全员运动会作文（通用13篇）
篇1：全员运动会作文
就在前几天，激动人心的全员运动会在我们学校举行了，这是我们学校在运动会上的一大改革。当天，我怀着激动的心情来到了学校里......
一进学校，我就看见了操场已经焕然一新，红色的国旗飘扬在天空，运动器材的摆放位置也做了大改变。跑到了教室后，老师叫我去拿椅子，没过多久，运动会就正式宣布开幕了!第一项就是我们训练了好几天的健美操的表演。场上分为5个队，红。黄。蓝。绿。黑。“养兵千日，用兵一时”这个道理我相信大家都懂，我们拿出了百分之两百的精神努力的跳了起来--手要伸直，跳要跳高，动作不能快，跟上节奏这些必要的点，我们都一定要做到，做完这些，我们就已经很累了。其他队也不能“幸免”也用尽了全力在跳，整场运动会的节奏就被带了起来。
让我印象最深的比赛就是与电脑游戏同名的“穿越火线”了。(也不知道对不对，听好像是这样的)选手们两两组队，先过了独木桥，再手拉手的在垫子上翻滚，最后跳过一个个环。我们的选手随着音乐雄赳赳，气昂昂的上场了，但不止我们队，别的队的选手也不甘示弱。“预备走!”只听裁判老师对着话筒里一喊，他们马上像离弦的箭一样冲了出去，我们只得听了呼呼的风声。我，徐老师和红队的同学一起卖力的喊着加油，加油。不管结果怎样，我们尽力了!
这是我在这个学校最后的一次运动会，它给我留下了深刻的印象，我会永远记住它的!
篇2：全员运动会作文
首先是庄主的升旗仪式和活泼的健美操表演，然后便展开了激烈的比赛。
夺冠高手就是一场令人印象深刻的节日比赛这是一场五6:00值得比赛光听名字回来人以为这是篮球赛而事实上是俩个人抬花轿，一个人坐在上面戴一顶帽子，然后去摘别人的帽子。由于我们六年级被重新分组所以出现了自相残杀的情况。平日里明明是非常要好的朋友，一上场好像俩个人是仇人一般，伸手就要抓对方的帽子不过百般努力也未能成功，最后几秒总算成功了!我们赢了!太好了!关键时刻还得靠高年级为我们队扳回1分!
中午我们稍作休息又要投入到激烈的比赛中。
下午最为精彩便是拔河比赛嗯没醉大理市都拼尽全力黑有黑有得很着我们对以后不例外拼尽全力后的成绩出来了我们对赢了两只这个对的欢呼雀跃!“太好了!我们赢了!”虽然不能拿第一名，但赢了这两局，我们也很开心了。
篇3：全员运动会项目设置的若干思考
一、倡导学生自主选择与构思比赛项目
全员运动会应当发挥学生对比赛项目选择的自主性,在比赛项目选择与筹备时,学校可以设计运动会项目调查问卷或意见箱,让学生选择他们喜爱的运动项目;学生还可以根据自己的生活经历推荐一些喜闻乐见、易于操作的项目,如,娱乐节目中的“撕名牌”等。比赛项目从学生中来再到学生中去,这一策略不但尊重学生的主体地位,展示学生的聪明才智和创新能力,还会让学生以更加积极自信的姿态参与比赛。
二、策划穿插师生互动项目
全员运动会不仅是面向全体师生展示风采的盛会,还为师生互动交流提供了平台。师生共同参与比赛既能让学生感受到教师给予的力量和鼓励,又可以让学生从不同角度理解、认识教师,在愉悦的比赛氛围中拉近师生间的距离,所以全员运动会有必要穿插师生互动项目,为师生提供同场竞技的机会,如,笔者学校结合沙包投准构思的“移动篮筐”、拔河比赛等都因为师生的精彩表现而让比赛高潮迭起。
三、开发创设亲子类游戏项目
为了扩大运动会的影响力,学校可以开发创设一些娱乐性、启发性和亲子类的比赛项目邀请学生家长一起参与到活动中,如,2人3足跑、踩气球、对踢毽子、花样跳绳等。此类项目能增进孩子与父母间的感情,有助于家长了解孩子的学校生活及表现,同时还可以提高家长对学生课外锻炼的重视程度,让他们成为孩子参与课外体育锻炼的有力支持者与监督者。
四、创新比赛项目,彰显学生才艺特长
全员运动会不能是技能与体能的较量,还应该有智慧与才华的比拼,比赛项目要延伸拓展到场地之外,为其他才华横溢的学生搭建一个自我展示的平台,让文学与艺术之美在赛场内外绽放。如,对那些具有音乐、美术、摄影、文学等天赋的学生可以设置一些传唱运动歌曲、设计运动会宣传海报、运动会摄影展、新闻稿或比赛观后感征文评比等活动充实比赛项目。
五、充分利用现有资源条件
篇4：全员参与体育运动会方案探讨
关键词：全员参与；运动会；方案
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）03-0069-01
设计全员参与运动会方案，在课外体育活动时间开展全员参与运动会，既是全面实施《全民健身计划纲要》的一种途径，还是检查学生体育艺术“2+1”项目达成情况的有效方法，开展阳光体育活动，活跃校园气氛，提高全校师生参加体育锻炼的积极性，鼓励人人参与体育活动，培养“终身体育”习惯具有重要意义。
一、确定运动会主题
“我运动，我健康，我阳光，我快乐”“拥抱阳光，强健体魄”。
二、建立健全组织机构
由校长任组长的领导小组保障了全员参与的可能性；以体育组为工作小组确保了全员参与运动会的针对性；由团委、学生会参与考勤的管理小组为自主管理提供了平台；由总务处组成的服务小组为全员参与运动会的顺利开展提供了保障。
三、规程
1.比赛时间
本方案共设五天参赛日程，为不影响文化课教学，多安排下午两节课后的操场举行比赛，个别项目的比赛时间安排在中午。以班级或办公室为单位参赛。
2.日程安排
第一天：高二象棋、高三扳手腕、高一跑操、篮球赛一轮、乒乓球赛第一轮；
第二天：高一广播操、高二跑操、高三跳长绳、篮球赛第二轮（中午）、乒乓球第二轮；
第三天：高二广播操、高三跑操、高一拔河、篮球赛第三轮（中午）、乒乓球第三轮；
第四天：高三广播操、高一一分钟跳绳、篮球赛决赛；
第五天：学生800m、1000m；教师4×100m、400m；师生配合项目三人四足跑30m；乒乓球决赛。
3.参赛与报名办法
全校师生全员参加（病假除外），以班级为单位参赛。
报名：每人限报一个单项、每个单项每班限报2人，没有专项的学生可选800m，在体育课中通过预赛选出班级代表参加800m或1000m的比赛；集体项目（任选）。以班级或办公室汇总报体育组。
4.比赛规则
乒乓球、篮球、象棋、田径项目遵守国际最新规则，其中乒乓球、象棋三局两胜（和局可加赛）。
一分钟跳绳：参赛运动员每跳跃一次，摇绳一个回环（一周圈），记录一分钟跳绳次数。比赛过程中如跳绳拌脚中断，则该次不计。如绳子断开可以补测一次。取成绩高者记录。
扳手腕：两位选手分别坐在桌子两侧，同时将右手（左手）放到桌面指定位置，左手（右手）握拳置于背后，其余部位不得与桌面接触，不得借助外力。双方选手两大拇指紧紧相扣，裁判发令后，谁先把对方的手扳倒且手背并碰到桌面即为获胜。三局两胜。
拔河：每班以10人组队，先抽签确定比赛轮次。每场比赛开始后，运动员同时发力，将对方拉过赛场规定的河界线为羸。三局两胜制。
跳长绳：每班出30人。摇绳队员相向站立，间隔距离不小于4.5米，摇绳学生不得踩或超过限制线。跳绳队员依次跳过且必须一人一次跳过绳，方计次数一次（2人或以上人数同时跳过只计一次，不得一人连跳）。一次机会，按次数排定名次。
三人四足走：由每班出2名学生和1名教师组队，教师在中间，相邻两腿捆绑在一起横队30m计时跑。
5.裁判分工
用学生会成员和体育委员做裁判，既增长学生的体育竞赛裁判知识，又提高学生自主组织工作能力，培养学生的体育兴趣及终身参加体育锻炼的习惯。
篮球赛、乒乓球赛、广播操、田径项目的比赛以体育教师裁判为主，学生会成员和班级体育委员裁判为辅。其他项目比赛以学生裁判为主，体育教师起指导作用。
6. 积分与名次录取
各班总积分为各项比赛得分之和。单项获年级前八名的分别得9、7、6、5、4、3、2、1分，集体项目得分双倍计入总成绩。
四、结束语
篇5：全员运动会作文
说是运动会，可是全员参加的哟。老师告诉我们，今天上午的项目有：50米跑、仰卧起坐、500米跑。我们先测了50米跑，又测了仰卧起坐，最后测500米跑。我最擅长跑500米了，枪声一响，我和其他选手便像猎豹一样飞奔起来，因为一开始我没使上劲，所以离第一名有些距离。跑到一半时，许多人因为体力不支，已经开始走了。而我还在坚持着，努力的跑着，怀着一种不到最后不放弃、为班级争光的思想，陆陆续续地超了许多人……当我看到终点时，已经浑身没有力气了。后来只听裁判宣布，我取得了2分09秒的好成绩。
跑完后，我累的气喘吁吁，听着老师对我的赞许;看着同学们那一个个如释重负的样子，我很开心，也很自豪。
下面又测了仰卧起坐，我喜欢这个项目。两个人一组，一个人做，一个人按着腿，一分钟后再交换。老师吹起了哨，我拼命的让自己倒下又起来……过了一会儿，那熟悉的哨声再次响起，这意味着我的噩梦结束了!
篇6：冰雪全员运动会方案
20xx年襄阳市“酷滑湖北·百万人参与冰雪运动”系列赛事活动
二、活动主题
圆梦冬奥同享未来
三、宣传口号
“体育强则中国强，国运兴则体育兴”“带动三亿人参与冰雪运动”“发展体育运动增强人民体质”“推动全民健身助力乡村振兴”“全民健身促健康同心共筑中国梦”“全民健身你我同行”“欢乐冰雪健康中国”“激扬中国梦快乐冰雪行”“燃情冰雪共迎冬奥”“纯洁的冰雪激情的约会”“冰雪梦健康梦中国梦”“崇尚人人体育共创美好生活”等。可结合实际，提出有地区特色、积极向上、具有广泛感召力的`其他宣传口号。
四、活动时间
20xx年1月至3月
五、活动安排
（一）20xx年襄阳市“酷滑湖北·百万人参与冰雪运动”系列赛事活动启动仪式
时间：20xx年1月
地点：市体育运动中心楚星滑冰场
指导单位：襄阳市文化和旅游局
主办单位：襄阳市体育运动中心
活动要求：通过启动仪式的举办，普及冰雪知识、宣传冬奥，营造全民迎冬奥的良好氛围，扩大冰雪运动影响力。
（二）冰雪体验活动
1.冰雪体验季
时间：20xx年1月至3月
地点：保康县横冲滑雪场、梅花寨滑雪场、市体育运动中心楚星滑冰场、东津新区民发世纪广场冠军滑冰场
指导单位：襄阳市文化和旅游局
主办单位：保康县文化和旅游局
东津新区社会事务管理局
襄阳市体育运动中心
协办单位：保康县横冲滑雪场
保康县梅花寨滑雪场
襄阳市楚星青少年体育俱乐部
东津新区民发世纪广场冠军滑冰场
活动要求：各滑雪场和滑冰场发放冰雪体验券，鼓励市民走近冰雪运动、体验和感受冰雪运动带来的快乐。
2.冰雪文化展
时间：20xx年1月至3月
地点：保康县横冲滑雪场、梅花寨滑雪场、市体育运动中心楚星滑冰场、东津新区民发世纪广场冠军滑冰场
指导单位：襄阳市文化和旅游局
主办单位：保康县文化和旅游局
东津新区社会事务管理局
襄阳市体育运动中心
协办单位：保康县横冲滑雪场
保康县梅花寨滑雪场
襄阳市楚星青少年体育俱乐部
东津新区民发世纪广场冠军滑冰场
活动要求：通过布置迎冬奥宣传标语、展板、知识竞猜、“我向冬奥送祝福”等活动，向市民普及推广冰雪知识，使其感受冬奥文化的魅力。
3.旱地冰雪嘉年华
时间：20xx年2月至3月
地点：由各主办单位自行确定
指导单位：襄阳市文化和旅游局
主办单位：襄阳市体育运动中心
襄阳市轮滑协会
襄阳市滑板协会
活动要求：通过轮滑、滑板等旱地项目展示冰雪运动的趣味性，普及冰雪运动基础动作和知识，组织开展冰雪项目旱地基础动作培训，为不断扩宽我市冰雪运动人群打好基础。
六、防疫要求
严格按照襄阳市疫情防控指挥部要求，现场活动期间落实以下措施：
（一）所有参加人员进行实名制登记管理，必须身体健康，已接种新冠病毒疫苗，签署《个人自愿参赛和防疫责任书》。
（二）活动当日，所有参加人员需扫健康码和行程码，实行“绿码”准入制。现场实施体温检测，出入时间进行登记。对拒绝接受扫码、体温检测或体温异常、处于隔离期等人员，谢绝参与活动。
（三）所有参加人员进入活动现场等待期间须全程佩戴口罩，运动时摘下口罩。
（四）所有参加人员入场、排队、运动时，相互间隔距离保持在1.5米以上。
（五）若有人员出现发热、干咳等症状时，不得带病参与活动。
七、工作要求
（一）加强组织领导。各主办单位要充分认识开展20xx年襄阳市“酷滑湖北·百万人参与冰雪运动”系列赛事活动的重要性，要高度重视，认真谋划，采取周密措施、精心组织，制定工作方案，布置主题背景或横幅，做好迎冬奥氛围营造和冰雪项目知识普及，广泛动员社会力量参与，激发百姓积极参加冰雪运动的热情，确保活动质量和效果。
（二）落实安全责任。要加强对冰雪场地安全防护措施的监督检查和安全防护管理，督促参与者穿戴运动服装和装备，严格落实疫情防控要求，根据活动规模、参与人群特点等，制定切实可行的疫情防控方案、安保方案和应急预案，及时排查风险隐患，采取切实有效防范措施，研判疫情和活动风险，建立熔断机制，坚决杜绝活动期间发生疫情传播和任何意外事故发生。
（三）做好活动宣传。要充分发动当地电视台、报社等主流媒体和公众号、微博等自媒体，突出亮点、创新思想报道本次冰雪活动，普及冰雪运动知识，拓展冰雪运动的覆盖面和影响力，提高赛事活动的关注度和参与度，营造“全民参与冰雪运动、喜迎北京冬奥会”的浓厚氛围。
篇7：一二年级全员运动会项目比赛方法
50米迎面接力赛：
参加人数：30人
比赛办法：30人在间隔50米的跑道分成两队，各队15人，手持接力棒进行迎面跑步接力，哪个队用时最短，哪个队胜利。
比赛规则：在比赛过程中，没有接到棒就抢跑的要相应加时（一次加时2秒）呼啦圈大传递：
参加人数：30人
比赛方法：30人站成一横排，听到预备的指示后，全体同学手拉手，起点的第一人手持呼啦圈，听到比赛开始的指示后，同学们依次将呼啦圈通过身体后将呼啦圈传递给下一位同学，直至传到最后一人放下，哪个队用时最短，哪个队胜利。
比赛规则：在比赛过程中，如果松开连接的手要相应加时（一次加时2秒）投掷飞镖：
参加人数：30人
比赛方法：30人站成一横排，在起点线手持飞镖向得分线投掷，根据投到的远近进行计分，每人两次机会，取最好一次的得分，取全队总分之和，哪个队得分数最高，哪个队胜利。
比赛规则：在比赛过程中，投掷飞镖时身体不得超过起点线（超线该得分取消）
投包入筐：
参加人数：30人
比赛方法：每队分成两组，每组15人，每人拿两个沙包，围绕在篮筐周围站好。听到口令后开始投包，投不进的可捡起在投，直至停止口令响，立即停止，否则将被罚分，投进沙包数量最多的队获胜。
比赛规则：停止口令响后再出手投出的沙包每包罚1分，如进筐则罚2分。
足球射门比赛：
参赛人数：30人
比赛方法： 每队的30名学生在射门处（离球门10米、增加障碍）集体站立，准备比赛，发令后，各队依次每人踢穿过障碍进行射门，直至整队踢完，算进球总数，按进球多排名，进球多的队伍为胜。
篇8：全员运动会作文
上午八时许, 所有工作人员都在有条不紊地准备着赛前工作, 激动、欢快、奔放的情绪悄悄地笼罩着这方净土。当时钟敲响九下时, 音乐戛然而止, 取而代之的是主持人清脆而响亮的声音:各位领导、各位来宾、各位家长、老师和同学们, 大家上午好!现在举行升旗仪式, 请全体起立。从那一刻起, 师生们期待已久的2014年全员运动会正式拉开帷幕, 操场上学生的加油声和鼓励声再也没有停止过。看着壮观、热烈而有序的场面, 不尽好奇于何以有如此境况!据该校体育教研组组长介绍说, 活动有今天的境地离不开刘芳校长的鼎力支持, 更离不开学生、家长、教师的积极参与。项目全、内容全、人员全是实现本次全员运动会的有力保障, 前期的策划与动员功不可没。
三方总动员
1.教师自我动员
教师立足于学校“德育为先, 发展体育特色”的办学思路积极调整自我认识。在思想上充分意识到全员参与运动会对学生健康促进、品质养成的现实需要;在管理措施上意识到加强家校互动的必要性;在情感分配上意识到师生情谊深化的人性诉求。
2.教师动员学生
教师有了自我认识, 还需积极动员学生参与个人强项, 提高个人运动水平, 展示自我;动员学生积极参与个人弱项, 提高个人运动素养, 促进全面发展;动员学生积极参与集体项目, 加强团队意识, 树立为班争光之风。
3.学生动员家长
家长的参与能够加强家校的沟通, 一者能让学生体验到家庭的温暖;二者家长也能体会到孩子的天性与童真;三者学校与家长关于教育可达到互融共通。
“全”字来领衔
1.项目全
学生的兴趣和爱好是多种多样的, 因此, 所设置的项目也是丰富多彩的, 每一个项目的设置都是经过教师的全盘策划和精心创设。本次运动会有单程跑、接力跑、投掷、跳、技巧、跨越等动作项目。
短跑类项目有50米跑、80米跑、100米跑和综合接力对抗赛, 其中综合接力对抗赛是由1~6年级的学生及教职工参与, 石油二小的刘芳校长也参加了此环节的比赛。
亲子项目更是趣味多彩, 如, “神射手”项目:将几个家庭组合在一起形成一个团队, 再分为两组, 这样的亲子项目既是每个家庭协作的“好队友”, 又是多个家庭合作的“好伙伴”;既能体现每个家庭协作的亲情, 又能体现团队的力量。比赛中, 学生拉弹弓应根据与家长的距离适当控制好“发射”力量, 家长要根据弹出的沙包力度等准确判断沙包的落点, 然后迅速调整位置, 快速移动并用手中的桶准确地接住学生发来的沙包, 每个家长均有3次机会, 如3次接收失败, 则不计分, 接住沙包多者为获胜队。比赛现场, 家长们聚精会神, 提示与鼓励, 学生们的加油声、掌声与父母的喊号声互相配合, 显得既紧张又活泼。
更有意思的是骑马打仗活动, 同年级进行分组, 红蓝两队进行比赛。4人一队, 3人当“马”, 1人当“兵”, 不分男女生, 参赛选手戴上同队颜色相同的丝巾, 当“兵”的选手戴上同颜色的帽子。分别站在各自的区域准备上“马”, 哨声响起比赛开始, 双方进入比赛区域, 当“兵”者要想办法摘掉对方“兵”的帽子, 但不得推搡对方的其他部位。项目由1名教师负责, 4名裁判员控制场面。被摘掉帽子的“兵”、“马”即为失败, 马上自动离开场地, 胜的留在场上, 继续迎战下一组“兵”、“马”, 直到一方的“兵”、“马”全部被击落, 则对方获胜, 获胜队伍记3分。学生在这样的对抗中, 不管是男生还是女生, 毫不逊色, 此项活动, 既有利于提高学生的机智和快速反应能力, 还有利于培养学生团结协作、勇猛顽强的品质。
2.内容全
根据学生的心理特征、年龄特征与运动基础等, 在项目设置上需加以考虑。本次运动会共设置了六大类性质的内容, 分别是短跑类、球类、协作类、趣味类、亲子类、综合类, 每一类又设置了1~4个子内容, 为不同年龄、不同需求的学生提供了参与的最大可能性。如, 小学一、二年级由于无氧代谢能力很弱, 所以就跑50米, 但学生的爬行能力还是很强的, 所以钻圈接力就比较适合他们。一、二年级的师生“袋鼠跳”, 教师参与其中起到一个引领示范的作用, 而三年级以上, 教师参与集体跳绳就带有一定的合作、竞争的性质了。
3.人员全
本次运动会从参与人员上讲, 可以说是一次覆盖全面的小型体育盛会。上述各级领导的到来为本次活动增添了关注的力度, 让所有参赛人员感觉到了份量。校长的擂鼓助威, 为活动增加了高潮。家长与教师的参与, 让孩子们感到亲切。每一名学生都能参与4~5个项目, 这让他们找到了自信。另外, 开幕式之初的花式跳绳表演和每一个单元结束的街舞表演、啦啦操表演、网球操表演、集体舞表演又补足性地提高了参与人员的密度, 增加了运动会的可观赏性, 缓解了比赛的压力。
篇9：全员运动会作文
关键词：体育运动；全员运动会；课堂教学；体质健康测试
“全员运动会”，顾名思义，体现了全员参与的特点，所有的学生都有自己能参与的项目。新海实验中学的“达标运动会”，就是把一年一度的国家体育健康标准测试项目集中在同一时间段进行，要求所有学生参加，当这样一种测试形式转换成竞赛项目的时候，学生的积极性就会被调动起来，人人参与达标，人人争着达标。
一、全员运动会时间由短期向持续性转变
全员运动会对体育运动竞技项目内容进行改造利用，适当地降低一些动作的难度和要求，改变一些比赛的硬性规定，增加一些健身娱乐功能来吸引更多的学生参与其中，使得原来运动会由短期一两天向持续一段时间转化，为学生终身体育运动打下良好的基础。新海实验中学的“达标运动会”具体做法如下：测试之前全年级学生按照15个人一组编好；在测试当天，每个学生上午测试50米、立定跳远、仰卧起坐（女）/引体向上（男），下午测试800米（女）/1000米（男），由组长（各组第一位学生为组长）带领到各个测试点进行测试；测试结束后把成绩单交给体育教师进行统计、公布和上报。虽然测试只有一天的时间，但是后续的评价、反馈、课堂上的训练却持续一段时间。这样做由原先各个教师在自己课上进行测试的“单兵作战”，变成现在全年级统一测试的“整体战役”；由只注重完成健康测试的“任务情绪”，变成真正提升学生身体素质的“责任意识”；由体育课上测试一项、完结一项的“短期突击”，变成学生自我要求的“持续提升”。
二、全员运动会的参与人员由精英向全民转化
关注体育后进生的点滴进步，关爱体育弱势群体的身心健康，关心每一位学生的持久发展，尽量做到平等对待，让体育运动更好地发展下去，是全员运动会的重要目的。按照连云港市体育中考过程性评价方案中的要求，每年的国家体质健康测试成绩是体育中考学生过程性评价成绩中最重要的一环，所以在新海實验中学的“达标运动会”中，每位学生都认真参与，同时体育教师为每一位学生建立健康档案，里面记录的是学生三年来的学习态度、技能考核以及国家体质健康测试的得分，所有的学生都能看到三年来自己的体质健康状况，学生得分有高低之分，但是在参与度和认真程度上却不分伯仲，在“达标运动会”的赛场上，没有体育后进生，只有展现体育精神的运动员、挑战自我极限的体育达人、培养体育人文精神的学生。
三、全员运动会的运动形式由固定向灵活的方式转化
与全员运动会相比较，传统运动会呈现出固定的模式，从而导致学生失去参加运动会的积极性，全员运动会在此基础上实行改革创新，慢慢向灵活多变的运动转化。新海实验中学的“达标运动会”上，就有各年级举办的大型团体活动——“班班跳集体舞”，各个年级都是群策群力，其中不乏很多赏心悦目的班级全体学生参与表演的大型舞蹈、武术表演等，这样的形式既是我们体育课上教学内容的改革，又是对全员运动会的改革。能够参与到其中，很多学生都获得了荣誉感。这样的全员运动会形式，正由固定不变向灵活创新转化；由精英选拔向全民参与转化；由单一技能向多元化的技能方向转化；由激烈的竞技化向丰富的娱乐性转化。
四、全员运动会评价从单一的成绩论向多元的过程论转化
现行的体育运动会的评奖机制比较单一化，更多注重学生参与比赛的成绩，却忽视了学生参与比赛的过程。全员运动会要求全员参与，人人参与是直接目的，人人成功是全员运动会的理想目标，所以在成绩的评定上，采用多元的评价标准，让学生多一种实践体验，更能多一种收获的经历。新海实验中学的“达标运动会”在评价方式上除了正常的评分以外，学校还设立“达人奖”“进步奖”“拼搏奖”和各个班级的团体奖、创意奖、人气奖等。我校在达标运动会后继续进行班级的“精英赛”、运动成绩一般的学生的“挑战自我赛”等。采用“评价后的再评价”让运动成绩好的学生有了“用武之地”，而成绩较差的学生，他们的目标就是要战胜自我。全员运动会要的最终结果其实并不是成绩，要的是学生参加完运动会后能更加自信，能更快乐，更加喜欢运动。
通过全员运动会，可以激发学生的表现欲，挖掘潜能，体验运动的快乐；通过全员运动会，可以促进学生的身心健康，磨练意志，培养良好的品质；通过全员运动会，可以培养学生的运动兴趣，掌握技能，享受活动的愉悦；通过全员运动会，可以提升教师的教学效果，达到目标，合理安排体育课堂教学内容。连云港市新海实验中学以全员运动会为突破，推出学校特色，打造学校品牌，通过丰富多彩的校园体育文化活动，营造和谐向上的校园文化环境，从而促进师师、师生、生生之间的完美合作和良性竞争。
参考文献：
[1]吕超军.体育课中如何抑制学生的注意力分散[J].中国学校体育，2012（2）：27.
篇10：全员加速中游戏作文
今天有一节体育课。老师集合完就直接解散了。
正愁着该怎么打发时间的时候，邓葉提出了个建议：“要不玩‘全员加速中’?”“真是个不错的提议!”同学们纷纷对此表示赞同。邓葉清了清嗓子，把目光投向五个男生，“好!你们五个当猎人。数完一分钟来抓捕我们。剩下的就抓紧时间躲藏逃避追捕!”
我们一窝蜂地往旧教学楼跑，有的躲进小卖部、有的躲进一楼、二楼、三楼，五花八门。我和邓葉、苏嘉棋来到了一楼与二楼楼梯的交界处，邓葉小声而迅速地说：“我去二楼看看，有猎人我会提醒!”邓葉才刚刚跨上2、3个台阶——张楚洋!——猎人!“快跑!是猎人”谁知道，苏嘉棋竟然没有反应过来，挡在了我前面，我大喊：“快让开!猎人!”等她反应过来，我急的快速冲下楼梯，因为雨水打湿了台阶，导致台阶非常湿滑，“啊!哎哟!”我脚下一滑，一屁股坐了下去，背部突然遭受撞击，我疼的流出了眼泪，但仍然没有忘记自己在干什么，仍然边擦眼泪边忍痛站起来，往前冲。猎人看到我摔倒大吃一惊，一时竟忘了抓捕，我侥幸逃过一劫。而苏嘉棋冲出去后遭到三个猎人的包围，被抓。我们玩得不亦乐乎，汗流浃背，谁也不愿停下。后来，是老师的哨子声才把我们唤回来。
篇11：安全作文之航空安全员实习报告
近日，局领导小组要求所有安全管理人员对安全生产工作进行反思，检查，现就本人担任安全员以来，讲一讲安全工作的心得体会，讲一下自身存在的问题，剖析根源，进行整改，以便更好的开展好公司的安全工作。
一、个人在安全方面的主要问题
1、安全第一的思想没有牢固树立。一是对安全的重要性认识不足，思想有所松懈。我在基层站段领导班子分管安全生产多年，深感安全生产的巨大压力，天天与铁路行车打交道，安全隐患时刻在身边，在风口浪尖上如履薄冰，为了保证安全，不得不全身心投入，加强管理，严防死守。到指挥部任职以后，就产生了洗脚上岸的思想，认为建设系统综合部门的工作，特别是项目前期管理与安全不是直接关系，安全思想开始松懈。
既不去施工现场，也不主动过问安全的事，满足于项目实行招投标及签订合同，要求和规定都有了，施工单位也承诺了，至于合同及其承诺的履行情况，很少到现场进行检查，没有充分认识到安全铁路建设重中之重的工作，建设项目管理无论前期后期都离不开安全。这种思想和做法与铁路建设工作的要求存在大的差距，与当前的安全管理极不适应。
二是安全管理有所松懈。主观认为，所在部门管理的是项目的前期工作，对安全工作管理不够严格，对部门人员的要求也不高，满足于项目合同签订了，项目实施后也很少到现场检查落实，对施工安全情况也没有及时了解和掌握，合同中有关安全管理的条款套用规范文本，可操作性不强;设计由计统处委托，设计合同没有及时签订，设计文件供应不及时影响项目的实施，推图工作主动性不够，依赖于计统处的发放，施工图审核工作因种种原因未能正常开展，以会审代替审核，强制性标准的执行依赖于施工图设计，这种问题对建设项目的安全而言是极为不利的。
三是个人的业务知识和管理水平与建设项目的安全管理还不够适应。主要表现是对安全管理的规章制度和强制性标准没有完全理解和掌握，满足于原在站段分管安全工作时所
具备的常识，宏观要求多，微观管理少，安全管理知识和管理理念没有与时俱进，特别是与大规模的铁路建设所要求的安全管理不相适应，与时时刻刻关系着既有铁路扩能改造，对安全管理要求更高的更新改造项目建设不相适应。
二、整改措施
1、提高认识。就是通过开展安全大检查大反思活动，进一步提高建设项目安全重要性的认识。当前，工管所主要负责更新改造项目的建设管理，既有线施工对铁路运输安全干扰极大，稍有不慎就会发生事故影响行车。干铁路，搞建设，无论前期后期，安全始终是永恒的主题，安全无保障，运输就没有效益。违章就是犯罪，违章就是杀人，这是血的教训带给每一位铁路职工的警示。
因此，管理工作必须牢固树立安全第一的思想;牢固树立全员全方位安全管理理念;牢固树立既有线更新改造建设项目成也安全败也安全的观念，特别是要改变建设项目前期管理与安全无关紧要的错误认识和于己无关的思想，把建设项目的安全管理作为己任，融入中心工作，融入部门管理，融入岗位责任，自觉履行职责，加强安全管理;
2、提高主动性。要立足部门管理工作，主动加强安全管理，在搞好项目前期工作的同时，要主动介入项目的后期实施全过程，加强督促检查，了解现场情况，掌握施工进度，，充分发挥部门管理人员专业管理的优势，及时发现和解决安全管理存在的问题，督促施工单位整改，消除安全隐患，确保施工安全;
3、加强管理。一是要加强合同履行情况的检查，及时发现和纠正合同履行不到位的问题，特别是合同中约定的安全管理不到位的情况;二是要加强计划和统计管理，与上级管理部门加强沟通，确保投资计划足额下达，从资金安排上确保安全;三是加强推图工作，与供图部门加强联系，并完善设计合同的签订，把被动等待供图部门发图变为主动推图，通过及时供应设计文件，满足项目实施需求，以此确保安全。
4、修改完善部门管理办法。结合建设管理职能的调整，按照指挥部的总体部署，对部门的有关管理办法进行全面的修订，特别是对合同中的安全管理条款进行梳理，并按铁路局现行的有关规定进行修改，以此加强建设项目的安全管理。
通过学习4.28特别重大事故通报和部领导关于开展安全大检查大反思活动的重要指示，个人的思想认识有了进一步提高，能够深刻认识到开展安全大反思、大检查活动，是铁道部针对当前全路运输安全面临的严峻形势，为迅速扭转被动局面做出的重大决策;是我们认真汲取事故教训，全面排查整治突出安全隐患，夯实安全管理基础，推动运输安全持续稳定发展的现实需要。
作为一名铁路建设系统的职工，我坚决支持铁道部的决策，主动投入到活动之中，按照铁道部和铁路局的总体部署和工程管理所的推进计划安排，结合自身工作，认真开展大检查大反思，努力提高安全思想认识，并以此为契机，整改工作中的问题，提高管理水平，确保建设工程施工安全。
以上就是我们为您推荐的铁路建设系统安全员实习报告，望您喜欢!
三、领导关怀
1、主办亲自领我去现场讲解。
2、安排现场骨干跟班处理问题。
3、参加经理沟通会。
4、参加班组周例会。
5、合理安排空闲时间参加业余活动。
四、交流期间，发现的问题有以下几点：
1、队员现场工作状况存在问题及队员的思想有动摇。
2、队员对饭堂伙食的反应。
3、队员对岗位的调动频繁及加班太多的抱怨。
4、队员之间缺乏沟通及岗位配合意识差。
5、对每次例会没有抓住重点。
6、交接班做的不是很全面，存在很多的漏洞。
五、个人表态：
篇12：专职安全员安全员文字材料
专职安全员安全生产责任制
1、贯彻上级有关安全生产文明施工的一切文件，监督、检查、管量本单位的安全文明工作及创建安全文明标准工地工作。
2、监督、检查、施工方案中的安全措施，编制好分项安全技术交底，并督促实施，将分部分项安全技术产底报公司安全部门。
3、按要求搞好现场的安全设施及验收挂牌工作。
4、搞好工人的安全教育及特殊工种的培训、发证、复审、体检等工作。
5、建立整理好安全管理文明施工档案资料，及时填写各项安全管理台帐。
6、经常去工地巡查，发现隐患及明处理，并上报有关报表，按行业要求参加活动。
7、计划安排安全经费的使用，监督检查安全防护作用品的质量，对罚款的收取使手续完备，账目清楚。
8、协助领导做好工伤事故的调查、分析处理，上报等工作，记好台帐。
9、各项目安全员在每月25日，向公司报工伤事故月报表一份，并报不少于二份的事故隐患通知书。
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篇13：全员运动会作文
导师带研究生，早已司空见惯。然而，导师指导本科生是否让人感到新奇呢？以往在研究生教育阶段才有的“导师制”，如今在我校本科生中正逐步推行。
2006年9月4日，我校颁布了《华中科技大学本科生班级导师制工作暂行条例》，通过导师制贯彻全员育人的要求，以帮助学生在专业知识、科研能力等方面的进步和提高，提升学生的综合素质。
从9月份到现在，本科生班级导师制经过了4个月的发展，各院系都展开了建立导师制的积极探索。本科生导师制的建立情况如何？是否达到了预期目的和效果？在发展过程中又有哪些经验和不足？带着这些问题，记者走访了学校部分院系部处。
院系领导亲自“担纲”——走到学生中间才知道他们需要什么，我们有责任让每个学生都有所收获
本科生导师制条例出台当晚，电子系2006级本科生开学典礼上掌声经久不息。原来,担任电子系本科新生班级导师的8位博士生导师来到了典礼现场，与同学们一一见面。博导历来担任研究生导师，担任本科新生导师在全校尚属首例。
在电子系暑期工作研讨会上，系领导班子将本科生教学工作作为研讨重点，并提出选派教授担任本科生导师的初步构想。在认真听取、征询教师和学生多方面的意见后，最终确立了8位颇有学术威望的博士生导师担任新生班级导师。系主任、博士生导师邹雪城教授主动请缨，担任0606班班级导师。邹雪城介绍说，担任本科生班级导师的目的，就是希望能够指导学生如何寻求知识、汲取知识、运用知识，并使已经掌握的知识成为今后继续学习和创新发展的基础；指导学生的学习，帮助他们制定选课计划，构建出符合自身特点的科学合理的知识结构；引导学生适应学习生活环境，积极参加科研、社会实践等活动，培养学生的创新能力，促进学生综合素质的提高。
像电子系这样，由院系领导担任班级本科生导师，在我校已成为一大特色。本科生班级导师工作启动以来，各院系都根据实际情况，制定了管理规定和实施细则，保证了本科生班级导师制工作有效、深入、健康的开展。在工作的推进过程中，各个院系将本科生班级导师制工作与院系中心工作紧密集合，良性互动，以自身的参与有力地调动了广大专业教师和管理干部的育人积极性，促进了教风、学风的进一步改善。
机械学院党总支书记李斌和院长邵新宇亲自挂帅，担任2006级本科生班级导师，并组织相关领导组成学院导师组。邵新宇每学期与全年级学生进行一次交流。他经常在网上、到学生宿舍里与学生进行沟通，解答他们的问题。邵新宇说：“学生进入科研首先是一个意识的培养，并非要抽很多时间来做实验。一旦成为某个导师的指导学生，他就可以参加这个导师主持的科研会议，从而耳濡目染地知道了实验的方法，培养了对科研的兴趣。机械学院本科生导师制实施以后，学生的科技创新能力得到很大提高，毕业设计的质量有明显进步。”
能源学院院长黄树红在担任能源学院0508班班级导师过程中，无论管理和科研任务多么繁重，都保持与学生的紧密联系。“本科是个关键阶段，我们有责任让每个学生都有所收获。我们只有走到学生中间，才知道他们真正需要的是什么。”
专业教师踊跃参与——将学生带到专业领域最前沿看风景，言传身教全方位培养
“上课来，下课走，几年不识老师面。”有的同学这样形容大学的师生关系。而本科生导师制却将教师和学生紧密联系在一起。记者从社会学系获悉，多年来，该系已经有1000余名学生从本科生导师制中受益。“本科生导师制在教师与学生之间架设了一个交流的平台。”社会学系系主任雷洪教授说，“我们从1989年就开始推行本科生导师制。最初的设想是希望借鉴研究生培养模式，通过导师制实现本科生个性化培养，并进行课外生活方面的指导”。
根据规则，社会学系大一新生从入校开始，就被安排好了各自的导师。导师的责任包括：每学期与学生交谈至少２次；支持、帮助学生参加各项课外活动，包括暑期社会实践、公益活动、课外读书活动；要求所有的学生在寒暑假都要写一篇假期论文交给导师审阅；导师负责具体指导学生的毕业论文等。在本科学习的四年里，很多学生和自己的导师通过这种方式建立了密切的联系。各位导师也在交往中对学生逐步实施“因材施教”。如喜欢运动的张小山副教授常常和学生在体育馆见面，一边运动一边交流；苗艳梅老师经常与学生通过E-mail进行坦诚地交流。
挑选导师是实行本科生导师制的重点，并不是每个人都可以做这个工作，因为这项工作的好坏可能影响学生一生。所以导师除了科研有能力外，更重要的是有社会责任感。交通学院教授赵宪尧已经退休多年，听说学院将建立导师制，非常高兴，他主动请缨担任交通工程0501、0502班专业导师。“现在的大学生的求知欲特别浓厚，而且接触知识的平
台也十分广泛”，他认为，学生在导师的带领下及时接触专业知识和最新的科研成果，便于培养他们对专业的兴趣和激发探索新知的欲望。拥有40年教龄的赵宪尧对学生们的学习、生活情况十分熟悉，他针对不同层次的学生实施不同形式的指导。对于有潜力的学生他不仅给与专业指导，还共同探索一些有思想性的问题并开展学术研究。
迄今为止，全校的班级导师队伍已经发展到450人。其中既有党政领导，又有学术带头人，既有经验丰富的老教师，又有充满活力的青年骨干。不仅专业任课教师担任本科生导师，学校管理行政人员也深入到学生中间。2006年11月9日，首批来自学校机关和后勤部门的30位管理干部受聘为本科生班级导师。
创新机制不断探索——本科生导师制优势明显，全员育人到全员自育需要导师制走得更远
党委副书记欧阳康教授有这样一个观点，我们的人才培养分三各层次：第一个层次要保证最大面积的同学能够顺利毕业，保证他们正常的优秀情况；第二层次要帮助特别困难的同学度过困难，不管是经济困难、学习困难、心理困难、行动困难；第三个层次呢，也是我们最希望看到的，就是要不断地培养尽可能多的特别优秀的学生。办学的标准要看大面积学生的整体水平，同时也要看我们最优秀的学生能够“跳多高”。这种“跳”需要院系给他们关爱，当然，更需要有他们的贴身的、近身的度量和指导。
本科生导师制正为这部分人才的培养提供了一个“跳”起来的平台。本科生导师制在我校实施以来，它的优势非常明显。邵新宇认为，导师制首先有利于鼓励本科生早日参加科研。其所在的机械学院要求国家级科研平台全部向本科生开放，由导师对学生进行科研指导，并要求导师定期向学生介绍本学科的发展前沿，引导学生明确自己专业发展方向，学院学生经常在各种学术比赛上获得奖励。
计算机学院分管学生工作的党总支副书记郑强深刻感受到了本科生导师制为学生工作带来的好处。据他回忆，新生进校后，系里要做的思想工作相当复杂，新生大多对大学的学习和生活不甚了解，从而产生很多心理问题。实行“导师制”以后，师生之间的距离拉近了，教师花时间和精力去了解学生，学生也愿意接近教师，新生能很快地适应新生活。
导师制工作的开展没有固定模式，各院系在班级导师的聘任、管理、考核等方面都能结合自身特点积极探索，在前一阶段的工作中，一些院系好的思路、新的做法不断涌现，这些创新机制符合各院系特点，让导师制工作的开展更加顺利。
双层次导师制是经济学院一大创新举措，特优生不仅得到班级导师的学业指导，而且还会受到专门教师的指点。这一措施取到了显著的成效。2003级的15名学生就在相关权威和核心期刊上发表论文28篇，其中康赞亮一人就在权威期刊上发表论文2篇。
化学系则采取班主任和导师合二为一的方式，要求具有博士学位的教师进系三年之内必须担任半年至一年的导师（班主任），并将工作情况记入工作量，进行年终考核。化学系党总支书记艾一梅介绍说，将班主任和导师合二为一，导师可以通过进行班主任的日常工作，跟学生的接触和交流机会大大增加，导师也更了解每个学生的具体情况，所进行的指导也更有针对性、实用性。
生命学院在导师聘任中采取统一聘任的做法，要求具有副教授职称或博士学位以上的青年教师必须担任本科生班级导师，并以此作为其今后晋升的基本条件。