隆回六中安全管理制度

隆回六中安全管理制度（精选2篇）

篇1：隆回六中安全管理制度

隆回六中灵动性高效课堂建设基本要素

一、小组建设

1、分组

班主任将全班学生按照学生层次分成若干组，每组有不同层次的学生，优等生、次优生、待优生按比例分配到各组，基本保证各组力量均衡。

2、编组号

将全班几个组分别编上组号，组号可以用1、2、3等数字，也可以用A、Ｂ、Ｃ等字母，也可以另取有意义的组名，如：飞翔、启航、梦想、跨越、奋飞、拼搏、远航友谊、和谐、诚信等。

３、制作组号牌

每组制作一个组号牌，放在每个组的醒目位置，以便让老师能知道每组的位置，更重要的是方便老师在小组竞赛中准确的对每个小组进行评价。组号牌可以有自己的创意，可以在两面写上各组的励志标语、口号、奋斗目标、组员名单或是有创意的图画等。

4、制定好组内成员竞争制度，激励各成员在课堂中积极主动的回答课堂中的问题，不但集中了自己的思维，活跃了自己的思维为自己争得了荣誉，也为全组赢得了光荣。

5、选好认真负责且有一定威信的组长，组长负责本组的全盘事物，只有有威信的组长才能使整个小组团结，有序，共同发展。组长要有很强的领导，组织，协调能力，有很强的语言表达能力，学习成绩优秀，有很强的责任心与集体荣誉感，有强烈的创新意识与发现问题，解决问题的能力，有服务同学的意识。

6、选好组内副职，明确分工（学习与纪律分工），选好各学科组长，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。

7、组长组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。组长或学科组长要记录好每天组内成员的表现情况或《积分记录》。

二、班级建设

1、建立强有力的班委会，有力、高效的班委会是高效课堂的有力保障。班委会干部要有明确分工，各施其职各负其责，根据班委会干部的分工，班委会干部每天每节课要对各小组的各项表现认真记载。

2、制定好切合班级特点和学生特点的班级规章制度，创新班级管理模式，把研究权和评价权都交给学生，班主任补充完善，要让学生成为班级管理的主体，学生自主设计、自主管理、自主发展，让学生快乐成长，全面协调发展。

3、设计好各类表格，组内成员评价记录表、班内各组评价记录表、学生个人成长记录表等。

4、搞好班级文化建设，体现课改氛围，让学生在这种氛围中自觉接受新的学习方式，不断提高自主合作探究学习的能力。

三、激励评价机制建设

建立健全班内各组间的评价激励体制，比如积分，晋级制等，这有利于各组之间的良性竞争，更有利于组内成员的团结合作，培养学生积极向上不甘人后的进取精神。

1、组内成员评价。各小组成员之间要有评价激励，采取加、减分方式细化到课堂的不同环节（比如：纪律、预习情况、交流展示、作业情况等），以表格的形式详细记载每天每节课的表现。这项工作可由组长或学科组长完成。

2、班级组与组之间的评价。各组之间要有评价激励，这能更好地激发班级全体成员奋发进取不甘落后的精神，更有利于形成良好的班级风尚。评价方式采用表格分不同环节进行，这项工作可由班长或值日班长或学科班长公正客观的完成。具体的奖扣分标准可根据老师上课情况对各组的评价情况而定。

3、教师上课对各组的表现的要适时作出评价，以引导激励为主，鞭策为辅。教师对各组的各个环节的表现评价以加减分数形式呈现。

4、一周或两周任课教师要对自己所教科目各组的具体表现做小结，然后评选出每周或每月的优胜小组，更好的激励每组学生团结进取，争相赶超。

5、班主任或班长每周要对一周情况进行小结，评选出每周优胜小组，根据班规奖分或小组晋级提升，优胜小组的奖分所得，根据班规或组内公约加分到具体组员，这既是对优胜组组员的鼓励，也是学生操行评定，评优的重要依据。

6、期末结束前，教师要与组长或学科组长一道评选出该科目全期的优胜组或优秀组员，班主任要指导班委会依据平时的各种表现的记录以及班级制度评选出优秀组和优秀学生。

四、教师课堂操作

1、教师要明确课堂操作流程。六个基本环节：目标预习、合作探究、交流展示、精讲点拨、拓展提升、反馈达标。要把握每个环节的实际内容。

2、教师要将上课的环节告诉学生，要使学生明确每一节课上课的基本流程，这样才能保证教与学的目的性与实效性。

3、教师上课要根据各组学生在各个环节的表现给相应组奖分，老师要对各组的表现情况做记录，班长或值日班长或学科班长也要对每一科目老师每节课对各组的评价进行记载，这是小组竞争的依据。组长或学科组长要对本组每个学生的表现做记录，这是小组内组员竞争的依据。

教师上课尽量启发引导，激励学生自主合作、主动思维、主动展示、解难答疑，适时评价点拨，努力实现思维的超越、生命的狂欢的课堂。

篇2：隆回六中安全管理制度

一、敢啃硬骨头, 迎难而上

在隆回, 班主任远程培训是一项全新的工作, 过去从未尝试过。所以, 2009年5月, 当接到省市通知要组织一百多人参加“湖南省万名中小学班主任远程培训”时, 县教育局和教师进修学校的不少人都犯了愁, 提出疑问:我们行吗?出人意外的是, 当龙正喜校长、谭怡盛书记等把陈汉文、朱利群、罗国英、黄学军几位老师找来谈话布置任务时, 老师们竟毫不犹豫、几乎异口同声地答应道:没说的, 干!接下来的日子, 他们个个表现出了不怕苦不怕累、下定决心排除万难、誓夺胜利的精神, 一个多月没日没夜地奋战在网络上。他们和上级主管部门联系, 和参培的中小学教师联系, 边摸索边熟悉, 边学习边指导———功夫不负有心人, 通过他们齐心协力、紧张有序的工作, 四十几天后, 隆回县首批114名参加班主任远程培训的教师全部顺利结业, 其中35人被评为“优秀学员”, 两个班都被评为“优秀班级”, 而陈汉文、朱利群、罗国英、黄学军四人则全部被评为湖南省“优秀管理员”或“优秀辅导员”, 隆回县教师进修学校也被评为培训工作先进单位。

班主任远程培训实现了“开门红”, 对隆回县教师进修学校、甚至对隆回县整个教育系统都是一个极大的鼓舞, 大大激发起了大家参加并做好班主任远程培训工作的信心和劲头。2009年秋, 隆回县又组织了190名中小学班主任参加远程培训。一下子培训这么多人, 需要四个辅导员, 四个管理员, 而该校能担当教学工作的全部人员也不过十几个, 人手从哪里来?学校领导刚一动员, 新的力量又冒出来了———谢秋红、胡异萍、戴晓君、黄成原, 这四位老师都挺身而出, 和前面担任过首批远程培训工作的几位形成了一股合力, 分别挑起了四个班管理员和辅导员的重任。通过团队的共同努力, 培训取得了尽人皆知的成绩:该县190人悉数顺利结业, 其中有65人被评为省级“优秀学员”, 而担任管理工作和辅导工作的8位老师也全部被评为省级优秀个人……以后, 湖南省2010年春季班主任培训, 还是国家教育部组织的“知行中国”小学班主任培训, 只要有任务, 只要工作需要, 隆回县教师进修学校的任何一位老师都会毫不犹豫地出列上阵。

二、努力学习, 提升自我

担任班主任远程培训班的班级管理员和网上辅导教师, 对任何一个师训机构的教学人员来说都不是容易的事情, 这不仅必须懂得计算机应用技术, 而且要有丰富的班主任管理经验和厚实的学识功底。

为了挑起重担, 不辜负参培学员的厚望, 隆回县教师进修学校历届担任管理员和辅导员的教师, 人人重视挤出时间刻苦学习, 个个都会想方设法增强自己的业务能力, 提高自己的管理水平。去年头两批培训班开学后, 所有做管理和辅导工作的教师, 一方面在不长时间内都先于学员学完了6大模块48个专题, 另一方面还通过其他途径不断进行自我充电。戴晓君、胡异萍、谢秋红三位老师原来并不擅长计算机技术, 从担任辅导员的时候起, 他们就狠啃电脑书本, 虚心学习, 很快使自己成为玩网络的行家里手;罗国英老师担任网络管理员后, 通过认真钻研, 不仅使自己的计算机运用水平和专业电脑教师不相上下, 同时还到外地参加有关班主任培训交流讨论会、听取专家学者们关于班主任培训工作的经验与建议, 从而使自己的专业引领更具有针对性和实效性;陈汉文、朱利群两位电脑教师不仅电脑水平高超, 在网络技术上能准确解疑答难, 为了更好地开展培训, 他们还广泛涉猎有关班主任工作的专业书籍, 探索各种管理新模式, 以便将工作做得完美无缺。

这些担当管理和辅导责任的老师们的积极上进, 为该校班主任远程培训工作的有效开展、顺利推进提供了人才保证。

三、高度负责, 严于管理

在班主任远程培训的过程中, 隆回县教师进修学校的管理员、辅导员们表现出了难能可贵的主人翁精神, 表现出了满腔热情、乐于奉献的高尚品德, 表现出了一丝不苟、极端负责的工作态度。

无论哪期远程培训班, 工作刚一开始, 该校的管理员、辅导员们就会结合上级指示精神和学校具体情况确定好明确的目标, 制订好周密的行动计划。组织实施国培计划———“知行中国”小学班主任培训时, 该校5月底接到省市通知, 在极短时间内确定好管理员、辅导员后, 朱利群、黄学军等相关教师6月1日前就制订出了班级工作计划;计划中他们提出要使“知行中国”培训班和以往的班主任培训班一样, 让所有参培的学员真正学有所得, 学以致用, 保证他们能百分之百地结业。为了实现这一目标, 他们充分考虑了上级要求及学员特点, 不但对每一模块、每一学段的学习做了精心安排, 而且考虑到了学员们在具体学习中可能遇到的种种问题, 提出了许多应对的方法与对策。无论哪期培训, 该校管理员、辅导员们的想法始终很明确, 那就是:一个都不能少!

在班主任远程培训进程中, 这些管理员和辅导员既是学员的良师, 又是益友。有时为了让个别未及时上网学习的学员按要求及时上网学习, 他们常常不厌其烦地给学员打电话, 三次五次甚至数十次催促学员坐到电脑前去。去年秋季, 戴晓君老师为了督促一位学员上网学习, 半个月内给他打了三十几个电话;今年六月, 黄学军老师为了催促七江乡一位学员上网学习, 一连五六天除天天给那位学员打电话外, 还不时找那位学员单位的领导、找他的同事、找他的家人, 后来因对着电话机叫喊过久, 以致嗓子都嘶哑了。

有时为了让家中没买电脑、或者家中没安装宽带网的学员也能上网学习, 他们千方百计给学员出主意, 或是和学员单位联系借电脑, 或是和电信部门联系尽早开通宽带网络, 确是绞尽了脑汁。今年4月, 陈汉文老师为帮助一位家中缺电脑的山村教师能用上电脑, 曾几次下乡去这位学员所在的学校, 最终让他也有了可以遨游的网络天地。

为了加强对参培学员的管理, 隆回县教师进修学校的这些老师们没少花心血。一方面, 他们总是最大限度地利用网络和学员联系方便的优势, 几乎从不间断地和学员讨论交流, 及时给每个学员指出优劣得失;另一方面, 他们又经常创造性地开展工作, 通过为学员分组、完善评分细则、每天点评作业与案例、开QQ会议、每周在班级简报中总结学情等方式, 对每个参培学员都实行十分有效的监管, 从而使培训真正落到了实处。

隆回的班主任远程培训期期能保质保量, 奥秘就在这里。

四、吃苦耐劳, 精益求精

在隆回, 不管是谁, 只要一当上班主任远程培训班的管理员、辅导员, 白天和夜晚的概念就消失了。在培训进行的日子里, 每天早晨五六点钟, 大多数人还未起床, 管理员和辅导员们却已忙于在网上与学员交流或进行指导了;深夜一、两点钟, 别人早已沉醉于梦中, 他们却还坐在电脑前与学员讨论或总结过去一天的情况。不仅一般工作日如此, 连星期六、星期日也是如此。每期培训班从开班到结束, 在四五十天内, 管理员和辅导员们没有任何人敢稍微轻松一下, 休息一下———哪怕是半天!他们那么不计日夜地做事, 那么劳累, 却从来没谁流露出丝毫松懈的心绪;相反, 他们一心考虑的只是把工作做好些, 再做好些。

在远程培训中, 编写班级简报是一项很费力的事情, 也是十分枯燥的事情, 但隆回县教师进修学校的老师们不但把每一学段的班级简报编写得内容丰富, 而且都极其精美。陈汉文、朱利群、罗国英等每次都运用Adobe Reader9技术, 把简报编得精彩绝伦, 令人叹为观止;胡异萍老师去年秋季在班级管理员因故外出的情况下, 一人干起了两个人的工作, 一方面广泛搜集资料, 一方面动手编写简报, 将两三期简报弄得有声有色、图文并茂, 令许多人看过后大感诧异, 乃至有人还以为她是专业计算机教师!