实训室文化墙建设方案

2023-03-02

一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《实训室文化墙建设方案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：实训室文化墙建设方案

关于进一步完善校内实训基地(实训室和实训车间)文化建设方案

关于进一步完善数控专业校内实训基地文化建设的

实施方案

一、建设背景与意义

校内实习实训基地是中职教育中配合理论教学而设置的为学生提供实践、实习、实训教学、保证学生掌握一定职业技能、培养职业素质的一系列要素的统一体。校内实训基地是实现人才培养目标、推行和深化教学模式改革的主要场所，也是学生职业技能训练、职业素质培养的必备条件。当前职业学校、专业之间的竞争，从表面上看是质量的竞争，而本质上其实际也是文化的竞争。

目前，很多中职学校为提升学校专业办学水平和特色，在校内构建生产经营性实训基地或构建支撑工学结合人才培养模式的实训基地，引入企业文化，但都还停留在浅层次、简单宣传布置和最基本的设备布局上，并没有对校企合作基地文化内涵建设作过深度的思考。

校内实训基地文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是实训基地进行有效管理、高效运行的根本要求，是实训基地建设与管理上水平、上层次发展的必然趋势，它很大程度上影响着教学、学习、生产效率。先进的特色文化是专业的灵魂，是师生凝聚力的源泉，是提高专业竞争力的重要支撑，是品牌专业立足的根基。

针对重形式轻内涵、重物质轻企业师资引入、重实训轻生产、雷同化明显无特色、校企文化脱节等文化建设不足或误区，为进一步提高我校数控专业人才培养的教学质量、提升师生的思想与能力、，真正发挥校企合作的示范、引领作用，特此制定《关于进一步完善校内实训基地(实训室和生产车间)文化建设的实施方案》。

二、建设理念与思路

围绕我校数控专业人才培养模式改革、课程体系改革、评价模式改革实施要求，结合“思想品质好、技术技能强、口才文章秀、体格心理康”的校园文化精神，均衡考虑涵盖师生精神面貌、心理环境、文化传统、专业特色等多种文化的理念，重点加强企业仿真文化的建设，提升校内实训基地文化品位，强化职业素养和现代企业文化精神培育功能，真正实现实习实训基地文化建设与企业文化(即“校企文化”)的融合。

完善并建成以“精技”为核心，塑造职业特色鲜明的“精益求精、品质为先”的数控专业特色文化，构建一个“心善、嘴甜、手勤、脑活、技高、体健、忠诚”七位一体的机械工程部特色文化体系，全面培育学生良好的职业行为习惯和职业性格、提升学生就业竞争的“软实力”。

三、建设内容与措施

(一)、以校企深度合作为契机，进一步完善校内实训基地的硬件设施等物质文化建设。

实训基地的硬件建设是物质文化建设的一个层面，也是整个文化建设的基础。通过校企共建、共享、共赢合作，在原来1000万实训设备条件基础上再添置普通车床6台，数控车床6台，数控铣床3台，普通立式铣床15台，磨床15台，线切割4台，加工中心3台，慢走丝1台，数控维修实验台4台等价值200多万元的实训设备，这样将足以达到满足学生实训、企业生产需要的物质要求。

(二)、以“精技”为核心，着力打造职业特色鲜明的“精益求精、品质为先”的数控专业特色文化。

精益求精、一丝不苟是机械专业技术人员的职业品质要求。技术类职业的特质与胜任特征是强调规范的把握，其专业文化的核心是追求标准和精细。所以在数控专业建设中，始终将专业文化建设摆在首位，以“精技”是核心，从抓专业制度建设、专业教学环境布置、教学组织与实施和专业活动开展等方面入手，打造“精益求精、品质为先”的专业特色文化。

一是把现代企业的管理理念融入到专业制度文化建设中，制订一整套有关专业文化建设的规划、实施、管理等制度，并在制度执行中，注重管理的精细与效能，保障专业文化建设的有序开展。

二是按照企业的标准布置实训基地，实训基地环境工厂化，实训车间布置横幅、标语、工作岗位职责、产品展示柜等，设立读书角和公告栏，营造企业环境，让学生上学如上班，上课如上岗。

三是按劳动组织方式组织教学，采取生产性项目教学模式，引入企业5S管理，学生上课穿工作服，课前课后开班组会，例行安全与质量教育，教学过程生产化。

四是定期开展专业社团活动、讲座，丰富学生的第二课堂与素质拓展训练，积极组织学生参加省市级专业技能竞赛，定期开展校内技能竞赛，学生职业技能竞赛、项目考核常态化，每周、每月评选技能之星，提升学生追求精细、追求品质的意识。

(三)、以职业岗位为基础，进一步加强校内实训基地专业文化的内涵建设

专业理念是专业文化的核心，集中体现了专业文化的内涵;专业理念在职业精神的引领下形成，与职业精神紧密相连，两者共同的基础是特定的职业岗位。在组织运行过程中要十分注意培养学生的职业技能、职业道德、质量意识、安全意识、协作精神，以及发现、分析、解决问题的能力。

(四)、以环境建设为载体，进一步彰显专业文化特色。

在生产车间、实训室精细、科学、合理地设置和粘贴专业前景、行业准则、操作规程、职业行为规范、安全生产、环境保护、产品介绍、能力考核标准、评价方式与标准等资料和图示，努力营造浓厚的企业文化氛围和鲜明的职业学习环境。将“一丝不苟，精益求精、品质为先、追求卓越”的严谨态度贯穿实训始终。使学生一走进实训基地(实训室和实训车间)，就能受到浓郁的职业环境的熏陶，彰显专业特色文化。

(五)、以名师工作室为平台，引入先进企业文化与引入优秀企业师资并举。

在引入企业文化的活动中不但要着眼在物质化的东西，如标语、口号、制度等，还要积极引入那些言行举止都能够体现企业文化的优秀企业经营管理者、优秀技术员工、兼职教师等企业师资。一是学生由他们亲手培养，他们非常了解学生是否符合本单位的需要，比仅靠一次面试来的全面、放心;二是他们在教学中主动把自己企业培训员工的办法毫无保留地在课堂上直接运用，让学生们在校内实训基地就接受良好的企业文化的训练，避免了毕业生进入企业后企业必须再培训的无奈，并为企业节约了大量经济成本和精力，使学生变得更受欢迎。企业师资要占到引入企业文化的校内实训基地指导教师的50%或者更多，充分发挥他们的优势，全面培养学生的职业素质。

(六)、以人为本，在教育教学管理中渗透专业制度文化

“没有规矩，不成方圆”，没有制度保证难以深化专业建设。在完善专业硬件环境文化建设的同时狠抓专业制度文化建设，正确处理好建章立制和以人为本的关系。

一是设立教育教学意见信箱，定期召开座谈会，开通民主管理渠道，营造和谐文化氛围。

二是完善并出台师生参与专业建设活动的激励与评价机制、技能竞赛和过关考核明确奖励制度，形成一种鼓励先进、积极向上的制度文化。

三是与企业现场要求接轨，进一步完善如安全生产制度、设备管理制度、质量管理制度、班前讲话制度等一系列管理制度，为实现校企“无缝“对接提供保障。

进一步营造培养学生职业道德和职业素养良好环境的文化氛围。

引入职业标准、现代企业 “6s”管理(整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养)：实训基地应当拥有独立或相对独立的经营权,与学校之间做到产权清晰、责权明确、校企分开。通过引入现代企业运行机制,解决实训经费的需要,让学生可以得到“真刀真枪”的锻炼。强化教学、生产现场管理，严格要求学生不仅要熟悉本行业的技术规范、操作规范、安全规范，而且在从业过程中应养成严格按生产工艺加工产品、工量具摆放有序、设备及时维护保养的安全、文明生产习惯。要求学生要按照企业一线技术人员那样准时上下班，进入实训场所必须着工装、佩戴胸卡;每天的实训要像企业一样，有班前会布置任务，结束检查公布，班后会激励。教师的行为就像是师傅带徒弟一样，又像是车间主任管理员工一样，最终的培养目标是：学生的素质像企业员工。

(七)、搭建舞台，在技能训练中渗透专业行动文化

一是聘请企业优秀管理者或技术人员到校授课。让学生在技能训练中掌握企业对员工基本素质、职业素养、操作技能等方面的要求，使他们在平时的学习之中就按企业的要求规范自己的言行。实践证明，这种模式的运行，促进了学生职业认同感的形成，提升了学生的职业素养，缩短了毕业生进入企业的磨合期。

二是开展一系列与企业文化对接的特色专业活动。以专业活动为载体，通过实践活动深化专业文化建设，体现职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等职业文化。一是将学生课外活动与企业职工文化活动结合起来，举行团队协作训练、职业生涯规划演讲等;二是举行专业技能竞赛与展示活动，有效融入创新意识、科技意识、市场意识、竞争意识等企业文化的内涵。

突出企业文化特色，技强品优，应用为先。

(五)、与企业文化有机融合，实现校企“零距离”对接。

与企业文化实现有机融合，体现职业教育特色，着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。

高职院校要将职业精神和企业文化的教育融入实践教学环节，从而让学生在就业时赢得主动。一方面实现校园环境的企业化，按照企业的管理模式组织实训，尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的训练环境;一方面把企业作为校外实训基地，学生作为职业人(而不是学生)去参与企业生产。本着环境育人的基本理念，导入企业文化元素建设校园文化，让学生在校园感受企业文化的熏染，养成良好的职业素养。如校内实训室按企业生产车间布置，学生实训按企业生产要求进行，遵循生产规范;教室按企业培训中心的要求布置，特别是订单培养班的教学环境，要按订单企业文化进行布置，等等。让学生在校园就能感受到企业文化，体验学生与企业员工的双重角色，走到工作岗位后，能迅速转入岗位角色，真正实现校企“零距离”对接。标语：

勤学苦练，一丝不苟，精益求精，品质为先，追求卓越。

一天不练手脚慢，两天不练去一半，三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。精通技能，激情创业。态度决定一切，细心决定成功。事故出于麻痹，安全来自警惕。做人求真，学技求精。

成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

严谨思考，严密操作;严格检查，严肃验证。多看一眼、安全保险，多防一步、少出事故

人人有改善的能力，事事有改善的余地 ;时时寻求效率进步，事事讲究方法技术。

物质文化

充分利用室内外墙壁、走廊、门厅灯场所布置恰当的名人名言与肖像专业历史图片、校友风采、凝聚历史文化积淀

实训室的名称与标牌、实训项目介绍、规章制度的公示、师生的工作成就、实训项目介绍、先进事迹的介绍、师生创作作品的陈列，展现基地的成就在室内，布置操作规程、安全警示、励志用语和安全设施等

合理装饰与协调布置，美化室内环境、营造生产场景、教学环境、职业文化氛围。：体现人才培养主旋律、刻划人才培养新理念、利于开展实训教学。管理文化

先进的管理理念与管理制度集中反映了实训基地的管理特色、能力和水平。应贯彻“基地、教学、科研、招生、就业“五位一体的文化体系，树立为人才培养、师生学习服务的思想，精神文化：通过室风、学风、教风和人际关系来体现师生共享的价值观、道德观、行为观、文化观和认同意识，凝聚师生共同的价值取向、道德规范和精神追求。

第二篇：会计实训室建设方案

宜宾市工业职业技术学校项目研修专题

会计实训室建设方案,会计模拟实训室建设方案

宜宾市工职校郭静宜

一、会计模拟实训教学的重要性

实验、实训教学是教学活动的重要环节，它与课堂理论教学相辅相成，对课堂理论作出科学的验证或展开演绎，使学生加深对理论知识的认识，同时通过模拟训练培养学生的创新意识和科学严谨的作风。

(一)会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。目前，中职学校实习经费普遍不足，而且受到实际工作单位财务部门工作环境的限制。单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素，决定了校外实习难以取得令人满意的效果。在模拟环境中，学生根据实验内容的要求，自己动手，从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析，体验真实工作环境。学生通过实验，对会计工作的全貌有清晰直观的了解，既能培养学生的动手能力，又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。

(二)会计模拟训练是提高学生动手能力，推动素质教育的有效途径。会计模拟训练实验是通过重塑一个生产单位的生产过程，再依据其生产活动自身的规律与特点，结合市场经济环境产生的财务关系，全面地模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度，由学生主动地思考问题，分析并解决问题。这种生动的教学形式能极大地调动学生学习的主动性与积极性，为素质教育开辟了新的途径。

二、建设会计模拟实验实训室的要求

(一)理论、实训一体化的教学场所。

会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节，是学生加深理解会计理论，提高会计基本技能的重要手段，这是在校内实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础，通过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具，模仿企业财会部门会计实务处理的形式。模拟实验方式与校外实习方式比较，更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。因此，在实训中将理论课有关的内容密切结

1 宜宾市工业职业技术学校项目研修专题

合实训现场的实践操作，既从理论上解决“学”的问题，又在现场操作上解决“做”的问题，用理论与实践相互交融的模式组织教学，是理论、实训一体化的教学场所。

(二)以软硬件建设为基础，体系建设为重点。

(1)会计模拟实验实训室以软硬件建设为基础。实验室的软硬件建设是一项基础工作，在实验室建设过程中，要认真充分听取专家的意见，反复进行论证和修改，明确实验室建设原则，即技术先进、结构合理，集中管理、资源共享，服务于教学。

(2)会计模拟实验实训以教学体系建设为重点。完善的会计模拟实验实训教学体系是实验实训教学过程的核心。在建设好会计模拟实验实训室软硬件的前提下，加强会计模拟实验实训教学体系建设尤为重要。只有不断完善会计模拟实验实训教学体系，才能进一步促进学生的基本知识、基本技能和创新能力的全面提高。

三、会计模拟实验实训室的构建与实训开展的具体实施

(一)会计模拟实验实训室的构建。

(1)建设仿真实验实训场地。一个仿真实验实训室应主要配备财务部门，同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门，以及外部仿真企业的开户银行、所在地税务机关、公路或铁路运输企业、与仿真企业有业务往来的对方企业及其开户银行等。

(2)设置财务部门分岗，配置相应的设施。财务部门可按照会计主管、出纳、流动资产核算、固定资产核算、投资核算、存货核算、工资核算、成本核算、利润核算、往来核算、总账报表、稽核、综合分析等设定会计岗位。按岗位配备桌子，另配备电脑一台、会计科目章一盒、财务通用章一盒、财务公章一枚、印鉴、直尺、剪刀、橡皮擦、铅笔、黑色笔、红色笔、大头针、回形针以及装订记账凭证所需的装订机、线若干;另外还需准备好各种空白的、逼真的业务单据、会计凭证、账簿和报表等财务所需的单据。实验实训室墙壁上悬挂相应的业务流程图以及各岗位职责。讲台上配备展台，能够展示各种纸质的实验单据、账簿等，同时配备多媒体设备，以便播放收集或拍摄到的各种与会计有关的影像资料。 (3)正确安装使用财务软件。会计模拟实验实训室除了计算机设备外，还应该 2 宜宾市工业职业技术学校项目研修专题

配备有多种财务教学软件，供选择使用。如会计综合实训教学平台软件、多媒体基础会计教学系统软件、出纳实务多媒体教学系统软件、多媒体中小企业会计模拟实验教学系统软件、用友财务软件、金蝶财务软件等，通过在会计模拟实验实训室的模拟实习，达到使学生掌握会计软件操作使用的基本方法和技巧，增强对会计信息系统的感性认识、提高系统维护和动手能力，为以后从事会计工作打下坚实的基础。

(二)会计模拟实验实训的开展。

(1)单项实训与综合实训的有机整合。单项实训是根据培养目标所需岗位基本技能在不同课程教学过程中进行的某一方面或某项基本技能训练，重点在于培养学生的单项操作技能。就中职会计专业来说，其内容主要包括：①原始凭证填制实训：要求熟练掌握常见原始凭证的基本要素及填制方法。②记账凭证填制实训：要求熟练掌握常见记账凭证的基本要素及填制方法。③登记账簿实训：要求掌握总账、日记账、各种明细账账簿的格式及登记方法。④更正错账实训：要求掌握各种错账更正方法的适用范围及更正步骤。⑤编制会计报表实训：要求掌握各主要报表的编制方法。⑥成本计算实训：要求掌握各种成本计算方法的适用范围及具体计算步骤。

(2)手工实训与电算化实训的有机结合，即手工的“会计模拟实训”与“会计电算化实训”结合进行。为了使这两项综合实训生成的会计核算资料具有可比性，要求这两项实训采用的实训资料要一致，实训步骤和内容相同，实训结果要一致。通常选取一个有代表性的企业一个月的经济业务为基本素材，通过教师的加工整理，设计出一整套实训材料，这套材料所涉及的凭证、账簿和报表等均采用实际工作的格式，以体现其真实性。实验中要求学生以不同会计岗位的会计人员的身份，先手工操作来完成整套会计业务的处理过程(包括期初建账、日常账务处理、期末编制会计报表和财务分析等)。实训的具体方式一般有两种，一种是由每一个同学完成各岗位的会计实训的整个过程;另一种是采取由几个同学模拟组成财务科，分工协作共同完成整套业务的操作，即一人一岗的形式开展实训。通过手工操作将该企业该月份的经济业务整理成基本的会计资料，然后再让学生上机模拟，从原始凭证的录入，到自动登记账簿和生成会计报表。学生将在两种不同方式生成的会计核算资料中进行对比，可以相互检查上述两种实训方式的正确性。 3 宜宾市工业职业技术学校项目研修专题

通过这两种实训方式的结合，使学生既能进行手工的会计核算，又能将整套的会计核算工作利用计算机进行会计电算化处理操作，将在各门专业课中学过的基本知识以及专项技能加以强化、总结提高，最终形成会计职业岗位的综合能力。 (3)建立以考核学生综合能力为主体的实验实训考评制度。考核的目的主要是检验教与学的效果，促进教学内容的完善、教学方法的改进。实验考核的方法可以多种多样，有教师指导下完成实验项目的考核，提交实验报告、笔试，实验实训软件自带的考核系统考核、分组对抗结果评分等。实验实训室根据专业实验课程的特点，建立了一套科学的、公正的、多元化的实验考核机制，从操作技能的掌握程度和理论知识的应用能力两方面对学生进行评价。评价体系包括设计方案、实际操作、结果分析以及理论测试等，重点突出考查学生的动手操作能力，多方位、多角度地考查和评价学生的技能。

四、建设高素质师资队伍

由于会计是专业性很强的学科，没有经过系统的学习很难掌握要领，因此，会计模拟实验实训室的建设需要既懂得会计专业知识，又精通电脑软、硬件管理维护的复合型人才。这对教师提出了三方面的知识要求：计算机知识、财务软件的应用知识和会计专业知识。

总之，无论是自然学科还是社会学科，模拟实验实训室都是辅助教学的最佳场所，学生在模拟实验实训室中可接触到仿真性强的实物环境，并能亲自参与运作的全过程，不仅增加了对课程的感性认识，印证和巩固了理论知识，更重要的是使学生在求学阶段已初步具备专业化的业务能力，为毕业后适应社会、发挥专长打下良好的基础。会计模拟实验实训教学是会计教学必不可少的重要一环，要做好这一环，需要社会和学校的配合，尤其是会计专业教师，应不断完善、创新，不断改进教学方法，使理论和实践真正结合，才能达到教学目的。

第三篇：实训室建设方案与论证报告

实训室名称

汽车电子与车载网络实训室

电控发动机实训室

自动变速器实训室

汽车技术仿真实训室

汽车空调实训室实训室建设方案及论证报告岳兴莲郑利锋宋敬滨卞荣花刘勺华整车电路与汽车电器实训室刘平汽车美容中心周宝之

建设方案内容：

一、建设目的、目标(完成什么功能、同时实训人数)

二、场地规模、区域划分

三、设备工具设施配置

四、装修要求

五、文化环境布置

六、制度设计与制订

七、实训项目开发

时间：2011.3

论证报告：

一、岗位需求对接(通过调研)

二、实训数量需求

三、技术先进性

四、课程模式的要求

五、今后的提升空间

时间：2011.5

上述材料：4.15日

第四篇：建工实训室建设方案(201508).

土木工程专业实训室建设方案 (初稿

为贯彻教育部《教育振兴行动计划》精神,实现“培养德智体美全面发展、基础理论厚实、知识结构合理、富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才”的人才培养目标,紧扣学校发展的整体战略目标,确保具有“前瞻性、科学性、先进性、可行性” ,本着“突出学科优势,合理调整布局,优化资源配置,强化科学管理,提高投资效益” 的原则,坚持“整合基础、优化专业、强化学科”的建设方针。建工学院根据实践教学需要,特申请建设建工校内实训中心。

一、服务对象

建设校内实训中心,面向土木工程、建筑工程技术、道路与桥梁工程技术、工程造价、建筑学、建筑环境与设备工程等专业,共 7个专业。其中本科 4个专业,专科 3个专业。

二、建设目标

实训中心建设完成后,可以同时进行 100人的工程实训。实训内容主要有:钢筋工实训、模板架子工实训、砌筑抹灰工实训等。用以锻炼学生的生产技能,了解生产流程,学习工程生产的质量规范验收要求。同时可承担社会工人技能培训, 职业技能鉴定等公共服务任务。

三、实训室建设计划

本次实训中心建设,主要建设:砌筑工操作实训室,钢筋工操作实训室,抹灰、镶贴工操作实训室,架子工操作实训室。具体建设及设备配置预估如下: (一砌筑工操作实训室

1、功能与要求

砌筑工操作实训室是对学生进行砌筑工操作技能训练的教学场所。使学生通过实训认识常用砌筑施工机械与工具的功能并能进行简单使用,学生通过实训认识常用砌体材料、砂浆材料和其它辅助材料的种类与性能。

帮助学生初步掌握砌筑工操作基本技能。主要完成简易砖墙、砖 1 柱、砖基础的组砌,并通过各种组砌和摆砖,使学生懂得构成砌体的方法。

2、设施配置

学生实训室:1间, 面积不小于 100平方米 (可供 24名学生使用。贮藏室:1间,面积不小于 30平方米(用于存放各类小型工具、设备与材料。

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(二钢筋工操作实训室

1、功能与要求

钢筋工操作实训室是让学生进行练习钢筋弯制和绑扎的教学场所。使学生通过实训掌握钢筋工常用的设备、工具的使用和保管方法。帮助学生初步掌握钢筋工操作的基本技能。

围绕工作岗位需求开展项目教学,使学生基本上能掌握钢筋工的操作技能。

2、设施配置 (1 学生实训室:2间。

1间用于学生练习弯制钢筋、箍筋的场所 (面积不小于 80平方米, 可供 24名学生使用 ; 另一间用于学习生练习柱、梁、板等钢筋骨架的绑扎的场所(面积不小于 120平方米,可供 24名学生使用。拟布局 1 楼

(2理论学习室:1间,面积不少于 60平方米,用于学生理论知识学习和视频教育等。

(3设备操作间:1间,面积不少于 100平方米,用于学生操练和观摩。

(4贮藏室:1间,面积不小于 30平方米(用于存放小型的钢筋工工具及量具。 (5 多媒体教学系统 1套。

(三抹灰、镶贴工操作实训室 1. 功能与要求

抹灰、镶贴工操作实训室是对学生进行抹灰、镶贴施工工艺,方法的教学和学生进行相关技能训练的场所,要求学生掌握抹灰、镶贴常规工具的使用方法。帮助学生掌握最基本的抹灰、镶贴施工方法。主要完成实训场地空白墙面的抹灰和镶贴。

2.设施配置

学生实训室:1间, 面积不小于 100平方米 (可供 56名学生使用 , 内有 6小间,每小间 3面清水墙,一面有窗,高约 2.5米,面积约 10平方米。

贮藏室:1间,面积不小于 30平方米(用于存放各类抹灰,镶贴工具。 3.设备配置参考方案

5 14 15 16 17 18 19 20 21 22 小计钢筋卡子小铁抹子橡皮锤子墨斗瓷砖切割机空气压缩机多媒体教学相关卫生打扫工具安装费用自制 56 56 56 56 10 1 1 若干 10 10 35 50 200 1200 1000 100 3000 需采购需采购需采购需采购需采购需采购需采购需采购需采购需采购新设备 44590

(四)架子工操作实训室 1.功能与要求架子工操作实训室是对学生进行架子工教学及架子工技能训练的教学场所。通过实训使学生认识、掌握脚手架搭设材料、配件的种类及质量检验方法。通过实训使学生能搭设扣件式钢管脚手架。进行实践教学使学生能掌握扣件式单排、双排脚手架的构造尺寸要求和搭设质量检查方法。使学生掌握脚手架搭设安全操作方法。 2.设施配置 (1).学生实训室：1 间，面积不小于 150 平方米(可供 30 名学生使用) 。 (2).贮藏室：2 间，一间为 10 平方(可为储藏柜)存放工具， 6 一间要求面积不小于 30 平方米(其中长度方向为 10 米左右，用于存放钢管和扣件) 。 (3).配备讲台、黑板，椅或长条凳 (4).多媒体教学系统 1 套 3.设备配置参考方案单价序号名称型号 (规格) 数量 (估价)/ 元 1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 钢管手套对接扣件十字扣件旋转扣件脚手板防护网钢管校直机门式脚手架扳手钢尺钢筋切割机书写板多媒体教学平台 7 已有或需采购 φ

48、6 米长 5 60 300 400 400 50 50 1 35 35 35 2 1 1 50 5 8 5 5 150 300 30000 300 120 50 800 100 8000 需采购需采购需采购需采购需采购需采购需采购需采购需采购需采购需采购需采购需采购需采购

15 16 19 小计计算机投影设备安装费用 1 1 3800 10000 3000 需采购需采购需采购需采购新设备 102400 8

第五篇：维修电工实训室建设方案

维修电工实训室为机电、汽车、电子、电气自动化专业的综合实验室。主要服务于《机床电气控制》、《维修电工》、《电机拖动》等课程的实践教学任务，主要面向机电、汽车、电子专业中相应课程的课内实验、课程设计、毕业设计等。通过本实验室的训练，可以提高学生电气控制、交直流电机系统等实际操作技能，以更加适应岗位的需求。

实验室主要设备：电气控制实验装置、电力拖动实验装置、平面磨床电气维修考核装置、万能铣床电气维修考核装置。

主要服务对象：机电一体化技术、数控技术、应用电子技术、电气自动化技术专业。 MYW-02B 网络化智能型维修电工电气控制技能实训智能考核装置

一、概述

本装置是根据劳动和社会保障部颁发的维修电工初、中级考核培训技能内容所要求的电气控制线路而研发的实训装置，其是维修电工电气控制技能训练和机床电路网络化考核的综合设备，即可训练学员维修电工电气控制和实用技术与操作技能，又可通过智能考核软件科学、合理、公正考核学员所学的相关知识。该装置不仅可供学生技能训练，也是各劳动职业技能鉴定部门、大中专院校、职校、技校初级、中级维修电工技能考核的理想设备。

二、特点

● 智能化程度高：由教师机通过电脑统一设置故障，由网络输至学生实训台进行排故训练，故障点设置快捷、方便，训练考核成绩自动记录、排序、打印，极大方便实训室的管理，大大减轻教师的工作量。

● 公正度高：由电脑统一设置故障，实训考核人员条件与机会均等，客观、科学判断实训考核结果，做到“铁面无私”。

● 综合程度高：即可锻炼学员动手连接训练电路，接近工业现场，掌握实操技能，又可通过智能化考核系统科学公正考核学员所学专业知识，极大提高学校的管理水平。

● 实用性强：通过测试查找故障点，熟练掌握机床故障特点，各器件的性能结构、机床电路工作原理。

● 所有的元器件都安装在面板正面，可直观地看它们的动作情况，面板上还安装了测试孔，便于学生测试与排故。

● 装置上设有三相电源输出短路软载止保护功能，防止了实训考核时发生误操作损坏元器件。

● 电气控制线路元器件都装在作为挂板的安装板上，操作方便、更换便捷，便于扩展功能或开发新实训;操作内容的选择具有典型性、实用性、科学性。 ● 操作台只需三相四线的交流电源，即可投入使用;

● 技能培训用的控制线路和经特殊设计的小电机，可模拟工厂中各类的电气拖动系统，能满足维修电工的安装、调试、故障分析及排除故障等技能训练的要求;

● 继电接触控制线路实训所有的元器件都通过导线引到接线端子上，学生实训时只需在端子上进行接线，有利于保护元器件;实训时通过线槽走线，进行工艺布线训练; ● 接触器和热继电器等电气元件均采用国内外知名品牌，保证设备的品质、性能; ● 控制屏还设有定时器兼报警记录仪(服务管理器)，为学生实验技能的考核提供了一个统一的标准;

● 实训电路与装置电源的连接通过安全插座和高可靠护套结构手枪插接线，安全快捷;

三、网络化智能型考核系统组成及功能

(一)系统由1台教师用计算机(自备或代购)和智能人机平台(学生答题器)，通过网络组成智能实训考核系统。

(二)教师在计算机上编辑试卷，按照实训考核要求编辑故障点，将设置好的故障点通过智能考核系统发送到每台学生实训考核装置上的人机平台(学生答题器)，并在机床电路上自动产生设定的故障点。

(三)答题功能：根据系统设置的故障点，电路运行后产生相应的故障现象，考核根据现象检测判断故障点，将判断结果输入学生机，当学生答完试题并按交卷按钮后，系统会根据该考生试卷上的答案立刻给出考试分数，并将成绩保存在该考生的档案里。

(四)教师在电脑上可对考生考试过程进行监控，监控每个学生的答题情况。考试结束后对学生的成绩进行排序、保存、打印。

(五)具有故障点自动恢复功能，按事先设置的故障点顺序排列，由学生根据电气原理及故障现象查找故障，当查找一个故障点由学生确认结束后，无论考生对此故障的答案对或错，系统都会将此故障点恢复进行下一个故障点的排除考试。

(六)智能人机平台(答题器)由中文液晶屏、微电脑、键盘组成。

四、技术性能：

1.输入电压：三相五线制380V±10% 50Hz 2.工作环境：环境温度范围-10～+40℃ 相对湿度<85%(25℃) 海拔<4000m 3.装置容量：<1.5KVA 4.外形尺寸：1305×805×1630mm3

五、装置配备

(一)MY02电源控制屏

控制屏为铁质双层亚光密纹喷塑结构，铝质面板。主控功能板配备资源：

1.三相四线电源输入，经漏电保护器，总开关后,通过起、停按钮控制接触器通断，并设有急停控制按钮; 2.控制屏上有450V指针式交流电压表1只，通过波段开关切换可以观测三个电网电压; 3.定时器兼报警记录仪(服务管理器)，平时作为时钟使用，具有设定实验时间、定时报警、切断电源等功能;还可以自动记录由于接线或操作错误所造成的漏电告警、电源短路的总次数, 为学生实训技能的考核提供一个统一的标准; 4.智能型多功能交流电路测量电表：八位LED显示，可同时测量工作电路中电流I、电压V、功率KW、电能KWh、工作时间T。精度1.0级。

5.交流低压电源：设有变压器一只，原边220V、副边26V和6.3V的交流电压，6.3V用于信号指示灯电源，26V用于能耗制动中整流电路的交流电源; 6.4只5408二极管，用于能耗制动的整流电路;

7.三只75Ω/75W电阻用于电动机降压启动、一只10Ω/25W用于异步电动机的能耗制动。

(二)实训桌

实训桌为铁质双层亚光密纹喷塑结构，桌面为防火、防水、耐磨高密度板、结构坚固，造型美观大方。桌子左右各设有两个抽屉(带锁)，并带有柜子，分别可用于放置挂件和实训物品。

六、实训项目

1.单相启动停止控制电路 2.异步电动机点动控制电路 3.异步电动机两地控制电路

4.异步电动机联锁正反转控制电路 5.双重联锁控制电路 6.自动顺序控制电路 7.手动顺序启动

8.异步电动机星、三角控制电路 9.异步电动机能耗制动控制电路

10.按钮联锁的三相异步电动机正反转控制线路 11.接触器联锁的三相异步电动机正反转控制线路 12.双重联锁的三相异步电动机正反转控制线路 13.单向减压启动及反接制动控制线路 14.异步电动机反接制动控制电路

15.自动往返控制线路

16.正反转点动、启动控制电路 17.带有点动的自动往返控制电路 18.异步电动机自锁控制电路

19.异步电动机单相点动、启动控制电路