如何利用班会课对学生进行审美教育

1意图

长期以来, 人们对美育的认识不足, 把美育放在可有可无的位置, 结果是扼杀了青少年的天性, 降低了人才培养的质量。作为高中班主任, 要认识到美育在人的全面发展中的地位以及学校美育的任务, 我在班主任工作中特别注重让学生在发现行为缺失中进行审美教育, 力争把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。

2背景

在学校常见以下现象:某班一女生发型、衣着打扮、走路姿态“酷似”超女李宇春, 班上同学干脆叫她“李宇春”;某班有一时尚女生, 红头发、吊带衫、超短裙、细高跟鞋, 每天画眼描眉, 鲜红口唇, 挂两大圆形耳环, 斜挂一个小坤包, 耳朵还塞上耳麦, 边走边听MP3;有很多男生穿的是裤腿上破了几个洞的牛仔裤;夏天来了, 部分学生穿一个拖鞋就走进了教室, 甚至还穿着拖鞋上体育课;操场上早自习打扫的卫生到上午第一节课时垃圾就“繁星点点”……针对学校存在的一系列现象, 作为班主任的我认为当今很多学生缺乏审美情趣, 没有正确的审美观, 更谈不上鉴赏美和创造美的能力。为了提高学生审美能力, 全面实施素质教育, 笔者在自己所带班级召开主题班会让学生在发现行为缺失中进行审美教育。

3过程

在这节主题班会中, 我首先诱导学生踊跃发言, 找出日常生活及学习中认为美的和不美的现象或事实。

板块1:不美的事例:

学生A:在CCTV新闻上看到很多旅游者在黄河壶口瀑布乱扔垃圾, 但其中有一位小孩能跑几十米把垃圾扔进垃圾箱。

学生B:我在北京故宫旅游时发现很多旅游者在亭子的木柱上刻着×××到此一游。

学生C:我在上车后发现年青人迅速抢占空位, 老年人上车后没人让座。

学生D:学校早操特别是跳跃运动一般是我们二年级比一年级做得好, 体育老师经常把一年级留下来做第二遍。

学生E:下午活动时, 篮球场上部分学生光着上身打球。

学生F:上微机课有少数学生不听安排浏览黄色网站。

学生G:学校组织演讲比赛散场后有的班级所坐位置瓜子壳、食品袋遍布满地, 有的班级十分整洁。

学生H:教学楼后沟早自习一边打扫楼上有人一边往下丢垃圾, 甚至把水泼在打扫卫生的学生头上。

学生I:下晚自习后有极少数男生一到校外就开始抽烟, 甚至时有打架事件发生。

学生J:到了每年八月学校几棵桂花树枝被很多女生折断带到教室, 尽管教室里很香, 但桂花树遭殃。

学生K:每周大扫除时总有小部分人偷懒、借故不参加或提前溜掉。

学生L:我校某班女生每天到校浓妆艳抹, 像舞台演出似地化妆, 看上去不很舒服。

学生M:少数男生头发蓄得很长, 整天脏话连篇, 时不时还有抽烟喝酒, 通宵上网等恶习。

学生N:理科学习委数学作业字迹工整, 图形准确堪称典范, 我班某同学作业潦草, 经常抄作业。

学生O:上次放假有同学回家和村里年青人一起捕捉青蛙, 听说还有人捉到刺猬、穿山甲等国家保护动物卖到饭店赚钱。

学生P:学生食堂每天早中晚三餐后都有人在固定地点收集剩饭剩菜, 每餐能回收三桶, 这种浪费行为是值得批评的。

学生Q:女生寝室内有个别学生人前一套背后一套, 平时喜欢张家长李家短, 爱搬弄是非, 挑拨离间。

板块2:美的事例:

学生R:我校饭堂排队打饭秩序井然, 没有发现插队和拥挤现象。

学生S:观看学校组织的书画摄影展览后, 很多学生对其中的书法赞叹不已, 表示自己也要下苦功夫练习书法。

学生T:我班每天垃圾回收工作做得很好, 这个月我班卖废品钱数全校第一。

学生U:语文课代表写的散文文字优美, 读后感觉心情舒畅, 意味深长。

学生V:学校政教处经常表扬拾金不昧的学生并号召我们向她们学习。

学生W:数学课代表通过学习二次曲线, 掌握圆、椭圆、双曲线、抛物线之间内在联系后, 认为其结论其图形都是很优美的。

学生X:学校组织的广播操比赛中, 第一名与第二名的两个班比赛时, 服装统一, 动作整齐, 精神饱满, 口号洪亮, 体现出运动的美和健康的美。

学生Y:学校清洁工周师付每天准时打扫教学楼梯他那弯腰的动作和力度, 甚至他挥汗的动作也充满了劳动之美。

学生Z:我们为了陶冶学生情操, 班上学生自己从山上或从家里带来了几盆花草, 每天替它松土浇水, 能从花草的茁壮成长中感悟到生命之美。

…………

通过同学们以上的发言, 举出了很多现实生活和学校里出现的很多美和不美的事例, 让学生知道只有树立正确的审美观和审美情趣, 才能做一个有和美行为、和雅语言的人。

板块3:理性提升:

让学生分6个小组进行讨论, 然后由每个小组选出一个中心发言人小结, 班主任进行分析和点评, 让学生归纳出审美教育的六大二级目标及三大目标类别 (如表1) 。

4反思

本次班会课利用了两节课的时间, 学生对感性层面行为的美与不美容易理解, 短时间容易触发内心激动;但学生对理性层面的美与不美不易内化, 更不易形成合乎规范的美的行为, 这就要求班主任要把审美教育贯穿于日常学习和生活当中。同时, 学校、家庭、社会对美的教育是不可分开的, 家庭是社会的细胞, 是美育的摇篮。社会美育比家庭和学校美育的范围更加广泛, 而且随时随地都在对学生起到有形无形的作用。因此班主任还应充分利用家庭、社会中各种美育因素, 对学生实施审美教育, 从而达到学生的全面发展。

摘要：针对当前有些学生的言行举止的不文明, 召开主题班会培养学生的审美观, 分学生讨论和反思两大过程, 从中使学生得到全面的审美情趣教育。

关键词：班会课,审美,教育