第一篇：读孔融让梨有感600字
看孔融让梨有感
“孔融让梨”是个失败的教育样本 2012年04月20日08:43东方网赵玉成我要评论(509) 字号：T|T赵玉成 学者
一次小学一年级语文考试，答完了“孔融让梨”之后，题目继续问：“如果你是孔融，你会怎么做?”结果一位上海小学生写“我不会让梨”，被老师打了大大的叉。这名小学生说4岁的孔融不会这样做，才这样写答案，并坚信没有答错。
用“谦恭敬让”来寻找失落已久的“孝悌”，这在当下小学教育阶段“国学”风劲之下可以想象，但是从现在教育观点来看，“孔融让梨”实在不是一个怎么好的教育样本。
首先，孔融的举动并不像一个儿童，有着远远超出同龄人的早熟。他家作为汉代士族，“孔融让梨”很可能是家庭和社会强制施加在幼小孔融之上的外在强制，而早慧的孔融又正好提供了这样一个条件。4岁时聪明的小大人，不多久就展现了自己的真面目，实打实的把自己的生活、工作和待人接物都变成了行为艺术。
孔融的最大特点，除了“让梨”就是嘴臭。孔融觉得父子母子本来就没什么亲情与关系，孝慈都是假的：“父之于子，当有何亲?论其本意，实为情欲发耳。子之于母，亦复奚为?譬如寄物缶中，出则离矣”这种议论，与小时候那个“让梨”的儒家道德标兵堪称两个极端，被曹操借此“大逆不道，宜极重诛”，孔融56岁那年，一家被砍。
“孔融让梨”是属于用一个超人的样本来培养千千万万正常的儿童。你学孔融让梨，孔融自己都早就丢了，这个样本甚至还培养不了他自己。外加过高过早的道德要求，并没有在内心获得认同，更没有化为信仰，一旦他有了自己的价值判断，所有的道德与规范都可以弃若敝屣。
让不让梨，本来就是自己的事情，要搞成小朋友的强制规范，甚至以此来标榜道德高下，真没必要。要让学生懂得文明礼让与分享，我们的课本不妨找一些不那么极端甚至学生身边周围的例子，这样才能让学生理解并身体力行，至于变相要求学生空喊口号学习啥的，那只能培养出一群表里不一的“岳不群”。
第二篇：孔融让梨
《孔融让梨》教学设计 高青县中心路小学 胡爱玲
一、教学目的：
1.能正确、流利地朗读课文;
2.在诵读中懂得尊老爱幼的道理，进而渗透“仁”的教育。 3.结合自己搜集到的小故事来加深对“尊老爱幼”的理解。 4.通过辨析事例、导行，让学生懂得平时怎样做才算是尊老爱幼。
二、教学准备：
学生搜集有关尊老爱幼方面的名言警句和与之相关的小故事。 老师搜集相关资料;课件
三、教学过程：
课前诵读之前学过的与“仁”有关的警句。
同学们，课前让我们一起来诵读前面我们学过的与“仁”有关的警句。大屏幕出示：
1.上下相亲谓之仁——礼记 ( 。)
2.仁人无敌于天下。——孟子
(仁爱的人能够无敌于天下。因为仁爱的人拥有一件武器，这件武器叫做“善良”。 。)
3.仁者荣，不仁者辱。——孟子 仁不异远，义不容辞。——汉书 ( ”)
4、夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人 ( )
齐读：仁是尊老爱幼，仁是团结互助，仁是仁义仁爱
(一)导入新课： 1.刚才我们诵读的是与“仁”有关的警句。在古代，有好多仁爱小故事，今天我们就一起来学习《孔融让梨》。
(二)读故事，了解故事的意思。
1.请同学们自己借助拼音来读一读这个小故事，读不通的地方多读上几遍。
学生自由读，老师巡视。 2.指名接读。读后评议。
3.这个故事讲的什么意思呢?请同学们读一下今文阅读。 学生读。
4.看动画视频，帮助了解。
为了帮助同学们更好地理解这个故事，老师还给同学们搜集了这个故事的动画视频呢?想不想看一看?那就请你们做好了。播放动画，学生观看。
(三)诵读，悟仁
同学们，为什么孔融把大梨让给长辈和自己的弟弟呢? (预设：他关心长辈;他疼爱弟弟。)
是啊，多么懂事的孩子啊!让我们来读一读这一句。 指名读，配乐读，齐读。
(四)故事链接
1.古今中外有许多值得称颂的尊老爱幼的故事，请同学们读一读。
默读故事《亲尝汤药》《芦衣顺母》，思考： (1) (2)
上面两个故事都是有关古人的，我们身边有没有疼爱父母，尊老爱幼的小故事呢?请读《特殊的礼物》，你有什么要说的呢?
2.你还知道哪些这方面的故事吗?用简短的话向大家介绍一下。
(五)明德砺行
我们应该继承和发扬尊老爱幼这一优良传统，那在日常的学习和生活中我们应该怎么做呢?不要着急，我们一起来看看下面的说法对不对?
1.有位同学一回家看见桌子上的美食，立马吃起来，根本没看到自己的爷爷、奶奶也在旁边，他的做法对吗?你会怎么做呢?
2.有位同学学习成绩优秀，在家经常帮妈妈做家务，还为妈妈捶背，是妈妈的得力小助手。请问：他的 做法对吗?你会怎么做?
学生讨论。交流。那我们应该如何做呢?
2.那么请同学们想一想，平时我们怎么做才算尊老爱幼呢? 遇到下列情况时，你应该怎么做? 妈妈拖地时，我们要( )。 爷爷提水时，我们要( )。 老师搬书时，我们要( )。 奶奶择菜时，我们要( )。
3.小结：同学们讲得都很好，希望我们今后能够从小事做起，从我做起，关心父母，体谅父母，也爱护比自己弱小的兄弟姐妹、朋友、同学。
4.夸夸自己的父母疼爱自己的事情
在自己的记忆中，是爸爸妈妈长辈们陪伴自己成长，肯定有不少的画面给你留下了深刻的印象，来让我们来谈谈他们是怎样疼爱自己的吧。
5.从你们深情的谈话中，我能感受到长辈对你们的爱，下面让我们一起通过一首诗歌来表达我们的心声吧。
出示：
年长以倍，则父事之;十年以长，则兄事之;五年以长，则肩随之。——《礼记》
(年纪比自己大一倍的人，要像对待父亲一样尊敬他，年纪比自己大十岁的人要像对兄长一样善待他。)
老吾老，以及人之老。——《礼记》
(尊敬自己的父母，还要把他推及到他人的父母。) 诵读。
(六)欣赏歌曲《礼》
亲爱的同学们，我国是文明礼仪之邦，人们赋予了“礼”太多的内涵，今天我们主要是围绕“敬”中的“尊敬师长”进行了学习。那么“礼”还有哪些内容呢?下面老师想送给同学们一首歌，认真听，相信你一定能有新的收获。
欣赏歌曲《礼》
花儿，脸上开，礼从笑中来。头儿，点一点，礼从爱中来。手儿牵一牵，礼从心中来。礼的四个基本原则是敬、雅、静、净，只要这四个方面做好了，那你就是一个懂礼的人了。希望同学们做文明的使者，做礼仪的少年，用微笑铺设文明路;用真心搭建礼仪桥。
下课!
第三篇：《孔融让梨》读后感
《孔融让梨》这个故事千古流传。今天，我翻开《神童点子故事》，看到了小孔融拿着梨送给爸爸的图片，我迫不及待地读起了《孔融让梨》故事。呵，孔融是一个非常有孝心的孩子!四岁的一天，爸爸从集市上买来了一些金黄的鸭梨，他让孔融先吃一个，可是孔融在篮子里挑了许久，却捡了一个最小的留给自己。原因是自己年纪小，应该吃小的。
读到这里，我才知道，“年纪小，应该吃小的”，说得太好了。以前，我总觉得，我是小孩(来源：好范文 http:///)子，应该多吃点。每次妈妈让我选吃的，我总会比了又比，选了又选，哪怕只大一点点，也是好的啊!上学期，我被评为“有孝心的好少年”单项奖，我逐步改正了自己的缺点。每一次餐桌上有什么好菜，我就先夹给妈妈，对她说：“妈妈，请吃!”每次中午学校发餐点时，我总是迫不及待地递给妈妈，对她说：“妈妈，你吃吧。”直到看着妈妈吃下，我才放心地离开。每天晚上，我总是把热水袋冲足电，交给妈妈，对妈妈说：“妈妈，请你捂脚。”
在姐姐十岁生日的宴会上，服务员端上了一大盘烤鸭。我拿起一块面，夹了一些鸭肉和葱，蘸了酱，把两头裹起，卷好。大家都眼巴巴地看着我。我想：你们可别以为我是个“馋嘴猫”，我可不是做给自己吃的!我放下筷子，用双手将烤鸭递给妈妈，大声地说：“妈妈，您吃!”在众目睽睽之下，妈妈接过网我递给她的烤鸭，脸上洋溢着幸福的微笑。一桌的叔叔阿姨、爷爷奶奶都赞不绝口，说：“高梵晟真孝顺啊!”“我也要让我的孩子向高梵晟学习。”我听了，心里美滋滋的：看来，我都成为大家学习的“有孝心的好少年”的榜样了，我一定要做得更好!
现在，我才知道，孔融四岁时就懂得谦让，而我新年都九岁了，这么做也是完全应该的。孟子说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”今后，我要用一颗善良的心去关心、爱护身边的每一个人，要做一个当代的小孔融。
第四篇：《孔融让梨》教学设计
教材分析：《孔融让梨》一文通过叙述家里吃梨，小孔融不挑好的，不拣大的，拿了个最小的梨，以及爸爸和孔融的对话来完成，教育学生学习孔融对人谦让的美德。全文一共四个自然段，每个自然段配有一幅图，便于学生图文结合理解课文，也利于培养学生的观察、读图的能力。
教学目标：
知识与技能：1.认识生字“哥、挑、答、应、事”，会认会读会写会组词，学习部首“广、竹”。
2.理解课文，学习孔融对人谦让的美德。
3.积累词语：回答看见孔融哥哥应该懂事孩子
4.A层次学生能复述课文。
过程与方法：1.建立篇的概念，逐步学会数句子和自然段。
2. 逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
情感态度价值观：
教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。
教学难点：1.复述课文。
教学方法：讲读法、启发法。
教学准备：多媒体课件
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时(总览全文，理解课文)
一、创设情境，引入课文。
(出示一盘梨)问1：这是什么?梨。
问2：你想吃哪个?大的还是小的?
师：今天我们就来认识一个人，名字叫孔融。看看他是怎样选的。
孔融让梨(齐读，个别读)
二、听故事，回答问题。
播放孔融让梨视频，回答问题
1.孔融选了大的梨还是小的梨?
2.他把大梨让给谁吃了?
三、学习词语：回答看见孔融哥哥应该懂事孩子
四、学习生字：
哥字音：gē独体字组词：哥(哥哥)笔画：10
挑字音：tiāo部首：扌组词：挑(挑选)(挑水)笔画：9结构：左右结构
答字音：dá部首：竹组词：答(回答)(答应)笔画：12结构：上中下结构
应字音：yìng部首：广组词：应(答应)(应该)笔画：7结构：半包围结构
广：座、庆、床、康、店。
事字音：shì独体字组词：事(事情)(懂事)笔画：8
五、作业：抄写生字。
第二课时(精读课文，练习对话和复述)
一、总览全文，有几个自然段?四个
二、学习课文第一自然段。
1.跟读第一自然段。
2.第一自然段有几句话?3句。
3.问：孔融有几个哥哥?几个弟弟?有一天，家里在干什么?谁最先拿梨?为什么哥哥们不先拿?
师：哥哥们懂得谦让，让弟弟先拿梨。
4.故事发生在什么时候?为什么?图中的人物穿着古代的衣服。
三、学习第二自然段。
1.读图：孔融拿了个什么样的梨?最小的梨。
2.跟读课文：孔融为什么拿一个最小的梨?
“我年纪小，应该拿最小的，大的让给哥哥吃。”
3.第二自然段有几句话?3句。
4.孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们?(齐读第2自然段第1句)
5.看图，问：“拿了”是什么意思?请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗?(不是，是他自愿拿的)。
6.这时谁看见了?他的神态怎样?(感到奇怪)。
孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么?(指名读第2句)
7.指导朗读爸爸说的话(幻灯显示)(范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气)。
8.老师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“?”(问号)。
9.你从图中哪里看出爸爸是在问孔融?(因为爸爸对着孔融)。
10.假如你是孔融，你会怎样回答?(让学生讲讲自己的想法)。
11.孔融怎样回答的?指导朗读最后一句。
12.孔融和哥哥一块儿吃梨，他为什么吃小梨?从他的说话中，可以看出孔融是个怎样的孩子?
13.你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗?(让学生说说)。
老师归纳：“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。
14.把第二自然段的三句话连起来读读。
四、学习课文第
三、四自然段。
1.跟读课文。
2.爸爸又觉得奇怪了，孔融不是还有个弟弟吗?最小的吃小梨，那也应该是弟弟吃最小的梨啊，于是爸爸又问了孔融。
“你还有个弟弟，弟弟不是比你还要小吗?”(指导学生读出疑惑难解的语气)
3.孔融是怎样回答的?
“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的让给弟弟吃。”
4.爸爸听孔融回答后，心情如何?你是怎样知道的?
爸爸听孔融回答后，很高兴，图中他抱着孔融，笑得很开心，哈哈大笑。
5.爸爸是怎样说的?
“好孩子，好孩子，真是个懂事的好孩子。”(指导学生读出爸爸高兴，心情愉悦的语气)
6.问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理?今后应怎样做?
对人谦让。
7.一家人吃水果时，你会怎样做?
五、复述课文。
1.分角色表演课文内容。(一个念旁白，一个当爸爸，一个演孔融)
2.复述课文。
要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。
第三课时(课后练习)
1.写出带有下列部首的字，并组词。
( ) ( ) ( )
宀 扌 广
( ) ( ) ( )
2.造句。
看见——
3.组词。
哥()挑()答()
应()事()
4.写部首。
哥()挑()答()
应()事()
5.按课文内容填空。
(1)孔融有五个()()，一个小弟弟。
(2)爸爸()()了，问：“你为什么不拿大的呢?”孔融()()说：“我年纪小，应该拿最小的，大的让给哥哥吃。”
(3)爸爸又问：“你还有个弟弟，弟弟不是比你还要小吗?”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我()()把大的让给弟弟吃。”
(4)爸爸听了，哈哈大笑：“好()()，好孩子，真是个懂事的好孩子。”
第五篇：孔融让梨读后感
前几天，妈妈给我买了一本《上下五千年》，我兴致勃勃地读了《孔融让梨》一章节，让我深受启发。这个故事主要讲的是孔融在六岁那年，他的妈妈买回来了一些大大的、甜津津的、水淋淋的黄梨，洗得一干二净后，让孔融来分发给他的五个哥哥和他的姐妹们，而却留下了一个最小的黄梨给自己，妈妈十分不明白："孔融，你为什么留下一个最小的黄梨给自己，小的不好吃，大的好吃极了。"孔融笑了一笑说："老师说过，要尊老爱幼，所以大的你们吃吧!"妈妈听后，连忙点了点头，说："你是一个礼让的好孩子。"
孔融小小年纪就知道尊老爱幼，把好的东西让给别人，令我万分敬佩。现在有不少小孩子被父母称为心肝宝贝，十分地溺爱，所以孩子们把懂礼貌这三个字忘记得一干二净，认为自己吃的、穿的是最好的，只以我为中心。 仔细想一想，其实我也有不足的地方。一次，在过年的时候，我明知妈妈刚下班回家，已经口干舌燥了;虽然家中还有一瓶果汁，但我不管三七二十一，拿起果汁就一饮而尽了，完全不理爸爸、妈妈，喝完还要他们再去买。想想孔融让梨这个故事，我不由惭愧了。
这个故事，使我深深认识到自己的不足，所以，我希望，像我一样的孩子们能改正自己自私的缺点，多向孔融学习。