体育教研组三年工作发展规划

体育教研组三年工作发展规划（共11篇）

篇1：体育教研组三年工作发展规划

一指导思想

认真学习《体育法》，贯彻执行《学校体育工作条例》，根据学校三年发展规划，围绕学校的各项中心工作，牢固树立学校教育健康第一的指导思想；全面实施《体育与健康》课程标准，突出学生的学习主体地位，提高学生的体能和健康素养，初步形成北郊中学体育与健康各项目的模块结构、评价体系，使学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展；加强青年教师的培养培训工作，促进体育教师向专业化方向发展；完善体育课余训练工作制度，初步形成北郊中学体育训练的特色，参加省、市体育比赛名列前茅。

二工作目标

XX年秋季开学起，高一年级全面实施《体育与健康》课程标准，在国家规定健康教育和田径项目必修外，根据学校和学生的特点，将体操（单杠、双杠、支撑跳跃、技巧）作为我校的必修项目。选修项目有篮球、排球、足球、健美操、民族舞蹈、乒乓球、羽毛球、武术等。高

二、高三年级参照实施，到XX年年高中全部实施新课程标准，XX年上半年各年级做好实施的准备工作。（具体办法见实施方案）

根据新课程理念，高中体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，努力构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课程结构，关注学生健康意识和良好生活方式的形成，无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。全体体育教师加强教学研究活动，对模块结构的设计、教学计划的制订、教学形式的组织、教学手段的运用、教法学法的探讨、学分评价的认定等新课题，要进行深入的学习和探究。通过教学总结和反思，形成北郊中学体育新课程教学和评价的特色。

根据新教师占多数的教研组特点，加强教学常规建设是贯彻实施新课程标准的基本保证。坚持每周一次的教学研究活动，进一步规范对教师专业项目确定、教学模块的设计、教学计划的制订、单元计划的排列及课时计划的制订与实施。建立常态的检查机制、评价机制、竞争机制。鼓励青年教师参加各种学习交流活动，参加各种教学技能竞赛活动，三年内，教研组要有1～2名常州市青年教学新秀和青年教学能手的产生，努力造成青年教师脱颖而出的氛围和机制。

根据新课程的实施方案，改革体育课外活动的组织和内容。针对学生住宿的特点，配合学校学生处、团委、学生会组建各个项目的体育活动俱乐部，引导学生自己制订活动章程，自己组织活动的形式和内容，开展小型多样的校内体育竞赛活动。通过三年的摸索和总结，在学生提高自我管理的基础上，建立开展各项活动的制度，并形成特色和传统。使学生真正享受体育与健康新课程带给他们的快乐，养成自我终生锻炼的良好习惯。

积极实施《学生体质健康标准》，是贯彻落实健康第一指导思想的基础工作，是衡量学校体育工作对每一位学生负责的具体工作，每个教师要充分认识实施这项工作的重要性。三年中，每年的达标率要保持在98%以上，优秀率保持在40％以上。

加强学校业余训练工作。进入新校区以后，宽畅的运动场地和设施，为业余训练工作创造了有利条件。根据现有条件，建立田径、篮球、健美操、足球等学校代表队，进行常年训练和赛前集训相结合，坚持“出成绩、出人才”的原则，参加省、市比赛争取良好成绩。田径队要加强队伍建设，在常州市星级高中比赛中要争取前三名（田径试点校除外），江苏省（苏南片）中学生田径比赛要争取前六名（试点校除外）；篮球、足球参加星级高中比赛力争取得好成绩；健美操队要发扬优良传统，参加省、市比赛继续取得优异成绩。使北郊中学先进的办学理念和一流的办学条件在省、市体育竞赛场上有相应的位置和知名度。

三工作措施

加强制度建设：体育工作的顺利开展必须有各项条例制度，贯彻落实《学校体育工作条例》，是开展学校体育工作的基本保障。健全各项体育工作的制度是进入新校区后面临的重要任务，要针对学校和学生的具体特点，实事求是的制定各项与时俱进的规章制度。

加强自身建设：体育教师要加强政治理论的学习和业务理论的学习，对学校及社会的各项公益活动要有热情，定期参加政治学习，撰写体会文章，不断提高政治理论水平和觉悟。“在教言教，在体论体”，教研组要提高业务理论研讨气氛，定期浏览各种业务书刊，提高教学业务水平。加强体育教师的师德师风建设，提高体育教师的文化素养。

上好每堂体育课，是体育教师的基本职责，严格按体育课常规检查评价每个教师的教学工作，每个教师每学期必须上一堂公开课或研究课。随着学校对外开放力度的加大，来我校听课频度也将加大，要精心准备上好每一堂课。积极开展教学反思活动，相互探讨教学过程中的得失利弊。逐步形成各自的教学特色和风格，每个教师要有自己的教学示范课和精品课。积极开展教学研究活动，做教学工作的有心人，要求每个教师每学期撰写一篇教育教学文章，教研组每年要有教学论文参加省、市论文评选。

加强安全意识。新校区体育场地宽大，体育器材繁多，必须加强安全检查。要建立检查制度，对场地器材要定人定期进行安全检查。每个体育教师在使用体育器材场地前，要进行安全检查，对不安全隐患要及时采取措施，并报告后勤部门立即进行排除。

篇2：体育教研组三年工作发展规划

一、现状分析

1、我组现有教师6名，既有经验丰富的老教师，也有初出茅庐的新教师，更有占全组教师大部分的中青年教师，不管从年龄结构、性别结构还是职称结构都能适应当前我校教育教学的需要。在学校领导的关心下，我组教师齐心协力、团结一致，为我校的体育工作作出了一些成绩。

2、教研组的建设如何适应学校的发展和课程改革，发展的需要是教研组长必须思考的，也是每位教师必须思考的。

3、进入新校，有一流的体育硬件设施，体育教研组在体育教学，群体工作，运动队训练等方面，如何适应现代寄宿制学校的需求，都是需要我们不断的摸索和探究的新课题。

4、每位教师都有不同性格，不同经历，不同的家庭背景，如何发挥每位教师的主观能动性和个人特长，调动每位教师的积极性和工作热情，使每位教师真正成为教研组的主人，使教研组的发展更有持续性，也是教研组在今后建设种必须面对的问题。

二、发展目标

1、加强教研组常规管理，力争在三年内成为校星级教研组，在体育学科上能在区内起示范带动作用。

2、加强教学研究，进一步推进二期课改，努力贯彻，以学生发展为本的课程理念，促进每一位学生的健康成长。积极探索适合我校实际情况的教学内容和教学模式。使更多的教师投入到课程教学改革实践中，能使更多的教师在教学上有自己的特点。

3、加强教育教学研究工作，结合平时的教育教学实践，对在实践中存在的问题和取得的经验加以归纳总结，每位教师都有自己研究的课题，每个备课组有课题，整个教研组有研究课题，并力争使每位教师研究的课题都有成果，在不同的范围发表、交流。

4、在总结以往区田径传统项目工作的基础上，使传统项目训练工作更规范，更科学，进一步推动田径、篮球试办二线学校工作的开展，与此同时，广泛开展其余各项目的训练工作，特别是男子篮球队的训练工作，抓住重点，突出重点，并使学生在区、市乃至全省的各项比赛中获奖，位学校的发展作出贡献。

三、相应措施

1、认真学习学校各项规章制度，抓教研组常规管理，使每位教师了解并明确有关规章制度，并能付诸于平时的教育教学工作中，使教研组各项工作上一个台阶，在原区优秀教研组的基础上，力争在五年规划内成为校星级教研组，在体育学科上能在区内起示范带头作用，实施走出去，请进来的方法，学习他人长处，进一步改进教研工作。抓教师队伍的建设，做好导师带教，师徒带教工作，促进组内每位教师的成长。

2、认真学习二期课改课程标准，并把二期课改课程理念落实到平时的教育教学中，坚持“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本，贯彻“健身育人的理念，在教学中培养学生的创新精神和实践能力。加强对教材的研究，力争把教材中的基本内容I，合理地分配到每个年级，并根据我校实际情况，确定各年级基本内容II和拓展部分的教学内容，把二期课改真正落实到实处。

3、每年的群体工作做到有计划、早准备，抓好学生每天的广播操，全组教

师投入，使广播操质量进一步提高，使之成为展示我校学生精神风貌的一个窗口。抓好学生体质健康标准的测试工作。做到认真辅导规范测试，使学生体质健康标准优良率、合格率进一步提高，学生体质有明显提高。利用体育节等途径，广泛宣传体育知识，坚强对学生爱国主义、集体主意和组织纪律等教育。

4、加强理论学习和业务学习，注重教育教学研究，积极开展教育教学改革，全组教师做到从订阅一份专业杂志，经常相互交流，不断更新知识，并利用教研组和备课组活动时间，对有关教育理论进行专题学习，并结合教学实践，确定教研组、备课组和个人研究课题，有论文在市级以上发表，范围争取覆盖全组教师。

5、在总结区田径传统项目工作的基础上，进一步抓好校田径队训练工作。教练员实行聘任上岗，并以此为龙头，积极开展其他项目的训练。运动队训练坚持做到“四固定”，进一步扩大招生范围，把真正优秀的学生吸收到田径队。在当前试办篮球、田径二线学校的大好机遇下，引进优秀人才，抓制度建设，真正把训练的各项工作落到实处。在抓好提高工作的前提下，抓好学校的普及工作，使二线学校的发展更具生命力，争取在五年内有更多的学生在区级各项竞赛中获奖。

四、阶段目标达成度

1、争取在三年内在区二级教学评比、技能评比中获奖。

2、有课题、论文获区级列项并获奖。

3、组内有多名教师职称获得晋升。

4、学生体育健康标准达标率力争95％，优秀率达75％以上。

体育教研组三年发展规划

篇3：体育教研组三年工作发展规划

1. 制定详细的体育教研组工作计划

体育教研组工作计划的制定, 是根据上级部门体育工作计划指令, 根据本校工作实际, 制定一套适合本体育教研组实施的工作计划;工作计划的制定, 是指导全体体育教师进行体育教育、教学的方向, 是促进学生健康成长的依据, 是实施素质教育的前提。

2. 制定严明的规章制度

在当今市场经济条件下, 一些人忙于第二职业、工作期间娱乐等一些与教育无关的事情, 甚至占用工作时间, 疏于自身工作, 缺少对本学科的钻研, 上课时对学生缺少教育和管理, 特别是在实施绩效工资的前提下, 有些人认为干多干少一个样, 只要与领导相处好, 一切都能解决;而制定严明的规章制度, 要与考勤、奖惩挂钩, 与教育教学等级评定挂钩, 与职称挂钩, 甚至与聘用挂钩, 让一些人无孔可入, 让大家都能自觉主动地遵守规章制度, 并转变成自觉的行为。

3. 培养团队意识, 增强凝聚力

良好的团队意识能体现强大的凝聚力, 作为体育组的每一个成员, 都要心往一处想, 劲往一处使, 团结一致, 就能所向披靡, 克服一切困难, 从而出色完成各项工作。这就要求我们每一位体育教师要抛开私念, 不计较个人得失, 以大局为重, 为体育教研工作作出自己应有的贡献。良好的团队意识是在工作中产生的, 使我们大家在相互合作、相互信任的基础上, 增进了友谊, 加强了凝聚力。体育教研组可以开展一些活动或比赛, 在校内或校外举行, 通过活动的开展, 增进友谊, 增强凝聚力。

4. 以老带新, 教学相长

在体育教研组中, 作为老教师, 要带领本组成员迅速成长, 从备课、上课到评课, 从理论到实践, 从教育、教学、开展活动等一系列内容着手, 不厌其烦地教导本组成员, 让他们能迅速掌握教育教学的理论知识与技术, 培养他们的各项能力, 在引导本组成员成长的同时, 也使自己的知识和能力有所提高, 不断进取, 共同进步。忌倚老卖老, 高高在上。成员之间要相互学习, 不耻下问, 让自己不断成长, 努力成为一名优秀的体育教育人才。

5. 分工合作、全员参与

作为体育教研组的每一个成员, 既要服从分工, 又要讲究合作, 体现全体成员共同参与。体育教研组内工作是一项非常复杂而又繁琐的工作, 从教育到教学, 从上课到课外活动或训练, 甚至还要协助其他部门做好各项工作, 一些体育教师甚至在学校其他部门担任职务, 如果我们体育教研组内的工作由一两个人来完成, 是非常吃力的, 甚至效果也不够理想。而我们体育组每个成员都积极参与其中, 主动积极地完成本教研组的各项工作, 大家分工合作, 共同完成各项工作, 将产生事半功倍的效果。

6. 落实相关精神, 让体育学科走在前沿

新课标实施以来, 中央和地方都相应出台各项文件, 对体育教师提出更高的要求。体育教研组要组织大家学习各项文件精神, 吃透各项要点, 并在教育教学、课外活动中实施, 让精神落到实处, 让学生得到实惠, 让体育学科走在教育教学的前沿;学习相关精神, 也使体育教师能进行知识的更新, 教育方法的转变, 充实自己的知识技能, 让体育教研组每一位成员都能迅速成长。

7. 开展丰富多彩的体育文化活动

体育教研组成员, 要寻求突破口, 不仅要上好体育课, 组织好课间操, 带领学生坚持每天一小时的体育锻炼, 还要开展丰富多彩的体育文化活动, 组织全校师生共同参与, 让学生锻炼身体、陶冶情操, 为终身体育奠定基础。从新课标的七大模块入手, 选择适合本校校情和学生的内容, 可进行改制或创新, 让每个学生都能积极参与其中, 从而使学生的身心得到全面发展;让教师参与其中, 能缩短师生间的距离, 增强师生间的友谊, 提高学生的自信心。

8. 加强与校外交流, 增长知识, 提高能力

加强教师知识和能力的提高, 不能局限于在本组或本校内, 而应加强与校外沟通与交流, 通过多种形式, 构建学习与交流的平台, 可以将体育教师送出去进修、培训、听讲座, 或将名师请进来, 让体育教师能与同行及专家进行零距离接触, 接受知识的洗礼, 发表自己的看法或听取别人的意见, 拓宽自己的知识面, 激发灵感, 提高自己的综合能力, 有力提高本体育教研组成员业务水平及综合能力。

篇4：体育校本课程与教研组发展

关键词：体育的校本课程 促进 教研组发展

学校体育发展应注重体育校本课程资源的开发与利用的理念是当代学校体育发展走向的—种高度概括，它昭示着走进体育校本是当代体育教育发展的潮流。体育的校本课程，可以是学校根据国家课程计划预留的学校自主开发的时间和空间，进行学校自己的体育课程开发，如我校开设的篮球提高班、象棋提高班、作为本校的体育校本课程，也称特色项目，与国家和地方的体育课程相对应，形成一个独特的板块。也可以是学校根据自己的实际情况对国家的体育课程进行校本化的适应性改造，从而使国家的体育课程更加符合具体的学校体育教学情景【1】。

我国由于长期受计划经济思想的影响以及过分强调体育课程的统一管理，就目前而言，一些体育工作者尚未树立明确的体育的校本课程意识，尚未对体育校本课程给予足够的重视，实践层面上做得远远不够。因此，无论从理论上还是实践上，对体育的校本课程问题进行全面和深入的研究，是不断推进体育课程改革和发展的重要途径。

一、通过搭建课程研究平台，增强教研组的凝聚力。

推进体育课程改革需要体育课程专家和体育教师的相互合作、共同努力，仅仅依靠专家的智慧和专业难以很好地推进体育课程改革。校本课程，最终的实施还要靠体育教师的实践。因此，体育教师在课程开发和实施方面起着重要的、不可替代作用。

我们面临体育新一轮课改的机遇的同时，也接受了学生喜欢体育活动而不喜欢上体育课、人多场地少、体质下降等等众多问题的挑战。这使我们体育教研组全体教师深切地感到：增强学生体质，树立“健康第一”的思想，培养“终身体育”意识，就要发展学校体育的紧迫感和使命感。教育从管理逐步走向经营，经营的核心概念是发展。。体育教师团结与发展，是体育教研组发展的基础，要以教师的专业发展促进学生的全面发展，进而促进学校体育的可持续发展。在这个理念的引领下，以体育校本课程研究为同一目标，由全组教师参与整个活动过程。有时为了解决一个问题而促膝交谈，共同享受成功的快乐；有时为了解决一个难题而工作就到半夜凌晨，直到解决才一起下班，也一同分享疲劳后的愉悦。工作中大家心往一处想，劲往—处使，同甘共苦，发扬团队合作精神，增强集体共享的观念，将个人或小组之间的学习分享，凝聚成教研组成长的力量。

二、通过校本课程，营造健康宽松氛围，促进教研组创新发展。

我们在课程改革与校本课程研究初期，通过科研组活动，提出“两个允许”，一是鼓励体育教师大胆上课改校本课程的实验课，允许失败，解除教师的心理顾虑，为课改营造宽松的氛围；二是评课时，允许发表不同意见，为教师尽快开发校本课程创建最适宜的环境，让教师自己主动地、积极地追求专业发展，保持开放的心态，随时准备接受新的教育理念，更新自己的教育信念和专业知识能力，充分挖掘、利用各种可利用的有助于自我专业发展的资源。打破相互隔离，敢于自己在专业发展过程中所存在的问题，寻求与同事的合作与帮助，不断创新发展。【2】同时，促使教师转变观念，由“个体劳动者”到“团队合作者”，破“师道尊严”，建立民主平等的师生关系，解决“到县城来干什么”的问题，努力将广大教师的精神追求、价值实现与体育教研组的发展乃至学校体育发展目标交汇在一个点上，使上体育课变成不仅仅是—种谋生的需要，更是一种对生命的追求，是一种超越物质和生活层面的高层次的精神需要，从而促进教研组的和谐健康创新发展。

三、通过校本课程，挖掘教师潜力，促进教师自身的发展，实现由“教书匠”向“科研型教师”转变。

以校为本的发展思路，必然对教师提出不断学习、研究和修炼的要求。

现代教育制度下，班级授课制带来的必然结果是：好的吃不饱，差的受不了．因为每个学生的发展存在差异是客观现实的，对于我们这样的区域性学校，这个矛盾尤其突出．对于好学生，每个学校体育教师都关注，也有解决的好办法；关于体育学困生，让他们在现有基础上得到一定的发展，这是新课程的理念，也是我校学生个性化素质教育理念的使然，这样，我们全组体育教师在充分调研的基础上，针对不同学生对体育各项目的兴趣与需要，配备实力强、经验丰富的教师进行个别指导练习，经过—段时间的练习，使这些学生的身体素质如柔韧性、速度、力量、耐力等有明显的提高，体质增强了，并培养了他们体育锻炼的良好习惯。班主任及家长反响很好。在整个历程中致使我们教师不断挖掘自己的潜力，促进教师自身的发展，实现由“教书匠”向“科研型教师”转变，改变社会上“体育佬”“四肢发达，头脑简单”的看法，从而形成一支“师德好、理念新、水平高、结构合理”的体育教师队伍。随着校本课程的不断实施，我们欣喜地看到，实验教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸现，素质教育的真正落实正在成为可能。

四、通过校本课程矛盾的不断出现与问题的不断解决，将教研组从教学型转变为科研型，成为“一专多能”体育教研组。

学校体育迅猛发展，矛盾和问题不断出现：教研组的管理怎么才能跟得上?怎样整合课程资源，从而减轻我们体育教师的备课负担及课外辅导课的负担?下一阶段体育校本课程研究培训怎么搞?这些学校体育发展中出现的问题，由科研型教师队伍组成的教研组，发挥集体的力量，有些解决了，有些还将继续进行研究，寻找新的突破点和生长点。在这些矛盾的不断出现与问题的不断解决的过程中，教研组获得发展的动力，教研组也从教学型向科研型转变，真正成为“一专多能”体育教研组。以便更具活力、更具效率、最大限度地推动学校体育的发展。

在校本课程的进一步发展中，我们会积极采取有力措施，确保其魅力和意义，让体育校本课程成为加强本组教师的凝聚力，促进体育教师自身的专业发展，让体育教研组从教学型向科研型转变，真正成为“一专多能”体育教研组，不断地推动学校体育的发展。令人欣慰的是，在国家强调“三级课程管理”，同时《课程标准》又重视目标引领内容，给广大的学校和体育教师提供更多选择、更大创造的空间和平台的背景下，广大体育教师参与课程改革的积极性非常高涨，逐步由课程的被动执行者和实施者向课程的设计者和建设者的角色转变，并产生了许多具有创意、颇有个性的课堂教学新模式，许多学校也正在开发体育的校本课程，这样的现象是可喜的，应该予以积极地保护和充分地肯定。体育校本课程研究在促进教研组的凝聚力、开发体育教师潜能，促进体育教研组的发展，加速学校体育发展的意义更加重大。

[1]季浏.论体育的地方课程和校本课程的开发.天津教育网. 2006.6

篇5：小学品德学科教研工作三年规划

三年发展规划

为进一步全面落实品德课程改革和新课标教材的要求，贯彻落实县、镇教育部门关于建立乡镇中心教研组的精神，增强教师实施课程改革的使命和责任感。从我镇小学品德课程实施的实际出发，以课程实施为中心，坚持科学发展观，具体制定我镇品社学科三年发展规划，努力提高我镇品德教育教学质量和研究水平，促进学校内涵的提升、教师的专业成长和学生持续、全面、和谐的教育。

一、状况分析

通过调研，我镇小学品德与生活（社会）课程的实施存在着一些不和谐的现象： 1.管理手段不力与小学品德课的重要性不和谐

“五育并举，德育为先”的要求未能得到很好落实。事实上，不少学校，素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育抓得扎扎实实。品社课程在不少校长、教师甚至学生心目中，是小学科课程，甚至是可有可无的课程，该课的教学总被其他课程占用。为了应付小学毕业考试，绝大部分学校临时抱佛脚，照本宣科，死记硬背，这在整体薄弱的农村小学表现得尤为突出。

2.师资力量的配备与小学品德课的要求不和谐

小学品德课是一门综合性课程，这就需要任课教师必须具有很高的素养，不仅要有丰富的专业知识，还应具备率先垂范的师德修养。而我们的品德教师绝大部分是兼职的，还有一部分是由老弱病残的教师或事务繁忙的领导执教，花在品德课程上的力气相对较少，对品德课程的了解就更少。从而影响了品德学科的教育教学质量，导致校级品德教研活动无法正常开展。

二、指导思想

“以课题为引领，以课堂为阵地，以活动为挈机”作为其教研工作的主线，贯穿全镇各个学校，使课题研究始终处在一种状态，以此来整合、盘活各种教育资源，推动课改向纵深发展，着力打造一支在我镇小学能发挥示范和辐射作用的学科中坚力量，以带动我镇小学品社教师队伍的整体提高。

三、发展目标

根据全镇小学品德教学现状，以“新课程理念”为中心，加强对教师的学科知识学习，促进教师的专业成长；以课堂为阵地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究；以课题为引领，以活动为挈机，营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养学生的健全人格；注重对核心团队成员的培养，以此带动我镇小学品社教师队伍的整体提高，从而使小学品社教学教研工作的质量和效益有所提高。

四、具体目标

1.品社教师人手一份《小学品社课程标准》，一年内至少要读两本教育著作，三年至少要读十本教育、人生、哲学方面的书。

2.每个学校品社课题组成员一年内要上一次校内公开课，三年内要上一次镇级以上的示范课或公开课。

3.品德教师一年至少要撰写一篇论文，三年至少一篇论文要在县、市级教育主管部门获奖。

4.每个核心团队、课题组成员三年内至少要在公开发行的杂志上发表一篇文章。5.课题组三年内完成一个研究课题。

四、具体措施

（一）加强学科培训，提高课程意识

开展新课程标准、新教材的研修活动。采用理论讲座、教材分析与课堂教学相结合的方式，使广大品德教师真正能够把握课程特点，明确教材意图，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，提升自身理论认识水平。引导学校及学科教师落实国家课程计划，开齐开足品德课程。

（二）促进校本研究，规范教研组管理

1.规范教研组管理。帮助各校完善教研组建设，进一步明确教研组责任人的职责。指导学校制定教学计划，安排教学进度，监控教学过程，实施教学评价，不断提高课程的执行力。同时健全教研组集体备课、听课、评课制度，开展行之有效的教学研讨活动，通过课堂教学研讨提高教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的能力。

2.开发校本教研。鼓励教师根据校情、学情，以回归生活为原则，进一步加强农村小学德育的教材建设，充分利用学生身边的人物事件、自然风光、风土人情，引导学生勤奋学习、健康生活，养成良好行为习惯，培养学生爱家乡、爱父母、爱同学的美好情感。

（三）加强教学研讨，促进教师成长 1.经常化调研。

本学年将深入常态课堂，参加学校的校本教研活动，及时了解教师需求，帮助学校构建“行动＋反思＋研究＋合作→成长”的教研组建设路径，促进教师教学行为的跟进。

2.科研拉动，活动促动。

本学，确立“以新课程推进为挈机，以课题研究为动力，以课题研究凝聚人心，提升品位，打造教师队伍，促进师生共同发展”的研究思路。循着课题研究的进程，我将组织一系列教学研究、评比活动，如县“品德教学设计比赛”、“教学论文评比”、“课堂教学竞赛”、“多媒体课件制作设计大赛”、“讲述我身边的德育课改故事征文比赛”等，搭建平台，带动一批教师迅速成长。同时，把握好外出学习参观机会，深刻领悟专家同行的先进经验，积极与专家交流，提出践行中的疑难问题，寻求解决的方法，以便更好地进行教育教学工作。

3．以工作室为载体，全面提高教师素质。

本学年将利用刚成立的品德工作室，组织工作室成员形成研究共同体。工作室成员一起听课、说课、理论学习、主题沙龙、上课研讨、过程反思等多种形式的研训平台，以促进教师更深层次地思考、研究日常工作中的教育教学。在适当的时候让他们到农村学校进行送教交流活动，以此带动我县小学品德教师队伍的整体提高。工作室还要充分利用泗阳教育网的优势，把鲜活的活动信息、优秀的教学设计、教学录像传播上网，为广大兼职教师的教学提供范例，使兼职教师的教学逐步走向规范，为品德教学理论学习和研讨开辟新天地。

五、简要规划

（一）第一年（2014年3月——2014年12月）

1.认真组织全镇品德教师学习品德与生活（社会）新课程标准，开展网上学习，结合教学案例进行新课标培训。

2.积极组织青年教师参与各项培训进修活动，通过共同学习，指导和培养一批优秀的教师新星，推进品社教育培养工程向更高层次发展，促进教师队伍整体素质的提高。

3.完善学校教研组建设，规范教研管理。

4.深入学校课堂调研，发现课程实施过程中存在的问题与亮点，与老师们一起探讨教学对策。

5.全面启动课题研究工作，严格按照课题方案执行。

（二）第二年（2015年1月-----2015年12月）

1.加强检查力度，使品德与生活（社会）课课时得到落实。

2.以课题研究为引领，以活动促提高。采取教学设计比赛、说课比赛等活动让典型学校、典型教师的带动使教研的触角一直伸展到各学校最普通的老师，使全体品德教师整体水平得到提高。

3.研究品德课堂高效教学的模式。4.总结课题中期论证成果。

（三）第三年（2016年1月-----2016年12月）

1.深入课堂调研，集体研讨品德高效课堂教学模式，提高品德课堂教学的实效性。

2.进行课题结题示范观摩活动，课题组进一步梳理材料，为结题做准备。3.全镇小学六年级品德与社会毕业水平测试及各率达100%，优秀率达85%。4.培养出几位优秀的品社学科带头人。

檀林镇品社中心教育组

篇6：体育工作三年规划

（2013年——2015年）

为进一步贯彻落实《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发[2012]53号）要求，我校体育工作坚持以人为本的理念，大力推进体育课程教学改革，广泛开展丰富多彩的体育活动，积极做好体育教育工作，促进学生身心健康发展。特制订我校体育工作三年发展规划。

第一部分：学校体育工作形势分析

1.经济发展水平影响着学校体育的发展，对学校体育教学投资不足。

2.受应试教育的影响，轻体育的现象仍较为普遍。

3.没有结合本地特点，因地制宜地开展各种有特色的体育课程，如滑雪、滑冰等等。

一、学校概况

我校始建于1987年，学校占地16687平方米，现有16个教学班，学生438余人，教职工70人，其中省级教师一人，总局级教师3人，林业局级骨干教师12人，小学高级教师32人，小学一级教师14人，专任体育教师二名。全校教师都达到中专以上学历，全部符合国家规定学历。为适应现代化教学的需要，学校设有专门的体育教室。是一所管理严谨有序，师资力量雄厚，教学质量突出，社会声誉显著的省级标准化学校。

二、学校体育工作现状

1、严格执行课时计划，确保正常教学秩序。我校严格执行国家教育课程管理计划，按要求开足开齐体育课，并按课标的要求授课，充分发挥体育课堂的主阵地作用。1—2年级体育每周4节，3——6年级每周3节，学校不以任何理由挤占、挪用体育课时间，同时开展大课间活动，学校的体育场地、设施免费开放，保证学生每天一小时的体育活动时间，确保了阳光体育锻炼的实施。学校还专门制订了体育工作计划，并纳入教学工作计划，把这项工作提到学校的议事日程中来。

我校还利用周五下午的时间组织建立了体育特长团队。如乒乓球团队、田径团队等。训练有计划、有组织、有安排、有教案、有总结。并配备了相应的体育教室两个及器材室一个，器材室内配有跳箱、山

羊、哑铃、杠铃、轮滑、羽毛球、篮、足、排球、体操垫等体育器材，为学生进行各种体育锻炼提供了良好的条件和有力的保障。

2、开展多种体育活动，提高学生身体素质。强化管理、制定制度、分工协作，建立良好高效的工作秩序，这是我校对体育工作的定位。常规工作如：上课、课间操、大课间等活动均能有条不紊地开展，如遇到重要活动，各组老师团结协作，积极参与，发挥各自特长，互相帮助。学校每年都开展“我运动我健康我快乐我成长”智能运动会，上学期，我校掀起了学习校园广播体操的热潮，学校组织体育教师利用学生放学时间教每位教师练习广播体操。现以成型，每天大课间操老师与学生一起做操。每年还召开智能运动会，雷打不动，另外还经常组织一些小型的体育比赛，如：拔河比赛、排球比赛、广播体操比赛、乒乓球、跳绳、踢毽子、打沙包等传统体育项目的训练，丰富的体育活动，既锻炼了身体，增强了体制，又培养了学生团结协作的精神，增强了班级凝聚力。

3．提高学生体育成绩，关注学生身体健康。

我校每学期都要对学生进行体育理论和实践的检测，目的是让学生在参加体育锻炼的同时，也要了解一些体育方面的知识，从而掌握自我保护的方法。我校每年都要按照《国家学生体制健康标准》的要求，对学生进行测试，并认真记录测试成绩，对学生体制健康状况进行分析。完善学生健康档案，全面实施《学生体质健康标准》。认真执行体质健康测试报告制度，做到规范化、制度化。坚持和完善体育科目测试工作，笔试和实践考查相结合。学校还将体育科目测试成绩作为学生综合素质评价的组成部分，进一步完善学生学生评价机制。

学校不仅关注自己学生的身体素质，对周边的适龄儿童也是同样关心，每天放学后都会将校门敞开、使体育运动区对外开放，将体育运动设施免费供周边的学生和儿童使用，使他们的身心得到愉悦，身体素质得到提高。

4、学校着力培养体育方面的师资队伍，将体育教师纳入教师培训计划，大力鼓励他们通过培训提高业务水平，在评先进、职称评骋时，和其他教师享受同样待遇。目前我校有专职体育教师2人，且都是青年教师，符合上级有关部门的要求。

5、体育设施配备到位，学生安全得到保障。

我校校园划分为三个区：运动区、课间活动区、运动场。运动场含200米跑道及足球场一个；运动区含排球场一个、羽毛球场一个、篮球场两个。课间活动区运动设施齐全，有单杠、云梯、铁肋木、攀爬器械等健身器材。

近年来，我校体育硬件设施得到了极大改善，按照三类标准配备了各种体育器材，学校每年还从公用经费中专门拨出一部分基金用于完善体育教育的设施、设备。体育课学生安全有了保障，体育课的内容更加丰富。

三、学校体育工作存在的重点问题

我们第四小学体育教育工作方方面面都取得了很大的成绩，这些成绩的取得离不开上级主管部门的正确领导和大力帮助。但也还存在着许多不足。如：

1、学校基础设施有待进一步改善，根据学校现状，体育器材配备还不够完善。作为一所省级标准化小学，学生数在全局最多，但教育经费相对有限，器材配备相对不足，个别活动还不能正常开展。

2、体育场地还不够规范。

3、由于各方面原因体育师资队伍还不能达到定期定时培训，教师的整体素质还有待进一步提升，从而更加适应新课程改革的需要。第二部分：学校体育工作的总体目标

一、总体目标：

努力构建与我局经济社会发展程度相适应，具有我校特色体育工作体系；构建班级相互衔接、课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相融通的体育课程体系，使学生身心得到全面和谐发展。

二、具体目标：

（一）开齐开足体育教育课程。所有班级体育课程开课率均达到100%。

（二）结合课程改革，更新理念，调整结构，整合内容，优化评价，逐步建立适应素质教育要求的体育课程体系。

（三）积极开展面向全体学生的丰富多彩的阳光体育运动，并逐步规范化、制度化，确保学生每天不少于1小时的体育锻炼时间。

（四）加强师资队伍建设。配齐配足专职教师，强化教师在职培训，建设一支以专职教师为主、结构合理、数量和质量都能够满足教学和活动需要的体育教师队伍。

（五）加大体育场地和设施建设力度。学校要按教育部制定的体育器材目录配备要求建设、配备体育活动场地设施。

第三部分：达成目标的保障措施

（一）加强领导，建立较完善的学校体育工作管理体制和运行机制。

加强学校体育工作管理体系建设。进一步加强对体育工作的政策规划、宏观管理和统筹协调。把学校体育工作列入教育改革和发展规划之中。学校要有领导分管学校体育工作，负责研究、统筹、协调学校体育工作。

加强体育工作队伍建设，配齐人员，提高素质，检查体育教学课程计划的执行，及时指导和管理学校体育教学工作，研究教材教法，组织教学经验交流，提高教学质量。

进一步加强学校体育的法制建设。全面落实《学校体育工作条例》，根据我校的实际情况，不断完善学校体育规章制度。建立学校体育工作专项督导、评估制度，将学校体育工作纳入素质教育检查、督导、评估的指标之中。

（二）大力开展阳光体育运动，为每一个学生的健康发展搭建平台。

结合阳光体育运动学校的创建工作，积极推广体育活动的开展，确保学生每天不少于1小时的体育锻炼时间。在全体学生参与活动的基础上，学校要建立学生运动队，做到“人人有体育项目、班班有体育活动及体育特色”，使学生在系统锻炼中增强体质，掌握两项体育运动技能并养成良好的体育健身习惯。

（三）大力加强师资队伍建设，全面提升体育教师队伍素质 建设一支以专职教师为主，专兼结合，数量和质量都能够满足学校体育教育需要的体育教师队伍。加强在职体育教师的继续教育。把体育教师继续教育的重要从学历补偿教育转到教师专业素质能力提高上来。制定鼓励教师完成体育教学和训练任务的相应措施。体育教师在职称评定、评优树先、进修学习、教育科研以及工作量计算等方面和其他学科教师享有同等待遇。

（四）加大经费投入，完善体育场地和器材设施建设

学校要进一步加大学校体育工作的经费投入，并随教育经费的增长而增加。设立体育教育专项经费，用于开展活动、发展体育特色项

目、添置体育卫生设施设备等。学校应按国家有关规定设置教学需要的体育运动场地，并按标准配置相应器材，以满足学校体育工作需要。

篇7：小学体育工作三年规划

一、指导思想

我校要始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以推进素质教育、开展阳光体育、落实“健康第一”指导思想为宗旨，增强学生体质，促进学生身心发展，树立“终身体育”的思想。

二、工作总目标

2014至2016年学校体育工作要在原有的基础，实现新的突破，努力实现体育教学质量稳步提高，群体活动形成系列丰富多彩，课余训练成绩显著，体育科研成果突出，学生健康文明的生活方式以及锻炼身体的良好习惯逐步建立，学校体育特色明显。

三、我校体育工作存在的突出问题和薄弱环节

1、我校是全县仅有的一所在县城里的学校，由于大多数学生都是家里的独生子女，受父母娇惯的影响，所以学生的身体素质普遍较差，很难组织正常的体育活动。

2、体育教师受伤病的影响，不能全身心地投入到正常教学中。

3、教师年龄偏高，教育教学思想陈旧，教育理念落后；年轻专业教师的专业性得不到施展的机会。

四、未来三年发展目标

（一）体育教学方面

1、根据国家规定的体育课教学大纲，开足体育课时，开齐体育课的各项项目。

2、保证绝不占用学生正常的体育课时间，通过体育课提高学生的身体素质，培养学生团结合作精神。

3、进一步提高体育教师自身的文化素质、专业素质、更好地适应时代的不断变化和发展。

4、坚持以人为本，坚持以教法手段的改革为突破口，积极探索新型体育教学模式，提高课堂教学的实效性。

5、进一步挖掘体育课的育人功能，育德、育智、育体、育心有机结合，促进学生的全面发展。

（二）教学科研方面

1、进一步增强体育教师的科研意识，有计划的开展科研活动。

2、积极探索和解决学校体育工作面临的热点、难点问题，确保学校体育工作健康发展。

3、全组老师要共同参与，齐心协力，大力开展课程改革实践活动。

（三）群体活动方面

1、学生每天一小时体育活动得以落实，并在时间、内容、场地安排上得到有效保障。

2、群体活动形成系列，具有多样化、规范化的特点，深受学生喜爱。

3、“健康第一”的理念深入人心，健康文明的生活方式以及良好的体育锻炼习惯得以形成，使学生体育锻炼的参与率力达到100%。

4、课间操在组织形式、练习内容上再有新的突破，融入教育性、趣味性、健身性于一体。

（四）体育竞赛和特色体育项目方面

1、丰富竞赛内容，充分挖掘体育竞赛的育人作用，实现体育竞赛与思想教育、能力培养、体育教学、健康标准测试有机结合。

2、认真开展多种形式的课余体育训练，坚持常年训练原则，严格管理，科学训练，合理安排训练时间、次数及内容，关心学生思想、学习、生活，使他们能自觉地投入到训练中去，在不断提高训练质量。

3、以“培养体育特长，增强学生体质”为特色办学理念，发展一项学校特色体育项目。

五、主要措施

1、加强学校体育工作的组织与领导，定期召开学校体育工作会议，研究体育工作，搞好学校体育工作的发展规划。

2、加强学校体育工作的管理。

（1）、将学校体育工作纳入整体规划和整体评估。（2）、继续完善现有体育规章，为学校体育工作的开展提供导向和保障作用。

篇8：体育教研组工作现状与对策

一、部分学校的体育教研组不能有效地开展体育教学研究活动的原因

（一）学校领导重视不够。

一些学校的领导和教师没有走出应试教育的误区，仍在片面追求升学率，各学科教研工作有的是为应付上级而开展，有的是重视高考学科的备课组活动，对体育工作而言既没有远景规划，又缺乏具体指导。每年派出教师外出参观学习，可总是没有体育教师。而体育课外活动则变成了下午第四节课。

（二）流于形式，应付了事。

体育教研组虽然也有定期的教研活动，但没有可行的教研计划，流于形式。学校领导被动地忙于行政事务，或只重视高考学科的各级活动，对体育工作缺乏检查验收，更谈不上指导。有体育教研活动，无体育教研质量的“形式”教研，这已成为较为普遍的现象，甚至某些学校的体育教研组活动变成了海阔天空的闲聊，难得涉及教研。

（三）体育教师教学老一套，教研意识不浓。

体育教学工作由于是考查学科，学校领导不重视，听评课活动经常无领导到场，造成教师教学普遍老一套，甚至在器材不全的情况下，还存在“放羊式”教学。对于教研，多数教师认为搞不搞无所谓。有些教师虽然愿意搞教研，但因缺乏指导，孤军作战，也很难搞出成绩来。

凡此种种，已与我国目前的教育教学改革，尤其是应试教育向素质教育转轨，顺利完成义务教育任务极不适应。因此，学校急需迅速完善教研组活动，努力提高教研质量，进而全面、大面积提高教育教学质量。

二、提高体育教学质量的方案

（一）积极创设适宜开展教学研究的环境。

学校领导要有远见卓识，应清楚地认识到只有教师的知识水平、业务能力提高了，教学工作才有后劲，才能更好地完成义务教育的任务，也只有如此，教学改革才有希望。因此，学校应创设开展教学研究的环境。

1. 制定鼓励开展教学研究的文件。

学生要从制度上支持教师外出参加业务理论学习、交流经验;鼓励教师撰写教学论文，学校给予经费保障;及时表彰在教学研究工作中有突出成绩的教师。学校分管领导既要定期检查教研组教研工作开展情况，又要及时指导教研组工作，并且能够深入体育教学第一线，掌握第一手材料。

2. 实行集体办公。

有条件的学校可将体育教研组同体育保管室一样设在运动场附近，全组集体办公，使日常性教研工作成为可能。

3. 建好图书室、资料室、体育保管室等。

学校要选订、选购实用的教学教研刊物、光盘，有条件的学校还可筹建卫星接收系统，或校际联合，建立远程教学网，使教师足不出户就能学习外地的先进的教学成果和经验，观摩平时无法邀请到的专家教师的课堂教学艺术。学校还保证体育场地和各类体育器材符合国家规定标准，使体育课能正常上课，体育课外活动能正常开展。

（二）有目的、有计划地开展教研活动。

1. 实行集体备课，开展说课活动，充分发挥骨干教师的带头作用。

不少学校体育教师的知识水平、教育教学能力参差不齐，实行集体备课，开展说课活动可以有效地解决这一问题。

集体备课以备课组为单位，说课以教研组为单位，这样教师每天的课余时间都可以开展活动。具体做法是：由于体育教学的特殊性，每天上午第一、第二节课或开展集体备课活动，或进行说课活动，或交流前一天教学得失，反思课堂教学情况，并将这些写入教学后记，以积累经验。然后依据教学大纲，谈本周或下周要上的课，主要谈大纲的要求，教材的重、难点，以及教材蕴含的体育思想方法，等等。还要在分析学生接受能力的基础上确定突破重难点的方法、措施，在充分讨论的基础上各自编写教案。实践表明，这样做基本上可以保证授课的质量。

学校开展此项活动，要注意充分发挥骨干教师的传帮带作用，每个备课组至少要配备一名骨干教师。规模较小的学校可以和相近学校教研组结对，定期共同开展教研活动。实践证明，这是迅速提高教师素质的一条有效途径。

2. 组织好听课、评课的活动。

几乎所有学校每学期都要举行几次听课活动。要组织好听课、评课活动，学校应做好两件事：一是“备”，要坚持集体备课;二是“评”，只有评价切实恰当，听课才能收到最佳效益，才能真正提高教师的教学能力。学校要做到这一点，就需要有一个相对稳定、科学的评价方案，使教师可以参照它逐步提高教学能力。教研组除组织好校内听评课活动外，还要不失时机地参加上级组织的业务理论学习和观摩听课活动。学校要鼓励体育教师听其他学科的课，在其他学科中学习、借鉴一些能用于体育教学的东西，丰富体育课的内容，提升体育课的内涵;鼓励同备课组教师互相听课，以每周两到三节为宜，适当的时候还可以组织评选优秀教案，开展课堂教学竞赛活动，以激励先进。

3. 开展教学研究，撰写教学论文。

教学家鲍琳说：“如果一个人在进行研究，那么他的教学效果一定会得到提高。”学校教科研的领导机构———教科室要指导教师开展教学研究、撰写论文，教会他们积累资料的方法和开展调查研究的方法，鼓励他们承担教改课题，逐步学会撰写教学论文。

学校可每年组织一次校级论文评选活动，并在适当的时候出版校级论文集，这既可以给教师以鼓励，又可以推广教研成果，一举两得。

实践证明，教师通过开展教学研究来提高业务素质是一条非常有效的途径。要写出高水平的论文，教师各方面的能力都要很高。可以这样说，一个教师，课教得再好，但没有把经验写出来，那他也只不过是教书匠而已，而撰写教育教学论文则是从教书匠到教育家的桥梁。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.体育与健康教学大纲[M].北京:人民教育出版社.

[2]朱慕菊.走进新课程.[M].北京:北京师范大学出版社.

[3]钟启泉主编.体育教育展望.[M].上海:华东师范大学出版社.

篇9：中学体育教研组工作开展心得

关键词 新课程 体育教研 素质教育 合作交流

随着阳光体育活动的开展，在新课程实施标准思想的指引下，体育教研活动如何开展？通过开展以教研组为自培基地的师资队伍建设工作教研组是新课程实施的最基本单位，教研组要成为教学实施与研究的主体，教研组的核心工作是一个“研”字，“研”字浓缩着教研组的生存活力。

一、加强体育教研组队伍建设

（一）体育教师不仅要掌握专业技能理论知识，还要不断汲取更新知识

体育与健康学科知识性强，涉及面广，学科知识，边缘知识，互相渗透、相互迁移。知识与技术之间的融通，已成为体育教学发展的一个趋势，而学校体育与健康教学是一个结构复杂，项目繁多的教育系统，它不仅涉及的因素多，而且随机性大。对体育教学的内容、进度、方法、手段以及教与学的配合等方面的因素是否与当前的社会发展相适应进行探索与尝试。在当前注重发展学生综合能力的趋势下，知识面窄、综合能力差的体育教师必将在教学改革的大潮中被淘汰。

（二）体育教师要具备多方面的基本功，更要有较强的钻研业务能力

体育教师多方面基本功包括了解学生、组织管理学生、把握学生思想脉搏的基本功。正确使用教材、合理组织教学、较专业业余训练的基本功；具有较高语言表达能力的基本功；具有撰写教学论文的基本功；具有收集教育信息，加工处理教育信息能力的基本功。体育教师也要有获取新知识的能力，现在处在信息科技时代，利用现代化的教学设备，服务于体育教学，已成为体育教学的辅助手段，作为新时期的体育教师，掌握这些相关知识已成为必然。我们教研组的全体教师在利用现代化教学设备的教学上都有自己的特点和优势，目前全校学生的体育成绩统计、录入、分析都由我们老师自己使用电脑完成，各项专项成绩也由各专项老师用电脑录入档案。

（三）体育教研组长做好领路人，开展好体育教研工作

体育教研组长作为本学科的骨干教师和教学与科研的带头人，成为教师自主专业发展的典范，有句话说得好，“教研组长不只是教研活动的主持人，还应是平等中的首席”，也就是说，教研组长是教研组的领头羊，对学校体育教研组活动的顺利开展至关重要。这就要求教研组长在平时工作时要模范带头，要学会吃苦，能带领本组共同教研，共同参与制定学校体育活动，使学校体育各项活动有条不紊的开展。在执行学校体育活动各项决定时能带领本组成员不折不扣的完成任务。在开展教研活动时要做好会议记录，会后做好整理工作，将研究结果上报上一级分管领导。

二、加强体育教研组教学管理

（一）转变评课观念，发挥教师的主导作用

教研活动时体育教师一律穿运动服和运动鞋，针对教材某一内容，能者为师，体育教师共同学习与实践。其要求是：从理论到实践可采用启发式和讨论式相结合的方法，立足大家全会为目的。在课中为师者简单介绍课的目的及重点学习的内容后。大家根据本次课内容做相应的准备活动。准备活动后，不是师者先讲解示范，而是每人实践一次。然后大家再相互观看下再实践，最后是师者示范指导，这时大家进行教法与学法的探讨。这样一来体育教师不但掌握了教法，也学会了学法，同时有会了指导纠正错误的方法，教学能力与水平得到了提高。另外通过这样的活动，教师的主导作用和学生的主体作用也就自然地体现出来了。将来更有利于培养学生的学习能力和创新能力。教研组的教师始终有为学生服务的态度，乐意做学生共同学习的伙伴。

（二）在教学中要探索新课程的评价机制，体现由被动教学变为主动教学

在教研组建设中，我们始终坚持改革考试评价内容和形式，逐步形成了发展性评价体系，并完善了对学生知识和技能的等级评价。重视学生在体育课中学习过程和情意态度的定性评价，试点了“专项素质”评定，对学生的体育与健康的情况进行建档，努力探索定性与定量相结合的评价方式。 体育教师在课堂教学中做好学生的动态性评价。体育教学过程就是发展学生身体和心智，培养学生的创新精神，训练创新能力，形成健全人格的过程。要求教师在教学过程中灵活地、创造性地使用教材，拓展学生的发展空间，促进学生发展。评价是教学过程的组成部分，应有助于学生的全面发展，改变只关注学生成绩的评价方式，对学生做动态性的全面评价。在新课程实施的背景下，教师在体育教学中，不要把学生视为空白，现在的学生摄取知识的途径已远远超出教学本身，教师在实施教学过程中要多采用启发式和讨论式的为好，让学生由被动地学习为主动地学习，那么就要求体育教师教学思想要有转变就是由被动教学变为主动教学，就是要求教师不管通过什么手段，只要把学生教会，使他们水平得到提高，就是一堂好的体育课。

三、合作交流促进团队成长

体育教研组的建设离不开“团队”精神的引领，只有正确理解和准确把握“团队”精神的思想内涵，才能让体育教研组当好学校体育教学的基层组织，成为体育教师专业发展的重要基地。我在这所说的合作交流，不单指校外的体育教学合作交流、组里的教学合作交流，还包括不同学科间、不同岗位间的合作与交流。一个教研组当中，需要有教师不同的声音、不同的思想和教学方法的交流与冲突，这种教师内部的专业争论，有利于教师间的合作互动，使教研组成为教学创新的舞台和学术争鸣的论坛，使创新精神成为教研组文化的原色与底蕴；而更重要的是，怎么把一个有着不同的声音、不同的思想和教学方法的教师队伍拧成一条绳，形成一股合力。

篇10：学校体育工作三年总体规划

为了贯彻执行《省教育厅等部门关于进一步加强学校体育工作意见的通知》进一步明确今后学校体育工作目标，保证我校体育工作健康有序的发展，全面提高学校体育工作整体水平，促进学生全面及健康发展，为国家培养素质人才，结合我校实际情况，制订学校体育工作三年计划。

基本任务和要求：

《中共中央国务院关于课化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族强盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。学校体育应确立健康第一的指导思想，增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础，培养学生较强的运动能力和良好的思想品质，使其成为具有现代精神的、德智体全面发展的社会主义建设者。

以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为中心，以课题实验为基础，进一步提高课堂教学质量；坚持普及与提高相结合，积极开展多种多样的强身健体活动，面向全体学生，严格实施《学生体质健康标准》，增强学生体质；严格管理运动队，开展和推动我校体育项目，进一步提高运动技术水平；重视中青年教师的培养，建设一支学习型和科研型的教师队伍；合理使用和维护体育场地、设施设备，使其产生最大效益；加强教研组资料管理的积累，全面提高学校体育工作效率。

（一）体育教学：

以学生发展为本，树立“健康第一”的指导思想，确立学校体育应以学生全面健康发展的教学观，以课程改革为中心，以课堂教学研究为基础，全面贯彻实施《学生体质健康标准》，切实提高课堂教学质量。

1、积极参加上级有关部门组织的对中小学体育教师进行的通识培训和新教材教法培训，从认识新课程到走进新课程，在理念上达标，能掌握新课程的教学方式方法，改革学校课程结构，探索校本评价。

2、积极认真组织实施每天两个大课间阳光体育活动，全面贯彻实施《学生体质健康标准》，促进学生全面健康发展，建立学生身体形态、机能和身体素质库。

3、根据新课程标准要求，加强集体备课，积极设计各年级块面的教案，体现层次性，力求科学合理，为新课标实施奠定良好的基础。

4、把传统项目的使用和引进新兴运动项目（花样跳绳）有机结合起来，为学生终身健康有序发展奠定基础。积极开发校本教材。

5、根据新课程标准的精神，加强对教学目标的确定，教学内容的选择和教学方式方法更新的实践，探索新概念课型。每学年组内教师人人开一堂公开课、研究课、汇报课等，每学年推荐1—2位教师面向校外开公开课，研究课。

6、改革教学评价，加强以教师评价，学生自评和互评相结合，定量评价和定性评价相结合，过程性评价和终结性评价相结合的评价方法的研究和运用。

7、从发展学生个性，培养学生能力出发，以发展学生运动能力、培养学生运动特长、提高学生体育欣赏能力和审美能力以及开发学生思维能力等为基础，进一步推动花样跳绳队、篮球队、健美操队等活动团队的发展。

（三）体育特项目（田径、篮球、花样跳绳）：

以“培养体育特长，增强学生体质，打造体育品牌”为特色办学理念，坚持体育特长生的招生政策，严格按照省体育特色学校管理办法及我校特长生管理制度，发展和推动我校体育特色项目的发展，在三年时间内，达到扩展教学队伍、形成梯队建设、学生广泛参与的目标。

（二）群体工作：

1、体育活动课：从我校实际出发，因地制宜，生动活泼地开展好课外体育活动课。体育组要合理安排好活动内容，进一步改进活动的组织形式及方法（班内比赛，班与班比赛），加强管理，与班主任密切配合，不断提高活动的质量。

2、每天两个大课间阳光体育活动：要结合学生的特点、季节等情况，定期改进课间操的活动形式和活动内容，在条件许可情况下，2013年下半年完成不同年级不同的课间操活动内容： 14、15年逐步完成自选超市式的活动方式，每学年学生自选课间操活动内容：广播操、篮球、健美操、毽子、跳绳等，确定每个活动内容的活动区域，打破以班级确定活动区域的方法，营造学生爱好、个性发展的良好氛围，发展学生自主实践能力。采取有力措施，分层次管理，不断提高课间操质量，使其成为展示我校学生良好精神风貌的亮丽风景线。

3、校内竞赛活动：认真开展学校小型多样的体育竞赛活动，在提高活动的覆盖面、学生的参与率、活动的教育性及体育文化性上做文章，努力改进活动内容，组织形式和方法（如结合体育比赛，举办征文、摄相、摄影等比赛），给学生创建一个能自我展示的舞台，提高学生参与活动的热情。要做到每学年有一次综合性运动会和广播操比赛，每学期每年级有一次小型竞赛活动。

（三）运动训练及竞赛：

普及和提高相结合，结合学校实际，认真开展多种形式的课余体育训练，认真组建田径、篮球、跳绳等各支运动队，坚持常年训练原则，严格管理，科学训练，合理安排训练时间、次数及内容，关心学生思想、学习、生活，使他们能自觉地投入到训练中去，在不断提高训练质量，为参加区、市、省乃至全国比赛取得好成绩打下坚实的基础。

（四）教学科研：

要继续重视学校体育科研工作，发挥我校体育科研的良好优势，在不断总结、做好结题工作的基础上，积极展示、推广课题研究成果，继续开拓思路、大胆创新。确定新的学科组课题研究，能有1—2名教师个人申报课题。全组老师要共同参与，齐心协力，大力开展课程改革实践活动，青年教师每学年要完成1篇论文，并有更多的教科研论文在市、省乃至全国获奖和发表。

（五）师资队伍建设：

坚持“开拓、创新、勤奋、求实”的良好教研组组风，在形成“学习型”体育教研组基础上，创建“学习型和研究型”的教研组，在营造良好科研氛围和团结向上的基础上，保持发扬自身优势，发挥整体功能。要树立“软件超越硬件”的思想，不断提高教师的政治素质和业务水平，不断学习理论，刻苦钻研业务，加强自身修养，保持较高素养。积极组织教师参加各种理论学习、业务培训及高学历进修等。

关心青年教师成长，重视青年教师的培养，明确各自发展的目标和方向，创造有利条件，使他们迅速成为教学骨干和能手。从学校办学规模不断扩大，新课程标准的实施和教学科研的需要出发，体育教研组还需要调整人员结构，增加教师数量，不断引进思想素质好、业务能力强的年青教师，体育教师的数量要能达到11人，为中小学课程改革做好充分的思想准备和物质准备。

xxxxxxx学校

篇11：物理教研组三年发展规划

——暨兰陵中学物理教研组三年发展规划

一．面临的问题

（一）面对中考的要求：

在2004年中考结束后，我们全组老师进行了全面的讨论。进一步明确了新课程背景下中考的新要求、新动向。

1．对公式的要求提高，物理概念要求更细。在今年中考的命题和批阅过程中，对于总公式和分公式的要求更趋明确，分步结分的步骤带入下一步结分。这样，更加明确了物理计算中的数学要求。

2．阅读内容加强，过程进一步细化，在审题过程中对隐含条件的挖掘要求更高。尤其是对题目中的有效信息和无效信息的鉴别能力要求较高。

3．实验探究的步骤要明确，在实验探究过程中的器材、步骤、结论、比较、更加接近与实际的操作过程，尤其是对步骤的书写要求更加细化和明确。

（二）面对学生的实际：

1．兰陵中学地理位置较偏，周围工人新村外来民工子弟较多，相对来讲学生基础知识较差，语言表达能力和书写表达能力都有待进一步提高。面对新的教学理念、教学思想和中考要求，学生本身也有一个适应的过程，如何在教学中让学生在较短的时间内跟上城区内的学生，是我们面队的新的教研课题。

2．随着这几年择校热的升温，学生的实际生源受到一定的影响，必然也引起了学生生源的流失和实际学生生源质量的总体下降，同时也给我们的教学工作带来了一定的困难。

（三）面对学生家庭、社区和社会的要求：

1．作为一名教师，我们的学生可能很多，但学生在家庭中是唯一的。教育好一名学生，不但是一个学生，更是一个家庭。同时，放弃一名学生，就放弃了一个家庭。更有可能，由此社区、社会就失去一片蓝天。所以，我们教师就更加要有那份责任。

2．随着整个社会知识层次的提高，家庭、社区、社会对学校的要求不断的升级，对学校的要求也在不断的攀升，当然学校对教师的要求也随之提高，教师的责任和压力也就越来越大。所以，这有抱着对每一个学生认真负责的态度，才能真正做好自己的本职工作。

3．兰陵中学作为一所新学校，要想有长足的进步，就必须付出加倍的努力，才能获得家庭、社区、社会的认同。这无形中对我们教师提出了更高的要求。

二．我们的理想和目标

（一）我们的理想

1．一切为了学生和教师自身的发展。师生之间其实是唇齿相依的关系，学生发展了，成材了，教师才能发展；教师发展了，水平提高了，才更有利于学生的发展。

2．在和谐中讲竞争，在竞争中求发展。竞争是发展的动力源泉，无论是学生与学生之间，教师与教师之间，没有竞争就没有进步，没有发展。但这种竞争应该是和谐的、健康的。

（二）我们的目标

1．注重师德修养。教师必须做到师德好，是当一名好教师的前提；业务精，是当一名好教师的基础；身体好，是当一名好教师的保证。

2．组内管理规范。保证集体备课的高效率；课堂教学的高效能；政治思想的高觉悟。在课堂教学中既有个人的风格特点，又有共同的教学规范。做到教学手段各有千秋，教学方法有章可寻，为教研组、为学校、为社区争得一份光彩和荣誉。

3．重视学生的发展。以学生个人的发展，作为我们教师的最终目标。在课堂教学中既要讲知识，更要讲人格。教师所有努力的目标，是使我们的学生学会做人、学会学习、学会生存。使学生既能全面，又能可持续的发展。

三．具体的实施方法

（一）教育方面

1．不放弃一个学生，重视个体的发展和群体的进步。提高班级整体的学习水平，是提高学校声誉和可持续发展的保证。让每个学生都能得到良好的教育，是我们的责任和义务。

2．重视学生的个体发展，开设和学科有关的校本课程。为了满足部分学生的要求，我们物理组准备自己编写有关教材，争取在三年内逐步完整、逐步完善，最后能较为完美编定自己的校本课程，以满足学生的要求。

3．在课堂教学中贯穿学生的人格塑造。重视每位学生的行为习惯，是我们组经常讨论的话题，要求学生服饰讲庄重而不刻板；整洁而不张扬；举止讲得体而不夸张；行为朴实而不浮躁。并重视教师个人行为对学生的影响，在办公室不准穿拖鞋，杜绝脏话和俚俗之语，培养自身的语言文明和举止文明，以此来影响学生行为规范的养成性教育。

（二）教学方面

1．探究教学思路，创造教研氛围，提升教研能力。自从2003学年，初二学生已经使用新教材，其中教学观念、教学手段、课程内容变化都很大，面对这种形势，我们利用分点讨论，重点研究相结合；以集体备课和平时讨论相结合；以主讲和辅讲相结合；以主题和辅题、教学和教后反思相结合的四个结合为原则，注意新课程的要求和训练练习的配套增删，以提高学生探究问题能力，注重学生对知识结构总结。

2．加强集体的备课和备课的集体化。集体备课和备课的集体化，是加强教研组管理的关键。在集体备课中做到资源共享、长短互补。促进全组老师教研水平的共同提高，集体化备课就是在办公室里形成良好的教研氛围。也是争创优秀教研组的先决条件。

3．以校本课程为依托、以新课程的实施为机遇，推进教学思维的现代化。通过三年的学习和努力，从根本上改变旧的教学模式，使每位教师都能做到既能胜任教学工作，又能善于教学研究。

4．重视学生的学习科研能力的培养。加强学生科学研究的能力，是学生持续发展的保障，鼓励学生积极参加“金钥匙”科技活动，为更多的学生提供各种成功的机会，让更多的学生体会成功的喜悦。争取在三年中能获得比原来更好的成绩。

5．加强基础训练，促使学生能力的提高。必要的基础训练是提高学生能力的有效保障，让学得较好的学生参加应用物理的物理竞赛，为这部分学生的成长提供更大的竞争平台。

6．积极参加市教研室的教研活动，加强与周遍学校的联系多渠道获取信息。多方位的展示自我。积极参与市教研室的各项工作，认真听取其它学校的有关教材的分析和教学建议，并切实根据本校、本班级的实际情况进行有机调节和调整。参加市级的教材分析和评议，加强和周边学校的联系，分析和论证其它学校的教学情况，取长补短。

7．以校级、市级公开课为契机，切实提高自身业务水平。一次公开课，就是一次能力的培养，它既是学习、整合的过程；也是务实、求进的表现；更是反思、提高的机会。每一位教师不但要抓住机会，更要创造机会，为自身的发展，更为学校的声誉。

8．主动开展各类活动，整合教育教学资源。平时要多听课，多思考，更要把人家的长处应用到自己的教育教学中去，为我所用，才能在听课学习的过程真正有所得，才能切实提高自己的教育、教学能力。也更有利于学校的发展。

（三）教师的发展

1．做好教科研工作,带动教研组的其它工作上新的台阶。每一学年我们物理组争取每人有一篇论文，参加市级交流或发表，并争取校级课题或市级课题，把教研组的活动和课题研究紧密的联系在一起，相互促进，相辅相成。

2．注重理论学习，并做到学以致用。注重理论学习，能应用理论来知道实践，并能把具体的实践总结成理论，更重视理论和实践的结合。每位老师都要能主讲一次市教研室组织的教

材分析，以提高自己把握教材的能力，以及教学科研的水平。

3．注重学生教育的同时，更要注重于教师本身自我教育、自我完善的工作。在新的课程改革和新课程理念的学习上，重视教育观念和教育手段的理论性学习，在每周一次的教研组例会中，两周安排一次新课程改革的理论性学习。只有不断提升自己的教育素质和教育理论，才能在教学上有所突破。

4．完善自我，以我为率，以行为、品质来教育学生。遵守学校的各项规章制度，组内教师要充分发挥团队合作精神，以师德规范为基础、提高自身敬业爱岗的道德水平。

5．积极参加个人培训，并主动请求教研室教研员的指导。求学是每位教师的基本要求，每位教师必须积极参加本学科学历培训和教研室组织的各项培训活动，争取在明、后年我们每位教师都能达到本科学历以上。在教研活动中，积极参与、主动要求开设市级公开课，并向教研员虚心请教，在教研员的指导和集体讨论中，使每位教师自身得到极大的发展。

6．注重备课中的教后反思的撰写、积累个人论文的素材。我们组每位老师在备课笔记后面，都不论多少的进行教后反思的撰写，这一方面能起到教学能力的提升作用，总结和积累教学经验，另一方面是为了平时注意问题的积累和收集，并进行文字性的总结归纳，同时结合教学理论和新课程的要求，为自己的教学论文提供丰富素材。

常州市兰陵中学物理组