P2P投资理财未来发展潜力不可估量

P2P投资理财未来发展潜力不可估量（精选3篇）

篇1：P2P投资理财未来发展潜力不可估量

P2P投资理财未来发展潜力不可估量

近年来，国内P2P网络借贷交易发展迅猛，从2010年到2012年的交易额翻倍的增长，特别2012年增长率达到803%。从这些数据足以说明网贷行业的市场规模正在日益膨胀。但对于我国中小微企业来说，通过线下的传统借贷模式来获得融资本身就是难事。P2P网络借贷的兴起，为中小微企业融资带来了另一种有效途径。

据国内知名P2P网贷平台的工作人员介绍，P2P网络借贷有自己独特的优势，在未来有不可估量的发展潜力。通过银行借贷、发放债券、上市等途径进行融资的成本较高，加上银行对贷款有着严格的限制，对一般企业的受限金额不会太高，但对抵押的要求却很高。这对中国的中小企业，尤其是创业者来说是很不现实的。而且，同样是民间借贷，P2P网贷显然比其他借贷更“靠谱”一些。

该研究人员还表示：传统的民间借贷更多地是依靠熟人之间的信任关系，借钱要么找朋友亲戚，但不一定借到钱，所以在范围上很受限制。而相对于传统的民间借贷而言，P2P网贷多了一层担保。它作为一个中介的桥梁，起到了把关的作用。投资人和借款人不需要认识，就可进行网络借贷。所以说P2P网贷的适用范围是比较广泛的。

可见，一边是借款人对资金的饥渴，一边是大量的投资者在寻找投资目标，民间资本的大量溢出正好迎合了中小微企业求贷若渴的需要，再加上传统银行贷款的手续烦琐、门槛高、审核时间长等弊端的作用，作为新时代下的互联网借贷——P2P投资理财将具有巨大的优势。不管是在当下还是未来，P2P网贷将依然有着一定的发展空间。

豫商贷让贷款简单一“点“

篇2：P2P投资理财未来发展潜力不可估量

分析P2P理财发展历程及未来趋势

在没有接触金融以前对理财完全没有概念，认为理财便是有计划的花钱就可以了，p2p理财是什么也从来不知，如今在接触了一些网贷投资理财的项目后对这些多少有了些了解，下面我就想说下对于p2p的一些看法，说的肯定不够全面，许多也是从大家的总结中汲取的一些知识。

别带着情绪论好恶

最近在浏览网站时偶然看到了几篇文章，其大概内容就是对网贷行业的失望的吐槽文，而且也为网贷从业人员的未来表示“担忧”。

虽然这些文章博得了很多眼球和留言，但仔细看过这些文章后我发现，文章作者都是在用行业内的个案去映射整体行业发展，且不说案例的真实性，就作者的观点来说，如果一个案例就可以代表出整个行业状况，那这个行业的规模恐怕不会太大，但从网贷之家《2016半年报》的数据来看（截至2016年6月底，网贷行业单月成交量迭创新高的同时，网贷行业贷款余额达到了6212.61亿元，相比2015年底增长超过了2000亿元，网贷行业投资人数、借款人数分别达到了338.27万人、112.41万人，较2015年12月投资人数与借款人数分别增长了13.51%和43.22%。）行业的业务规模不降反增，这说明整体行业还在增加和扩充着，同时，案例中的主人公是作者本人，所以在讲述案例的过程中恐怕或多或少都会带出些负面的宣泄情绪，正所谓“当事者迷”，所以其论述时的客观性可想而知。

当然，作者的心情我完全能够理解，只是请别带着情绪去评价自己对一件事的好恶，因为那样真的有失公平。

国内没有真正的P2P平台？

除了上面个人情绪的宣泄派，还有很多“专家”对网贷行业的进行了分析。分析观点认为“中国还没有真正意义上的P2P平台。”

我们都知道P2P的概念是由国外传入国内的，P2P是英文person-to-person的缩写，意即个人对个人，又称点对点网络借款，是一种将小额资金聚集起来借贷给有资金需求人群的一种民间小额借贷模式。国内正常的网贷平台基本都是通过撮合借贷的业务模式来赚取中介费的，难道这样不算是P2P平台吗？我想归结原因是由于很多人将关注的焦点都集中在了那些伪P2P公司的“事迹”上，而致使那些想要良心经营的平台只能在默默无闻中发展着自己的专业投资理财网站

事业。

再退一步来说，就算国内的P2P平台全部有问题，但这就能证明国外的P2P概念就是绝对正确的？就是比国内P2P更高明？我觉得只是国内P2P整体行业的规范性目前还没有达到最理想的状态，所以我认为国内正规的网贷平台是应该被称作P2P平台的。就像电影《霍元甲》中的台词：我以为，世上的武术确实没有高低之分，只有习武的人才有强弱之别……

网贷行业处于变革时期

按照目前整体行业的情况来说，出现上面的论调不能算是无理取闹，但偏激的言论并不能让行业向着光明方向发展，如果想要改变现状还要从问题点入手，所以，我觉得目前网贷行业在变革时期需要面对以下问题。

1.网贷行业规范化经营，网贷行业面临的最大变革就是行业监管政策的出现，这让先行于监管政策发布的网贷行业很难快速适应整改现状，尤其是各项《办法》、《指导意见》、《整治方案》等政策的接连颁布，总给人一种措手不及的感觉，不过也正是因为这样的大风大浪才能在淘沙后留下“精华”，让整个网贷行业以更加健康的面貌示人。所以各个平台应当正视监管现状，用积极的态度去拥抱未来的市场。

2.盈利困局的突破，盈利的确属于网贷行业内普遍的困局，运营成本颇高等类似问题一直困扰着网贷平台，但这并不代表网贷平台在未来没有发展空间，而我个人认为能真正实现盈利的应该是那些平台规模不大，同时有能迅速积累业务规模的平台。

3.平台之间的恶性竞争，在大批平台被淘汰以后，新一轮的跑马圈地运动又将开始，然后P2P理财平台又再一次为了规避政策而“八仙过海”，之后又是一系列政策调控，循环往复直至网贷行业在国内被完全玩坏（网约车行业就是个例子）。所以，过于“聪明”的国内从业者应当将未来的主要精力放在优质平台的创造上，这里包含风控、产品和运营等一系列相关问题，只有这样才能防止恶性竞争，创造行业流转的良性循环。

行业希望应该在新平台身上

“蜂拥而至”是国内各个行业的普遍特点，哪个行业一“火”，立刻会有一大批沾边不沾边的从业者就集体涌入，导致这个行业被一大群戏子、痞子、厨子甚至骗子占据，这不仅加剧了行业竞争也污染了行业环境，所以从目前的状况来看，我个人认为以后还是新晋平台更有发展前景，为什么这样说呢？

与老平台不同，新晋平台的出生就自带了合规基因，2015监管元年的开始直至今，整个互联网金融行业（包括网络借贷）都进入了调整期，很多平台都主动或被动的退出了网贷市场，而这个时期“出生”的平台最大优势就是合规，只要能顺利开展业务，那就说明这家平

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台起码在审批手续上是符合规定的，所以说，新晋平台在合规方面的优势显而易见。

与此同时，调整期留下的平台基本可以分为两类，一类是“背景硬”的平台，另一类是经营时间久的“老”平台，这两种平台的共同特征就是业务范围广，运营规模大，从表面上看这些平台靠谱有保障，但这里存在着一个问题就是，大平台虽然硬气，但再硬也硬不过监管政策，一家庞大的平台整改起来的难度可想而知，而小平台整改起来也许仅仅是修改一下网站页面功能的事，举个例子：前不久网传的《关于印发网络借贷信息中介机构备案登记管理指引》中提到了一项规定说，“已经存续的并需要整改的机构，应当在其完成整改并经有关部门认定后，才能被监管部门受理登记备案申请”。如果要等到所有调整完毕才能顺利开展业务，那这个时候作为出借人的我，当然更乐于去选择那些“船小好调头”的小平台或者是没有“问题”的新平台。

在面对狂风暴雨的政策冲击时，整个网贷行业都将进行大洗牌，而那些大型平台所面临行业整改冲击并不见得要比小型平台要少，届时大平台转变经营方向的动作也将大于小型平台，由此看来，在整改之路上“大”平台相较于“小”平台并没有获得什么优势，更不要说那些天生就具备合规“基因”的新晋平台了。

真正正规的P2P理财平台对于风险把控要求相当高，实行平台资金的第三方托管、银行存管，保证投资者资金的独立性和安全性，这是网贷行业为保证投资者安全几乎无法绕过的门槛，通过建立资金第三方托管、银行存管，加大风险把控，杜绝平台构建资金池和私自动用平台资金，杜绝平台形成自我担保等风险，这也是银监会对网贷行业最直接的要求。

篇3：体育课程发展的潜力及未来图景

关键词：体育教育,教师发展,可持续

教师可以自己建立的教学角色, 并能在实践中推进, 以务实的问题不只是承认问题方式, 我们不应该只被设想的做法, 因为政策发展的概念, 可以寻找到的范围的做法导致了政策的发展滞后。这些问题包括:体育教育的政策和实践的, 研究和课程开发, 教师和研究人员, 体育教育和体育教育, 在体育教学中的“真正的改变”的潜力和语用学的。在讨论每一个问题, 提请注意向新的“连接”和生产关系的进步, 并通过合作开发教师在体育教学中的体育教育工作, 这将有助于克服过去的每一个问题, 捕获研究和课程活动, 激发显著成就。但同时它直接关注的问题, 无疑需要在体育教育中进一步研究和发展的重点。当然不想意味着我们已经找到了解决长期存在的紧张点。相反, 体育课程目标是公认的紧张局势, 鼓励积极参与, 并产生更多的例子。的确在与教师开展研究和正在进行的, 我们有意识地努力, 做出明确的连接到来自政策发展。体育教育和当前的政治理念在学校的体育教育和运动未来的发展, 以及更广泛的教育之间的兼容性。可以说, 体育教育被采纳为实现既定的要求和推进既定的愿景的一个重要手段。

现在还没有生成的图像作为制订政策的被动受访者的教师。强调需要不断与当代政策的发展, 此外, 有关体育教育的潜在优点的课程和教学框架的关键, 为未来的发展在体育教学中的具体前景。在体育教育的做法和经验的年轻人实现这些利益。主张教师参与任何政策问题, 但被动的政策要求和政治理念的实施者。相反老师们很清楚确立并追求他们的梦想, 他们的学校体育教育和体育教育, 对学生的教育和学校生活之外。这些设想都被确定为对政策实施具有可能性, 但他们并没有被完全定义或完全形成由外部议程决定。我们没有暗示任何效率低下的“实施”或有偏离预期的响应。相反我们强调的“实施”在通话的固有缺陷, 总是否认完全相同的课程和教学的创造性, 促进创新和个人的具体情况适当的响应。因此必须加以确认的重点课程作为一个持续的过程, 而且在这个过程中教师的创新人才提供了重要的支持。发展报告在学校举行的其他教师, 考虑新课程在体育教育中的发展是积极的参考点。但可以说识别和潜在的发展需要走的更远。在这些学校的做法是肯定的排序评比活动, 应该是关系到今后的政策制定有影响力的职位感兴趣的个人。那种持续的协同工作报告应该被视为一个良好的基础, 实践主导政策, 利用可观的但往往被边缘化的教师技能课程发展创新。

这个问题在计划运动教育的过程中引发了许多两难境地, 包括我们为运动教育赛季选择的主要活动, 我们鼓励特定学生承担的角色和责任, 我们推崇或者不推崇的运动行为, 我们在“终极庆典”中采用的活动类型, 以及我们鼓励队伍采用的制服、商标。在所有这些方面, 存在一种危险, 即运动教育可能存在文化狭窄性, 并且只对一部分学生来说是真实存在的。重要的是, 教师涉及到对于特定决定、队伍大小、选择队伍的方式、角色分配以及庆祝形式、比赛形式原因的解释。他们分享自己学校中运动教育从“言语转为现实”过程中所遇到的挑战。当然, 对于该言论的开放, 他们值得信任。对于教师和学生来说, 这里没有什么事事完美的假装, 或者这项创新是一个十分顺畅的过程的说法。这里有的是无价的“毫无保留”的关于发展运动教育的言论。视障女孩儿的队友不参与比赛, 站在她旁边, 并为她拿球, 然后把球给女孩儿, 并鼓励她射球。听说本地学校的发展, 更多的教师对学习运动教育产生了兴趣, 探究运动教育试图达到的目的以及运用体育教育的体验。

研究和课程开发之间的关系是一个核心问题, 研究被称为潜在的正在开展的课程发展, 能够产生的调查结果, 可以告知课程的开发或正在开展与课程发展的同时, 虽然可能会被描绘着密切的关系, 主张的评论继续解构历史的研究和课程开发之间的鸿沟, 它是不可能区分出“研究”和“课程发展”之间的区别。显著的研究校本课程开发过程中被看作是一个单一的循环过程, 围绕教学和学习, 调整的重点和方向的课程, 教学和研究活动的线索是从内部产生, 在日常的专业活动过程中收集的数据。教师不仅作为研究人员在指定的场合, 而是重新配置他们的专业角色的“教师研究”。在讨论这个角色, 这是值得我们深思的, 以研究课程发展的联系。重点是在学校, 在他们的教学和学习, 但没有确认在学校的发展方向和边界的影响。以促进鉴于课程教师的核心业务, 这种决策是在特定的条件和制约因素。因此, 我们认识到需要寻求嵌入研究“课程发展”问题, 承诺不仅在学校体育教育领域在更多的领域有所作为, 例如肯定上的任何乐观的研究人员引发严重怀疑可能有他们的工作对国家政策制定的教育的影响, 它不只是教育研究很少或根本没有发挥作用, 但更是在许多方面立法在相反的方向。国家和地方体育课程机构授权领域内的合作研究校本课程开发过程中, 面临的挑战是要建立许多基于网络应用阶段的研究型课程开发问题, 这将是很容易实现的。

参考文献

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