第一篇：现在的蓝颜红颜范文
致我的蓝颜知己诗歌
走过我生命的蓝颜知己为你执一杯香茗
任清香缭绕思绪
逐渐飘向远方
初遇的浓烈邂逅的浪漫
一份诚挚的祝福来自心底
祝您安好——我的蓝颜知己
走过我生命的蓝颜知己
松下听琴，月下听箫c
红了桃花醉了蓝颜
琴箫久久盘旋
你我必是前世的情缘
抚琴箫、曲韵琼瑶捻
祝您安好——我的蓝颜知己
走过我生命的蓝颜知己
茫茫人海，虚拟网络
难忘流星划过天际时的美丽
醉的语言，醉的情感
任四季的情结荡漾我的眉间
彼此漂泊的心在这里栖息
祝您安好——我的蓝颜知己
走过我生命的蓝颜知己
路漫漫，风飞飞
掬一捧月色在彼此手心
俯首相依，白首莫弃
一世沧桑回眸笑颦相视
让淡淡的把心彼此靠近
祝您安好——我的蓝颜知己
走过我生命的蓝颜知己
让我再为你写首诗
清浅时光 一起听雨
笺笺心事 字里相依
春夏秋冬一年四季
在你温情的目光里
我拥有了小女人的温柔和美丽
谢谢您——我的蓝颜知己
第二篇：谁敢和我签约、不做男女朋友,就做蓝颜或红颜,你敢吗？
谁敢和我签约、不做男女朋友，就做蓝颜或
红颜，你敢吗?
1.我们不是情侣，却整天联系。
2.不分彼此，有什么说什么。
3.想哭就哭，想闹就闹，但绝不会生气。
4.有苦一起受，有福一起享。
5.你生气了我哄你，我生气了你哄我。
6.你说烦了、累了，我陪你。
7.只要对方不让做的，能不做尽量不做。
8.你有喜欢的人了，说一声，我帮你追。
9.无论多晚，只要你一通电话，陪你聊到多晚都行。
10.在我面前扯摆臭架子，你就是你，别伪装，是蓝颜还装什么。
11.想哭了、心情不好了，肩膀借你靠。哭个痛快。
12.杜绝一切谎言在我们之间发生，可以有秘密不说，但说了就是真的，不骗对方，否则连最起码的信任都没有，怎么做蓝颜。
13.只要有我在，不准你有任何自残行为。
谁敢和我签这些，做一辈子的蓝颜。
只要用心对待对方，对方才会用心对你。
第三篇：不做男女朋友,做蓝颜知己
有种友谊不低于爱情，不叫暧昧，叫蓝颜。你们可能相爱过，你们也可能喜欢着彼此，但是，为了什么原因你们没能在一起？也许他为了朋友之间的义气，不能追你。也许为了顾及家人的意见 ，你们没有在一起。也许为了自己的前程，他没有要你等他。
也许你们相遇太早，还不懂得珍惜对方。也许你们相遇太晚，你们身边已经有了另一个人。也许你回头太迟，对方已不再等待。也许你们彼此在捉摸对方的心，而迟迟无法跨出界线。不过即使你们没在一起，你们还是保持了朋友的关系。但是你们心底清楚，对这个人，你比朋友还多了一份关心。
每个人这辈子，心中都有过这麽一个特别的朋友，很矛盾的行为。一开始你不甘心只做朋友的，但久了，突然发现这样最好。 你宁愿这样关心他，总好过你们在一起而有天会分手。你宁愿做他的朋友，彼此不会吃醋，才可以真的无所不谈。特别是这样，你还是知道，他永远会关心你的。
做不成男女朋友，当他那个特别的朋友，有什么不好呢？有这样一个人我很喜欢却不忍动情~~因为我知道如果我们成为男女朋友我们就不能像现在这样无所顾忌的无话不谈 ，我会更在乎他对自己的看法。因为我知道如果我们成为男女朋友我们就会要求对方更多，想占为己有，会吃醋，会吵架……到最后也许会分手…………所以这样最好…………
第四篇：蓝颜,不一样的爱心情随笔
某个晚上。
那一刻继续成为我生命里的一段永恒。
我该感激。
感激我过去的所有。
如果没有它。
也就不会遇上他。
很想。
忍受到真正离去的那一刻再提及。
心中那份漂浮回忆。
搅乱了心绪。
我始终压抑不住。
表达那份不舍。
只要有感情。
话不用当面讲。
就可以理会所有。
我们的语言。
你一句。
我一句。
始终不肯割舍那份真挚的友谊。
活在心中的影子。
会伴随我们走过时光的隧道。
一起获取最终的幸福。
我虽知道。
离开了一个城市。
我们的情谊依旧。
所以不必难过?
不必忧伤?
不是的。
这只是安慰。
无论是哪种情感。只要被重视了。
只要离开。
都会思念。
我记得。
在那些永恒的日子里。
因为有你。
我的悲伤获取了快乐。
那句真诚的感谢。
我无法说出口。
原谅我的懦弱。
我会记得你的笑容。
记得你对我的好。
记得每一个存在过我们的地方。
还有那份不会老去的感觉。
第五篇：大桥上的蓝脚印
一、活动目标：
1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。
2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。
3、分享创造和成功的快乐。
二、活动准备：
1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印PPT动画。
2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。
3、幼儿对各种脚印的识别常识。
三、活动过程：
1、展示PPT，故事导入。
T：PPT上展示的是什么?(大桥)T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时……--播放PPT，出现巨人的脚印。
T：谁来了，你知道吗?
S：蓝老鼠。
T：是蓝老鼠吗?(是人)T：你怎么知道是人的?(那个是人的脚印)T：是一个大巨人呢还是一个小矮人?
S1：小矮人 S2：大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走过了这座桥)
2、感受声音与动作的关系。
T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试?(我们一起来学一学!)--模仿大巨人走路，按照四分音符的节奏。(嘴巴里发出"咚""咚"的声音。)--继续讲述故事。
T：这时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。咦!又有人过来了!--操作PPT，出现小狗的脚印。
T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事?
S：……(巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢?)--引导幼儿表现小狗走路的动作。(用手拍腿，以八分音符的节奏表现。)T：现在大桥上有巨人和小狗的脚印，如果他们俩一起出来，会是怎么样的呢?
--教师表现巨人，幼儿表现小狗，陆续走过大桥。
--最后蓝老鼠终于出现了，灰老鼠高兴的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音(十六分音符的节奏)。
--幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，陆续过桥，然后三组小朋友交换角色再进行表演。
3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。
T：刚才动画播放的时候有没有声音?(没有)T：我们来给它配音怎么样?(配音需要工具，用什么呢?)--出示：脸盆、水杯、响瓶。
T：巨人的声音用哪样东西表现比较好?(脸盆)--最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。
T：我们的工具准备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。
--物体分发到幼儿手中，进行指导练习。
--教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠陆续过桥，给他们配音。(进行三次)
4、表演三重奏。
T：刚才我们配音的时候，是一个一个表现的，如果他们一起过桥，发出来的声音是什么样的呢?
--播放PPT第二页。
T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样!我们来尝试一下!
--三组小朋友同时表演。
5、活动延伸：寻找不同的配音工具。
T：如果我们不用今天我带来的东西配音，还可以用什么来配音?
--幼儿想象回答。一起去寻找其他配音工具并且尝试配音。