维也纳森林的故事赏析

第一篇：维也纳森林的故事赏析

维也纳森林的故事

《维也纳森林的故事》导学案(第一课时)

预习目标：

1、正确认读本课六个生字，掌握11个生字，理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”的意思

2、在反复诵读中，让学生初步感知维也纳森林的特点。

3、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。

4、感受人与自然和谐相处的美好风貌。

自研导学

自研环节引导：

1、搜集“维也纳森林”的资料

2、初读课文

(1)自主解决一类字识记，并组词，画出不明白的词语、句子，标记阅读时的疑问，对子互听，互查，互评。

(2)自读课文，做到读正确，读流利

3、再读思考：

(1)维也纳森林有哪些特点?有

。

(2)、圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会作简单旁批。

4、达标测评

(一)、读拼音，写汉字。

nàqǐngyú 维也()森林有370万公()。森林里多为阔叶林，()、bǎiqín槐、桉、桐、()等十种树木交相混杂。许多飞()走

兽在此安家。

cì

这真是上天()给奥地利人的礼物。

二、请为下列加点字选择正确的读音。 公顷(qǐng qīng)颁发(pān bān)柏树(bǎi bï) 骤然(zhîu jù)眺望(tiào tiǎo)炫目(xuán xuàn)

三、把下面词语补充完整，并选择合适的词语填空。

()()宜人温()尔()层层()()()()所及无边()( ())赏心()

1.森林上空，树叶()，密不透风。

2.今天天气晴朗，只要()，那些远山上的树木，都看的清清楚楚。

3.放眼望去，辽阔的大海真是()。

总结反思：

我的收获：

第二篇：维也纳的森林的故事

《维也纳的森林的故事》读后感

花草树木，是我们人类在这个赖以生存的地球上一个不可缺少重要的“朋友”。因为它们不仅绿化了环境，美化了城市，还给予我们充足的氧气，而且可以防止水土流失及沙漠化……如今，有些人类十分珍爱绿色，爱护花草，与大自然生活得十分和谐。今天，我们学习了《维也纳的森林的故事》，让我受益匪浅……这篇课文中，作者主要从三个方面介绍了维也纳森林，其中描写了维也纳森林面积大、作用大、景色美。让我们体会到了维也纳人与大自然和谐相处的关系，为我们谱写了一曲人类与大自然和谐的颂歌。

维也纳人是幸福的。奥地利之所以有这样的环境，这么多的树木，是因为他们长年累月的保护和珍惜的成果。谁也不会去伤害任何动物和植物，甚至连后院的小草也倍加爱护。可见，他们十分热爱大自然。

我国是一个森林资源缺乏国家，人均森林面积的储蓄量在世界各国中排名一百二十位以后。严重的问题是：人们不但不增加保护意识，还乱砍滥伐。记得我曾经看过这样一幅具有深刻意义的漫画：

在一个美丽的森林中，动物们生活的无忧无虑。一天，啄木鸟发现一个伐木者在砍树，嘴里还唠叨着：“今天发财啦!”啄木鸟一听，十分气愤，说：“这段木头里有虫!”接着便啄了几下伐木人的脑袋，啄着几只虫飞走了。

是啊!生活中，人们为了赚钱，乱砍滥伐，结果造成森林资源短缺，小动物们因此四散奔逃，没有了生存的家园。人们心中的“利益虫”腐蚀着我们的心，只有保护大自然的决心才可消灭他们。

同学们，人们的生活依赖着大自然。同样，大自然也离不开人们的保护。所以，让我们每个人保护森林吧!像维也纳人那样，保护小动物，爱护花草树木，让我们的中国也成为一个美丽的家园，成为一个自然与人类和谐相处的大家园!

读了《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》有感

今天，我读了《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》，心情先是喜悦后又沉重。

在《森林的故事》中，我欣赏到了森林的美丽，它是维也纳人的骄傲，也给维也纳人带来了福气;维也纳人珍惜每一棵树，合理利用森林资源，细心呵护每一个生命，尊重每一个生命。我仿佛看到了那层层叠叠的绿色，仿佛闻到了那清新湿润的空气。而在《楼兰的忧郁》中，我却看到了一幕又一幕的悲剧：楼兰被沙海湮灭，宁夏的生存环境被人们“挖”得面目全非，青海湖20世纪70年代以来，逐年水位下降。。。。再回看那曾经“马蹄哒哒，声声，商贾使节世络绎不绝”风景如画的楼兰古城，真的让人万分心痛!

大自然，他赋予我们智慧，给予我们生存的环境，给予我们生命的繁衍，看看自私贪婪的人类对她做了什么：举起那罪恶的屠刀乱砍乱伐乱送了小树蓬勃的生命;乱扔垃圾让臭味污染了绿色;化肥厂排放污水窒息了小河昔日里清亮的歌声，用刀枪去分裂土地，让地球千疮百孔……

随着刺耳的声，一棵棵参天大树轰然倒下。绿色的树木越来越少，取而代之的是黄色的沙土。往日悦耳的鸟鸣被电器的轰鸣声代替。往日油绿的草地被宽阔的马路代替。奔跑的动物也被急驰的汽车代替。

世界上沙漠正已每年600万公顷的速度侵蚀土地，而我国每天都有500公顷的土地被沙漠吞食; 全世界每年有1200万公顷的森林消失，而我国年均消失天然林40万公顷，且按近十年的平均采伐和毁坏森林的速度，到5055年将失去全部森林;作为世界21个贫水国之一的中国，全国600多座城市中，缺水的就有300多座; 与日俱增的工业垃圾、生活垃圾已包围了我国三分之二的城市; 大气污染已使我国600多座城市的大气质量符合国家标准的不到1%。维也纳人的生活让我们羡慕，楼兰的悲剧让我们感到痛惜。但是在痛惜和羡慕过后，我们就要行动起来。美好的环境，并不是一个人就可以换来的，这需要我们每一个人的努力，我们要有环保的意识。

作为一名小学生，虽然不能未保护环境做出什么巨大贡献，但我们可以做到以下几点：

一、我们可以利用休息放假时间，来到社区，呼吁人们保护环境。

二、少做私家车，多步行、骑自行车，这样既能减少汽车排放废气所造成的环境污染，又可以锻炼身体，增强体魄;

三、减少使用塑料袋的次数，可用环保购物袋、菜篮子代替。

四、不要乱丢垃圾，污染空气河流。

五、多参加植树活动，让光秃秃的山绿起来。

我想：让仅有的资源发挥更大更好的作用。我们从身边小事做起，爱护每一花草树木，让绿色更加苍翠;让绿色更加茂密;让绿色充满阳光。不要让楼兰的悲剧再次重演。

让我们共同努力，多一个“维也纳”，不再有“楼兰城”

第三篇：1、维也纳森林的故事

一、加点字注音：盔甲() 根深蒂固()骤然() 颁布() 逞强()飞禽() ......

二、看拼音写词语：nàshuì()gōng qǐng()tïukuī()yúshù ()sōng bǎi()bìng dìlián()zhîug yǔ()shǎngcì () bānjiǎng() chěng qiáng() jiā qín()

四、组词：纳()() 顷()() 盔()()蒂()()柏()()骤()() 赐()() 颁()() 逞()() 禽()()

五、解释并造句：奇光异彩 ：眩惑 ：赏心悦目：温文尔雅：

六、整体理解：课文写了维也纳森林、、的特点。作者运用丰富的材料向我们证实：。

七、重点段阅读分析：森林使人赏()悦()，呼吸舒畅，排除烦恼，神奇地调()节着气温。.

在维也纳，太阳怎样灼()热，站在树荫里，立刻清()宜()。中午与早晚，温差非常.

分明。炎夏时节，日落之后，空气会很快凉爽下来。维也纳人在夏天夜里也要盖被子睡觉，特别是一场雨后，天气()()。维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的恩赐，更是缘于祖祖辈辈对这种恩赐倍加珍爱。早在1852年奥地利就颁布了《森林法》，至今已沿用了一百余年。这实际上就是严格的森林保护法，它的科学性与应用性结合得很完美。比如采伐，伐掉的那一片林木的空地，正是需要阳光射入、促使森林更好生长之处。所以，奥地利人从来不缺乏木材，也不缺乏绿色。还有比这表达大自然与人类和谐与亲密关系的更美好的颂歌吗?

1、给文中加点字注音

2、把文中带括号词语补充完整

3、在文中横线处填上恰当的关联词语

4、维也纳森林给人的感受是什么?

5、本段与上段有个过渡句你能找出来吗?用曲线画出来，并说说过渡段的作用是

6、本段主要写了什么内容?

7、作者从哪些方面说明维也纳森林的调节作用的?

8、维也纳人与自然和谐生活的创造凭借的是什么?维也纳人做了哪些事?

9、从维也纳的故事你明白了什么道理?

10、维也纳森林的一切得益于上天的恩赐，更离不开维也纳人祖祖辈辈对这片土地的珍爱，人类与自然的和谐相处在这里得到了完美的体现，看到这一幕幕，同学们，你有什么想说的吗?(从人与自然的关系角度写)

11、请你把选文最有一句改成陈述句： 仔细体会本句含义说说“颂歌”指的是什么?

12、森林对人类如此重要，请你写两条保护森林的广告语吧!

第四篇： 读《维也纳森林的故事》有感

河北省滦平县张百湾镇周台子小学六年级

马笑颖

我喜欢冯骥才先生的文章，在他诸多的美文中，我最喜欢《维

也纳森林的故事》。

从《维也纳森林的故事》这篇文章中，我欣赏到了维也纳森林的美丽。默读课文，轻轻闭上眼睛，眼前仿佛满是绿色，浓浓的，绿绿的，鲜翠欲滴，这么美的森林，这么令人陶醉的城市。清新的空气，翠绿的山色，能够生活在这样的环境里，是多么幸福的事情，这种幸福，来自维也纳人对大自然的爱护和尊重。 读到这里，我就想到了祖国，想到了我们的家园。

“青海长云暗雪山，古城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”王昌龄这首诗提到的楼兰古国，曾一度十分繁华，再对比现在的满眼黄沙，我感到万分心痛，是谁让楼兰消失在历史的长河中?是我们人类自己。要知道，自己给予我们智慧，给予我们生存的空间，给予我们生命的繁衍，我们要爱护她!

奥地利整个国土的44%被森林覆盖，中国的森林覆盖率，到目前为止只有18.2%，对比如此悬殊，怎么能不叫我们为之汗颜呢?在奥地利，空气的能见度极高，视线无阻，只要目力所及，哪些远远站在楼顶上的一座座雕像的面孔，都能看的一清二楚，绝无尘烟障目。再看看我们身边，我们的家乡还地处农村，每天都被雾霾困扰着，出行时候需要戴口罩来免除有毒气体的侵害，每到春天，就会出现沙尘暴，据统计，我国每天都有将近500公顷的土地被沙漠吞噬，到5055年，将失去全部的森林。我们时时刻刻面临着木材枯竭的危险。而奥地利的木材，可谓取之不尽，用之不竭。对比如此明显，我们在羡慕和向往的同时，应该携起手来，保护绿色，爱护绿地，那样，我们的城市也将会变成东方维也纳!

让我们从现在开始保护环境，给未来创造一片片美景!

第五篇：《维也纳森林的故事》教学感悟

《维也纳森林的故事》教学反思

文章运用了多种修辞手法和表达方式相结合的手法，将维也纳森林的特点表现得淋漓尽致，所以在引导学生感悟时，我想有意识地引导学生从第一段入手，从第一段的句子中发现维也纳森林的特点有：面积广、景色美、作用大。然后让学生在下文中找到相应的句子来映照这些特点。出发点是好的，但在课堂上，由于设计的仓促，把第一自然段中的作用大，漏掉了，学生从文中找到句子后没能再次将主题扣回到归纳好的特点上。课堂上我的导语不能及时跟进，影响了整体的效果，与自己预想的效果相差较远。实际回答的过程中，我忽略了学生本身的要求，总感觉是在牵着学生走。同时，这是一篇注重人文关怀的文质兼美的散文，所以我比较侧重于让学生在学习课文的过程中学会感悟、能够感悟。结果只匆匆读了一遍课文就要求学生用概括各个部分的内容。这就造成一种不良的倾向：学生只是匆匆读过一遍课文，句子还未读通，就让学生概括内容，这就造成课堂上潜能生的“默默无语”。

我觉得我在语文课上做得最不到位的就是不能真正的放手，《语文课程标准》大力倡导自主、合作、探究的学习方式。但在实际的课堂教学中我总是怕学生学得不够到位，因此在上课时，总是不断的加以提示、引导，希望让学生学得更扎实，更充分些。其实这样的行为，反而束缚了学生的思维，造成学生思维的凝固。在这节课中我就是不敢大胆地放开手，从头到尾并没有把太多的时间留给学生。从而不能使学生在对课文达到充分理解的基础上尽情地把自己的想法释放出来。其实并没有在真正意义上做到重感悟、抓实效。