五年级母爱作文300字

五年级母爱作文300字（精选6篇）

篇1：五年级母爱作文300字

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像快宝……”每当我听到这首歌时，就觉得自己无比幸福，因为有妈妈无微不至地关怀和照顾，我才能健康快乐地成长。

记得小时候，我体质很弱，经常生病。不是今天感冒，就是明天拉肚子。害得妈妈三天两头抱着我往医院跑。当时我觉得这是妈妈应该做的。但当我渐渐长大后，我才明白：妈妈在我身上付出的不仅是时间和精力，还是一种无私的爱。

上学，妈妈为我的学习，放弃自己所有的兴趣爱好：电视不看，电脑不玩。把所有的心思都放在我身上。每天除洗衣做饭，就是辅导我学习。为能使我考入理想的中学，平常连化妆品都舍不得买的妈妈，却给我报一个月要交一千元的辅导班。看来，妈妈付出的不仅仅是金钱，而是一颗望子成龙的心啊！

看着妈妈日益苍老的脸庞，我觉得妈妈是世界上最伟大的人，母爱是世界上最无私的爱。在此，我真心地祝福全天下的妈妈身体安康，永远年轻，永远幸福！

篇2：五年级母爱作文300字

若说父爱像冬一样深沉严格，那么母爱便如春一般温柔细腻。

母爱是人间最伟大的情感，它从不张扬。母爱是半夜熟睡时一个盖被子的动作，是出门前的一句“路上小心”，是放学后餐桌上一块填饥的面包…… 来自：作文大全 母爱代表着宽容。当我将一张打满叉叉的数学试卷拿给妈妈看时，低着头，嗫嚅着说：“我….我下次一定努力…….”“这一次原谅你，下次再考这个分数，你知道该怎么办。自己先去订正，不会的来问。”妈妈的话语中夹杂着一丝期待。我抬起头，看着妈妈的眼睛，她的眼神中流露出一股期待。

母爱代表着信任。每次去奶奶的时候，总要带上几本书。妈妈每天晚上都会打电话给我，问我是否完成了今天的任务。她从来都是100%相信我的回答。我也曾想欺骗妈妈，但却总是说了实话。我知道，我不能利用妈妈对我的信任来骗她。

篇3：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇4：母爱五年级作文300字

在成长的路上，我清楚的记得，那是在幼儿园那时风雪交加，我一人留守在幼儿园等待着妈妈。

五分钟过去十分钟过去一个熟悉的脚步声，越走越近，门推开了。啊!我看见妈妈身上积满了雪，我顿时慒了一下，并没说话，跟着妈妈一起出了门，妈妈是骑自行车来的，这么冷的天

因为天气的随机应变，我不知道今天这么冷，所以没穿太多。

天气越来越冷，冷的我直打哆嗦，我抖的太厉害，被妈妈发现了，她把身上唯一一件暖和的衣服给我披上。

回到家，妈妈的脸上冻的彤红，而我却被暖气给围住了。

大海是无边的，母爱更是无边的。水是平凡的，又是伟大的，母爱也一样，却不是每个人能感受的到的。

篇5：母爱五年级作文300字

那一天，我正在书房里玩电脑。刚玩了一会，就听见门被打开的声音，一听就知道是妈妈回来了。妈妈似乎对我的事了如指掌，没过一会，就冲进了书房。她一看见我正在玩电脑。脸色突然变了，火冒三丈地说：我工作这么累，你还在这玩，还不赶快复习去!我听了，委屈地说：我今天都复习几个小时了!

之后，我们俩就你一句我一句的吵了起来，一会儿后，妈妈放下包走进了厨房，我的鼻子早已经是酸溜溜的了。妈妈刚走，我就钻进被窝失声痛哭起来。

哭了一会，我擦干眼泪慢慢走进厨房，却不见妈妈的身影。我一转身，看见妈妈正在厕所里帮我洗衣服。我仔细一看，她的头发已经被岁月染白了，脸上布满了皱纹，眼眶里打转着眼泪，还不时的擦擦眼睛。当时我的心里感到无比惭愧，在那天我又一次哭了，而这次是被感动流下来的。

篇6：母爱五年级作文300字

比如说：昨天去阜阳给姨姥拿手表的路上，我捂着难受的胃，妈妈看见了我那一张苦瓜脸，还一手捂着胃，就知道我开始难受了。妈妈让叔叔停车，准备和阿姨换位，坐到我的身边抱着我，让我睡在她的怀里，这样，我好受了一些。

在路上，妈妈看着我蜷缩着胳膊，就知道我有些冷，那是因为当时时雷雨天气，温度很低，即使坐在车里，还是会有一些冷。妈妈二话不说，就把自己穿的厚外套脱下来给我披上，让我暖和一点，自己却只穿着衬衫。我知道妈妈也冷，但她强忍着不说出来。

我感动得一直流着幸福的眼泪，原来这就是母爱。妈妈却不知道我为何流眼泪，她问我为什么哭了，我说：“没什么。”之后，在妈妈温暖的怀抱里睡着了，睡得是那么甜蜜、踏实。

这就是母爱。可是却有人说她感觉不到爱，我想，那是因为她没有用心去感受，而是把妈妈所有的付出都当成理所当然了。如果用心去感受的话，一定会收获幸福的爱!