快乐的音乐会音乐课件

第一篇：快乐的音乐会音乐课件

快乐的音乐会

《快乐的音乐会》音乐教案

教学目标:

1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2、能编创动作表现歌曲的情感，灵活掌握歌曲的节奏。

教材分析：

《快乐的音乐会》是有马华作词，潘振声作曲的一首民歌风格的儿童歌曲。

歌曲为2/4拍，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功。歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

但是这首歌曲有三段，二年级的孩子用一节课的时间很难掌握。并且第一段中小胡琴的声音节奏和歌曲最后结束句的节奏对孩子来说是这首歌曲的最大难点。为了让孩子更好的掌握歌曲的这两处节奏我分别采用了拍手带动法和示范演唱法进行了处理。

教学重点：

1、使孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

、

了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的音色及演奏姿势。

教学难点：唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×节奏 教具准备：多媒体课件、钢琴、报纸、小鼓 教学过程：

一、听音乐进教室

二、

游乐器王国

老师：你们喜欢玩乐器吗? 学生大声回答：喜欢。

老师：今天，老师带你们到乐器王国去，那里有很多精美的乐器，跟着老师有节奏地走，要跟上，千万别掉队哦!

小朋友的注意力被老师所设的悬念及童趣的语言给吸引来了，此时的学生特别认真。老师及时地示范歌曲的难点节奏，通过让学生模仿，使学生掌握歌曲的难点节奏为歌曲学唱打基础。

老师：乐器王国到了。(老师打开课件：乐器王国。乐器王国中的乐器是结合歌曲介绍的三类乐器让学生了解更多的乐器知识，拓宽学生的知识面。)

学生们见到这么多新奇的乐器，惊奇地叫着：哇!这么多乐器呀!

老师：请大家仔细观察这些乐器，动动脑筋想一想这些乐器都有什么特点，想象他们是怎样演奏的?

我首先展示第一类拉弦乐器：二胡、京胡、马头琴等。

学生兴奋地看着乐器念着乐器的名字，个别学生还有模有样地徒手拉起来。 欣赏完这类乐器，学生：这些乐器都是用来拉的。 老师：是呀!它们都有弦、有弓叫拉弦乐器。 我及时板书即歌词：拉 胡琴(贴出画起来的小胡琴)

老师指着“弓”说：我来考考大家，演奏拉弦乐器时，弓是哪只手拿的，左手还是右手?请大家把拿弓的手举起来。

学生有的自信地高举右手，有的不自信的左顾右盼，甚是可爱。 接着展示第二类吹管乐器：喇叭、唢呐、笛子等。 学生欣赏完这类乐器个个都兴奋地吹起了喇叭状。 老师：这些乐器都有管子用来吹的。 一边说一边板书歌词：吹 贴出小喇叭。 然后是第三类打击乐器：小铜鼓、锣、镲等。 学生：这些乐器都是用来敲敲打打的。

老师板书歌词：敲 小铜鼓(贴上铜鼓图)同时提问：你们还学过哪些打击乐器呢?

学生们纷纷举手回答：碰铃、响板、双响筒、串铃----

三、

欣赏演奏会

老师：你们游了乐器王国，想不想听听乐器们合作的音乐会呢? 学生：想!

老师打开课件说：那我们就到音乐厅去吧!去欣赏大哥哥大姐姐们演奏的音乐会吧!大家注意了，乐器们合作时，位置也有规定的。我们一边欣赏一边观察(手指板书)这三类乐器哪一类拍在最前面，哪一类排在后。并且随着音乐学习这些乐器的演奏动作，比一比谁学得最棒。老师会悄悄的给他送上大红花。 老师播放演奏会录象，学生边欣赏边模仿乐手们的演奏姿势。老师则将大红花奖给认真投入的小朋友。

老师：(我找了一位学生)你来为大家学学拉胡琴吧!大家来当评委，评出小小演奏家。

老师又找了几位学生徒手演奏乐器，学生们认真评出小小演奏家，然后让他们来当小老师带大家学习演奏动作，在小老师的带领下，学生们学得乐滋滋地，为歌曲动作表演做铺垫。

四、

新歌教学环节

老师导入新课：你们这么多人快乐地在一起演奏着乐器，就象在开音乐会一样，下面我们来学习一首新歌。 (初听歌曲)

我及时出示课题“快乐的音乐会”，并提问：快乐的音乐会中都有那些乐器在演奏呢?还吸引了哪些动物朋友呢?

老师又唱又奏又跳，开心地演绎着歌曲，学生带着问题欣赏了老师投入的表演，欣赏时学生们还跟着进入了歌曲快乐的意境。

听后个个高举小手抢着回答：歌中的乐器有胡琴、喇叭、小铜鼓三种乐器在演奏，吸引了小狗小猫。

(分段聆听熟悉歌曲解决难点歌词)

老师设问：当拉起小胡琴的时候，小狗小猫怎么样?

学生听完第一段后回答：拉起小胡琴的时候，小狗小猫竖起耳朵，听得满脸笑嘻嘻。

老师贴出歌词，学生有感情的念歌词并自己编动作表演。 老师：当吹起小喇叭的时候，小狗小猫怎样?

学生听完第二段后回答：吹起小喇叭的时候，小狗小猫跟着唱呀!汪汪汪喵喵喵。 老师贴出歌词，学生边念歌词边表演小狗小猫唱的动作。

老师：当敲起小铜鼓的时候，小狗小猫又怎样?你们边听边随着音乐表演。 学生又蹦又跳开心地像歌中所唱的小狗小猫一样可爱。

老师贴出歌词：小狗小猫摇头摆尾，跳呀蹦呀跳呀蹦呀。学生念歌词并表演。 (再次完整聆听体验歌曲情绪)

老师：让我们随着音乐来当小小演奏家和小小表演家吧!

师生随着歌词的变化快乐地表演歌曲《快乐的音乐会》，让学生再次熟悉歌曲。 经过多次聆听以及难点歌词的学习学生对歌曲已经比较熟悉，在老师的钢琴伴奏及指导下，并通过不同形式的练唱如：老师唱乐器演奏部分学生唱小狗小猫表演部分;学生按自己兴趣选择唱的内容等。已经能准确有感情地唱歌曲了。

五、

排练音乐会

老师：我们也来开音乐会好吗? 学生兴奋地叫：好!

老师：为了成功地开音乐会，我们先来认真地排练一下吧。 学生轻声嘀咕：怎样排练呀?

老师：我们根据歌曲的内容，喜欢当胡琴演奏家的坐到前排来，选一位同学当组长进行练习。

学生喜欢演奏胡琴的坐到前排来，在小组长的带领下拿起老师用旧报纸做成的“弓”边唱歌边练习。

老师：喜欢表演吹喇叭的同学站到中间来，选一位同学当组长组织练习。

学生喜欢表演吹喇叭的自觉有序地来到老师指定的位置，在小组长的带领下拿起老师做的道具喇叭或自己将书卷成的喇叭进行练习。

老师：喜欢敲鼓的同学到最后排由一位同学带领练习敲鼓动作。 学生喜欢敲鼓的在最后一排站着将凳子当鼓，用手使劲地敲着“鼓”。 老师：喜欢表演小狗、小猫的排在右边练习动作。 学生边唱歌边戴上小狗小猫的头饰练习动作。

(学生为了自己小组能成为最棒的，各组都在认真地排练，老师巡回指导。) 老师：接下来展示排练结果，比一比哪组小朋友练习得最认真，表演地最棒，大家来当评委评出最佳表演组。

学生认真地又当评委又参与展示排练结果，忙得不亦乐乎。

六、

展示音乐会

老师：我们二(2)班快乐的音乐会即将开始，请观众朋友们用热烈的掌声欢迎各位演奏家和表演家为大家表演，指挥老师本人。

第二篇：快乐的音乐会

《快乐的音乐会》这个教案，你可以比照这个教案稍作修改就可以了。

教学目标：

1.

能了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。

2.

能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

3.

能通过自己对其它乐器的认识，大胆的为歌曲创作第

四、第五段歌词。

4.

能通过展示自己创作的作品，提高孩子的合作意识。

教学重点：

1.

使孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2.

了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演唱姿势。

教学难点：

1.

准确掌握歌中节奏：

2.

创作第

四、第五段歌词。

教学准备：

课件

图片

各种头饰

教学过程：

一、组织教学，创设情境

1、师生同唱问好歌

2、谈话导入

二、新授歌曲

1.

老师分别出示小胡琴、小喇叭、小铜鼓的图片请同学辨认，同时让孩子们表演这些小乐器的演奏姿势。 2.

告诉大家这三种小乐器要和我们一起开一个快乐的音乐会。(老师板书课题)

3. 初听歌曲：请同学们从中找到自己熟悉的乐器并表演出来。

师： “第一个节目由小乐器们为大家演唱!”

4.

请大家模仿出歌曲中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音，并按节奏读歌词。

师：“刚才大家听了小乐器们的演唱，谁能告诉老师它们分别是怎么唱歌的?”

A. 小胡琴

(1)

孩子模仿(可用小胡琴的图片奖励模仿的好的同学)

(2)

老师纠正：老师用拍打身体的不同部位的方法，来固定孩子对一字多音节奏的掌握。并且在后面的演唱过程中也将不断进行加固练习，还要不断强调对拍时只能拍一下。

2/4

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

0 x

x

0

嗞

扭

扭

嗞

扭

扭

扭

得儿

喂

(拍手) (拍腿2下)(拍手)(对拍1下) (拍腿2下)

(叉腰)

(3)

老师按节奏读第一句歌词，学生按节奏读乐器的声音。同时请刚刚得到图片的同学拿着自己手里的小乐器图片边读边“演奏”。

B. 小喇叭

(1)

孩子模仿(可用小喇叭的图片奖励模仿的好的同学)

(2)

老师纠正

2/4

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

0 x

x

0

嘀

嘀

哒

哒

嘀

嘀

哒

哒

哒

哒

得儿

喂

(3)

按节奏对读歌词。同时也请刚刚得到小喇叭图片的同学，边读边“演奏”。

C. 小铜鼓

(1)

孩子模仿(可用小铜鼓的图片奖励模仿的好的同学)

(2)

老师纠正

2/4

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

0 x

x

0

咚

咚

咚

咚

咚 咚

咚

咚

咚

咚

得儿

喂

(3)

按节奏对读歌词 。同时也请刚刚得到小铜鼓图片的同学，边读边“演奏”。

5.“它们的歌声这么好听，不仅吸引了我们，还吸引了谁呢?听——”老师范唱。请同学们找出歌中的两个小动物——小狗和小猫。

6.“小胡琴、小喇叭、小铜鼓的歌声分别使小狗，小猫激动的怎么样了呢?”由其引出歌曲各段后半段的歌词，使学生充分熟悉歌词。

7.“小狗和小猫高兴的都不想停下了，你们听——”老师范唱结束句。让孩子与前面的一句进行对比，看看有什么地方不一样，并读一读。

2/4

x

x

x

x

x

x

x

x

x x x

x

0

跳

呀

蹦

呀

跳

呀

蹦

呀 得儿

喂

8.老师带学生随音乐按节奏读歌词。并提醒孩子们在每段歌曲的前后连接部分都有一个语气词连接。“咦;嗯;哎!”要求学生要用高兴，愉快的情绪来读歌词。

9.随老师边表演边演唱。(学生可以根据歌词自由的做动作)

10.请刚才表演精彩的两个小朋友上台，老师发小狗小猫的头饰给他们，请他们带大家再唱歌曲。

三、创编活动

1.“孩子们你们唱的可真好听!可是我们的音乐会上只有我们大家和三个小乐器是不是显得太冷清了呢!我们还想邀请更多的小乐器和小动物们来参加。你们大家说我们邀请谁啊?”要求学生不仅要说出小乐器和小动物的名称还要说出其是怎么“唱歌”的。

2.老师就刚才学生的发言确定音乐会的四个邀请对象。(两个乐器，两个动物)并根据孩子们自己的意愿把他们分成四个创作小组。

第一组：创作歌曲第四段的前半部分。

第二组：创作歌曲第四段的后半部分。

第三组 ：创作歌曲第五段的前半部分。

第四组：创作歌曲第五段的后半部分。

3.学生进行创作，老师巡回指导

4.四大组连唱，提高大家的合作意识。

5.前两组和后两组分别进行展示，并相互评价。从评价中取长补短，提高审美能力。

四、结束

1.把孩子们创作的第

四、第五段歌词加入歌中，让大家完整的唱一遍。

2.下课

教学反思：

《快乐的音乐会》是有马华作词，潘振声作曲的一首民歌风格的儿童歌曲。歌曲结构紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

但是这首歌曲有三段，二年级的孩子用一节课的时间很难掌握。并且第一段中小胡琴的声音节奏和歌曲最后结束句的节奏对孩子来说是这首歌曲的最大难点。为了让孩子更好的掌握歌曲的这两处节奏我分别采用了拍手带动法和对比演唱法进行了处理，小胡琴的声音节奏有待进一步提高

第三篇：《快乐的音乐会》教学设计音乐教案

教学目标 :

1、巩固“x 、 x 、 x ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。

2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

3、感受人与动物的和谐。 教学重点：即兴创作与表演。 课型：以创作为主的综合课。

教学准备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。 教学过程：

课前游戏( )

一、组织教学，调适学生心理。(1分钟)

1、唱《师生问好歌》，上课。

2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗?老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。(教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头)

二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。(3分钟)

师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去?那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢?

(学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。)

排序：舞蹈(或歌表演)——小品——游戏——唱歌并表演(加节奏乐器)

三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。

同学!“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。

(一)第一个节目：舞蹈(歌表演)《这是什么》——体验2/4节拍。(3分钟)

请同学们自己决定表演什么内容。(放录音或带学生唱)

表演结束，由教师评价颁发头饰。

(二)第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值(8分钟)

第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过

1、 请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。

(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏)，。

2、教师随机评价，提取节奏

(1)小鸭： ||：x x x x | x x x x ：||

嘎 嘎„„

小鸡 叽 叽

(2)小猫： ||： x | x ：||

喵 喵

(3)大象： ||： x x | x x ：||

咚 咚 咚 咚

(4)小狗： ||： x 0 | x x 0 ：||

汪 汪 汪

(5)请全班同学合作表演。

要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。

(三)第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。(6---8分钟)

要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。

1、 学自由选择节奏如：

大象： ||： x x | x x ：|| (走 走)

小鸭： ||：x x x x | x x x x ：|| (跑 跑)

2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。

(四)第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。(14分钟)

师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢?全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。

复习巩固歌曲：

1、(放录音范唱)全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。

2、 本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器?你们都谁去参加了音乐会?

(学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。)

创编歌词，展示比赛，培养创作能力：

刚才，我们模仿了哪么多动物的声音，能不能把这些把这些声音编成歌词，创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢?

1、 学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。

(教师巡回指导、鼓励)

2、 小小音乐家展示比赛。

(学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。)

要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。

四、综合表演：音乐会主题歌《快乐的音乐会》(3---4分钟)

选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。

(放录音范唱)

五、教师表演快板。

六、下课。(1分钟)

同学们，在快乐的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向遵贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。 (鼓掌，唱师生问候歌下课) 成都高新实验小学 寇忠泉

第四篇：《快乐的音乐会》教案

教学内容：《快乐的音乐会》 教学目标：

一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

二、能为歌曲创编歌词和表演动作。

三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。

教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

教学难点：唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏 教具准备：

多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、钢琴 教学过程：

一、组织教学

1.快乐问候：师生共同表演《早上好》 2.导入

师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。(课件出示课题)

二、节奏练习

师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—(教师拍节奏，学生进行模仿)

[设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.]

三、感受新歌 1.熟悉歌曲内容

师：听一听有哪些小伙伴来了?(播放第一段录音) 生：“小狗、小猫”(课件出示) 师：“它们的心情怎么样?” 生：高兴…… 2.再次感受歌曲

师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢?(想)请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏?它们会发出什么声音?” (教学光盘) 生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓(课件出示) 师：它们都发出什么声音? 生用声音自由模仿

师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。

[设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。]

四、学唱歌曲

(一)学唱第一段歌词

1.师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。(播放第一段录音) 2.师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。(师弹旋律) 3.听唱法重点指导第

一、二乐句

师问：(1)你们听老师唱前两句，哪些字唱得长?又在哪停顿了?(教示范唱)

生：“嗞、扭扭”，嗞扭，扭扭”后边停顿了。(教师再范唱这句) 师：你们能这样唱吗?(学生唱第

一、二句) (2)“得儿喂”要儿化音。

(3)师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现?(师弹琴，学生唱后两句) (4)完整演唱第一段。(师伴奏) 4.多种形式进行巩固 (1)师生对唱

(5)师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。(师伴奏) (2)表演唱

师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗?(学生模仿，师指导)让我们一起拉着胡琴唱起来。”(伴奏带)

[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。] 5.小组合作，学唱第

二、三段。

(1)师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习?”(小组准备)

师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。(播放第

二、三段录音)

(2)师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。(师弹旋律) (3)师指导结束句的唱法。

(4)完整演唱第

二、三段。(师伴奏)

6.师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗?(个别同学表演，然后集体模仿)我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。(伴奏带) 师：你们都是小小演奏家。

[设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。]

五、拓展创编

师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我(在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状)。噢，原来是小鸡和小鸭。(媒体展示小鸡小鸭图片)他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗? 生：欢迎。

师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗?让我们一起来试试。”(师伴奏)

师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加(师出示课件)，你们还想邀请谁呢?” 生创编歌词并演唱。(师伴奏)

[设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。]

六、分组、分角色完整演唱

师:谁愿意扮演小猫、小狗(戴头饰),其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。(伴奏带，师指挥)

[设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。]

七、小结

师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗?(下课)

第五篇：苏教版音乐《快乐的音乐会》说课稿

《快乐的音乐会》说课稿 一.说教材：

1、教材分析：

《快乐的音乐会》是人民音乐出版社出版的小学二年级第三册中的一课。这是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4 拍，一段体的分节歌。激进、流畅的旋律不时的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

2、学生分析：

二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点。适合进行直观教学。在教学中可以让学生通过听、拍、演、唱、等参与音乐的活动，充分发掘学生的表现欲。

3、教学目标：

教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

《快乐的音乐会》目标：

1，知识目标：能用活泼欢快的情绪明亮柔和的声音，完整，正确地演唱歌曲。 2，情感目标：充分感受音乐会中欢乐的情绪。

3，技能目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力，并大胆尝试对歌词的创作，培养他们的音乐想象力和创造力。

4、教学重点： 感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

5、教学难点：

唱准歌曲中的八分休止符和四分休止符及创编歌曲。 2/4 ×× ××︱×× ×× ︱ ×× 0× ︱× 0 ‖。

二、说教法

兴趣是是学习最好的老师。而激发兴趣，是教学中最重要的手段之一。因此，我主要采用了创设情境法、听唱法、游戏、律动、合作学习法。

三、 说学法

授人以鱼不如教人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法。本节课在指导学生的学习方法上我主要采取了、自学、模仿、编创。

四、说教学过程

本课我设计了五个教学环节：“情境导入，节奏游戏，感受新歌，学唱歌曲，创编。” 第一环节：情境导入。

课前几分钟我和学生一起做《采果子舞》的律动进教室。

紧接着，收到一封邀请函。邀请函上写着什么呢?我们看看吧!亲爱的小朋友：你们好!我们将在森林里举办音乐会，邀请你们来参加。你们想不想跟老师一起去参加音乐会? 激发了他们的学习兴趣。 第二环节：节奏游戏。

来到森林里，音乐会上，先做一个游戏：把眼睛叫醒。老师出示节奏并示范拍打节奏。提问：谁想来试试，你看到了什么?首先，请个别学生模仿(模仿对了老师给予鼓励)随后学生一起模仿老师的动作拍打节奏。这一环节是为突破本课的第一个教学难点唱准歌曲中的休止符设计的。通过让学生进行拍打练习，降低学习难度，加上适当的鼓励，激发学生学习兴趣。为难点的突破打下基础，同时也为下一环节的教学做铺垫。 第三环节：感受新歌。 音乐会开始了：感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。

第一次聆听歌曲：播放视频音乐，让学生通过视觉和听觉来感受歌曲，了解歌曲内容。 第二次聆听歌曲：引导学生用拍手、拍肩、拍腿等动作随歌曲旋律边打节拍边聆听歌曲，来感受歌曲的情绪。

第四环节：学唱歌曲。(根据歌曲特点，我采用分段式教学。) 首先，学习第一段歌曲。

学习第一段歌曲时，我分四个小步骤进行。

步骤一：朗读歌词。(老师用响板边打节拍边示范朗读，随后学生跟老师的响板节拍朗读。) 步骤二：随琴用“la”哼唱旋律。

步骤三：跟琴唱歌词。(先让学生小声跟唱，等熟悉了歌词以后再放声跟唱。) 步骤四：多种形式巩固练习(分角色演唱、男女生唱、小组唱、独唱……)。 学习二三段歌曲

第二三段歌曲的学习是在学会第一段歌曲的基础上来进行。首先，让学生带着问题：“小胡琴已经表演完了，现在该哪两种乐器表演了，小狗小猫又会怎样呢?”来听歌曲。接着，让学生在二三段歌曲中任选一段小组合作自学，老师巡视指导，重点指导结束句的演唱。当自学完后，让学生用唱的形式(小组内选一个代表演唱或小组一起演唱)回答老师的问题，检验自学成果，老师及时纠正自学后存在的问题。最后让学生说说歌曲情绪，全班做肢体动作激情演唱全曲。(动作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓) 第五环节：拓展创编。

老师：“小朋友们，这首歌给我们介绍了3种乐器和两种小动物，你们想不想让更多的小乐器和小动物加入?”

然后对学生说：看!老师带来了什么?(出示动物图片及动物头饰，让学生把头饰戴上，用动作或声音表示出头饰上的动物是谁?然后拿出乐器实物，让学生说说乐器的名字，并让学生拿起乐器敲一敲、奏一奏，说说乐器发出的声音。)接着，老师范编歌词(现在，有一种小乐器和两种小动物已经迫不及待的加入到我们的行列中来了，你们听!)当老师范编好歌词后提出问题：“刚才，你们听了老师创编的歌曲，现在，能不能像老师一样，把这些小乐器和小动物的声音编成歌词，创作出一首新的主题曲?谁来试试?”(先请个别学生试编，然后老师和学生共同修正，力求让歌词与前3段对仗工整。

学生创编好歌词说：“小朋友们让我们，随着欢快的音乐唱起来、跳起来吧!”学生带头饰，高唱创编的歌。