美术我们的音乐会教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《美术我们的音乐会教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：美术我们的音乐会教案

《我们的田野》音乐教案

《我们的田野》教学案例

寨坝镇中心小学

况安滔

教学理念：

《我们的田野》创作于五十年代,由管桦作词,张文纲作曲,曾作为影片《我们的田野》的主题歌.由于歌曲旋律优美抒情,易于上口,多年来一直深受人们的喜爱.此歌于1980年获"第二次少年儿童文艺创作评奖"一等奖.管桦(1922-2002)，原名鲍化普。1922年1月生于河北省丰润县三女河乡女过庄村。1963年调入北京市作家协会任驻会作家。代表作中篇小说《小英雄雨来》，长篇小说《将军河》，作词的儿童歌曲有《听妈妈讲过去的事情》、《快乐的节日》。张文纲，作曲家，广西合浦人。

歌曲结构为三个乐句组成的一段体,调式为F宫调式,2/4拍子.其节奏平稳宽广,旋律亲切委婉,优美流畅,具有明亮的大调色彩.尤其是第一,第二乐句起唱时的弱起节奏"0 X"和乐句中的跨小节切分节奏"X | X",使乐曲富于动力,显得新颖独特,增强了歌唱的抒情韵味.此曲的歌词极富诗意,分别从田野,湖水,森林,群山,天空五个侧面抒发了对祖国的赞颂与热爱之情.歌曲特点：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。 教学目标：

1、欣赏美丽的田野图片，能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的优美。

2、通过学唱歌曲《我们的田野》，培养学生感受美和表现美的能力。

3、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环保意识。 教学重点：

学唱歌曲《我们的田野》，引导学生体验旋律的美感。 教学难点：

1、唱好“0X XX”的节奏。

2、体验歌曲旋律的美感。 教学设想：

这是一首优美抒情的儿童合唱曲，我在教学中以“美”为主线，通过欣赏美丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的家乡，谱写出自己的心声。 课件准备：

1、课题：《我们的田野》。

2、美丽的田野风光图片。

3、范唱时的田野风光图片。

4、歌词和旋律，学习歌曲《我们的田野》。

5、歌曲难点。

6、表现与创作：我们怎样来表现校园的美呢? 教具准备：课件、竖笛 教学过程：

一、情境导入：

1、师：今天老师先给大家欣赏一些风景图片。

问：这些图片好不好看?美不美?谁能讲讲自己家乡的美丽呢?

2、师：同学们的家乡确实都非常美丽，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，

我们来听听是怎么唱的?揭示课题：《我们的田野》

二、学唱歌曲：

1、播放伴奏，老师范唱歌曲。播放图片

2、师：这首歌好不好听?描绘的风光美不美?这首歌曲中描绘了怎样的田野风光?(学生交流)。 教师总结：

《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。

这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情。让我们一起来学唱这首优美的歌。

3、学唱曲谱： ①随笛视唱一遍曲谱。

②师：你们觉得哪一句最不好唱?

提出难点：后半拍唱：“0

35 3”;“0 5 1 2”。 突破难点：先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0 3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。

嗯 mi

so mi ③完整地视唱曲谱。

4、学唱歌词：

①随伴奏有感情地轻声读歌词。 ②随伴奏轻声唱歌词2遍。

5、歌曲的处理：

师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢? 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。

6、齐唱歌曲。

7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相应伴奏的地方自己起立唱。(老师竖笛伴 奏)

四、表现歌曲，扩展延伸。

1、师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢? (学生讨论)

在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式， 并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。

2、师：同学们表演的真棒!我们能不能用绘画的方式来表现我们美丽的家乡，把它作为献给田野的礼物呢?(学生课后完成)

五、课堂小结：

师：同学们，今天我们学会了一首美丽、动听的歌曲《我们的田野》，更重要的是，同学们虽然只用了动听的歌声，简单的舞蹈动作，但是已经表现出了你们对家乡的热爱之情。大家都很棒，我为大家鼓励。最后，让我们在优美的歌声中下课! 播放歌曲《我们的田野》，让学生下课。

第二篇：地球,我们的家园美术教案

地球，我们的家园教学设计

高梦华

教学目标;

1 认知领域：通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。

2.操作领域：通过各种形式加深学生对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。

3.情感领域：是学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。

教学重点：

认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。

教学难点：

选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。

教学准备

谜语《地球》 视频

ppt图片

字卡

头饰

教学课时：1课时

教学过程

(一)、谜语导入：(1分钟)

说她像球不是球

动物植物住里头

山川河流随处见

猜猜她是什么球

谜底(地球)

出示地球的幻灯片

板书：地球，我们的家园

我们生活在一个美丽的星球上，有山、.有水，.还有亲爱的动物朋友.我们一起来看一看地球的美貌。(字卡赞环境) (二)、新授课

1、播放课件——欣赏地球美丽的风光图。

2、谈感受

(1)学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受 生：这样的环境一定能使我们健康的成长!

生：有鲜花，有绿水，有青山，这样的环境太迷人了!„

(2)师:我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧!(板书：忧环境)

教师扮演地球说：“我的名字叫地球，是一颗既普通又特殊的行星。我的身体表面有水圈、生物圈和大气圈。我地大物博，有峰峦雄伟的群山，有波涛汹涌的大海，还有名目繁多的物种和矿藏。你们的家乡就属于我的一部分，山清水秀，鸟语花香，气候宜人，是你们成长的摇篮，可是，现在我变了，变的不在美丽，我们一起来看看我已经变成了什么样子了。”

(3)播放课件——地球灾难的图片和视频。

(a)、师：随着世界人口的增长和对自然资源不合理的开发和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益减少、物种灭绝、生态失衡、环境污染，导致环境质量的日益恶化。同学们：“我很难受，你们的这些行为让我越来越痛苦，在这样下去，我将不复存在。看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢”(板书：护环境)

(b)合作商讨保护环境的方法。(3——5分钟)

前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。

师：请我们绿色小分队赶快行动起来吧，一起商讨保护环境的好方法。 学生小组合作、讨论，汇报交流。教师鼓励大胆想象，大胆发言。说出自己保护地球的行动!如：不摘花，不践踏草坪，爱护小鸟，不浪费一滴水,不用一次性用品等。

(c)教师小结讨论结果：植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒，还使水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。更使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林、空气、海洋正饱受着屡屡创伤。可是听了各同学的建议令我仿佛看到蓝的天，绿的水，青的山，仿佛看到地球妈妈的笑脸。

(三 )作品欣赏 学生作画(15分钟)

1看看其他同学是怎样保护地球的

2以“爱护地球”为题画一幅画：地球是我们共同的家园，我们只有每个人都去爱护自己的家园我们才能好好的生存下去。地球需要我们的帮助，需要我们去美化它，建设它。今天，请同学们将自己想怎么保护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽，年轻，漂亮。

五 作业展评(3分钟)

用自荐 自评 互评为主，对构思新颖的画提出表扬，并展示给学生学习。

六 谈收获，深拓展

1、师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获?(2分钟) 生：我明白了保护环境的重要性!

生：我知道了我们应该从现在做起，从小事做起，拯救地球母亲! 生：我的收获是热爱地球母亲，就是热爱我们自己!„„ 师：我们应该从小做环保的小主人，保护我们的地球，保护我们的家园，使天常蓝，水常清，山常绿，，让我们永远生活在美好的环境中。

2 听歌曲《救救地球》，加深学生热爱地球的情感，增加学生保护地球欲望。(5--6分钟)

3做世纪主人，庄严宣誓!(1分钟)

师：同学们，我们是新世纪的主人，善待环境就是善待自己。让我们紧握拳头，在地球母亲面前，庄严宣誓：争做环保小卫士，共建美好大家园!

4拓展活动：(1分钟)

写一个关于做个环保小卫士的倡议书

设计意图：进一步深化理解所学知识，引导学生将保护环境作为己任，并从现在做起，时时刻刻关注环境问题，关注科学、技术、社会与环境之间的密切联系。

第三篇：小学音乐：第三课《我们的朋友》教案（大全）

第三课《我们的朋友》

教学目标：

1、通过聆听乐曲《空山鸟语》、《荫中鸟》，演唱歌曲《顽皮的杜鹃》、《柳树姑娘》，感受人们崇尚自然、热爱自然的情感。

2、能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，学习顿(跳)音记号，并能在歌曲中表现顿(跳)音的效果。

3、学会有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》，做到声音优美、音高准确、富有力度变化，初步体验感受二声部合作。 教学重点：

1、能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，学习顿(跳)音记号，并能在歌曲中表现顿(跳)音的效果。

2、学会有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》，做到声音优美、音高准确、富有力度变化，初步体验感受二声部合作。 教学准备：教学光盘

第一课时 演唱《顽皮的杜鹃》

教学目标：

1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨 两音填入括号内;聆听《森林深处的杜鹃》;创作4小节曲调。

2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。 教学过程：

一、 激兴导入

1、练习

1=C 2/4 1| 5| 6| 7| 1| 2||

2、老师来唱一种叫声，你们猜猜这是什么小动物? 师唱：咕 咕 | 咕 咕 || 学生回答

请同学们跟老师一起唱：0 gu gu gu| gu - 0 0 ||，今天我们就来学习一首和杜鹃有关的歌曲，歌曲的名字叫“顽皮的杜鹃”。

二、寓教于乐

1、完整聆听歌曲，初步感知全曲。

请大家完整的听一遍这首歌，边听边想，为什么说这只小杜鹃非常顽皮?(学生回答)

2、复听歌曲，数一数顽皮的杜鹃叫了几声?它的叫声是怎样的?(顽皮的杜鹃一共叫了7声，最后两声是连续叫的)(它的叫声很小，很轻柔)，同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声?请大家翻开书第八页，唱歌姿势准备„„

3、理解歌词，,多么顽皮的小杜鹃，它都飞到过哪里?请大家在歌词中找答案。学生回答，同学们找得非常准确。(教师板书：树丛——小河旁——飞向远方)

4、教唱曲谱并填词

1)教唱歌曲前两句，启发学生前两句的曲调完全相同。再次演唱巩固音准。 2)第三句的曲调变化了吗?曲调为什么在这里变化了?(启发学生说出第三句唱小朋友发现杜鹃的叫声后，去树丛寻找杜鹃的踪迹。)如果你是这位小朋友，你会怎样找杜鹃?第三句歌词应该怎样演唱?反复演唱歌曲第三句，注意指导学生唱好re fa 小二度的音准。 3) 发现小杜鹃了吗?但是，继续演唱第四句。此时你的心情怎样?唱出你此时的心情。

4) 当再次听到杜鹃的叫声后，因为着急所以都跑起来了，把着急的心情唱出来。

5) 找到小杜鹃了吗?一起唱，“但它飞向远方。”

6) 回头看看34句56句的无论从曲调还是演唱情绪，都非常相似，一起把3—6句连起来演唱一次。

5、完整地有感情的演唱全曲

6、教师质疑讲解难点。请教同学们一个问题：此时的杜鹃飞远了，歌曲最后两次咕咕的叫声，应该怎样唱?为什么?(应该越唱声音越小，因为杜鹃飞远了声音会渐渐的变小)

三、创造表现

1、再次有感情的演唱全曲进行即兴表演。

2、教育学生动物是我们人类的好朋友，我们要热爱它们，歌曲大家已经学会了，此时，我想请你和这只顽皮的杜鹃说句话。(可爱、喜欢、保护)

3、教师范唱创编歌词，同学们都是爱护小动物的好孩子，老师最喜欢小猫，我给大家唱一唱，大家想听吗? 1)教师范唱

2)你还喜欢哪些其他的小动物，也编到歌词里唱一唱好吗?小组为单位

3)小组汇报，其它组用乐器为他们配伴奏。 4)师生评价。

四、课堂小结

总结本课学习情况并提出鼓励，师生再见!

第二课时 聆听《空山鸟语》

教学目标：

1、感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。

2、通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。

3、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。激发学生对自然的热爱。 教学过程：

一、复习

复习歌曲《一只鸟仔》

二、欣赏〈空山鸟语〉 1、引入。

“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。 2、先整体听一遍曲子， 能说一说听完后的感觉。

A、是不是一直都很安静?还是有对比的? B、能否听到鸟的叫声，模仿一下。

3、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。 补充：

(乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境， 接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。) 4、提问，乐曲是用什么乐器演奏的?

5、对比欣赏，聆听笛子曲〈荫中鸟〉，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。 能够加深对民族器乐的热爱。 补充：

(欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。)

6、联系生活，发挥想象，自己模仿鸟叫声。 感受音乐模仿的乐趣。激发对大自然的热爱。

三、总结、下课

第三课时 演唱《柳树姑娘》

教学目标：

1、通过学习《柳树姑娘》，教育学生要热爱大自然、保护环境。

2、通过听音乐赏柳树、赞柳树、唱柳树、诵柳树等音乐实践活动，让学生在多次聆听、探究、合作中学会歌曲。

3、用优美的声音、喜悦的心情歌唱《柳树姑娘》。初步体验感受二声部合作。 教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、创设情景，导入新课

1、听音乐赏柳

师：在问好声中又开始了我们的音乐课，首先让我们放松心情伴着优美的音乐到湖边赏柳。(课件播放《柳树姑娘》伴奏音乐学生观看柳树图片)

2、学唱简单乐句赞柳树 师：观赏之后，谁能用词语或简短的一句话来描述一下你见到的柳树?(生说)

湖边的柳树就像一位美丽的姑娘，微风一吹，柳条轻轻摆动，真是美呀，老师也忍不住要赞美她。

(课件出示：1 6 1 2 2 ︱3 6 1 2 2 ︱5 3 5 6 6︱ 5 3 5 6 6︱

柳树姑娘多么美呀柳姑娘多么美呀。

师：你们能像老师这样赞美她吗?试一试。(学生听老师弹琴唱出)试着换别的词语来赞美。(学生创编词演唱)

3、引出课题，聆听歌曲范唱，感受歌曲的节拍。

师：老师也带来一首赞美柳树的歌曲，我们一起来听《柳树姑娘》。请同学们思考歌曲是几拍子的?

4、再听范唱，随音乐用不同方式为歌曲伴奏

师：这首歌把柳树比作姑娘，把枝条比作长长的辫子，真的很形象。是几拍子的歌曲?三拍子的节奏规律是什么?可以怎样表现?(学生边说边做，用不同方式表现三拍子，操练后用喜欢的方式为歌曲伴奏)

三、学唱实践，体会情感

1、按节奏读前四句歌词，渗透附点四分音符知识 (1)学生有感情读词，找出四句歌词节奏的共同点 (2)介绍附点四分音符

(3)引导学生按节奏读词，教师指导

2、填词演唱 (1)听老师弹琴，感受音高 (2)随琴加入歌词 (3)师生接唱、男女生接唱 (4)指导用优美的声音演唱 (5)完整唱前四句

3、随琴唱出“洗洗干净，多么漂亮;洗洗干净，多么漂亮。” 师：在唱这句的时候我们需要注意什么?(引导体会渐强记号)

4、演唱结束句，指导顿音记号的唱法

发挥想象，最后的“啊里啰”将柳树姑娘梳洗漂亮后的“亮相”形象，表演展示出来。

5、随琴完整演唱歌曲

6、学习二声部合唱

(1)听范唱，体会和自己的演唱有什么不同?(前四句加入了合唱) (2)生唱师接合唱部分。

(3)随琴练习“33 3”，教师范唱。

师：为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。

(4)教师清唱，学生看只会加入合唱。 (5)师生接唱、男女生接唱。

7、完整演唱歌曲

四、拓展延伸，体现综合 人们不仅用歌声赞美柳树的美，在古诗中也有柳树姑娘的身影，今天老师就带来其中一首，(课件出示《咏柳》，配乐朗诵)请同学们课后搜集其他赞美柳树姑娘的资料，和同伴们一起分享!

五、结束全课，德育渗透

这么美丽的柳树姑娘我们理应要好好呵护她，除了柳树还有我们身边的一切花草树木都要好好来爱护它们，保护我们的生活环境!(在音乐和歌声中离开教室。)

第四课时 聆听《荫中鸟》

教学目标：

通过欣赏《荫中鸟》，听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这描绘功能，从中激发学生对大自然的热爱。 教学过程：

一、音响直接导入。

1、欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。

2、设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的?

二、聆听

1、揭题：笛子独奏《荫中鸟》。

这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。

2、聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?

3、分段欣赏 (1)听赏第一段

师提出要求：第一段主要表现了什么?节奏如何?使你联想到什么?

(讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。) (2)听赏第二段

师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫?这段音乐主要描写了什么?

师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么?

生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。 (3)听赏第三段

师：你听出第三段和第一段有什么联系吗?还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗?

这一段又有什么寓意呢?

4、 完整再听赏全曲一遍。

5、、设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象? 《空山鸟语》、《森林中的杜鹃》„„

三、小结：

森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。

第四篇：高一音乐_音乐能告诉我们什么教案

音乐能告诉我们什么

高一第一单元

教学目标： 1.静心聆听音乐、感受音乐带来的丰富情感体验

2.听赏《少女的祈祷》中能说出其基本结构，知道音乐不能告诉“我们什么” 3.浅探变奏曲的变奏手法

教学构想： 高中生的第一节音乐课很重要，教师要使用浑身解数尽量让每位学生喜爱上音乐课，那么第一节课的开始部分就要让学生不由自主且愉悦的走进音乐殿堂，然后在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。

教学过程：

一.导语、引出本课相关知识

可请演奏水平好的学生演奏两段大家熟悉的音乐片段《致爱丽丝》、《梦中的婚礼》等，事实证明演奏者被同学们羡慕很荣耀，同时他们有的对音乐产生一种学习冲动，有的产生一种美好向往，为后面的教学环节有了一个好的铺垫。

带问题听：音乐是通过什么表现出来的呢?(通过以下基本要素)

(教师所举例子须学生较熟悉的乐曲) 1.音乐的基本要素：

(1)节奏：是指音乐运动中音的长短和强弱(骨架)

(有节奏型、节拍、强弱等举例)

(2)旋律：也称曲调，高低起伏的乐音按一定的节奏有秩

序地横向组织起来(灵魂)

(举有三例)

(3)和声：和声包括“和弦”及“和弦进行”，和弦的横向组织就是和声进行(烘托渲染) (横向、纵向各举一例)

(4)曲式：音乐材料的排列形式也就是音乐作品的结构布局

二.新课教学

优美的琴声，波涛般涌动的音调、在一位年轻的女音乐家——芭达捷芙斯卡心中流淌出来。(教师用抑扬顿挫的语调，诗一般的语言讲授以下内容) 1. 钢琴曲《少女的祈祷》(做为以下几点背景音乐播放，让学生有初步的感知) 1)作者简介：

2)曲式:变奏曲——主题(可有两主题)及一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而

1 组成的乐曲

3)作品结构：引子 + A + A1 + A2 + A3 + A4 在第一遍正式听赏中 a.播放引子和主题时，教师提示引子和主题乐音结束处

b.播放A1 + A2前，教师提示A1有两乐句，不同的就在结尾乐音处，音乐

播放至两处时请学生举手或抢答，这样会使学生的注意力更加集中。

c.播放A3 +

A4之前，教师提问——A3与A4是否类似，聆听完再回答

(提示学生运用上“基本要素”听赏钢琴曲《少女的祈祷》)

在复听中要求学生在每段结尾处举手，力求使每位学生全身心沉浸在音乐中

教师引导启发学生回答以下问题

2. 复听完后请大家谈谈对音乐有何不同的感受?，这首乐曲使你产生了怎样的联

想与想象? 音乐能告诉我们什么?(分组讨论)

教师归纳总结重点：

1)音乐具有“非语义性、非具向性”特征 2)每人对音乐的感受、理解、想象有差异性 3)音乐不能明确告诉我们什么，具有不确定性

(过渡语言：在刚才的听赏变奏中除了节奏的缩减、旋律的增加删除

及和声左右手的变化等外，还可在哪些方面变?) 三.探讨、研究(本课容量有限可延伸至课外查找学习)

1. 变奏曲主题除了节奏、旋律、和声等变奏外还有哪些变奏手法? 1) 主题旋律被装饰时，可改变其织体 2)主题旋律不变时，可改变其和声与织体 3)可改变主题的速度、节拍、调性、调式 4)从主调体变为复调体(卡农、赋格)等

四.结束语

我们这节课听了三首优美动听的乐曲，它们能告诉我们什么吗?

不能!但它们让我们知道音乐的“非语义性、非具向性、不确定性”等特征。

第五篇：《祖国祖国我们爱你》音乐教案

田 华

教学年级：二年级 教学目标:

1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》;

2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。 教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲。 教学难点：启发学生即兴创编歌词。 教具准备：钢琴、多媒体CAI课件。

教学设想：本课用情境引路，启发引导，让学生根据图片自己创编歌词，通过模仿动作，熟悉歌词，掌握歌曲的节奏;课件的背景音乐，均采用歌曲的旋律，让学生在不知不觉中熟知歌曲的旋律，感受活泼、欢快的音乐情绪，从而学会演唱歌曲。启发学生进行歌词创编，激发参与创作热情。 教学方法：分组教学法、游戏教学法、早期创作法等。

教学过程：

一、师生问好

二、情境导入

师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了? 师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢!它还带来了4位好朋友。 出示课件：红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。

三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》

1、学习第一乐句

师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌(出示课件)“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”

小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。

2、学习第二乐句

师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗? 师小结：“小朋友们多么欢喜”，那你能用小蜡笔做些什么呢? 师问：咦?他们在干什么呢?要比赛什么呢?

3、学唱第一乐段。

师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听! 课件：“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。”

请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。

4、学习第三乐句。

师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢?

课件出示画面：可爱的小鸟在天空上飞翔;青青的小草钻出泥土。 课件显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。”

5、学习第四乐句

师：看看还画了些什么?

课件出示画面：太阳公公面带微笑，高挂在天空，四周放射着金色的光芒，和国旗的图片，师：谁能用这样的节奏来读一读呢? 课件显示歌词：“你画太阳，我画国旗”

6、学习第五乐句 画面：校园内，高高飘扬的国旗，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。 师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢? 看看蜡笔小精灵跟你们想的是一样的吗? 课件显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你” 引导学生有激情的朗读。

7、完整演唱第二乐段。

师：老师也把这几句组合在一起编成了儿歌，加上了旋律，大家仔细的听! 课件播放音乐并显示：

“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里”，

你画太阳，我画国旗，

祖国，祖国，我们爱你。

祖国，祖国，我们爱你”。

师：你刚才在听的时候，发现哪两句是重复的?为什么要重复呢?

师：因为只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”我觉得好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次。那后面的那句跟前面要唱得一样吗?

师小结：后面的那句歌词和旋律虽然是重复的，但力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。

播放这一段歌曲的旋律，要求学生哼唱。 完整地演唱歌曲的第二乐段。

四、表现

1、听唱歌曲，每个小组演唱一个乐句。

师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听……出示课件(五)画面:歌词 背景音乐:整首歌曲的演唱

2、完整地演唱歌曲。

师问：小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢? 引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。

3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢? 生答：……

启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。

师：那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢?(出示课件) 学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。

师：下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。

五、小结

小朋友们，今天我们不仅学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，更难得的是，小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!

《祖国祖国我们爱你》教学反思

田 华

音乐课程标准要求以审美为中心，要求学生通过聆听、表现、创造等感受音乐的内涵和美的情感。在《祖国，祖国，我们爱你》这课教学中，我从情感着入，通过创设情境，引导学生在听听、敲敲、玩玩、编编中快乐的学习歌曲。

一、充分利用打击乐器，增加歌曲的趣味。

在这首歌中，第一乐段的四个乐句后面都有一个小小的间奏，有两个前倚音，一个上行音阶，一个下行音节，为了帮助学生理解间奏要停顿，同时增加歌曲的趣味性，我在这里引导学生用碰铃和铃鼓等打击乐器在间奏的地方敲击出节奏，营造了良好的学习氛围，增添的歌曲的趣味性，不知不觉就突破了歌曲学习上的难点。

二、凝听歌曲，突破难点。在第二乐段，老师唱着问，学生唱着回答。“画什么?飞在哪里?”学生唱“画小鸟，飞在蓝天里。”老师就在黑板上画出小鸟，同法老师问学生答，黑板上就画上小草、太阳、国旗。然后我把全班分为四组，分别是小鸟组、小草组、太阳组、国旗组，进行了爱祖国闯关竞赛。把情感推向一个高潮，再通过歌词排队，有节奏读歌词，唱歌词等环节竞赛学习歌曲。，让学生在表演和编创中熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪，并学会了演唱这首歌曲。

三、歌词创编，升华情感。在学会了歌曲以后，我引导学生拿起手中的画笔，在美妙的音乐《祖国像妈妈一样》声中，自己描绘祖国的美好风景，并将同学们的绘画改变成自己的歌词，唱到歌曲里去。比如：“画大树，长在森林里，画白云，飘在蓝天里，你画蜻蜓我画蝴蝶，祖国祖国我们爱你，祖国祖国我们爱你。”升华了孩子对祖国的情感，培养了孩子们的创造能力。

本堂课经过我深思熟虑的设计还是比较合理的，通过反思我觉得每次活动的形成和开展都必须经过仔细推敲和琢磨。比如，一开始自己要对作品的节拍、歌曲的性质进行具体的分析，了解和掌握其四二拍歌曲的节奏特点，如是快速或中速或缓慢，还是活泼或优美或充满感情的。然后老师自己要反复地清唱歌曲的旋律，并唱到熟练为止。接着要设计整首歌曲的节奏型，再来琢磨如何让学生边唱边根据这个节奏型做相应的动作，且这些动作是与歌词相吻合的，是生动有趣的肢体语言，这样对于小学生来说学起来才会饶有兴趣。