颜素素范文

2022-05-15

第一篇：颜素素范文

杨素素八3

读《文明美德伴我成长》有感

寒假期间，我读了《文明美德伴我成长》这一本书。读了这一本书之后，我感受很深。其中让我感受最深的是书中第四单元的第11课：明礼诚信。

诚信，即诚实守信，是中华民族的传统美德。诚信是立国之本，亦是立人之本。诚信对一个国家的稳定繁荣、对一个企业的长久发展是至关重要的。坚定诚信，一定能成才。“做诚信人，办诚信事”是人们崇尚的行为准则。

书中就为我们讲了一个诚信道德的楷模——张建顺。文中的张建顺替别人买了一张彩票，结果那张彩票中了500万元，张建顺完全可以把这笔钱据为己有，但出于别人对自己的信任。经过一个晚上的反复思考，他最终还是决定把中奖的事告诉李先生。

由此可见，张建顺是一个多么讲诚信的人。“我觉得这些荣誉是给诚信的我们的社会渴望诚信。”这是张建顺在文中讲过的一句话。这句话，值得多少人去反思：自己是否讲诚信呢?诚信是礼仪交往的最基本原则之一，是“明礼”的根基。在人际交往中，每一个参与者都应该诚心诚意的与人交流，做到言行一致，表里如一，守法循礼，守约重诺。如果在交往中口是心非、逢场作戏，失去诚信，就会导致人际关系的不协调，甚至破裂。

曾经看过一个故事，讲的是：一个大人去一家店里买东西，但那样东西已经有人提前预定了且交了定金。但那个大人愿意出双倍的价钱，当时那家店的老板出去了，只有他一个十三岁的儿子看店，刚开始那个孩子也被那个条件所打动，但他觉得做人应该将诚信，既然已经答应了别人，就不应该出尔反尔，最终他还是没有卖给那个大人。虽然失去了一次赚钱的机会，但那个老板还是夸他儿子做得对。

是呀，我们做人就应该那样，既然已经向别人许下了承诺，就一定要遵守。不要忘记自己的承诺，否则，你失掉的不仅是别人对你的信任，还有很多重要的东西。要知道，一个没有信誉的人，就好比是墙上的芦苇，终究是站不稳脚跟的。

第二篇：素素你听我说优美散文

1.我很赞同环境影响个人的说法，因为喜欢文字，常常是处于安静的码字状态，所以，以前那种活泼好动的性子渐渐变得寂静恬淡，骨子里也渐渐喜欢上了一切与素净有关的人或物，而我遇见你时，你就是那样素净的模样。你正在一家衣店，穿一身碎花连衣裙，长发及肩，面若桃花，嘴角有一丝淡淡的笑意，值得一提的是，你的怀里还抱着一本白皮黄边封面上带有分色图案的书，这样好看的女子，该喜欢读什么样的书呢?于我而言，这真是个好奇的问题。

素素，你给我的第一印象便是安静，素雅，美好。

收回目光后，兀自想着，或许在某天看到相似的衣店后，我会想起自己曾见过一个素净美好的女子，她可能喜欢在闲暇时，坐在夕阳的余晖里，煮茶、读书，放空所有的疲惫，寻觅一份风轻云淡的心情。素素，你是不是会选择这样的生活节奏呢?

世界太大，很多人只是路人，虽然有过一面，却终是只能成为无关的风景。所以，除了一份欣喜，我还带有更多的感谢，感谢你愿意在我转身时，及时叫住我，和我亲切的交谈，让一颗友谊的种子在彼此心间生了根。

走在文字的路上，我遇见了很多女子，她们或暖心或贴心，而你却是热情。不然，一向漠然的我怎么会听你三言两语就带起无限的欢乐?也就是在听到你说，写小说的人都没有节操时，我再次忍俊不禁，心底泛起淡淡的幸福。是的，第一次同你交谈，我就感到无限的明媚与亲近。我又想初遇你时，衣店里你素雅美好的样子，这样美好的女子，任是谁也想靠近吧，且不说你的那股热情劲。

等到走过一些路，经历过一些事，方才懂得，任你极尽所有的力气都无法挽留很多东西，比如走远的时光，枯萎的爱情。也是在面临爱情的离去时，你我再次倾心交谈，我才看到了你的脆弱与无助，面对你的难过，我唯有借一个肩膀，让你靠着安静的落泪。我也开始发现，喜欢文字的女子大抵都是内心柔软的女子，容易附注真情，也经不得风吹草动，所以，你所有的眼泪，我都懂得。那种只有在你小说中才能出现的剧情，却真实的发生在了自己身上，想必，那种难以置信深过那份心伤吧。

素素，我原不知道你是那样柔弱的女生，而在那晚的倾听后，心底对你已是心疼不已。或许人事无情，总能在无意间刺痛我们心底的柔软，只是，素素，请相信，所有的悲痛与磨难只是为了让你离优秀更近一步，我也始终觉得光阴会在慈悲中赐予我们更多。

某天，我听到你说：曾经执著的事如今或许早已不值一提，曾经深爱的人或许已经成了陌路。这些看似浅显的道理，非要亲历过才能深悟。是的，素素，你开始明白，流光易逝，聚散无常。你我在某些方面很相似，就如这样的感情经历，也曾是我久久不醒的梦魇，我也不止一次的难以入睡，庆幸的是，我并没有深陷其中，而是等到了豁然开朗的一天。原来，每一种心伤都是有周期的，虽然反复，但是终会被时光风化，归于沉寂，生命中也总有一段光，充满不安，而我们，除了勇敢面对，别无选择。

每一次相遇都是从陌生走向熟悉，而你我在初遇时我就有种相识多年的错觉，你说，这种感觉是不是很令人激动呢?你是那般信任我，什么都愿意向我说，包括生活，文字，感情。可我，实在太懒，很少同你联系，对你的关心也太少，很多时候，我会对这种性格产生厌恶，因为生怕某一天，当我转身时，看到你离我远去的背影。素素，其实很想告诉你，你一直是我心间不变的风景，若是某天这道风景不见了，我会去寻找，直到把你找见。

我所在的城市已经入秋，校园里，落叶铺满了长长的小径。走在上面，心中的愉悦感难以诉说，因为我喜欢秋天，那种醉染霜林的景色有种独特的韵味。素素，你从未提及自己喜欢的季节，而我也在暗自揣测，你或许也同我一般喜爱这个季节。我想，这个季节里，你若是着一身清新的小衫，穿一双浅淡的鞋子站在秋色里，必定又是另一番不能忽视的风景，你看，我又在发挥我的想象了。

你说，你很想来我的城市，在我生病时照顾我，陪在我身边，与我一起闹，一起笑，一起走过这段时光。假期受伤时，很少看到你的身影，我以为是你忙，无暇顾及。直到某个夜晚，我听到你说你想我，想让我早点回来时，我才明白，你就在不远处，虽不言却一直有关心，那时我虽没有给你确切的答复，可是，心底早已感动不已。你看，我生病闹情绪，你又为我担心了，其实，我已经长大了，怎么可以让你来照顾我呢?若是有你陪我一起笑，一起闹，我倒十分乐意呢。

我的城市，最美的便是冬季的雾凇了，我想，身在南方的你肯定无法想象北方的冬天吧?现在还未到冬天，若是冬天，我便可以亲手拍一张雪景发给你，也碍于自己的拍摄能力不够好，我便找了一张图发给你，希望你能喜欢。只是，你要是想来我的城市，我还是会暂时建议你打消这个念头，因为这个地方的冬天实在太冷，对于自小在南方那种温和湿润的环境里长大的你，这里的温度反差是在太大，怕你一时半会儿无法接受，不然，寝室小姑娘为什么会如此怀念她的南方小镇呢?

很想问你一句，对于“素素”这个称呼，你是否喜欢?我很喜欢《三生三世十里桃花》里那个姑娘素素，也因为我对你素雅娴静的印象，越发觉得这个名字再合适不过你了。

素素，你记不记得我说过，我藏不住真情，也掩不住伤感。此刻，我也掩不住对你的喜爱，所以，我写下了这样零碎的文字，也为我们真诚的友情画上完美的句号，我想，两个彼此知心的女子之间，无论相距多远，都能长久的维持感情。剩下的青春时光里，我们且行且珍惜，不言离殇，你说可好?

第三篇：颜颜爸爸推荐

颜颜爸爸推荐：小学四年级上课外读物搜集整理：颜颜爸爸

第一组

1、《呼兰河传》《呼兰河传》，一部充满童心、诗趣和灵感的“回忆式”长篇小说。全书七章：

一、二章写小城风情，

三、四章谈家中亲疏人物，

五、

六、七章摹绘独立旁枝人物。作者用舒展自如的巡视式艺术手法，以情感的起伏为脉络，为“生于斯、长于斯的呼兰河畔的乡镇作传，为这个乡镇的风土人情，为各种各样人的生与死、欢乐与悲哀作传”。

茅盾评价《呼兰河传》，是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。

呼兰河小城的生活或许有一点沉闷，但无论是扎彩铺、放河灯、跳大神、娘娘庙会、野台子戏，还是北方大自然的风霜雨雪、火烧云，萧红用绘画式的语言，“在灰暗的日常生活背景前，呈现了粗线条的、大红大绿的带有原始性的色彩”，勾勒出一幕幕充满童趣的影像。

小说中有一群被环境牢困、有些麻木又安于现状的小人物：遭人讪笑的王大姊、可怜的团圆媳妇、寄食的有二伯……但是萧红并不只是要渲染底层的苦楚。在第七章中，她浓墨重彩地描写父代母职、自食其力的磨倌冯歪嘴子，凸显卑微者人性可敬的一面。

四上语文第一单元课文《火烧云》就选自萧红的《呼兰河传》。另有课文《祖父的园子》也选自此书。有阅读兴趣和阅读习惯的学生建议四年级就可以阅读《呼兰河传》。

2、环保主题绘本

颜颜爸爸推荐：环保主题绘本

具体内容详见：http://gcshengyang.blog.163.com/blog/static/5238622920128110256900/ 四上语文第一组四篇课文展现了大自然的神奇，要求学生通过本组课文的学习，感受大自然的魅力，同时体会作者生动的描写。结合本组课文，推荐学生阅读一系列的“环保主题绘本”，目的是想让学生了解世界，了解现实，了解现在大自然的种种自然奇观，正随着社会的发展逐渐消失。

可能我们没有见过巴金笔下的《鸟的天堂》，但身边一定都有一个《再见，小树林》中的小树林，而这些小树林正在逐渐消失。可能我们没有见识过气势雄伟的钱塘江大潮，但《小房子》周围的景色同样是大自然的一种美，美得亲切，美得舒服。身在农村的孩子以前都住在这样的小房子里，但现在我们同样经历着《小房子》中的小房子所经历的变化——一条条公路把田野割裂，公路两旁矗立起一排又一排的厂房，耕地越来越少，水泥建筑越来越多，农村变得越来越不像农村。故事中的小房子最后又搬到一个小山冈上，周围又有了苹果树，又能看到日月星辰，又能见到四季更替，但我们呢?我们除了移民，还能搬到哪里去?这一切，除了《小房子》，约克·米勒的《挖土机年年作响，乡村变了》不着一字，通过七幅图画，同样很好地为我们呈现了二十年间一个乡村的变迁。图画无声，但质问有形，这短短的二十年间，我们乡村失去的究竟是什么?最让人伤心和无奈的却是这一切仍然默默地在我们身边不断重演着，丝毫没有停下或改变的意思。所以我觉得，教学这一单元时，在让学生通过文字感受大自然美的同时，是不是也应该让学生通过阅读这些绘本，从而走出课堂，放眼身边的世界，关注一下身边的环境正在发生怎样的变化，能思考一下为什么会这样或我们应该怎么办那更好!当然这一切考试都是不考的，但我们必须教育学生关心自己生存的世界。

第二组

3、《昆虫记》

这一组的课文讲的是观察和发现方面的趣事。让学生在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。其中第7课《蟋蟀的住宅》作者是法布尔。所以我觉得趁此机会可以向学生推荐法布尔的作品《昆虫记》。

市面上《昆虫记》的版本很多，质量参差不齐。针对我班学生的阅读水平，我觉得向他们推荐北京科学技术出版社出版的《昆虫记》最能吸引他们的阅读兴趣。因为这班刚刚从三年级升上来的学生，之前并没有阅读过多少课外书籍。阅读的兴趣并没有被很好地激发，阅读的习惯并没有很好地养成。所以这套十本装的、图文并茂的《昆虫记》应该是激发学生阅读兴趣的非常好的催化剂。相信学生一定会喜欢。

但如果学生已经有一定的阅读兴趣、阅读习惯和阅读量，那不妨推荐作家出版社出版的《昆虫记》。

第三组

本组课文选的都是童话。希望学生通过对课文的学习，走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。说实话，这样的愿望是好的，但我们老师真的能通过四篇童话的教学，从而让学生走进奇妙的童话世界?而学生也真的能通过四篇童话的学习，品味出童话语言的味道，体会出童话这种文体的特点?别的老师我不知道，至少我做不到。想要达到这样的教学目标，我觉得除了阅读大量童话作品，让学生真正爱上童话，别无他法。可能我们的学生从小看的最多的就是童话作品。但我想，我们的学生除了《安徒生童话》和《格林童话》还会阅读其他的童话作品吗?可能我们老师自己也只知道这两本童话故事。

现在这组课文就把王尔德、埃林·彼林、新美南吉的童话作品带到了学生面前。所以我希望学生通过对课文的学习，从而去阅读这些童话大家的相关作品，真正走进童话，真正了解童话的魅力所在。

4、《快乐王子》

王尔德一生只写了九个童话，每一篇都实现了美与善的统一，无愧是世界儿童故事的经典之作。本书《快乐王子》收录了王尔德创作的全部童话。阅读王尔德的童话，我们应该把握三个方面：

一、语言准确、机智不失趣味。有人说王尔德是最善言谈的作家，谈吐机锋密布、冷隽幽默，他的童话也充分展示了他这方面的才华。

二、美的极至，关的沉醉。王尔德在给儿子讲述《自私的巨人》时，自己禁不住流下了眼泪。他对儿子说：真正美丽的事物总会使自己流下眼泪。

三、寓意深刻感人。王尔德的每一篇童话都营造了一个极美而又忧伤的氛围，他的人物都有着强烈的献身精神，让读者切实地感到强大的道德力量。我国的文学大师巴金先生十分喜爱王尔德的童话作品，因喜爱就将这些作品一一精心翻译过来。现在你正阅读的书，可以说是两位大师的合作产物吧。

5、《比比扬奇遇记》

本书是双桅船经典童书系列之中的一本，这是一套专门为孩子们出版的书。每一本都特别优秀，它们都是人类最好的儿童文学作家写的，流传了很多年。让全世界的孩子们快乐了、感动了，长大以后回味着继续快乐和感动了很多年的书。对于少年儿童来说，它们是精神的大餐，在这里将得到的是心灵的滋养、感情的陶冶和智慧的启迪。

一个依山傍水的河边小镇，有一个淘气得出奇的小男孩名叫比比扬。比比扬和小魔鬼交上了朋友，没想到小魔鬼竟然比他还要淘气!他的脑袋被小魔鬼做了手脚，竞换成了陶泥脑壳。从此，比比扬在小魔鬼的带领下进入了魔鬼城堡，在那里他有了种种的奇遇。在幡然醒悟之后，他通过勇敢斗法，打败了大魔法师：并用他的歌声救出了落入魔掌的美丽公主。故事的最后，比比扬冲出了魔鬼王国并找到了自己的脑袋，成了一个好孩子。

著名翻译家韦苇教授曾评价说，像《比比扬奇遇记》这样把一个孩子大胆抛入魔鬼世界，想像如此新异奇特，故事如此动人心魄，主人公命运如此让人牵肠挂肚的童话，在世界儿童文学作品中，实属罕见。

故事中，除了跌宕起伏的情节之外，值得我们细细品读的是比比扬心底的善良。正是善良，使得这个淘气的男孩得以拒绝邪恶，从魔鬼城堡胜利突围。这个故事也告诉我们，一个人纵然误入歧途也不必绝望.只要心中还揣着善良，他终将被拯救。

6、《蒲公英桥梁阅读系列1》(全六册)

新美南吉(1913～1943)，1913年出生于日本爱知县半田，童话作家。日本儿童文学研究者石井桃子曾经说过一句名言：“北有宫泽贤治，南有新荚南吉”。他的代表作有《小狐狸买手套》《狐狸阿权》《去年的树》《花木村和盗贼们》等多部，这些都已经收录在这套书中。相信通过对这套书的阅读，学生一定会喜欢上新美南吉。

7、《法国童话》

本书精选了最脍灸人口的法国童话名篇，其作者均为法国童话名家，如夏尔·佩罗、多尔诺瓦夫人、费纳龙、博蒙夫人、塞居尔夫人等。选目包括最经典、流传最广、最为孩子们所喜爱的《穿靴子的猫》、《蓝胡子》、《金发小姑娘》、《青鸟》、《年老的女王和年轻的夫妇》、《小亨利》、《牧人总督》等。

同安徒生童话、格林童话和其他欧洲传统经典童话相比，法国童话在幻想与魔法、公主与王子之外，还格外富于教育意义。其中有些童话，情节平实，语言朴素，但却生动地揭示出深刻的人生哲理，即使成人读来，也不无受益。

8、《意大利童话》

意大利是文艺复兴的发源地，也是欧洲童话的故乡，童话在意大利的产生远比其他欧洲国家要早得多。也许同意大利民族热烈奔放的性格有关，意大利童话中对于真理、正义、善良、慷慨、真诚、勤劳、勇敢等优秀品质的拥护和赞颂更加热情，同时对于虚伪、邪恶、凶残、贪婪、狡猾、懒惰、怯懦等丑陋品质的憎恶和谴责也更加严厉。因此，相对于风格更为浪漫轻松的其他欧洲国家的童话，意大利童话的古典意味更加强烈，民间色彩也更加浓厚，读来别有一番风味。

9、《俄罗斯童话》

《俄罗斯童话》精选自俄罗斯民间文学家阿法纳西耶夫精心收集编撰的俄罗斯童话集，书中收录了《青蛙公主》《严塞老人》《渔夫和金鱼的故事》《伊万王子、火鸟和大灰狼的故事》《青铜国、白银国和黄金国》《漂亮的瓦希丽莎》《白野鸭》《魔戒指》等肤灸人口的名篇。这些童话是俄罗斯最具代表性的童话，带有浓厚的俄罗斯民族特色，它们无论是情了还是想象，风格都清新，明快，透出淡淡的忧伤和轻轻的诗意，正如春光下的小白桦树林，和秋日里的俄罗斯原野。

10、安徒生童话绘本具体内容详见：http://gcshengyang.blog.163.com/blog/static/5238622920128584414697/

11、格林童话绘本具体内容详见：http://gcshengyang.blog.163.com/blog/static/523862292012813351886/

第四组

本组的课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。希望通过学习，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。

既然主题跟动物有关，那么西顿和椋鸠十的动物故事就可以趁机推荐给学生阅读。相信学生一定会非常喜欢这些故事。

12、《西顿动物记》(全十册)

本套图书根据《西顿动物记》改编而成，以童话般的叙述方式、拟人化的描写手法以及清新淡雅的插图设计，将原著中人性深处迸发出的动人情感刻画得淋漓尽致。豁豁耳为了保护妈妈和家园，勇敢地与敌人作斗争;小猫吉吉突破艰难险阻，终于过上了自己向往的自由自在的生活;淘气色毛毛经历了冈雨之后成为了负责任的爸爸„„这些或鲜活或悲惨的小生命，不仅仅是在诉说着一个真实的动物世界，更让小朋友们从中体会到生命的尊严和价值! 孩子们将会更深入地了解野生动物的内心世界，体会动物之间、动物与人类之间丰富的情感，并从中感受到自然界的趣味以及生命的真谛，自然而然地学会尊重别人、珍惜生命。

13、《椋鸠十动物小说爱藏本》(全十册)

椋鸠十的动物小说像武侠小说一样令人着迷。大师将动物行为与自然的伦理观巧妙融合，站在动物的立场上观照人与动物世界的美与善。

椋鸠十的作品取材广泛，构思独特精巧，线条流畅通俗，语言朴实生动，主题鲜明易懂，但又决无说教，成功地塑造了一系列感人肺腑且活泼可爱的动物形象。读椋鸠十的作品，不但能得到许多有关动物的知识，受到良好道德品行的启发和教育，而且从他对人与动物关系的描写中，能使我们从更广泛的角度和深刻的意义上，去认识作家，理解他的作品。

第六组

本组课文的主题是爱。让学生通过本组课文的学习，体会互相关爱带来的快乐和幸福。而本组课文中的《卡罗纳》恰好是选自亚米契斯的《爱的教育》。所以在此时推荐学生阅读《爱的教育》是最合适不过的事了。

14、《爱的教育》

这部书是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的。该书的题目可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级的学生写的。我说是以为四年级的小学生写的并不意味着是直接出于他的手笔，依此而出版成书的。他日积月累地在自己的笔记本上上写呀写呀，写他在校内外的所见所闻所想。到了年底，他爸爸在他的本子上加了批注，但力图保持原故事的主题思想和孩子的语言风格。四年以后，他已升入高中。这时候，他重温自己的手稿，回忆起人和事更有了新鲜感，于是，又在手稿中加进了新的内容。亲爱的孩子们，请你们今天读一读这部书，希望能喜欢它，并从中获得教益。

第四篇：电教论文——颜小平物理

【电教论文】

《浅探多媒体技术在初中物理教学的应用》

单

位:

姓

名：

联系电话：

时

间：

湘乡市白田颜

小

平 13975218846 2012年4月

镇中学

浅探多媒体技术在初中物理教学的应用

【摘要】：随着社会的进步和发展，多媒体技术已普及到课堂教学中。充分利用多媒体直观、简便、易操作、图文音像并茂等特点辅助初中物理课堂教学，能优化课堂教学结构，使得课堂变得更加生动活泼，对激发学生学习兴趣和思维以及培养学生观察物理现象、分析物理问题、理解物理概念、正确地利用物理知识解决实际问题的能力，都能起到积极的作用，从而可有效的提高初中物理的教学效率，促进新课程改革。

【关键词】：多媒体技术激发学习兴趣提高教学效率促进新课程改革

新课程理念下初中物理的教学，不再是只注重科学知识的灌输，而是愈来愈突出对学生创造思维和实践能力的培养。这就要求教师不仅教学思想观念要转变，而且在教学方法上要运用现代科学的手段，来提高教学的效果。而初中物理又是一门传授物质结构和运动基础知识的学科，内容深奥抽象且充满逻辑推理，学生刚接触物理大多会感到难学而怕学，尤其是喜欢形象思维的女生，对物理课通常是望而生畏。可物理的许多基本概念、定律是需要学生准确掌握，以备后继学习之用的。那么，如何在课堂上将多媒体技术与物理教学有机整合，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，使抽象的概念具体化、枯燥的知识趣味化，以此激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生在生动活泼的教学环境中轻松愉快得学到更多的知识和适合自己的学习方法，并顺利理解和掌握物理精髓呢?我从多年的实际工作中探索出一些初浅的体会：

一、运用多媒体创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基曾说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高涨和智力振奋的状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。” 尽管初中物理每一章节开头都有引入新课的事例，并提出了本节应解决的主要问题。但是，我们若平铺直叙地引入，学生的学习积极性不会太高。如果，上课伊始，教师就运用多媒体创设切合实际且赏心悦目的情境来激发学生的学习兴趣，诱发他们的学习动机，必将能有效地引起学生强烈的求知欲，从而收到意想不到的效果。比如进行《电路的连接》的教学中，直接用语言提问导入：“电路有几种连接方式?”显然单调、乏味，也与学生的生活相去甚远，难以引起学生的兴趣，更难以激发学生探究新知识的热情。我们不防先播放一段绚丽多彩的城市灯光夜景和家庭用电器的视频，再让学生谈谈：这些电路是怎样连接的?有什么特点?再如在《运动的描述》导入新课时，利用多媒体再现飞行员在空中抓子弹的动画，并闪现“他为什么会有这么大的本领呢?我们在什么情况下也能像他一样抓住飞行的子弹呢?”的字样。这样创设导入新课的情境，贴近生活，给学生一种新鲜感，让学生亲身体验到物理问题就发生在身边，从而激发了学生的思维，调动了他们学习的主动性，有意注意迅速引向集中于学习内容上，形成了良好的探究氛围，许多问题随之轻而易举的被解决。这正验证了人们常说的：“兴趣是最好的老师”、“良好的开端是成功的一半。”

二、运用多媒体模拟实验，激发学生的求知欲

物理实验，特别是课堂演示实验是初中物理教学采用的最重要的手段，它对学生掌握和理解概念、总结出规律起着决定性作用。然而有些实验，由于过程太快或太慢，可见度不大，学生难以观察得出结论;甚至有些实验受条件限制，无法完成。在这种情况下，教师难以调动学生学习的积极性。而多媒体技术恰好能弥补这些不足，将抽象的物理概念转化为形象生动的物理画面，降低了物理知识的认知难度，激发了学生思维和学习物理的兴趣。如在《机械能的转化》一节教学中，可以做“运动着的木球打击弹片又被弹片反弹后运动”的实验，实验的目的是要得出动能和弹性势能可相互转化的结论。这一实验重要的一点是要使学生观察出弹片被打弯曲后又恢复打击木球的过程。常规实物实验过程太快，学生不易观察出变化现象，这时若及时切入多媒体动画模拟实验，将运动的过程放慢，则难点就会迎刃而解。因此，我极赞同巴班斯基观点：“一堂课之所以必须有趣味性，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。”在物理课上运用多媒体增加直观感的同时也增加了趣味性，更能吸引学生的注意力，激发他们求知欲望。

三、运用多媒体展现宏观或微观的物理现象，便于学生牢固掌握知识物理学科是一门以观察和实验为基础的学科，但许多物理知识不仅仅是通过实验总结出来的，像涉及到一些宏观或微观的自然现象和高科技的现代物理知识，就不能用演示实验来展示。由于初中生的知识面狭窄、经验不足，单靠老师平淡无奇地讲述物理事实和现象，学生必定会产生主观性和片面性，容易固执己见，怀疑一切，他们对老师讲的内容因为不明白，所以不相信，知识就难以掌握。此时若利用多媒体展示这些宏观或微观的现象，效果就可能大不一样。如在《核能及其利用》的教学中，可先采用多媒体技术切入原子弹爆炸、核电站发电的画面，引起学生的有意注意，在分析其物理过程和原理时，又及时切入核裂变的模拟动画，伴随着一声巨响，清楚地看到裂变过程。当学生受此震撼时，其内容便记忆深刻。又如在《光的传播》一节的教学中，可以分析日食和月食成因，老师直接说这是由于光的的直线传播造成的，学生疑惑，不易接受。但若采用多媒体动画模拟地球和月球的运动，学生能观察出当月球转到太阳和地球之间时，由于光的直线传播，它就挡住了太阳射向地球的光线，地球上出现了阴影，就是日食。由于模拟出具体的形象，学生看得明白，印象深刻，自然知识就会牢记不忘了。符合学生思维的渐进性，不仅教师教得轻松，学生学得也愉快。

四、运用多媒体介绍物理知识，可加大课堂的信息量

新教材中增加了大量的物理知识，学生单纯地看书，很难理解。而当下是竞争时代、是信息时代，对刚接触物理知识的初中生我们就应培养他们处理大量信息的能力。借助多媒体技术在课堂教学中就可向学生提供更多的信息、更多的资料及物理学的发展情况，比如在讲授《磁现象》一节时，可以插入古代司南的有关知识图片，插入磁悬浮列车的图片及原理，既使教学的难点快速突破、激发学生的学习兴趣，又拓宽了学生的知识面，还节省了时间，让教师也有时间讲解更多相关的知识和现实的应用，引导他们理论联系实际，丰富课堂教学内容，同时从根本上改变过去一言堂、满堂灌所存在的教学弊端，也给了学生较多的自由时间去自主学习，优化了课堂教学，增加了课堂的信息量。

总之，多媒体能展示形象、直观的物理模型，呈现给学生一个五彩缤纷的物理世界。在物理教学中只要把多媒体技术运用的得当就会如虎添翼，提高教学效率，促进新课程改革。