有制度、有检查、有记载、有反馈、有总结。学校工作形成了齐抓共管的格局，形成了层层有人管，事事有人负责的良好局面。考评制度在实施中不断完善、改进，现已初步形成具有本校特色的考评体系。
(二)突出特色管理。
学校常规工作管理以“恒”、“活”、“新”为原则，搞活学校特色活动。针对学校教师、学生的实际情况，学校开展了校园文化早餐活动，每月教学常规主题特色评比活动，在特色活动中搞活学校常规管理，激发教师工作热情，培养学生良好行为习惯，提高学生的综合素质，从而切实提高学校教学质量。
特色一：开展校园文化早餐活动。从周一至周五分别安排道德早餐、数学能力提高、国韵赏析积累、美文欣赏的文化营养餐。教导处实行巡视检查、随机抽测、评比活动、期末展示的制度保证了活动的有效实施。此项活动深受老师和学生的喜爱：每天清晨那朗朗的读书声传诵着祖国文化的魅力;新闻交流让孩子们站在时事的前沿，敏锐的洞察国内外大事，拓宽了孩子的视野;美文欣赏后，各班的美文集上汇集了一篇篇学生的佳作，一句句教师真挚的评语、家长们真诚的期望，师生与家长们之间的意见在这里交换，情感在这里流淌，自信在这里建立，和谐在这里孕育。每天我们抓住清晨的最佳时间为学生送上了一份营养早餐。
特色二：开展每月教学常规主题特色评比活动。三月份开展了“教学卫生节节抓”主题评比活动。活动中进一步督促了全体教师对课堂卫生习惯的重视，提高了教师的教学卫生水平，提高了课堂教学效率，培养了学生课堂上良好的学习习惯。四月份开展了“落实教学常规，规范作业要求”主
题评比活动。此次活动通过对学生作业现状的调查分析与研究，对学生的作业提出了新的规范要求，使作业形式向多样型、实践型的、趣味型、实效型的方向发展。同时也提升了教师对布置作业方式的思考与改进。五月份开展了“测试方法我创新”的主题评比活动。此次活动调动了教师的积极性和创新意识，各位教师通过异彩分呈的形式对学生进行了行之有效的测试形式，测试方法有新意有实效性，有些方法可广泛传用。六月份开展了“期末教学成果展示”主题评比活动。本次活动是对本学期各班本簿及各班级的特色成果进行展示评比，通过全员参与评比活动，评出了优秀班级和特色班级，使教师之间互相学习，同时家长会上也为家长们呈现了一份圆满的丰富多彩的成果汇报。九月“有效课堂教学评价”主题活动。课堂在关注教师的常规教学的同时，重点关注师生之间、生生之间、生本之间的对话与交流。关注教师课堂上的精彩评价语言，促进课堂教学评价的有效性，通过有效的课堂评价突出我校打造和谐课堂的办学理念。十月将进行“规范二次批改”主题评比活动;十一月“学习方法我创新”主题评比活动;十二月“教学成果展示”主题评比活动。各月以特色的活动为主线抓学校的教学活动，使教学工作有章可循，促进了教学工作规范化的实施。
特色三：开展龙潭九小教师月评自析活动。每月结束后让教师对自己本月的工作做以总结，并对自己的下月工作提
出希望，通过自评活动，促进教师在工作中发现问题，在问题中思索改进，在改进中优化工作。调动了教师工作的积极主动性，使教师能以极高的热情投入到下月的工作中，从而达到了教师不断提升的目的。
二、师资队伍建设再上新台阶
1、以校本教科研为载体，为教师搭建学习提高平台。
学校本着“从问题入手，从需求出发”的教研思路，从形式多样的校本教研方式中挑选出专题式教研作为我校校本教研的主攻方向。分别开展了课例型校本教研系列活动之“课堂教学评优活动”、“实效教学，精彩评课”活动、“名师之路说课大赛”活动。校本教研系列活动的开展，为教师提供了学习、交流、展示、提高的平台，每次活动中教师通过业务学习理论引领、课堂教学风采展示、全员参与说课评课、活动后总结交流的过程，使教师的课堂教学水平有了显著提高。所有教师无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。
学校本着整合教、科研工作的新理念，本学期我校紧紧围绕本校的科研课题《在教学中构建平等教育的教和学的方式》和《落实校本研修的实效性》，设计教研活动主题为“发挥个性特长探索教研之路”课堂教学活动。在发挥教师教学基本功和教学绝活的基础上，确立各年组的主题：语文组以培养学生的语文素养为主题，数学组以有效教学策略的深化
研究为主题，专科组以落实课堂教学的实效性为主题。活动中能做好研究过程材料的整理、成果的总结工作，活动后每一位教师每学期完成1篇教学论文、1篇教学案例或教育案例、1篇教学随笔、1篇精品教案和1篇教学反思。丰实理论，总结经验，提升亮点。近两年来，学校及教师分别在科研课题、教学成果、教学论文等方面取得国家、省、市级各类成果奖。20xx年赵晶的数学课在XX区教师课堂金杯赛优质课中获一等奖;杨化研老师的生活课获市学苑杯教育教学技能竞赛活动优秀奖;20xx年推出了谢冰的数学课《可能性》，参加了“全市优质录像课评比”活动;赵晶的《圆》一课参加了市名优教师的汇报活动。在实践的同时教师还承担科研课题的研究，其中省教育科学“十一五”规划重点研究课题“有效教学理论与实践研究”实验中，在全体老师的共同努力下，学校获得了此项研究的优秀成果奖，申晶等多位老师也被评为优秀实验教师。通过优质课的打造，课题的研究，进一步推动了教师钻研的精神，使学校内也充满了研究的氛围。
2、以“共同体”为依托，加强师培工作。
在校内我们尽力为青年教师搭建施展才华的平台，全面、系统、分层次地开展青年教师 “四个一”活动(即讲一节课、评一节课、说一节课、录一节课)。此外我校还组织开展了名优教师拜师父、结对子等活动,建立网络交流平
台，推出了一节赵晶的《统计》课，参加了XX区教育联合体的送课下乡活动。活动中使更多的青年教师通过共同体脱颖而出。目前，我校40岁以下的中、青年教师共25人，均为本科毕业。其中市级骨干教师10人，区级骨干教师2人，校级骨干教师13人。市名师培养对象1人，区名师培养对象2人。在共同体现场会活动中，我校还积极参与筹备工作，主动承担了共同体的教师教案、论文集的汇编工作。
3、抓教师学习的实效性。
做到学习定时间、定地点、定内容、定主讲。本利用周五下午七八节课的时间学习，学习内容包括：政治学习、业务学习、各学年组分组备课研修。分组备课研修活动，给了每位教师充分发挥的舞台，可谓“百家争鸣”，收到了良好的效果。同时我们还通过现代信息手段在网上进行学习交流，我校的博客网站上涌现了大量教师的优秀论文、随笔。除学校组织的各类学习活动外，教师还自学《论语》，写学习笔记及心得体会。本还开展了“教师基本功”、“教师一绝”活动，通过大练基本功，对自身绝活的目标定位及努力，全体教师教学基本功也有了显著提高。
三、严抓教学质量管理
1、规范教师批改，培养学生的综合素质、良好习惯
学校教导处对各年级批改内容进行了细致划分，对教师的批改数量、批改质量、批改方法进行全面监控，做到严格
执行制度、细致分析问题、落实有批有改。
语文：语文练习册、课堂练习本、写字本、作文本、日记本、美文集、单元测试卷、阅读练习。
数学：数学练习册、课堂练习本、单元测试卷、口算题卡
英语：练习册、测试卷、听写本
美术：练习本、月作品
综合实践：月活动材料
对所有文字及作品形式的批改，学校将进行随机抽查和月底集中检查，检查时与批改教师面对面交流，发现问题及时指正，月末对总体情况进行评价，月期末进行批改展示，评比优秀批改教师。活动中规范了教师的批改，培养了学生良好的习惯。
2、持之以恒坚持周测与月考工作，扎实学生的基础知识、基本能力
除参加区统一进行的期中期末测试外，学校还将举行随堂测、周测与月考。随堂测时，是针对本节课的内容进行随机抽查，以检测教师的课堂教学重难点落实情况。周测时，针对不同学科内容设计专项测试。
语文：阅读能力测试、语言表达、基础字词、写作、积累(课内：单元中的日积月累、名优课文篇章;课外：古诗词、美文、文言文)
数学：口算、笔算、思维拓展、动手能力、解决应用能力
各专科实行随堂检测和月末考核方式，抽取相应比例学生记录成绩，评比等级。各科月考以单元综合测试为主。
3、加强教学质量检测和分析工作，调动教师的热情，激发学生的兴趣
学校要求各学科教师根据不同年级进行随堂测、一至五年周测、六年半月测、各年级月测试的考试方式。教师每周上交考评内容，针对考试成绩进行分析再提高，六年级半月进行一次测试，上交试卷和质量分析，同时各班教师为学生建立成长档案袋，对学生学业成绩进行记录跟踪，由于测试的紧密跟踪的及时，教师能够随时查找出教学中存在的问题，不断改进教学，促进了教学质量的提升。教导处在做好质量检测工作的同时，还对各年级批改内容进行细致划分，采取随机抽查和月底集中检查的形式，对教师的批改数量、批改质量、批改方法进行全面监控，月末进行总评，期末进行展示。活动中调动了教师的积极性，激发了教师内在潜质，扎实了学生的基础知识，锻炼了学生的基本能力，培养了学生的综合素质，有效地提高了教学质量。
两年来的教学质量管理实践中，我们落实了常规工作，找到了教学质量提升的切入点，打造了特色管理的亮点，探索了管理的新途径，形成了具有本校特色的管理模式。在以
后的工作中我们将在已有经验的前提下继续坚持高标准，追求高品质，寻找新支点，实现新突破。
第四篇：山东省教学示范学校自评报告
惠民县胡集镇明德小学
学校情况简介：
惠民县胡集镇中心小学是一处完全小学，位于胡集镇人民政府驻地西1.5华里处。学校占地面积30亩，现有教职工35人，学历达标100%。学生590人，共12个教学班。绿化面积10880平方米。学校先后筹资建好高标准的微机室、实验室、多媒体教室、图书阅览室、舞蹈室、劳技教室等。各室仪器器材配备均达省定Ⅱ类标准。学校还新建了标准的篮球场、排球场，2009年又在全县率先实施了“班班多媒体”、“教师人手一机”工程。学校建立了校园网，通过与互联网，远程教育连接，满足了学生多种网络学习的需要和教师多媒体教学、网络备课及学校现代化办公的需要，教学条件得到极大改善。
学校先后荣获滨州市“教学示范学校”、滨州市“实验室及实验教学示范学校”、滨州市“校舍设施维护与管理优秀学校”、滨州市“校本培训示范学校”、滨州市“教育信息示范学校”，滨州市“规范化学校” 山东省“语言文字规范化示范学校”，山东省“学校民主管理先进单位”。
自查自评总结：
根据评估标准的三级指标逐条自查，然后进行自评，认为对与申报教学示范学校来讲，学校在教学管理、教学工作、教学质量等方面，均能达到评估标准的要求，优势明显。
一、教学管理
1、办学指导思想
办学理念：学校确立了“人生因习惯良好而精彩”的办学理念，秉承“以人为本，张扬个性，一切为了学生的终身发展”的办学思想。
校训：尊 遵 和 超
尊：尊重、尊严、尊敬、尊崇(人文)
遵：遵守、遵循、遵从、遵行(制度)
和：和风、和乐、和善、和谐(文化)
超：超常、超前、超人、超越(策略)
校风：民主、和谐、求真、向上
“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主。
“和谐”既人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展。
“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。
“向上”蕴含着不断进取的朝气。
教风：踏实、严谨、创新、进取
“踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风。
“严谨” 是专心致志、精益求精的钻研精神。
“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌，。
“进取”则是“向上”的学校精神的直接体现。
学风：乐学、静思、自主、合作
“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神。
“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。
2、管理机构
按照上级部门要求，我校制定了各部门岗位职责及相应考核条例，实施目标管理，形成“全程管理，分权赋职”的管理机制，发挥“高效管理，优质服务”的管理功能。建立科学的考核机制，对教师各个方面，如考勤、师德、教学常规、教学研究等方面量化评分，完善调整了《胡集镇中心小学目标管理考评细则》，真正体现多劳多得、优质优酬的分配原则，调动教职工的积极性和创造性。
3、管理者素质
校长刘风平同志是惠民县名校长，大专学历，中共党员，获滨州市创新型校长提名，滨州市“优秀教师”，滨州市语文“学科带头人”，惠民县语文学科教学能手。教学论文和教学设计多次在省市级刊物上发表、获奖。
4、管理制度
学校立足于实际，制定了“胡集镇中心小学三年发展规划”、制定了学校的发展目标，指明了学校的发展方向。
学校一直以来坚决落实《山东省普通中小学管理基本规范》，并根据学校实际，制定了《胡集镇中心小学校长职责》、《胡集镇
中心小学教导主任职责》、《胡集镇中心小学总务主任职责》、《胡集镇中心小学班主任职责》、《胡集镇中心小学教师职责》。并且制定了《胡集镇中心小学备课制度》、《胡集镇中心小学考勤制度》、《胡集镇中心小学上课制度》、《胡集镇中心小学听评课制度》。每学期初开全体教职工会议，把各部门的职责，制度传达下去。确保明确职责，有令则行。并且和相关人员签订责任书。
5、师资管理
我校教师总人数共计31人， 45周岁以下的25人，占学校教师总数的81%，在农村小学中，教师队伍比较年轻。取得本科学历的有9人，取得大专学历的是16人，取得中专学历的人数是6人，学历达标率为100%。
学校大力提倡教师走出去，学习先进经验，为老师参加各级教研活动搭建平台，我校有市学科带头人1人，县学科带头人5人，县教学能手10人，滨州市优秀教师1名。在平时的教学工作中，骨干教师以身作则，起到了模范带头作用。
二、教学工作
学校全面实施素质教育,走进新课程，解放思想、更新观念、深化教育教学改革,提倡在教师的主导下，发挥学生主动精神，培养学生的创新意识和实践能力，做到了三个“优化”，即优化师生关系，优化教学过程，优化教学方法，取得了较高的教学效益。
1、教学思想
学校大力实施素质教育，以育人为本，以课堂为载体，以教学为中心，以课堂为主渠道，以质量为生命，为了充分发挥课堂教学这一主渠道作用，让素质教育的目标渗透到课堂教学的每一环节中，提高课堂教学效率。
2、教师素质
我校有高级教师20人，滨州市学科带头人1人，惠民县教学能手10人，为了提高教师素质，我们对教师提出“五化”要求，即教育思想先进化，教学方法优组化，教学过程全优化，教学基本功高能化，教学手段现代化。
学校教学师德为先，我们为了打造一支思想过硬的教师队伍，特制定了胡集镇中心小学教师行为“十不准”，用来规范教师的教学行为。每逢新学期开始，在第一次升旗仪式上，我们中心小学全体教师在国旗下，面对学生，举行庄严的宣誓仪式。同
时，利用周会和例会强抓教师的思想政治工作。如今学校教师更加爱岗敬业，扎实工作。
3、常规教学
落实好新课标精神，用好新教材。学期初，我们对各年级教师进行了新课程理念的通识培训，与老师们通研课标，通研教材，使教师对本学期的教学目标胸有成竹，对于教学任务心中有数，从而便于教师制定教学计划。
开展集体备课活动。每周一至四下午，各教研小组，组织成员集体备课(学校领导分组参加)，集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级部的老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。
开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律;第二步，采用观摩研讨的方式，每学科挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，并请学校领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。第三步，采用全面参与的方式，让同学科的老师全部上同一节公开课(同课异构)。
开展了写教学反思活动。学校的反思制度已经深入人心，每节课的课后反思成为老师们的自觉行为。
4、教学研究
学校加强教科研队伍建设，把一批年富力强、业务水平高的骨干教师充实到教研组和课题组中来，建立起了完整的教科研工作体系，定期开展工作，教科研活动开展的有声有色。每学期，学校定期开展全体教师参加的听评课活动。同时开展了由课题组教师和骨干教师执教的研究课活动。这些活动的开展，加强了教师之间教学经验的交流和科研成果的推广，教师的教学能力得到很大提高，教科研硕果累累。我校县教学能手达到10名。18名教师获县优质课、公开课，有30篇论文分获省市县奖;有2名教师获市优质课。
学校承担了滨州市“农村小学校本课程开发与管理的研究” 十一五滨州市规划课题，并已申报结题。山东省“字理识字教学法的实践及应用研究”省立项课题已着手研究。
学校开发了校本形象课程《可爱的家乡——胡集》，着重介绍具有八百年历史的胡集书会文化和胡集的风俗习惯。
5、教学设施
我校不断加大教学投入，增加教学仪器，达到教学手段现代化。学校多方筹集资金，建起高标准微机室、多媒体电教室、图书阅览、体育器材室、语音室以及校园网。设备有了，关键是在利用上下功夫，使教学仪器真正发挥作用，因此，学校制定了严格的规章制度，如科学课要到实验室上，实验开出率必须达到100%，利用微机备课，制作课件，上课多媒体使用率必须达80%以上。
三、教学教育质量
1、德育水平
学校始终把培养学生的“五爱”情感教育和良好的学习、生活、文明行为习惯的养成教育作为核心的内容，面向全体学生，因材施教，不仅使学生学好语文、数学，而要使学生学好其他各科，并使学生的爱好和特长得到较好的培养和发展，为实施素质教育奠定坚实的基础
为了培养学生的良好的思想道德品质，学校特制定了胡集镇中心小学学生行为荣辱观，即：以热爱学校为荣，以损害集体为耻。以团结友爱为荣，以打架骂人为耻。以保护环境为荣，以乱丢垃圾为耻。以按时到校为荣，以迟到旷课为耻。以勤奋学习为荣，以懒惰厌学为耻。以尊重师长为荣，以歧视师生为耻。以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻。以遵纪守法为荣，以违规乱纪为耻。
同时，制定了胡集镇中心小学学生日常行为八个好：上好课，读好书，唱好歌，写好字，站好队，做好操，扫好地，说好话。
学校突出德育，坚持学生全面发展，各类优秀学生层出不穷，先后有马春燕、韩亚群、赵君、等学生获市、县“十佳少年”称号、在市、县组织的各类比赛中获奖60余人次。所有的学生都能全面发展，为今后的人生奠定了坚实的基础。
2、智育水平
学校注重学生智育的发展，教师利用一切契机培养学生的动脑、动手能力。学生综合应用能力强，能学以致用，有独立思考问题，解决问题的能力，学生思维活跃，独立创新。
学校的校本课程——《可爱的家乡胡集》，就是学生在教师的指导下，独立搜集资料所成。学校让学生通过上网查询、民间走访等各种渠道，了解胡集书会的历史、发展，延续。在学生搜集的大量资料的基础上，学校组织人员进行了整理，分层次、分
章节进行了编辑，并对每章每节进行了精心设计，图文并茂，引人入胜。
为挖掘书会文化，学校开设了 “中华评书” 校本课程，并聘请民间评书表演艺术家白曰华先生担任学校的名誉校长。“中华评书”在我校开展已经一年，我校学生苑庆龙在全县教育工作现场会上的表演评书小段，学生李胜男的评书贯口《说书会》在今年的胡集书会上得到与会专家的一致好评。
三、体育水平
学校认真执行体育锻炼制度，落实两操制度，实施大课间阳光活动，体育课坚决执行课程标准，学生近视眼发病率低于5%。学校定期举行乒乓球、跳绳、踢毽子、拔河等体育比赛，同时学校还因地制宜开设了掷沙包、滑旱冰、等活动，在每年镇运动会上我校体育成绩连年夺冠，学生多次代表镇参加惠民县运动会，并向滨州市体校输送多名体校生。
四、美育水平
学校加强艺术教育。艺术教育促进学生的兴趣、爱好，升华为学生的特长，进而使学生素质明显提高。学校成立了舞蹈队、乐器队、美术、书法、科技等兴趣小组。艺术教育活动开展得有声有色、丰富多采，取得了优异成绩。学生在市、县级绘画、书法、棋类、科技制作、科技创新小论文征文等竞赛中有20余人获奖。
路漫漫其修远兮，虽然我们在深化素质教育、落实教育教学常规工作等方面取得了一定的成效，但也存在着许多不足。今后，我们将以求真务实、顽强拼搏的工作精神，向更高的目标迈进，创造更加辉煌的成绩!
第五篇：小学创建市级教学示范学校自评报告
大明湖小学共有23个教学班，994名学生，80名教职工，其中专任教师55人。学校以“启迪智慧，润泽生命，为学生终身幸福打造基础”为办学理念，扎实推进“高效课堂”和“实效德育”改革，全力打造优良的育人环境，以良好的环境培育人，以人性化管理塑造人，关注学生的成长，推动教师专业化发展。我校始终以“教学工作”为中心，创新工作思路，加强精细化管理，做了大量的工作，现作以简要总结汇报：
一、 树立了让学生与教师一同成长，与学校一起发展的办学思想 学校立足长远，遵循社会发展、教育发展、学生身心发展的规律，牢固树立了让学生与教师一同成长，与学校一起发展的办学思想。
(一)面向全体学生，培养学生综合素质
学校全面贯彻党的教育方针，严格执行国家课程方案，开齐课程，开足课时。教师时刻牢记“学校生活皆课程”的理念，强化教师的课程意识，提高课程实施能力，保证课程的顺利实施。加大了国家课程、地方课程和校本课程三级课程开设的常规管理力度，本着“拓展学生的视野，发展学生的思维，陶冶学生的情操”这一理念，强化了校本选修课的研究。关注每一个学生的需要，促进每一个学生的发展，对学生实施因材施教，分类要求，分层推进。全校排查了13个身体、智力等方面特殊的情况，由徐校长带领班子协调教研室和班主任共同研究教育方法，特别关注这些学生，尽可能经他们创造学习和成长的条件，做到有针对性的转化。全校有11个身体过于发胖的学生-----“小胖墩”问题，由徐校长亲自组织，成立专门的研究团队，关注他们的体育锻炼。重视培养学生的兴趣爱好，通过歌唱、舞蹈、田径、七巧科技等20多个选修课程的学习，展示学习成果，充分发展学生的个性特长，充分调动学生学习的积极性和主动性，注重学生学习习惯的养成教育。
(二)不断创新教育教学方式
学校努力“打造生态校园，实施幸福教育”，鼓励教师、学生大胆探索、勇于创新。教师主动探究“自能高效课堂”策略和“问题化教学”方式;学生自主合作探究，主动发现学习中的问题，研究解决问题的办法。学校营造浓厚的文化氛围，“孔子文化广场”和“楹联书法广场”。学生在博大精深的国学文化中汲取营养，受到深刻的思想教育。为培养学生观察、实验、动手操作能力建造了生态科技园、积极推进现代化教育技术，教学设施先进，符合市规范化标准，配备了25口电子白板多媒体教室，微机室、语音室、网管室、科技实验室、
图书阅览室、音乐美术等20多个专用教室，并能充分利用。
(三)形成了鲜明的教学特色
学校实施“单元主题教学”“学生自主合作探究”“学生学习评价”等教学改革。教师在教学中边实践边研究，并认真反思和总结经验，全区“高效课堂构建现场会”在我校召开，取得了良好的效果。“学生学习评价改革”自 年实施以来，学生在形成性与终结性评价相结合，在自评互评师评家长评、成长档案册等多种方式评价下，快乐学习健康发展。这项研究成果显著，获山东省总课题组优秀成果一等奖，获山东省教育科研成果一等奖，先后被《当代教育科学》、等省市级教育科研部门、报刊、网站介绍或推广;大明区教育局先后三次在我校召开“教学评价改革现场会”，目前我校已形成了鲜明的教学特色。
二、教学管理科学、规范，做到“精细化”
近年来，我校抓教学管理讲求科学化和规范化，力求做到“精细化”，从教学管理中出成绩、出效益。
(一)加强了教育教学管理队伍的建设
领导班子分工职责明确，团结协作，以教学为重心，群策群力，立足实际，大胆创新。教学业务教干教学教研和教学管理能力强，上进心强，具有较高的理论水平和业务研究水平，教学管理追求“精细化”。
领导班子及教学管理人员，有较强的组织、协调和决策能力，并围绕“打造生态校园，实施幸福教育”这一学校教育主题，制定了“大明湖小学三年发展规划”。关爱生命，关注学生成长，提高教师幸福指数，让学生同教师、学校一同发展。在高效课堂、行为习惯培养等教育教学的各个方面进行了改革，成效显著。
(二)建立了高效运行的管理机制
我校实行“扁平化管理”，教学管理机构健全，职能发挥好。教研室与教导处合并，由校长室直接管理，大大减少中间环节，节时高效，真正落实了教研组的实体地位;教研室管理教研组，教研人员与教研组长共同指导和管理教学教研活动。四月份“大明区教研室教导处教研组建设现场会”在我校召开，全区中小学教学管理人员100余人，参观了我校的教研组建设，并在全区推广了我校的管理体制改革经验。到目前为止，高新区小学、册山中学等10多处市内外学校先后到我校参观学习。
根据素质教育要求，进一步落实教育局《关于进一步加强中小学教导处(教研室)、教研组建设的指导意见》，结合学校教学工作实际，制订了一系列教学管理制度。学校以教学工作为中心，通过职代会，建立了教师评聘机制与奖惩
机制，并建立了措施得力后勤保障机制。
认真执行市、区教育局《教学常规》，认真落实“教学五环节”的有关规定，教学教研工作有计划、有步骤地高效运行。教学常规督查检评及时有效，并有切实可行的评估激励措施。
(三)教研教改工作扎实，成果显著
学校教研工作由教研室(教导处)负责，教研组组织备课组和教师具体落实。教研员和教研组长、备课组长组织、指导教学研究活动，周
三、周
四、周五分别为英语、语文、数学教研活动日，周二为常识艺体教研活动日，每次活动都有具体的研究内容。学校每年拿出5-10万元经费鼓励、支持教师外出参加教研活动和学习培训，有关外出学习人员都有专题的学习汇报材料。全体教师熟知《教学常规》，每学期开学前，学校都组织教师培训学习新课标，研读教材，研究教法和学法。
学校教研室(教科室)制订了一系列教研科研管理制度，建立了科学的奖励机制，有效地规划和组织教学改革工作。教干教师教改意识强，教学理念新，积极参与教学改革研究，开展了“教学问题小课题研究”活动，研究工作扎实，阶段材料详实，这些小课题的研究解决了教师教学中的实际问题。校长、主任等教干带头参加搞课改，与老师们一起研究教学中的问题，主持或参与省、市、区各级课题研究。本学期“小单元主题教学”、“小学数学课堂生活化研究”等9个课题在省市区教科研部门立项，并取得了阶段成果。“自能高效课堂建设”、“作业评价研究”、“生态课堂研究”、“问题式研讨备课”、“互动式备课检评方式”、“单元主题教学”、“学生学习形成性评价”等20多项教育科研课题、科研成果经市、区以上教育部门鉴定并推广。
(四)为教师专业发展打造平台
学校制订了“教师专业发展三年规划”，并有详实的教师培训培养规划和措施，教师每人都建立了“专业发展档案册”，校长亲自参与并指导这项工作的开展。
对青年教师的培养实施“青蓝工程”，骨干教师与青年教师进行结队帮扶。充分发挥骨干教师和学科带头人的榜样示范作用，建立相关的奖励机制，为他们创造良好的工作和学习平台。学校教学业务管理档案完备，内容充实，有专人管理。
教师认真学习《教育法》、《教师法》等教育法律法规，严格遵守《教师职业道德规范》，爱岗敬业，认真学习现代教育教学理论，教育教学理念新，符合教育教学和学生身心发展规律。教师学历都在专科以上，合格学历达标率
100%。教师大练三字一话教学基本功，教学行为规范，课堂教学水平较高，教育科研能力强，区级、市级学科骨干教师8人，大明名师和课改之星2人。
三、“教学五环节”扎实高效
为抓实“教学五环节”，制定了“教师集体备课研讨制度”“课堂教学评价标准”“学生作业辅导规定”等一系列制度，并拿出了相应的措施，落实到位。
(一)改革备课方式，做到学、研、用一体化
教师备课采取电子备课加书头备课的方式，实质内容是“问题化”备课。重视集体备课，采取研考结合的方式，教师以年级学科组为单位，由年级学科组长主持，每一位教师结合自主初备形成的教学思路，逐条对“教学问题”谈自己的看法和意见。通过发挥集体的智慧，对个体“教学问题”的解决方案进行修改、补充、完善，真正将集体备课落到实处。
教师将集体备课中研讨的成果，形成“问题化”教案，传到网络备课平台上供同年级学科备课组老师们借鉴使用。要求教学环节基本体现教学思路，但重点环节中“教与学”的重点问题必须明晰，有切实可行的解决方案。课堂上，教师根据预设的解决问题的方案组织教学活动，其关注点在学生的学习能力提高上，在课堂教学效率上。
(二)构建“自能高效课堂”，提升教师课堂教学水平
我校制定了“自能高效课堂”实施方案，通过对“自能高效课堂”的研究，教师课堂教学中做到了三个转变：由知识的掌握转变为学生综合素质的培养;由传授式教学转变为指导学生主动学习;由课上灌满堂转变为重点问题当堂训练当堂达标，课堂教学效率大大提高。
每学期都开展教研组长“头雁课”、青年教师“汇报课”、骨干教师“示范课”、学科教师“每人一堂优质课”、各学科“讲课比赛”等活动，及各学科、各课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动，初步构建了“自能高效课堂”教学策略，提高了教师的课堂教学水平。教师课堂教学优质课在45%以上，良好课在85%以上，合格率为100%。去年四月份，“大明区课改之星成果展示会”在我校召开，周丽老师的“语文单元小主题”教学和崔晓静老师的“小组合作学习”教学，成果显著，在全区推广，周丽被评为“大明区课改之星”。教师参加省市区各级课堂教学优质课竞赛活动，有90人次获
一、二等奖。
(三)学生作业辅导注重实效
学生作业设计重思维含量、重实际效果，实行菜单式分层次作业，让不同学生选择难易程度适合自己的题目做，课堂作业做到当堂布置当堂完成。钱妮君、钱景晖等老师的“小学生作业教学评价改革”的研究，成果显著。改变了
已往单一的学生被动作业的模式，作业形式灵活多样，对学生作业实行等级制评价方式，注重激励性和指导性，并及时反馈，及时纠正。
教师关注后进生的转化，做到因材施教，制订切实可行的计划，并通过“后进生转化”课题研究，落实对后进生的辅导。对特长生的发展通过选修课等方式，采取灵活多样的辅导方式，效果明显。
(四)课外活动丰富多彩
学校开设了书画、象棋、七巧科技、阅读欣赏、摄影等20多种校本选修课，举行每年一届“科技节”、“艺术节”和“读书节”活动。今年是第5届读书节，全体师生在启动仪式上，共同参与，从诵读到表演，从舞蹈到歌唱，展示了全体师生的风采，将读书活动推向更高的层次。我们定时组织学生课外阅读、课外练笔，并召开辩论会、演讲会、联欢会等活动，对学生进行综合素质的培养。
教师指导学生进行社会科技调查，“啄木鸟行动”和“我为马路洗洗脸，我让社区风景永驻”等社区服务综合实践活动。“罗西书画考察报告”学生课外实践活动获“山东省青少年科技大赛”二等奖，学生艺术节目连年获区团体一等奖。
(五)改革考试与评价方式，促进师生的发展
考试考查实行等级制成绩评定，并采取过程性评价和终结性评价相结合的方式，各学科的考查增加技能、操作的内容。语文采取朗读、背诵、谈话交流、书写等多种方式分项考查学生，数学增加口算、测量、说算理，英语增加口语等内容，其他考查学科增加技能操作、现场实验等考查方式。评价方式采取学生自评、互评、老师评、家长评等方式，结合学生学习成长记录册，促进学生的发展。通过定期教学质量调研、检测等方式，对学生学习情况进行诊断，并及时补教补学。三月份、五月份和六月份，分别对全处学生进行学习质量检测与分析，对教学质量的提升起到了极大的促进作用。
关注教师的专业化发展，建立了科学的教师发展性评价体系，根据教师最近发展区，从课堂教学水平、科研能力、教学成果等各方面确定了近期和三年发展目标。对教师教学质量的要求，根据教师教学成绩的最近发展区，分别制定了相应的优秀率、及格率(合格率)等目标，有效地促进了教学质量的提高。为每个学生都建立了发展性评价档案册，从学生的学习、活动等各方面建立了科学的发展性评价体系，充分促进学生的发展。
四、教育教学质量大幅度提升
学校采取多种方式，促进教育教学质量的提高。学生思想品德、学科知识
技能、体育素质、审美能力都得到很大的提高。
(一)注重学生品德教育，实施“实效德育”
通过品德与生活、品德与社会课的学习和各学科教学的渗透，培养学生爱祖国、爱家乡、爱学校、爱班级的品格;结合生活实际、观看专题教育片等，教育学生尊敬父母、师长，进行实效德育;通过指导学生“自主管理”，初步实施“生态德育”。引导学生初步建立了正确的人生观、价值观。学校建立了心理咨询室，对学生心理健康进行指导，培养学生良好的个性;注重学生劳动教育，形成正确的劳动观念，热爱劳动，珍惜劳动成果。
学生能自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校规章制度，学生团结合作、健康向上，行为习惯好，精神面貌好，无违法犯罪行为发生。
(二)学生基础知识和基本技能大幅度提升
教师重视学生基础知识和基本技能、综合能力的培养，教学质量大幅度提升。教学成绩居全区上游，学业成绩合格率达90%以上，优秀率达60%以上。
注重学生思维和动手能力的训练，学生思维活跃，问题意识强，动手能力强，具有较强的创新精神和实践能力，抽测合格率达90% 以上。
(三)学生身体素质和体育水平迅速提高
通过体育课、课间操、课外活动等，对学生进行体育教育。学校新建高标准体育运动场，新配置体育健身器材;每年组织一届“体育节”，定时组织“广播操”等单项体育竞赛活动，学生能够掌握课标规定的体育基础知识和基本技能，测试合格率达90%以上;参加区运动会、乒乓球竞赛等体育运动比赛，连年获
一、二等奖。
学生每天体育活动时间在1小时以上，当天没有体育课的班级，下午增加体育类课外活动。学生身体健康，体育达标率在95%以上，近视眼发病率在5%以下。
(四)注重学生的美育培养
通过音乐、美术、艺术团队活动等，对学生进行美育教育。学校每年组织一届“艺术节”，学生能够掌握课标规定的音美基础知识和基本技能，测试合格率达90%以上，学生参加区艺术节及美术绘画、节目表演等各项竞赛成绩优异，连年获得团体
一、二等奖，学生获200多项个人奖。
学校有合唱团、古筝班、舞蹈队等校园文艺活动团队，有7个音美艺术活动兴趣小组，每周二下午上1节选修课活动。培养了学生初步的欣赏美、表现美和创造美的能力。
总之，在各级领导的关怀、帮助下，加上全体师生的共同努力，学校教育教学工作取得了一定的成绩，教学特色已初步形成。大明区教育局先后在我校召开“评价改革现场会”“高效课堂成果推介会”和“教导处(教研室)教研组建设现场会”等10余次;学校被评为市“校本教研先进单位”、“教育科研先进单位”等30多项荣誉称号，接待市内外学校来参观学习的1000多人次;教师在国家、省、市各级教育报刊、杂志上发表论文20多篇;教师参加讲课、论文评选、辅导学生、课题成果等各级各类竞赛获省市区
一、二等奖400多项。
在取得成绩的同时，也存在一些困惑和不足，需要我们采取恰当的整改措施：
1.教学设施需进一步改善，特别是高标准教学设施的配备需加快速度。图书馆、学生用微机室的配备，音乐、美术器材的增置，暑假中配齐配足;“楹联书法文化广场”暑假中建成。
2.学生学习评价等教学特色的示范性还不够，在市内外影响力还较小。要进一步理顺和巩固现有的成果，进一步提升和发展，扩大影响力。
3.教学管理还有待于加强。学校虽然把教学管理当成提高教学水平的重要手段，制定了一系列管理制度，但具体教学管理中有时还存在“粗放”的现象，在今后的管理工作中，要切实做到“精细化”。
4.教学质量还有待于提升。学生考试学科质量和考查学科质量，虽然有很大的提高，但要求全体学生的学习水平要全面达到较高的层次，这还需要继续研究教法与学法，真正激发学生的学习兴趣，真正做到因材施教。
在今后的工作中，我们在各级领导的指导下，将调整工作思路，改进工作方法，提高工作效率，提升教育教学水平和品位。