违纪学生跟踪教育

2022-07-18

第一篇：违纪学生跟踪教育

学生教育跟踪记录

个别教育记录一：

Xx同学上课发言紧张就结巴，所以上课不敢发言，不愿发言。导致学习成绩下降。

具体教育方案：

第一阶段，要求他每天坚持读一段乃至一篇已经能够熟读的文章，努力不重复，语速慢慢加快;同时，每周学会唱一首歌，敢于大胆地唱。

第二阶段，上课多发言，发言前将要说的话写出来(他有这个能力)，发言时眼睛不望别人的面部，尤其是不看别人的眼睛，自顾自地说，尽量不重复，并请其他老师给予配合。

第三阶段，要求他尝试在公开场合，看着别人的面部甚至眼睛，大胆大声地说连贯的话，不管面对什么人。注意换气自然，语言有节奏感。最后经过一个月左右的谈心和教育，该学生有所改观，我决定在到学校之后继续和他交流帮助他实现在大家面前大胆说话的胆子。

个别教育记录二：

一天，一学生家长找到我说她家女儿胆子小，在学校也听话，学习还算认真，回到家总是自己做完作业再玩，学习成绩还好。就是作业马虎，做完从来不检查，考试也因此丢分。她爸爸在外地打工，我身体也不好(患有慢性肾炎)，这孩子还算懂事，经常帮我做家务，但是由于我有时宠着她，所以叫她做完作业检查她就是不听。采取措施：

一、建议该学生的母亲：

1、这孩子的优点很多，所以每次当你想建议她检查作业时，不妨先表扬她的一个优点，然后再告诉她做完作业检查是好习惯，好孩子应该养成这样的好习惯。

2、开始时，不让她检查所有的作业或整张试卷，而是在你检查发现她哪一题有错误时，不直接指出来，而是建议她检查连这道题在内的前后几道题，让她自己发现错误，并进行订正，逐渐发展到让她检查所有作业或整张试卷。

3、如果发现孩子有变化立即告诉我。

二、与孩子谈心

针对这孩子胆小的特点，我找到她，悄悄的对她耳语：“我通过老师了解到，你学习比较认真，学习成绩还好。通过观察和查看你的作业，发现你很多简单的题目都出现了错误，这主要是你做过作业没有检查造成的，对不对?”她说：“是的，我做过作业从来不检查。因此我们老师和我妈妈经常批评我。”我引导她：“你是个好孩子，听课认真，在家还帮助妈妈做家务，要是你能养成检查作业的好习惯，那就更好了。你能做到的!我相信你!”她点头，伸手与我拉勾。由于她胆小，

我要求她每周五来我谈心室报告我一次，以锻炼她的胆量。

辅导效果：在我组织的一次测验考了85分好成绩，另外我还了解她数学也考了一次90分

个别记录三：

班主任老师告诉我一个学生作业经常不能完成，连双休日也是这样，还曾三次怕老师追究其没有完成作业，请同学帮忙，答应帮忙一次给五角劳务费。经过向数学老师了解，该生父母去年因为其父亲赌博掉几十万元而闹过离婚，现在父亲去南方某城市打工，母亲开麻将馆，外公外婆帮忙，家里没人有时间与他交流，所以他一回家就钻进书房看电视。老师家访，一讲到他经常不能完成作业，他母亲就说没办法，怪他不争气。两位老师均反映，这孩子智力不差。

概况了解：

该生爸妈都在外打工，爷爷奶奶管教

谈话记录：问：“这次期中成绩检测你考得怎么样?”“我语文77分，数学94分，英语96分。”“不错，均分90分，蛮优秀的。你每天晚上什么时候休息?”“每天晚上八九点种就睡觉。”“作业没做完，怎么这么早就睡觉了?”“数学我经常做完，语文和英语我经常没有写完。”“为什么不写完?是不会?还是作业太多?”“会做，可是麻将声太大，我烦恼。”“你跟妈妈说过吗?”“妈妈只让我跟X老师和H老师补课，其它的她就不管了。”(从进谈心室到离开，他一直流泪不止，给他的几张餐巾纸都湿透了)。

信息分析：

HB聪明，虽然作业没完成，但是成绩不错，说明学习的内容他基本掌握了，所以补课使他厌烦;他的家人都忙于工作，所以他缺少关爱和亲情交流，感到孤独;麻将的声音使他烦躁，加上孤独，所以有点抑郁。

已采策略：

1、建议他晚上用棉球堵住耳朵，并不断提醒自己“我不能怕吵，我要冷静下来，坚持做完作业!”

2、做作业时如果想睡觉，可用冷水洗脸;不过，睡觉前可要用热水洗脸洗脚。

3、每天跟我谈心一次，谈谈自己的感受同变化。

拟采策略：

1、请老师对他进行家访，对他的点滴进步给予表扬，并将他的进步或退步及时与我交流。

2、请他理解父母，告诉他父母缺少跟他的亲情交流，是为了生活，为了他的将来。

3、要求其母亲停止对他的有偿补课，请他的老师无偿对其进行辅导。策略效果：

1、其母亲对我态度冷淡，不能给予积极配合，拒绝交流，反而认为我对她的孩子进行心理辅导，影响她孩子的学习;

2、12月6日下午，X老师高兴地对我说：“我班的HB变化真大，不但不拖拉作业了，还写了一篇作文，表示„我不交作业以为要被开除，起码要被狠狠批评，没想到季老师平易近人地关心我，耐心地听我说心里话，亲切地教导我，我一定好好学习，不然对不起季老师!‟我让他读给全班同学听，真谢谢你!”听了X老师的话，我很高兴，但是我清楚，一种习惯不可能一下子改掉，于是我说：“您应该有思想准备，允许这孩子的反复。”

策略调整：

鉴于这孩子家庭不配合，老师缺乏耐心(12月9日上午，X老师又气愤的告诉我“你说HB这孩子真是没救了，才好了几天，就又还原了!”)我暂时不可能全部改变，于是决定从与孩子建立固定联系入手，强化对他拖拉作业的行为习惯矫正。9日中午，我又跟HB交谈了一个钟头，他说作业没记清，于是我送他一本练习本，请他每天记下老师布置的作业，不懂的可以问我，他自责地说：“季老师，下回我再也不拖拉作业了”。我要求他每天同我交谈一次，他答应了。矫正效果：

师生迎元旦联欢。我先预祝HB新年快乐，接着又问他联欢节目准备好了没有，最后问他最近作业能否按时交(因为我参加区政协次会4天不在学校)，他高兴的说一直按时交了，我轻轻拍拍他的脑袋，夸奖了他，他高兴地跑开了。他真的做到了，几位老师都证明了。期中考试，由于他右胳膊骨折，没能参加考试，但是我一直关注他。2006年第一学期开学，老师高兴地告诉我“我班HB现在不再拖拉作业了，他右胳膊还没好，可是他坚持练习用左手写字!”我赶紧找到他，夸奖了他，他喜形于色。

策略调整：

这孩子的自制能力明显增强，心情不再像以前那样抑郁，也能自我调节自己的情绪了，脸上常挂着笑容。所以改为请他每周主动找我谈心一次，并主动跟老师交流。

多方信息证明，HB不再拖拉作业了，而且学习成绩上升，与同学们也玩得很开心。2007年1月29日，HB同几个女同学一道，高兴的告诉我，现在不再烦恼了，老师经常鼓励他。他还要几个女同学给他作证。

个别记录四：

初次辅导：

一天上午第四节课，几个六年级的男生推推搡搡将J同学推进来，很没有礼貌地对我说“我们W老师说了，你不是说老师转化不了的同学就交给你吗?J同学上课打瞌睡，家庭作业经常不交，聪明不用在正道上，还经常旷课。我们W老师说了，J同学交给你了!”此时的J同学已经低头哭成了泪人。我狠狠训斥了推搡他的同学，让他们当面向J同学认了错，道了歉，并请他们立即离开。回头我关上门，请J同学坐到凳子上，给他倒了杯水，拿毛巾给他擦干了眼泪。告诉他，有什么隐情或者委屈，都可以对我说，不希望别人知道的，我一定保密。他没开口，眼泪又下来了。流着泪跟我诉说心里话：我不怪老师，老师都是为我好(他的老师听了该会惭愧吧)。也不怪同学们，自己给他们做出了不好的样子。我也不是故意的，每天回家我要给爸爸清洗伤口，再上药，还要给爸爸按摩活血。(说着说着，泣不成声。我抚摩着他的脑袋安慰他，请他说说他爸爸的情况)我爸爸原来是一名农村小学的民办教师，为了让我能来城市接受教育，辞职带我来到马鞍山，在郊区租了两间房子，他跟着建筑公司来马鞍山打工。没想到一次意外，摔断了右腿，由于没有及时治疗，现在伤口化脓，不能再上班。包工头给了几千块钱医疗费就不再管了。我们不想让乡下的妈妈着急，已有的钱越用越少。爸爸只好用中医治疗，自己开药让我去抓药。每天放学回家，我都要一面熬药，一面给爸爸清洗伤口，再上药，还要给爸爸的腿按摩活血。做好这一切，才去烧晚饭，到吃过晚饭，洗过锅碗，我就去做作业。可是由于太困，总是趴在桌上打瞌睡。爸爸几次骂我不争气。当他看到我困倦的样子，就伤心的流着泪把我抱在怀里，说对不起我。季老师，我也想不拖拉作业，不让爸爸伤心，可是我又不能不照顾爸爸呀!我保证下次再也不拖拉作业了。(听到这里，我止不住泪流满面，把他的脑袋揽在怀里。告诉他，我要动员师生给他家捐款。他赶紧制止，“老师，千万不要捐款!我爸爸自尊心特强，他要我知道，自己的困难要自己克服。”)采取措施：

1、告诉他请他代我向他的爸爸表示问候和敬意(他感动地使劲点头)

2、鼓励他，用我自己的童年故事激励他，要他树立自信，克服困难，并告诉他如何统筹安排时间。

3、请他有不懂的问题随时问我，或者同我一起探讨。

4、将他的家庭情况告诉他的几位老师，请他们多表扬他，并适当减少他的家庭作业量。

辅导效果：

1、之后他能够坚持按时交作业，再也没有旷过课，期末考试几门功课都在90分左右，最低的学科88分。(老师评价：他就是不干，聪明是聪明——如此评价真是教师的悲哀。)

2、忽然有一天，他又旷课了。W老师愤怒地告诉我：“你看这孩子，刚有进步就又旷课了!”我经过了解，知道他是因为回过一趟老家，怕来学校被隔离，爸爸无人照顾，所以没来上学。之后他一直保持跟我交流，毕业时成绩优秀。遗憾的是，他的父亲因为不能再打工了，所以回了乡下老家，他也只得回乡下老家读初中了。后来因为无法联系，此事一直成为我的一个心结。

第二篇：违纪学生教育管理办法

福建中华职业技术学校

违纪学生跟踪教育管理办法

第一章总则

第一条为加强学校对违纪学生的教育，落实教书育人的精神，引导违纪学生树立正确的人生观、世界观和价值观，结合我校实际，特制定此办法。

第二条凡我校学生受到政教处各级行政处分者均属违纪学生。

第三条违纪学生由学校保卫科负责跟踪管理，政教处各职能部门、班主任及任课教师等共同教育。

第四条对于违纪学生不能有偏见，不得歧视;应给予更多的关心，通过各种教育途径，使之能深刻认识自己的违纪行为。

第五条凡行政处分未撤消的学生均适用本办法。

第二章违纪学生的教育方式及内容

第六条通过各种教育途径，对违纪学生进行集体主义教育、爱国主义教育和共产主义教育，培养其成为有道德、有文化、有理想、有纪律的合格技校学生。

第七条对违纪学生的教育应该注意方法，即要防止其重复违纪又必须避免伤其自尊心，造成不良后果。

第八条违纪学生的教育方式有：集中组织学习、个别谈话教育、组织义务劳动、军事队列训练、组织集体活动、思想动态汇报等方式。

第九条违纪学生的教育内容有：国家相关未成年人的法律法规、治安相关法律法规、学校有关规章制度、违纪学生的有关管理规定及心理学、人生目标、崇高理想等教育内容。

第三章思想动态汇报

第十条为掌握对违纪学生的思想动向，及时对违纪学生的思想进行正确的引导，防止其重复违纪，特要求违纪学生定期和不定期进行思想汇报。

第十一条违纪学生有义务不定期主动向保卫科老师或班主任进行思想动态汇报。第十二条违纪学生进行思想动态汇报必须积极主动。

第十三条违纪学生必须定期以书面形式向保卫科进行思想动态汇报。

第十四条汇报内容包括：近期以来违纪学生本人对违纪事件的认识，在校、在班的表现情况，学习情况以及对学校某违纪现象的看法观点等。

第十五条定期书面思想动态汇报的上交时间为每月的1号和16号下午17：00之前上交到校保卫科。

第十六条定期书面思想动态汇报字数不少于200字，且必须经班主任审阅并签署在班表现情况。

第十七条定期和不定期思想汇报的情况将纳入违纪学生的考核范围，成为行政降级或撤消处分的重要依据。

第四章考核办法

第十八条违纪学生采用过程量化评比办法，每月进行考核评比。评比结果在每月的违纪学生会议上公布。

第十九条评比内容包括：品行态度(30分)、日常表现(30分)、思想汇报(20分)、出勤情况(10分)、完成任务情况(5分)、完成非任务情况(5分)。

第二十条各评比项目相辅相成，且各项由在班和在校情况组成，各占分值的50%，在班情况由班主任负责填写，在校情况由保卫科老师负责填写。

第二十一条考核评比以下情况：

6. 品行态度为学生的思想行为态度，根据认识违纪行为的深刻程度; 日常表现为学生的日常宏观表现是否积极主动，可根据班级操行评分; 思想汇报有定期和不定期，考核其上交的时效性及内容的深刻程度; 出勤情况根据学生是否有旷课、迟到及早退等现象及出席违纪生会议情况; 完成任务情况为学生完成班主任、保卫科老师或其他教师布置的情况; 完成非任务情况为学生是否积极主动参与学校的活动等。

第二十二条考核情况将成为违纪学生升降级处分或撤消处分的依据。

第五章升级处分和降级处分

第二十三条根据违纪学生的实际情况可进行升级行政处分直至开除学籍，或降级行政处分直至撤消行政处分。

第二十四条行政降级处分，每降一级的最短时限要求为一个月。

第二十五条行政处分撤消最短时限要求为：警告处分为两个月，严重警告处分为三个月，行政记过处分为四个月，行政记大过处分为六个月，留校察看为一年。第二十六条违纪学生有以下行为之一者，可给予行政升级处分：

1. 重复违纪行为;

2. 组织煽动，严重扰乱学校正常的教学秩序;

3. 知情不报、隐瞒事实或不配合调查;

4. 不服从管理，顶撞老师、学生干部等行为;

5. 周旷课累计10节;

6. 月考核连续三个月低于80分者。

第二十七条违纪学生有以下行为者，可给予行政降级处分：

1. 对自己违纪行为有深刻认识并在行为上有悔改表现;

2. 积极主动给学校提供学生违纪信息并主动配合调查;

3. 积极参与班级或学校的活动且无旷课记录;

4. 服从管理，积极配合;

5. 月考核连续三个月高于95分。

第六章撤消行政处分

第二十八条违纪学生能够深刻认识自己的违纪行为，并在行动上有悔改表现，且已达到撤消期限者，可根据违纪学生本人的申请，给予撤消行政处分。

第二十九条违纪学生撤消行政处分需填写《违纪学生鉴定表》。该表由其任课教师和班主任填写其在班表现;由生管科、学生科填写其在校表现;最后由保卫科审核并报请政教处审批后方可撤消。

第三十条违纪学生撤消行政处分后，原则上将处分材料由其个人档案中取出并存入学校文书档案。

第三十一条凡行政处分未撤消的学生一律不得安排就业，政治审查为不合格。

第七章附则

第三十二条本办法自2005年1月1日起实行。

第三十三条本办法的解释权归政教处。

第三篇：关于严重违纪学生教育协议书

为了严肃我校校规校纪，形成“以生为本，家校合力”的良好教育氛围，便于学生健康成长，对于严重违纪的学生，学校与家长特签定以下协议：

班，学生因

一事，经过学校老师和家长共同教育，学生已经深刻认识到自身错误，如果学生再次发生严重违纪事件，家长自愿将学生接回家教育，教育时间为：两周或者两周以上，或者自觉改变学习环境，不怨学校及他人，若造成不良后果由该生本人及家长负责;

此协议一式二份，家长、学校各一份。

家长签字：

学生签字：

学校签章：

大河镇中学

2013年月日

第四篇：问题学生跟踪记录

学生: 马世龙父亲: 马国栋电话: 13105417337 母亲: 文爱红

家庭住址: 济南天桥东街47号

2013年9月25日马世龙中午到同学王天乐家去, 与王天乐邻居老大爷发生争吵,老大爷说马世龙摘了他种的葫芦,老大爷报警。后回校后对其批评教育,并电话通知家长加强中午时段的管理.

2013年12月6日(周五)凌晨两点马世龙进入王大岳家, 说饿了去借钱买饭. (王大岳独自在家,王大岳父母不在家.) 王大岳爸爸打电话说马世龙想去偷钱. 12月9日下午, 约马世龙爸爸谈话, 让其养成良好的生活习惯, 晚上要按时回家. 父亲表示回家加强教育.

2014年2月24日, 中午去小天堂网吧, 被市文化管理局查到, 要求家长拿身份证领人。后送学校对其批评教育, 表示不再去网吧,并电话通知其家长.

2月28日晚，家访。马世龙和母亲在家，告知其母亲在校表现，纪律观念淡薄，作业不能完成;询问在家情况，母亲表示今后加强教育，马世龙也表示今后按时上学。

3月25日，纬北路派出所来找马世龙。通过视频监控，发现马世龙和另外两名学生在一小区内偷电瓶，派出所处理此事。后约见马世龙父亲，他们偷电瓶为了安在自己的摩托车上。盗窃行为恶劣，给学校班级带来很坏的影响，需回家反省，并加强教育;未成年人不许骑摩托车，其父亲说把摩托车卖掉，不让他骑了。

4月1日——3日，处理马世龙和初三同学秦亚圣纠纷。同学赵子童让马世龙帮买一辆摩托车，给了马世龙三百元钱。其中二百元，在马世龙和秦亚圣两人离家出走时花掉了。马世龙说花了50元，秦亚圣花了150元。经多次调解，秦亚圣母亲还给了马世龙母亲150元。

4月4日，运动会。马世龙下午无故旷课，未参加跳高项目。

4月8日，约见马世龙父亲，他父亲说尽量中午让马世龙回家吃饭，争取明天中午接送。

4月14日，约见马世龙母亲，马世龙多次上课铃响后，上厕所，与初三学生在一起。马世龙说害怕初三同学，不敢课间去厕所。经劝说后，马世龙表示尽量按时上课。

5月6日，电话通知马世龙母亲，马世龙未在班里，厕所和操场上也未发现。

6月3日，旷课一天。电话通知母亲，母亲说前一晚上未回家。6语4日，马世龙说和毕业的一名叫高倩女生去KTV唱歌了。

6月11日，欺负七年级六班的一名同学，将一学生拖行数米，将该生的校服弄脏。我外出开会，虞峰老师处理此事。

6月16日，将手机带到学校。没收后，不服气，诬陷老师偷其手机，并说少了20元钱。电话通知其父亲，父亲说忙，过不来。母亲说下班后先到马世龙姥姥家。六点后到校，将手机

领回，说不再让他再带手机了。

6月17日，周二下午第二节，历史老师外出开会，我代课。马世龙质问为什么要上英语，并去校长处告状。我告诉马世龙你我都没权利决定上课，排课是教导处安排的。

第五篇：顶岗实习学生跟踪制度

2012-06-08 16:05:34 来源：江西生物科技职业学院机电工程系浏览：1767次

为全面、准确地了解我院实习学生的实习情况，确保实习有效顺利进行，保证实习质量，维护实习生与用人单位的合法权益，及时获取各实习单位的讯息，学院特制定本制度。

一、目的和宗旨

学院对顶岗实习学生实行跟踪管理。建立实习生跟踪服务管理制度，目的是通过了解我院实习生在实习后的思想品德状况、专业技能发挥情况、适应工作的能力及对学院就业指导和推荐工作意见等内容，了解学院教育教学质量水平，及时调整专业设置和开设课程，有针对性地改进我院教育教学工作。其宗旨是从实际出发，实事求是地了解情况，反映情况，为教育教学的改革提供真实、可靠的反馈信息。

二、职责

跟踪服务管理，是学生就业工作的继续和深入，此项工作由就业办牵头，系部、教务处等部门协同。各班的班主任应主动配合就业办做好学生跟踪服务管理。

三、管理规定

1、实习生跟踪管理工作是就业办和系部的一种常规管理，对教学实践基地或实习生相对集中的实习单位，要建立完善的毕业生信息数据库。省内企业每月至少巡视一次，省外企业每月至少电话调查一遍，每年巡视一次。

2、定期巡回检查实习生在实习单位的工作表现，协同企业管理实习学生，解决实习学生在生活及实习中存在的问题。

3、会同班主任对实习生的实习情况进行考核。考核结果进入学生的个人档案。考核不合格者，不予毕业或推迟毕业。

4、根据实习生跟踪管理情况每年撰写实习生跟踪管理报告。

四、跟踪调查内容：

1、用人单位对顶岗实习学生的综合素质评价及满意度;

2、用人单位和学生对学院教学工作及管理工作的建议和意见;

3、学生走上工作岗位以后的适应和发展情况以及存在的主要问题;

4、用人单位对顶岗实习学生的素质要求;