如何进行小学生爱国主义教育李东晓

如何进行小学生爱国主义教育李东晓（精选6篇）

篇1：如何进行小学生爱国主义教育李东晓

如何进行小学生爱国主义教育

杜甫川小学 李东晓

爱国主义教育是学校教育的重点内容，学校开展爱国主义教育要根据学生的年龄特征，采取学生喜闻乐见的形式，寓教育于各种活动和教学之中，才能收到潜移默化的效果。

一．重视升国旗仪式

国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要养成对国旗的崇敬和热爱，而学校所进行的升旗仪式正是养成这种心理的重要方式。我们学校很重视每次升旗仪式，担任升旗手的学生是各班推选出的优秀学生代表，国旗下讲话的老师也是准备充分，整个升旗仪式给学生们一次次爱国主义的教育，让学生们感受到飘扬的国旗所带来的振奋和学习动力。

二．高教育于活动之中

活动是一种符合青少年心理、性格特征的动态教育。我们学校每月都要组织学生观看爱国主义影片并开展爱国主义影片观后感的征文比赛。通过教育让学生们重温先烈们抛头颅，洒热血的爱国热情，知道在国旗下的幸福生活是来之不易的。学校还根据不同年龄学生的特点，组织他们参观爱国主义教育基地。

三．举行各种报告会，陶冶学生的爱国情操 学校以多种形式开展国情教育，陆续举办了“中国历代著名科学家”报告会，从祖冲之的圆周率讲到陈景润的哥德巴赫猜想，认张衡的地震仪讲到李四光的第四纪冰川，从四大发明讲到人造通讯卫星上天，教育学生不能数典忘祖。学校还举办了“我国历史上著名爱国人物和事件”专题讲座。“纪念伟大爱国诗人屈原”报告会，“一二，九”报告会，观看“老山英模报告团报告”录像等，深受同学们的欢迎。

四．经常进行形势教育

形势教育也要以培养学生关心祖国的前途命运，国家的安危进退为宗旨，使大家经常了解国家所处的环境，国家的发展变化，把自己的成长和国家的发展联系起来。教育的方式要多样，要广开言路，平等对话,•要置疑解难，点拨诱导。另外班主任还要求学生看报，了解国内外的情况，并让学生在网络上收集最近时间的国家安全方面的新闻，通过班队会进行讨论，时刻关心国家的发展和安全。

总之，对小学生的爱国主义教育不光是通过语文课和思品课才能展开，还要利用各种少先队阵地的有效拓展，让他们在体验中，实践中，切身的感受受到爱国主义的熏陶和感染，提高他们的爱国情操。

篇2：如何进行小学生爱国主义教育李东晓

李东晓是全路优秀共产党员，普通司机，却创造了中国高铁的众多“第一”。他考下了中国高铁第0001号驾驶证，冲出了中国高铁第一个世界时速纪录，培养了中国第一批高铁司机，参与编写了中国第一本高铁操作教科书……一名普通的列车司机，却创造了无数令人钦佩的成绩。“提速先锋”李东晓，不仅仅提高了中国高铁的速度，更提振了我们的民族精神，是我们当之无愧的时代先锋。

在这个日新月异的时代，总有一些人能让我们感动，值得我们学习，李东晓无疑是其中的一位。他取得的成绩让我们羡慕，而他所付出的汗水更让我们难以想象。从他的身上，可以学到很多。

学习他爱岗敬业、无私奉献的精神。李东晓的“敬业精神”可堪比“雷锋精神”，在工作上干一行、爱一行、钻一行，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。曾经，高速动车组在德国专家眼里“没有两三个月时间是开不走的”，但是李东晓带领他的团队，从零开始学习，只用了10天时间就把这列世界上最先进、最复杂的高速动车组按时开回了北京。身为高铁司机的李东晓，面对一本670多页形似“大砖头”的德文《CRH3型动车组技术资料》，面对着高速动车组司机操纵台上四五十个的操作按钮，面对着按时服务奥运的巨大压力，丝毫没有畏惧任务的艰巨，一心扑在工作上，埋头学习，专心研究，认真实践，最终提前圆满完成了任务，赢得了“德国高铁司机资质最高等级的徽章”，也赢得了社会和行业的普遍认可。李东晓无私授业巧创新，编写“秒时代”的国家标准，根据所学编写了《CRH3型动车组1800秒操作法》，将自己的所知所学全部奉献出来，培育了一大批共和国的高铁司机，是当之无愧的中国高铁第0001号驾驶员。桃李不言，下自成蹊。我们要向“提速先锋”李东晓学什么？无需多言，爱岗敬业、无私奉献，我们只要沿着楷模的道路一直走下去，就会得到最大的成长和提高，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。

学习他精益求精、追求卓越的精神。俗话说，细节决定成败。李东晓用他对工作的精细程度阐释了一个卓越追求者的风采。为了了解线路，他一米一米抻着皮尺，丈量每一个轨道曲线，徒步在京津120公里的铁路线上往返几遍，为道岔的坡度、信号机的位置逐个编码，从北京到天津，哪儿有起坡，哪儿有转弯，哪儿有风口，李东晓倒背如流，这就是李东晓精益求精的精神。李东晓一句简单的“手上一把闸，身后千条命”，背后却蕴含着多少不为人知的心血，29分46秒的行车时间，行车一路立在餐桌而不倒的打火机，细微之处彰显的正是他追求卓越的精神。李东晓带给我们的不仅仅是技术和能力，更多的是一种精神，一种精益求精、一丝不苟、追求卓越的精神。学习“提速先锋”，就要时刻以高标准要求自己，摒弃“差不多”思想，在繁琐的工作中理清思路，在细微的小事上谋求成长，要勤于追求，精于行动，把工作的纰漏放到对待生命的高度去看待，把卓越进步作为自己的最高追求，才能在工作中不断争创佳绩。

学习他奋发图强、勇攀高峰的精神。荣誉激发力量，精神造就辉煌。李东晓有一股不服输的精神，这种精神就是钻研670页德文资料的韧劲，就是冲出394.3公里的时速的冲劲，就是编写出1800秒操作法、将高铁带入“秒时代”的干劲，也展现了一个时代先锋的形象，为我们树立了学习的榜样。当“2008年3月16日，李东晓等10位北京铁路局机务段的司机被选为共和国首批高铁司机”时，他心里想的是要争取更大的荣誉。要学习他奋发图强、勇攀高峰的精神，就要坚持学习，不停地增长才干，在本职岗位上创先进、争优秀；就要励志求强，敢于挑战权威与经典，以坚韧不拔的意志和扎实苦干的毅力，高标准、讲科学、不懈怠；就要有“敢为天下先”的精神，要有“敢攀华山峰”的气概，努力争当时代先锋。

篇3：浅谈如何对学生进行爱国主义教育

一、课堂教学是对学生进行爱国主义的主要途径

在小学语文教材中,蕴含着许多爱国主义教育的素材。结合具体的教学内容,恰当利用这些素材对学生进行爱国主义教育是一种有效的教育手段。如,通过教学《我们也要当红军》一课,让学生了解旧社会劳动人民的苦难生活;在教学《王二小》《小铁锤》《董存瑞舍身炸碉堡》《我的战友邱少云》《人桥》等课文时,注意向学生介绍中国人民是如何在老一辈革命家的领导下,前赴后继、不怕牺牲,创立了新中国的,从而激发了学生对中国共产党及社会主义祖国的热爱;通过教学《观潮》《赵州桥》《日月潭》等课文,向学生介绍祖国的名胜古迹和名山大川,从而增强了学生的民族自信心和自豪感。

二、通过组织丰富多彩的活动对学生进行爱国主义教育

爱国主义教育的形式是多种多样的。充分利用少年儿童好动、好奇、活泼的特性,开展恰当的、丰富多彩的活动对学生进行爱国主义教育,可以更有效地培养学生的爱国主义情感。

1.看。现在的小学生,生在红旗下,长在糖水里,对祖国苦难和耻辱的昨天一无所知,不了解中国共产党领导中国人民长期浴血奋战,推翻三座大山,建立起新中国的历程,为此我们学校经常组织学生看爱国主义影片。这些优秀影视片蕴藏着丰富的思想内涵,是对学生进行爱国主义教育的最好教材。通过屏幕上的爱国形象,少先队员们明辨是非,爱憎分明,受益无穷。优秀的、有教育意义的影视片我们看了很多,如,《小兵张嘎》《七七事变》《四渡赤水》《开国大典》等,每次学生在观看影片后我都让学生及时把自己的感受写出来,由看到写,使学生从中体会到今天的幸福生活是来之不易的,从而对无数革命先烈用生命和鲜血换来的幸福的今天能倍加珍惜。

2.展。发动学生搜集我国古代杰出人物、重大事件、科学文化成果和名胜古迹等方面的图片及邮票,举办“小小展览会”,让学生自己介绍出画面所反映的事件、内容。比一比,看谁搜集最多,介绍最好。这样,不但激发了学生主动了解祖国的热情,还能收到良好的效果。

3.想。根据我班学生好学、爱思考的特点,我安排了每周一次的信息交流。通过交流,大家把一周以来听到、看到的有关祖国各方面发展变化及伟大成就的新闻,分别说给同学们听,然后让大家想一想,祖国为什么会有这样的成就和变化?想好了,就对大家谈一谈,从而逐渐增强了学生学好本领,将来建设祖国的责任感。

4.演。班队会是最直接、最好的教育途径之一。通过精心准备,刻意排练,我班召开了《祖国妈妈,我爱你》《五星红旗永远飘扬》《勿忘国耻,爱我中华》等主题班队会。以诗歌、舞蹈、知识竞赛、武术表演等形式,歌颂了我国悠久的历史和灿烂的文化,体现了社会主义的优越性,使学生意识到祖国的腾飞,祖国的发展需要德、智、体全面发展的人才,从而使学生从小树立远大的理想,并为实现远大的理想而努力奋斗。

5.唱。如今,流行歌曲蔓延校园,就连刚入学的孩子也唱起了流行歌曲。根据这一倾向,我经常组织我班学生唱革命歌曲,唱爱国主义歌曲。我发现学生每次唱这些歌曲时都精神饱满,声音嘹亮。同时,我还帮学生理解歌词大意,激发学生爱国情感。现在我们班的学生已经会唱《国际歌》《国歌》《没有共产党就没有新中国》《学习雷锋好榜样》《闪闪的红星》等十多首革命歌曲。

6.比。抓住学生的好胜心理,多方面开展竞赛活动,对学生进行爱国主义教育。如,以小组为单位进行“革命歌曲演唱比赛”,“祖国之最知识竞赛”;以个人为单位进行“祖国在我心中演讲比赛”及“办手抄报竞赛”等。让学生在竞赛中丰富知识,使爱国主义情感得到不断升华。

另外,我认为作为教师要言传身教。教师应以饱含爱国主义情感的言行举止来影响学生。动之以情,晓之以理,来启迪诱导学生树立爱国之志,刻苦学习,将来报效祖国。

总之,教育的途径有千万条,进行爱国主义教育也不例外。只要教师掌握班级学生的特点,并结合实际状况,通过适当、有效的途径对学生进行爱国主义教育,相信一定会培养出具有强烈爱国主义情感的21世纪的后备军。

参考文献

篇4：如何进行小学生爱国主义教育李东晓

关键词：思想品德课,爱国主义,社会热点

《爱国主义教育实施纲要》指出, 爱国主义教育的重点是青少年, 学校是对青少年进行爱国主义教育的重要场所, 要把爱国主义教育贯穿到学校教学、育人全过程中去, 特别要发挥好思想品德课的作用。这说明爱国主义教育是思想品德课的重要内容, 充分利用初中思想品德课对学生进行爱国主义教育是非常必要的。那么, 思想品德课如何对学生进行爱国主义教育呢?下面笔者谈谈自己的一些做法。

一、拓展教材内容, 联系生活实际对学生进行爱国主义教育

思想品德学科的特点, 决定了思想品德教材中蕴含着丰富的爱国主义教育内容, 这些内容渗透在教材各章节之中。为此需要我们思想品德课教师认真地分析教材, 挖掘教材, 拓展教材内容, 联系生活实际对学生进行爱国主义教育。如在讲有关环境和资源的内容时, 教师可以结合一些学生在学校乱丢垃圾、浪费水电等现象, 对学生进行教育。让学生明白, 我国是个人口大国, 人均占有资源量少, 而且面临着严峻的环境问题。从而教育学生, 保护环境、节约资源, 人人有责;我们每个人都应该从自身做起, 不乱丢垃圾, 不用或少用一次性筷子, 随手关灯、关水龙头, 回收废旧物品等, 为保护环境、节约资源做出自己的贡献。又如在讲全面建设小康社会这一知识点时, 教师可以联系广西贺州的经济建设, 教育学生要为贺州经济发展做贡献。如外地游客坐上高铁来贺州游玩, 可以向他们推荐贺州的特色美食和旅游景点等。通过联系生活实际, 培养学生热爱自己的学校、家乡和祖国的情感。

二、利用时事政治、社会热点对学生进行爱国主义教育

教师利用时事政治、社会热点充实教学内容, 是思想品德教学的要求, 也是对学生进行爱国主义教育的有效途径。如通过“纪念中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯胜利70周年”的重大时事, 让学生“铭记历史、勿忘国耻, 珍爱和平、振兴中华”, 使学生懂得 “国破则家亡、国兴则家昌”“落后就要挨打”的道理, 从而使学生树立为国家的富强、民族的振兴而贡献自己力量的爱国主义情感。又如让学生观看“感动中国”十大人物颁奖晚会的视频, 引导学生以获奖人物为榜样, 树立正确的世界观、人生观和价值观。利用时事政治、社会热点对学生进行爱国主义教育, 有利于增强学生的自我教育能力, 深化爱国情感, 培养高度的社会责任感, 在促进学生思想道德水平提高的同时, 也让学生认识到个人的前途和命运与祖国的前途和命运是紧紧地联系在一起的。

三、运用多媒体教学手段对学生进行爱国主义教育

思想品德课具有理论性强、基础知识多等特点, 如果还是采用落后的教学手段, 往往不能充分调动学生的学习积极性, 达不到预期的教学效果。而多媒体教学手段的运用可以大大提高教育教学的效果。爱国主义不是抽象的、宏观的, 而是具体的、细致的, 看得见、听得到的, 是实实在在的。在初中思想品德教学中, 我们可以充分运用多媒体教学手段, 将爱国主义事例更直观、更形象地展现在学生面前, 激发学生的爱国热情, 培养学生的爱国主义情感。如播放神州九号飞船成功发射和中国收回对香港主权的视频, 仅用短短几分钟的时间, 就可以真实地再现那一激动人心的时刻。看完视频后, 学生纷纷表示“激动”“兴奋”“自豪”, 这些情绪是学生发自内心的, 是学生的爱国主义思想的体现。

四、通过唱爱国主义歌曲对学生进行爱国主义教育

爱国主义歌曲是催人奋进的号角, 它对人的思想影响是潜移默化的, 它能净化学生的心灵, 陶冶学生的爱国主义情操。如在讲九年级第三单元 《改革开放富起来》的内容时, 教师可以让学生齐唱充满了爱国主义精神的歌曲《走进新时代》:“总想对你表白, 我的心情是多么豪迈, 总想对你倾诉, 我对生活是多么热爱, 勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代啊!…… 我们唱着东方红, 当家做主站起来, 我们讲着春天的故事, 改革开放富起来……”热情洋溢的歌声可以让学生感受到改革开放以来祖国发生的翻天覆地的变化, 从而增强学生对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱。

此外, 教师还可以利用升国旗, 唱国歌、邀请爱国人士作报告、到烈士纪念碑瞻仰等第二课堂活动对学生进行爱国主义教育。把爱国主义教育融入多姿多彩的第二课堂活动之中, 这样学生受到的爱国主义教育会更加深刻。

篇5：如何进行小学生爱国主义教育李东晓

1. 用历史人物的英雄事迹感化学生

通过读史, 我们不难发现, 从古到今, 英雄人物的爱国事例俯拾皆是, 不胜枚举。无论是“吾将上下而求索”的屈原, “匈奴未灭何以家为”的霍去病, 还是“我自横刀向天笑”的谭嗣同, “为中华之崛起而读书”的周恩来;无论是“精忠报国”的岳飞, 荡平倭寇的戚继光, 收复台湾的郑成功, 还是虎门销烟的林则徐, 收复新疆的左宗棠, 革命先驱孙中山……他们都用自己的实际行动谱写了爱祖国、爱人民的赞歌。除了这些伟大的历史人物, 许多平凡历史人物的身上也体现爱国精神。比如上《七七事变》这一课时, 教师就可以补充申仲明排长的故事:1937年7月7日夜, 日军以有一士兵失踪为由欲进宛平城搜索, 遭到中国守军的拒绝。7月8日晨日军主力在铁路桥与中国守军遭遇。日军要求过桥, 驻防于此的中国守军申仲明排长严词拒绝了这一无理要求。早已做好战斗准备的日军突然开枪射击, 申排长不幸中弹牺牲。申排长的死激起战士们的满腔怒火, 他们奋起抵抗, 打响了保卫卢沟桥的战斗……奋勇抗日的战士是平凡的, 也是伟大的, 他们也在历史上留下了美名。充分挖掘和利用历史上这些英雄的事迹, 不仅可以感化学生, 还可以让他们成为学生学习的榜样。

2. 用近代屈辱的历史激励学生

中国古代有辉煌灿烂的文明, 有长期处于世界前列的科技成果, 如天文、地理、医学、数学等方面成就突出, 为整个世界的发展作出了重大贡献。可是到了清朝, 由于清政府实行闭关锁国政策, 腐败无能, 中国逐渐在世界上落伍了。“落后就要挨打”, 从1840年开始, 西方列强打开了清朝的国门, 泱泱大国开始遭到帝国主义铁蹄的践踏。在此后的半个多世纪里, 清政府被迫签订了一系列不平等条约, 中国进入半殖民地半封建社会。在讲述《鸦片战争》时, 针对学生关于“香港遭殖民统治后获得发展是好事”的观点, 我对全班同学说:“不要只从表面上看到香港的富裕和繁荣, 香港同胞已经做了150多年的亡国奴!”什么是亡国奴?我对学生讲解了“华人与狗不得入内”这句话的来历。通过对近代屈辱历史的讲解, 通过观看有关改革开放和香港回归的纪录片, 对学生进行了一次震撼心灵的爱国主义教育, 从而激励他们发奋学习报效祖国。

3. 运用多媒体教学丰富教育内容

多媒体教学已被广泛应用于历史教育教学中, 这是时代的进步, 这对在历史课进行爱国主义教育具有非常重要的意义。在教学过程中, 教师合理地运用多媒体, 把教材中所描绘的客观事物或历史现象生动地展现在学生的面前, 必能使学生身临其境, 加深感受。有了多媒体技术, 我们可以充分利用文字、图像、图形、动画、音频和视频等手段直观地把英雄人物事迹、历史事件场面再现出来。如讲述红军长征时, 播放歌曲《过雪山草地》, 可激发学生对红军长征艰难历程的联想和对革命先辈的崇敬之情。再如, 我们讲日本帝国主义侵华的暴行时, 教师可以播放配有画面的歌曲《松花江上》, 并将有关南京大屠杀的图片、文字等展示给学生。历史课教学, 除了图像展示, 也可以用视频进行教学展示。比如讲述甲午中日战争时, 传统的教学方式是教师对着《黄海海战》挂图做简单的讲解。学会利用多媒体之后, 教师可以选取《甲午战争》影片中有关黄海海战的视频片段, 在上课时播放。当看到邓世昌指挥“致远”舰官兵全速冲向敌舰壮丽牺牲场景的那一刻, 我想这对学生的震撼胜过无数言语的表达。用多媒体进行辅助教学, 大大扩展了教学内容, 不仅使学生身临其境, 而且也让学生增加了对侵略者的愤慨, 增加了对祖国的热爱之情。

4. 开展多种活动丰富教育形式

开展和历史有关的课外活动, 不仅可以开阔学生的视野、提高他们的活动能力, 而且还可以培养学生学习历史的兴趣和爱国热情。我们可以开展如下的一些课外活动:首先可以结合历史纪念日进行爱国主义教育。如每年的“五四”青年节, 可以开展以弘扬“五四”精神为主题的历史讲座;每年的“九·一八事变”纪念日, 可以开展以“牢记历史、勿忘国耻、振兴中华”为主题的历史讲座。每次历史专题讲座之后, 还可让学生写学习心得, 出墙报, 从而深化学生对祖国的认识。其次是开展历史演讲比赛。通过这个活动可以进一步激发学生的爱国热情, 产生对家乡、对人民的热爱之情。在教学条件允许的情况下, 教师可以带学生走进历史博物馆, 参观古代文物或是瞻仰英烈的遗物, 还可以组织学生去参观考察历史遗址等。开展和历史教学有关的多种活动, 不仅丰富了教育的形式, 而且还符合学生的心理特点, 受到学生的欢迎, 从而收到良好的爱国主义教育。

篇6：地理教学中如何进行爱国主义教育

一、增强民族自豪感

对学生进行爱国主义教育是学校教育工作永恒的主题, 地理课本身就是一部生动而丰富的爱国主义教材, 作为地理教师要适时把握知识与爱国情感的连接, 并使之升华。

如在讲《中国疆域和行政区划》这一节时, 我和学生一起分析中国地理位置对中国发展的重要意义。

第一, 对农业的影响; (一) 我国东西跨60个经度, 自东向西距海洋越来越远决定了我国的降水从东南沿海向西北内陆不断减少, 从而自东向西形成了湿润、半湿润、半干旱、干旱四个干湿地区。纬度位置:南北跨50个纬度, 形成了我国从南到北四个不同热量带, 热量和水分不同组合状况适应发展多种农业。 (二) 我国东临世界最大的大洋———太平洋, 西靠世界最大陆———亚欧大陆。使我国形成世界上最显著的季风气候, 季风气候最典型的气候特征是雨热同期, 这种气候是非常有利于农业的发展。受季风气候影响, 我国北回归线附近形成了“江南水乡”。而世界上同纬度的其他地方则为荒漠。 (三) 我国与俄罗斯和加拿大相比较, 我国纬度低有更充分的热量条件, 从而使我国农业生产条更为优越;与巴西和印度尼西亚相比较, 我国降水适中湿度更适合人类生存。

第二, 对我国贸易的影响;我国陆上与朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦等14个国家接壤, 隔海相望的国家有韩国、日本等6个国家, 22000多千米的陆上疆界线和18000多千米的海岸线使我国与其他国家交流更加方便。

通过分析, 学生对我国位置的优越性有了更深层次的理解, “爱我中华”强烈的民族自豪感得到升华。

二、唤醒民族危机感

一个民族不能有自卑意识, 但也绝对不能没有忧患意识。忧患意识是一个人、一个团体乃至一个国家居安思危、发愤图强的原动力。《国歌》中就唱到:中华民族到了最危险的时候, 每个人被迫着发出最后的吼声。因此在教学中我结合具体实例从更深层次上培养学生的忧患意识。

当讲到《中国自然资源》一节时, 针对水资源危机问题我做了这样的处理。

首先, 让学生谈:生活中一天是怎样用水的, 每月家里用多少水?

然后, 让学生谈感想。许多学生都指出今后要节约用水并大力进行节水宣传工作。进而提升到对我国国情怎样认识, 同学们显得非常凝重并指出, 对我国国情要一分为二地看, 不能盲目乐观, 要有忧患意识, 并表示一定奋发图强, 创造美好未来。

三、激发民族使命感

中学生是国家的希望, 这一代人素质的高低直接关系到祖国的未来, 因此必须培养他们有崇高的使命感。在地理教学中, 我不失时机地以课堂教学内容为载体, 激发他们强烈的使命感。在讲到中国岛屿时, 我首先提出了“钓鱼岛”问题。其次, 强调钓鱼岛无论从历史、地理、公约上都是中国的领土, 同学们觉得很踏实、很高兴。然后展示2004年3月, 7名中国登岛保钓人士被日本海上保安厅扣留事件, 同学们听后愤怒到了极点。

最后, 用多媒体播放了一首诗《母亲, 我是钓鱼岛》:母亲, 我是钓鱼岛!……母亲, 我是你的孩子, 我是钓鱼岛!