让想象为学生写作插上腾飞的翅膀

2023-01-03

在学生作文中,如果没有想象力的参与,很多文章肯定会被写成“流水帐”,既不具体又无法表情达意。朱培尔德曾说过:“想象是灵魂的眼睛。”爱因斯坦也说过:“想象比学识更重要。”可见,想象在一个人的发展中的重要作用。因此,教师要充分利用多种方式进行想象性作文的训练、培养学生创新能力。

一、培养学生仔细观察、体验、感悟社会生活和事物表象的能力

毛泽东说过:“生活是惟一的创作源泉。”叶圣陶在《〈文章例话〉序》中说:“写文章不是什么神秘的事、艰难的事……生活就如泉源,文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”可见,文章来源于对生活的观察、体验、感悟。周立波著《暴风骤雨》、丁玲著《太阳照在桑乾河上》,都是深入农村生活,体验改革的风暴,取得第一手资料,写出了反映时代脉搏的巨著。鲁迅先生如果没有深入社会斗争实践,对社会现实敏锐的观察、感悟能力,是无法写出那似投枪,似匕首的杂文的。大作家、大文豪尚且如此,何况我们在作文方面还似“小学一年级”的学生呢?试想,学生不走向社会,体验生活,接触形形色色的人物,了解干奇百怪的事物,领略千姿百怪的景观,能写出有血有肉有灵有感的妙文佳作吗?俗话说:“巧妇难为无米之炊。”没有生活体验,没有对事物的观察、体验、感悟能力,让学生无病呻呤、闭门造车,是无法写出好文章的。因此,我们在平常的学习和生活中,必须培养学生观察、体验、感悟生活和事物表象的能力,积累丰富的生活素材。鲁迅说:“留心各样的事情,多看看,不看到一点就写。”就是这个道理。只有当我们生活体验、感悟积累到一定程度后,在某种情感的激发下,自然而然有了表达的欲望,倾而为文。

二、培养学生良好的阅读习惯

广泛涉猎课内外文学作品,汲取前人先哲的智慧精华,感知品味名家里手的生活体验,积累丰富的文学素材。我国当代著名文学家刘绍棠的小说吸引了无数的读者。当有人请他传授成功的秘诀时,他的回答发人深省:“是书籍,是广泛的阅读。”可见,广泛的阅读是提高个人文学素养的良好途径。我国自古以来就是一个文化大国、诗词大国。从《诗经》、楚辞;汉赋、乐府;一直到唐诗、宋词、元曲;明清小说,汇聚成了泱泱大国的文化大观。这当中包含着前人先哲的智慧精华、生活体验。通过阅读,受到潜移默化的感染、熏陶,对于提高学生的文学素养很有帮助。长春市东北师大附中的孙立权老师,两年教学生背诵古诗词三百篇。其目的只有一个:让学生背诵古诗词的过程,既是积累典型语言材料的过程,更是在学生心田上播下民族文化种子的过程。他认为:“教育的本质是立人。读书为明理,作文即做人……中华古诗词蕴涵着伟大的人文精神,对塑造学子的心魂有举足轻重的作用。”而现当代文学作品,特别是和学生同时代的名家里手的著作,也能够引起学生的共鸣。鲁迅、茅盾、老舍、沈从文……的文章,引领过一个时代潮流;“韩寒”现象,曾吸引过无数学生。由此可见,学生在校学习期间,生活面比较狭窄。通过阅读,扩大视野,积累文学素材,是非常必要而有效的途径。

三、创设情景引导学生想象作文

然而,想象作文属于思维灵感的范畴。有时,学生灵感不来自于实物,而来自于某种情景:抓住情景中的点点滴滴展开想象,往往也能写出优秀的文章。

1. 借助有声语言如音乐、话语等情景,激发学生的想象力,把无形的东西转化成有声有色的“图画”,来推动故事情节的发展。

如广东深圳市翠园中学的徐昌茂老师借助音乐的方式进行了创新想象作文训练。通过感受音乐、产生想象(想象合理)——理解音乐、激发联想(构思作品)——化乐为文、再现意境(书写表达)的步骤,把无形的乐声转化为有形的一幅幅“图画",取得了想象作文的成功。

2. 有意创设某种情景,如语文课上的小插曲、操场上的战争、图书馆的雅静等等,来引导学生思考。

根据情景的变化来揣摩人物的心理活动、故事情节的发展变化。如我在训练时,有意创设了在“语文课上的小插曲"这一情景,通过“创设情景(观察情景点)——设疑思考(理清文章内容)——构思成篇(选用结构)——动笔写作的方式,写出了优异的文章。

四、掌握想象作文训练的模式

在进行想象作文训练时,我们可以采用“出示实物——提问设疑(老师)——解疑深思(学生)——构思成篇、动笔写作”的模式进行训练。

l.出示实物。学生的想象力包括想象和联想两方面的能力。进行想象作文教学时,应出示适合学生自身体验和熟悉的生活现象的实物,如图片、文字等,使其能调动全部精力对实物进行观察,把每个观察到的事物进行想象和联想。如在进行《杨柳枝折断之后》的创新想象作文训练时,我先出示图画:公路边,一棵杨柳树折断了。要求学生观察的知识点有:杨树、杨树折断了、在公路边。抓住这三点进行想象和联想。