锻造高素质公务员队伍心得体会

锻造高素质公务员队伍心得体会（精选6篇）

篇1：锻造高素质公务员队伍心得体会

锻造高素质公务员队伍心得 体会

千日造船，一日过江。同造船工序一样，锻造高素质专业化公务员队伍是一项任务艰巨、细节性强的精深技艺，尤需讲究策略思路和方式方法，在机制创新和队伍建设上下真功夫，以此激励公务员在新时代有新担当新作为。

聚焦政治标准“铺底”，对标政治建设“金标尺”。公务员是党领导下的干部队伍中的重要组成部分，也是推动党和国家事业发展的可靠力量。公务员工作事关党的执政能力和治理水平，也是整个干部队伍建设能否出质效、可否发功效、是否有成效的直接体现。只有时刻对标对表，充分突出政治标准，将政治建设贯穿公务员工作全过程，才能始终做到在思想上行动上同党中央保持高度一致。要在招录中考准考实公务员的政治表现，把好思想意识的第一道关口；要在培训上加大党的理论知识覆盖面，通过强化政治教育培训来加深公务员的政治自觉；要在晋升过程中把稳摸透公务员的思想意识，鉴定其头脑是否清醒、行为是否忠诚、作风是否清正，以过硬的政治能力有效提升公务员队伍的政治素质。

储备人才队伍“出坞”，打造优秀苗子“蓄水池”。初心如磐，使命在肩。中华民族的伟大复兴，家国事业的不竭进取，高尚精神的延续传承，都离不开源源不断的“新鲜血液”，归根到底在于培养并造就一代代可靠的接班人。要以建设优秀公务员队伍为谋事创新、行事高效的“高桅杆”，大力实施储备人才工程，加大优秀干部的储备力度。要在选人用人中注重高素质、专业化导向，建立多维度比选、精准化用人、功能性培育与综合性研判的合理制度，找到人岗适配、高尖精专的优秀苗子，并选派面子佳、底子好的人员到基层一线磨砺锻炼。通过集聚“种子选手”，让他们在实践中经风雨、壮筋骨、增才干、立远见，为地区发展贡献“一手资源”，以强大深厚的力量储备为未来发展蓄力增能。

优化考核体系“试航”，舞好用活考核“指挥棒”。“试航”是为“交船”提供基础保障，优化考核体系对提振干部精气神有重要作用。突出考核的指挥棒、风向标、助推器作用，就要强调考核的经常化、制度化，力求做到广延伸、全覆盖。要针对不同部门岗位和职级的干部“量身定做”分类考核指标，把德才兼备和实绩突出作为考核的硬指标，细化落实考核过程中的各项程序。要在民意

搜集、干部互评、关键表现等板块作深度聚焦，在扩大民主渠道和注重实绩取得中将干部看准识深。要将“考核压力”转化为“工作动力”，进一步用好考核结果，将其与选拔任用、评先评优相挂钩，以信息搜集、数据参考为直观体现，以奖惩并举、优奖罚劣为重要导向，以提升能力、激发潜力为深远目标，充分依托并运用考核结果，映射出公务员的成长特性和规律，有的放矢开展靶向训育，营造出比学赶超、卓越奋进的良性氛围。

篇2：锻造高素质公务员队伍心得体会

――浙江省诸暨市滨江小学以学习型组织引领教师专业发展剖析 一所建校只有三年的学校，在浙江省不久前举行的“省级校本教研示范学校”评比中脱颖而出，据浙江省教育学院教科所的卢真金教授介绍，此次共评比出50所学校，诸暨市滨江小学是其中办学历史最短的一所小学。建校只三年，何以获此肯定？而且还是诸暨市新课程实验示范学校，并承担了省级课题一个，市级课题三个，近百篇教学论文在省级以上的刊物发表，二十多个课件在省市级获奖，历年来家长满意率99%……

7月，夏日的风吹起，穿过喧嚣的街道与楼群，带着疑问，记者走进了滨江小学，探询成功背后隐藏的答案。“有关教育与教学问题中，大多是与师资培养问题有联系。如果没有足够数量的合格教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”骆燕琼校长一语中的。

左边是有着悠久历史的江东小学，右边是久负盛名的暨阳小学，新建的滨江小学如何在压力之下平稳而快速地发展？首要的就是要造就一支高素质的教师队伍，但面对整体基础薄弱的现实，该怎么办？

问卷调查 追问教师专业成长之路

滨江小学是一所新兴学校，教师又绝大部分来自农村，不可避免地存在办学经验缺乏、教师队伍水平参差不齐。当时，许多人说：瞧，那是一所什么学校，学校教师队伍基础那么薄弱，生源又那么差，不出两年肯定垮掉。

发展，需要找准定位，如何发展，需要决策层的清晰思路。没有过多的犹豫与彷徨，学校的领导们顶着嘲笑和压力，果断地在学校教师队伍中展开了教师专业发展情况调查。内容涉及教师职业情感、课堂教学理念、教育科研水平、个人发展设想及所需帮助、对学校教科研工作的满意率等多个维度。调查共收到28份有效问卷，他们对有效问卷进行了SPSS统计分析。

有效问卷显示出有效信息：学校新手型教师在职业情感上逊于老教师和青年教师，科研能力相对很弱，但他们教学观念新，科研意识强，渴望从团队中汲取营养，接受新观念、新思想比较快，在工作上有一种创新的冲动，思想中受束缚的东西少。

此外，在课堂教学上，这一群体中有91%的教师希望迅速把先进的理念转化为教学行为，77%的教师对自己的教科研现状不满，需要有一整套的科研方法。青年教师有新教师的干劲、胆识，又过了磨合期，在课堂教学、教学科研方面也有了实战经验。虽然这一群体在教学、科研能力上都有明显优于其他教师，但他们也有制约自身发展的问题――理论功底尚浅，科研能力有待于进一步提高，这也正是这一群体中有38%的教师所意识到的“希望能与专家合作”。

问卷帮助学校决策层打开了思路：把学校创建成为学习型组织，建立有利于教师发展的交流合作式学校，将是不断提升学校竞争力的有效选择。

一所学校的发展离不开高素质的教师队伍，而锻造高素质教师队伍，必然要牵动许多“脉络”，理顺它，改革是必然的。作为新兴学校，必须不断对自身进行调整，不仅要对教学过程或结构等外在的要素进行调整，而且要对影响组织运行的各种内在因素，包括学校的价值观、思维模式、基本假设乃至根本目标，进行改革。简言之，就是要求学校不断引领教师进行学习，才能不断为社会提供优质服务，并获得公众的认可，从而为学校在更大的空间发展拓宽渠道。

学习型组织系统纷繁而庞杂，如何在学习型组织的建立与教师专业成长之间找到适切点？面对这样一种新型的组织，一所新兴学校靠什么去促使它的形成？

最佳切入点 实现理论向可操作层面转化

建立一所学习型校园，让学校在个人与整体发展间形成学习――持续改进――建立竞争优势的良性循环机制，以寻求一种动态的、可持续的发展平衡，从而达到学校育人效益的最大化。要实现这些目标对一所新兴的小学谈何容易！因为，学习型组织由改善心智、自我超越、参与梦想、系统思考、团队学习五种模式构筑，环环相扣，系统复杂。

“找出最佳切入点，把学习型组织的概念从理论层面向可操作层面转化”。骆燕琼校长对记者说。在的夏秋两季，学校领导几乎没过一个完整的休息日，学校还特别邀请了浙江省教育学院教科所的卢真金教授及一些地方教育专家一起探讨。在一次次方案的建立和推翻中，骆校长和她的领导团队思路渐清：学习型组织是一种新型的平等、开放和研究性的组织。作为一个扁平型的横向系统，与原来的行政组织相比，它应该更强调平等，没有绝对的领导与权威；多依靠成员间的互动，没有既定的命令；能容忍组织相对的松散与自由，没有硬性的强迫。

毫无疑问，要促进这样一种新型组织的形成，需要科学的制度建设，更需要变革一定的制度规范。

在对学校通常的管理模式方法与手段进行重新的审视与梳理后，一种共识在决策中廓清：要以学习型组织引领教师专业成长，必须意识到学校管理的主要职责要由原来的规范、限制、统一转变为催生、引导、促进，从微观层面到宏观层面开发制度管理新功能。

如变革原有的备课制度，倡导集体备课，将教学设计的实用、适切，有个性以及实际的教学效果与学生发展结合，减少无效劳动；变革原有的会议制度，减少不必要的会议，会议中用来布置工作的时间不得超过半小时，将剩下的时间用于学习和反思；创建新制度，挖掘时间潜力，制定科室协调制度，对日常工作或重大活动进行统一协调，避免不必要的重复劳动；制定图书补贴制度，除学校投入大量经费完善学校图书室配置外，为参加学习型组织的教师每学年提供500元书贴，同时也要求各位教师把自购的书单上交学校，构建成一个流动书库，以便教师之间共享。

“在变革和制定有关制度过程中，学校有没有用一种可持续发展的思维去度量制度的生命力呢？”记者在学校的图书室门口向骆校长“发出”问题。骆校长带着记者，来到了一个“共享柜”前说道：“为了让教师在学习中更好地互动起来，同时，让知识资源形成有效循环，增强教师的可持续的学习力，我们建立了共享机制。”“哦”，记者不由得审视着共享柜，共享柜里的东西可真不少：有各类相关的教学资料；教师制作的数学、自然、英语等教具与学具；分类存放的来自各学科教师的文摘卡，据学校教导处的钟老师介绍，教师每学月都要向图书室上交5张自己认为最有价值的文摘卡，放到学校图书室的共享柜中，方便其他教师查阅。

“只一个共享柜就能让知识资源达到合作与共享的良性循环，并显示可持续发展的力量吗？”记者困惑了。“面对知识爆炸时代每天不计其数的信息，怎样让教师利用最少的时间接触到最前沿有效信息是学校一直在探讨的问题。”骆校长刚说完，学校的袁老师热情地介绍道：“我们教师之间还有一个你荐我读制度，每个教师定期为大家推荐自己认为最值得了解的信息，在推荐的同时，推荐者要撰写推荐理由，以我自己的感受来说，这是一个非常有益的制度，因为推荐的过程也是自己思考和大家交流的过程，彼此能不断地碰撞出智慧火花。另外，我们还有发布会制度，信息资源库的建设制度……”

“人之蕴蓄，由学而大。”随着了解的深入，记者渐渐体会到一种来自“共享”的活力，而这样的.活力氛围，能让教师始终在思想着的成长的状态中享受智慧，感悟、品味教育。记者也同时感受到滨江小学的一切大小制度是为学习型组织萌生，为教师专业发展提供适宜土壤。

学校发展主线与变革主旋律越来越明晰，“学校终于可以点亮照耀它远行的灯塔，但要让学校“载着”老师更加顺利“航行”，我们更加需要具体而有效的操作策略和可执行机制。”骆校长对记者如是说。

制度建设过程不应是刚性的规定，而应是人性化的吸引与呼唤，应该创建什么样的有效机制，为学习型组织的形成和教师的专业成长推波助澜？

鼓励与激励 构建教师专业发展生态链条

“面对新课程，如果我们的教师只有被动改变的痛苦，而没有成长的快乐，结果只能是失败。”骆校长认为，要唤起教师对工作的热情，充分调动教师的积极性，由被动到主动，这就需要建立有效的激励机制。

由此，滨江小学以学习型组织中的五项修练为依托，提出应以学习为核心构建教师专业发展链，这条链上依次是教师的学习动力(要不要学习)、学习愿景(学习什么)、学习能力(怎么学习)、学习效力(学得怎样)。这是一条生态链，因为上面维系着鼓励与激励。鼓励教师学会自我超越，学会系统反思，学会团体合作，学会协同探究，学会共同创新。

激励机制中，评价制度是衡量的基准。

与以往单纯以学生成绩来评价教师不同，滨江小学建立了发展性的评价机制与促进性的奖励办法。发展性评价包括分层评价、软硬结合评价、多向互动评价；促进性的奖励办法有骨干教师认定制度、学习奖励制度、创新活动认定制度。

“分层评价是以教师的工龄、年龄以及资历为标准吗？”记者提出了质疑。骆校长解释说：“由于各种各样的原因，学校教师的发展起点存在差异。特别是面对新课标更是如此，如果不考虑到这种客观存在的现实差异，那么很可能挫伤一大部分教师的积极性。”滨江小学在每学期的考核中，都设置了合格奖、优质奖、发展奖，只要教师在原来的基础上有提高，都可以获奖。采访中，记者得知，学校有一位年轻女教师，从下面村小调入，普通话不好，新课程理念很落后，来到滨江小学，起初对自己的教学缺乏自信，一直都郁郁寡欢。可是，学校并没有放弃对她的塑造，从堂堂课蹲点指教到每一次进步的赞扬，使她渐渐找回了自信。学期结束时，虽然她和其他教师还是有很大的差距，但她却出乎意料地获得了发展奖，随后，她变得开朗了，在教学的探索上积极而主动起来。

有一位老教师，根据自己的实际情况，制订了适合自己的发展规划，并且较好地达到自己认定的目标，尽管与青年教师相比，发展的步伐慢了一些，但学校还是给予一定的学分和奖励。与她一样，在滨小，每个教师都可以依据个人情况制定自我发展规划，学校根据教师的自我发展规划进行考核，只要教师完成自我发展规划设计的学习任务，就可以获得学分与奖励。

“那什么样的评价是软评价呢？”记者来到学校的教学办公室，一进二年级办公室，迎面就看见墙上挂着这样一句话：“为自己鼓掌为别人鼓掌”。再到相邻的几个办公室，看见了不同的话：“微笑，是我成长的空气”，“欣赏，是发现绿洲的快乐”……记者明白了，一次表扬，一次交谈，一堂课的点评……软评价在学校中可以无处不在。“让教师体验成功，让教师生活在欣赏中，让教师更好地把握今天与明天”成了评价与激励的主要目标。采访中一位教师说：“在滨江小学工作很苦很累，可是，我不愿离开，因为在这里，我寻找到了奋斗的价值，体味到了成长的乐趣。”

学习型学校的构建和学习型教师的形成都是不断提升、动态发展的过程，谁都永远不能说自己已经是一个学习型组织或是一个学习型教师了。如果说滨江小学三年来的深入思考与成功摸索只是发展的前奏，那展望未来，如何引领着学习型教师向更快、更好、更强的目标前进将是滨江小学永远的追寻。

篇3：浅论高素质公务员队伍的建设

自从1994年我国公务员考录制度的建立以来, 公务员考试热度逐年升温, 录取比例由最初的十几比一到最近的几百比一, 其难度之高堪称中国第一考。考录制度作为公务员队伍的入关口, 竞争让公务员的素质大为提高, 为进一步建设服务型政府奠定良好的基础。

但是目前, 公务员考录制度依然存在许多问题。如现在出现的报考热、公务员考试培训市场秩序混乱。考试录用本身也接受着公正、公开、透明的考验, 考试录用制度执行者能否做到廉洁、高效的录用人才也有待各项制度辅以监督。由这些问题看出, 完善公务员考试录用机制需做到以下几个方面:

(一) 坚持科学人才观, 塑造良好的考试录用制度的社会环境

首先要克服“官本位”思想, 不管是报考去做官, 还是本身为官, 都要本着服务人民, 奉献社会的精神, 以一个良好的出发点选拔出来的公务员, 将来越容易成为人民公仆。其次提高民众的政治文化素质, 这也是为选拔本身做了准备。不仅让其认清公务员所需的思想素质, 还要让其知解“考试面前人人平等”的原则, 消除顾虑, 更是打消某些人不正当的思想。

(二) 规范考试录用制度的各个要素, 增强考试录用的科学性

考试录用的报考条件、考试内容设置、考试录用的形式、方法都是保证考试录用顺利进行的重要要素。目前, 首先在报考条件方面打破地域、性别、民族以及基层经验等限制, 为报考者积极开道, 广泛吸纳人才, 避免了错失人才, 也形成了良好的公平氛围。其次, 对考试内容本身的探索改革也是当前公务员考试录用制度完善过程中的重要任务。最后是考试录用方式方法的创新, 借鉴国外分级分类的公务员考试, 开发心理素质等面试测评, 丰富考试录用的方法。

(三) 处理好公务员考试录用中的各种关系

一是重点处理好公开招考与有限竞争之间的关系。以公开招考为主体, 有限竞争为辅助, 避免公开招考走样变味。二是中央招考与地方招考要层次统一, 这不仅节约资源, 方便考生, 而且容易归类管理, 便于操作。三是德与才关系的平衡, 要对社会公德和诚信以及心理调适、创新和沟通能力等综合考评。

(四) 完善各种跟考试录用有关的制度

一是考试命题制度, 尤其是各个地方自己命题过程中出现的参差不齐和随意化要进行整治, 规范命题考试制度。二是考官管理制度要完善, 关键是建立考官资格制度和考官人才库。四是建立完善的考试录用监督制度。强化内部的自我监督和外部的社会监督, 防止领导说了算和人情政治的现象出现。

二、完善公务员队伍的“成长关”

完善竞岗制度和竞聘制度, 使德才兼备、职位相宜的人员有成长的机会。公务员的成长以成为“人民满意的公务员”为目标, 但是并非他天生就是, 这就需要政府对公务员的培养与管理。

一是将竞聘和竞岗中出现的压力转化为强烈的内驱力。内驱力能够更好地发挥这种作用, 即把主观能动性发挥到最大程度。竞考、竞岗、竞聘的刺激, 让公务员在高压力的环境中争取晋升的支持, 压力中有激励, 将内驱力发挥到极致。二是严格的监督。录用的公务员在良好的教育下可初步形成正确的世界观、人生观、价值观, 通过这三关录取的公务员能够自重、自省、自励。而严格的监督加以辅助, 可以调动公务员的积极性、主动性和创造性, 防止非良性外因可能造成的负面影响。三是积极组织专业知识和政治知识的培训。对于一个人的社会属性的形成来说, 环境特别是教育起了决定性的作用。而这些培训教育为其开拓思想, 提高技能, 应对当前日益复杂的公共事务做好能力与思想的准备。

三、确定公务员素质的“夯实关”

经过选拔、培训、管理, 公务员的素质会形成一定的高度。但是, 是否能够一直保持, 不断提高, 就需要对成熟的公务员素质给予“夯实”管理。

一是对其科学文化素质、政治思想素质、专业能力素质进行考核。通过定期与不定期的考核, 给予相应的鼓励奖赏或批评, 促使其奋发努力。但不能将考核关变成流于形式的框架, 这样不但起不到应有的作用, 反而成为工作中的累赘。因此, 切实的落实很重要。二是要充分发挥公务员的工作积极性。就是要发挥公务员自身的价值, 让其感受到自我价值的实现。要用人所长, 避其所短, 容人之过。三是通过公开公平的竞争机制激励的高素质人才脱颖而出。用贤任能的原则会给予有管理能力、有发展潜力的杰出人才一种信心。让其担重任, 挑大梁, 出成果, 激发其发挥和提高素质的活力。

通过这三个关口的把握, 要形成让人放手拼搏, 又不能放任自流的格局, 人尽其才, 才尽其用, 避免人才浪费, 也是建设一支高素质公务员队伍的保证。

摘要：公务员是公共权力的执行者, 他的素质直接反映人民政府的形象, 也决定着政府的服务水平和管理水平。建设廉洁、高效的政府, 必须要建立一支高素质并且拥有众多复合型人才的公务员队伍。那么公务员的选拔、管理、培养就显得尤为重要。因为, 这是影响公务员成长的重要因素。

关键词：入口关,成长关,夯实关

参考文献

篇4：锻造高素质公务员队伍心得体会

一、“九五”期间我区公务员和专业技术人员培训教育工作的基本情况

“九五”期间，在自治区党委和和人民政府的领导下，在区党委组织部指导下，经各级人事部门共同努力，全区公务员和专业技术人员培训教育工作取得了较大的进展。主要体现在以下五个方面：

(一)建立健全了法规制度，使公务员和专业技术人员培训教育工作逐步走上制度化、规范化轨道

按照国家总体要求，结合我区实际，制定了《新疆维吾尔自治区国家公务员培训暂行规定》、《自治区专业技术人员继续教育暂行规定》、《关于专业技术人员继续教育与职称评聘资格挂钩有关问题的规定》等文件，各地区各部门也相应制定了公务员培训和专业技术人员继续教育实施意见和有关配套办法，使培训教育工作有法可依，有章可循。

(二)初步建立了适应民族自治地区需要的教材体系，师资和基地建设得到了进一步加强

编写翻译并出版发行了维、汉文公务员培训和专业技术人员继续教育公共科目教材，初步建立起以兼为主、专兼结合、适应培训工作需要的师资队伍；确定了以自治区行政学院为培训主体，各类培训中心、干部院校为辅助、高等院校为外延的基本格局，加强了培训教育基地的建设。在全区重新认定和审批了91个继续教育基地。

(三)培训规模不断扩大，广大公务员和专业技术人员主动参加学习培训的积极性空前高涨

据不完全统计，“九五”期间全区开展公务员各类培训近8万人次，有22．8万专业技术人员参加了各种形式的继续教育。2001年，与组织部联合行文，在全区公务员中广泛开展了以科技知识、知识经济为主要内容的更新知识培训，力度之大，为多年少见。此外，进行了专业技术人员创造学、外语和计算机等方面的培训。近年来，和田、喀什、克州、阿克苏依托地县党校，突出了乡镇公务员任职和岗前培训。我们还与东部省市协作，加强了东西部公务员对口培训。仅去年就选派81名县处级干部两批到天津、上海参加短期培训。通过培训教育，公务员与专业技术人员队伍的知识结构进一步优化，创新意识有所增强，整体素质有明显提高。

(四)服务经济建设，大力开展了基层短缺人才的培训

为稳定边远艰苦地区公务员和专业技术人员队伍，并提高其专业素质和综合素质，我们采取特殊措施，有针对性地开展了不同层次的短缺人才培训，“九五”期间参训人数近5万人次。在国家人事部、科技部的大力支持协调下，依托国家知名高校、科研院所为我区特殊培养三批少数民族科技骨干人才共216名，产生了良好的政治、社会效益和人才效益。

(五)加强了培训队伍的自身建设

为及时了解和掌握现代培训理论和方法，举办了以全疆16个地州市人事部门的培训科长和84个县的人事局长为对象的骨干培训班，并组织其去内地交流、考察。同时还利用研讨会、师资班、经验交流会等形式，广泛开展了培训者的培训，使我区的培训师资队伍水平有了明显提高。

二、“九五”期间我区公务员和专业技术人员培训教育工作的基本经验

(一)必须切实加强对培训教育工作的领导

培训教育是公务员和专业技术人员队伍建设的基础性工作，是投入少、见效快月．直接提高干部队伍整体素质和业务能力的重要途径。各级党委政府十分注重从战略高度，充分认识加强公务员和专业技术人员培训教育的重要地位和作用，并把培训教育作为一项重要工作列入议事日程，予以高度关注，这是我们做了培训教育工作的前提条件。

(二)必须把制度建设作为基础

对国家公务员和专业技术人员进行培训教育是一项政府行政行为，必须依法进行。要根据形势和任务的需要，对改革的成功经验及时总结规范、完善法规体系，使公务员和专业技术人员培训工作有章可循，有法可依。培训法规制度的健全，既保障了公务员和专业技术人员参加培训教育的权利，又充分调动了他们参加培训教育的积极性和主动性，同时，还有利于形成一套贯穿培训教育全过程的运行机制，保证工作健康、持续、稳定发展。

(三)必须把与有关部门的密切配合作为顺利开展培训工作的必要条件

公务员和专业技术人员培训教育是系统工程，涉及面广，工作头绪多，还需要一定的经费投入，既需要主管部门宏观指导、综合协调，更需要各级领导的重视支持，有关部门的积极配合，社会各方面的通力合作，才能保证工作的顺利开展。

(四)必须把提高培训质量作为工作的根本

坚持以需求为导向，按照“要精、要管用”的原则，认真拟定培训规划，科学设计培训内容，保证传授给公务员和专业技术人员的知识信息是精品。必须加大培训的科技含量，开发新的培训内容、方法和技术，使其沿着科学化、高效化方向发展。

(五)必须把形成特色作为工作的方向

培训教育始终坚持从我区经济建设和各地实际需要出发，服务于政府的中心工作。在注重思想政治素质提高的同时，尤其加强对基层一线的公务员和专业技术人员进行专业素质的培训教育，使其尽快提高专业技能和工作效率，并在教学内容、教学方式方法、培训管理等方面，形成自己的特色。

(六)必须把改革创新作为工作的动力

根据改革开放和市场经济发展的变化，注意突破传统培训观念，树立现代培训意识，在培训内容、培训方式、方法和培训机制等方面勇于创新，使培训工作始终保持旺盛的生命力和活力。

五年来，我区公务员和专业技术人员培训教育工作尽管取得了一些成绩，但也存在一些问题：一是个别地区和部门的领导对公务员和专业技术人员培训教育工作的战略地位认识不到位，对他们参加培训教育的支持不够；二是培训教育的激励和制约机制不健全，培训与使用脱节，公务员和专业技术人员参加培训教育的动力不足；三是培训教育职能分散，形不成合力，施教机构建设缺乏总体规划，施教机构设置交叉重复，培训教育资源得不到合理使用；四是师资队伍建设滞后，一些教师的知识结构不合理，有的还不能掌握和有效运用现代培训的新方式新方法，等等。对这些问题，我们要在今后的工作中采取有力措施予以解决。

三、实施人才战略，突出能力建设，切实加强“十五”期间公务员培训和专业技术人员继续教育

今后五到十年，是我区改革开放深入发展、建立社会主义市场经济体制、实现国民经济和社会发展“十五”计划并向20lO年远景目标迈进的关键时期。特别是加入WTO后，对公务员和专业技术人员提出更高更新的要求，也给培训教育提出严峻挑战。我们将认真履行《全国干部教育培训“十五”规划》赋予人事部门的职能，按国家和自治区的总体部署，大力实施人才战略，重点突出能力建设，切实加强“十五”期间公务员培训和专业技术人员继续教育。

(一)“十五”期间公务员培训和专业技术人员继续教育的指导思想和目标

“十五”期间，公务员培训工作要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，认真落实江泽民同志“三个代表”的重要思想，服从服务于党的基本路线。按照《全国干部教育培训“十五”规划》的要求，以公务员能力建设为主题，以提高思想政治素质为重点，以优化公务员队伍结构为主线，以改革创新为动力，以提高公务员队伍整体素质和为人民服务的水平为目的，结合实践锻炼，用科学理论武装公务员，用现代科学知识充实公务员，用党的优良传统优良作风教育公务员，使公务员的政治、业务、文化素质有明显提高，公务员队伍的专业知识结构整体优化，以现代行政管理为核心的能力建设得到明显加强，努力建设一支高素质、专业化的公务员队伍。

“十五”期间，专业技术人员继续教育工作要坚持面向世界，面向未来，按照党的十五届五中全会关于“完善继续教育制度，构筑终身教育体系”的精神，以政府为主导，以产业化发展为目标，以改善知识结构、增强创新精神、提高综合素质为重点，树立新的发展理念和人才资本的观念，创建学习型社会，实行国家、单位和个人相结合，加大对继续教育投入力度，推动继续教育事业的健康发展和法制化进程，构建适应时代要求的高素质人才队伍，促进自治区经济建设和社会全面进步。

(二)以能力建设为核心，突出重点，规范和深化公务员培训工作

公务员是国家机器的重要组成部分，是国家行政管理人才，是重要的人才资源。公务员的水平决定着政府的管理能力。开发公务员人才资源，当务之急是要加强公务员的培训，尤其是突出能力建设，按照《国家公务员“十五”培训纲要》，结合自治区实际：

1．抓好公务员思想政治教育和行为规范培训。在公务员队伍中深入开展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想的学习；开展思想道德和公务员行为规范教育，并作为各级各类公务员培训的必修内容；加强反腐倡廉教育，塑造良好风范，让人民满意，提高公务员的思想政治素质和职业道德水平，提高政治鉴别力和抵御腐朽思想侵蚀的能力。

2．着重抓好WTO知识的全员培训。我国加入世贸组织，标志着改革开放和社会主义现代化建设事业进入到新的发展阶段。这首先是政府人世，重点是转变政府职能，要做到依法行政、加强监管、提供服务。公务员作为政府职能的直接承担者和具体实施者，将率先面对人世的冲击。面对人世挑战，最为直接、最为突出的是对政府管理制度、管理能力和行为方式的挑战，说到底，是对公务员队伍素质和能力挑战。因此，党中央、国务院对开展WTO知识培训十分重视，要求各级各类公务员抓紧时间，认真学习，尽快掌握世贸组织的有关规则，切实做好人世后的各项应对工作。要强化公务员服务意识和责任意识，努力建设“服务政府”和“责任政府”。

3．抓好公务员依法行政培训。依法治国、建设社会主义法治国家，首要的是提高公务员的法治观念和依法行政、依法办事的能力。随着改革开放的不断深入，市场经济快速发展和西部大开发战略的实施，进一步提高公务员队伍依法行政水平，加大市场经济法制化建设，要求公务员具有较高的法律素养和严格执法精神，已是自治区各级行政机关一项紧迫的任务。我们和依法治区办公室、宣传部、司法厅已做了部署，“十五”期间在全区公务员中开展公务员学法用法和依法行政及现代管理培训，使各级公务员特别是经济部门、执法部门的公务员严格按法定权限、法定程序和法律规则办事，促进政府职能向市场经济的要求转变，提高各级各类公务员在现代管理和依法行政方面的能力。

4．抓好深化公务员四类培训。按公务员条例要求，规范初任培训，凡新进公务员队伍的，必须经各级人事部门组织的新任培训，提高新录用公务员适应政府工作和职位要求的基本能力；强化任职培训，凡晋升为各级领导职务的公务员必须在半年内参加由组织人事部门举办的任职(岗位)培训，重点提高担任领导职务公务员总揽全局和战略思维能力，领导经济工作和驾驭社会主义市场经济的能力，科学决策和依法行政能力，统筹协调的组织能力和处理复杂问题的能力；深化专业知识培训，要求各类公务员必须具备相应的专业技能，“干一行、精一行”，各行业主管部门，必须切实负起责任，做好专业知识培训的组织实施，各级政府人事部门必须加强监督和指导；拓展更新知识培训，着眼创新能力开发，提高公务员适应时代发展的能力和创新能力。总之，要建立未经培训不上岗，未经培训不提拔的培训约束机制，各级人事部门，对每一名公务员的培训情况，要逐项登记在《公务员培训证书》上，认真记载，作为年度考核的重要内容和依据。

5．切实加强基层干部队伍建设，强化边远艰苦地区乡镇公务员的在职培训。为落实自治区党委确定的对292个边远乡镇实行4211工作机制和达到1／3的工作目标，根据新党办[2001)14号文件《关于进一步加强边远艰苦地区基层干部队伍建设工作的实施意见》的要求，配合组织部扎扎实实做好边远艰苦地区的乡镇干部开展“双语”学习活动。“十五”期间，要采取有效措施，集中时间、人力、财力，通过各级党校、相关院校及培训中心做好边远艰苦地区乡镇公务员的在职培训(每年1000名)和每年选拔优秀毕业生，“五大生”、复退战士共1150名到边远乡镇的岗前培训，以提高他们的思想政治素质、业务水平，并使其熟练掌握当地少数民族语言、民族宗教政策和农业农村工作等方面的基础知识。

(三)实施人才战略，大力推进专业技术人员继续教育工作

当前，继续教育越来越受到普遍关注和高度重视，并成为现代教育体系的重要组成部分和人才资源开发的主要途径与手段。加入世贸组织后，我国经济社会全面与国际接轨，人才的竞争更加激烈，对专技人员继续教育提出了新的更高要求，要适应构筑终身教育体系的要求，创建学习型社会，必须树立能力建设为核心的继续教育理念，树立继续教育是人才资源开发有效途径的理念，树立继续教育是投入产出比较高的人力资本运作方式的理念，树立继续教育是人才职业生涯设计和自我价值实现基础的理念，不断培养创新精神和人文精神，为此：

1，要加快继续教育的立法进程。切实把继续教育工作建立在法制基础上，实现依法治教、依法施教，这是继续教育工作的一项根本性任务。在“十2i"期间，根据自治区人大常委会和人民政府立法工作安排，建立和完善以《自治区专业技术人员继续教育条例》为核心以及与之配套的学习进修制度、学分登记管理办法、自学认定办法、基地管理办法、奖励办法等组成的继续教育立法体系，使我区继续教育工作法制化、科学化、网络化。

2．建立协调高效的组织管理体系。要认真贯彻《全国专业技术人员继续教育“十五”纲要》，充分发挥各地区、各行业人事部门职能优势，探索、总结、积累和推广继续教育管理经验，建立和完善行之有效的继续教育考核和证书登记管理制度，做好认证、统计、评估、奖励、督导等工作。要把专技人员继续教育情况与年度考核、职业转换和执(职)业资格的注册等结合起来，作为岗位聘任的重要依据。根据人事部的要求，搞好继续教育基地建设，采取重点扶持，分级实施的办法，建立地(市)县区域性和行业性继续教育基地网络。

3．要大力实施以新知识、新理论、新技术为主要内容的继续教育工程，增强专业技术人员创新能力，切实提高其专业技能和业务素质。今明两年，要搞好专技人员WTO基本知识和新世纪科技展望的继续教育。人事部确定将这两门课作为指定的公修课目，把此项工作当作继续教育的重要内容，认真组织，精心实施。

4．要重视依托项目进行高新技术人才的培养。在对自治区支柱产业、特色产业项目的研究开发中，使具备培养条件的中青年专业技术人才得到锻炼，走科研项目培养人才，产业项目培养人才，开发项目培养人才的新路子。人事部门要主动与自治区有关部门做好协调配合，每年选择一些项目，选派一批具有培养前途和研究能力的预备人才到东部发达省区进行项目攻关与合作，或到名优企业挂职锻炼“十五”期间，每年选拔50名具有一定管理经验和培养前途的企业经营管理人才，分期分批送国(境)外考察培训。

5．要配合国家“新世纪百千万人才工程”，加快培养一批学科、技术带头人。从今年开始，自治区实施"335"人才培训工程；到2015年，将培养造就30名45岁左右能进入国内科技前沿的一流人才，300名35岁左右具有自治区先进水平的学术技术带头人，5000名成绩显著的地区、部门学术技术骨干。按照国家人事部《全国专业技术人员高级研修班计划》和各部委的办班要求，选派具有高级职称的专业技术人员参加全国各地培训点研修、考察、学术交流。大力开展农牧业技术人员继续教育，紧密围绕提高农、牧业经济效益、社会效益和生态效益方面的生产科技问题，为培养一支具有较强的科研开发能力和成果推广能力的农业技术队伍服务。

6．要大力推进继续教育的社会化和产业化进程。充分调动各地、各部门在继续教育方面各自的优势，鼓励社会各界在继续教育方面发挥作用，统筹规划、合理布局、挖掘潜力，形成专业技术人员继续教育的合力。坚持继续教育的产业化发展方向，认真研究市场需求，不断发展继续教育的新形式、方法、手段加以完善，逐步制度化。充分发动部门、单位、个人的积极性，逐步扩大继续教育的规模，推进继续教育的产业化进程，使继续教育产业进入良性循环的发展轨道。

(四)加强急需紧缺人才的专业培训教育，改善公务员和专业技术人员的知识结构

1．结合西部开发的重点任务、重大建设项目和重要研究课题以及公务员、专业技术人员队伍实际，实施当地培训与到东部对口培训、出国进修培训相结合的方式，培养我区急需紧缺的各类专门人才。

2．调动各方面的积极性，鼓励广大公务员和专业技术人员，本着学用一致的原则，选择业务对口、工作急需的专业，进行专业培训教育，进一步改善人才队伍的学历结构和知识结构，不断提高其学历层次。到2005年，力争区、地以上行政机关公务员具有大专以上文化程度的达90％，县、乡行政机关达60％。

篇5：锻造高素质公务员队伍心得体会

世界著名跨国企业可口可乐总裁曾说过：“即使现在一场大火烧毁了可口可乐所有的厂房、设备，但只要有可口可乐的员工存在，四年之后，在饮料市场上，我依旧是世界第一”。可口可乐总裁的一席话，道出了企业竞争的关键，员工是企业的主体，水可载舟，亦可覆舟，拥有一支高素质的员工队伍才是构成企业竞争力的核心。

在激烈竞争的市场环境中，员工素质的高低直接决定着企业的发展方向，而如何培养并锻造一只高素质的员工队伍，就成为企业管理的永恒课题。“四职”教育就是工厂在新形势下，以党的十六届六中全会精神以及科学发展观为指导，结合工厂实际，强化员工队伍建设的重大举措。开展“四职”教育，建设一支讲职业质量、守职业纪律、学职业技能、尽职业责任的员工队伍，绝不是企业管理的权宜之计，而应该是提高员工素质的迫切需要，是提升企业管理水平的迫切需要，更应该是企业必须坚持的长远战略决策。要锻造一支素质过硬的员工队伍，必须建立“四职”教育的长效机制，使四职教育开展制度化、长期化、规范化，成为企业管理的重要组成部分。建立“四职”教育的长效机制，笔者认为，应从以下方面入手：

（一）建立优秀企业文化，是企业开展“四职”教育活动的前提条件。企业文化是企业在长期的生存和发展中形成的，为企业成员所共同遵循的基本信念、价值标准和行为规范，是企业生存的精神支柱，它一旦形成，将在相当长的时间内存在，并贯穿于整个企业生产经营过程的始终。从国内外企业发展的过程来看，企业文化是一个企业的灵魂，一个是优秀的企业必

然具有优秀的企业文化，员工以企业为荣，企业为员工提供发展的舞台，组成命运共同体。我厂在发展过程中，已经初步形成了以开拓、创新、和谐、奋进为主要内容的有特色的企业文化，但在市场经济的环境下，一些不健康的价值观、人生观理念也渗透到企业文化中，拜金主义、享乐主义、个人主义曾一度盛行，因此，要开展“四职”教育，必须继续加强对员工的思想教育，以优秀的企业文化切实保障“四职”教育的顺利进行。

（二）全员参与，将四职教育活动的开展规范化、长期化、制度化，融入企业日常管理。

开展四职教育，决不能是工会或教育部门一家的事，必须依靠包括人事、教育、劳资、规划等各部门以及事业部、公司、车间的共同配合，将四职教育融入到企业的日常管理之中。为了将四职教育规范化、长期化，各单位应将四职教育活动与本单位的日常管理相结合，从本单位的职能、工作性质和特点出发找准本单位四职教育的着力点，将四职教育活动开展制度化，依靠制度保障四职教育深入、长期开展。如管理规划部门可以在年初的企业规划、年底的部门绩效考核中，将四职教育活动纳入综合管理。人事部门在年底对个人绩效考核上，将员工四职教育的参与情况作为重要依据。只有全局一盘棋，上下一条心，才能为四职教育活动的深入开展奠定良好的基础。

（三）建立四职教育考评机制，从机制上鼓励并引导员工积极参与四职教育。

企业开展四职教育的动力来源于企业的全体员工，企业也必须为员工的积极参与建立相应的考评机制，只有将员工的职业质量、职业纪律、职业技能、职业责任与员工的收入、个人发展相挂钩，通过组织引导、奖优罚劣，才能

在企业中形成重视四职教育的良好氛围，才能引导员工积极参与其中，才能保障四职教育的持续深入开展。企业在四职教育活动的开展过程中，对表现突出的个人，应树立典型示范，大力宣传，并在精神、物质奖励以及个人发展方面给予倾斜，使员工真正感受并积极投入到四职教育活动中。没有全体员工的参加，四职教育就只能停留在口头上、形式上，抓一抓，停一停，如无源之水、无根之木，其生命力不可能持久。

（四）领导重视并以身作则，是四职教育深入开展的关键。

各级领导，尤其是企业的第一把手，既是企业的参与者，又是四职教育的组织者，其言行举止对员工有着强烈的示范效应。从现代企业管理学的观点来看，‘领导因素’始终贯穿着企业管理工作的始终，对管理成效起着举足轻重的作用。只有各级领导对四职教育的重要性有着深入的理解和认识，从自身做起，身体力行，率先垂范，加强自身修养，将手中权利视为肩上的重担，想群众之所想，急群众之所急，心为民所系，权为民所用，利为民所谋。只有各级领导树立高尚的人生观、价值观，重视四职教育并以身作则，四职教育才能被赋予长久的生命力。

篇6：锻造高素质公务员队伍心得体会

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新时代高校组织工作座谈会发言稿：锻造高素质敢担

当的后备干部队伍

公文 新时代高校组织工作座谈会发言稿：锻造高素质敢担当的后备干部队伍

后备干部培养关系事业薪火相传，关系长远发展。近年来，我校积极探索集中调整、定期分析、动态管理、育用并举的后备干部工作体系，让想干事敢作为者有机会，让能干事善作为者有舞台，着力锻造一支信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬的后备干部队伍，为学校事业发展储能蓄力。

一、整体谋划，加强后备干部队伍建设规划

后备选拔重在系统性。首先是要树立正确导向、建立良好生态，导向正、生态好，就容易有一茬一茬的年轻干部成长起来、涌现出来。校党委每4年进行一次后备集中调整，立足事业选人，不拘一格择才，同时结合基层换届、竞争上岗、专项工作动态调整。在后备库的基础2

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上，分层分类制定培养方案，拓展锻炼平台，落实培养措施。

后备培养贵在前瞻性。后备干部培养立足当前、面向长远，需加强顶层设计、前瞻思考。学校努力围绕办学定位和建设任务，从干部个体成长和事业整体发展两个维度双向规划后备培养使用，既坚持“目中有人”，结合干部熟悉领域、性格特点、发展潜力、培养方向和“补短板”要求制定个性化培养方案，也着眼“后继有人”，从教学、科研、医疗和管理多条线进行布局，分类分层建立名单，合理设计培养路径。

后备活力根在梯次性。源头活水，方成清渠。组织部源头参与师资队伍、管理人员队伍、辅导员队伍建设，延伸发现、识别、跟踪培养干部的“触角”，加强近距离接触，建立从党校扩展性班次中发现后备的机制，抓好后备的后备。

二、分类培养，针对不同类型干部精准施策

高校干部组成多元。如何针对不同类型人员，差异化培养、精准“滴灌”，是我校后备干部培养关注的重点。

“双肩挑”干部重思想锤炼，有的放矢地推动“换肩挑”，用好“双带头人”培育工程，目前学校“双带头人”的支部书记达81%，3

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成为干部重要来源。管理干部重素质提升，一方面针对能力弱项和经验盲区，有意识地加强复合业务培养，压担子、搭梯子、教法子；另一方面，完善双线晋升，畅通多途径发展。学工干部重多层历练，探索递进式培养，扎实一线带班经历，“墩好苗”、起好步；把选派第一驻村书记、团县委书记等作为历练平台，有几次“热锅上蚂蚁”的经历，增强工作适应面和受挫力。医院干部重轮岗交流，出台《推动附属医院干部到学校交流任职的意见》，加强面上锻炼，解决好能出能回等干部关心的问题，促进有序交流。

三、思想建设，发挥好党校教育主渠道作用

理想信念是魂，思想建设的深度直接影响着成长发展的高度。高校年轻干部一方面教育背景好、学习能力强；另一方面大部分从校门到校门，缺乏政治考验和党性锤炼。要用好党校教育这个主渠道。

在培训内容上要突出重点，把习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、全国高校思政会精神等作为理论教育的主要内容，锤炼对党忠诚的政治品格，牢固树立“四个意识”，坚持“四个自信”，引导年轻干部自觉践行忠诚干净担当的要求。在培训目标上要结合中心工作，党校培训如果脱离中心工作只能是纸上谈兵，必须围绕阶段性重点任务，如“双一流”建设、加强基层党组织建设等，组织专题辅导和交流讨论，把学习培训与推动发展相结合。在培训形式上强化4

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实践学习，组织广大年轻干部教师到国家重点行业和单位实践考察，接受国情教育，强化服务国家战略、加快建设一流大学的责任感使命感。