电子商务实验室实训

电子商务实验室实训（精选9篇）

篇1：电子商务实验室实训

电子工艺实验实训总结

经过两周时间，我们比较圆满的结束了电子工艺实验实训的学习。在这次的实验实训中，老师认真、细致的讲解了很多关于电子工艺的知识，我也学到了很多关于电子的理论性的知识和很多实际中操作性的知识，进一步加强和提高了我们大学生的综合实力，使我们在以后的学习、工作中更好的提高和完善自己；这次实验实训也丰富了我们大学生活，使我们的生活、学习更充实、更丰富。

在这次的实验实训中，我们掌握了贴片技术和了解到各种工艺流程，认识到一些仪器及他们的功能和使用方法；还有我们制作了智能充电器和收音机。在制作智能充电器时，我们焊接了由电阻、电容、二极管、三极管等等元器件组成的电路板，连接了正负电源接口以及各个电路之间的一些导线，最重要的是我们学会了排线的制作和使用。关于排线，这是重点也是难点，很多同学在剥排线是遇到了困难，经过老师耐心指导和多次练习，同学们都克服了各种困难，顺利的完成了排线的制作，并成功的完成充电器电路板元器件的焊接，电路板的连线，各个构件的组装以及整机的测试。期间发现的问题一一解决，成功完成了充电器的整机制作。在接下来的时间里，我们学习制作了收音机。在制作收音机期间，我们学习了更小电容、电阻器件安装在电路板上，并学习到了用机器代替手工焊接的方法，了解了现在先进的焊接技术、焊接仪器和工艺流程。在完成了由机器焊接部分后，我们自己又动手焊接了一些电阻、电容、磁环等器件，完成了收音机电

路板的制作。然后接线、组装成完整的收音机，在进行了测试之后，又调试了整机，顺利接受到了信号，成功完成了收音机的制作任务。期间在焊接、组装以及调试过程中也遇到了一些问题，经过老师细致的讲解，同学们认真分析了各种情况，都一一排除了问题，完成任务。

实习的过程虽然短暂，但是我们从中获得了很多：

首先我们对电子工艺的理论知识有了初步的了解。我们了解到了焊接普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、工作原理与组成元件的作用，我们也学到了电子产品安装、焊接的基本工艺知识，掌握了手工焊接技术，能够独立的完成电子产品的焊接、组装以及测试调试。这对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，而且在以后的实际工作中有很大帮助。其次，这次实训对我们自己的动手能力是个很大的锻炼和提高；这也培养了我们面对困难解决困难的勇气，提高了解决问题的能力。为自己打下了扎实的功底，也为自己以后的生活、工作奠定了很大的基础。第三，这次实训使我们懂得了无论做什么事情都要认真、负责、有耐心，这是成功最重要的；还有就是要时刻保持清醒的头脑，出现错误一定要认真冷静的去检查分析错误，以改正错误，达到目的，这是一个培养我们责任感的重要过程。

没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。这些实训中学到的东西无论是在以后的工作还是生活中都会对我起到很大的帮助。每次的实验实训机会是来之不易的，所以我们

一定要好好珍惜老师讲每一个知识，教每一些技术、技巧的机会，使我们在今后中更好的借鉴与应用；更好更快的完成每一项任务；更好的掌握并使用先进的高科技术和精湛的工艺。实习让我们的生活和学习更充实，更丰富，更有意义。以上这就是两周实习的收获和启示吧！希望以后会有更多的收获伴着我们，使我们不断提高，加速进步！

篇2：电子商务实验室实训

一、实验实训要求

1．严格遵守实验实训室规章制度，听从实训教师的指挥。2．虚心好学，认真听取实训教师的讲解，禁止在实训期间接、打电话，发短信，听MP3等做与实训无关的事。3．学生统一着装，统一行动，严禁私自开小差。

4．严格遵守实训作息时间。学生做到不旷课，不迟到，不早退，有事请假，经批准后，方可执行。

4．注意安全。学生在实习期间注意保管自身财物，在实验实训期间严禁随意触摸机器设备、原材料、工具、电源开关等等危险物品，以免造成不必要的伤害。

5．撰写实验实训报告。实验实训结束后，对实验实训过程写出总结，形成实验实训报告，实验实训报告于实验实训结束后一周内上交指导老师。

6．要求安排两名以上的同学协助实验实训教师完成实训各项工作。

二、评分标准

1．电工电子实验实训成绩的评定等级为：优秀、良好、中等、及格和不及格五等。

2．电工电子实验实训成绩评定标准。

（1）优秀：能很好地完成实验实训任务，达到实训大纲中规定的全部要求，实验实训报告能够对实验实训内容进行全面、系统的总结，在考核时能比较圆满地回答问题，并有某些独到见解。实验实训态度端正，实训过程中无违纪行为，安全无事故苗头。

（2）良好：能较好地完成实训任务，达到实训大纲中规定的全部要求，实训报告能够对实训内容进行比较全面、系统的总结，在考核时能比较圆满地回答问题，并有某些独到见解。实训态度端正，实训过程中无违纪行为。

（3）中等：达到实训大纲中规定的主要要求，实训报告能够对实训内容进行比较全面的总结，在考核时能正确地回答主要问题，实训态度比较端正，实训过程中无违纪行为。

（4）及格：实训态度比较端正，完成了实训的主要任务，达到实训大纲中规定的基本要求，能够完成实训报告，内容基本正确，但不够完整、系统，考核中能回答主要问题。实训中虽有一般违纪行为但能深刻认识，及时改正。

篇3：电子商务实验室实训

一、当前职业学校电工电子专业开展实验实训教学的现状

职业学校培养学生的实践能力是大家的共识, 但在培养途径、方式方法以及培养投入上, 不同的职业学校还是表现出不同的策略, 这也跟学校管理者的认识、办学实力以及教师的任教水平紧密相关。当前职业学校中电工电子专业开展普遍, 但实验实训教学开展的现状却参差不齐。这主要表现为:一是电工电子专业课程实验课时较少, 实践能力所占成绩考核比重轻。电工电子课程是一门专业课, 在该专业的教学体系中实践练习所占课时较少, 很多实验实训的练习都放在课堂授课的理论课时中, 通过课堂上讲解、电子零件展示、课件演示来完成, 这使得本该在电工电子实训中得到的练习机会变少, 教学效果也就打了折扣。二是电工电子实验实训的设备仍然不足、陈旧或者跟不上专业发展需求, 实验内容无法跟上教学需要。当前很多的实验设备都是以前用过多年的或者还没有购置先进的教学实验平台, 难以满足电工电子实验的迫切需要, 实践实训的客观条件不足是很多学校必须面对的问题。这方面也受到每个学校自身条件的限制, 有的职业学校实力不足, 难以购置满足教学的实验实训设施。三是专业师资自身动手能力不强, 跟不上教学需求, 这也反映了教师自身缺乏相应的培训提高机制, 对实践教学准备不充分, 导致实验实训难以正常开展。

二、改进电工电子专业实验实训教学的策略

(一) 改变课堂教学组织模式, 提高实践能力培养

在日常教学中, 我们要彻底改变课堂讲授为主, 只讲不练或少练的教学方法, 扭转学生被动听讲, 缺少主动参与的教学模式。有必要对教材内容。教学组织进行科学地组织和整理, 丰富动手实践操作的课堂内容。如采用逆向教学的方法, 先讲解实验要领, 让学生直接动手操作试验后, 再转到理论学习中, 使学生意识到理论学习的必要性, 调动学理论的兴趣。如可控硅调压电路这一节, 教师可以先教学生用面包板和电子元件焊接组装台灯调光线路, 让学生自己调节电路的可调电阻, 观察灯光的明暗变化, 然后再切入理论讲授——可控硅调压原理。这样, 学生很容易一开始就把精力集中在实际操作的内容上, 这样的教学符合人类通过实践懂得理论原理的认知规律, 比照本宣科的讲解要好得多, 也更能够激发学生学习的兴趣, 提高教学效果。教师通过改变原有的教学组织模式, 通过实验结合讲解开展教学模式, 能很好地降低学生接受新知识的难度, 达到事半功倍的教学效果, 体现出能力为本的教学理念。

(二) 采用多种教学手段, 激发学生学习兴趣

电工电子专业教师应该充分利用现代化的教学手段作用于教学, 如用多媒体技术来辅助教学。根据电工电子专业特点, 把相关教学内容制作成CAI, 充分发挥其形象性、直观性、丰富性、趣味性等优势, 调动学生的听觉、视觉等感官, 通过多方面刺激把学生吸引到教学内容中, 调动学习的兴趣, 避免一直处于单调重复的满堂灌教学模式中。被誉为“计算机里的电子实验室”的计算机仿真软件也是教师必须熟练掌握的工具, 在进行验证性、设计性等实验中, 可以通过学生在计算机上的操作, 让学生掌握相关的实践内容, 并可有效避免实验设备不足、实验经费紧张等不利因素, 这是在当前教学改革中需要大力提倡的开放型的教学模式。如果客观条件受到限制, 教师也可以使用直观教学法来在课堂上直接展示给学生学习。如很多教师经常带一些不同外形、不同型号的电子器件到课堂上, 先引导学生熟悉元器件型号等, 让学生有感性的认识;还可以把相关的线路板展示给学生, 引导学生在线路板上寻找不同型号的电子元件, 这样可以达到较好的教学效果。总之, 教师要尽量避免单一的教学手段, 枯燥乏味的教学模式很容易让学生厌倦, 产生厌学心理, 失去学习的信心。教师尽量采用形式多样的教学手段来调动学习的积极性, 激发学习的兴趣, 这对职业学校学习动因不足的学困生来说尤其重要。

(三) 加大实验实训力度, 努力提供动手操作机会

职业学校的毕业生要走上生产一线从事专业技术工作, 因此, 在校学习期间通过相应的实验实训获得相关的操作能力是职校生必须完成的重要任务。因为理论知识只有在生产实践中进行结合才能真正提高学生的实践能力, 职业学校要尽可能地为学生多创造实践锻炼的机会。学校的实验实训教学设施要充分利用起来, 要根据学科特点, 联系日常生活现象, 把教学内容跟实际需要结合。如我们日常生活中常见的白炽灯管, 教师可以把使用的一些常识一并教授给学生, 并从节能环保角度来扩展学习的内容, 联系生活中的新能源使用、新技术发展等内容, 引导学生善于思考, 既具有实际的生活价值, 让学生体会到实验的实用性, 也有利于增强学生对这个知识点的印象, 激发了他们的求知欲。

对于职业学校来说, 仅仅依靠校内的实验实训设施远远无法满足教学需要, 必须面向社会, 努力创建稳定的校外实训基地, 组织学生到车间等生产现场学习和锻炼。因此, 职业学校的校企合作对学生能力的培养是非常重要的一环, 在实际的生产环境中, 学生才能真正把抽象的概念、理论原理跟具体的零件、工艺过程结合起来, 把相关的知识转化成实际的能力, 也才能为日后的就业打下坚实的基础。

篇4：电子商务实验室实训

关键词：电工电子；实验实训教学；创新；问题意识；工作岗位；课外实践

中图分类号： G420 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）17-105-2

0 引言

高等职业教育培养的是高素质的技能性、实用型人才，在大众创新、万众创业的互联网+时代，将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，培养高职学生的创新能力是社会经济发展的必然要求。电工电子技术实验实训作为高职院校医学影像技术类专业的一门专业基础课，它为学生学习后续课程及专业课程提供了必要的理论基础，对培养学生的动手实践能力及创新能力，起到了重要的作用。

几年来，我校的电工电子技术实验教学采用课内外相结合的方式，将创新意识、创新理念融入实验教学的各个方面，以提高学生动手实践能力。

1 注重问题，激发创新意识培养

受传统教学模式的影响，医学高职类学生普遍习惯于迷信老师的权威，习惯于被动接受，“求同思维”几乎成了固定的教育模式，在创新思维、探究意识、质疑能力方面明显不足。实验教学是将学到的理论知识应用到实践，是理论的升华，是智力操作与实验操作的结合，可以更好地开发学生的智力，激发创新意识，让学生在真实的操作实验中，主动思考，深入探究，培养创新能力。

电工电子技术实验分为基础实验、应用实验、综合设计实验三个层次。基础实验以验证性实验为主，应用实验是在验证性的基础上，增加应用性和简单的设计为主，综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。教师在设计实验时，无论是哪类实验，都要特别强调学生的问题意识。爱因斯坦曾说过：“我没有什么特别的能力，只不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”创新始于问题，源于探究，教师要反复论证该实验能否激起学生的探究意识，能否启发学生发现问题、提出问题、钻研问题，能否指导学生在验证对比中探索问题、解决问题、触发新的问题。实验前多设计相关问题，刺激学生思考，吸引学生注意，强化学习动机，创设创新氛围，鼓励学生探索、讨论和证明。也许学生提不出什么创新类的问题，或者提出的问题也是一般化的简单问题，但是每次实验的问题强化，无数次的习惯培养，问题意识在每个学生的头脑中就会得到强化，就会变得有创新意义。

创新精神和创新能力来源于学生个性的充分发展，教师要善于营造使学生个性得以自由发展的宽松氛围，形成师生平等、互动的环境，让学生通过不断的尝试、体验，逐渐培养求异、创新的意识，使学生敢于表现个性，敢于突破，敢于创新。创新无处不在，生活中处处有创新，时时有创新，实验过程本质就是一个认识、发现的过程，当学生带着问题时，就不会迷信书本、权威，就能大胆质疑、勇敢探索，就能敢于怀疑，敢于批判，这就启蒙了学生创新意识的培养。

2 定位高职，改革实验教学内容

电工电子技术课程对医学影像技术类专业的学生来说，是医学基础课，由于课时的限制及岗位的需求，不可能全面了解和掌握该课程的全部知识。尤其是对于高职层次的专科生来说，更要考虑他们将面临的岗位要求，定位“高职”， 用得上，能操作，会使用，不追求高大上的全面和广泛。教师应分析医学影像技术类职业岗位对电工电子技术课程知识和技能的要求，调研历届毕业生在实际工作中应用电工电子技术知识和基本技能的情况，结合本专业学生的现状和实际，突出重点，改革创新，整合实验教学内容。

例如医疗仪器维修技术专业培养的是能从事常用医疗仪器生产、维修和经营的高等工程技术应用型人才，教师就要深入分析该职业岗位对电工电子技术课程知识和技能的要求，对实验内容进行筛选整合，强化学生对医疗仪器的电子器件及实用电路等的学习，把熟练使用常用医疗仪器，能识读医疗仪器电路图，能安装调试电路，能进行医疗仪器故障分析和维修作为技能目标等，可重点设计相关类的实验实训。不强求高大上的科研创新，而是立足于学生的实际，结合工作岗位，从小的方面着眼，从日常的工作流程入手，由简单到复杂，由浅显到深入，由已知到未知。例如关于并联型稳压电路设计的实验，就可以从学生已经熟知的二极管整流电路入手，然后过渡到二极管整流桥的搭建等，设计一系列的内在联系问题链接，引导学生在实际操作中接受新知识。再比如在设计电动机正反转控制系统的实验时，就可借助多媒体，由商场霓虹灯的控制系统讲起，做一个电动机正反转控制系统的动画，引入按钮，断电自锁，互锁及电动机的正反转可控，直观地让学生看到继电接触器的工作过程。当然，在定位高职的同时，也可以添加能反映医疗仪器维修技术专业最新发展方向的相关内容，考虑到学生在后面的专业学习过程中会接触到相应的专业课程，对专业应用实例的讲解及分析应符合高职层次。

3 突出课外，提高实践动手能力

指导学生进行课外实践活动，利用所学知识和技能解决实际问题，是培养学生创新能力的重要途径。通过多渠道、多形式的课外实践教学活动，可以为学生提供更多的创新实践机会，培养学生的创新意识和创新能力，努力使学生由单纯的“技术劳动者”向“技术研发型”转变。如结合电工电子技术课程、实验的学习和开设，每学年开展电子小制作竞赛、医疗仪器维修活动、家电兴趣小组等第二课堂，在丰富的课外实践中，营造良好的科技创新氛围，挖掘学生的创造个性，提高学生的创新意识和能力，提高学生操作技能。

第二课堂活动，必须围绕高职教育的特点来进行，一方面要突出专业性，另一方面又要突出创新性、实践性。如组织学生参加全国医学影像协会举办的技能大赛、团省委组织的挑战杯技能大赛、省教育厅组织的学生创新实践项目等，以比赛促进创新，以项目推动创新，让学生在参与竞赛、设计项目和作品制作的过程中，发挥特长，实现科技创意，提高积极性，并掌握科技创新的方法和途径。

构建校外生产实习基地、校企共建研发中心，为学生提供参与创新型的社会实践、企业实践，开放相关的实验室、实训室，保证学生可以根据自己的专业、兴趣和能力在课余时间利用现有的实验、实训设备和资源进行相关训练及兴趣的开发活动，为学生创新提供相应的物质和技术支持，让学生更深入地体验科学研究和解决实际问题的全过程，从而培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

深入开展校企合作，利用医院、企业生产的实际项目、工程技术人员的丰富资源和经验，聘请企业专家、工程技术人员授课，在实际的工作环境中见习、实习，在真实的工作过程中发现问题、解决问题，开阔视野、增长见识，磨练意志，丰富经历，提高学生的创新实践能力。

当前，我国正处于建设中国特色现代职业教育体系的过程中，为适应现代企业发展，高等职业学校电工电子实训教学工作也要随之不断地探索和更新，但实验实训教学的改革也是一项长期的、艰巨的系统工程，还需要不懈的努力和奋斗。

新的实验实训教学方法还在不断的改进和完善中，我们会不断总结经验、开拓思路、努力开发新的项目和实验方法，创造出更有利于创新能力培养的实验实训教学环境，培养出具有实践能力的高素质创新型人才，提高学生综合职业能力，以适应整个现代行业变化的挑战。

参 考 文 献

[1] 王小扬.将创新教育融入电工电子实验教学的探索与实践[J].实验技术与管理，2005，22（2）：18-21.

[2] 王琦.高职学生科技创新能力培养途径的探索[J].无线互联科技，2015（21）：77-78.

[3] 马文姝，白凤臣.高职学生创新能力培养的多维实践教学模式探究[J].中国校外教育旬刊，2013（z1）.

[4] 凌小莲.探讨电工电子创新实验教学体系的研究与实践[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（4）：27-27.

篇5：电工电子实训实验报告

一、实验要求：

1、学会识别常用元器件（电阻、电容、电感、三极管、变压器等）；

2、学会焊接（进行焊接练习，掌握焊接基本知识）；

3、完成收音机的焊接，并学会调试；

4、学会PCB图和实物图的对应关系并自学PROTEL画原理图；

5、了解收音机的简单工作原理；

二、实验器材

收音机中周：即中频变压器（俗称中周），是超外差式晶体管收音机中特有的一种具有固定谐振回路的变压器，但谐振回路可在一定范围内微调，以使接入电路后能达到稳定的谐振频率（465kHz）。微调借助于磁心的相对位置的变化来完成。

双联：两个可变电容器同轴链接同步动作。

工具：斜口钳、螺丝刀、镊子等必备工具；电烙铁；焊锡丝；支架（自带），以及基本元器件

三、收音机的简单工作原理

收音机是把接收到的电台高频信号，用一个变频级电路将它转化为频率固 定的中频信号，然后在对这个中频信号进行多级放大，再检波，低放。这样灵敏度和选择性都可大幅度改善，而且可使整个波段接受灵敏度均匀。由于中频频率 较低又是固定的，所以中频调谐放大电路可以做到选择性好、增益高又不易自激。由天线接收的信号经输入回路选频后与本机产生的正弦波振荡信号存在一个固定的差频信号，即 465kHz。465kHz 中频信号经过几级中频选频放大电路的放大后，加至检波级进行检波。解调出的音频信号经前置低放级电压放大、功率放大级放大后推动喇叭发出声音。

调幅收音机的基本功能就是把空中的无线电波转变成高频电信号，这一功能由接收天线来实现。然后检波，即把调制在高频载波上的音频信号从已调幅高频信号上卸下来。最后，用检波出来的音频信号来推动扬声器或耳机，即声音恢复

调频收音机的最基本功能和调幅式收音机较相似。在调频式收音机中解调功能由鉴频器来完成，是将调频信号频率的变化还原为音频信号，其它功能的电路和调幅收音机中的一样。

四、实验步骤

(一)掌握电焊方法，正式做收音机前一天老师给我们没人发了练习器材，每个人自己练习焊板子，使我们熟练掌握烙笔的使用方法，同时使我们熟悉电路元件的焊接过程。

(二)检查和熟悉各种零件，我们常见的电子元件就是电阻、电容、二极管和三极管。电阻上的色带是就是电阻的色环标记法，通过色环来表示电阻的大小，有效数字、倍率和允许误差。现在见到的电阻的色环有四道和五道的，四道环的有效数字是前两道环所代表，而五道环是由前三道所代表。接着识别电容器，电容用于交流耦合、滤波、隔断 直流、交流旁路和组成振荡电路等，电容的标注分为直接标注和色标法。通过学习，我明白了直接标注的电容是用数字直接表示电容量，不标单位。标注 1～4 位整数时，其单位是 pF，标注为小数时，其单位是 µF。也有用三位数字表示容 量大小，默认单位是 pF，前两位是有效数字，第三位是有效倍率（10m），当第 三位是 9 时，则对有效数字乘以 0.1。而色标法则同电阻器的标注。同时学会了电容的辨认及读数，焊接时电解电容的长脚为“+”，短脚为“—”，一定不能弄错。

(三)熟悉收音机的装配，通过老师的讲解以及认真学习装配图，我知道了每个元件准确的位置。焊接完电路板的电子元件后，就要处理电源同电路板的连接，扬声器同电路 板的连接。将电源槽扬声器安装在收音机外壳的对应位置，用焊锡焊接导线在接 线柱上。将电源的正负极焊接在电路板对应位置，扬声器的导线不分正负极所以 就近焊接，使导线不容易扭曲干扰为佳。

五、心得体会

回顾本次实训，我感觉受益匪浅。

以前在实验室也焊过一些板子，通过这次做收音机，我学习到了更多焊普通元件与电路元件的技巧；学会了如何识别相关的电子元器件；学习到了收音机的工作原理与组成元件的作用„„以前这些都只是理论，这次实训真正将理论化为实践，事实证明这些知识不仅考试有用，对于电子产品的制作有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义，同时对自己的动手能力也是个很好的锻炼。

在真正制作之前，老师让我们学习protel并自己画出原理图，当然遇到了一些问题，但最终画出了PCB图和原理图，如下

刚拿到老师发的“饭盒”时，大家就迫不及待地捣腾起来，充满了新鲜感与好奇心。但真的自己动起手来，麻烦就来了，一袋子的小元件都要正确的焊接到相应的位置，不然，一个小小的失误就会导致失败。这样一想，更加有点心慌慌的不敢下手了。但通过前期的准备和学习，我很快静下心来，将元件与清单一个个比对，遇到不清楚的就赶紧询问同学和老师。

将元器件全部归好类之后就是焊接过程了。当然，装机之前，对所使用的个个元器件一一进行检查，看看是否有遗漏或损坏的元件，并查看器件是否齐全。接着按照印刷电路板和电原理图把各个元件焊在模板上。这可是个技术活，焊锡多了容易短路，少了又容易形成虚焊，而且温度极高，一不小心就是一个泡。于是我就严格按照老师的焊接步骤（五步焊接法）进行焊接：（1）准备施焊：左手焊锡丝，右手握电烙铁（烙铁头要保持清洁，并使焊接头 随时保持施焊状态）；(2)加热焊件：应注意加热整个焊件整体，要均匀受热；(3)送入焊丝：加热焊件达到一定温度后，焊丝烙铁从对面接触焊件；(4)移开焊丝：当焊丝融化一定量后，立即移开焊丝；(5)移开焊铁：焊锡渡润焊盘后，移开电烙铁。

在模板焊好之后，把电源线，放大器线焊好，检查焊接是否正确，焊接完毕 后，仔细对照电路图和电路板图核对每个元器件位置和引线极性，另外还要注意 有无搭锡的地方。最后再把天线，螺丝等器件全部装上，并把外壳装好，一台自制收音机就完成了！

当我终于装好后，还没开心2分钟，就发现没有声音当时有点慌了，怎么会呢？操作都不该有错啊，肯定还有那边有漏掉了。于是一项一项仔细检查，原来两根短路线没有接。赶紧打开电源，从喇叭中发出了n多的杂音，可是当时心中充满了欢喜。

然后就进行调试工作。最终我的小收音机能够收到5个台，3个台几乎没有杂音。这算是本次实训的最终成果吧。

篇6：电子商务实验室实训

一、产品特点：

为跟上我国电子工业及信息产业飞速发展的节拍，培养第一线技术应用型操作人员，赶超世界先进制造工业。根据《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》中提出的“高等职业院校必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出地位，促进学生技能的培养”精神。我公司技术人员综合了“电子电器类”“电子技术应用类”“电子信息类” 《电工技能训练》和《电子技能训练》教学大纲要求，研制了电工、电子技能实训与考核实验室成套设备。

其电子技能实训改革传统实验室实训教学模式，通过基本操作技能和二十几类实用新型电路的制作、调试，使学生掌握电子产品的制作调试，学会阅读电路原理图和PCB图，熟悉常用电子元器件的选择、测试，掌握焊接和电路组装工艺技能（设备中配置二十几套特制实训电路板和相应电路元器件），并能处理安装调试过程中出现的问题。实训电路中涵盖开关、音频、信号发生、计数、译码、显示、测量、控制等实训内容。

电工技能实训通过安全用电，常用工具及仪表的使用，电工基本技能训练，电动机的安装、维护与故障处理，电动机基本控制线路的安装、调试维修，常用生产机械电气控制线路的故障分析与处理等项目系统训练，可达到劳动及社会保障职业技能鉴定中级以上水平。本设备实训内容分为几个层次和若干模块，不同学制，不同生源的学校可根据自己的实际情况选择实训项目。该设备具有科学性、验证性、实用性、趣味性，是高等、中专、职业学校及各类培训机构为学生参加社会工作前必不可少的训练设备，也可用作考核机构对学生进行考核的理想设备。

二、电工电子实训台及操作桌结构：

1、实验台构成与性能： 1.1 电源及参数：

1.1.1输入电源：三相四线电源，输入时指示灯亮

1.1.2电源输出：有嵌入式保险盒和漏电开关二级保护功能，一个应急开关。A组：监视电压表：通过换相开关指示三相输出电压。

B组：三相电源输出：由三相电源插座和安全接线座输出电压，通过万能开关控制三相电的输出，以提高安全性。

C组：0-220V电源输出：一组万能插座。为各种仪器提供工作电源。

D组：可调交直流电源：一台0.5KVA单相调压器，输出0－240V交直流电源，电压输出有表指示。

E组：固定直流稳压电源：输出电压5V，输出电流最大500mA。

F组：恒流稳压电源：双路0-30V稳压输出，内置式继电器自动换档。多圈电位器连续调节，使用方便。输出最大电流为1.5A，具有预设式限流保护功能，输出由0.5级数字电流表、电压表指示，电压稳定度＜10-2，负载稳定度＜10-2，纹波电压＜5mv。1.2 单次脉冲源：每拨按一次钮子开关可得到一组正负脉冲。1.3 函数信号发生器输出正弦波、三角波、矩形波。1.3.1 频率范围：5HZ-550KHZ分五个频段 1.3.2 频率指示：由HZ表直接读出

1.3.3 电压输出范围：正弦波：5HZ-250KHZ>4.5V、250KHZ-550KHZ>3.5V 三级衰减：0SK、20SK、40SK具有连续细调功能。

矩形波：5HZ-250KHZ>4.5V、250KHZ-550KHZ>3.5V，幅度连续可调 三角波：5HZ-550KHZ>１V

1.4 音频功率放大器：输入音频电压不低于10mv，输出功率不小于1W，音量可调，内有喇叭，用于放大器电路扩音，也可作信号寻迹仪器使用。

1.5 智能型直流数字电流表：精度0.5级，采用ICL公司高性能AD转换器配以高速MPU单元设计而成通过键控、数显窗口实现人机对话功能控制模式。具有自动与手动量程，20mA、200mA、2000mA三档，测量范围：0-2000mA。具有数据存储与查询、超量程报警、指示功能。

1.6 变压器：内置式220V/12＋24V，功率25W。1.7喇叭：8Ω,0.5W内置式。1.8蜂鸣器：内置式；

1.9灯头座：250V、4A灯头座一只，用于实训中电路的验证等，固定在实验台上，使用方便、安全。1.10智能型多功能交流测量电表：通过选择键能同时测量工作电路中电流I、电压U、功率Kw、电能Kwh、工作时间T。八位液晶显示。

2、实验操作桌：由双面饰面板制成，不变形，不褪色。尺寸：160×70×80cm，铝合金框架，造型美观大方，中间设有抽屉，存放工具，左右二只储存柜，用于储存元器件。

三、构成与配备(以二十四座为例)

1、实训操作桌12张，一桌二座，操作桌桌面中央设置通用九孔继电控制实训插板(尺寸:45×70cm)。继电控制实验根据电路要求插上电气元件布线实验。元器件已装在特制元件盒上，实验方便、快捷。每张操作桌配有一粒胶皮板，保护插板和桌面(如需要在桌上放置电动机、电子线路焊接等)。

2、示教控制台1台：由示教实训操作桌、实训台、演示控制屏组成，能分别控制12台学生实验台的电源。尺寸为160×70cm。

3、实验台，共12台，每张学生实验操作桌上配置1台。

四、实训项目：

（一）电工部分

1.低压验电表的使用。22.小型变压器故障检查与排除。2.灭火器的操作方法。23.三相鼠笼式电动机的拆装与测试。

3.口对口人工呼吸法和胸外心脏压挤法观察。24.三相鼠笼式电动机运行巡视。4.常用工具的使用与识别。25.三相鼠笼式异步电动机的定期检修。5.常用导线的连接和绝缘的恢复。26.三相鼠笼式异步电动机故障分析。6.电烙铁的拆装与焊接技能训练。27.定子绕组局部故障的排除。7.电工识图训练。28.单相电容式电动机绕组的拆换。8.配电板安装。29.单相电容式电动机故障与排除。9.室内配线。30.手动正转控制线路的安装与检修训练。10.室内照明线路安装。31.接触器点动正转控制 11.电流表、电压表的安装。32.具有自锁的正转控制。

12.万用表转换开关的使用和读数。33.具有过载保护的正转控制。13.交流电压的测量。34.接触器联锁的正反转控制。

14.直流电压、直流电流的测量。35.按钮联锁的正反转控制线路。15.电阻的测量。36.按钮、接触器复合联锁的控制线路。

16.兆欧表、钳形电流表接地电阻测定仪的使用。37.接触器控制Y-△降压控制。17.常用开关类电器拆装。38.X62-W型铣床主轴与进给电机的联锁控制。18.交流接触器的拆卸与组装。39.时间继电器控制Y-△降压起动控制。

19.热继电器与时间继电器的拆卸和组装。40.C620-1型车床控制线路的模拟安装。20.常用启动器的结构观察及检测。41.直流电动机的拆装训练（教师演示）。21.小型变压器的制作。42.直流电动机的检修训练（老师演示）。

（二）电子部分实训内容：

1.常用仪器仪表的使用；

2.常用电子元器件的识别与检测； 3.电烙铁拆装与电子锡焊技能训练； 4.印刷线路板的制作；

5.三端集成稳压直流电源的制作； 6.串联型直流稳压电源的制作；

7.低频信号电压放大器的装配与测试；

8.具有负反馈信号放大器电路的制作与测试；9.文式桥振荡器的焊接与调试；

10.电池电压监视电路的制作与测试； 11.电子催眠器电路的制作；

12.模拟“知了”电子电路的制作实训；

13.实用声控、光控节电照明灯的制作与实训；

14.语音报警喇叭的制作与实训； 15.逻辑测试器的制作与测试； 16.正负脉冲信号的制作与测试； 17.智力竞赛抢答器的制作； 18.水位报警器电路的制作； 19.迷你闪光彩灯的制作； 20.光控音乐门铃；

21.实用模拟自然风控制器的制作； 22.台灯调光电路；

23.实用CMOS触摸锁钥电路； 24.自动充电器的制作；

篇7：电子商务实验室实训

——成都盘沣科技有限公司

汽车电子技术的开发与应用，是当今电子信息技术改造传统产业的一大热点，给汽车产业的可持续发展带来新的机遇和光明前景。与此同时，也催生了汽车电子产业部门，使之形成愈来愈大的经济规模效应，成为支撑汽车工业持续保持勃勃生机的、相对独立的新兴支柱产业。汽车电子技术的广泛应用与不断发展，不仅正在颠覆人们对汽车产业的传统认识理念，而且随之派生的汽车电子产业也日益显现巨大的经济效益，成为新的经济增长点。过去，汽车工业是许多经济发达国家的支柱产业，在一定意义上也是衡量一个国家（或地区）工业化水平、经济实力和科技创新能力高低的重要标志之一。随着汽车电子技术的快速发展与进步，汽车电子技术在安全、环保和节能方面推动了汽车技术的发展，电子信息技术在汽车上的应用推进了汽车技术向集成与智能迈进，汽车电子技术的应用还有利于节能减排，缩短汽车修复时间，提高安全性能，提升乘坐的舒适性，因此，汽车电子技术及其产业已成为衡量一个国家（地区）科技创新水平高低、汽车工业可持续发展能力强弱的重要标志之一。随着汽车保有量迅速增长，汽车售后维修保养服务市场也迅猛发展，据相关数据统计，我国现有汽车维修企业已超过30万家，成立当前汽车应用技术人才的主要就业目标之一。

伴随汽车控制的电子化、网络化，故障现象也随之变得复杂、微妙而难以诊断。凭借传统的维修经验和借助品种繁多的故障诊断工具亦不能从根本上解决在实际维修过程中出现的千变万化的故障。在一定程度上掌握汽车电子控制原理、控制系统网络结构、故障现象、诊断方法等理论知识，建立起分析、思考具体问题的思路和方法，方可最大程度地解决实际问题。

篇8：电子商务实验室实训

1 高职院校建设电子电力实验实训基地的重要意义

电子、电力技术专业是目前国内在民用、工业用、航空用、通讯用等领域内使用最广泛、实用性极强的专业, 高职院校在培养这类人才时要更加突出对其实践能力的培养, 要建设一批有特色、有规模的电子电力实验实训基地。这对高职院校实现专业培养目标, 提高人才培养质量具有不可替代的重要作用。

1.1 建设电子电力实验实训基地是落实办学目标的需要

高职院校是以培养生产、管理、建设、服务一线的, 懂生产、会管理、善经营的高等技术应用型人才为办学目标的, 这一办学目标就决定了高职院校必须着力培养学生的职业素质和职业技能, 而建设电子电力实验实训基地正是实现这一办学目标的重要保证。

1.2 建设电子电力实验实训基地是培养技术应用型人才的需要

实验实训是培养学生实践能力、操作能力的重要环节。随着科学技术的飞速发展, 我国不断引进先进的仪器设备, 建设一批电子电力实验基地, 让学生亲自去动手操作, 这样才可以让他们学有所用, 将理论与实践联系起来, 培养他们的求实精神。

1.3 建设电子电力实验实训基地是提升教学质量的需要

随着我国高等教育的进一步改革, 高校之间的竞争越来越激烈。对于高职院校来说, 实践教学是其形成自身特色、不断提升教学质量的重要途径, 要达到这样的目的, 就必须注重学生实践能力的培养, 而这离不开电子电力实验实训基地的建设。

2 高职院校电子电力实验实训基地建设存在问题

然而, 从目前来看, 我国高职院校的电子电力实验实训基地建设并不尽人如意, 主要存在以下几个问题。

2.1 管理混乱

目前, 很多高职院校建设电子电力实验实训基地处于管理混乱状态, 有些学校的电子电力实验实训基地分属各系使用, 有的学校甚至将一个电子电力实验实训基地分属多个教学部门使用。同时还有很多高职院校实训基地的管理权集中在科研处, 而科研处的管理者对实训基地的整体状况又不甚明了。这种混乱的管理状态, 往往会导致重复建设, 即将同一种电子电力设备重复购置, 从而造成资源浪费, 也严重影响了电子电力实验实训基地的使用效率。

2.2 资金不足

电子电力实验实训基地的硬件建设应该坚持先进性和实用性相结合的原则, 在配置先进的技术设备时也要考虑到实用性和经济性。但是, 从目前来看, 由于资金缺乏等原因, 很多高职院校的电子电力实验实训基地的硬件设施只能停留在演示甚至是理论阶段, 特别是电力方面的设备比较昂贵, 一般的普通高职院校难以单独配置或多台配置。实验实训技能课程根本无法落到实处, 教学质量也难以提高。

2.3 设备不足

虽然很多高职院校已经投入大笔资金来建设电子电力实验实训基地, 这在一定程度上确实促进了高职院校的实践教学, 但是从现有规模来看, 设备数量依然无法满足教学需要。

2.4 师资队伍整体素质有待加强

实验实训指导教师队伍建设是电子电力实训基地建设的关键环节之一。但是, 从目前来看, 许多高职院校的电子电力实验实训教师在一定程度上存在着学历层次偏低、数量不足、实训指导能力不强、来源结构单一、接触实践的机会偏少、整体素质不高等问题, 这些现象严重制约着实验实训效果和质量的提升。

3 高职院校建设电子电力实验实训基地的有效措施

针对以上问题, 高职院校相关部门必须采取相关措施予以改进, 这样才能提高自己的教学效率, 培养出合格的优秀人才。

3.1 加强实训基地仪器设备管理

首先高职院校对电子电力仪器设备的投入要符合本校实际情况, 既要适应本校发展的需要, 又要保证教学质量。仪器设备的配置要与实验实训的要求相适应, 尽量避免同类仪器设备的重复配置, 要提高多形式、高效率。另外, 高职院校要把一些较精密的大型仪器设备进行集中统一管理, 并实行专人负责, 这样做既可以最大限度的发挥现有设备的作用, 提高其使用效率, 也可以使设备得到较好的维护和维护, 从而延长其使用寿命。

3.2 形成规范的实训教材, 开发一系列培训项目

为配合电子电力实验实训基地的建设, 高职院校要编写一系列具有很强针对性和实用性的, 符合高职学生认知结构的实训指导书和教材, 建立与实验实训相适应的课程体系, 加强学生的理论素养, 把国内外最新工艺和最新知识充分体现到课程体系中, 不断扩展和开发新的实验实训项目, 使学生掌握扎实的专业知识。

3.3 建立一支具备过硬实验技术的实训指导教师队伍

高职院校要结合本校实际情况, 建设一支“双师型”师资队伍, 这不仅是实现高职教学的关键, 也是促进高职院校电子电力实验实训基地建设的重点环节。高职院校可以从企业中选聘专业的生产技术人员到学校中担任实训教师;还可以吸纳社会上有实践经验的电子电力工程技术人员参与学校的实验实训基地建设中去。

3.4 寻求多种途径建设电子电力实验实训基地

时代在不断发展, 不断进步, 因此, 高职院校的电子电力实验实训基地建设要有超前意识与时俱进。基地要发展, 就必须寻求多种途径。高职院校与企业合作开发的新技术、新产品需要政府和社会在政策、资金等方面的支持, 而以校企合作为基础建立的电子电力实验实训基地也需要得到政府在税收、知识产权、进出口等各个方面相关优惠政策的大力支持, 高职院校必须具备这方面的超前意识方能促进本校实训基地的发展。

总之, 为了实现高职院校的培养目标, 提高高职院校的办学水平, 为社会提供更多的电工、电子、电力技术一线生产组织、基层技术管理线需要的高技术应用型人才, 高职院校必须加强电子电力实验实训基地建设, 按照本专业实训条件建设要求, 以生产性、开放性、共享性、示范性为目标, 形成集教学、培训、科研、生产和技术服务“五位一体”型的高水平综合性实训基地, 使之为培养高技能专业人才服务, 突出高等职业教育的特色。

参考文献

[1]周文富.地方高校实验—实训—科技创新教学体系的建构与实践[J].实验室科学, 2009, 4.

[2]杨泉良.对高职院校实验、实训室建设与管理的探索[J].成人教育, 2008, 1.

篇9：电子商务实验室实训

一、创设有利于创新教育的环境和氛围

罗杰斯认为,有两个条件对于创新性活动是非常必要的,那就是“心理安全”和“心理自由”。因此,创设有利于学生创新能力培养的环境和氛围,形成适宜的“气候”和“土壤”是培养创新能力的前提。

1.“美化”实验实训室,为学生提供良好的实验环境

职校学生上课期间的1/3或更多是在实验实训室中度过的,阴暗潮湿、色彩压抑的环境不利于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。因此,每学期开课之前,笔者都会组织学生一起美化实验实训室:打扫干净教室,在墙面上张贴规章制度、名人名言和专业知识挂图,实验仪器物品等摆放整齐,使学生一进入实验实训室就有一种舒心的感觉。在一些枯燥乏味的实验实训过程中,适时地播放一些学生喜欢的音乐,可以创造轻松、活跃的气氛。

2.发挥团队作用,形成整体发展和协同创新的气氛

个人思考问题往往受自己知识面和思维习惯的限制,在以个人为单位的实验实训中,有的学生面对很多问题往往不知从何入手,从而产生胆怯心理。笔者在电子操作实验实训课辅导时,根据学生平时动手能力的基础,将一班学生分成几组,每组八人左右,大家围成一圈,以组为单位进行实验实训,充分发挥团队合作互助的作用,组内成员相互讨论研究、互相鼓励,取长补短,跳出自己的封闭圈,激发出思维的火花,形成新的构思及方法,从而推动了创新学习的开展。

3.为学生营造创建“心理自由”的教学气氛

心理学的研究表明,一个人如果在思想上和行动上都具有独创和革新的精神,那他就必须承担犯错误的风险。因此教师对于学生在实验中所犯“错误”一定要有高度的容忍精神,尊重学生提出的“古怪”问题,允许学生的好奇心和探究性行为。在电子实验实训课中,学生经常会对组装电路提出自己的观点,特别是有的杂志上提供的电路本身在设计时存在一定的问题,不能正常工作,这时教师应该允许、鼓励学生根据自己的观点去分析原因,讨论修改电路。虽然不一定会成功解决,但在解决问题的过程中既给了学生“心理自由”感,同时也磨练了学生的创新品质。

二、设计有利于培养创新意识的实验实训内容

1.加强实验实训内容的基础性和综合性

创新能力的形成依存于基础知识和原有知识的掌握。一般来说,缺乏一定基础知识的人是不能进行高层次、高水平的创造活动的。因此,为学生开设课程设计,必须加强综合性实验实训的开发,从而拓宽学生的思路,让学生综合运用所学知识,使理论和实践有机结合起来。如《电子线路》中的OTL低频功放电路,通过该实验可以直观地测量最大不失真功率、电路的最大效率、功率增益等参数,从而使学生加深对课堂讲授的理论知识的理解,巩固记忆,为创新实践打好必要的理论基础。在实验过程中还可以启发学生思考和证明一些问题,如参数改变,结果会怎样?

2.重视实验实训内容的趣味性和实用性

瑞士著名心理学家皮亚杰曾指出:“教师不应企图将知识硬塞给学生,而应该找出能引起学生兴趣、刺激学生的材料,然后让学生自己解决问题”。精心设计每一个实验,有目的地引入或创设一定的情境,使之具有一定的趣味及实用意义,让学生产生新鲜感,从而激起他们的兴趣。例如:在多谐振荡器电路实验中,教材要求用示波器观察其输出波形,但由于示波器数量有限,有的学生几乎没有动手机会,兴趣动力当然提不起来。笔者改变原实验内容,要求每个学生自己动手制作一个名为“闪光的电子胸花”的电路,实验名称新鲜有趣,学生兴致顿时高昂。而实际上此电路是在原电路图上增加了两个发光二极管LED1、LED2。学生通电后发现两发光二极管轮流发光,有规律地闪烁,学生在欣赏之余,自然领悟了此电路将直流电转变成交流电的结论,随后笔者又要求学生将C1变成较小电容,此时学生又发现两发光二极管发光的时间长短、闪光快慢较以前有了较大改变,从而加深理解了C1、C2在电路中的作用。这样学生在动手观察过程中既愉快地完成了教材中规定的实验目的,掌握了理论知识,又激发了学习兴趣,培养了创新意识。

3.注重实验实训内容的层次性和创造性

结合电子实验实训课的专业特点,根据学生实践能力的差异,教师每节课多准备几个电路,针对不同层次的学生,提出不同的要求。教师预先应让学生做好充分准备,根据自己的兴趣和可能,利用身边的杂志或图书馆的资源查找资料,结合自身情况选择实验或设计实验。作为老师,要不断设计一些综合性、创造性的课题。笔者在课程设计改革中,师生共同开发的光控计数器,采用遮光方式进行计数,打破传统的模拟电路实验和数字电路实验的界限,将模拟电路和数字电路有机地结合成一个整体,具有一定的独创性。同时,实验实训室也可以按时为学生开放,使学生突破课堂教学的局限,与电子兴趣小组一起,进行电子专业技能比赛。这样既照顾了学生的个别差异性,更给学生提供了一个自由发展的空间,充分体现了创新教育的开放性。

三、构建增强学生创新实践的教学评价体系

考核是检验实验实训课教学效果的手段,评价是对实践操作的促进,两者都是督促学生学习,相互交流,取长补短的有效手段,教师都应给予充分的重视与应用。

1.改革实验实训教学的考核手段,建立激励机制

笔者一改过去学期结束时单一的机械式打分的做法,采取教师与学生相结合,以学生为主,平时与期末相结合,以平时为主的考核原则,起到了较好的作用。每单元课结束前15分钟(一单元实验实训课时间为90分钟),同组成员作品放在一起比较,大家讨论分析,总结经验,取长补短,然后由每组的一名代表向教师和其他同学汇报本组本节课的实验实训情况,大家相互学习,教师结合每组的情况进行综合评议。期末考核从平时所做实验实训中随机抽取一题,学生现场完成,期末总评中平时成绩占70%,期末考核占30%,这样在平时的实验实训过程中,大大地激发了学生的兴趣,大家重视每一个实验实训,在实验实训中锻炼了动手能力。

2.改革实验实训教学的评价方式,激发创新热情

多一些鼓励,少一些批评,特别是对实验实训中学生的积极参与、发挥主观能动性以及表现出的良好个性品质给予鼓励性评价,尽量避免消极式和谴责式的评价,积极鼓励学生运用所学的知识和原理,大胆地提出实验实训电路存在的问题,并创造性地提出改进方案,不断突破,不断完善。作为老师要亲自动手,帮助学生将设想付诸实施,使学生品尝成功的喜悦。同时采取一定的激励措施:例如每单元课设最佳作品奖一名,进步最快奖若干名,最佳创意奖等,并给予一定的物质奖励,鼓励学生积极参加创新实践。

总之,实施科教兴国战略,深化教育改革,全面推进以培养创新精神为重点的素质教育,是我们党和国家坚定不移的教育方针。只有职业学校每一个教师在教学实践中不断更新教学观念,在专业实验实训课教学中注重培养学生的创新能力,引导学生全面健康发展,才能使职校学生更好地适应社会发展和经济建设的需要。