儿童绘本故事大全下载

2024-04-29

儿童绘本故事大全下载(精选6篇)

篇1:儿童绘本故事大全下载

儿童绘本故事大全下载

最近在“哪吒看书”儿童阅读平台上,整理了近期受3-18岁孩子喜欢的绘本故事目录,希望对宝妈们有用,我家孩子目前是迷上了这些故事!《笨狼的故事》

1、笨狼的故事

2、笨狼和他的爸爸妈妈

3、笨狼和聪明兔

4、笨狼和胖棕熊

5、笨狼旅行记

6、笨狼的学校生活 《神奇泰山号》

1、神奇的吊桥

2、夏天真好玩

3、其妙的变色龙

4、小雪人

5、热闹的农场

6、猴子捞月亮

7、美丽的秋天

8、青蛙真厉害 《三个兄弟鼠》

1、三个兄弟鼠建大厦

2、三个兄弟鼠补尾巴

3、三个兄弟鼠做香水

4、三个兄弟鼠晾毛线 《幼儿情商启蒙绘本》

1、长颈鹿先生和长颈鹿小姐

2、小猪的围脖

3、让我抱抱你 《爆炸头米拉》

1、米拉的大秘密

2、米拉的大蛀牙

3、米拉的大水花

4、米拉的大发现

5、米拉的大家庭

6、米拉的大烦恼 《微童话时代绘本馆》

1、兔子摔倒了

2、小青蛙捉星星

3、老鼠的梦想 《我会读》

1、丁丁的小房子

2、两个好朋友

3、圈圈羊病了

4、圈圈羊的红气球

5、天好热

6、好香的汤

7、小红鱼历险记

8、小鱼超市

9、小鸟的家

10、巨人丁丁

11、捉迷藏

12、流星雨

13、海底嘉年华

14、海底城市

15、点点羊笑了

16、狐狸的蛋

17、猫的世界

18、相遇了

19、神奇的手指

20、要迟到了

21采蘑菇

22、飞起来了

23、魔盒

《新美南吉童话故事全集》

1、两只小青蛙

2、小和尚念经

3、小狐狸阿权

4、盗贼和小羊羔

5、螃蟹做生意

6、跟踪的蝴蝶 《蒲蕾英玩英语》

1、I Don’T Like

2、In The Living Ro

3、We like Winter

4、What Is This

5、A Lost Boy

6、No Opening

7、Puss in Boot 3

8、It Is Blue 《中国儿童原创绘本》

1、帽子镇

2、遇鬼记

3、兔子的胡萝卜

4、小荷花

5、我生气了

6、狐狸莫莫的肥皂泡泡

7、玛丽娅的记忆瓶

8、田鼠卖花 《大头儿子和小头爸爸》

1、夜探夏令营

2、玩具想回家

3、尿了头大象

4、糖果牙医

5、眼睛要关门

6、围裙妈妈减肥记

7、给爸爸过节

8、合家欢

9、找啊找

10、最愉快的一件事 《小狮子咖喱系列-萌宝1+1》

1、妈妈,给我生个小狮子吧

2、一箱子宝贝

3、一起去野营

4、你好,金叶儿

5、冬日里的蝴蝶谷

6、咖喱,我们爱你

7、噢,这是个秘密

8、幸福的一家

9、我要当哥哥了

10、甜蜜的小麻烦 《动物嘉年华》

1、鸟类的盛会

2、史前终结者

3、天空小精灵

4、海洋神行侠

5、陆地好朋友

6、草丛中的精灵 《阅读起步走-彩色注音读物》

1、猫头鹰所罗门

2、灌猪班尼

3、蝈蝈基迪

4、蝴蝶贝特西

5、小猪阿蛮

6、松鼠弗里斯基

7、狐狸汤米

8、水貂彼得

9、老龟蒂莫西

10、小熊卡飞 《彩色世界童话》

1、丑小鸭

2、皇帝的新衣

3、豌豆公主

4、豆荚里的五粒豆

5、吹魔笛的孩子

6、偷山羊的老妖怪

5、冬天的童话

6、老头子做事总不会错

7、乌特-辽斯特的乌鸦

8、小象阿考

9、飞翔的电梯

10、水晶姑娘

11、列那狐偷鱼

12、笼子里的星星

13、蓝色的金鱼

14、家里珀特先生的点心

15、穿靴子的猫

16、机器人佐丘

17、美女与野兽

18、国王的兔子

19、最最奇妙的鸡蛋

20、小傻瓜

21、迈克斯和月亮

22、夏天的雪人

23、魔桌、驴子和口袋

24、淘气的小水怪

25、糊涂彼得的故事

26、风雪女皇

27、三只小猪

28、杰克与豆茎

29、狂妄的尼俄柏

30、赫拉克勒斯勇斗巨狮

31、小刺猬的病好了

32、小玛莎和大黑熊

33、报恩的金鱼

34、狗熊捡了个烟斗

35、国王、王后和渔夫

36、小麻雀的故事

37、狐狸和葡萄园

38、快乐王子

39、宙斯与普罗米修斯

40、穷人的幸福

41、奇妙的夜晚

42、最后一道彩虹

43、自私的巨人

44、向日葵大街的房子

45、吹牛大王历险记

46、猫和乌鸦

47、獴的故事

48、贪吃的小熊

49、盗取火种的普罗米修斯

50、赫拉克勒斯勇斗九蛇头

51、阿尔忒弥斯与奥利温

52、点金术

53、阿拉丁神灯

54、阿里巴巴与四十大盗

55、半只鸡

56、玩弄大海的螃蟹

57、盐

58、过夜的床

59、七色花

60、八音盒里的小城

61、爱吹牛的巴尔鲍斯

62、不肯长大的小爱莎

63、会魔法的魔手

64、带货舱的船

65、罪有应得的坦塔罗斯

66、阿波罗与达芙妮

67、北斗七星的故事

68、老虎和柿饼

69、小龙的红马车

70、泥巴怪物

71、克林王

72、仙女和樵夫

73、兴夫与诺夫

74、太阳和月亮

75、孝女沈青

76、神奇的泉水

77、红豆粥婆婆

78、金斧头

79、魔鬼的磨盘

80、灰脖鸭

81、勇敢的人

82、夜游人

83、王子的新娘

84、渔夫和魔鬼

85、瓦夏和神奇的木马

86、魔钟

87、爱米拉的猫

88、梨娃

89、闯入禁地的阿克特翁

90、小熊的愿望

91、帕尔修斯的战斗

92、会变魔术的赫伯特

93、银鼻子的故事

94、爱跳舞的小象

95、小鳄鱼上学

96、机灵的狗 《小瓢虫》

1、冬日的太阳

2、蜜蜂家族

3、海滨仲夏

4、露营夜

5、四月雨

6、小艺术家

7、冬之舞

8、动物朋友

9、化妆秀 《点击世界》

1、一起庆祝吧

2、数字之旅

3、昆虫世界

4、海底世界

5、探索自然

6、随鸟儿飞

7、竖起你的耳朵

8、雨的洗礼

9、陌生鼻子 《虫宝宝》

1、小火车

2、秋天来了

3、夏日荷塘

4、昆虫记

5、春之声

6、秋之韵

7、冬日来客

8、童话夜

9、讲卫生

篇2:儿童绘本故事大全下载

孩子天天嚷着要听故事,我在“哪吒看书”里为宝妈们整理了一些儿童故事大全名称,宝妈们可以给宝宝去下载故事啦!

《西游记》

1、悟空出世

2、如意金箍棒

3、齐天大圣

4、蟠桃会

5、取经人

6、紧箍咒

7、白龙马

8、黑风洞

9、收八戒

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《萤火虫双语童话》系列

1、木偶奇遇记

2、灰姑娘

3、野天鹅

4、丑小鸭

5、美女与野兽

6、三只小猪

7、爱丽丝漫游奇境记

8、渔夫和金鱼

9、绿野仙踪

10、小王子

11、小红帽

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《岳飞传奇》

1、岳飞出世

2、拜师学艺

3、校场去亲

4、五虎结义

5、相州武考

6、血染神庙

7、英雄出会

8、宝剑湛庐

9、枪桃梁王

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《彩色世界童话》系列

1、丑小鸭

2、皇帝的新衣

3、豌豆公主

4、豆荚里的五粒豆

5、吹魔笛的孩子

6、偷山羊的老妖怪

7、冬天的童话

8、老头子做事总不会错

9、乌特-辽斯特的乌鸦

10、小象阿考

11、飞翔的电梯

12、水晶姑娘

13、列那狐偷鱼

14、笼子里的星星

15、蓝色的金鱼

16、加利珀特先生的点心

17、穿靴子的猫

18、机器人佐丘

19、美女与野兽 20、国王的兔子

21、最最奇妙的鸡蛋

22、小傻瓜

23、迈克斯和月亮

24、夏天的雪人

25、魔桌、驴子和口袋

26、淘气的小水怪

27、糊涂彼得的故事

28、风雪女皇

《中国民间故事》

1、画中人

2、神仙山

3、金斧头

4、梁山伯与祝英台

5、白鸟王子

6、长寿草

7、金豆

8、枣核

9、八哥 „„

《上古神话故事》

1、女娲造世人

2、炼石补苍天

3、龙伯钓巨龟

4、伏羲与燧人

5、神农尝百草

6、皇帝掌三界

7、应龙退恶魔

8、后羿射九日

9、嫦娥奔太阴 „„

《幼儿阅读》系列

1、卖火柴的小女孩

2、小猪盖房子

3、小猫钓鱼

4、方方的手帕

5、森林车店

6、狐假虎威

7、谁吃了我的饼干

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《隋唐英雄传》

1、英雄出乱世

2、秦琼卖宝马

3、群雄闹灯会

4、血战南阳关

5、败走太行山

6、英雄大结义

7、火烧济南府

8、拘役瓦岗寨

9、魔王退隋兵 „„

《水浒传》

1、九纹龙拜师

2、义结少华山

3、拳打镇平西

4、醉闹五台山

5、误闯白虎堂

6、大闹野猪林

7、棒打洪教头

8、雪夜上梁山

9、杨志卖宝刀

《三国演义》

1、桃园三结义

2、八方斩黄巾

3、浴血战宛城

4、官拜平原令

5、诛杀十常侍

6、董卓入京师

7、吕布弑丁原

8、废帝霸朝权

9、曹孟德献刀

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《红楼梦》

1、元夜失英莲

2、相逢薄命人

3、乱判葫芦案

4、黛玉进贾府

5、探访梨香院

6、黛玉半含酸

7、毒设相思局

8、协理宁国府

9、弄权铁槛寺

篇3:儿童绘本故事大全下载

一、问卷调查分析

为了充分了解学龄前儿童的绘本使用现状及问题, 改进国内基于情感的儿童绘本设计, 调研以不同级别的城市的幼儿园为样本, 向幼儿园三个年级的家长开展调查。本次调查问卷内容包括绘本的数量、绘本的喜好、绘本角色、故事内容设计、绘本存在的不足和使用情况等。通过对问卷结果的分析, 对绘本的现状和问题有了全面系统的了解, 本次调查的幼儿园样本具有一定的代表性, 调查结果对其他幼儿园具有借鉴作用。不同城市的幼儿园对绘本的使用情况趋同, 未见显著差异。本次调研重视家长反映的共性问题, 根据这些共性问题, 笔者有针对性地提出了改进和完善绘本的设计策略。

二、国内儿童绘本故事内容和角色设计现状

对本次调查结果进行了统计, 三个城市的家长都对绘本非常熟悉, 大部分孩子都很喜欢阅读绘本, 家中绘本的数量超过20本的有41%。

(一) 家长对儿童绘本的选择依据

绘本根据故事内容主要分为启蒙类绘本、习惯养成绘本、情感类绘本、认知类绘本、科普类绘本、益智类绘本、亲情类绘本、手工类绘本、趣味类绘本等[1]。

调查中发现, 孩子绘本主要来源是家长购买, 占82.5%;其他的绘本来源有订购、借阅以及亲友赠送等。所以, 是否购买绘本父母起了决定性的作用。家长在购买绘本时首要考虑绘本内容趣味性的占70.4%, 其次考虑孩子兴趣的占63.6% (如图1所示) 。

家长和孩子的购书动机有着很大的差异, 部分家长过于强调对孩子知识的灌输;而孩子本人阅读绘本的首要动机却是“获得放松”, 孩子更希望把阅读绘本作为一种感受方式和娱乐消遣形式[2]。以上数据表明, 家长和孩子非常关注绘本内容的趣味性, 所以在设计绘本之前, 设计者要非常重视绘本内容的选取和设计。

(二) 国内儿童绘本故事内容和角色方面存在的问题

现有的国内绘本种类繁多, 但销量远不如国外的绘本。大部分家长表示国内原创儿童绘本中选材与主题比较单一, 故事内容说教性太强, 占50.3% (如图2所示) 。国内绘本的主题主要包括体现我国传统文化和亲情两个方面, 绘本内容通常较为厚重和艰涩, 缺乏富有表现力的幽默感和童真关怀, 与儿童的生活经验和审美需求相去甚远。原创绘本中, 角色设计不吸引人排在第二。

故事内容说教性强, 故事内容单一和角色设计不吸引人, 是不能吸引家长和孩子购买的主要原因。所以, 改进故事内容和角色设计是提升国内原创绘本销量的必要途径。

三、绘本故事内容和角色设计

好的设计追求功能, 优秀的设计关注情感。设计者必须先明白教育的目标和内容后再选择教育的形式和方法, 教育的目标和内容则需要根据儿童身心发展的特定规律及接受知识的能力来判断。绘本通过特有的叙事方式将情感带入, 从而打动读者与读者产生共鸣, 达到情感教育的目的。所以在故事内容和角色设计中, 笔者提出了儿童情感为本位的设计策略。

(一) 基于情感的儿童绘本要充分考虑儿童的心理需求

基于情感的儿童绘本要求设计者了解儿童的需求, 这样才能设计出真正适合儿童阅读的绘本[2]。马斯洛的需求层次理论认为人的需求包括生理需求、安全需求、爱和归属需求 (或称社交需求) 、尊重需求和自我实现需求。

爱和归属需求、尊重需求和自我实现需求则主要体现在绘本的内容设计方面。在故事内容方面, 故事的取材要贴近孩子的生活, 最好是孩子熟悉的事情, 包括勇气、友谊、成长、归属、生气、嫉妒、爱等, 可以说这些都是儿童发展的更高层次的需求。然而很多绘本设计者往往忽视这些需求, 简单地认为绘本的结局应该都是幸福完美的, 绘本插图风格趋向于明艳的、温柔和煦的卡通画, 具有严重的模式化倾向。这并不是尊重儿童需求的表现, 恰恰相反, 这是从成人的角度来看待儿童成长, 这样的设计往往忽略了儿童的高层次需求。所以在绘本中可以适当地设置一些冲突以及解决问题的方法, 设置一些异于常态、常理、常情的变化, 使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣, 有助于培养孩子健康的心理和健全的人格, 也能教会孩子如何正确处理问题, 独立解决问题的能力, 从而建立自信。

(二) 基于情感的绘本故事内容的设计方法

创作绘本之前, 首要考虑的是绘本主题的选择和故事内容的编写, 这个环节至关重要。好的故事内容是设计的基础, 因为它直接关系到后面的创作过程。绘本题材大多关于亲情、爱情、友情、人与动物之间的感情, 这样的题材能够打动读者。故事语言也要让儿童接受, 符合儿童“以自我为中心”的特点, 容易快速为儿童所认同。

绘本故事内容设计常用的方法包括幽默法、谐趣模仿法、比喻法、夸张法、隐藏法、悬念法、以情托物法、以小见大法、系列连续法[3]。也可与普通的影视文学剧本创作一样, 关于情节的处理也是以开端、发展、高潮、结局四大部分为情节展开的主要手段, 如表1所示。

绘本《我要更勇敢》是关于儿童情绪与人格培养的绘本, 内容上采用并列和悬念的手法。从故事开始、故事发展、故事高潮到故事结局, 都是围绕着萨米这个主人公展开, 通过事情的发展让萨米明白, 其实大家都很喜欢自己, 从而克服了常见的害羞心理, 培养了孩子的交往能力和自信。

绘本《我的爸爸叫焦尼》也是一本关于儿童亲情的情感类绘本, 在内容编排上也采用并列和递进的手法。在故事中, 亲情在简单的话语中展现得非常温暖。

(三) 基于情感的绘本角色造型设计方法

根据故事内容, 分析出角色的性格和特征, 再进行角色设计, 并确定角色上色的表现手法。

1.绘本角色类型的选择。绘本设计中, 角色可以选择动物、人物、植物、自然或者物品等。本次调查对孩子认可的角色种类进行了分析, 有47.3%的家长表示孩子喜欢绘本的主角是动物。儿童都认为所有动物都和人一样具有相同的生命特质, 笔者也会发现拟人化的动物形象大量地存在于绘本之中, 设计者可以借助动物角色向儿童述说各种观点。

2.绘本角色性格特征的体现。在角色造型上要考虑儿童的喜好和认同感。儿童的思维较简单和直接, 他们习惯把自己的情感寄托在绘本中某个主人公身上, 主人公的喜怒哀乐、成功失败都与他们自己融为一体。有人认为绘本的角色可爱、具有孩子气就是符合儿童的需要, 松居直认为如果故意要把书制作的有孩子气, 那就是在轻视孩子的人格[3]。通过分析儿童选择绘本的情况和畅销的优秀绘本作品, 会发现这些绘本的角色不一定都是可爱的, 但一定都是有趣的, 有趣的角色会更加顺利地带儿童走进绘本设计的故事里。反派角色的设计不宜丑陋可怖, 也要加入有趣的特征, 使儿童不会对这些反派角色感到害怕和排斥。

在绘本角色设计中, 要适当运用拟人、夸张和变形的手法。夸张是适用于一切绘本角色造型的手法[4], 如将角色体积庞大化或弱小化, 儿童喜欢体积庞大的形象是因为他认为它们了不起, 而弱小的形象会让他在心理上产生同情感。拟人主要针对动植物及非生命物的造型设计。如绘本《颜色的战争》采用拟人的手法, 将颜色赋予人物的性格。

3.绘本角色造型表现。完成绘本人物性格特征分析后, 就可以着手设计角色造型了。可以利用手绘、电脑或者两者相结合的方式设计角色。角色的上色技法可以选择让人心颤的水彩、细腻的钢笔水彩、清新的彩铅或者浓郁的丙烯。在风格上有版画风格、平涂色块风、唯美清新风或写实风。

四、结语

孩子在日常生活中, 一定会出现各种负面情绪, 基于情感的绘本内容设计可以将孩子带入绘本的情节中, 体验绘本角色的喜怒哀乐, 可以让孩子感到快乐和感动, 并及时地发泄负面情绪, 使孩子的情感朝着积极的方向发展, 培养正确的人生观和良好的生活态度。所以, 绘本的故事内容设计和角色设计有着非常重要的意义。以情感教育为目标的儿童绘本, 不仅提升绘本的内涵和意义, 也会受到社会、家长和儿童的欢迎, 带来很好的经济效益和社会效益。

摘要:根据调研结果分析国内学龄前儿童绘本的使用现状, 总结故事内容和角色设计中存在的主要问题, 在充分考虑儿童心理需求的基础上, 有针对性地提出了绘本故事内容的设计方法和绘本角色造型的设计方法。

关键词:绘本故事内容,角色设计,儿童心理需求,问卷调查

参考文献

[1]孟思雨.对我国绘本发展的探索与思考[J].美术教育研究, 2013 (5) :61-63.

[2]赵寒琪.中国儿童绘本设计的现状研究[D].北京:中国艺术研究院, 2013.

[3]薄慧鹏.绘本书籍设计研究[D].临汾:山西师范大学, 2013.

篇4:儿童绘本故事大全下载

【关键词】引进版;绘本;文字;读者

【作者单位】孟梅艳,北京第二外国语学院英语教育学院。

进入21世纪以来,我国绘本市场蓬勃发展,大量优秀的外国故事绘本被引进国内。文字转换是绘本引进链条上的重要一环,需要编辑和译者倾力合作。蒲公英童书馆的主编颜小鹂甚至认为:“好译文决定引进版童书的生命力。”[1]好译文除了语言质量过硬,还要适应儿童读者的认知能力和阅读特点。本文尝试分析和探讨引进版故事绘本的文字与读者之间的关系。

一、故事绘本的性质与读者对象

1.双重符号系统

绘本是借助图画和文字两种符号系统协同叙事、表现主题的文本。文字适合交代人物关系、时间跨度,描述人物行动、对话声音和心理活动等图画难以表现的内容;图画则擅长直观地展现事物在特定时间节点上的状态与延伸,运用色彩、线条、形状、构图以及场景的连续、转换、组接,来描述细节、铺陈背景、渲染气氛和传递情绪。在故事绘本中,图画不是对文字的重复和装饰,而是独立的叙事主体。图文相互交织配合,使意义变得丰富与立体,将故事推向更加纵深、广阔的空间。Perry Nodelman说:“一本图画书至少包含三种故事:文字讲的故事、图画暗示的故事,以及两者结合后所产生的故事。”[2]读者通过观察、体会图文之间的多样性关系,连缀、填充意义,并寻找、建构起新的故事。这个“找故事的游戏”就是阅读故事绘本的意义与乐趣所在。

2.读者群体与阅读方式

绘本的阅读对象可以很宽泛,但从创作者的角度来看,“绘本是为儿童创作的,以愉悦儿童为目的”[3]。由于识字有限,思维具象,3-6岁的学龄前儿童是绘本阅读的主体,他们依赖听觉与视觉双重感官来体验绘本的乐趣。松居直认为,绘本不是大人让孩子自己看的书,而是大人读给孩子听的书,孩子将眼睛看到的图片和耳朵听到的声音在心里融为一体,创作出自己的故事世界[4]。儿童的认知水平和独特的阅读方式,决定了绘本文字要注重作品的趣味性和可读性,同时也要顾及声音的流动性与韵律感。

二、引进版绘本的文字要适应儿童的特点与需求

引进版故事绘本以说汉语的儿童为读者对象,文字转换过程可以看作是在汉语社会文化语境和具体文本情境中,译者、编辑与作者、读者进行的一场对话与协商。引进版绘本的说话方式与词汇选择需要既考虑绘本的自身特征,又符合儿童读者的认知能力和阅读特点。

1.平衡图文信息

在故事绘本中,“故事是高高在上的灵魂,统领着文字和图画。”[5]在用图画表现故事的时候,语言(一部分或全部)让出了自己的位置[6]。也就是说,绘本中的文字是一种“不完全叙事”,单独提出构不成完整的故事,需要与图片互为语境共同建构连贯。引进版绘本在平衡图文信息时要避免两种错误倾向。

一种倾向是译者割裂图文之间的联系,翻译时只看文字,不看图片。有的出版社甚至只将文字发给译者,就容易出现这样的译文:“Animals should definitely not wear clothing……because a mouse could get lost in it, 动物,绝对不应该穿衣服……因为/一只老鼠/会在衣帽中迷路。”(《动物绝对不应该穿衣服》)引进版的这段文字本身并没有问题,可是却与图片展现的内容相悖,结合图片信息——一只老鼠被罩在一顶帽子下面,爪子和一截尾巴还露在外面,文字改为“因为/老鼠戴上帽子/会迷路”更加合理。

另一种倾向是文字对图片的过度解读和侵入。2002年,安徽少年儿童出版社引进的《小刺猬加克图斯》,讲的是小刺猬迷路走失,在动物们的帮助下又回到父母身边的故事。笔者以第三幕为例:“The night screen has hung down. The owl gives comfort to Mr. and Mrs. Hedgehog.太阳渐渐西沉,夜色降临,搜寻毫无结果,刺猬爸爸和刺猬妈妈越来越着急。猫头鹰安慰他们说:‘我去通知田野里和森林中的所有动物,再仔细搜寻一遍。’”引进版的文字比原文增加了数倍,在原文故事梗概的基础上,加入了图片中展现的景物、渲染的气氛,以及臆想出来的人物对话和情绪感受。大量的文字解读侵占了图片留给读者的想象、诠释和猜测的空间,迫使儿童用“规定的正确方式”阐释图片、连缀故事,使阅读变得消极而无趣。这实际上是对儿童的图片感受能力、想象能力和逻辑思维能力的怀疑与否定。阅读应该是一个积极的思维过程,读者将理解对象纳入自己的视野,在情景中融进自己的个性和背景,产生独特的感受与反应。引进版绘本也应尊重、保护儿童阅读和思考的权利,避免越俎代庖。

2.选择恰当的语言

從体裁上看,故事绘本是幼儿文学的一种表现形式,文字部分属于文学创作的范畴,应该具备文学的韵味和意境,带给小读者美的体验与熏陶。然而,儿童又有独特的说话习惯,主要通过听觉感受文字,体验阅读的快乐。因此,引进版绘本的语言需要在文学性和童言童语、童心童趣之间寻找平衡点。具体来说,绘本语言要浅显明白、优美流畅,娓娓动听。汉语常常依靠排比、对偶和对照等修辞手法强化形式美感,并使用富于音乐性与节奏感的叠音字与摹声词增加动感。当“文字兼具了画面感和音乐性,无论字数多寡,分量几何,作品亦能成功地实现和提升文学性”[7]。然而,绘本语言对文学性的追求也要适度,不能因形害义,太过华丽的辞藻会导致绘本文字向成人文学语言靠近。

绘本语言在客观上对儿童有示范作用,是儿童积累语言经验、丰富词汇语体的重要来源之一,应尽量避免使用不规范的表达。《生气汤》的主人公霍斯白天过得很不愉快,带着一肚子怨气回到了家,妈妈打算用煮生气汤的方法,帮他疏导情绪,可是“Horace lay still. He felt mean. And he wasn’t going to make soup. His mother filled a pot with water and set it on the stove. 霍斯一动也不动。他正生气呢,才不想煮什么鬼汤。妈妈把锅子装满水,放到炉子上。”引进版语言生动连贯,但个别词语却显得别扭,将“锅(pot)”说成“锅子”,还有“才不想煮什么鬼汤”,言语粗鲁,似有说脏话之嫌。事实上,明天出版社2008年发行的这个简体中文版,文字照搬了上谊文化2001年在台湾发行的繁体版。在台湾,口语中加入“鬼”字表达情绪很普遍,并不被认为是多么严重的问题。这段文字可以看作是在台湾的语境下,译者、编辑与台湾儿童之间协商、对话的结果,简体版的文字制作显然忽略了读者群体的变化以及大陆儿童与台湾儿童不同的语言习惯,导致表达在大陆语言体系中显得不够规范。

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三、引進版绘本文字对儿童读者意识形态的影响

Lefevere认为翻译是改写,受制于权利和意识形态。译者本人、赞助人以及整个社会的意识形态,都会左右译者对文本的操纵[8]。儿童文学在文学系统中处于边缘地位,引进版往往具有较高的自由度,编辑和译者会对文本的难易程度、风格、意识形态及教育功能进行调整。《花婆婆》中有一个情节:主人公卢菲斯小姐来到一个热带小岛上,遇见了Bapa Raja, king of a fishing village。Bapa在马来语中是“父亲”的意思,在南太平洋的众多岛屿上,今天依然保持着传统的以部落为单位的酋长制,酋长世袭承继,拥有不可侵犯的地位与权利。Bapa和King两个词都指向Raja的身份——渔村的酋长拉贾。可能是担心这样复杂的文化信息超出了孩子的认知范围,引进版将其弱化为“渔村的村长百瑞加”。《是谁嗯嗯在我的头上》德语原版是一个小鼹鼠“复仇”的故事:小鼹鼠四处寻找嗯嗯(大便)在他头上的“嫌疑人”,在得知是大狗之后,就立刻去找大狗,大狗正在睡觉,它便爬上屋顶,让自己的嗯嗯掉在大狗的头上,然后开心、满足地钻回地下去了!1997年,台湾上人文化在引进版权时,担心书中随地大小便的粗鲁行为和睚眦必报的报复心态,会给孩子带来负面示范,于是对结局进行了改写:“鼹鼠找到那只在他头上嗯嗯的大狗,大狗说:‘我不小心的嘛,你想怎么样?’,鼹鼠说:‘你至少要说对不起呀!’这时候,鼹鼠也‘咚’一声,不小心地嗯了一小颗大便在大狗的头上,他立刻说了一句‘对不起’,不好意思地钻回地底去了。”(方素珍译)在这个版本中,小鼹鼠不再是有戾气、小心眼的形象了,而是变成了一个懂礼貌、讲道理的典范。

为儿童读者呈现高质量的引进绘本是编辑、译者的责任。绘本的文字既要反映绘本的特征,满足儿童读者的阅读需求,同时也不可避免地会通过过滤、操纵绘本中出现的价值和文化,对儿童施加教育并对意识形态产生影响。

[1]颜小鹂.好译文决定引进版童书的生命力[A]. http://baobao.sohu.com/20140110/ n393279110.shtml.

[2] Nodelman, Perry. Words about Picture: the Narrative Art of Children’s Picture Books [M]. Athens & London: the University of Georgia Press, 1988: ⅶ.

[3] Talking beyond the Page: Reading and Responding to Picturebooks[M]. New York & Oxon: Routledge,2009: 175.

[4] 河合隼雄,松居直,柳田邦男.绘本之力[M].朱自强译,贵州:贵州人民出版社,2011:38-41.

[5] 朱自强.儿童文学概论[M].北京:高等教育出版社,2009: 335.

[6] 郝广才.好绘本如何好[M].南昌:二十一世纪出版社,2009:355.

[7] 陈晖.儿童图画书的故事、主题及文字表达[J].深圳大学学报(人文社科版),2009(5):106-110.

[8] Lefevere, A. Translation, Rewriting and the Manipulation of Literary Fame [M]. London & New York: Routledge, 1992:ⅶ.

篇5:有声故事儿童,下载

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000 the hen and the little girl 001 the mermaid princess 002 the naked king 003 the elf of the rose 004 the ugly duckling 005 nightingale 006 the wild swans 007 the unwise hans 008 thumbelina 009 the terrible king 010 last dream for an old oak tree 011 the happy couple 012 the cripplehans 013 the shadow 014 the rotten apples and the wife 015 the anemone 016 the feather pen and the inkstand 017 the candles 018 little ida 019 the little match 020 the woodcutter and hermes 021 big klaus and little klaus 022 grand mother 023 ingel who trod on the loaf 024 the shower and the buckwheat 025 the old house 026 the teapot 027 the jumper 029 the intimate couple 030 the beauty of a shabby little dandelion 031 the happy family 032 a piggy bank 033 the shepherdess and the chimney sweeper 034 the swineherd prince 035 the feather 036 the old street lamp 037 the worthwhile job 038 the flying trunk 039 the great rooster 040 the pea blossom041 the snow queen 042 the flint 043 a silver shilling 044 045 the snowman that hope to walk 046 the wise old lady 047 the red shoes 048 the beetle who went on his travels 049 an old church bell 050 the bottle neck 051 the flower greet the spring 052 the flax 053 the butterfly 054 children 055 the daisy 056 benu and glenu 057 the toy soldier 058 the birth of poetry and art 059 a princess and the green pea 060 the angel 061 the swans 062 the thorny road of honor 063 the old tombstones 064 the bell 065 the silent book 066 a cheerful temper 067 the straw, charcoal and the pea 068 the frog prince 069 cinderella 070 rapunzel 071 mother holle 072 the singing bone 073 the little elves 074 hansel and gretel 075 tho£áá? d£ dongdinge little red riding hood 076 the singing lark 077 the old man and his grandson 078 the virgin mary?ˉs child 079 the wolf and the fox 080 the bremen music band 081 the lion and the mouse who returned a favor 082 the fox trapped in the vineyard 083 the goose with the golden eggs 084 donkey and the load of salt085 belling the cat 086 a single-log bridge 087 a dog and his meat 088 the frog and the cow 089 the city mouse and the country mouse 090 a bundle of sticks 091 the bat 092 the fox and the stork 093 the oak and the reed 094 the wind and the sun 095 the crow and the water bottle 096 the fox and the monkey that became a king 097 the lion and the fox who were afraid of the mouse 098 two travelers and the bear 099 the son and the picture of a lion 100 the monkey and the fishermen篇三:47个有声读物下载网址

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篇6:地震故事儿童绘本:遇到你,真好

只是,再大的身躯,难敌天灾。

地震面前,人人平等。

强者与弱者被放逐于同一片寸土,在这里,生存取代了生活。

你可以一口吞了我,但你不过比我多苟活了一天。

你也可以选择和我相敬如宾,那么我为你提供日复一日的口粮,诸如海里源源不断的鱼,这样我们都能多活一阵。

机敏聪慧,慌而不乱。

弱者为自己赢得了生的希望,将主动权,拿捏在了自己的手里。

彼此不再源于简单粗暴的食物链关系,因为一种供给的配比,达成了恰到好处的默契。终于,给了强者和弱者相互沟通的空间和条件。

于是,交流由此产生。

沟通搭建关系,关系营造氛围,氛围创造感情。

强者与弱者,在日久中生情。

这种情,水滴石穿,稳固而可靠。

奈何天有不测风云,悲剧和喜剧,都不会是亘古不变的结局。

地震可以再来,石头可以再裂。

强者与弱者孤立于世界的条件,再次发生了改变。

当他们俩靠近安全区时,强者想起了弱者赖以生存,抑或他所有情愫的原点:那颗可以治好母亲重病的红果子树。于是他选择回头,重新去咬下那棵树。

于是,一波三折的故事,迎来了高潮。

树丢过去了,强者挂了。

挂得如此壮烈,最后一只手扒拉着岩石,一只手颤抖着挥舞:快去尽孝吧~孩子,快去吧~

想必,强者的这份情愫中,带着昔日自己对于孝道的遗憾和不舍。

好吧,故事的哭点在于若干年后,

弱者故地重游,捎来一段话

“叔叔,你不仅很好玩,很酷,还很温柔.....

谢谢你,叔叔....遇到你,真好。”

好玩、很酷、很温柔。

强者收获了世界给予的肯定。成为了一名真正的强者。

弱者收获了强者赋予的内心世界,不再一味示弱。

世界因你而改变。

遇到你,真好。

作者:O妈

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