评先评优实施方案

2024-05-03

评先评优实施方案（通用9篇）

篇1：评先评优实施方案

一、指导思想

弘扬先进，树立典型，激发教师工作热情；示范引领，榜样感召，促进教师专业成长；锤炼队伍，改革创新，提高教育教学质量。

二、评选对象

全校所有在岗教师。

三、评选条件

（一）师德表现

1.思想端正，作风正派；服从分工，关心集体；认真履职，乐于奉献。

2.尊重组织，积极担当；团结协作，诚信友善；爱岗敬业，主动作为。

3.关爱学生，体贴服务；尊重家长意见，密切家校联系；探究教育方法，提高育人艺术。

4.为人师表，树好形象；严守法纪，遵守公德；加强自身学习，提高政治素养。

（二）教学业务

1.严谨治学，精通业务；端正教态，深化课改；打造高效课堂，凸显教学风格。

2.完成工作任务，创优教学业绩；在教学常规检查中没有缺项。

3.认真参加教研活动，积极参与课题研究；自觉接受继续教育，不断推出教研成果。

4.注重因材因人施教，有效进行分类指导、个别辅导；培养学生兴趣特长，热心学生课余活动、社团活动。

（三）其他条件

1.实行6个优先。一是获得市级及以上优质课、说课、技能比赛奖励者，评选优秀教师优先；二是在学校中心工作中表现突出，受到上级表彰者优先；三是个人先进事迹得到上级领导表扬、社会各界好评或新闻媒体宣传者优先；四是教育、教学或管理工作受到上级表彰者优先；五是教育科研成果被上级推广者优先；六是考核分相同班主任优先。

2.实行6个不予考虑。一是出现教学、安全责任事故者，两年不予考虑；二是违反法纪法规或教师职业行为规范，被上级追究或家长投诉者，不予考虑；三是学年累计事假超过10天以上，病假超过1个月以上，或者有无故旷工行为者不予考虑；四是无故拒绝学校布置的各项任务（公开课、培训、公益活动、值班、临时性工作等）者，不予考虑；五是教师绩效考评分数排后20%范围内教师不予考虑；六是“学习强国”平台排名后20%不予考虑。

四、评选依据.

1、教师依据绩效考核方案中的《出勤素养》、《履行工作职责》、《工作量》、《教学质量》计算出考核得分;优秀班主任评选，依据《班主任考核方案》考核计算得分。

2、评选国家、省、市、县级、镇级优秀(校级)，按一学年的得分由高到低评选依次推荐；

师德师风标兵、先进教育工作者采用民主推荐、民主评选的方式进行。

五、评选原则.

1、两年内不能连续评为同一级别的县级奖励。

三年内不能重复评为同一级别的市级奖励。

五年内不能重复评为同一级别的省级奖励。

国家级奖励原则上只评一次。

2、语数英之外的教师，每二年给一个镇级优秀指标，有突出贡献的直接报镇、县级优秀(由教育系统组织的各种竞赛、比赛、测评等获得团体一、二等奖以上者)

六、评选办法

（一）明确奖项设置

1.优秀教师：按全体教师人数的15%比例评选。

2.先进工作者：按班子成员人数的25%比例评选。

3.优秀班主任：按班主任总人数的30%评选。

4.年度考核优秀：按县人社局规定的指标评选。

（二）明确指标分配

1.全校分为语文组、数学组、英语组、行政后勤组、艺体综合组5个小组，按各组实际人数比例四舍五入分配优秀教师指标。

2.开学初由教务处核定各组成员名单，并进行公示，各组成员不交叉，学年中途一般不变动。

3.优秀教师由教务处主持年级组组长成员会议进行评定，优秀班主任由政教处评定推荐。以上两项荣誉推荐名单应交校务会审定。

4.先进工作者、年度考核优秀由校务会按本方案评定。

（三）明确奖项运用

1.前面三项荣誉称号获得者，由学校或乡镇颁发荣誉证书，公示光荣榜，并按乡镇级荣誉称号加分，计入职称评聘计分，但只取一项。

2.年度考核优秀计分参照相关文件规定。

3.凡是学校上报县级以上荣誉评选，必须在校级相应的荣誉称号教师中推荐。

4.获得以上荣誉称号者，如果在一年内被举报失实，将取消奖项，并对责任人进行追究。

七、其它说明：

1、如有与原制度相违背的则以此制度为准。

2、本方案解释权归校长室。从20XX年9月1日起执行。

篇2：评先评优实施方案

一、指导思想

进一步体现学校的办学理念和对学生的培养目标，树立科学的教育评价制度，使评价体现激励、导向功能，更贴近我校课程改革所倡导的强调学生个性发展、注重过程评价和多元评价的理念。为每一个学生创造均等的成长、成功、成才机会，引导学生正确全面地认识自我，以德为先，推动学生自治管理，引领学生全面发展，实现我校德育工作的实效性。

二、评价内容

1、评价内容为学生的道德素养、学习态度、学习能力、艺术特长、运动健体、习惯五养成、书香五素养、自主管理等八个方面，并将评价内容形象地化为“星”。

2、评价类别：校优秀学生干部优秀团干校三好学生、优秀班干、优秀团员、文明之星、勤奋之星、智慧之星、才艺之星、体育之星、习惯养成之星、基核素养之星。

三、评选标准

校优秀学生干部、团员、队员各一名：（在校团委、少队、学生会成员中产生、由学校团委评出）

热爱祖国和学校，有优良的文明习惯，在品德方面能够在班级或学校中起示范作用；积极自主，能开展好学校学生工作，认真完成学校交代的任务；成绩优异，名列年级前茅，学科发展均衡，无不及格、无偏科科目（单科在70分或B以下为偏科）。

校三好学生：

热爱学校，热爱集体，有较强的集体荣誉感，在社会和其他场合能维护学校荣誉，有较强的公德意识；团结同学，宽容待人，乐于帮助他人。诚实守信，言行文明，尊敬师长；有良好的学习态度和学习习惯，学习成绩在年级名列前茅，学科发展均衡，无不及格、无偏科科目（单科在70分或B以下为偏科）；体育成绩达标。

优秀学生干部：

积极自主、有创造性地开展班级工作，认真完成学校或班级交给的任务，在师生间起到桥梁和纽带作用，具有一定的语言表达、组织管理、协调合作的能力，带领班级实施班级自动化管理突出。学生作风好；能勤奋学习，态度端正，密切联系同学，在团结带领同学参加班级、学校、社区活动中起示范带头作用。优秀团员、队员：

热爱祖国和学校，有优良的文明习惯，在品德方面能够在班级或学校中起示范作用；积极自主，能开展好班级学生工作，认真完成班级交代的任务；成绩优异，学科发展均衡，无不及格。

文明之星：

自觉遵守《中学生守则》和》《中学生日常行为规范》，自觉遵守法律法规和学校的规章制度；热爱学校，热爱集体，有较强的集体荣誉感。在社会和其他场合能维护学校荣誉，有较强的公德意识；爱护环境，讲究卫生，不乱扔垃圾，不破坏绿化，不损害公物；积极参加班级日常和学校服务性劳动；尊敬师长，团结同学，宽容待人，乐于帮助他人。诚实守信，言行文明，虚心接受批评，自觉改正错误。

勤奋之星：

学习刻苦努力，勤学好问。课堂上能积极配合老师进行课堂活动，能按时完成老师布置的课内外任务，帮助班级积极构建高效课堂和学习小组，成绩进步显著。

智慧之星：

上课认真听讲，积极思考，大胆发言，善于与同学交流合作，勇于创新；认真完成各科作业，书写整洁，正确率高，能及时订正作业中的错误；能将课内学习与课外实践有效结合，具有灵活的学习方法，学习效率高，学习兴趣浓；平时学科成绩或日常考核优秀，期末考试学科成绩三门以上达到“B+或85分以上”。

才艺之星：

上好艺术课（音乐、美术、劳技、电脑），学习态度端正，学科成绩优秀；有较强的动手操作和实践能力，积极参加班级学校组织的劳动实践、社会实践，在各级各类教育行政部门举办的艺术比赛中取得优异成绩，为学校和班级争得荣誉的；除以上所列，在其他方面表现突出，为学校和班级争得荣誉。体育之星：

身体健康，各项身体素质指标检查合格，能以健康的身体参加学习；积极参加体育活动，自觉进行体育锻炼，保护视力，认真作好广播操和眼保健操；具有良好的卫生习惯和自我保健、自我保护的意识，认真上好心理健康课，掌握所学的知识；体育达标成绩优秀或在各级各类教育行政部门举办的体育比赛中获得较好成绩；具有积极向上、乐观开朗、诚信宽容的学习和生活态度。心理素质良好，能较好地适应身边的环境，和谐共处，带领班级参与我校的校园路队管理表现积极和突出。

习惯养成之星：

自觉遵守《中学生守则》和》《中学生日常行为规范》，自觉遵守法律法规和学校的规章制度；热爱学校，热爱集体，有较强的集体荣誉感。在社会和其他场合能维护学校荣誉，有较强的公德意识；践行学校三个四不、十个一、五个无、三个轻轻、在家说四做一等习惯；积极参加班级日常和学校服务性劳动；尊敬师长，团结同学，宽容待人，乐于帮助他人。诚实守信，言行文明，积极参与每周的自评互评，虚心接受批评，自觉改正错误。

书香素养之星：

自觉遵守学校规章制度和一日常规，并能在班级起模范带头作用，品德良好，行为端正。并能自觉组织同学进行晨读、习字、每日暮醒，坚持阅读，进行演讲，能在校报、校广播站投稿具有正确的舆论导向、先进思想，并能刊登和播报。在我校高效课堂构建和实效德育中有积极参与并表现出色。

四、评选办法和比例

1、校三好学生每班按学生20%评定（有小数四舍五入）由班级推荐，班主任评选，学校审核。

2、班级优秀学生干部每班两名，由班级推荐，班主任评选，学校审核。

3、优秀团员按班级团员人数的10%评出，队员按人数5%评出（有小数四舍五入）由班级推荐，班主任评选，学校审核。

4、各类之星总数每班每项2名，由班级推荐，班主任评选，学校审核。

五、表彰办法

1、评选活动在期末结束，学期初在开学典礼大会上表彰，发荣誉证书，并在学校宣传橱窗、学校网站上、学校校报上宣传表扬。

2、以上评优情况均记入学生个人评价管理档案。

六、若学生在学校处分期内的，取消一切评优资格。

兴泰学校德育处

篇3：评先评优实施方案

1 结合专业特点,完善评优评先制度

每个学校、每个院系的评优评先制度都应该是有差异的,因为不同的学校、不同的院系、不同的专业都有其不同的特点,对于优秀的学生的定义和标准也不一样,那么评比的制度所涉及的因素及这个因素所占的比重也应该是不一样的。评优评先制度应该体现我们教育改革的方向,体现我们培养人才的目标,我们提倡、鼓励学生发展的方面就应该适当提高比重。例如我们音乐学院的学生相对于其它理科院系的学生来说,在评优评先的过程中就要更多的考虑学生参加文艺晚会或演出的次数,因为这更能体现一个艺术学生的能力,这也是专业对他们的要求。另外,评优评先的制度还与整个学校和院系倡导的理念有关,例如我们学校和我们院系都提倡感恩和助人为乐等优秀品质,那么在我们院系评优评先的过程中,就有相应的感恩和助人为乐等事例的加分项目。因此,在评优评先之前,一定要结合不同的专业特点充分的完善评优评先的制度,只有评优评先的制度完善了,才能评出真正优秀的学生,才能对学生起到激励作用,并树立正确的导向。

2 评优评先的过程要做到公平公正透明

当评优评先的制度制定好后,首先,应该在一学年的开始就向学生进行讲解和公示,学生如若有意见,应尽量收集并认真讨论、思考,在这个过程中完善制度;当评优评先制度正式确立后,应再次向学生公示,让学生知道并了解这个制度,从而在这一年中可以以此为标准来努力。这样一方面为学生树立了努力的方向,另一方面学生都了解了该制度,在学年结束评优评先的时候就不会有异议。其次,在评优评先的过程中要尽可能做到公平公正,设立评优评先领导小组和监督小组,严格按照评优评先的标准执行。最后,要将评优评先的结果向所有同学公示,接受公众的监督,如有异议的同学可以向辅导员反映,并认真进行核查,确保评优评先的公平公正透明。

3 评优评先的过程要做到提高效率,缩短时间

评优工作刚开始时,学生的关注度是很高的,都很期待尽快看到结果,因此评优评先的过程应尽可能提高效率,缩短时间,保证其及时性,以给学生带去最及时的心理激励。如果评优工作时间过长,学生可能在这个过程中丧失了积极性和期待,就会觉得这个结果无所谓了。因此,在评优结束后,要尽快的张贴评优结果,及时发放荣誉证书和物质奖励,该肯定的要及时肯定,该表扬的要及时表扬,使之能发挥到激励作用。

4 在评奖学金的过程中要做好学生的思想工作,让学生更加重视荣誉并懂得感恩

在评奖学金之前,首先,要和所有学生讲解清楚不同类别奖学金的发放原则,让他们自己思考是否符合这个原则,并明白自己以后努力的方向;其次,由于奖学金的评定是建立在评优评先的基础之上的,所以可以将获得荣誉的同学召集在一起开一个奖学金讨论会,这样就更有针对性,并借此机会向同学们重点说明评奖学金的原则,同时让这部分同学都参与进来,对某些类别的奖学金可以让同学们根据标准进行投票,这样同学们就会觉得奖学金的评比公平公正;最后,总会有一些同学因为各种因素而有点心理不平衡,可能会觉得为什么同是三好学生,别人获得的奖学金比自己多?这个时候,要告诉同学们荣誉远远比奖学金更重要,让同学们把精神奖励看得更重,并让他们知道奖学金是国家和学校出资设立的,目的是鼓励同学们更好的学习,以后报效祖国,既让同学们有了感恩之心,也发挥了奖学金的激励作用。

5 奖学金评比结束后辅导员要进行总结并广泛征求学生的意见,不断完善奖学金评比制度

奖学金的评比制度是否完善,影响到学校学风的建设情况,也影响到学生的切身利益。所以,学校和院系要建立或完善奖学金的制度都应该广泛地征求师生的意见和建议。处在学生工作一线的辅导员是实施奖学金评比、发放的具体人,他们的意见和建议最能反映奖学金制度的不足和缺陷,而学生则是奖学金评比的对象,他们能感受到奖学金制度对学生的影响,也能够了解大多数学生对奖学金制度的看法。因此,在每次奖学金评比结束后要广泛征求学生的意见,辅导员要结合学生的意见和自己的总结去不断地完善奖学金评比制度。

6 树立宣传典型,发挥评优评先与奖学金的激励作用

奖学金设立的一个目的是对品学兼优同时家庭又较贫困的同学进行资助,另一个重要的目的就是通过奖学金的发放来树立学生中的榜样,对榜样进行激励,让他们能做得更好,对其它同学也是一种鼓励,鼓励他们向榜样学习,增加他们的学习动机,明确他们的发展方向。因此,在评比结束之后,我们应该对获得奖学金的同学进行表扬和宣传,对特别突出的同学,如“三好学生标兵”“优秀学生干部”等国家奖学金获得者进行重点宣传,可以将其优秀事迹做成专栏进行宣传,并召开报告会,向其它同学讲解他们的学习方法等。从而在学生群体中形成一种“赶、比、拼”的学习氛围,让所有的同学向他们学习,从而向他们靠拢。榜样的力量是无穷的,而处于共同生活学习环境中的同龄人中的榜样也是最容易被接受和模仿的,我们树立的这些典型就是要让他们起到榜样的作用,对获得奖学金的学生而言是种肯定和鼓励,他们会因此而产生荣誉感和奋斗的动力;对尚未获得奖学金的学生来说就是种鞭策和触动,让他们可以通过与先进典型对比找差距,形成学习的动力,并不断提高。

总而言之,大学生的主要任务是学习,大部分的学生都是积极向上的,他们有明确的努力方向和奋斗目标,对自己的大学和人生都有一个规划,但还是有一部分同学学习积极性较低,没有压力,也没有动力。因此,要如何激发这一大学生特殊群体的成就动机和积极性,使他们能有动力去学习和培养多方面技能,就需要有较好的激励措施。评优评先和奖学金评选是对大学生在学习上取得的成绩的肯定,是对学生努力和付出的肯定,是激发大学生积极向上、不断追求进步的动力之一,同时可以刺激一小部分缺乏积极性和自觉性的学生群体,使他们能有一定的压力,从而努力地去学习和完善自己。因此,更好地发挥评优评先和奖学金的激励作用对于我国高校的人才培养有积极的意义。

参考文献

[1]陆汉梓.高校奖学金激励机制的建构[J].文教资料,2010:187.

篇4：评先评优实施方案

【关键词】奖学金评优对策

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0241-02

大学生的评优工作历来是一个敏感的话题，也是学生管理工作者深感棘手的工作。但如果对评优工作认识不足或操作不当，将评优演变成例行公事式地完成任务，评优就丧失了其应有的激励性。这次通过调研，是为了发现奖学金、评优制度的不足和缺陷，进一步完善学院的奖学金、评优制度，更好地发挥评优评先和奖学金的激励作用。

一、调查概况

本次调查对象为东校区学生，采取随机确定的方式，共发放问卷300份，收回300份，回收率达100%。调查的主要方式是下发调查问卷，要求被调查者独立填写不记名调查问卷。调查得到了同学们的积极支持，大家普遍比较认真地回答了每一个问题，并且比较真实地表述了自己的情况、表达了自己的想法。

二、数据分析

1.学生对奖学金、评优制度认识不是很深、很透彻

从问卷可以看出并不是所有学生都参与过奖学金、评优的评定，调查显示有六成学生参与过奖学金、评优的评定，另外四成的学生没有参加过。而不管是否参与过评定的学生，他们对现行的学院的奖学金、评优制度了解程度也不深：其中，很了解的占8.67%，不太了解、没有看过相关的文件以及资料占31%，还有60.33%的认为“没兴趣，和我没关系”。从这个结果可以看出，我院学生对现行的学院奖学金、评优制度了解太少，九成以上的学生不了解或者不感兴趣。

这说明学院奖学金、评优评定工作并没做到位，导致学生对此项工作认识太浅。今后应该从多方面开展工作。

2.存在问题与制度完善

在了解了学生对学院奖学金、评优制度的认识和了解程度之后，我们希望能从学生的认识中调查到他们对现有奖学金、评优制度的合理性、存在问题以及如何完善方面的意见和建议。

（1）现行奖学金、评优制度的合理性与满意度

针对“当前学院的奖学金、评优制度是否合理”的设问，被调查学生中33.67%的认为合理，26.33%的认为不合理，剩下40%的认为虽不合理但还过得去。可以看出大部分学生认为当下奖学金、评优制度很合理或是还过得去，但还有26.33%的学生认为现行制度不合理.

而关于对学院奖学金、评优制度评定过程的满意程度的回答，有36.33%的学生认为非常满意，有21%认为比较满意，有16.33%的不太满意，仍有26.33%的很不满意

可以看出，超过一半的学生对奖学金、评优制度评定过程非常满意或比较满意，有42.66%的学生感到不太满意或很不满意。对此，我们设题调查学生不满意在于哪些方面，从问卷中可以看出，22%的学生认为不透明、不公开，31.33%的认为学生参与性差，20.67%的认为评定过程缺乏沟通，30%的认为没有起到预期的激励或资助功效，12.67%的则认为是其他方面。

从调查中可以看出，学生不满意的方面有多项，包括透明公开程度不够、参与性差、缺乏沟通、未达功效等方面。对此必须进行有针对性的改进和完善。

（2）如何改善

针对上述几道问题的回答，学生也在下面的题目中给出建议，在“希望学院的奖学金、评优制度在哪方面能得到改善”这个问题上，学生中有27.33%的建议增加奖学金的名额，28%的认为应该增加奖学金的金额，20.67%的认为应该增加奖项，14%的建议缩短评定周期，13.67%的认为应该调整评定标准，17%的认为是其他。

可以看出，学生提出的建议包括各方面，比较集中于增加奖学金金额、名额、奖项三方面，另外缩短评定周期、调整评定标准以及其他方法学生也比较认可。

3.学生期望值与制度本身

对于获得奖学金、评为优秀学生的期望值是否很高，同学的回答是这样的，有三成学生期望值很高，四成学生认为“一般，想获得但不会因为没有获得奖学金而难过”，另外三成觉得无所谓。

从学生对“现行的学院奖学金、评优制度更看中学生哪些方面的能力”问题的回答可以看出，学生有31.33%认为是学习成绩，25%认为是思想品德，26.67%认为是是否是年级或者班级学生干部，10.33%认为是文体活动或者社会实践，9%认为是志愿服务时数。在学生看来，现行学金、评优制度更看重学生的学习成绩、思想品德、学生干部等方面能力。

抛开现有制度，我们通过调查了解到学生对于评定制度的主观看法，对“奖学金评定、评优应考虑哪些方面”的设问，学生的看法是23.33% 认为是学业成绩，30.67%认为是思想品德评定，29.67 %的认为是文体活动参与情况，13.67%的认为在于是否参加学生组织，13%的认为是体能测试成绩，14%的认为是其他。

对于奖学金、评优激励面，学生认为应该是这样的，39.67%认为该奖励个别拔尖，17.67%认为该奖励进步较大，29.67%认为该奖励部分优秀学生，13%的认为该德智体多角度奖励。

另外，调查中关于是否同意学生同时获多项奖学金、优秀学生称号的设问，学生中有40%的认为“是，金额的多少更能激励学生的欲望”，60%的认为“否，同时拿多项会使其覆盖面变小，从而减小部分同学的积极性”。可以看出，大多数学生认为不应该允许学生同时获得多项奖励.

而关于是否愿意为了获得奖学金、评优而用功努力学习，并减少其他业余活动的回答，37%学生表示愿意，33%认为无所谓，另外30%表示不愿意。

可以看出，三成学生不愿意为了获得奖学金、评优而用功努力学习，并减少其他业余活动。学院应该对学生进行科学、合理的教育，鼓励学生积极参与奖学金、评优评定，但也应该支持学生的业余活动，合理丰富课余生活。

4.奖学金、评优机制的作用

调查显示，在奖学金、评优对学习的促进作用方面，24.33%的学生认为非常有作用，21.67%的认为较有作用，33.67%的认为有一点作用，20.33%的认为无所谓

可以看出，八成左右学生认为奖学金、评优评定对于促进学习是不同程度作用的，只有20.33%的学生认为无所谓。

而对于奖学金、评优的确切作用，有23 %学生认为是获得经济来源，21.67%学生觉得是对自身的认可、激发更大学习热情，23%学生认为是为以后的就业增加筹码，还有32.33%的学生认为没什么用。今后可以从多方面采取措施让奖学金、评优的效果最大化体现。

三、建议和措施

大学生的主要任务是学习，大部分的学生都是积极向上的，他们有明确的努力方向和奋斗目标，对自己的大学和人生都有一个规划。因此，要如何激发这一大学生的成就动机和积极性，使他们能有动力去学习和培养多方面技能，就需要有较好的激励措施。

1.在评选过程中充分发挥学生的作用。现在的学生自主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真正参与其中，不仅评奖评优得以顺利开展，工作效率也将成倍提高。

2.做好学生的思想工作，让学生更加重视荣誉并懂得感恩，要告诉同学们荣誉远远比奖学金更重要，让同学们把精神奖励看得更重，奖学金的目的是鼓励同学们更好的学习，以后报效祖国，既让同学们有了感恩之心，也发挥了奖学金的激励作用。

3.评优工作应尽可能保证其及时性。评优工作刚开始时，关注度是很高的，都很期待尽快看到结果，因此评优的过程应尽可能提高效率，缩短时间，保证其及时性，以给学生带去最及时的心理激励。

篇5：评先评优方案

为了表彰奖励在我校教育教学工作中做出突出贡献的教职工，充分发挥优秀教职工的示范和带头作用，调动广大教职工的工作积极性和创造性，促进教职工爱岗敬业、勤奋求实，改革创新，锐意进取，追求卓越，形成高效的教育运行机制，激发学校内部活力，推动我校教学教育改革健康持续发展，学校决定在我校开展优秀教师等评选活动。评选工作坚持“公平、公正、公开”以及“宁缺毋滥”的原则。为了使活动能够规范运作，特制定本办法。

一、优秀教师

（一）1.评选条件：

热爱和忠诚教育事业，具有高尚的职业道德和现代职业教育理念，教书育人。善于学习，锐意进取额，能用先进的理念、科学的方法和丰富的职业经验影响和指导学生，教育学生树立良好的职业道德和正确的专业思想，指导学生的身心健康发展。2.服从学校安排，团结协作、关心他人，乐于奉献。为人师表，关爱学生，尊重学生人格。教育工作认真负责，勤奋思考，又创新精神，教学质量较高。在学生中有一定威信，受到学生欢迎积极参加学校的各项活动，主动承担分外工作，为学校排忧解难。3.积极参与学校、市。省级及以上教研、科研项目，积极撰教研论文，编写校本教材，在省。市级以上刊物发表学科专业论文不少于1篇（正式刊物），或在省、市级以上教育行政部门组织的论文评比中获三等奖及以上论文不少于1篇。4.教学思想、教学方法和教学手段先进，工作量饱满。积极参与课程开发和改革、创新教学模式。积极主动承担公开课或说课任务，辅导学生参加市级以上的各项学科竞赛活动。须符合下列条件之一： 1）每学年承担校级以上公开课或说课比赛，获校级二等奖以上，或被学校推荐参加市、省级及以上的比赛。2）积极辅导学生参加各项学科竞赛活动，成绩优良，为学校赢得荣誉。获得校级一等奖或市级二等奖、省级。国家级三等奖以及以上。5.积极参与学生德育工作及学校各部门的管理工作（含学科组、年级组、学生科工作）。关心爱护学生，对学生严格要求，耐心细致，在转化后进生方面有教明显成效。有下列情况之一不得参评：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）

（二）不服从学校工作安排；

一个学期病、事假累计超过10天；有迟到、早退或旷课等违纪现象；有体罚或变相体罚学生，收费辅导等现象；有明显的工作态度马虎现象、教学质量差；师德师风差，学生有效投诉3次以上；有违法违规行为。评选办法：

1.由年级组组织教师认真总结一学年来个人工作的成绩和不足，对照评选条件组内互评，并按比例将候选人名单（附1000字左右事迹材料）报教务处。

2.教务处根据教师教学工作情况、教学质量情况、完成任务等情况，对候选人进行业务考核，并将审核结果报校长室。3.抽取候选人所任教班级学生进行评教。

4.校长室结合候选人平时的师德表现以及教学实绩进行综合考评 5.确定优秀教师人选并校内公示三天。二.优秀班主任

（一）评选条件

1.2011---2012担任班主任工作满一学年的现任班主任。2.政治思想好、模范执行《师德规范》、关爱学生、为人师表。3.热心班主任工作，以育人为己任，认真履行班主任职责、所带班级班风在校内名列前茅，巩固率高。

4.积极进取、努力创新、不断探索新形势下班级工作内容和方法，比及时总结经验。

5.有突出的班级工作成绩和感人的典型事迹。6.有一定的社会影响力，社会反响好。

（二）优秀班主任评选办法

由学生科从以下方面负责考核并将候选人名单（附1000字左右事迹材料）上报学校校长室。1.政治表现，师德修养。2.荣誉奖励 3.班纪班风 4.常规管理 5.巩固率

7、民主测评

三、1、2、优秀教育工作者评选条件及办法

忠诚人民的教育事业，师德高尚，人格出众。

教育政策法规水平较高、办学指导思想正确、大局意识强、管理水平和协调能力突出，才识服众。

3、敬业爱岗，求真务实，开拓创新，出色地履行岗位职责，业绩显著。

由各科室推荐人选，上报被推荐人员有关材料，再由校长室综合考评。

四、1、2、3、4、年级组、科室评选条件及办法

年级组或科室内成员团结合作，互帮互助。能很好的完成学校交给的各项任务，成果显著。办公室整洁、有序。年级组学术气氛浓厚。

篇6：评优评先方案

一、评选原则：

1、坚持业绩为主的原则；

2、坚持考核成绩为主，考核小组评议为辅的原则。

二、具体评定办法：

个人申报，年终业绩考核时，师德考核评为优秀者可以个人申报，不申报者视为不要“优”；

3、分数权重系数：

（1）量化积分占90%；

（2）学校领导占5%；

（3）考核小组占5%。

三、几项具体规定：

1、非专业技术考核中上级拨的各类先进指标，以上一年专业技术考核的积分名次，按各组非优秀人员中第一名确定候选人选举产生，如第一名不能满足上级文件所规定的条件，则从第二名开始依次产生。

2、有下列情形之一者，在评先评优中实施一票否决：

（1）上班时间玩象棋、扑克、麻将等娱乐活动被查出者；

（2）未经学校批准或经学校批准超标收费经查属实者；

（3）违反计划生育政策，早婚、早育、超胎者；

（4）体罚学生或教育失误造成经济损失3000元以上，致学生逃跑、下落不清者；

（5）偷盗、卖淫、嫖娼被公安机关抓获并给予罚款者；

（6）本受党政纪律处分或劳教者。

篇7：公司评优评先方案

二○一一评优评先方案

为激励绩效，提高集团公司员工的工作积极性，促进工作优质高效地开展，特制订本方案。

一、评选原则

遵循“公正、公平、公开、宁缺勿滥”的评选原则。评选对象：。集团公司现有各单位、各部门、在职全体员工.二、评选期限：自2011年12月20日起至2012年1月10日止。

三、授予荣誉称号：先进单位、先进部门、先进工作者、优秀通讯员

四、评选程序

（一）动员宣传。集团公司下发评选通知及推荐表，各部门单位要积极配合做好宣传发动工作，组织广大员工参与到评选过程中来。

（二）推荐申报。候选人的推荐，采取组织推荐与群众推荐相结合的方式进行。组织推荐由所在单位自下而上层层推荐，汇总后上报。各单位需将被推荐人员情况进行公示，授受广大员工监督。

（三）初步筛选。集团公司对各单位被推荐人选进行资格审查，梳理出符合评选要求的候选人。其中，先进单位、先进部门由集团公司评选。先进工作者与优秀通讯员由各单位进行分类评选。例如：分公司以自己的名义选出“先进工作者”和“优秀通讯员”，然后报由集团公司审核。

（四）审核确定。集团公司对候选人进行综合评审，经复核同意，对最终拟奖励员工如无异议，报集团公司总

经理批准。如发现弄虚作假的，或不符合条件，职工争议

大的，将撤消该单位评选名额。

（五）表彰奖励。举行专门表彰大会，由集团公司进

行表彰颁奖，并给一定的物质奖励，表彰大会时间另行通

知。

五、评选组织

为加强公司评先评优工作的组织领导，保证此项工作

正常开展，公司成立评先评优工作领导小组。

组长：xx

副组长：xxxx

执行机构：集团公司综合办公室、战略品牌部

六、评选说明

（一）申报单位及个人应按要求提供完整的申报材料，因申报材料提交不完整、申报材料等弄虚作假的，取消评

优资格，并予通报批评。

（二）申报材料的要求

集体项目和个人项目的申报应填写《评优评先申报

表》、总结。并提供详细事迹材料（字数在800左右）、简要事迹（字数在300左右）。填写完整后，将申报表二份、事迹材料一份（A4纸打印）及电子文档报集团公司综合办

公室。

（三）评选条件和奖励

1、先进单位、先进部门

评选对象：各单位、各部门

评选要求：

①部门员工违反公司规章制度的事例全年累计在10次

（含）以内（出差和请假以外的缺勤视同违纪）；

②部门内部团结协作精神强，员工工作敬业；

③能积极配合其他单位、部门的工作，无人投诉该单

位、部门推诿、扯皮等不合作现象；

④业务单位、部门全年所创利润完成计划目标的95%

及以上；

⑤本无安全责任事故；

⑥该部门组织协调能力较强，在公司文件精神的传达，生产工作管理方面、企业文化建设方面均能起到模范作用。

评选程序：由各单位或部门分管总经理或副总经理拟

定出初选名单后，集团综合办公室及战略品牌部共同对初

选单位、部门进行考核（被考核部门同时准备申报材料），考核结束后将考核资料上报集团公司评先评优工作领导小

组集中评议，最终确定“先进单位”、“先进部门”名单。

附加说明：先进部门是指各个单位的直属部门，由各

个单位分别评选。例如：集团公司先进部门只包括集团公

司直属部门，由集团公司推荐审批。

评选奖励：每个先进单位奖励元。

每个先进部门奖励元。

2、先进工作者

评选对象：公司全体员工

评选要求：

①严格执行公司各项规章制度，从未出现过纵容或包

庇现象，所负责的工作或部门从未出现过严重违反公司制

度的事或人；

②工作认真负责，在生产和工作方面作出一定贡献，在干部职工中有较好口碑的。

③能主动协调好部门内部的各种关系，得到部门人员的一致认可；

④搞好团结，班子成员之间协作性强。顾全大局，与公司其他部门在工作上配合主动；

⑤全年从未受过各方面处罚或其他书面惩戒。

⑥全年事假次数少于4次，且在3天（含）以内，以及全年病假时数不超过7天者。

⑦服从上级工作安排，从未出现过顶撞上级或拒不执行上级工作安排的行为。

⑧从不推卸工作责任，对于本职工作能经常提出合理化的建议（经部门领导证实）

评选程序：由各分管总经理及副总经理拟定出初选名单后，集团综合办公室及战略品牌部共同对初选人选进行考核（被考核人选同时准备申报材料），考核结束后将考核资料上报集团公司，召集评优小组集中评议，最终由评优小组讨论确定“先进工作者”名单。

评选奖励：每位先进工作者奖励元

3、优秀通讯员

评选对象：公司全体员工

评选要求：

①坚持正确的公司政策、方针、方向和舆论导向；

②报送稿件符合《xxxx》报的用稿要求；

③善于写作，文笔流畅，积累和报送各类稿件，供稿率及上稿率全年居高，并且能充分反映公司的企业文化面貌、精神面貌以及所在部门的工作全貌。

评选程序：由各单位、部门申报，党群工作部企宣小组统计拟定候选名单，并通知其准备参选材料，集团综合办公室及战略品牌部共同对候选人员进行考核，考核结束后将考核资料上报集团公司，召集评优小组集中评议，最终由评优小组讨论确定“优秀通讯员”获奖名单。

评选奖励：每位优秀通讯员奖励xxxx元

篇8：评先评优实施方案

【关键词】评先树优；企业文化；思想政治

【中图分类号】 F276 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2015）09-0051-02

综观国内国企，各类评先树优活动层出不穷、名目繁多，但很多都逐渐变成一个例行性工作，没有充分发挥好评先树优工作应有的激励和导向作用。评先树优，重在“评”，贵在“树”，要注重过程，把真正优秀的先进典型评选出来，要让先进典型真正树立起来，长期发挥作用。同时，评先树优也是企业文化建设与思想政治工作的一个重要结合点，实现企业文化建设与思想政治工作的同向、同步、同力推进。具体说来，要抓好“三个五”。

一、严把“五关”，树立企业先进标杆

一是标准关。评先树优要体现代表性、先进性要求，就必须制定严格的评选条件和标准，根据不同评选活动的特点，定量与定性相结合，设定评选条件和标准。总体而言，都应坚持以品德、能力、业绩、贡献作为主要依据和衡量标准。推荐申报的组织和个人要有坚定的政治立场、优良的品德作风、扎实的业务能力、突出的工作业绩、感人的先进事迹和广泛的群众基础，要对其进行综合考量，避免评选标准的一般化和片面性。

二是程序关。严格的程序是确保评选工作规范、有序开展的保障。在程序设计上要本着便于操作、注重实效的原则，不能失之于繁，也不能失之于简，要做到层层筛选、逐级把关、好中选优。同时在时间的安排上要尽量充足，提前准备，提前启动。

三是评审关。在推荐的基础上，应设评审环节。一般在评选活动中，参与评选、投票的人，很多对推荐人选及其事迹并不熟悉，更多只能凭大致印象、主观看法作出评判。同时，被推荐的人选本身在评选中也显得比较被动，而不是主动去争取、去展示。为了确保评审质量，一方面，在评委的组成上，可从企业各层级干部员工中选取代表，体现广泛性和代表性；另一方面，可采用“审读事迹材料+听取公开演讲”的方式，让评委在充分熟悉候选人情况的基础上进行评审。由候选人自己撰写材料并进行演讲，便于其在差额竞争中主动地、充分地展示自我。

四是民意关。评先树优应当体现群众公认的原则，只有获得职工群众的广泛认可才能发挥示范引领的作用，因此在每一个评选环节都应发动广大干部员工参与进来。除有覆盖各个领域、各个层级干部员工的评委外，还应对每一次的推选、评审结果进行公示，做到全程公开透明，接受企业全体干部职工的评鉴和监督，从而确保推荐人选的民意基础。

五是组织关。评先树优工作应当始终置于党的领导下，企业党组织要在整个评选工作中发挥好组织、指导和把关的作用，定标准、定程序、定方案、定人选。在党组织的领导下，统筹和带动纪、工、团等企业各方组织力量全面参与进来，筑牢评先树优的组织基础，确保其始终在正确的轨道上运行。

二、抓实“五气”，彰显企业精神文化

一是养元气。对于企业来说，这个“本”“元”，就是企业的核心价值观，也是企业文化建设的核心，关乎企业的生存和发展。企业核心价值观的建立和传播，是一项基础工程。因此，不能把评先树优简单看作是表彰先进、激励后进，它也是企业推进自身精神文化建设，凝聚和传承企业价值观念、企业精神的重要举措。

二是鼓士气。士气最重要的来源，就是付出和功绩得到认可。让有功者、有德者获得嘉奖，能够激发他们去建立更大的功勋。在评先树优的具体奖励方式上，可通过与职级晋升、绩效薪酬等挂钩来实现激励作用的持久性。

三是扬正气。企业开展评先树优工作，不仅是为了表彰和奖励优秀人物做出的贡献，更重要的是要借此彰显其品格和精神。他们以自己突出的业绩、生动的事迹和崇高的精神，指引了企业干部员工努力的方向和前进的轨道。通过对他们的表彰奖励，表明无论在什么岗位，只要具有坚定的精神信仰和正确的价值观念，立足本职，并付出不懈的努力，都能做出不平凡的业绩。

四是聚人气。发挥引领作用的一个重要手段，就是打造一系列干部员工喜闻乐见的活动载体，尤其是特色活动品牌来集聚人气、凝聚人心，消除大家对党建和思想政治工作的认识误区与抵触心理，让大家愿意参与、乐于参与、主动参与。在评选推荐过程中，采用多种方式，把宣传贯穿于评选前、评选中和评选后，提高职工的关注度和参与度，从而把评选的过程变为宣传先进、弘扬精神、聚集人气的过程。

五是接地气。先进典型来自于企业广大的干部员工之中，并且是由干部员工自己推选出来的，是大家身边的榜样。通过这样一种“身边人、身边事”的接地气的形式，表明企业优秀人物的事迹和精神，同样是可歌可泣、令人钦佩的。同时，正因为他们来自身边，也更能引发大家在思想上、情感上的认同和共鸣，通过这种认同和共鸣，可有效地帮助干部员工建立并保持对企业的精神自信、文化自信。

三、激活“五感”，倾注企业诚挚情怀

一是责任感。在企业发展历程中，只有具备强烈的责任感，才能无怨无悔地付出。评先树优是一项严肃而又艰巨的工作。评先树优不仅是党组织的事，也不仅是党务工作者的事，每一个参与其中的集体和个人都承担着不同的责任。作为组织者，企业党组织承担着领导和把关的责任，党务部门承担着牵头和协调的责任，其他组织和部门承担着协同配合的责任；作为获选者，承担着示范带动的责任；而作为更大群体的广大干部职工，承担着推荐和监督的责任。任何一个群体，如果没有高度的责任感，评选工作的权威性和含金量都会大打折扣。

二是认同感。只有真心认同才能全心投入。这种认同，是对参评者和获选者本身的认同，也是对他们身上折射出的企业精神文化和价值观念的认同。这种认同感，一方面来源于优秀人物本身的正能量与富有感染力的事迹和精神；另一方面，更取决于组织者精心的策划和引导，需要创造性地采取多种方式，来最大限度地激发企业广大干部职工的认同感。

三是荣誉感。很多企业的评先树优工作，并没有得到企业党组织的重视，更没有得到企业干部职工的重视，对于这份荣誉，得之者不觉珍贵，甚至视为理所当然；失之者不觉可惜，甚至觉得与己无关。荣誉感并不仅来自于荣誉本身，更来自于参与者对这一荣誉的态度。荣誉是价值的证明，一个人只有对自己所做的工作有足够的荣誉感，对所从事的事业具有无比的热爱和追求，才能焕发出无与伦比的工作热情，才能去争取荣誉、创造荣誉、珍惜荣誉、捍卫荣誉、保持荣誉，去努力证明自己的价值。因此，如何激发大家的荣誉感，也是企业评先树优工作面临的一大课题。无论是对获选者的事迹进行深度挖掘和广泛宣传，还是对他们给予充分肯定和丰厚奖赏，都是为了强化这种荣誉感，并且把这种荣誉感传递给更多的人。

四是融入感。一滴水，只有融入大海才不会枯竭。每位员工都是企业的一员，这就决定了每个人都不能游离于团队之外，而应融入团队之中，统一步调，形成推动企业发展的强大力量。同时，也只有把自己放在大局中、团队中来考量，才能深刻地认识自己的工作、衡量自己的作用。也只有融入团队之中，个人的工作才有价值和意义。先进典型的评选过程，其实也是一个增进企业内部融合的过程，通过广泛发动干部员工积极主动参加评选，有利于激发其主人翁精神，增强其对企业的融入感和归宿感。

五是成就感。评先树优还应注重激发参与者的成就感。要通过评先树优，肯定他们的功绩，激发他们对自己工作的成就感。直接参与企业生产经营所能带来的成就和成就感，是具体的、真切的。而对于党务工作者来说，同样需要把成就感作为自己的追求。包括评先树优在内的每一项党建和思想政治工作，作用于人的精神领域，其重要性和艰巨性不亚于生产经营。其价值和使命，就是发掘、培育和传播企业精神文化，为企业发展提供坚强有力的思想武器、精神武器。