认知实习报告广石化（共8篇）
篇1：认知实习报告广石化
正和石化举行OA项目认知培训暨项目启动准备会议
11月25日，正和石化在公司营业楼三楼多媒体会议室召开OA项目认知培训暨项目启动准备会议，进一步统一思想、提高认识，为OA项目的上线实施做好准备。公司高中层管理人员及各部门信息专员参加了会议。会上，正和石化党委书记、副总裁韩其利对OA项目的实施提出了要求和意见。一是要充分认识实施OA项目的重要意义。OA项目实施后，将把日常业务、事务、协作等信息在各部门、个人之间进行即时高效、有序可控、全程共享的沟通处理。它通过网络技术，构建移动办公、资源共享、高效协同的事务处理机制，建立及时有效的信息交流管道和高质量、高效率的信息网络，实现办公现代化、信息资源化、传输网络化、管理人性化和监督透明化，从而达到管理高效的目的；二是要高度重视OA项目的实施，确保顺利推进。OA项目的实施是一项需要全员参与的项目，日后公司的日常事务处理都将通过、依靠这一办公平台，因此公司各部门相关人员一定要高度重视OA项目的启动实施工作，确保按照计划顺利推进；三是要全力支持OA项目的实施，确保按期完成。OA项目启动实施前，需求调研、部门流程对接、上线测试等大量工作需要处理，所以各部门在做好日常工作的同时一定要全力支持项目办公室的各项工作安排，按照要求指定部门信息专员，配合公司项目及技术顾问的工作，做到“两手抓，两不误”，确保按照油气总公司的统一部署按期完成；四是要积极参与OA项目实施，确保有效运行。协同办公平台作为一种工具和手段，建设是基础，使用是关键。系统上线后，各部门都要以良好的心态去认识、理解、接受、应用OA办公平台，要合理安排工作，积极参与到OA项目的实施中去，并从中学习新的知识和技能，为下一步能够熟练应用、提高管理水平打好基础，确保OA项目在公司高效运行。（正和石化闫晓强）
油气总公司ERP项目培训有序进行
随着昌邑ERP项目上线在即，ERP项目组开始对昌邑石化最终用户进行为期两周的培训。培训分为A、B和C三个班。A班主要是对生产综合统计培训，B班主要是对车间级培训，C班主要是对领导的培训。此次培训的授课老师来自ERP项目各个模块的关键用户，他们从ERP项目启动开始就从事各个模块相关的工作，通过五个月的学习和工作,进一步熟悉了公司的业务和系统操作，在此次培训中发挥着重要的作用。为了达到ERP上线要求，项目组充分利用晚上和周末时间，安排各个模块的关键用户再次对最终用户进行现场的指导和培训，直至熟练掌握系统操作为止。（昌邑石化马邦达刘新刚）
油气总公司三级企业协同办公平台项目进入测试阶段
11月28日，油气总公司协同办公项目组、神州数码、三级企业信息专员齐聚油气济南公司，开始协同办公平台项目测试工作。油气总公司三级企业协同办公平台项目于2011年10月18日启动后，神州数码公司在对油气总公司所属企业进行了调研并开发了统一的流程项目模板。在协同办公平台项目测试阶段，各企业信息专员结合本单位的情况，对每个流程项目梳理、取舍、熟悉和完善，以求项目完整、操作简便、实用性强。这次测试共四天时间，测试完成后，将进入试运行阶段。（济南公司段连山）
协同办公平台项目在华星与正和启动
12月6日，协同办公平台项目启动大会先后在华星石化和正和石化召开。油气总公司领导滕远方、刘长城等及两家企业的高中层管理人员、各部门信息专员和神州数码项目团队参加了会议。会上，项目有关人员就协同办公项目背景、项目组织架构及项目人员职责、项目实施内容及范围、项目计划以及项目成功的关键因素等五大方面的内容进行了介绍。协同办公平台由神州数码负责设计、制作与维护，项目启动上线后，会加快企业内部信息的流转、处理和共享，实现办公流程现代化、信息资源化、传输网络化、管理人性化和监督透明化，并建立与中国化工集团共享的信息平台，打造无所不在的电子化工作场所，从而达到管理高效的目的。会议同时对两家企业各部门信息专员进行了培训。（正和石化 李学锋）
中国化工检查组在昌邑石化指导ERP上线工作
12月5日下午，中国化工集团公司副CIO周冠宇一行十人到昌邑石化检查指导 ERP项目上线准备工作，并主持召开上线调研汇报会。油气公司首席信息官滕远方、管信部主任朱宝生、昌邑石化副总经理姜建
一、沈忠秀、首席信息官李润海、IBM顾问等参加了调研汇报会。会上听取了ERP项目组对当前工作情况的详细介绍，讨论了上线工作计划，对有可能影响上线的各种问题进行了周密分析和安排部署。周冠宇对目前项目进度表示满意，认为上线工作计划安排比较细致，要求项目组对存在的问题尽快解决，保证项目质量，确保ERP系统如期顺利上线。会后，检查组在昌邑石化管信部与项目组人员进行了分组讨论。
篇2：认知实习报告广石化
一、引言
早在1969年,美国语言学家Larry Selinker在论文《语言迁移》一文中首次使用了“Interlanguage”一词。1972年,发表《中介语》的论文,对“中介语”这一概念进行了比较详细的论述,从而确立了它在二语习得研究中的地位。中介语又被Coder和W.Nemser分别称为“过渡能力”和“渐进系统”。中介语本身不仅是一个阶段—过程的双重系统,而且是一个更加庞大的系统,即母语—中介语—目的语系统中的一个必然成分和过程。在这个过程中,二语学习者从母语出发,经过中介语,到达目的语。中介语是一种独特的语言体系,是学习者在学习过程中自己所创造的语言系统,有其自身的特点,具有系统性、可渗透性、阶段性、石化性的特点,其中最让人难以解释的是它的石化性。本文从对石化的内外因分析,探讨应对策略,以教师提到教学质量,从而使学生更好掌握第二语言。
二、中介语的石化(fossilization)
在与目的语相关的中介语中,不论学习者年龄的大小,其接受的输入多少,都会出现母语的词条,规则和系统保留并体现的倾向,这就是石化(Selinker,1972)。这种石化现象会发生在语言结构的所有层面和语境中,年龄的增长和学习量的变化对改变这种状态起不到根本的作用。从理论上讲,石化是普遍存在于中介语习得过程中的一种现象,无论是正确的还是不正确的语言形式都会石化。
三、中介语石化产生原因
石化现象产生的原因很多,在Selinker的研究中,从认知主义观点出发,把中介语产生的根源归纳为以下五个方面:语言转移(language transfer),训练后转移(Transfer due to the effects of teaching),第二语言学习和交际策略(strategies of L2 learning and communication),目的语的过度泛化(overgeneralization of TL)。
3.1语言迁移(Language transfer)
语言迁移指学习者用母语规则认知目的语语言规则,并产生学习者的中介语语言规则的现象。这是学习者的母语潜在影响其认知目的语的结果。假如这种认知对目的语的迁移是促进的,即为正迁移(positive transfer);反之,则为负迁移(negative transfer)。如:中国的英语学习者在学习过程中,即使学习了很长时间,也难以摆脱汉语在用词,语法或语音等方面的干扰,经常造出下面这类不正确的句子:
Thank you for solving difficulties for me.I am writing to reflect some problems.此处solve与difficulties,reflect与problems的不正确搭配即为受汉语表达习惯的影响。也就是说,学习者还是在受母语搭配使用思维的支配,说出了中式英语。
3.2训练后转移(Transfer due to the effects of teaching)
针对受教师的教学方式和教学材料影响而形成的中介语认知。学习者的这种认知方式典型地受到外界信息的影响甚至制约。在严厉的教学管理或替代式学习环境中它表现得更为突出。显然,训练方式、训练环境和训练量的选择和控制直接影响学习者认知方式的发生,产生正向或反向的训练效果。在目的语课堂上过分强调某一结构或规则也会引起迁移,多由教师教学不当引起。例如,在练习中过多使用he,而she的使用频率偏低,会使二语学习者在应该使用she的地方无意识地用成he。
3.3第二语言学习策略(Learning strategies)
学习策略指学习者典型的规律性学习方法,第二语言学习者在学习某种语言(包括学习母语)时,他们的语言能力还没有达到熟练运用(proficiency)的程度,却试图对该语言进行策略性的处理。这个策略包括:简化(simplification)、减少(reduction)、迁移(transfer)、省略(omissions)、替换(substitutions)、重构(restructuring),使用套语(formulaic language)等。学习的使用有助于二语学习者对学习过程的宏观调控,对中介语的发展有直接的影响。
3.4交际策略(Communication strategies)
第二语言交际策略指学习者与作为本族语的目的语使用者之间典型的规律性交流方法。说话者在遇到交际困难时运用的一套呈系统的技巧。交际策略应包括接受(即理解)和表达两方面。选择是什么样的交际策略反映了二语学习者不同阶段的发展水平。随着目的语知识水平的发展,二语学习者会从以母语为基础的策略转到以目的语为基础的策略。二语学习者在真实的语境中使用语言,从而不断构建、审视和调整那个新语言的心理模式,沿着中介语连续体的路径,从母语转化到目的语。反映中介语认知发生的交际策略有回避(avoidance)与替代(replacement)。回避指学习
者在遇到交际困难时回避使用某种不熟悉的语言材料。然而,学习者在交际过程中不会就此止步,在大多数情况下,学习者会自觉地采取替代的方式。关于回避的经典研究是Schachter(1974)研究发现:讲汉语的英语学习者比美国本族语者使用少得多的关系从句,而用若干简单句来代替。语言学习者采用这种策略为达到一定的交际目的。有时候他们会意识到其中的不足,但是由于相信不会影响理解,所以会继续使用。长此以往,就形成迁移transfer。当然,引致石化现象的语言使用方面的石化。
3.5目的语的过度泛化(Overgeneralization)
指在扩大目标语规则中产生的中介语认知。在二语习得过程中,二语学习者常常会把一些规则当作普遍的规则来使用,将目的语的语言结构简单化,从而创造出一些目的语中没有的结构变体。这种结构变体没有母语的特征,却反映了目的语的特征。例如,My classmates tell(told)me that thing.(学习者将过去时态与现在时态混用)
One of my friend(friends)is a manager.(学习者未能正确给出可数名词的复数)
The new life means live(living)with a man.(学习者错误地使用了动词live的谓语形式)
四、石化现象对教学的启示
从以上论述可以看出,中介语主要是由于二语学习者受母语干扰,不正当的学习和交际策略产生的,尽管他们付出了大量的时间和精力,但很多人还是不能通达外语目的地。外语教学是一个复杂的过程,教师应对学习者中介语及其错误有一个正确的认识,采取有效的对策和手段,防止二语学习者中介语出现石化现象,这对外语教学有着重要的指导意义。
4.1认识外语学习的目的在注重语言学习的同时,还要注重语言应用和语言能力的提高。传授英语文化背景知识,许多中介语的产生是由于二语学习者没有真正了解不同文化间的语言差异。因此,教师应具备比较文化背景学方面的知识,才能更好地帮助二语学习者纠正他们的中介语。
4.2减少母语文化的干扰
母语的干扰是石化的主要来源之一。针对母语迁移对第二语言习得的影响,应该想方设法将正迁移最大化,而将负迁移最小化。但如何区分正、负迁移呢?作者认为:一方面,学习者要积累知识,区分正迁移和负迁移。但学习者由于水平有限,他们往往很难区分;所以另一方面,更重要地是教师要首先区分,然后将两种语言的差别解释给学生听,并操练强化他们的记忆。如果教师能够帮助学习者分析两种语言的区别,并反复举例进行比较以加深他们的印象,效果可能要好得多。
4.3提高教师和教材的质量,消除培训迁移所造成的石化
要消除培训迁移所造成的石化,须提高教师和教材的质量。现在我国很重视英语教育,也有越来越多的人从事英语教育工作,但很多英语老师的英语能力还欠缺,尤其在一些小城镇和边远县城。Krashen(1982)指出教师的任务体现在两个方面,一是要把语法和词汇知识解释给学生听,二是要为学生提供最优化的语言输入。很多教师没有认识到他们所肩负的第二个作用,也不知道什么样的输入有助于学生习得,所以教师应该不断提高他们的英语能力并扮演好第二个角色。同时教材的作用也不可忽视,应该选择一些新的、地道的教材和发音纯正的听力材料进行辅助教学,而且这些材料要能为学生所理解。
4.4正确对待学生的错误。
采取不同的处理方法教师应区分两种不同的错误,一是理解错误,二是表达错误。理解上的错误往往说明二语学习者对某一语言规则的无知,尚未掌握所学的目的语体系,一般不能由二语学习者自己发觉和纠正。教师应告知其正确的用法,使其成为他们新的语言知识。表达上的错误也许是由于二语学习者的笔误、口误或粗心、紧张造成的,教师可让他们接触正确的说法,使其自觉改正自己的错误。
4.5重视交际中的情感因素
要消除情感障碍,就要克服消极情感因素,培养和加强积极情感因素。也就是要避免焦虑、抑制、自卑、性格内向等,并加强学习动机、建立自信心和自尊心等。学习者通常在学习初级阶段兴趣最强,但随着时间的推移兴趣会逐渐减弱,所以我们要特别重视初期教育。而在实际教学中,教师所提供的是大量的简单句型操练和抄写,这满足不了学生学习的好奇心和渴望。对学生来说,大量的时间被占用,而效果又差。所以教师应该根据学生的接受能力及时调整教学内容的难度,尽最大努力保持他们的兴趣和动机。根据克拉申的输入假设理论,当学习者理解输入并且输入所包含的语法形式符合“I+1”(即比学习者目前中介语水平高一点点)时,语言习得才会发生。所以教材的难易程度要符合这个原则。
4.6学习策略和交际策略的运用
关于学习策略的运用,教师应该努力发现有助于语言习得的学习策略并训练学生使用这些策略。要让学习者既注重语言形式的学习,也注重语言意义的理解,使他们能较好地意识到自己的学习方式以及学习过程,并有针对性地、灵活地、恰当地运用学习策略。让他们充分运用元认知策略,即整体性的学习策略(包括对学习的计划、监控和评价)。作者认为学习者一方面应该使用交际策略来提高交际能力,另一方面在学习过程中要“注意差距”并努力掌握正确的目标语形式。教师应该加强学习者的交际策略观,训练他们的交际能力,激励他们用结构多样的表达方式,创造性地、自如地使用目的语,不断地帮助学习者树立更高的目标。同时教师应该提供更多的有效输入,反复示范更为地道的表示法,帮助学习者攻克似懂非懂的薄弱环节,使学习者更好地掌握语言系统,减少学习者使用简化、回避、放弃等学习策略的频率。
4.7适应目标语文化,缩小与目的语文化之间的社会和心理差距
对文化了解越深,语用失误就越少,相应地语用能力越高,中介语的程度也就越高。所以教师应该进行文化教学,传授与外语教学内容或语用交际有关的文化知识,有文化差异的内容应给予解释,提高学习者对文化差异的敏感性。还要注重培养他们跨文化的交际能力,如果他们在交际中不能自觉使用,那么交际技能仍等于零。此外,教师还应要求学生在外语交流过程中用外语的思维和文化方式规范自己的言语行为,以使他们更好地融入到目的语文化中。
五、结束语
中介语是二语习得过程中的必经之路,中介语的石化现象是母语向目的语转化过程中的一种特殊的语言形式。每一个二语学习者都会或多或少的遇到此类问题,认识中介语及其石化现象产生的根源对于第二语言教学及第二外语学习有着深远的意义。
参考文献:
篇3：认知实习报告广石化
1 中介语石化现象
中介语的石化概念是由Larry Selinker (1972) 首先提出的。他指出:“语言石化现象时指外语学习者的中介语中的一些语言项目、语言规则和系统性知识趋向于固定下来的状态, 年龄增长和学习量的变化都对改变这种状态不起作用。”后来, Selinker (1992) 又对石化现象做出了进一步解释:“语言的石化现象是指外语学习者的中介语的一些语言项目, 语法规则和系统性知识与固定下来的状态, 年龄的增长和学习量的变化对改变这种状态不起作用。”Selinker&Lashmanan (1992) 将石化现象修正为“学习者的中介语学习还未达到目的语的模式之前就永久的停止了”。
Selinker和Han (2001) 将石化特征概括为以下六个方面: (1) 石化是发展的停滞; (2) 石化的特征出现在中介语的各个层面; (3) 石化的特征是持久的并有抵抗力的; (4) 不管二语学习者是成年人还是儿童, 石化现象都会出现; (5) 石化的特征往往表现为语言的回退、固化了的错误、学习高原等等一些中介语形式的反复出现; (6) 具体的、持久的中介语特征可以通过实证研究被发现。
2 影响中介语石化的心理认知机制
2.1 语言迁移
语言迁移是指学习者用母语规则认知目的语语言规则, 并由此产生学习者的中介语语言规则。如果这种认知对目的语的迁移是起促进作用的, 则为正迁移 (positive transfer) ;反之, 则为负迁移 (negative transfer) 。显然导致语言石化现象的语言迁移属于负迁移, 母语中的语音、词法、语法、表达习惯等被迁移到中介语中, 干扰了第二语言的习得。
2.2 第二语言学习和交际策略
第二语言学习策略指学习者典型的规律性学习方法。Selinker (1992) 认为学习者的学习策略在一定程度上与学习者所处的文化有关 (culture-bound) 。中国的许多二语学习者在学习过程中常采取回避的策略 (avoidance) 和简化策略 (simplification) 。第二语言交际策略指学习者与作为本族语的目的语使用者之间典型的规律性交流方法 (戴炜栋蔡龙权, 2001) 。Schachter (1974) 研究发现:讲汉语的英语学习者比美国本族语者使用少得多的关系从句, 而用若干简单句来代替。长此以往, 就形成语言使用方面的石化。
2.3 目的语过度笼统化
目的语的过度笼统化指扩大目的语规则中产生的中介语认知。笼统化的前提是规则适用对象的某些相似, 而笼统化的本质是相似类比 (Richards, 1971) 。过度笼统化是学习者将个别的相似运用到部分甚至全体相似的一种错误认知。如将名词复数规则、动词过去式规则、动词第三人称规则、动词搭配等语言规则过度笼统化, 从而造出如下句子:
-He give (gave) that book. (将过去时态与现在时态混用)
-One of my friend (friends) is a engineer. (未能正确给出可数
名词的复数)
3 结束语
中介语作为二语习得中一个重要概念, 正在吸引越来越多的学者对其进行研究。而中介语的石化在二语学习的任何阶段都可能出现。石化的形成一定有其内在的原因。大多数研究者认为学习者的心理认知因素会对中介语石化现象的发生产生根本性的影响。为此, 我们要用科学的态度来看待学习者的语言错误, 从辩证地的角度来看待中介语和中介语石化现象, 这将会有助于我们进一步认识潜在的控制石化现象的内部机制, 从而提高二语教学效率。
摘要：中介语是用来描述介于二语学习者母语与目的语之间的一种非连续性的语言体系, 中介语石化现象是二语习得区别于母语习得的一个重要特征。关于石化现象的研究越来越受到二语习得研究者的关注。该文将从中介语石化现象及其特点和引起中介语石化产生的心理认知机制作些探讨, 旨在进一步认识潜在的控制石化现象的内部机制, 以求对二语教学产生一点启示。
关键词：中介语,石化,目的语,认知机制
参考文献
[1]Anderson J R.Language.Memory, and Thought[M].Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum, 1976:117.
[2]Anderson J R.Cognitive Psychology and Its Implications[M].Sanfrancisco:Freeman, 1980:223-256.
[3]Brown H D.Princi ples of Language Learning and Teaching[M].Prentice-Hall, Englewood Cliffs, N.J, 1987.
[4]陈万会.中国学习者二语词汇习得认知心理研究[D].上海:华东师范大学, 2006.
[5]戴曼纯.论第二语言词汇习得研究[J].外语教学与研究, 2000 (2) :138-160.
篇4：认知实习报告广石化
为了消除公众的质疑，让更多的人了解页岩气开发的表现，中国石油化工集团公司（以下简称中石化）2014年12月29日在北京发布了《中国石化页岩气开发环境、社会、治理报告》（即页岩气ESG报告），这是中国首个页岩气开发环境、社会、治理的专题报告，在国际同行中也位居前列。
《报告》以“清洁能源 中国梦想”、“规范治理 安全运营”、“环境友好 绿色示范”、“社区沟通 和谐共建”四个章节重点介绍了中石化在页岩气开发中的ESG理念和实践，公布了中石化在环境监测与环境监理、社区沟通和谐共建等方面所做的工作和涪陵页岩气田的开发进展、水平钻井和水力压裂技术创新等情况。
2014年7月，经国土资源部审定，中石化所属的涪陵页岩气田新增探明地质储量1067.5亿立方米，为中国首个大型页岩气田。中国石油化工集团公司副总经理焦方正表示，目前中国页岩气商业开发尚处于初期阶段，绿色低碳开发对我国优化能源结构、建设和谐社会和促进可持续发展具有重要意义。百亿方涪陵页岩大气田建成后，可每年减排二氧化碳1200万吨，相当于植树近1.1亿棵、800万辆经济型轿车停开一年，同时减排二氧化硫30万吨、氮氧化物近10万吨。
有规范才有经济高效安全环保开发。在理念上，中石化明确了“不安全的进尺一米不打、不安全的工期一天不抢、不安全的效益一分不要”等安全环保理念，并制定相应工作制度体系。
针对一些人对于页岩气污染地下水等质疑，报告特别对中石化在防止页岩气污染水源方面的技术措施做了详尽介绍。报告显示，为保护地下水环境安全，在开发页岩气之前中石化都要先进行地下水文勘探，优选井位，尽量避开溶洞和暗河。在钻井设计上，则采用四层套管固井，完全隔开井眼工作环境与浅层地下水系以防止污水污染水源。而压裂用水取自乌江，不与民争水。钻井压裂的废水回用率也达到100%。
页岩气的开发也为当地的发展带来了新的机遇。据焦方正介绍，当初在开发涪陵页岩气之初就和当地政府约定开发出来的页岩气要优先使用当地企业产品和劳务，优先满足当地企业和居民用气需求。目前，涪陵页岩气田日均供应量超过360万方，当地居民已用上页岩气。中石化还与当地合资共建三家公司，引进25家当地供应商参与生产建设。据统计，截至2014年11月底，“涪气”已拉动涪陵GDP增长1.5个百分点。
篇5：广石化 钳工 金工实习报告
今天是金工实习的第一天，是我们机械专业学生开始动手实习的第一天，我们都跟兴奋的穿上工作服，来到了实习的地点，实习的地点是在校内的厂房，实习开始了，老师先给我们讲关于实习的基本要求，我们将像工人那样上下班的工作，迟到要到老师那签到，老师讲完后，让我们看视频，这主要是让我们先了解实习的安全规范，比如是如何握拿锉刀，看完视频后，我们开始动工了。
首先第一周的第一天是钳工实习，加工螺母，在加工之前老师给我们介绍一些钳工实习的工具，叫我们检查工具是否齐全，检查好后，老师给我们每个人一块圆柱铁块，那是用来加工成螺母的，拿到铁块后我非常的兴奋，因为我们将用这个不规则的铁块磨成标准的螺母。首先是用虎口夹住那铁块，用锉刀把铁块锉平，由于是第一次用锉刀，虽然看视频和老师演示过，但还是不能很好的把握那锉刀，磨的时候总是磨不平，不知道为什么越磨中间的变得越高，老师知道后，分析说是我们用力不均匀，还有是总是磨在同一个地方，听力老师的分析后，我终于磨平那个铁块。为磨平那个铁块我用了一天的时间了，虽然手已经出水泡了，但心理也非常的高兴，因为我已经完成这个螺母的第一步，这也是磨练我人生成功的第一步。
第二天是对那个圆柱铁块及进行切割，在切割之前就是要对那个铁块进行画线，我先在平滑的平面上涂好粉笔，再用圆规、尺子、划针画好线，再用样冲、铁锤在线上打好样冲，完成这些后，那剩下来就是锯割，锯割是一门技术活，讲究的是个人的动手能力，以及胆量，和眼力，由于自己本人胆有点小，所以害怕锯割的时候锯偏，偏偏害怕锯割偏急就是锯割偏，锯割时候觉的非常的累，我全身都湿透，但自己也很高兴，因为自己将要锯掉一块了。但是由于自己把握好锯子，用力过大，都弄断了一根锯子，等锯割完螺母的两边后，也到下班时间了。
第三天我早早的来到了厂房，继续我的工作，就是把剩下的四边锯割掉，经过坚持不懈的努力，我终于锯掉我梦寐以想的螺母，但是划得很标准的螺母，被我锯割成了头大尾小的，六条凌不对齐的螺母了，接下来就是有我磨的了，由于六条凌都不对齐，所以自己磨的时候非常的吃力，有时候磨好一边，再磨另一边，又感觉凌边不对齐，老师又给我们讲解，叫我们先从最好的一边磨起，再慢慢磨到另一边，经过半天的努力，终于磨好这个螺母，虽然已经磨好了，但是跟标准的螺母还有一定的差别，毕竟是自己亲手完成的，所以心里非常的高兴。
下午的任务是对那个磨好的螺母进行钻孔，钻孔之前对那个螺母再打样冲，再确定好圆心，接下来就是钻孔了，钻孔注意的安全问题，切忌并不能带手套，如果带手套的话可能会被机制转到钻头里面，而会带来的安全事故，还有就是女生长发的要注意绑好头发，以免碰到钻头而被转到里面，而引起安全事故。为了安全起见，老师不给我们带手套到钻孔的机制那里。钻孔时必须切记的问题是,要注意加水来冷却,防止温度过高而使钻头弄断,而产生安全隐患,钻好孔后,再用手工进行休整,使他有螺纹,就这样我做好了一个完整的螺母。再就是
到加工螺钉了,加工螺钉是比较简单的了,画好线后,就用锉刀进行锉削,忙活了一天我终于完完整整的做好了一个虽称不太标准的螺母,螺钉,这是自己三天以来的劳动成果。心理特别的高兴。
第四天，也就是我们的考核的开始，时间是一天半，每个人都必须完成，拿到考核件后，第一件事就是用锉刀把考核件锉平，再对考核件测量，画线，答好样冲，锯割，再锉平，完成后，就是按老师的要求对考核件锯割三十度角和四十五度角，由于时间有点紧，自己害怕锯割变小，锯割错，偏偏这样，自己也锯割反了，锯割的也不标准，使自己锉平时花很多时间，才把那考核件弄好了，虽然不是完美，但自己已经努力的，做好了，也要量取尺寸，量尺寸是机械专业学生必不可少的一门课程，所以必须懂得量取尺寸，由于自己做得不太标准，所以偏差稍微大了点，但是如果有足够的时间，我将会做得更好的。
第一周的钳工实习结束了，自己也收获了不少，老师不仅受以我们专业知识，也叫我们懂得了工作以后，要准时的上班，不迟到，这样会给自己和别人有一个良好的形象，第一周虽然很辛苦，也值得的回味。
第一周就是热加工实习了，第二周比较经松一点，因为热加工只有三个工种，气割，气焊，电焊，而且都是用机器来完成的。第一天，主要是听老师介绍工厂里的机器，和钣金展开，钣金展开也是我们考核的一个作业，还有是画图。下午来工厂主要是画图，认识钣金展开的结构，再就是在把画好的图切下来，做钣金展开的那个天圆地方的工种用的，就这一天的过去了。
第二天是来的是气割,老师给我们介绍焊枪怎样使用，遇到回火时，要先关好乙炔的开关，再关好氧气口，使用气焊就是要胆大，心细。焊接时要把焊条协45度，焊枪要均匀的从右往左移动，在气焊时要先预热，而且不要烧焊条，要烧铁块，使焊条和铁块融化在一起，这就是气焊所要的要求。第一次焊接的时候没有很好的把握焊枪，所以每次焊接时不是烧焊条急就是移动过快，或焊枪开的火太小了焊接不了，经过多次的练习，我基本掌握了焊枪的使用了。
第三天就是气割了，在气割之前也少不了听老师对气枪的介绍了，气枪跟焊枪有点不同，气枪是先开乙炔再氧气，才点火，而其焊枪是反过了，回火也是一样，气枪在气割时也要先预热而要右往左均匀的气割，不能从中间开始气割，这样会容易回火，而引起安全事故。气割讲究的是要看得准，而且气割使要调好气枪的火，氧气要开得最大，那个高压氧气要气割时打开，气割完后要关好开关。气割是三个工种最容易的一个了，只要把握气枪，预热好后就可以气割了，但是要气割整齐，还得要花很多的时间去学习的，第一次气割的时候虽然不是很好，但多次气割之后，自己对气割的那个工种已经懂得了基本的了。
第四天是电焊了，电焊是三个工种最难的一个了，也是需要考核的一个了，电焊时要带好面罩，因为电焊的光较强，辐射的很厉害，电焊是要先带好手套，面罩，夹焊条时不要夹到焊药，夹到焊药后会烧到那个焊夹而烧到手。焊过的铁块切记不能用手来拿，因为焊过的铁块温度较高，这样会烧伤的自己。十点钟是考核的时间，老师给每个人一个铁块，考核内容是在铁块上焊一条均匀的焊缝，焊好之后交给老师，如果老师说可以就不需要在焊了，虽然自己已经焊好了，但是还觉得不够满意，但是想在焊一条是，不增被铁块划伤了自己，最后还是按原来的那块交给了老师了，第四天的电焊考核完了，也经松了很多，因为第五天没什么做了。
第五天来到工厂主要是听老师总结，这一周的实习，以及交天圆地方，和天圆地方的图纸，天圆地方是这一周以来所做的一个作业。所用的材料是铁块片，还有就是看老师给我们演戏的电伏旱，电伏旱主要是用来焊接高精度的产品，焊接非常的究竟，要焊接之前，要先清除所焊接的表面干净。完后搞卫生，这一周的热加工实习也结束了。
篇6：广石化金工实习报告ZT2
经过最近两周的金工实习之后，我从中学到了很多的知识很多技能，仔细回想这俩周,发现我有很多地方是值得总结的。
金工实习前五天是在校内进行的，第一天到达校内实习工地之后，首先是老师给我们放了一些钳工的基本要求的技能视频，然后又为我们讲解了在这个车间实习要注意的事项和训练的目的。当然老师也特别强调了实习安全问题，视频中我们了解到了一些不安全操作的操作与事例。
讲完一些基本的内容之后，老师就带领我们去各指定区域，给我们每个人都分配了一个工作台，然后给我们讲解一些钳工工具的使用方法，在老师讲解的过程中我们又认识了许多未曾了解的新工具，以及加工零件表面光滑程度要使用的各种锉具，认识了18种钳工加工工具，是我在钳工实习的首次收获。而在当天上午老师就要我们就开始锉了，在锉铁刚开始的时候，在定义上我们就还有一个传统的错误观念，老是把锉说成磨，不过到了第三天我还老是说磨，磨，结果让老师和同学是笑掉大牙啊。在钳工实习第一天，制作螺母的时候，我就深深的明白了不是用蛮力就能做好一件工件的，它也需相当好的巧力。因为在我锉了一天铁之后，我发现我的基准面怎么老是锉不平，不是这边高就是这边高。于是带着疑问我过完了第一天。第二天刚“上班”，我就相当疑惑的去问了实习老师，为什么我老是锉不平，老师瞧了瞧我锉的那个面，然后就在我的基准面上涂满粉笔，接着叫我锉一下给他看，应老师的话，我便用我昨天的方式锉了一下，操作完毕之后，粉笔上的留下的痕迹让我恍然大悟，噢，原来是我锉的方法和动作不对，于是老师就耐心的正确的操作了一遍，我也就从中更深的了解到了“巧”的含义。
星期二过完之后，我们基本上螺母也完成了一大半，而在星期二这天里，我又加深了对水滴石穿这个词语的认识。在这天，我是基本上锯了一下午，用锯来锯铁真的不是一件容易的事，要想把它锯正，不仅需要一定的力量，还得有一定的恒心。第二天下午六角螺母基本定型了，而到了第三天，我们就要开始对螺母进行钻孔，套丝，攻丝了。这天老师就开始教我们怎么打孔了，各式各样的钻床，大小不一，功能不一，老师都不厌其烦的一一向我们介绍了它们的功能以及适用什么样的加工工件。在钻孔，攻丝，套丝中依旧验证我前面学到的道理，干这些活，得巧着干，蛮力只能适得其反。到了第四天上午，我们每个人不仅都完成了螺母的制作，还加工出来了一个螺栓，有苦有累的三天终于完成了首次任务，看着我们的“工艺品”都觉得有说不出的充实和满足。在星期四上午十点我们就开始了这周钳工实习的考核测验。在我们三天认真制作螺母之后，考核之时，我发现我们装控的每一位实习的同学，都没有了刚初始实习的那种对工具使用的生疏，以及加工累的抱怨，在我看来，他们就像在岗的工人一样，很尽力，很负责，做的很开心。星期五下午三点，我们就结束了考核。接着实习老师给我们做了本周的总结，总结了我们在本周实习的“工作”表现，以及我们钳工加工的整体水平。最后在掌声之中，老师宣布我们的本周 1
校内钳工实习之旅到此结束了。
在校内钳工实习了一周之后，紧接着一周我们又到校外进行了热加工实习。这次带领我们在外面实习的主要有叶老师，邓老师。第二周星期一早上八点，我们整个班级便乘着校车奔赴我们的校外实习工厂了。
大约坐了半个多小时的汽车我们就到了实习工厂，下车之后叶老师首先强调的也是安全问题，讲述了一些在工厂要特别要注意的事项，讲完这些之后，接着他就带领我们去参观了工厂内的一些机械设备，在参观中，叶老师一一向我们讲解了工厂内的大型设备，如剪板机，液压机等等，在参观完整个车间之后，老师就带领我们去了隔壁的的一个车间，开始概述本次在热加工实习中我们将要了解到的一些基本设备，以及热加工中所包含的基本流程。讲解完这些之后，老师就开始布置我们这周第一个实习任务：打磨“天圆地方”。老师在讲解和剖析天圆地方画它的三视图时，方法很独特，比如，怎样画好一个内接六边形，怎样通过三视图画好它的展开图，我都觉得老师的方法都很精辟，超实用，让我感触颇深。
到了热加工实习第二天，又换了个老师带我们，他叫邓老师，刚开始他跟我们聊了焊接在中国史上的重要作用及其地位，讲解了几千年前的跨黄河大桥和当今的航空航天事业都离不开焊接这门行业，通过这些历史，让我们更加对焊接技术充满期待，和兴趣，同时老师的意图也无不是在鼓励我们要学好专业，将来为祖国的科学事业献出自己的一份力。讲完历史后，邓老师就开始言归正传，向我们讲述焊接只是，从老师的讲解中我们了解到焊接就是用热或压力，或者二者同时使用，并且用或不用填充材料，将俩个工件连接在一起的方法。此外老师又向我们介绍了焊接的一些基本类型，它包括有氧-乙炔焊、二氧化碳保护焊、氩弧焊、手工电弧焊、埋伏焊等等。在一天的理论讲解之后，星期三我们就开始实习操作了焊条电弧焊。在操作之前老师又详细的向我们介绍了电弧焊要注意的事项，以及怎样正确操作焊条的高低。在电焊实习中，我们了解了电焊的实质工作原理，以及了解到电弧焊接含有大量的紫外线、红外线和强烈的可见光，对眼睛和皮肤有刺激作用，不过知道了这些的我，还是受了一些紫外线的苦，此外我还学到焊接后的工件不能随便触摸，因为焊接时会产生剧烈高温，总之在实习操作中还是培养了我很多保护自身安全的意识。
在电弧焊实习一天之后，星期四又到了我们开始进行考核的时候了，这次考核是在一块铁上划出一条完整均匀的的焊缝，并且俩边还要留出一定的长度。接到这个任务后，我们之前分好组的成员便开始团结合作起来，共同出谋划策怎样做出我们最完美的一条焊缝。在焊接过程中，我们不仅要掌握好焊条的高度、电流电压的大小，还要好好的掌握电焊的速度。不过我们组经过一天的实习经验之后，还是很好的克服了这些困难做出了四个完美电弧焊，成功的完成了任务。
到了星期四下午，我们便又开始了另一种工种的实习---气割与气焊。当然气焊也是焊接里的一种类型，这次是温老师带领我们，首先他介绍了气焊是由氧—乙炔混合用的，它需要辅助填充材料。在气焊实习中，我发现气焊是一门
相对比较很难掌握的焊接技术，不过在老师的耐心指导下，我们还是成功的掌握了气焊的秘诀和操作方法。到了热加工的最后一天，我们组便开始实习操作了气割，这次依旧是由另一个老师带领我们，在气割实习过程中，我充分了解到控制好氧气与乙烯的比列，焰心的长短是正确气割的关键。在星期五那天下午，叶老师为我们展示了最后一台焊机----氩弧焊。展示完之后，叶老师便总结了此周的热加工实习，从他的总结中，我们知晓我们的校外实习还是另老师们满意的。
经过这俩周的校内校外的实习，我从中真的学到了很多。在钳工实习中，每次“下班”老师要我们清扫自己的工作台，这让我明白了在生活做什么事都要认真负责，兢兢业业；在锉和锯的交替下，我们能成功的把一大块铁变成一个精致的螺母，这又让我学会了做事要有恒心，有恒心就会有成功；在热加工实习中的，焊接与气割的操作让我了解到了只有努力学好我们今天的专业，才会在日后的工作岗位上才有用武之地，有为国家奉献的根本。
篇7：(广石化)测量实习心得
土木09-1第三组杨新波
在这学期的第十六、十七周，我们土木工程的学生开始了土木工程测量实习。这次测量实习大方面可分为地形图测绘和施工放样。在实习的第一天上午，吴老师和曾老师便向我们开展了动员大会，让我们明确这次测量实习的意义和目的、任务要求、计划和安排以及实习纪律。在动员大会上，我们各个小组通过抽签的方式获得自己组的测量任务。当天下午便开始测量。
第一天下午，我们先考察地形测量区域，确定控制点，并完成了控制点的高程、距离以及控制点闭合导线的内角测量，通过罗盘仪测定一条边的方位角。在当天晚上，我们组进行了内业计算，通过先假设其中一个控制点的坐标高程，由测量数据计算出其他控制点的坐标高程。这次控制测量利用钢尺测量，高程测量利用水准仪测量，角度测量利用经纬仪测量；内业计算包括高差闭合计算、内角闭合计算以及导线坐标计算。控制测量包含了角度、距离、高差三大基本测量。第二天完成了碎部测量，当时应该是我们组最快完成测量的，当然我们组的碎部点只有71个相对某些组少一点。之后我们组便计算碎部点坐标，通过南方CASS绘制地形图。我们组每个人之前都装好南方CASS，制成DAT文件后，发给每个人进行绘图。最终本人杨新波绘图较快较好而被采纳为本组最终上交图。到十六周星期二，上午组长前去听曾老师关于施工放样讲解，接着我们组进行讨论，最终确定用我们在制图时假定的方案进行施工放样，当天便完成的施工放样，由于吴老师要进行论文答辩，因此便由我们组自行进行误差检验和分析。
这次实习与以前的课堂实习相比，时间更加集中、内容更加广泛、程序更加系统，加深我们对书本知识的进一步理解、掌握与综合应用，是培养我们理论联系实际、独立工作能力、综合分析问题和解决问题的能力、组织管理能力等方面素质。也是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动。本次实习有以下六方面的的目的：
1、巩固和深化对测量学课程的理解，熟悉并掌握地形测量内物业的技术设计、作业程序和施测方法：
2、培养同学苦练基本功的良好风气，在测、记、算、绘等方面得到全面的训练，加强同学动手能力的锻炼和提高；
3、培养在地形测量工作的设计、组织、安排、总结等管理方面的意识和能力；
4、使每个同学具有严谨、细致、准确、快速的工作作风和科学态度；
5、认识地形测量的科学性、艰苦性、重要性，培养良好的专业品质和职业道德，增强个人工作的责任感和测绘工作所必需的团结协作精神；
6、培养同学在实践中灵活运用所学知识解决地形测量实际问题的能力。测量是一项务实求真的工作，半点马虎都不行，我们在测量实习中必须保持数据的原始性，这也是很重要的。为了确保计算的正确性和有效性，我们得反复校核对各个测点的数据是否正确。我们在测量中不可避免的犯下一些错误，比如读数不够准确，气泡没居中等等，都会引起一些误差。因此，我们在测量中内业计算和测量同时进行，这样就可以及时发现错误，及时纠正，同时也避免了很多不必要的麻烦，节省了时间，也提高了工作效率。
测量也是一项精确的工作，通过测量学的学习和实习，在我的脑海中形成了一个基本的测量学的轮廓。测量学内容主要包括测定和测设两个部分，要完成的任务在宏观上是进行精密控制，从微观方面讲，测量学的任务为按照要求测绘各种比例尺地形图;为各个领域提供定位和定向服务，建立工程控制网，辅助设备安装，检测建筑物变形的任务以及工程竣工服务等。而这一任务是所有测量学的三个基本元素的测量实现的：角度测量、距离测量、高程测量。
测量是一个团体的工作，每一个组员都是一个个体，而我们是一个整体，只有充分的发挥了每个人的长处，在实习的过程里做足了足够的沟通，才能将我们融合在一起。作为一个团队，每个人都应该付出自己努力，即使你在主要环节不能出力，这也没有关系，有句话叫做，能者多劳，是的，作为一个团队，我们的目的是让我们的任务能够完美的完成。但是我觉的团队里的每个人都应该去学习，应给去实践，任务完成了，那个总是上手操作的同学会越来越熟练，而其他人，在这期间就会落下一大截。我觉的不管什么时候，自己都因该去伸手去拿，而不是等着别人拿东西给你。不是有句话说机会总是给又准备的人吗。我们在平时就应该让自己全面的发展。利用可以利用的一切资源，去发掘自己的潜力，让知识武装自己。
测量仪器的使用和实地的测量实习工作的开展, 让我们更直观接触到了土木工程测量这个学科, 也为我们今后走上工作岗位后, 更好更快地使用仪器、控制测量发放奠定了坚实的基础。也让我们明白了, 土木工程专业的实际操作性强的特点, 触发我们今后要更加努力学习专业知识, 并要加强理论与实践相结合的方式方法, 从本质上提高自己的专业水平。
在这次实习中，我们学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力，同时也认识到小组团结的重要性以及测量的步骤。首先，是熟悉了水准仪、光学经纬仪的用途，熟练了水准仪、经纬仪的使用方法，掌握了仪器的检验和校正的方法;其次，在对数据的检查和校正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三方面：仪器误差、外界影响误差(如温度、大气折射等)、观测误差。了解如何避免测量结果误差，最大限度的就是减少误差的出现，即要做到：
1、在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。
2、提高自身的测量水平，降低误差。
3、通过各种处理数据的数学方法如：多次测量取平均数等来减少误差。除此之外，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如“从整体带局部”、“先控制后碎步”、“由高级到低级”的工作原则，并做到步步有检核。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过工程实践，学会了数字化地形图的绘制和碎步的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际合作能力。一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。
篇8：认知实习报告广石化
吉化石化这家老牌“荣誉国企”, 是国家“一五”期间兴建的以“三大化”为标志的第一个大型化学工业基地。经过50多年的发展, 吉林石化现已由最初的染料、化肥、电石“三大化”, 发展成为拥有原油加工能力1000万吨、乙烯生产能力85万吨、总资产360亿元的大型炼化一体化企业。50多年来, 有80多位党和国家领导人视察吉林石化, 对吉林石化为国家所做出的贡献给予了充分肯定, 并多次给予吉林石化“新中国的化工长子”的高度评价。当年, 吉化经验曾经与“大庆精神、鞍钢宪法”齐名, 被誉为工业战线的一面旗帜。当年创业积累下的“背山精神、麻袋毛精神、登山精神、矛盾乐精神”已成为企业发展、创新的DNA。在国有企业进入深水变革、中国经济进入新常态的背景下, 吉林石化实施引领企业发展的文化战略, 瞄准“横向到边、纵向到底、深入人心”的企业文化建设目标强力推进, 运用二级单位“企业文化建设示范单位”这一抓手, 持续六年打造文化引领的新引擎。使企业文化建设呈现树大、根深、叶茂的良好局面。
出镜, 让贡献者得到尊重
走进动力二厂会议室, 紫檀色的会议桌中间摆放的八具雕塑倍加抢眼。当与会者刚刚落座, 8名“真人秀”英姿勃勃地走进会场。主持人介绍, 会议桌上的雕塑就是走进会场的8位典型人物:陶梁, 工厂第一届“登天精神”红旗手, 电气车间继电试验班班长。35年来, 他不畏艰难, 敢为人先, 驰而不息, 从一个电气继电保护试验工成长为公司唯一的继电保护试验专家, 相继参与近百项继电保护和高压试验系统攻关, 保证了近万组继电保护路路畅通;田治国, 工厂第一届“矛盾乐精神”红旗手, 生产科调度室调度长。在十多年的生产调度中, 他直面矛盾, 迎难而上, “一流必创”, 按需保供, 每天都为平衡“水网、电网、汽网”三大能源生产而奋力工作。举手投足间, 每天都演绎着昨天精耕细作和“心平汽和、效益至上”的故事, 自觉地践行着“矛盾乐精神”;李金环, 工厂第一届“麻袋毛精神”红旗手, 原料车间煤场班长。他二十载风雨路, 不丢“麻袋毛”, 从一个普通的输煤工人成长为一名工人技师。在生产输煤线上, “惜煤如金”, 细抠毫厘, 每年从车底“抠”回近百吨原煤, 在储煤场管理上锱铢必较, “变废为宝”, 修复百个皮带托辊和自制皮带牙子, 节约创效10万元;任明俊, 工厂第一届“背山精神”红旗手, 汽机车间运行三班班长, 被誉“任铁人”。在新建4号汽轮机组中, “宁肯掉几斤分量, 也要背起机组三查四定的大山”。在开车投用和试运行中, “宁肯延误医治眼睛的时机, 也要背起早投用和多发电、多创效的大山”, 历经128天的连续奋战, 四号汽轮机组实现一次安全开车……
一个个小雕塑的传神力作, 一个个典型的模范事迹, 让并排而立的8位典型的笑脸更加自信、荣光。与会者热烈的掌声, 传达着敬重模范、赞美劳动者的心声!
8位典型的事迹刚介绍完, 他们便从会场走上了工作岗位。此时, 会议桌上的8座雕塑, 却像一个个活生生的演讲者, 无声地讲述着动力二厂“度电必争、克煤必省、安稳必保、一流必创”的文化理念。
这样的画面, 吉林石化公司随处可见。
吉林石化公司在近6年来推进企业文化示范单位的工作进程中, 注意选树典型, 宣传典型, 使企业精神和作风变无形为有形, 不断地增强企业精神和作风的激励作用;营造人人学先进、赶先进的氛围, 使企业精神和作风在相互学习中深化, 在互相竞赛中提高。评选那些集中反映企业精神和作风的典型, 公司坚持了几十年, 做到了各个层面都有典型。在吉林石化, 有劳动模范、有金牌工人、有模范集体、有“四种精神”在新时期的代表。不同时期, 不同的典型, 持续几十年呈现在各类媒体上。不同时期的典型反映出不同时期的企业文化内涵, 却始终在讲述、传承着吉化“四种精神”, 让员工时刻感受来自身边的典型的文化力量, 在多元、多变、多样的价值选择的大环境里, 凝聚了企业发展的正能量。
出彩, 让文化唱响主旋律
检测中心是吉林石化转型提升的一线团队。其所属仪表自控技术研发团队中的青年才俊刘敬宇正在认真地介绍研发团队情况:
目前, 我们这个团队在册员工17人, 平均年龄41岁, 全部具有大专及以上第一学历, 2人拥有副高级技术职称, 14人拥有中级技术职称, 团队人少而精、活多而杂、技术含量高、工作领域特殊, 是吉林石化公司唯一的仪表自控技术研发团队。我们不分班组、不分岗位, 在企业文化建设上, 注重用一条理念串起核心工作, 统一工作行为。
首先, 大家看到的是我们的车间理念:“专注测控解矛盾、效益转化苦登天”。最直观、最突出的是传承吉林石化公司的“矛盾乐”和“登天”精神。在此基础上我们积极为公司节约挖潜、减亏增效做贡献, 进而体现“麻袋毛”和“背山”精神, 并以此引领部门员工主动履行岗位责任, 推动转型发展。
在诠释“专注测控解矛盾”方面, 两年来, 我们先后解决了联力公司瓶装水生产线、精细化学品厂灌装机、电石厂高压总降等生产单位一系列的装置所用电气仪表的自控技术难题。目前, 这些单位已将我们车间视为其技术后援。
在“效益转化苦登天”方面, 我们努力实现科研成果向经济效益和管理效率的转化。我们研发的仪表已发展到ZY K系列和智能无线系列。其中, D系列和K系列分别获得了中国石油自主创新重要产品称号。特别是最新一代产品——智能无线变送器, 能实现有效传输距离1000米以上。它的电池和无线传输两项核心技术都是国内领先的, 该项目也通过了中国石油科研项目专家组验收, 获得项目投资500万元。我们团队研发的“无人值守”系统运行模型, 重点用于变电所、泵房等偏远岗位, 能实现远程自动控制和数据传输监测、汇总分析等多项实用功能, 并针对生产实际实现“一案一设计”的功能“定制化”服务, 目前该系统已经在污水处理厂、电石厂等单位的12处变电所、泵房得到了成功应用……
这位技术能手说起团队业绩, 像企业文化专家一样如数家珍。吉林石化公司党委书记邱克在现场交流中深有体会地说:“文化自觉在党委书记那里重要, 在行政经理那里更重要……”, 而像刘敬宇这样的技术人员, 能对企业文化有深刻理解, 倍加重要。在吉林石化公司企业文化建设中, 把“工厂主要领导以身作则, 亲自领导, 部署本单位企业文化工作, 企业文化理念融入管理工作中, 有企业文化管理案例”等指标作为重要考核内容, 推进文化建设与文化管理相结合, 让企业文化力走进企业扭亏脱困的主战场。
出色, 让“老牌”、“好牌”更亮
在吉林石化, 有这样的口头禅:染料厂没有染料, 却染出“精神的彩虹”;化肥厂不出化肥, 却生产“化肥厂精神钙片”。意思是说, 当年生产“新中国第一桶染料”的染料厂, 现在已经是不再生产染料产品, 当年生产氮肥的化肥厂, 现在也已不再生产化肥, 都实现了结构调整。时代变了, 环境变了, 产品变了, 但吉化人的“四种精神”却日久弥新。
让我们看看吉林石化的转型提升之路——
收缩之道:从1150到115
115是吉化的产品种类总数。围绕它进行的增减, 是吉化转型发展、内涵式增长的体现。
十几年前, 这个数字是1150。当时, 由于产品数量多、品种全, 人称吉化为“化工百科全书”。“东方不亮西方亮, 总有盈利的产品”, 也曾是吉化人的自豪。加之一些产品处于市场引领地位, 1150种产品为吉化发展赢得了空间。
然而, 企业要想有新的发展, 就要扩大规模、增加品种, 就要上装置, 增加投资。乙烯从45万吨到85万吨, 炼油从750万吨到1000万吨, 吉林石化的主要产品规模不断变大。然而, 变大了的吉林石化却并不强。2003年至2007年, 他们实现了盈利。但由于产品中大路货居多、同质化严重, 企业再度陷入严重亏损的困局。
“亏损不是国企的标签。”创效的根本在于产品。唯有生产适销对路、市场热卖的优质产品, 才能从根本上增加收入、开源创效。
痛定思痛, 吉林石化实施收缩之道。通过对比分析、优化调整, 最终将产品固化为现今的115个种类。全体员工围绕115类产品精耕细作, 以市场为导向, 优化资源配置, 根据市场变化, 实时开展效益测算, 做到产品调整与市场调整同步, 产量变化与市场变化同步, 发挥装置最大创效潜能。通过统筹优化, 2015年, 35种主要化工产品边际利润总额达到31亿元, 开发生产出多款市场热销产品。其中, ABS产品占据国内高端白色家电市场, 创效近5亿元。高密度聚乙烯国内市场占有率达到40%, 成为吉化创效龙头产品。
提升之路:从只能做镐把到获欧洲标准通行证
喷码机轻轻扫过牛皮纸袋侧面, 留下一行红色“身份证号”, 这意味着由合成树脂厂生产的这袋A BS产品已走完最后一道工序。在这个车间, 由于品质优, 在市场畅通无阻的ABS产品使生产线24小时连续运转, 工人5班3倒, 每天生产近7万袋产品, 仍不能满足市场需求。
回想起几年前, 用来做家电外壳的ABS产品, 就因为一个0.1毫米的黑点被格力拒之门外, 积累数年的品牌形象更是严重受损。全厂干部员工开始深刻反省。通过“五找五破五树”, 明确了“做中国最好的ABS产品”的目标, 并将这一理念刷在厂区最醒目处。何谓“最好”?首先是获得用户的认可。围绕解决0.1毫米小黑点的问题, 合成树脂厂全力展开攻关。他们访客户、调指标、克难关, 持续开展质量提升攻坚战, ABS产品终于重新赢得市场认可, 成为格力、美的、海尔等多个知名家电品牌的集中采购产品。
不注重产品档次, 也会被市场抛弃。“如果只能生产用来做镐把的产品, 企业必死无疑。”这句警告来自集团领导, 针对的是前几年产品档次低的问题。随着近两年对产品结构的不断调整, 吉林石化更加注重提升产品科技含量, 提高产品附加值, 产品正走向高端。
越来越多的干部员工认识到高质量、高档次对于企业转型发展的战略意义。继“做中国最好的ABS产品”理念提出之后, 乙烯厂也提出“做中国最好的管材料”的目标。他们瞄准市场, 紧盯需求, 精细管理, 持续攻关, 产品质量实现了飞跃。从上门推销被拒绝, 到产品足不出户, 供不应求, 今天, 高密度聚乙烯PE100管材料在全国市场的占有率达到40%以上, 成为公司最赚钱的产品。2015年5月, 经过深度攻关, JHMGC100S管材料获得欧洲权威机构认可。这意味着产品拿到了进军欧洲市场的通行证。
创新之径:从想出新产品到跑出新产品
博士跑市场, 这是吉林石化的一段佳话。
4年前, 陆书来和20多位科研人员被整建制从研究院并入合成树脂厂。作为总工程师, 他开始带队伍跑市场, 研究客户的产品需求并对相关产品做针对性改进。
这是吉林石化推行的产销研一体化新模式的探索, 目的是最大限度地让科研和市场紧密结合, 发挥好科研创效作用。近年来, 吉林石化坚持加大科研投入, 每年额度在3000万元左右。科研系统也紧紧围绕挖潜增效这条主线, 坚持面向市场、面向需求, 着重提高产品的市场竞争力, 解决公司发展瓶颈问题。
作为科研主体的研究院产生了重大转变。该院党委书记徐鸿说:“以前开发新产品, 以服从生产需要、跟踪国内外同行为主, 现在是客户需要什么, 我们开发什么。说到底, 新产品是从市场来的, 不是科研单位拍脑袋来的。”公司组成了以总工程师为负责人的产销研一体化小组, 一年时间, 小组中的6人累计出差328天, 走访客户57家, 足迹遍及山东、河北、广东等地, 编写了7个产品技术手册, 仅样品就寄出4吨, 而在以往, 一年寄出的样品不过几公斤。
“干的都是过去看不上的工作。”有科研人员说。以前, 研究怎么配出橡胶原料。现在, 琢磨橡胶怎么成为鞋底, 怎么成为汽车密封条, 甚至产品怎么挤、怎么成型等售后服务也成为科研人员的分内事。由于服务到位, 山东某客户说:“以后再用乙丙胶, 就用吉林石化的。”
产销研一体化让吉林石化尝到创新驱动的甜头。2015年, 公司又成立了由有机合成厂、研究院、销售公司、科技处组成的新机构, 任务是开发6个乙丙胶新牌号, 实现了4000吨新产品销量。