大学生课余生活调查研究

大学生课余生活调查研究（精选9篇）

篇1：大学生课余生活调查研究

大学生课余生活调查研究

工商08丁张荣 089011042

4大学生活中有着充足的课余时间,然而,并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾,合理地安排课余时间。为此,我们对这一问题进行调查研究,在调查数据分析的基础上,结合实际提出解决问题的对策,以丰富大学生课余生活,提高大学生课余生活的质量,促进大学生更好地学习和发展。

一、前言

随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多,大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。同时,课余生活的质量也不断下降,影响了大学生的学习,甚至造成学生的行为偏差。因此,增强大学生对课余生活的认识,控制课余生活的负面影响,提高大学生课余生活的质量尤为重要。本文主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素,并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策,以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。

二、调查研究对象与方法

本次调查采用了问卷调查的方式进行。分发问卷采用两种方式，1、面对面的进行分发（针对浙江工商大学杭商院的学生）；

2、在qq上分发，采用电子稿的方式（针对浙江工商大学本部的学生）。本次面对面分发的问卷120张，实际回收105张，期中100张为有效问卷，5张为无效问卷, 并进行统计及分析,以实现最终的分析与研究。

三、调查数据及分析

1.大学生课余生活的现状分析

这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。而课余时间分为两部分:一部分是周一至周五从早九点到晚九点期间除去用于上课的时间所剩余的时间;另一部分是周末的全天时间。

(1)大学生课余时间及课余活动状况

①学生的课余时间比较充裕

通过对所得数据的分析可以看出,统计的100名大学生中周一至周五平均每天的课余时间多在三到五小时有76人 ,比例占总人数的76%。

②大学生的课余生活类型以娱乐主导为主

我们可以简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型。在学生课余活动中选择率最较高的是上网占40%，参加社团活动占52%，和同学沟通感情占52%，这说明大学生课余生活类型是以娱乐主导为主。

(2)大学生对待课余时间的状况

大学生对课余生活基本处于盲目状态,有小部分会对课余时间稍做安排,大部分的对于课余时间都基本不安排。

2.对比分析

(1)不同年级的大学生课余生活的对比分析

调查显示大一的学生在安排课余生活时最易受学校活动或课程安排影响,而大

二、大三的学

生在安排课余生活时主要由自己决定。

(2)不同时间的大学生课余生活的对比分析

周一至周五的课余时间里,学生们所从事的最多的活动是参加社团活动;而周末的时间里,学生们所从事的最多的活动则是和同学闲聊。

(3)大学生主观想法与实际行为的对比分析

同学们都认为在课余时间里要劳逸结合,但实际上在课余时间里上网的比例却大于学习的比例。这这充分体现了大学生在课余生活上的主观想法与实际行为不协调,存在着矛盾。

3.大学生课余生活存在问题及产生问题因素分析

根据对本校大学生课余生活现状的了解及对比分析从中发现了大学生课余生活目前所存在的问题及形成问题的原因。

(1)大学生课余生活所存在的问题

①课余时间充裕,但有效的利用率很低

为了消磨时间而花费的时间过多。调查结果表明,大学生的课余时间比较充裕,有较多同学认为自己的课余时间正好,但在大量的课余时间里无论是周一至周五还是周末利用课余时间上网的人数居高不下,而使用网络的目的也主要以聊天玩游戏的居多单独用于学习的较少。②对课余生活的认识及评价不正确

通过对本学院大学生课余生活现状的分析可以看出,目前大学生的课余活动普遍为学习、和同学闲聊、睡懒觉、上网等明显比较单调普通，体现了大学生对于自己的课余生活的认识及评价不够正确。

③课余生活对大学生的负面影响大于正面影响

从“课余生活对您有何影响”这一问题的回答结果上看,认为课余生活在提高学习成绩方面所占的比重小于课余生活对大学生所造成的经常无所事事及上网花费金钱和时间的负面影响所占的比重。

④课余生活脱离社会,不利于技能和经验的提高

在大学生课余活动中做兼职的人数很少，就体现了大学生的课余活动脱离了社会,不利于大学生在技能和经验上的提高,也不利于大学生以后走向社会。

(2)产生大学生课余生活问题的因素分析

大学生的课余生活之所以存在各种问题，不仅与大学生自身因素有关,也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。

①主观因素

产生大学生课余生活问题的主观因素是大学生自身。在经历了多年的寒窗苦读之后,进入了大学,不仅升学的压力解除了,而且大学的学习压力小、空余时间多了、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此,大学生就会放松自己,并对自己的课余生活没有一个合理的安排与利用,久而久之没有养成好的课余生活的习惯,以致于造成了课余生活对自身的负面影响大于正面影响。

②客观因素

第一,同辈影响。大学生离开家庭来到学校,朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。

第二,家庭教育方式。中国独生子女家庭较多,一些家长产生了过分宠爱等现象，当这些孩子来到大学后,一旦脱离了父母的约束之后,就会变得放任自流,生活和学习没有规律。

第三,学校及各种社团活动。学校及各种社团在大学生课余生活上没有发挥应有的作用这也是产生大学生课余生活问题的一个重要客观因素。学校对于大学生的课余生活缺少关注及适当的引导，缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的课余生活，缺少给学生提供接触社会、学习社

会经验及技能的机会。

四、调查结论与建议

1.调查结论

通过调查，总体上对大学生的课余时间及课余活动状况、大学生对待课余时间的状况以及课余生活对大学生的影响状况等课余生活状况有了一个初步的了解,并对不同性别、不同年级、不同时间的大学生的课余生活及大学生在课余生活上的主观想法与实际行动之间进行了对比分析。同时通过上述的课余生活状况和对比分析发现目前大学生课余生活所存在一些诸如对课余生活的认识及评价不正确、课余生活对大学生的负面影响大于正面影响等问题,并从主观和客观两个方面分析产生大学生课余生活问题的因素。总之,通过本次调查,反映出当代大学生的课余生活的质量不高,无论是学生个人、还是学校都要高度的重视这一问题,及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余生活的问题。

2.对策建议

(1)从学生自身入手,加强课余生活指导

要想改变大学生目前的课余生活状况,解决大学生课余生活上的问题,首先就要从大学生自身入手,需要加强对大学生课余生活的指导。

(2)从理论准备入手,加强课余生活研究

要对学生的课余生活加以指导首先要有充分的理论准备。要大力开展在课余生活方面的研究,为指导大学生的课余生活奠定好理论基础。

(3)从学校及社团活动入手,开展丰富的课余生活

学校及社团在开展活动时不仅要考虑到学生的兴趣、爱好,而且要合理、全面、丰富,既要包括各种专业知识的学习,又要包括各类文体性与社会性的活动,在学生们学习到各种知识、技能和社会经验的同时找到自己的兴趣与爱好丰富自己的课余生活。还应多组织一些校外的活动,让学生多与外面的世界接触,学习必要的社会经验。

(4)从学校的设施设备入手,完善课余活动场所

学校除了对学生进行课余生活指导、开展丰富的课余生活之外,还要加强对基础设施及设备的建设,尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。

随着大学生课余时间的不断增多,课余生活将会逐渐的演变成大学生活的中心内容。因此,在不久的将来,还会有更多的人认识到课余生活对于大学生发展的积极意义以及提高大学生课余质量和丰富课余生活的重要性,并积极地投入到这方面的研究之中。

篇2：大学生课余生活调查研究

当今大学生生活在一个相当多元化的社会，大学校园又为学生提供了丰富多彩的活动，所以大学生的课余生活形式多样。他们或参加社团活动，或加入学生组织，或从事兼职，或到图书馆进修，或享受恋爱的甜美，或沉迷于网络游戏……那么，到底大学生的课余时间花费在什么上面多一些呢

您的性别：（）您所在的学院年级：（）

一、你是学生干部（班级干部、学生会干部、社团干部等）吗？

（1）是（2）不是

二、你有做兼职吗？

（1）有（2）没有（跳过下一题）

三、你所从事的兼职类型：（可多选）

（1）家教（2）自己创业（3）其他（发传单，礼仪，模特，服务员等）

四、你平均每周花费在图书馆的时间有多少？

（1）少于半天（2）半天~2天（3）多于2天

五、你在图书馆最常做的是什么？

（1）图书借阅（2）阅览电子文献、视听练习（3）纯娱乐性上网（4）自习

六、你平均每月从图书馆借阅图书的数量：

（1）4本以下（2）4本~10本（3）多于10本

七、你最常借阅的书籍的种类：

（1）于自己专业相关的（2）文学类（3）报纸杂志（4）其他

八、你平均每天上网多久？

（1）很少（2）三小时以下（3）多于三小时

九、你上网最常做的是什么？（可多选）

(1)游戏（2）聊天（3）网上购物（4）查资料，看新闻（5）学习（6）其他

十、你还经常从事的其他课余活动：

（1）逛街（2）体育活动（3）比赛（4）出游（5）培训班（6）其他

十一、你做事情的计划性强吗？

（1）很强（2）一般（3）不强

十二、你的计划都能按时按质完成吗？

（1）完全能（2）大部分能（3）大部分不能（4）完全不能

篇3：南京市某高校大学生课余生活调查

1 对象与方法

1.1 对象

选择我校不同专业、不同年级学生220人进行调查, 共发放问卷220份, 收回有效问卷204份, 有效回收率为92.73%。其中男93人, 女111人。

1.2 方法

采用自行设计的大学生课余生活质量调查问卷表, 将调查结果录入计算机进行统计分析。

2 结果及分析

2.1 课余生活态度调查 (见表1、表2)

表1显示, 对课余生活不满意的大学生占20.59%, 而满意者仅有19.61%, 其中22.58%的男生对课余生活不满意。因此, 应加强大学生课余生活的指导, 丰富大学生课余生活。调查还发现, 仅有30.88%的大学生对课余生活进行了计划安排, 大学生对课余生活时间分配的满意度仅为28.43%。这表明多数大学生的课余生活安排随意, 缺乏目的性, 课余生活质量较低, 难以满足其德、智、体、全面发展的需要。

表2显示, 大学生期望的课余生活主要为可休闲娱乐、可满足或发展兴趣爱好、可静心思考一些问题、可锻炼身体, 其中男生期望的课余生活为可休闲娱乐、可锻炼身体、可静心思考一些问题、可满足或发展兴趣爱好, 女生期望的课余生活为可休闲娱乐、可满足或发展兴趣爱好、可学到学校里学不到的东西、可静心思考一些问题。可见, 期望学到学校里学不到的东西这一选项女生 (44.14%) 明显高于男生 (18.28%) 。

2.2 主要课余活动调查 (见表3)

表3显示, 大学生主要的课余活动为看影视作品和小说、学习、上网娱乐、逛街购物、勤工俭学 (做兼职) , 其中男生主要课余活动为看影视作品和小说、上网娱乐、学习、勤工俭学 (做兼职) 、参加体育活动, 女生主要课余活动为看影视作品和小说、学习、逛街购物、上网娱乐、勤工俭学 (做兼职) 。男女生比较, 上网娱乐选项男生 (49.46%) 明显高于女生 (27.03%) , 而逛街购物选项女生 (46.85%) 明显高于男生 (17.20%) , 参加体育活动选项男生 (18.28%) 明显高于女生 (5.41%) 。

2.3 各类课余活动调查 (见表4~6)

表4显示, 大学生喜欢阅读的课外书籍种类主要为科幻类和言情类, 其中男生比较喜欢阅读的书籍种类为科幻类和武打类, 女生比较喜欢阅读的书籍种类为言情类和哲学类。

表5显示, 大学生上网主要目的为浏览网页、查资料、玩游戏和聊天, 其中男生主要为浏览网页、玩游戏、查资料和聊天, 女生主要为浏览网页、查资料、聊天和玩游戏。男女生比较, 男生玩游戏者 (49.46%) 明显多于女生 (15.32%) , 而女生查资料者 (52.25%) 明显多于男生 (26.88%) 。另外还发现, 男生经常上网者 (5次以上/周) (33.33%) 明显多于女生 (9.01%) , 每次上网超过2小时的男生 (49.46%) 明显多于女生 (34.23%) 。由于男生上网时间长, 且以娱乐为主, 易形成网络成瘾症, 影响正常的学习和生活。

从表6可知, 大学生主要兼职意向为家教, 其次为调研和促销, 其中男生主要兼职意向为家教、促销和调研, 女生主要兼职意向为家教、调研和导游。男女生比较, 除家教外, 男生更愿意做促销类工作, 女生则倾向于从事翻译和导游工作。另外, 调查发现, 被调查对象中有30.39%的学生从事兼职工作。同时66.18%的大学生认为学校有必要成立专门的兼职指导机构, 以丰富学生课余生活并保证兼职的安全。

3 结论

大学生课余生活是指除教学活动之外的学生活动, 开展大学生课余活动可以培养学生实践能力、协作能力和创新能力, 提高学生综合素质。

(1) 大学生对课余生活态度满意度较低, 认为目前课余生活时间分配不合理, 这可能与多数学生对课余生活安排没有计划, 缺乏针对性, 难以满足个人需求有关。

(2) 从大学生课余生活构成来看, 大学生课余活动主要有看影视作品和小说、学习、上网娱乐、逛街购物、勤工俭学 (做兼职) 等, 内容不够丰富, 不利于培养大学生综合素质。大学生期望课余生活更加丰富, 他们对课余生活的需求呈现多元化趋势, 包括娱乐型、兴趣型、健身型、知识型等。

(3) 大学生喜欢阅读的课外书籍种类主要为科幻类和言情类等, 构成不是很合理。

(4) 大学生上网主要目的为浏览网页、查资料、玩游戏和聊天, 其中男生玩游戏者比较多, 并且上网次数和时间均明显高于女生, 容易形成网络成瘾症。

(5) 大学生主要兼职意向为家教、调研和促销, 其中近1/3的大学生曾从事过兼职工作。因此, 学校有必要成立专门的兼职指导机构, 以丰富学生课余生活并保证兼职的安全。

4 建议

(1) 学校应成立专门的课余生活指导小组, 对大学生的课余活动进行指导, 正确引导大学生参加有意义的课余活动; (2) 进一步丰富大学生课余活动的种类, 可以举办各种形式演讲比赛、文艺表演、体育竞赛、辩论会等, 提升大学生课余生活质量; (3) 通过素质教育课程、画报、广播、宣传单等多种方式营造校园课余生活良好氛围, 培养大学生兴趣, 吸引其积极参与课余活动; (4) 建立校外大学生德育培养基地、社会实践基地、青年志愿者活动基地等, 使大学生参加社会实践活动, 为其了解社会、奉献社会、增强社会责任感提供平台[5]; (5) 加大硬件设施建设力度, 建立大学生课余活动场所, 用于定期开展大学生课余活动。

摘要：目的了解大学生课余生活质量状况。方法通过自行设计大学生课余生活质量调查问卷对大学生进行调查。结果大学生对课余生活满意度仅为19.61%, 对课余生活时间分配满意度为28.43%, 30.88%的大学生有计划安排课余生活, 大学生课余生活构成及需求均呈现多元化。结论大学生对课余生活现状不满意, 应加强对大学生课余生活的指导。

关键词：大学生,课余生活,调查

参考文献

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篇4：大学生课余生活调查研究

[关键词] 大学生 课余生活 质量 调查

一、前言

随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多,大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。同时,课余生活的质量也不断随之下降,严重影响了大学生的学习,甚至造成学生的行为偏差。因此,增强大学生对课余生活的认识,控制课余生活的负面影响,提高大学生课余生活的质量尤为重要。本文主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素,并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策,以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。

二、调查研究对象与方法

本次调查主要采用问卷调查方法,以随机抽样的方式对江苏省某学院的100名在校的全日制的大专生进行了调查。其中,男生56人,女生44人,城市的学生31人,农村的学生69人,大一29人,大二39人,大三32人,机电工程系17人,材料工程系15人,化学工程系19人,环境工程系15人,管理工程系人18,信电工程系16人。

共发放问卷100份,回收有效问卷100份,有效回收率100%,并对所得的数据进行统计及分析,以实现最终的分析与研究。

三、调查数据及分析

1.大学生课余生活的现状分析

这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。而课余时间分为两部分:一部分是周一至周五从早九点到晚九点期间除去用于上课的时间所剩余的时间;另一部分是周末的全天时间。

(1)大学生课余时间及课余活动状况

①学生的课余时间比较充裕

通过对所得数据的分析可以看出,统计的100名大学生周一至周五平均每天的课余时间多在三到六小时,其人数为63人,比例占总人数的63%,而九小时以上的人数仅占5%。

②大学生的课余生活类型以娱乐主导为主

根据某种活动在课余生活中的主导地位为标准,可简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型。在学生课余活动中选择率最高的是上网占89%,而和同学闲聊及打扑克、棋牌等也分别占55%和35%,这说明大学生课余生活类型是以娱乐主导为主。

(2)大学生对待课余时间的状况

学生对课余生活基本处于盲目状态,调查结果表明对课余时间认真安排的仅占12%,有一小部分会对课余时间稍做安排,而大部分的同学对于课余时间都基本不安排或随心所欲。

2.对比分析

(1)不同年级的大学生课余生活的对比分析

不同年级的大学生课余生活的差异主要通过如何安排课余生活方面来反映。调查显示大一的学生在安排课余生活时最易受学校活动或课程安排影响,而大二、大三的学生在安排课余生活时主要由自己决定。这也说明了高年级的学生与低年级的学生相比在安排课余生活上更有自主权。

(2)不同时间的大学生课余生活的对比分析

首先,周一至周五的课余时间里,学生们所从事的最多的活动是学习(包括读课外书),占总人数的37%;而周末的时间里,学生们所从事的最多的活动则是上网。其次,周一至周五的课余时间与周末的时间里学生们使用网络的目的也不同,周一至周五的课余时间使用网络主要是用于学习;而周末的时间使用网络主要是聊天,看电视节目等。这充分说明了当代的大学生能够结合自己的实际课余时间去从事课余活动。

(3)大学生主观想法与实际行为的对比分析

在回答“您认为课余时间最应该用来做什么”的问题时,有42%的同学选择学习社会经验和技能,而在课余活动中选择兼职或义工的人仅有15%。此外,在对于以下三种说法“①在课余时间里就应该尽情的娱乐交友;②在课余时间里应该抓紧时间学习;③在课余时间里学习固然重要,但也要适当放松”的评价中,对于第一种说法普遍认为有点同意,占37%,对于第二种说法也普遍认为有点同意,占49%,但第三种说法同学们的普遍看法是非常同意,占83%。这说明了同学们都认为在课余时间里要劳逸结合,但实际上在课余时间里上网的比例却大于学习的比例。这这充分体现了大学生在课余生活上的主观想法与实际行为不协调,存在着矛盾。

3.大学生课余生活存在问题及产生问题因素分析

根据对本学院大学生课余生活现状的了解及对比分析从中发现了大学生课余生活目前所存在的问题及形成问题的原因。

(1)大学生课余生活所存在的问题

①课余时间充裕,但有效的利用率很低

即存粹为了消磨时间而花费的时间过多。调查结果表明,目前大学生的课余时间比较充裕,有60%的同学认为自己的课余时间正好,但在大量的课余时间里无论是周一至周五还是周末利用课余时间上网的人数居高不下,而使用网络的目的也主要以聊天玩游戏的居多单独用于学习的较少。此外,在课余时间里和同学闲聊、睡懒觉居多。

②对课余生活安排盲目

调查表明,大学生在课余时间的安排上并没有认真的考虑,仅有12%的同学认真安排,38%的同学稍做安排,而其余的占一半的同学是对课余时间基本不安排或随心所欲。因此,大学生的课余生活基本处于一种盲目的、自发的状态。

③对课余生活的认识及评价不正确

通过对本学院大学生课余生活现状的分析可以看出,目前大学生的课余活动普遍为学习、和同学闲聊、睡懒觉、上网等明显比较单调普通,但却有13%的同学认为自己的课余生活非常丰富,37%的同学认为比较丰富,仅有9%的认为不太丰富,10%的认为非常枯燥。这就体现了大学生对于自己的课余生活的认识及评价不够正确。

④课余生活对大学生的负面影响大于正面影响

从“课余生活对您有何影响”这一问题的回答结果上看,认为课余生活在提高学习成绩方面所占的比重仅24%,而远远小于课余生活对大学生所造成的经常无所事事及上网花费金钱和时间的负面影响所占的比重。

⑤课余生活脱离社会,不利于技能和经验的提高

在大学生课余活动中做兼职或义工的人数很少,仅占15%,并且对于课余生活在“做兼职增加了社会经验”的影响的比例也很小,仅占16%。这就体现了大学生的课余活动脱离了社会,不利于大学生在技能和经验上的提高,也不利于大学生以后走向社会。

(2)产生大学生课余生活问题的因素分析

大学生的课余生活之所以存在各种问题,之所以有上述种种不尽如人意之处,不仅与大学生自身因素有关,也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。因此,分析造成大学生课余生活问题的因素就要从上述几方面入手:

①主观因素

产生大学生课余生活问题的主观因素是大学生自身。首先,在经历了多年的寒窗苦读之后,进入了大学,不仅升学的压力解除了,而且大学的学习压力小、空余时间多了、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此,大学生就会放松自己,并对自己的课余生活没有一个合理的安排与利用,只是随心所欲的从事自己想做的事。其次,爱玩是每个大学生处于这一时期的天性,大学生是比较活跃的群体,喜欢接触新鲜的事物,再加之自控的能力较差,久而久之没有养成好的课余生活的习惯,以致于造成了课余生活对自身的负面影响大于正面影响。

②客观因素

第一,同辈群体。易受同辈群体的影响是产生大学生课余生活问题的客观因素之一。如果说家庭是对一个人的社会化有着极其重要的作用,那么,同辈群体对一个人的社会化也起到了举足轻重的作用。大学生离开家庭来到学校,朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。由于大学生的交往关系是一种平等地位关系,在与同伴的接触中,如果发现某种举动是别人喜欢的,那么这种举动出现的频率就会增强;而另一些举动是别人不喜欢的,就会减少这类行动的出现,由此调整自己的行为。

第二,家庭教育方式。不良的家庭教养方式也是产生大学生课余生活问题的客观因素的另一方面。由于中国独生子女家庭较多,一些独生子女家长产生了“四过”(过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望)和“四怕”(一怕孩子学坏、二怕孩子不成材、三怕孩子不孝顺、四怕孩子出意外)等倾向,而这些心理倾向往往就成了影响这一代大学生教育和发展的重要因素之一,当这些孩子来到大学之后,一旦脱离了父母及家庭的约束之后,就会变得放任自流,生活和学习没有规律。

第三,学校及各种社团活动。由于学校及各种社团在大学生课余生活上没有发挥应有的作用这也是产生大学生课余生活问题的一个重要客观因素。首先,学校对于大学生的课余生活缺少关注及适当的引导,即使学校或社团组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标,但却忽视了学生的真实想法及要求,不仅浪费了大量的人力、物力和财力,同学参与的主动性也不高,而且没有对学生的课余生活加以指导,帮助其分析和灌输正确的课余生活态度和行为方式,使之能够建立起属于自己的积极的课余生活方式。其次,学校缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的课余生活,也许正是因为这些课余生活场所的缺乏才导致大学生在课余时间里无所事事,和同学闲聊、上网等。最后,学校缺少给学生提供接触社会、学习社会经验及技能的机会,使学生完全与社会隔离,不利于学生的社会化。

四、调查结论与建议

1.调查结论

通过对江苏省某学院大学生课余生活的调查,从总体上对大学生的课余时间及课余活动状况、大学生对待课余时间的状况以及课余生活对大学生的影响状况等课余生活状况有了一个初步的了解,并对不同性别、不同年级、不同时间的大学生的课余生活及大学生在课余生活上的主观想法与实际行动之间进行了对比分析。同时通过上述的课余生活状况和对比分析发现目前大学生课余生活所存在一些诸如课余生活安排盲目、对课余生活的认识及评价不正确、课余生活对大学生的负面影响大于正面影响等问题,并从主观和客观两个方面分析产生大学生课余生活问题的因素。总之,通过本次调查,反映出目前当代大学生的课余生活的质量不高,无论是学生个人、还是学校都要高度的重视这一问题,及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余生活的问题。

2.对策建议

(1)从学生自身入手,加强课余生活指导

要想改变大学生目前的课余生活状况,解决大学生课余生活上的问题,首先就要从大学生自身入手,通过调查有33%的同学在对安排课余生活提的建议是希望能够认真地安排好自己的课余生活,因此,需要加强对大学生课余生活的指导,使他们从思想上认识到的与生活的重要性以及如何安排好自己的课余生活已提高课余生活的质量。

(2)从理论准备入手,加强课余生活研究

要对学生的课余生活加以指导首先要有充分的理论准备。于光远先生在1993年就提出:“要玩得有文化,要有玩的文化,要研究玩的学术,要掌握玩的技术,要发展玩的艺术”。但是到目前为止,我国还没有一个关于课余生活的专业,没有专门的课余生活的课程,也没有知名的课余生活方面的专家。因此,要大力开展在课余生活方面的研究,为指导大学生的课余生活奠定好理论基础。

(3)从学校及社团活动入手,开展丰富的课余生活

调查结果显示,在对大学生课余生活方面的建议中有18%的同学希望学校和社团能多组织一些丰富的活动。学校及社团活动应该是在“业余、自愿、多样、收益、”的原则下开展的,学校及社团在开展活动时不仅要考虑到学生的兴趣、爱好,而且要合理、全面、丰富,既要包括各种专业知识的学习,又要包括各类文体性与社会性的活动,在学生们学习到各种知识、技能和社会经验的同时找到自己的兴趣与爱好丰富自己的课余生活。此外,也有20%的同学希望能多接触社会学习社会经验,因此,学校还应多组织一些校外的活动,让学生多与外面的世界接触,学习必要的社会经验,为今后走向社会奠定坚实的基础。

(4)从学校的设施设备入手,完善课余活动场所

学校除了对学生进行课余生活指导、开展丰富的课余生活之外,还要加强对基础设施及设备的建设,尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。

随着大学生课余时间的不断增多,课余生活将会逐渐的演变成大学生活的中心内容。因此,在不久的将来,还会有更多的人认识到课余生活对于大学生发展的积极意义以及提高大学生课余质量和丰富课余生活的重要性,并积极地投入到这方面的研究之中。

参考文献:

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[7]张凯.试论网络与大学生的课余生活[J].内江科技,2005,(03).

篇5：大学生课余生活调查问卷

同学们:

大家好！我们是大学生课余生活调查与研究小组，希望通过本次调查能给大家带来一个关于课余生活的全新认识，提高大家对课余生活安排的科学性。

（本次调查仅供研究使用，我们保证不会对您的信息进行任何泄露，所以你可以放心填写）

1、年级：10专业：法学

2、性别：(B)A.男B.女

3、一周有多少课时？(A)A.20B.20-30C.30-40D.40以上

4、除了双休日，您每天大概拥有多少课余时间？(C)

A.1-2小时B.3-5小时C.6-8小时D.8小时以上

5、周一至周五的课余时间您都做些什么，可多选(A.D.)，其中您从事最多的活动是：(D)

A、学习（包括读课外书）B、参加院、系组织的社团活动C、健身、运动D、睡懒觉E、和同学闲聊F、打扑克、棋牌等G、和同学沟通联络感情H、上网I、其他

6、周末的课余时间里您都做些什么（可多选）：其中您从事最多的活动是：(B,I)

A、学习（包括读课外书）B、睡懒觉C、上网D、兼职或义工E、回家F、和同学闲聊G、打扑克、棋牌等H、健身、运动I其他

以下三题女生作答：

7、您有化妆的习惯吗？(B)

A、有B、没有

8、您每天化妆一般花费多少时间？(A)

A、十分钟以内B、十到二十分钟C、半个小时D、半个小时以上

9、您的周末一般通常干什么？(D)

A、学习B、逛街C、游玩D、以下两题男生作答：

10、平时课余时间您一般都做什么？()

A、学习B、上网C、体育运动D、学校活动

11、您的周末您一般怎么安排？()

A、学习B上网C、睡懒觉D、和朋友一起去玩

12、文体美专业的同学作答：您平时的课余时间都用来干嘛？()

A、练习专业技能B、上网C、看杂志，看武侠和言情小说D、学校活动

13、非此类专业的同学作答：您平时的课余时间都用来干嘛？()

A、学习专业知识B、上网游戏、闲聊C、看杂志，看武侠和言情小说D、学 校活动

14、课余时间里，使用电脑的主要目的，周一至周五的目的是什么(D);周末的目的又是什么(C)

A.上网查资料B.游戏C.聊天D.收发邮件E.应用软件学习

15、你是否有坚持上自习的习惯？(B)

A、是B、否

16、您上自习的时间安排最多在什么时候？(C)

A.每天课余B.双休日C.考试前D.假期，节假日

17、课余时间的学习内容？（可多选）(A)

A.课本、参考书B.专业著作C.文学著作D.报刊E武侠、言情小说

18、以下选项中，占用您课时间最多的是：（B)

A.学习B.娱乐C.运动D.社会实践E.学生工作

19、您的课余时间大部分与谁分享？(A)

A.好朋友B.单独与异性相处C.独自D.没有固定人选

20、.在大学里是否感到空虚？(B)

A.经常B.偶尔C.很少D不会

21、.面对空虚，您一般会如何排解？(E)

A．上网B.学习C.交异性朋友D.运动E.其他

22、您如何评价您的课余生活？(C)

A．满意B.一般C.无聊D.不满意

23、您会怎样安排您的课余生活：(B)

A、受学校活动或课程安排的影响B、自己决定C、听从朋友的意见D、其他

24、您如何对待您的课余时间：(B)

A、认真安排B、稍做安排C 无所谓D、不安排

25、您认为课余时间最应该用来做什么：（A）而您实际用来干什么：（B）A、学习B、娱乐C、赚钱D、交友E、学习社会经验和技能F、其他

26、您认为课余生活对您有何影响：（可多选）(D.F)

A、学习成绩有所提高B、增进了和同学之间的情谊C、做兼职增加了社会经验 D、经常无所事事E、经常上网，花费金钱和时间F、其他

27、对下列说法您如何评价，请把你认为正确的填写在括号内。(C)

①在课余时间里就应该尽情的娱乐交友

②在课余时间里应该抓紧时间学习

③在课余时间里学习固然重要，但也要适当的放松

A、①B、②C、③

28、您认为大学生活中，是学习重要，还是课外实践重要呢？C

A、学习重要B、课外实践重要C、两者都很重要

篇6：大学生课余生活状况调查

_________同学:

您好,这是一个关于课余时间分配的调查问卷,用以对当代大学生生活安排的研究。您回答的真实性将直接影响研究结果。问卷调查将仅用于研究。对于您的回答将保密。谢谢您抽时间予以配合！（^-^）

填写要求:1.请你在所选择的答案上打对号。

2.选择多个答案的，请你在认为合适的答案上打对号。

3.填写文字的题目在流出的横线上填写。

4.对注明要求你自己填写的内容，请在规定的地方填上你自己的意见。

1.您的性别是

 A女 B男

2.您所在年级是

A大一 B大二 C大三 D大四

3.您一般利用课余时间做什么（多选）：

A学习看书 B做兼职 C逛街、购物 D 睡懒觉 E.回家 F.旅游 G.参加一些活动

4.你是否能按照计划安排自己的课余生活：

A.可以B.一般可以C.一般做不到D.从没有完成过

5.你安排课余时间是重要从____________角度考虑出发。

A.促进学习B.充实大学生活C.发展个人兴趣D.开心随意E.其他

6.你希望通过课余时间形成:

A.适应社会的基本社交能力B.更好的学习能力C.基本的研究技能D.表达能力E其他

7.你平时的课余时间从事:

A.学习B.兼职C.上网D.外出逛街E.社交F.体育运动G．其他

8.你每周的上网时间：

A.5小时以下B.5到10 小时C.10小时到15小时D.15小时到20小时E.20小时以上

9.你每周兼职的时间为：

A.5小时以下B.5到10 小时C.10小时到15小时D.15小时到20小时E.20小时以上

10.你每周体育锻炼的时间：

A.2小时以下B.2到5 小时C.5小时到8小时D.8小时以上

11.你一般与朋友的交往：

A.比较频繁B.有时C.偶尔D.其他

12.你每周除去上课外的学习时间：

篇7：大学生课余生活调查报告

大学是人生最美好的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。在这里，大学生生活、学习、成长、成才。进入象牙塔大学生群体有着充足的课余时间，据有关部门统计：除去每天8小时的睡眠时间，以每周40节课每节45分钟计算，每周上课时间为1800分钟，而课余时间为4920分钟，几乎是上课时间的3倍，那么大学生是如何来处置这每周4920分钟的课余时间的呢？而椐这次调查总结：绝大多数大学生课余生活用在上网、运动、阅读、看电影电视、外出逛街等；部分选择在学习的同时做些兼职工作，增长阅历，丰富知识，锻炼自己。然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合理的安排课余时间。为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时间分配达到最佳化。为此，我们对这一课题进行认真调查研究，在调查分析的基础上，结合实际提出几点建议。

研究方法

一．问卷

我制定了《大学生课余生活调查问卷》。该问卷旨在了解大学生的课余生活以及对其看法与感受。

问卷内容

1被试者的基本情况：包括性别、年级。

2大学生课余时间量调查。

3大学生上自习的频率。

4大学生主要课余时间（除自习以外）的基本情况。

5大学生期望及兴趣爱好的课余活动情况。

6大学生主要活动时间量安排情况。

二．随机问卷

本次调查通过随机问卷调查，采取自愿填写的形式。样本容量为50份，本次调查共发放问卷50份，回收50份，有效问卷50份。

三．数据分析

从总体上看，大学生课余时间使用基本合理，能较好利课余时间；但是也有部分同学课余时间缺乏合理的安排，沉迷于电脑娱乐漩涡之中或者在无聊中徘徊，浪费了大量的时间，对身心造成了不利影响。

1本次调查对是否到图书馆，自习室去学习这个问题中：34.8%的学生是肯定的，查阅学习资料去图书馆的同学占到61.3%以上。可见图书馆、自习室是大学生自习的主要场所，在大学生生活中有着重要地位，2大学生主要课余时间安排，活动内容分布差异性大。

从调查结果可以看出大学生上自习是大学生生活的重要组成部分。“课余自习”、“上网、玩游戏”、“社团活动”三项是大学生课余时间参加的主要活动形式。这表明，网络在大学生课余生活中越来越重要，大学生也钟情于这种新兴的娱乐休闲方式；大学生也已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。大学生在分配其他时间（占所有的32%）具有个体差异性，这主要是由个体兴趣决定的。个体兴趣自身具

有娱乐性和消遣性的特征，对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义，也是大学生个性和谐发展和自身社会化不可或缺的途径。

3课外学习的人很多

课外学习就是在学习本专业的同时，另外汲取知识。在这个知识爆炸、信息丰富的年代，有着扎实的基础知识和广阔的课外学习是分不开的。越来越多的大学生发现课外的学习是自己腾飞的重要基础。通过课外学习使书本知识更加完善。

四、六级等其他证件的获得和平时的课外学习是分不开的。课外学习是竞争中获胜的筹码,切身感到充实自己、提高自己知识素养的重要性。

4社团活动多

社团是由大学生自己发起、管理、策划、运行的组织。它的精彩之处就是它更接近我们，更懂得我们的需要；虽然也有些不尽人意之处，但它毕竟是我们自己做的，我们更能理解它的意义。社团活动能够锻炼同学们处理事情的能力，提高同学们的素质，为尽快实现培养高素质创新型人才的目标做出重要贡献。加入社团已经成为大学生融入象牙塔的选择，是培养交际能力的场所，这就是越来越多大学生青睐社团的原因。

5．从大学生课余生活的安排的合理性出发，揭示课余生活安排是否合理。大学生对自己的课余生活时间安排存在着不明确性，认为合理的只有20%，可见合理安排大学生课余时间成为了当前大学生迫在眉睫的大问题。

四 建议

（一）学校要为大学生创造好的环境

学校当然是学习的地方，这要求各高校必须为学生创造良好的学习环境，好的“学风”和安静的环境是一所高校必须达到的要求。当然学习的软硬件设施都要能满足大学生学习的需要，学校在教学设施上的投入要放在首位。好的“学风”形成既有学生的原因，也有学校的原因，这要求学校要从思想上引导和鼓励大学生努力学习。

（二）引导大学生积极安排课余时间

大学生趋向于认为课余时间应由个人去安排，无须学校去管。大学生希望课余活动可以自由安排，所以对于大学生课余时间安排各高校只能采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余。

（三）开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活

开展校园文化活动进行校园文化建设是高校的一个重要特点，对学生的全面发展有着不可低估的影响。它不仅仅是充实学生的课余时间，各种活动的开展对培养学生健康的心理，健全的人格和良好的个性有非常重要的作用。校园文化活动可以从以下几个方面展开：

1、以“社团”为“基地”展开：各“社团”开展与之有关的各项活动，他的优点是选择性好，因为他的自主性强。

2、以院（系）为单位开展各种知识竞赛与娱乐活动。它的优点是大众化，没个人只要感兴趣就可以参加。

3、以班级或是寝室为单位展开。这类活动具有灵活性，时间与地点的限制条件少。这类活动可以促进同学间增进了解、发展友谊。

（四）对学生

大学校园的课余生活丰富多彩。除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。

要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。

合理的参加社会实践活动、适度接触社会，锻炼自己或是证明着自己的抱负，可以选择兼职。还应该积极的参加社会志愿活动，诸如“无偿献血”、“学雷锋活动”等社会爱心活动。这对培养自己的爱国热情和民族荣誉感、完善自己的人格、树立正确的人生观和价值观有着积极的意义。

大学新生要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等等；尽量培养自己有多种兴趣爱好，如集邮、剪贴、垂钓等，这样可以增添你的活动和情趣，使你的生活充实丰富、生机勃勃。若能够拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，那是再好不过的了。有些同学能写得一手好书法，或制得出精妙的手工艺品，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有利于建立自信心，增强社会适应能力。

篇8：浅析大学生的课余生活

一、大学生课余生活的地位和作用

大学生课余生活是指大学生在教学计划规定的课程学习等主导活动之外所过的生活。随着社会主义市场经济的发展, 大学生的课余生活将呈现出内容丰富、形式多样的特点。

1. 大学生活的重要组成部分。

一般大学生活都具有上课时间少、课余时间多的特点, 因此大学课余生活无疑是大学生活的重要组成部分, 能充分体现当代大学生的生活观念。大学生以什么样的生活方式来填充和丰富自己的课余时间, 可以展示其以怎样的态度对待生活。

2. 大学生身心健康发展的重要途径。

大学阶段是人生的一个相对独立阶段。大学生从五湖四海来到一个人生地不熟的环境, 与家庭生活脱节, 加之大学生心理上又处于“断乳期”, 故“周末恐惧症”时时危害着大学生的心理健康。积极健康的课余生活, 能将大学生旺盛的精力有力转移, 使学生劳逸结合, 有张有弛, 保持身心健康, 提高学习效能, 促进大学生生理和心理的发展。课余活动所固有的娱乐性, 丰富了学生的精神生活, 使学生不断体验着良好情绪, 感到心情愉快, 精力旺盛, 思维敏捷。

3. 充实大学生的知识结构, 锻炼各种能力。

当今世界处于一个知识经济的时代, 各种学科面临着高度分化和高度综合, 学科知识增长极为迅速, 知识更新周期变短, 每天的信息量极为庞大。仅靠课堂教学远远不能满足大学生素质发展的需要。而学生的课余活动则补充了这种欠缺, 为学生的全面发展提供了现实的可能性。它不仅打破了单一的、平面的、封闭的教学方式, 而且由于课余活动具有的开放性、立体性、多渠道等特点, 培养了大学生更为广泛的学习兴趣, 从而提高大学生的各种素质。同时, 课余活动也是认识社会的实践活动。大学生在组织开展各种课余活动的过程中, 通过自己制订计划、具体实施、协调内外各种关系, 能使组织能力和管理能力都得到提高。特别是学生干部, 由于在课余从事一些社会工作, 比那些未担任社会工作的同学较多接触了社会环境中各种情况和人际关系, 对社会规范体验较深, 进而提高了应变能力。

二、大学生课余时间的利用现状及原因分析

现在几乎每个在校大学生都有这么一个共识:大学生有太多的课余时间。除去每天8小时的睡眠时间, 以每周40节课每节45分钟计算, 每周上课时间为1800分钟, 而课余时间为4920分钟, 几乎是上课时间的3倍, 那么大学生是如何来安排每周4920分钟的课余时间呢?大量调查研究表明, 相当一部分大学生对早、晚自习时间和双休日等主要课余时间利用极不充分。只有不到30%的学生早上可以上半个小时的自习, 只有29.94%的学生能坚持在晚上学习2小时以上, 至于双休日, 学生利用得更是有限。在形容自己的课余生活时, 学生们用得最多的一个词语是“无聊”。总之, 大学生课余生活确实存在一些问题, 值得大家关注:大学生课余生活质量不高———闲聊、逛街、玩电脑 (玩游戏、聊天占多数) ;大学生课余生活自觉性不高———不知道自己该去干什么, 没有积极生活的意识;学校提供的环境不够———活动只针对少数人, 技能类活动少, 活动没有规范性。

许多学生承认造成如此现状的原因是自身的问题。学生是有主动权的, 能够自觉选择生活的方式, 而不该仅仅依赖学校提供的环境。但也有的学生表示学校应创造更好的课余生活环境, 提供必要的硬件和软件设施, 开展更有意义的、能锻炼人的活动。许多学生对学校开展的活动较满意, 承认各类球赛、文艺活动、知识竞赛大大丰富了自身的课余生活。

三、如何引导大学生过好课余生活

1. 帮助学生找准自我定位, 从思想上引导其合理安排课余生活。

“内因是变化的根据, 外因是变化的条件”。个人是课余时间的消费和享用主体, 也自然是提高课余生活质量的责任主体。学生课余生活闲散、虚掷光阴的现象与学生没有人生追求、缺乏有效的目标牵引有关。因此, 改善学生课余生活质量的关键是激发学生的内在动力, 引导学生找准自我定位, 树立目标, 有意识地自主安排课余生活;使学生意识到自己是活动安排的主体, 主动制定个人的活动计划, 活动的内容健康向上, 并能自觉地进行调节;同时可号召教师在课堂上, 在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式, 潜移默化地培养学生积极健康地安排课余生活。

2. 教育和培养大学生珍惜时间的观念, 激励其成才欲望, 促进其健康成长。

一方面, 要帮助学生树立全面成才的观点, 激发其成才欲望。使他们珍惜时间, 能有计划地安排好课余生活, 自觉地运用课余时间补充课堂教育的不足, 拓宽知识面, 培养自己多方面的能力, 化被动教育为主动自我教育, 极大提高课余生活质量。另一方面, 要帮助学生树立正确的时间观念。要让大学生认识到, 这来之不易的学习机会本身就包含着一种期待、一种责任, 故更应勤奋学习, 只争朝夕, 做时间的主人。

3. 学校应提供充分的硬件条件, 努力营造一个良好的课余环境。

参加社团活动是学生课余生活的重要内容之一, 学校要为社团工作提供充分的硬件条件, 重视改善社团的工作条件。有些社团活动需要场地, 有些社团活动需要一些必备的器材、服装、道具等, 如一些运动类、文艺类的社团。还有些学术类社团需要一些查询手段和学校资料, 这些问题若能得到较好解决, 将使社团工作得到良性开展, 在素质教育中能发挥出更显著的作用, 也更能丰富学生的课余生活。

4. 开展丰富多彩的课外活动, 促进学生全面发展。

丰富多彩的课外活动是在校大学生全面发展的一个重要平台, 学校要高度重视大学生课外素质的培养, 通过科技、文化、体育、社团、社会实践等活动促进大学生全面发展。大学生的校园生活丰富多彩, 对大学生各方面的发展具有重要的影响, 能充分挖掘大学生各方面的潜能, 提高综合素质。同时也是他们融入社会、参加群体活动的最直接方式。大学生是青春洋溢的一代, 同时也是肩负众多使命的一代, 通过各种社会实践锻炼自己的能力是有必要的。

四、小结

能否充分利用好大学课余时间直接关系到大学生素质能否得到全面发展, 关系到其大学生活的成败得失。大学生的课余生活时空将不断拓展, 如何把大学生课余生活与课堂教育有机地结合起来, 使课内与课外、学校与社会相互协调、互为补充, 这个问题值得大家共同思考。

参考文献

[1]白如娇, 李永军.大学生的课余活动与身心健康[J].辽宁工程技术大学学报, 2007, (5) .

[2]蒲冠州, 余辉.浅谈如何引导大学生过好课余生活[J].中国电力教育, 2007, (5) .

[4]苟克鼎.课余活动在大学生素质培养中的地位和作用[J].兰州大学学报, 2000, (8) .

篇9：大学生课余生活调查研究

【关键词】独立学院课余时间课余生活调查研究

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）10C-0155-03

一、调查对象

大学生课余时间安排及课余生活状况是大学生校园生活的真实表现，是衡量大学生精神生活质量的重要指标，通过调查研究大学生课余时间安排及课余生活状况，有助于清楚地掌握大学生的在校情况，对学校做好学生管理工作起到重要的作用。对于独立学院来说，大学生创新精神和创新能力的培养至关重要，而学生课余时间的合理利用和高品质的课余生活，对学生创新精神和创新能力的培养具有不可忽视的作用。云南大学旅游文化学院是一所新生的独立学院，更需要掌握学生的在校情况，以利于培养学生的创新精神和创新能力。本文选取云南大学旅游文化学院在校大学生8080名（占学院总人数的74.4％）为调查研究对象，以宿舍为单位进行集体调查，当场回收问卷，共发放问卷8080份，回收8080份，回收率100％，剔除废卷128份，最终有效问卷7952份，有效回收率98.4％。

二、调查结果分析

通过对问卷的整理与分析，笔者较为全面地掌握了云南大学旅游文化学院学生课余时间的利用及相关情况，具体如下：

（一）学生对课余时间的认识状况及认知态度

大学生对课余时间的认识状况决定着其对课余时间的利用效率。经过调查，笔者了解到有41.2％的学生认为课余时间太多，有3　1.6％的学生认为课余时间适中，认为课余时间较少的学生只有27.3％。另外，调查还了解到，除双休日和节假日外，每天拥有的课余时间在6小时以上的有1599人，占20.1％；课余时间3—6小时的有4471人，占56.2％；课余时间在1～2小时的有1243人，占15.6％；没有课余时间的只有639人，占8％。由此可见，大多数学生认为课余时间是比较充裕的。学生对课余时间的认知态度决定着他是否能够合理地计划和安排自己的课余时间。在笔者的调查中，有一项是针对大学生是否能按照计划安排自己的课余时间的调查，结果显示，有3204人能够按照计划安排自己的课余时间，占40.3％；有2339人很少能按计划安排课余时间，占29.4％；有880人完全不能按计划安排课余时间，所占比例为11.1％；还有1529人没有计划过怎样安排课余时间，占19.2％。从以上的统计数据可以看出，云南大学旅游文化学院的学生中，能够合理地把自己的课余时间安排好的学生为数不多，大多数学生还是处在比较盲目的状态。

（二）学生课余生活状况

大学生课余时间分配合理与否以及他们在课余时间的活动内容，是大学生课余生活质量的直接反映，对这些指标的观测，可为学生管理工作提供重要的依据。通过调查，笔者发现大多数的学生课余时间并没有用于学习和参加第二课堂活动，很多学生将时间花在上网、逛街、睡觉等活动中。活动内容、人数及比例详见表1。

此外，笔者还对云南大学旅游文化学院学生的课余时间利用率进行了调查，调查结果显示：每天把一半以上的课余时间（把正常的课余时间设为8小时）用在学习上的学生只有400人，占5.16％。多数学生则把大部分时间花在上网、做兼职和逛街购物上。这种极不合理的课余时间分配状况，严重影响了整个学院良好学风的形成。

三、调查结论

从以上调查结果可以发现，云南大学旅游文化学院学生课余时间和课余生活状况表现出如下特点：

其一，学生课余生活内容广泛，涉及学习、上网、运动、做兼职、逛街购物等。丰富的课余生活内容改变了中学时代单调的食堂一教室一宿舍“三点一线”的生活模式，极大地充实了学生们的课余生活。

其二，学生普遍认为课余时间较多。统计数据显示，只有27.3％的学生认为课余时间较少。除双休日和节假日外，每天拥有的课余时间在6小时以上的有1599人，占20.1％；课余时间3～6小时的有4471人，占56.2％。照这样计算，至少有80％左右的学生课余时间是很多的。

其三，大多数学生课余时间利用率较低。从表1可以看出，大多数学生把时间用在上网、做兼职和逛街购物上，真正用于学习的时间却很少。另外，能够把自己的课余时间按计划合理安排好的学生也占少数，绝大部分学生不能很好地安排课余时间，更有甚者根本就没有计划过。

四、思考与对策

（一）学生课余时间利用现状原因分析

以上调查明显体现出云南大学旅游文化学院学生的课余时间分配状况是极不和谐的，笔者认为，导致这种不和谐状况的原因主要有以下五方面。

第一，学生自身对课余时间的认知态度存在问题。随着大学生自我管理的能力不断提高，他们获得了自我管理的权利。在学生自主管理意识不断提高的情形下，学生对课余时间的认知态度对课余生活质量的高低起着决定性的作用。从问卷中可以看出，很多学生渴望获得更多的自由，有自主安排自己时间和生活的权利，不希望受家长和教师过多的管束。经调查，有1022名学生希望辅导员经常走访宿舍，占12.9％；有3818名学生希望辅导员偶尔走访宿舍就行，占48％；而有3112名学生则希望辅导员不要走访宿舍，占39.1％。由此可见，大多数学生不愿意自己的时间和生活被打扰。

第二，大学生长期形成的学习习惯和生活习惯不合理。这一点可以从同一班级中不同学生对课余时间的安排情况的比较中看出。在同一个班级学习的学生，其生活环境相同，课程设置完全相同，任课教师及辅导员也完全相同，拥有的课余时间也是相同的，但是课余时间的利用率和生活质量却大相径庭，这充分说明了问题的症结在于学生自身长期以来形成的学习习惯和生活习惯。学习习惯和生活习惯不合理，则造成了课余时间分配状况的不和谐。

第三，缺乏必要的引导。轻松的大学生活与紧张的中学生活形成了鲜明的反差。在相对轻松的大学里，如果缺乏必要的引导和恰当的管理，学生很容易形成自由散漫的习惯。因此，学院在为学生创造宽松的自主管理的学习氛围的同时，应当采取恰当的管理进行引导，提高学生课余时间的利用效率，为学院创建良好的校风和学风打下坚实的基础。

第四，学院现有的学生社团以及组织的活动不能满足学生的需求。根据调查可知，云南大学旅游文化学院有1969名学生认为该校现有的社团和学生会组织的活动能够满足大家的需求，占24.8％；而5983名学生则认为不能满足大家的需求，占75.2％。由此可见，在学校社团和学生会组织的活动远不能满足学生需求的时候，大学生的课余时间只能被用在那些对学习毫无帮助或是毫无意义的事情上。因此，社团和学生会开展的活动对于引导大学生合理利用课余时间，提高大学生课余生活品质具有重要的作用。

第五，社会环境的影响。在信息化时代，开放的学校环境正日益受到来自社会大环境的影响。快速便捷、功能强大的互联网，无处不在的大众传媒，频繁的人际互动，正在强烈地冲击着大学生单纯的校园生活。鱼龙混杂的各种文化娱乐场所，良莠不齐的各种信息，不断冲击着大学生的思想。这些负面影响使得大学生课余活动所需的良好环境得不到保障，大大降低了课余生活的质量。

（二）改善学生课余时利用及课余生活状况的对策

1.采取有效措施，加强对大学生合理利用课余时间的引导。引导大学生正确理解自我管理的含义。随着大学生自我管理观念的加强，他们希望可以自由安排个人的时间和生活，但这绝不意味着大学生可以随心所欲、毫无计划地挥霍大学的光阴。因此，教育工作者应从新生开始，引导大学生转变观念，正确理解自我管理的含义。同时，引导大学生做好职业生涯规划。大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括大学期间的学习规划、职业规划、爱情规划和生活规划。职业生涯规划的有无及好坏直接影响到大学期间的学习生活质量，更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。从狭义职业生涯规划的角度来看，此阶段主要是职业的准备期，主要目的在于为未来的就业和事业发展做好准备。因此，如果在大学阶段能够有一个比较合理的职业生涯规划，学生们就不会对突如其来的宽松的学习环境不知所措，以至于白白浪费掉许多宝贵的时间。合理的职业生涯规划会引导大学生正确利用网络资源，在课余时间多关注就业信息、现状与动向，还能引导大学生积极参加学生会、社团活动、体育锻炼和社会实践活动。这样不仅充实了大学生的课余生活，使课余时间得到有效利用，还能为将来的就业打下良好的基础。

2.突出学校特色，努力营造健康和谐的校园文化，丰富学生课余生活。首先，重视学院社团和学生会的建设，加强对社团和学生会工作的管理和指导。高校的学生会和社团在参与学校民主管理、维护学生合法权益、丰富校园文化生活、提高学生综合素质等方面发挥着重要的作用。学生会和社团工作人员的组织能力，直接关系到校园文化的丰富性、多元化和品位。社团活动越丰富，参与的人数越多，学生的积极性就越高，学生花在这些积极健康的社团活动上的时间和精力就越多。长此以往，这种良性的循环状态就会促成健康、稳定、和谐的校园文化，稳定的校园文化又将对学生产生潜移默化的影响。因此，挖掘和培育校园的文化特色，积极组织有特色的课外活动，形成具有品牌效应的文化娱乐项目，是提升大学生课余时间利用质量的重要因素。为此，学校领导应高度重视大学生联合会和大学生社团等群体组织的作用，积极培养校园文化的骨干力量，利用大学生文化艺术节、科技节、文艺晚会、校运会、学术沙龙、大学生假期社会实践等各类活动，丰富校园文化生活，营造优良的育人环境和健康向上的文化氛围。

其次，多方位、多渠道为大学生提供更多的学习资源和便利的学习条件。人的需求是多方面的，大学生也不例外。经调查，65.2％的学生认为园区有必要成立自习室。因此，学院除加大图书馆的建设投入外，还可在学生园区建立自习室和各园区特色活动室。这样，既可以缓解图书馆自习室座位不足的压力，又可促进园区文化的建设。

再次，加大学校社团硬件建设，为社团活动和学生会活动提供有力的支持。社团是由大学生自己发起、管理、策划、运行的组织，它更接近大学生的生活，更懂得大学生的需要，通过社团活动能够锻炼大学生处理事情能力，培养交际能力，提高大学生素质。为保证社团活动的效果，应加大社团硬件的建设，如社团活动场所的建设等。

最后，应加大体育场馆和锻炼器材的投入。随着办学规模的不断扩大，现有体育场馆和锻炼器材将无法满足广大学生体育锻炼的需求，因此学校在多安排体育活动的同时，应加大对体育场馆和锻炼器材的投入，特别是室内体育场馆和室内锻炼器材的建设。

3.创建良好的校园周边环境，减少其对校园文化建设的干扰。良好的校园周边环境可以陶冶学生情操，让学生在现实环境中感受现代文明人的生活追求。不仅对学生正确人生观、价值观的形成产生潜移默化的作用，还能引导大学生树立自强不息的奋斗精神与和谐平等的人文精神。相反，恶劣的周边环境严重影响校园内的校风和学风。因此，应重视学校周边环境对学校教育的影响，对一些不良活动场所和干扰学校正常教学、生活秩序的娱乐场所，应当联合当地公安部门坚决取缔，还大学生一个清洁、文明的校园，为大学生课余时间的合理利用创造良好的外部环境。