第一篇：日月潭的传说评课
《日月潭的传说》评课稿
顺河镇艾口小学
马兆青
整体简评
一、教学过程非常流畅，环节与环节之间过渡自然。
二、整堂课的设计体现出了语文学习的本质：
1、对文本的把握比较到位;
2、突出了听、说、读、写等实践训练;
3、运用了多种实践手段，如朗读课文、比较句子、复述故事、想象训练等;
值得学习的地方
1、科学有效地创设了传说情境。
语文课堂教学离不开情境的创设。在本课的教学过程中，夏老师就通过播放动画(与课文内容十分贴合)、配乐朗诵(所选择的贝多芬《命运交响曲》与“降服恶龙” “披荆斩棘”的情境十分贴合)等环节的设置将学生引入到课文的情境中，使学生能够更投入地学习，从而取得了良好的课堂效果。
2、强调朗读，形式多样。
朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。夏老师在这堂课中创设了多种形式的读，有默读、自由读;指名读、齐读;领读、跟读;男女对比读、配乐表演读等，达到了以读悟情、以读代讲的效果。 值得商榷的地方
一、课时内容在安排上稍显不妥。
本课的教学设计中既有对词语、句段的研读和理解，又有对课文整体把握的训练与检测，还有对日月潭自然、人文地理的描绘与展示，可以说容量非常的大，要上好、上充分是很不容易的，因此夏老师出现了拖堂现象也在情理之中。这堂课为《日月潭的传说》的第二课时，建议夏老师可将介绍日月潭自然、人文地理的部分放在该课的第一课时去完成，这样便可以有效协调课时容量了。
二、教学用语不够简洁。
夏老师在授课或与学生进行问答互动的时候，常常会重复自己的话语或重复学生的答语，这样就显得语言不够简洁。
三、板书没有及时写。
原本应该是一问一答一总结一板书的，但夏老师在授课过程中没有及时写板书，而是之后发觉再补上的，这是青年教师上课时常会出现的情况，我在上公开课时也出过这样的错误，或者是因为紧张，或者是备课时还不够细致。
第二篇：日月潭的传说
海陵小学 三年级下册语文教案
23日月潭的传说
设计理念 ：
1.文教学应该在师生平等对话的基础上展开努力构建和谐的语文课堂
2.对照教学目标，将语言文字理解，双基训练和情感价值观的培养有机融入《日月潭的传说》教学中。
3.学生在读书中学会把书读薄：感知故事梗概(起因、发展、高潮、结果)，把书读厚：展开合理想象，品读课文凸显英雄形象，把书读出：提炼提纲，生动的讲述故事。 教学目标：
1.学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。 2.体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 3.理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 4.默读课文，能口头讲述这个故事。 教学重点、难点：
理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情 教学具准备：
卡片若干，录音准备。
第一课时
一、导入课题
你们知道什么是传说吗?
(指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。) 请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说? (《鲁班学艺》等)
1 海陵小学 三年级下册语文教案
那这篇课文将的是关于什么的传说呢?(日月潭)
二、介绍日月潭
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
三、初读课文，理清思路。 ⑴学生自读课文，给生字注上声调。 ⑵指名分节读课文，及时纠正错误的读音。 拯是后鼻音，潭是前鼻音。
⑶再读课文，给课文分段，作上标记。 交流讨论：
①(1)写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。 ②(2-5)写日月潭的传说。
③(6)写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
④学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
四、学习第一段。 ⑴指名读第一段。
⑵读了这一节，你知道了些什么?是从哪一句中知道的? (知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。) (知道了日月潭的景色很美) (知道了日月潭还有一个传说。)
五、指导书写。
商字的里面要和滴字的里面区别。
2 海陵小学 三年级下册语文教案
注意漆的下半部分的书写。 筹字注意要写得紧凑一些。
六、布置作业。 ⑴抄写生字词语。 ⑵朗读课文。
第二课时
一、复习上节课内容 1.指名朗读课文第一节。 2.引出下文：
我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢?请同学们看下面的课文。
二、学习第二段
1.听录音，概括课文内容。 2.指名一生说说故事的梗概。
(将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。)
3.故事的起因是什么/哪一节讲到了?
(起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容。)
4.默读第3节,思考：
⑴为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法?这些办法行不行?为什么?你是怎么体会的?
⑵在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的? 出示句子，比较
3 海陵小学 三年级下册语文教案
①大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
②大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 比较哪个句子好，说说为什么?
5.默读思考：这一节讲了什么?按地点不同可分哪两层?每层的内容是什么?
找出最喜欢的句子读一读。
说说他们是怎样和恶龙决战的?(体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。)
比较句子：
①他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
②他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
练读这两句话。
三、学习第三段 1.轻生读第3段。 2.说说这一节讲了什么? 3.齐读这一节。
四、再读课文，由零到整的再感知课文。 1.学生再读课文，并复述课文内容。 2.看有关录象。
3.学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人?
第三课时
一、复习课文。
1、齐读课文。
4 海陵小学 三年级下册语文教案
2、生自由剖读课文。
3、复述课文。
二、默写本课生字词语。
三、作业设计。 1.补充作业。 ⑴比一比，再组词
葱(
) 漆(
) 性(
) 摸(
) 丛(
) 膝(
) 姓(
) 莫(
) ⑵多音字组词
chuan (
)
jiang (
)
bo (
) 传
降
泊
zhuan (
)
xiang (
)
po (
) ⑶填空
是个 。
人们为了纪念 的年轻英雄，就 ，把这个潭叫做 。
板书设计：
日月潭的传说
拿到(发展)
大尖哥
化作青山 砍死
水社姐
(结果) 救出
见到光明
(高潮) 太阳
5 日月潭是我国
最大的一个湖泊。那里 海陵小学 三年级下册语文教案
恶龙
月亮
吞吃(起因)
(漆黑一团)
第三篇：日月潭的传说
<日月潭的传说》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生词，理解有关词语。
3、体会大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。
4、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 教学过程
一、 导入新课，揭示课题
1.同学们，你们知道传说是什么吗?传说就是流传在人民口头上的传奇性故事。二年级的时候，我们学过一个美丽的传说《大禹治水》。
2.今天这节课，我们还要学习一个动人的传说。 (板书：日月潭的传说)指名读，齐读
二、学习课文1—2自然段
1.通过课前预习，查阅资料，日月潭在哪里你们都知道了吗?
2.这节课，让我们一起走进日月潭，去看一看那里美丽的风景。(教师解说第一自然段
1、2句)齐读课文第一自然段。
3.日月潭究竟还有什么动人的传说呢?请同学们自读课文2~6自然段。 4.能用最简洁的话概括这个传说吗?(大尖哥和水社姐拯救日月)
5.课文是如何具体描述这个传说的呢?我们一起来学习，谁来读读这个故事的起因?
三、 学习课文第3自然段
1.两条恶龙吞食了日月，天地间漆黑一团(板书：漆黑一团)，人们分不清白天、黑夜。这给人们的生产生活带来了许多困难。所以人们必须要杀死恶龙，救出日月。 2.为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。
(1)为了降伏恶龙，人们想出了哪些办法?请你默读第三自然段。找出人们商量拯救日月的语句。 (2)出示人们说的两句话。指名读。
(3)人们商量出来的办法是什么?(只有请到水性特别好的人，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能制服恶龙，暂时能恶龙。) 3.出示两个问句。引读两句问话。
4.此时，人们的心情是什么样的?(焦急的，无可奈何的)书上用了哪个词?
“一筹莫展”(板书)。“ 筹”“ 莫”“ 展”? “一筹莫展”?【还有哪些词的意思和它相近?】 一点办法都没有。通常在想不出任何办法的时候，我们就用这个词。
5.就在人们一筹莫展、心急如焚，甚至有点绝望的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
板书：挺身而出
(1)你觉得在这个时候挺身而出需要什么?(勇气，战胜恶龙的决心)【如果学生回答的是砍刀、火把等，就引导学生“他们更需要什么呢?”】
(2)老师相信你一定能够把这句话读好。齐读
四、学习第4自然段
1.同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，他们不畏艰险，不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救日月的呢?请同学们读读课文的第四自然段，学生自读。 (1)他们是如何拿到金斧头和金剪刀的?(指名说)
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。齐读 (2)展开想象，体验艰苦
现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛。 ①高山挡住了他俩的去路，遇见挡住去路的高山他们就 ，遇见峻岭就 。
②他俩手握砍刀，走在布满荆棘的山林中，遇见带刺的灌木就 ，遇见密林中的野兽就 。 ③一路上，他们历尽千辛万苦，累了就 ，饿了就 ，渴了就 。
是呀，这金斧头和金剪刀来得可真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇于克服困难，而且也勇于用智慧战胜困难。
(2)比较句子
出示：他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
同学们，看看这两句哪句好?为什么?除了感受到得到金斧头、金剪刀是那么来之不易，也感受到人物的不畏艰险，为民除害的品质。 (3)继续交流
当他们拿着历尽千辛万苦才找到的金斧头和金剪刀回到潭边。他们又冒着生命威胁降伏恶龙。他们是怎样降伏恶龙的。(板书：降伏恶龙)
出示：他们又冒着生命危险，……人们重又见到了光明。
抓住重点词语：冒着生命危险、纵身、激战、三天三夜……提示学生，他们先冒着生命危险，潜入湖底，与恶龙激战三天三夜，最后大尖哥用金斧头砍死了恶龙，水社姐用金剪刀剪开龙肚子，救出了太阳和月亮。【如果学生回答的是后半部分，就启发学生：他们是在什么地方与恶龙激战的】 指导朗读(男女生分读)
五、学习第5--6自然段
1.师述：降伏恶龙以后，大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥，吃下龙肉后，身体一个劲地往上长，转眼间，就化作了两座青山，永远的守卫在潭的两边。
2.人们再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只是两座青山。此时此刻，乡亲们会对着两座青山说什么呢? 3.人们为了纪念这两位为了大家利益而牺牲自己生命(板书：为民造福)的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。
4.让我们带着份崇敬之情，读读课文的最后两个小节。
六、分享幸福，与书相伴
1.从此，人们来到日月潭就会看到这两座山。导游也会满怀深情的讲述这个动人的传说。 各位小导游，当世界各地的游客来到日月潭旅游时，你会如何讲述这个动人的传说呢? 练习一分钟，指名讲述。(播放日月潭风光片)【导游指着视频说，挂上导游证】
2.同学们，古今中外流传着很多传说故事，像类似于《日月潭的传说》《大禹治水》这样的传说还有很多，课后同学们可以自己去看一看这些(教师推荐)——精卫填海 ——嫦娥奔月 ——盘古开天地 ——女娲造人
七、作业
1.把这个动人的传说说给爸爸妈妈听;
2. 大尖哥和水社姐是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的?请同学们展开丰富的联想和想象，写在补充习题上。 板书：日月潭的传说 漆黑一团 一筹莫展 挺身而出 降伏恶龙 为民造福
第四篇：日月潭的传说
《日月潭的传说》教案
教学目标：
情感目标：学习《日月潭的传说》，培养学生追求光明的勇敢精神，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 知识目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认3个字，会写6个字，参照词语库积累词语。
能力目标：体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更加清楚。能用自己的话讲这个传说故事。 教学重点、难点：
理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情 教学过程：
一、猜谜导入
二、放课件，生听朗读，整体感知课文。
1.听了这个传说，你能说说传说中的谁让你感动呢?他们做了一件什么惊天动地的事情?生自由说说。
2.你觉得大尖和水社是一个怎样不平凡的人?
3.课文按事情的发展顺序写了这个传说，让我们一起来看看你有哪些问题?生质疑。
4.师归纳问题：
(1)大尖和水社为什么要找回太阳和月亮? (2)他们是怎样找回太阳和月亮的?
(3)找回太阳和月亮后，他们又做了些什么?结果怎样?
三、带问题深入学习课文。
1.默读
1、2自然段，思考问题(1)，找出原因，勾出相关句子。全班交流，生说原因。
2.重点学习5-9自然段。
(1)请学生充分展开想象：大尖和水社一路上会经历哪些辛苦?
发挥想象，分角色表演大尖、水社与老爷爷的对话。 (2)他们是怎样找到金斧头和金剪子的呢?
1 生表演用金斧头和金剪子制服恶龙的动作，想象其过程与声音。 提问：大尖和水社是怎样的人?
指导朗读，读出大尖和水社不畏强敌的精神。 (3)学习第10自然段。 指名读，说说结果怎样?
也许后来，又有很多猛兽来把太阳和月亮当玩物，想象一下大尖和水社又是怎样保护太阳和月亮的?
四、复述课文。
听了这个动人的传说 ，你想把它讲给谁听? 先读课文，自由复述，再主动上台复述。
五、拓展延伸
课后动手收集有关日月潭的资料，下节课一起交流交流。
(1)出示一组词语：
漆黑一团 降伏恶龙 拯救日月 一筹莫展
挺身而出 翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦
重见光明
(2)指名简单概括传说，可以选用上面的词语。
二、深入学习，感悟文字
1、这个传说发生的原因是什么呢?
指名说，朗读第二自然段。
过渡：太阳和月亮与人们息息相关，可以说没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界。
2.默读3自然段
(1)思考：为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法?边默读边用横线画下有关句子。
这些办法行不行?为什么?你是怎样体会的?
(2)反馈。
A、出示人们说的办法的句子，读。
B、这些办法行不行，为什么?
引导读两个问句。
C、用下面句式练说。
人们想出了许多办法，有的说„„ 还有的说„„ 这些办法都不行，因为„„
(3)正当人们一筹莫展的时候，谁要去降伏恶龙?
A、出示：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
比较句子，从“挺身而出”这个词语，你体会到他们什么样的精神品质?
板书：见义勇为
B、读句子。
3、重点学习第4自然段。
(1)默读，思考：大尖和水社是怎样找到我斧头和金剪刀的呢?又是怎样制服恶龙的呢?找到这两个部分，用分节线划开。
他们一路上遇到了哪些困难?勾画相关句子。
(2)全班交流：
A、师指导：他们是怎样找到金剪刀和金斧头的?
出示第一部分内容，读。
引导想像：当他们翻山越岭，披荆斩棘时，当他们趟大江大河时，
3 可能会出现什么情况?他们一路上还会经历哪些辛苦?
出示：
1、他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中，-------------------- ------。
2、山中天气变化无常，刚刚还是赤日炎炎，，一会儿就大雨滂沱，-------------------------，可又过了一会儿，气温骤降，大雪纷飞，------。
3、为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了-----------------------，累了--------------------。
4、崇山峻岭山高路险，有一次，--------------------------。
学生想象回答。
师：尽管困难重重，但他们没有退缩、屈服，可见他们是什么样的人?
(板书：不畏艰难)
B、现在关键时候到了，你们心情紧张吗?我们来看看大尖和水社是怎样制服恶龙的?
出示第二部分内容，读。
从一系列的动词中，你体会到大尖哥和水社姐是怎样的人?
板书：舍生忘死
指导学生朗读，体会心情的变化。
4、学习5.6自然段
指名读，说说结果怎样?
理解“为民造福”(板书)
师：同学们，现在你们知道日月潭名字的来历了吗?读了这个动人的传说，我深深地被打动了，让我们也一起来讲述这个动人的传说吧!
三、回归文本，练说故事
1、出示练说提纲。
2、先默读课文，再同桌互说。
3、指名说。
四、拓展延伸
师：传说毕竟是传说，事实上，日月潭的形成是不是这样的呢?还需要我们去动手收集有关日月潭的资料，再一起交流。
布置作业：
1、回家将这个故事说给家人听。
2、收集日月潭形成的资料。
板书设计：
23、日月潭的传说
大尖 水社
见义勇为
不畏艰难
舍生忘死
为民造福
1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
4、默读课文，能口头讲述这个故事。
教学具准备：卡片若干，录音准备。
主要板书计划：
21、日月潭的传说
拿到(发展) 大尖哥化作青山
砍死 水社姐(结果)
救出
见到光明
(高潮)
太阳
恶龙月亮
吞吃(起因) (漆黑一团)
过程：
第一课时
教学要求：
1、初读课文，读准字音，读通语句。
2、能给课文分段。
5
3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说
教学过程：
一、导入课题
1、板书课题
你们知道什么是传说吗?
(指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。)
请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说?
(《鲁班学艺》等)
那这篇课文将的是关于什么的传说呢?(日月潭)
2、绍日月潭
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
3、初读课文，理清思路。
a) 学生自读课文，给生字注上声调。
b) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。
拯是后鼻音，潭是前鼻音。
c) 再读课文，给课文分段，作上标记。
交流讨论：
6
一、(1)写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
二、(2-5)写日月潭的传说。
三、(6)写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
d) 学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
4、学习第一段。
a) 指名读第一段。
b) 读了这一节，你知道了些什么?是从哪一句中知道的?
(知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。)
(知道了日月潭的景色很美)
(知道了日月潭还有一个传说。)
5、指导书写。
商字的里面要和滴字的里面区别。
注意漆的下半部分的书写。
筹字注意要写得紧凑一些。
6、布置作业。
a) 抄写坌棵生字词语。
b) 朗读课文。
第二课时
教学要求：
1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
教学过程：
一、复习旧课
1、指名朗读课文第一节。
2、引出下文：
我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢?请同学们看下面的课文。
二、学习第二段
1、听录音，概括课文内容。
2、指名一生说说故事的梗概。
(将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。)
3、故事的起因是什么/哪一节讲到了?
(起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容。)
4、默读第3节,思考：
①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法?这些办法行不行?为什么?你是怎么体会的?
②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的?
出示句子，比较
8 A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
比较哪个句子好，说说为什么?
5、默读思考：这一节讲了什么?按地点不同可分哪两层?每层的内容是什么?
找出最喜欢的句子读一读。
说说他们是怎样和恶龙决战的?(体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。)
比较句子：
A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
练读这两句话。
三、学习第三段
1、轻生读第3段。
2、说说这一节讲了什么?
3、齐读这一节。
四、再读课文，由零到整的再感知课文。
1、学生再读课文，并复述课文内容。
2、看有关录象。
3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人?
9
第三课时
教学要求：
1、复述课文。
2、完成作业。
一、复习课文。
1、齐读课文。
2、生自由剖读课文。
3、复述课文。
二、默写本课生字词语。
三、作业设计。
(一)、补充作业。
1、比一比，再组词
葱() 漆() 性() 摸()
丛() 膝() 姓() 莫()
2、多音字组词
chuan ()jiang ()bo ()
传降泊
zhuan ()xiang ()po ()
3、填空
日月潭是我国____________________最大的一个湖泊。那里______________________是个_________________________。
人们为了纪念______________________的年轻英雄，就__________________________，把这个潭叫做________________________。
第五篇：《日月潭的传说》教案
(第二课时)
江阴市南闸中心吴晓燕
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文。默读课文，讲讲这个故事。
2、用联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦”的意思。
3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。 教学重点、难点：
1、能正确、流利有感情地朗读课文。默读课文，讲讲这个故事。
2、抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。 教学过程：
一、复习导入，提领而顿：
1、这节课我们继续学习《日月潭的传说》，读题《日月潭的传说》。
2、复习词语。
通过上堂课的学习，我们知道了日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。说起日月潭，还有一个动人的传说呢。它的情节是围绕这几个词语展开的，谁来读。
吞吃日月 漆黑一团 降伏恶龙 拯救日月
龙肉充饥 化作青山
他读的很正确，如果我们能读出词语的意思，想象故事的情节，就更棒了。很久很久以前，两条恶龙——吞吃日月，天地间顿时——漆黑一团，大尖哥和水社姐----降伏恶龙，拯救日月，最后，他们用——龙肉充饥，化作青山。
3、同学们读的真不错，相信一定能学的更棒。下面让我们一起走进这个动人的传说，走进传说中的主人公-------齐(大尖哥和水社姐)板书。
二、知晓故事发展，感悟人物形象：
(一)故事起因
1、这个动人的传说发生在——(很久很久以前)，两条恶龙吞吃了——(太阳和月亮)，天地间——(漆黑一团)。
2、在一片漆黑的世界里，人们的生活是怎样的?
(二)故事经过
1、过渡：是啊，此刻人们分不清白天还是黑夜，生活在寒冷中，也没有吃的粮食，真是度日如年，痛苦不堪啊。可是，人们面对这两条胡作非为的恶龙，一点办法也没有。{P出示第3自然段}
2、从哪个词可以知道一点办法也没有?(一筹莫展)什么叫一筹莫展?(一点办法也想不出)是啊，没有办法束手无策就叫----齐读词语。
3、人们为什么会一筹莫展呢?请大家自己读一读课文的第3小节。[P出示第3自然段] (P怎么才能找到······金斧头和金剪刀呢?)
师：人们商量了半天呀，可一个办法也没有想出来呀!此时此刻，人们的心情是怎样的?(生：焦急、无奈)
师：那你来焦急、无奈地读一读这两个问句呢!
评读：老师看到XX眉头紧锁，她的脑海中一定出现了百姓们焦急却又无可奈何的画面。我们一起像他这样读?
你读得真有感情，老师都不禁为商量办法的人们着急了。
4、就在人们一筹莫展的时候，——引读，出示 A年轻的渔民大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
B年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
比较哪句好，为什么?(勇气，不怕牺牲的精神)挺身而出让我们看到了大尖哥和水社姐见义勇为的品质。板书：见义勇为。这挺身而出的举动不仅要有决心还要有本事!引读：A当有位村民叹气说：“诶，这潭水那么深，到哪儿去找水性特别好的人时，谁来?”生读;B有位村民摇着头说：“阿里山路那么远，那么险，有谁愿意去时----”生读;C大家愁眉苦脸说“恶龙那么难对付，怎么办时----”生读。
让我们一起读出他们的见义勇为吧!齐读。
5、年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出了。他们究竟是怎样降伏恶龙的呢?大家默读课文的第4小节。概括说说他们做了哪些事?(默读就是没有声音的读)
出示：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙，先( )，再( )。 师：大尖哥和水社姐要降伏恶龙，先——去阿里山拿到金斧头和金剪刀，再——勇斗恶龙。
师：的确，要降伏恶龙，先要去阿里山拿到金斧头和金剪刀。 [P出示：大尖哥和水社姐······他们翻山越岭，披荆斩棘······金剪刀。] 但是，那金剪刀和金斧头随处可得吗?你从哪些词感受到金斧头和金剪刀来之不易的?
翻山越岭：翻过一座座高山，跨过了一道道山岭，可谓走过了千山万水。一路艰辛哪!读词。他们不仅“翻山越岭”，还“披荆斩棘”读词。
披荆斩棘：一路要分开斩断长满尖刺的植物，可谓一路坎坷!出示词语齐读。 千辛万苦：他们翻山越岭，披荆斩棘，真是吃尽了——千辛万苦!可谓历尽艰辛哪!板书。
6、读着这些词语，我们的眼前仿佛出现了这样的画面：出示
A一路上，他俩日夜赶路，渴了 ( )，饿了( )，累了( )。
B他行进在布满荆棘的山林中，( )。(手拿砍刀，手上、身
2 上肯定割破了，划破了，有好多血痕，他们也顾不上包扎，往阿里山赶去。)
C、山高路险，有一次，( ) 。(他们一连翻过了五六座山，有的山很陡峭，一不小心就会摔下来。 有一次——水社姐在爬山时脚底一滑，就往山下掉。好不容易抓住了一根藤，后来，大尖哥编了根粗绳才把水社姐给拉了上来，真是太危险了!)
(他们在路上还会遇到凶猛的大老虎。水社姐和大尖哥齐心协力和猛虎相斗，斗了很久才把猛虎给杀了。自己也累得几乎倒了下来。) (合作完成交流，个人指名填空。)
7、是啊!他们吃不饱、穿不暖，忍受着极度疲劳，但一想到人们还处在黑暗中，他们———女生读
他们伤痕累累，忍受着日晒雨淋的痛苦，但一想到人们还处在黑暗中，他们———男生读
他们在整个路途中，遇到的险境太多太多了。但一想到人们还处在黑暗中，他们———齐读
8、他们真是不畏艰险(板书)，勇敢顽强!但是他们顾不上休息。
[P出示：回到潭边，······三天三夜。](引读)这就是大尖哥和水社姐勇斗恶龙的场面。板书。
请你们圈出这段话中的动词，好好读一读，一定会有新的感受。 交流有哪些动词?点红，哪些动词给你感受最深?
理解交流：冒着(明知有危险仍旧要去，可见不怕牺牲，迎难而上)纵身(毫不犹豫，奋不顾身)激战(恶龙不易对付，危险极了)分别读词组。板书：奋不顾身。
作者通过几个动词，把大尖哥和水社姐与恶龙激战的过程写得生动形象，今后在写作中可以学一学。
如果你能用精彩的朗读带我们来到那个激战现场，让我们感受大尖哥和水社姐为了人民利益而英勇斗争的情景，那你就是了不起的，试一试。
奋不顾身、舍生忘死的大尖哥和水社姐形象正清晰地向我们走来，谁还想读?
他们高大的形象就在我们眼前了，一起读。
师：大尖哥和水社姐为了给老百姓除害，完全顾不上自己了。最终，大尖哥和水社姐降伏了恶龙，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。让我们带着感激之情再来领略大尖哥和水社姐奋不顾身、舍生忘死的精神。
9、[P整体出示第4自然段]
1、2两组，
3、4两组分读。
(三)故事结果
1、引读第5自然段：太阳和月亮又挂回了天空，可大尖哥和水社姐又累又饿，便用——，他们吃下龙肉后，身子就——。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了—— ，永远地——。
2、出示插图，这就是大尖山和水社山，面对化作青山的英雄，你们有什么想说?
3 此时此刻，大尖哥和水社姐的英雄形象在我们心中更清晰了，他们的挺身而出让我们看到了见义勇为的大尖哥和水社姐;他们翻山越岭、披荆斩棘历经千辛万苦让我们看到了不畏艰险的大尖哥和水社姐;他们勇斗恶龙让我们看到了奋不顾身的大尖哥和水社姐;他们真是----板书：为民造福的英雄!
让我们一起再对大尖哥和水社姐充满深情的喊上一嗓子-----齐喊：大尖哥和水社姐你们真是为民造福的英雄!我们不会忘记你们的!
3、所以 [P出示图片]齐读最后一小节。
三、看图说话，个性表达
1、读了这个动人的传说，我深深地被打动了，让我们也一起来讲述这个动人的传说吧!下面我们就来练说这个故事好吗?看看老师给大家带来的说好故事的诀窍。
2、幻灯出示提示，师讲述：根据事情的起因、经过、结果，结合画面讲一讲这个动人的传说，可以用黑板上的优美成语，课文中的优美句子，也可以加入自己的想象。讲故事时一定要表情丰富，绘声绘色，若能加上动作就更好了!
3、请同学们自己练习练习。
4、指名起来说。
四、推荐阅读，积累感悟
同学们，古今中外流传着很多传说故事，像类似于《日月潭的传说》这样的传说还有很多。老师这里也搜集了一些，想推荐给大家读一读，看!出示目录《飞来峰的传说》《广西民间故事——刘三姐》《大禹治水》《阿诗玛的故事》《孟姜女哭长城》《赵州桥的传说》。 作业设计：
1、把这个故事有声有色地讲给家长听。
2、读一读老师推荐的传说故事 板书
日月潭的传说 大尖哥和水社姐
为
挺身而出 民 见义勇为
历尽艰辛 造 不畏艰险 勇斗恶龙 福 奋不顾身