四年级优秀作文之过年

四年级优秀作文之过年（共14篇）

篇1：四年级优秀作文之过年

四年级优秀作文之过年

过年的气息在每张洋溢着幸福的脸上都弥漫着。哦，过年了，过年了!新的一年在喜庆的灯笼中走来了，在阵阵鞭炮声中走来，在欢声笑语锣鼓齐天中走来。

男女老少都出来玩耍，耀眼的红色沾得一身喜气。街上人山人海，热腾腾的蒸气从包子店飘着香一路弥漫过来。过年就是不一样，直至晚上十一二点还是有震耳欲聋的焰火声。

过年是孩子们心中的向往。满桌的零食，满屋子的弟弟妹妹，还有长辈们那包含着关心与温暖的压岁钱。我一边吃着美味可口的饭菜，一边摸摸鼓鼓的口袋，感慨道：“要是天天过年就好了!”

过年是大人心中的调合剂。有什么不和的，在过年聚在一起吃饭时。给对方夹菜倒酒，这千万丝不解在这一声真诚的话语中也就无形化解了。

过年是重振旗鼓的标志。在过去一年留有什么不足和遗憾的.，借着虎年的“威”来重头再来，尽当日之憾。力补自己的不足，使自己更加生威。

过年了!过年了!

过年喜的不仅仅是小孩和大人，还有那和蔼可亲的老人。

在老年房里，没有冷清，一派喜气洋洋的景象。暖洋洋的午后阳光照在每个老人的笑脸上，仿佛他们也在企盼着和我们天天在一起过年。

在夜晚来临，白天谢幕，焰花绽放时，星空一片美丽闪亮。

走!一起去看烟花!一起过个虎虎生威、喜气洋洋的年!

篇2：四年级优秀作文之过年

过年的时候，家家户户都是要贴春联、吃饺子。当然我家也不例外过年的前一天，我们就把春联贴好了，父亲把胶涂在墙上，把春联贴上去，这样就好了。早晨，我们5点起床，包好饺子，就 开始吃了。吃完饺子就开始放炮，父亲拿着打火机，朝炮上一点，炮就重重上天，把我的耳朵快要震聋了。放完了炮，我们就出门拜访亲戚 ，过了一会儿，我们就到了，进了屋，我们先鞠了4个躬，然 后再向叔叔阿姨们鞠了3个躬，叔叔阿姨连忙发压岁钱，我谢过他们后，就去下一位朋友家里，还是和上次一样，然后又赶往西安一个目的地，这就不用说了吧，跟上次的上次一样。

到了晚上，这是最精彩的一个晚上，家家户户们都吃着包好的新鲜饺子 ，放着美丽的烟花 ，把天空打扮得更加绚丽多彩 。那真是无法用言语表达的美丽。

篇3：四年级优秀作文之过年

一、优化预习理念, 引领自主预习

让小学生进行预习, 不仅是为了让他们预习课本内容, 掌握一些知识点或单词, 更是为了让他们通过预习, 获得某些体验和感受, 对课堂充满期待。图文并茂的小学英语课本, 能在无形中激发学生的学习兴趣, 有利于学生在学习之前主动地去思考、质疑。例如在学习译林英语四年级下册Unit 2 After school有关课外活动这一内容前, 布置的预习内容为:首先, 小组内说一说自己经常参加的课外活动有哪些, 会用英语表达的又有哪些, 并记录下来;其次, 小组内共同研究Story time, 用线画出有关课外活动的内容, 借助文本、网络、英语词典等工具, 预测相关新的课外活动。在这节课上, 有很多学生拿着自己写的课外活动名称, 与我交流英汉的表达方式, 当得到肯定后, 那种自信的喜悦之情自然流露出来, 显得信心满满。这样的预习无形中激发了他们的学习期待, 也不会让学生觉得枯燥乏味, 在质疑的引领下促进学生有效预习。

二、明确预习要求, 促进有效预习

1.明确预习要求, 紧扣文本主线

预习要求的提出, 应做到“循序渐进”, 应遵循“少而精”的原则, 千万不能给学生笼统、模糊不清的预习要求。因为中年级学生的接受能力和自觉意识相对较弱, “面面俱到”只会使他们更加无从下手。所以, 在预习中要把“参与解决下一课时的重难点”作为预习的主线。为此, 我用自己任教的班级做了相关的实验:如学习译林英语四年级下册Unit 6 Whose dress is this?之前, 布置了两种预习作业:一是让1班的学生泛泛地预习这个单元, 无具体要求;二是让2 班的学生按照老师提供的学习活动单的预习要求, 再结合《伴你学》做了较细致的预习。在新课学习过后, 检查学生学习效果发现, 前者泛泛的预习要求, 让1 班学生感觉无从入手, 多数学生只是翻着课本大体浏览一下, 就认为预习完成了, 这样的预习无迹可寻, 根本不能反馈出学生到底预习到了何种程度, 预习几乎不起任何作用;后者明确的预习要求, 让2 班学生觉得有法可依, 有标可达, 预习起来得心应手, 预习效果自然得到提高, 学生的英语预习习惯自然也得以优化。因此, 要求明确、目标合理, 是学生进行有效预习的前提。同时, 英语教学中千万不能要求学生一次性预习过多、过繁、过难的内容, 这些预习只会让学生“蜻蜓点水, 浅尝辄止”, 甚至会因为内容过于复杂, 而磨灭他们预习的兴趣, 是不可取的。

2.活用预习模式, 尊重个体差异

英语的预习, 通常伴随着学生自己动手制作、动嘴试读、用眼观察等“做中学”的预习方式。在布置预习作业时, 教师不仅要强调预习作业的明确性, 还要关注学生的预习能力差异, 让不同的学生在教师的预习模式中找到适合自己的预习方法。新版译林英语教科书的设计, 更是对学生的英语预习能力提出来更高的要求, 如在预习四年级下册Unit 4 Drawing in the park. Story time板块, 布置预习作业时, 明确规定:必做题1, 听对话录音, 圈出并制作对话中出现的boat、tree、flower等景物卡片;必做题2, 听对话录音, 圈出Mike的问题, 初步思考他的问题有什么相同点和不同点;选做题3, 尝试用老师教授的单词拼读法拼读这些单词。这样, 学生们可以根据自己个体学习能力的不同, 选择基础题或拔高题, 了解对话内容, 并试着理解其主要意思。这样的预习要求, 便于学生操作, 便于教师检查, 让预习真正落得实处, 促进各层次学生有效预习, 各有所得。

三、区分预习内容, 完善预习方法

预习的过程应因学生年级而异, 更因预习内容而异, 所以在预习过程中, 教师要对英语教材中不同板块内容, 先进行不同方式方法的预习, 以此完善学生的预习方法。

四年级英语预习的内容与三年级相似, 大致可分为:Story time预习、Fun time预习、Cartoon time预习、Sound time预习、Rhyme & Song time预习、Check out time& Ticking time预习。针对不同的教学内容, 结合《伴你学》指导学生选用合适的预习方法。其中几个板块的具体做法如下:

(1) Story time预习:预习的过程中, 结合《伴你学》中“我尝试”环节, 采用读一读, 画一画, 说一说等预习方法。即在预习时, 通过听录音, 模仿跟读语篇内容, 跟读之后, 用笔画出语篇中的难读、难理解的单词、短语或句子, 并和同伴们一起说一说语篇的人物、情节、背景等。例如译林英语四年级下册Unit 5 Seasons Story time, 预习中, 就可以让学生通过听录音反复跟读, 感受英文诗歌的表达方式和语音语调, 并让学生在文本中画出表示带有季节特色的活动, 尝试拓展几个自己喜欢的季节特色活动, 同桌间相互说一说对这首诗歌的感想, 让学生在预习中体会中西方文化的异与同。

(2) Fun time预习:预习的过程中, 可以采用找一找, 归一归, 比一比的方法。即在预习时, 通过文本中呈现的图片信息, 找出主要的句型是什么, 并将这一句型的特点初步归纳出来, 上课的时候和老师对比一下, 看预习的是否妥当。例如四年级下册Unit 3 My day. Fun time板块, 预习中, 让学生通过找一找和比一比, 得出表达在几点的时候通常用at来连接, 最后在课上和老师的总结归纳进行比较, 完善自己的课前预习。

(3) Cartoon time预习:预习的过程中, 可以采用画一画, 查一查, 写一写的方法。即在预习时, 要区别于语篇教学的预习, 采用泛读的方式浏览阅读内容, 快速理解划出难点的单词、短语或句子, 通过查阅资料扫除阅读障碍, 并能模仿范例练习相关的写作, 或是根据卡通的内容进行续写等, 以此提升他们的整体语言组织和表达能力, 以及英语的书写能力。

(4) Sound time预习:预习的过程中, 可以采用读一读、找一找、练一练的方法。即在预习时, 对语音板块的内容要反复练和读, 通过练读, 找一找字母的发音规律, 之后适当扩充含有相同发音规律的单词, 为课上的学习做好充分的准备。对学有余力的学生, 可以让他们尝试将所整理扩充的例词进行组句说话训练, 做到词不离句, 亦可提高他们的英语语言组织能力和英语思维能力。

(5) Rhyme & Song time预习:预习的过程中, 可以采用听听、读读、练练的方式, 有节奏的跟读歌谣, 有旋律的哼唱歌曲, 借助预测等多种学习方式, 在预习过程中体验英语无穷的乐趣。

四、注重预习评价, 提升预习能力

叶圣陶先生说, “预习原很通行, 但要收到实效, 方法必须切实”。新课标中指出:“英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化, 评价形式和内容的多样化, 评价目标的多维化。”“评价要有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成功, 有利于学生认识自我, 建立和保持英语学习的兴趣和信心。”因此, 在预习的过程中, 教师更要及时、科学地评价学生的英语预习成果, 同时让学生进行自评、互评, 家长评等方式, 以优化评价的效果, 实现学生有效预习, 提升预习能力。

篇4：过年四年级作文

噼噼啪啪，过年了!

我和小伙伴们争先恐后地拿出压岁钱买烟花、爆竹、响炮，我们迫不及待地放了起来。漂亮的“花儿”在空中竞相开放，红的、黄的、绿的、紫的——太美了!

我们唱啊，跳啊，高声欢呼：“祝大家新年快乐!”我们尽情地玩耍，春节是我们小孩的节日，给爷爷奶奶、叔叔阿姨送上一句祝福的话儿，他们笑眯了眼，我们更高兴了，一包包红包接到手里，那高兴劲儿更是无法形容。噼噼啪啪，鞭炮声声响——

篇5：过年四年级作文

一大早我就高兴地喊：过年了!过年了!妈妈把我和她自己打扮的.漂漂亮亮的，调皮的我一溜烟跑到楼下给爷爷奶奶拜年。我祝他们新春快乐，长命百岁!这一天我玩的很开心。

晚上，奶奶准备了一桌丰盛的晚餐：红烧肉、香喷喷的烤鸭、美味的炖鸡……哦，还有我最喜欢吃的香肠!开饭了，我们一家人举起杯，祝福对方新年快乐、身体健康、学习进步等。

吃完饭后，我和爸爸妈妈放起了烟花，烟花嗖的一声射向天空，在空中绽放出五颜六色的光芒，红的、黄的、绿的……可好看了，美丽的烟花映亮了新年的夜空，也点亮了高兴欢快的我们一家。

篇6：四年级过年作文

每一年的最后一天，我们都会去拜年，过年就意味着我们要欢送旧的一年，迎接新的一年，一过年，我们都会在门上贴上对联，上一年，我和爸爸一起拿了胶带，在门上贴起了对联，大家想一想福为什么倒着贴呢?福倒着贴的意义是福到家了，我最喜爱放鞭炮和烟花了，烟花一闪一闪的，像可爱的星星在眨眼睛，但大家一定要小心玩火，不然一不小心会着火的，买新衣服，也是最好玩的，去逛商店买衣服时，可以看看喜爱哪一个。

最重要的就是拜年了，因为是收钱嘛!我到诉你一个事情：有一次过年，我姥姥发钱，别人都发了，我说：“为啥没有我的?”我姥姥把我拽到屋里，给了个一百的，救我的是一百的，其他人的都是五十的。

还有不几个星期，我们就要考试了，祝大家考个好成绩，也快过年了，祝大家快快乐乐。

篇7：四年级优秀作文之过年

师:同学们,还记得我们学过的一篇课文《珍珠泉》吗?那珍珠泉里有珍珠吗?为什么?

生:没有。是因为珍珠里喷出的水珠,像珍珠一样美。

师:今天,我们来读一读《同步阅读》中关于我们安徽的珍珠泉。这里的珍珠泉怎么样呢?

(生读题《寿县的珍珠泉》)

师:请你们自由读文章。读的时候,希望能找出好词、佳句,并说说你的理解。

生:边读边画。

师:读后,你感受到了什么?

生1:寿县的珍珠泉很美。

生2:这篇文章写得美。

师:现在能说说你们从文中找到了哪些好词、佳句吗?

生:每闻人声,则泉水涌,叫小涌,若咄之,泉弥甚。

师:你体会到了什么呢?

(生沉默不语)

师:前后左右的同学相互交流一下。

(生交头接耳小声议论后,纷纷举手。)

生1:我体会到了这句话的意思是每当听到人说话的声音,泉水就涌出来,人们小声议论,泉水就小涌,大声说话就大涌。

生2:我体会到了这里的泉水很神奇。

生3:这么神奇,我也想去大声呼喊,去感受一下泉水的神奇的美。

师:你们是怎么体会到的呢?能告诉老师吗?

生:读第二自然段中的“走进珍珠泉……让人觉得奇妙无比”。

师:从这些话中,你觉得哪些地方写得好?

生:“清澈见底、潺潺而下、晶莹剔透……”这些词语说明泉水明亮、清澈,非常美丽。

师:你能读读带有这些词语的句子,体会它的美吗?

生:个别朗读,师指名朗读。

师生评议后生再读。

师:文中还有哪些地方美?

生:“走进珍珠泉……音乐一样的声音”这句话把水泡比作串串珍珠,很形象,还有音乐一样的声音相伴,真是美丽又神奇!

生1:从“泉水清澈见底……注入东淝河”这句话中我体会到了泉水清的特点。这么清的泉水,沿着一条水道而下,真像一条水晶丝带。

生2:我真想去喝个痛快。

师:课文除了写珍珠泉神奇和美丽外,你还能读出哪些美?

生:文中的景美。

(生读“珍珠泉所在凤凰山……山涧多奇石泉源”)

师:你体会到了什么?

生:因为那里的景色美,所以许多游人来游览。

师:还有呢?

生:诗句美。诵读(1)明代诗句“清清灵脉发……珍珠不断头”;(2)明代名人佳句“山色共清致,泉声雅思”。

师:能不能说说你对诗句的理解?

生1:诗句写出了泉水晶亮清澈、涌流不绝。

生2:还有游人美。

师:为什么?

生:因为游人热爱大自然,因此写出了这么美的诗句。他们有一颗爱大自然的心,这不能不使我感受到了诗美、人更美。

师:这篇文章确实写得很美,那就请你们用强烈的赞美之情去放声朗读吧!

……

[点评]

本节课是我校吕薇老师执教的一节四年级学生课外阅读欣赏课。在这个教学片段里,教者思路清晰,抓住《寿县珍珠泉》的美,从以下五个方面引导学生去欣赏美。

一、引导点拨,注意美

教师的谈话导入,将课内学习的《珍珠泉》与本节课要阅读的《寿县珍珠泉》联系到一起,向学生暗示了这两篇文章的相似之处——美。这必然使学生注意到这篇文章哪儿美,将课内学习延伸到课外阅读,注意到了课内文本与课外文本的衔接。

二、自读文本,发现美

教师要求学生在自读文本时,边读边画好词佳句,学生在课内学习,已经知道了珍珠泉是如何的美,有哪些优美的词句或片段,在阅读这篇文章时定能找出优美的词句和片段来。所以,课堂上学生认真地读,迅速地找。找出描写景色优美的词、优美的句、精彩的片段等,体现了课内学习与课外阅读教学的一体化。

三、语言交流,说美

学生在读、画实践后,教师及时地要求学生读一读文中的好词佳句、精彩片段,并让学生交流,说一说自己是怎样体会到美的。这些体现了教师快速阅读文本的教学和学生读有所获的良好效果,同时看出学生“得法于课内,得益于课外”。

四、品析词句,体会美

教师注重了语言文字训练,引导学生进入文本,抓住文中优美的词句,去体会文中语句的美,透过文字的阅读进入文本的意境,从而更深切地感悟语言文字所表达美的情感。学生体会到了《寿县珍珠泉》一文用词美,语句描写美,诗美,那里的人美,八公山豆腐味美与水的神奇美之联系。

五、感情朗读,欣赏美

篇8：过年四年级作文

北方的年，似乎来得要早些，自腊八开始，便渐次有了年味。因为一过腊八，街里推车挑担卖东西的人就多了起来，叫卖身此起彼伏，你一声我一声，热热闹闹就把年叫来了。

我们这儿有“腊八插花”之说，一过腊八，街上卖花的就多了。那花可不是真花，而是一种纸折的花，纸花好多褶皱，粘在两根小细棍上，手拿小细棍，正折反折缠绕折，就变幻出好几种花型。那些纸花扎在一束稻草上，五颜六色，非常好看。卖花的一来，女孩子们就有事可做了，跟着卖花的人一条街一条街地转着，也不吵着买(明知道买不起的)，只为了能看，看卖花的人给买家做介绍时，把纸花折过来折过去，变出那么多漂亮的花来。男孩子呢，总会变戏法似的弄来一些鞭炮，你点一个，我点一个，年，就在男孩子的鞭炮声里渐渐临近了。

这样到了腊月二十三，俗称祭灶。说是那天吃过晚饭，灶王爷要上天汇报一年的工作，为了让灶王爷上天言好事，下界保平安，家家都要做好吃的，饺子可能就是最上乘的供品了，所以家家户户都要包饺子。我们可是老早就盼着的，那可是进入新年的第一顿饺子!对现在的孩子来说是家常便饭，但那时却是我们一年的期盼!从大人们买肉、盘馅儿开始，我们好像就不大去街上疯跑了，老老实实地呆在家里，跟在大人身后团团转，嗅着肉的香气也是一种享受啊，要知道我们一年也就在过年时才能吃上几顿肉呢。各家各户包好饺子后，老早就下锅，大概四点来钟就开饭，我想，可能有两种原因：一是怕孩子们经常不吃，一下子吃得过饱，不好消化;二是早早吃过饭，祭过灶，好让灶王爷早早去美言自家的好事呀。因为早卯足了劲准备大吃，那天的饺子，也就真的大吃了。一个个吃得从胃里直垒到嗓子眼，摸着鼓鼓的小肚子，抿着油乎乎的小嘴儿，大人问吃饱了没也不敢吭声，好像一说话，饺子就能从嘴里掉出来。绕梁三日的美食呀，现在好像没再吃过那样的好饭了。

饱餐了饺子后，新年更近了，我们就开始惦记着自己的新衣服了。聚在一起，就是夸自己的过年新衣。新做了什么颜色的棉袄了，新棉裤了。若还是去年过年时穿的，就说：“你不记得了，去年我穿的那什么，可好看的那件?”若是穿姐姐上年穿过的，也不甘示弱，一个劲的夸姐姐去年穿的时候多漂亮，谁都夸来着。

“二十六煮肉肉，二十八贴花花(春联)”，我们唱着歌谣，一件一件认真过着，一项一项热切盼着，年啊，在我们心中，越来越亲切起来——是激动得睡不着觉，是说过来说过去不停地念叨，是聚在一起商讨国家大事般的商讨怎么过年的郑重其事------我们对年，充满了无限的渴望与期待，以无限的虔诚迎接一年里这段最神圣的时日，感觉生活是那么充实，那么美好，那么有活力。

篇9：过年四年级作文

爸爸开着车，我，妹妹不有妈妈一起坐在后面，我和妹妹一路欢声笑语，妈妈的脸上也露出了灿烂的笑容。因为这一年内爸爸妈妈比较忙，只去过几次姥姥家，所以每次去我们都非常珍惜，都是在那里玩了很长时间，今天我们也一样珍惜，也准备在那里玩很长时间。到了那里，没想到我们是第一个到的，姥姥看到我们都来了，很是高兴!

我们在那里吃了吃饭，又玩了几个小时，我在小卖铺里拿了一把玩具弓，这也算是姥姥送给我的，我又在那里玩了一会电脑，我突然想起：“我竟然把压岁钱给忘了!”然后姥姥、舅舅、舅妈，依次给我和妹妹发压岁钱，其中姥姥给的最多，是两百元，我两百元，妹妹两百元。临走时我恋恋不舍的坐进车里，妈妈说：“没事，一个月后我们再来。”

篇10：过年四年级作文

大年三十这一天，姑姑、姑父们都回来了，我们一大家子坐在一起吃团圆饭，爷爷婆婆为我们准备了丰盛的饭菜，有鸡、鸭、鱼……，我最爱吃的是婆婆做的蒸蛋糕，这是一种用肉、鸡蛋和面粉等做的湖南地方特色小吃，人们一般只在逢年过节时候才做着吃。吃过团圆饭，爷爷婆婆、姑姑们读给我发了压岁钱，并嘱咐我来年要好好学习，听天向上。

到了晚上，我们一家人来到外面燃放烟花，父亲把一个“满堂红”摆在地坪中央，他用打火机小心翼翼地点燃了引线，一阵“咝咝咝”的响声过后，“砰”的一声，一个乒乓球般大小的小火球冲上了天空，紧接着小火球在天空中绽放出五颜六色的碎火珠，就像天女散花一般，映亮了整个夜晚，随即另一个又冲上了天空，接连发了几十个。我们一家人在旁边看得喜笑颜开，我更是不由自主地手舞足蹈起来。之后我们一家人其乐融融得坐在电视机旁欣赏春节联欢晚会。

篇11：过年四年级作文

“过了腊八就过年，带了佳品过新年……”电视里正放着这样的.广告……，是啊!春节到了，走亲访友是必不可少的了。每逢春节，就是我们这些小孩子们最最快乐的时候了。因为过年有压岁钱拿，还有好多好吃的东西可以享受，你说!过年怎么能不开心呢?过年啦!大街小巷，家家户户贴满红色的春联;街头巷尾，村里村外，“噼里啪啦”的爆竹声震耳欲聋。到处是小孩子们嘻嘻哈哈欢快的笑声，在山村里回荡着……过年啦!大街上更热闹啦!光秃秃的梧桐树上挂着亮晶晶的彩灯，令人赏心悦目;大街两旁的霓虹灯，闪耀着迷人的光彩，五彩缤纷的颜色汇成一条彩色的河流。

披金戴银人们在有说有笑地走着，真高兴!过年啦!人们穿上五花八门的服装，打扮得漂漂亮亮的，引人注目。人们身上穿着崭新的服装，披金戴银，在这盛大的节日里展现自己豪华的家世，时尚的风采。过年啦!人们点燃了喜庆的烟花，有的像一朵盛开的菊花，金光闪闪;有的像一朵粉红的梅花，芳香扑鼻;有的像一株洁白的梨花，洁白如玉;还有的恰似绽放的莲花，曲院风荷。美丽的烟花开在天上，而心灵的花却绽放在我们每个人的心里。

篇12：过年四年级作文

走进现场，就不由自主的被这欢乐场面所吸引。

红木桌上，各色美食琳琅满目香气逼人，令人口水直流三千尺，恨不得自己再长出几个肚子来，好将这些佳肴全吃下去。红得发亮的鸭舌，青翠欲滴又爽口的青菜，又麻又辣的超级鱼头……吃得我大汗淋淋，仍然一刻不停的往嘴里塞。实在噎住，只是喝一口饮料马上恢复过来。

当然，在年夜饭的桌上自然少不各种各样的祝福。我祝福在座的每一位福如东海，寿比南山。在座的家人也纷纷起来回应。既然是年夜饭，那也少不各种有趣的活动。第一个活动，对春联。你说上联：龙年才展千里目。我云下联：蛇年更上一层楼。你曰上联：金鲤欢跃渡龙门。他对下联：金蛇狂舞过乾坤。众人云妙极。

不知何时，我家的小妹妹爬上餐桌，拿起筷子。“乒乒乓乓~”的敲起交响乐，身体还在不断的抖动着，一会扭屁股，一会儿拍手，顿时玩得不亦乐乎。我们先是一愣，继而哈哈大笑起来。各种各样的笑声似乎要掀翻屋顶，响彻云霄。

篇13：过年四年级作文

除夕夜最热闹了，晚上，我们在吃着汤圆，汤圆象征着亲情，还有香香的鱼，代表着“年年有鱼”。最让我欺盼的是长辈给我们发压岁钱。

吃过汤圆后，我们出去放鞭炮，“噼里啪啦，噼里啪啦!”真好看!烟花在空中变得五颜六色、绚丽多彩!顿时，我的脑海中浮现出一首古诗：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

篇14：过年四年级作文

可这次的年夜饭让我觉得有些无聊。开始，我们先去饭店吃的。来到饭店，那些认识我的亲戚看到我们，走过来对我妈妈说：“哎呦，妞又长高，比妈妈都高!”这句话说的我直想翻白眼，又是这句话，每个人见到我都说这句话。有几个人连字都一摸一样，他们不烦我都烦!这样一搞，我的兴致低一半。

坐在位置上，不一会，菜就一个个端上桌子。这里的菜可真好吃，我一刻不停，菜纷纷进我的嘴。就在我吃得正欢时，一为我不认识的婶婶走过来，亲密地问我：“妞妞啊，这次考试怎么样啊?在班里第几名啊?”我笑笑。说：“不知道，只知道是全优，不排名次的。”“哦，你姐姐这次考得不错，前十名。”“呵呵”表面上笑笑，心里却想：我怎么不知道我有这个姐姐?就在我实在接不下去时，妈妈帮我解围，和她聊起来。本来我兴致勃勃地凑过去想偷听，结果越听越觉得无聊，因为她们在讲学习成绩。接着又有很多大人也插进来。结果好好的一顿年夜饭，大人们一直在聊成绩、学习，把新年的喜庆变成孩子大人互相的较量，一点意思都没有。