鄂教版小学语文文言文

第一篇：鄂教版小学语文文言文

鄂教版小学语文教材

小学语文第一册

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第一单元拼音

科目：乐乐上学 a o e i u v b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un ve ang eng ing ong 一去二三里

做自己喜欢的事

第二单元课文

好朋友 自立歌 影子 登鹳雀楼 语文乐园

(二) 神奇的 连接电视学习语文

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手

第三单元

晨光 请星星 星夜 静夜思 语文乐园

(三) 我给星星打电话

第四单元

明天要秋游 闹钟 捉迷藏 画 语文乐园

(四) 帮助

第五单元

我很快乐 戴上眼睛的小老鼠 丁一小写字 夜宿山寺 语文乐园

(五) 买书

第六单元

太阳的话 太阳的颜色 给奶奶送阳光 梅花 语文乐园(六) 口语交际 综合性学习

小学语文一年级下册

第一单元

识字

(一) 四季的歌 滑滑梯 有趣的作业 悯农 语文乐园

(一)

第二单元

不懂就问 梅兰芳学艺 三只小板凳 春晓 语文乐园

(二)

第三单元

识字

(二) 明天再练吧 小画眉 找梦 咏柳 语文乐园(三) 第四单元

风 我爱门前的小池塘 绿娃娃 绝句 语文乐园

(四)

第五单元

识字

(三) 鞋 献给妈妈的诗 今天我很忙 春游湖 语文乐园

(五)

第六单元

科学家的问题 金色的草地 小花猫找汗 马诗 语文乐园(六)

第七单元

识字(四) 李子核 九色鹿 迷路的小鸭 宿新市徐公店

语文乐园

(七)

第八单元

白云飘 奇妙的桥 糖果雨 芙蓉桥送辛渐 语文乐园

(八)

小学语文二年级上册

第一单元

美丽的愿望 长眼睛的小树 三个小伙伴 花园里的凳子

古诗诵读：游子吟

语文乐园

(一) 综合性学习：我喜欢的电视节目

第二单元

识字

(一) 升国旗 游长城 瀑布 水乡歌 古诗诵读：望庐山瀑布

语文乐园

(二)

第三单元

数星星的孩子 徐悲鸿画马 爱问的霍金 古诗诵读：村晚

语文乐园(三) 综合性学习

第四单元

识字

(二) 会上树的鱼 篓里的青虫 自然里的时钟诗诵读：绝句

语文乐园

(四) 口语交际：我爱听的故事

第五单元

刮脸 小草的生命 小青蛙 古诗诵读：宿甘露僧舍 乐园

(五)

第六单元

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古

语文

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识字

(三) 观察日记 我到了南极 画鸡蛋 古诗诵读

语文乐园(六) 口语交际：怎样多认字

第七单元

失物招领 读:山行青蛙卖泥塘(上) 语文乐园

(七) 青蛙卖泥塘(下)

口语交际：动物过冬 综合性学习

第八单元

识字

(四) 苏珊的帽子 小蝌蚪找妈妈 夸父追日 诵读：村夜 语文乐园

(八)

口语交际:互相学习

小学语文二年级下册

第一单元

古诗诵

古诗

让我们荡起双桨 友谊桥 色彩的游戏 古诗诵读：黄鹤楼道孟浩然之广陵

语文乐园

(一) 口语交际：春天好，还是夏天好?

第二单元

小作家 乐园

(二)米佳的愿望

变成什么好 古诗诵读：杂诗口语交际：他让我告诉你……

第三单元

吃水不忘挖井人 难忘的泼水节 朱德的扁担 竹石 乐园(三) 口语交际：学会赞美

第四单元

江上渔者 听鱼说话 快乐的泉水 古诗诵读：赠花卿乐园

(四)

口语交际：做错事以后

语文

语文

语文

第五单元

丑小鸭 最后的玉米 将军和蜘蛛 古诗诵读 ：小儿垂钓 语文乐园

(五)

口语交际：我喜欢的卡通人物

第六单元

画满画儿的圆月亮 面包房里的猫(一) 面包房里的猫(二) 古诗诵读：花影

语文乐园(六) 口语交际：我说你猜

第七单元

网上呼救 新式房屋 不怕丢失的钥匙 古诗诵读：采莲曲

语文乐园

(七)

口语交际：查资料

第八单元

树真好 大树的孩子 画森林 古诗诵读：赋得古原草送别

语文乐园

(八)

口语交际：说说你的建议

小学语文三年级上册

第一单元

信 泉水 这条小鱼在乎 古诗诵读：所见 语文乐园

(一)

第二单元

日记一则 煮书 红马的故事 古诗诵读：鹿柴 语文乐园

(二)

第三单元

大地巨人 大自然的声音 五彩池 古诗诵读：敕勒歌

语文乐园(三) 第四单元

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齐白石的画 卢沟桥的狮子 罗马速写 古诗诵读：周夜书所见 语文乐园

(四)

第五单元

守信 不瞒真相 信任 古诗诵读：乐游园 语文乐园

(五)

第六单元

我喜欢昆虫 动物的远游 青蛙和蛇 古诗诵读：蜂 语文乐园(六) 第七单元

山茶花 微笑面对一切 一次著名的冲刺 古诗诵读：望天门山 语文乐园

(七)

第八单元

夏天和冬天 雷鸟太太的时装

(一) 雷鸟太太的时装

(二)

古诗诵读：赠刘景文

语文乐园

(八)

小学语文三年级下册

第一单元

春的颂歌 风筝 美丽的槐乡 古诗诵读：村居 语文乐园

(一)

第二单元

老师领进门 和时间赛跑 发奋立志 古诗诵读：江畔独步寻花 语文乐园

(二)

第三单元

小孩与大海 海底世界 躺在波浪上看书 古诗诵读：春日

语文乐园(三) 第四单元

这个规矩不能有 一条大鱼 诚实和信任 古诗诵读：大林寺桃花 语文乐园

(四)

第五单元

杏儿熟了 给自己写信的人 朋友之间 古诗诵读：峨眉山月歌 语文乐园

(五)

第六单元

第一朵杏花 科里亚的木匣 处处皆学问 古诗诵读：宿建德江 语文乐园(六) 第七单元

点金术 七色花 黑眼睛的大红鱼 古诗诵读：牧童 语文乐园

(七)

第八单元

聪明的徐文长 晏子使楚

(一) 晏子使楚

(二) 古诗诵读：晓出净慈寺松林子方

语文乐园

(八)

小学语文四年级上册

第一单元

诗人 语言的魅力 书本里的蚂蚁 古诗诵读：四时田园杂兴

语文乐园

(一)

第二单元

儿童和平条约 太阳，你好 检阅 古诗诵读：初秋行圃

语文乐园

(二)

第三单元

自己的花是让别人看的 阳光洒下来 父爱深深 古诗诵读：九月九日忆山东兄弟

语文乐园(三) 第四单元

蝉 看松树做巢 天鹅 古诗诵读：望洞庭 语文乐园

(四)

第五单元

为中华之崛起而读书 小萝卜头的故事 童年读《水浒传》

古诗诵读：望洞庭

语文乐园

(五)

第六单元

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伯牙断琴 爱因斯坦与小女孩 山和海的信 古诗诵读：别董大 语文乐园(六) 第七单元

观潮 听泉 三潭印月 古诗诵读：饮湖上初晴雨后 语文乐园

(七)

第八单元

女娲补天 木兰从军 军神 古诗诵读：元日 语文乐园

(八)

小学语文四年级下册

第一单元

少年 小松树 小溪流的歌 古诗诵读：游园不值 语文乐园

(一)

第二单元

给家乡孩子的信 万年牢 巨人的花园 古诗诵读：泊船瓜洲

语文乐园

(二)

第三单元

寓言两则 熟能生巧 莫泊桑拜师 古诗诵读：清明 语文乐园(三) 习作：我的观察日记 寓言两则：滥竽充数，画蛇添足

第四单元

我站在铁索桥上 倔强的小红军 小英雄雨来 古诗诵读：送元二使安西 语文乐园

(四)

第五单元

神奇的机器人 秦兵马俑 荷兰的风车 古诗诵读：浪淘沙

语文乐园

(五)

第六单元

看戏 吆喝 中国结 古诗诵读：墨梅 语文乐园(六) 第七单元

变换多彩的地球 豆花庄的小家伙们 特殊的葬礼 古诗诵读：题西林壁 语文乐园

(七)

第八单元

纪晓岚吟诗 印度王公的大米

(一) 印度王公的大米

(二) 古诗诵读：枫桥夜泊

语文乐园

(八) 习作：一次特别的活动

小学语文五年级下册

第一单元

海上日出 暴风雨 青海湖，梦幻般的湖 古诗诵读：江南春

语文乐园

(一)

口语交际：有意思的地方 习作：我喜欢的季节

第二单元

背课文 钟楼读书 意外 古诗诵读：江畔独步寻花 语文乐园

(二)

第三单元

祖国，我终于回来了 丰碑 我骄傲，我是中国人 古诗诵读：渔歌子 语文乐园(三) 习作：饭桌上的故事

第四单元

盘古开天辟地 嫦娥奔月 月球之旅 古诗诵读：寒食 语文乐园

(四)

第五单元

我的老师 傻二哥 童年的小花狗 古诗诵读：约客 语文乐园

(五)

第六单元

有天然动物园 隔窗看雀 刺猬 古诗诵读：书湖阴先生壁

语文乐园(六) 第七单元

皇帝的新装 智斗 小兵张嘎 古诗诵读：滁州西涧 语文乐园

(七)

口语交际：请帮帮我 习作：我的研究报告

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第八单元

歌词两首 写给异国弟弟的信 企盼世界和平的孩子 古诗诵读：四时田园杂兴

语文乐园

(八) 歌词两首《让世界充满爱》，《手拉手》

小学语文六年级上册

第一单元

少年旅行队 跟祖父学诗 夏午 古诗诵读：周过安仁 语文乐园

(一)

习作：我眼中的同学

第二单元

伟大的出征 北京欢迎你 我爱你，中国的字 古诗诵读：碛中作 语文乐园

(二)

习作：心愿

第三单元

献给老师的花束 爷爷的芦笛 祝你生日快乐 古诗诵读：秋夜将晓出离门 ，迎凉有感

语文乐园(三) 第四单元

海的颜色 囚蚁 童年的发现 古诗诵读：暮江吟 语文乐园

(四)

第五单元

三峡游 松坊溪的冬天 壶口瀑布 古诗诵读：凉州词 语文乐园

(五)

第六单元

想象 太阳请假的时候 生态金字塔 古诗诵读：江村即使

语文乐园(六) 第七单元

匆匆 种下一片太阳花 浮冰上 古诗诵读：己亥杂诗 语文乐园

(七)

第八单元

中国的花 养花 梅花魂 菊和莲 古诗诵读：题画兰 语文乐园

(八) 争画

小学语文六年级下册

第一单元

花脸 我爱篮球 自行车 古诗诵读：题临安邸 语文乐园

(一)

第二单元

延安，我把你追寻 井刚翠竹 沿着红军走过的路 古诗诵读：出塞 语文乐园

(二)

第三单元 梦想与追求

在山的那边 我的小桃树 犟龟 古诗诵读：乡村四月 语文乐园(三) 第四单元

河边的卵石说些什么话 奇妙的田螺 如果人类也有尾巴 古诗诵读：观猎 语文乐园

(四)

第五单元

二泉印月 清明上河图 魅力 古诗诵读：《恵崇〈春江晚景〉》

语文乐园

(五)

第六单元 美丽的家园

我的故乡在北京 美丽的晋祠 可爱的地球 闻官军收河南河北 语文乐园(六) 第七单元

空城计 鲁智深行下桃花庄 “诺曼底”号遇难记 古诗诵读：西江月 语文乐园

(七)

第八单元

少年闰土 雪 我的伯父鲁迅先生

许多的网上商店在经历了开业初的喧闹之后，纷纷由于这样或那样的原因露出萧条的迹象，渐渐被人冷落，这样的事实让人多少有些无奈。但是，正如同股市中熊市底部是进入市场的好时机一样，它也在低迷中默默地积蓄着力量。酝酿生气，等待着有一天奋力一振。重现辉煌。网上购物的成

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败如何，得失又在哪里?现在让我们来冷静地分析一下近况不佳的原因，看一看国外的发展史，然后再下结论：

1. 同传统商店的比较

做为一个虚拟的商店，网上商店具有很多新的特性，以下这些是它的优势：

其营业成本完全有理由比传统意义上的商店低得多：不需支付昂贵的店铺租金，花费浩大的装修;

不需要将大笔的流动资金作为货物而沉泣在店里，可依靠“零库存”治理，缩速资金周转的周期，可以加速周转; 同时，网上商店更轻易开拓全场市场，国际互联网，www顾名思义体现了全球的一体化;

实现24小时营业，不需要营业员，网上商店可以被设臵成一个自动售货机;

可以多媒体促销，各种文字，图象和动画，声音，让受众全方位感受广告诉求;

依靠客户数据库能够提供全新的个人化服务等等。

这些特性使网上商店布满生命力，很可能成为传统商业的有力的挑战者。然而，优势必须要依靠规模效应来体现，比如营业成本，其中相当部分是固定成本，按照最节约的预算，假设每个月房租连水电1000元，电脑和营业人员工资3000元，ISP收费(主机托管或专线贵得多)500,上网和通信500元，哪怕一笔业务都没有，光这些就起码开销5000元，何况还有设计开发与各种软硬件的投资等等.摊薄成本必须以业务量的扩大为前提，要以优势价格来吸引顾客，商店就必须使成本比传统商业更低，业务量越大，成本的优势越明显。进入良性循环的关健是业务量。

然而，目前的情况是，网上商店的月销量及不上产品在专卖店一天的销售额。造成这种状况的原因是多方面的。

2. 目前网上商店存在的问题

整个业界比较突出的问题有三个方面：

外部环境有待进一步改善

经营意识的滞后和相关资源的缺乏 没有形成真正意义上的市场 首先，虽然几年的增长速度都超过100%，但由于基数过低，中国大陆上网的总人口目前为止才2，3百万。按照市场营销理论，市场=人口 购买力 购买意愿的公式，网上商店的市场因为人口的因素已经打了大大的折扣。等到哪一天，那些能自由地进超市采购的市民们也都能够方便的上网购物了，我们的网上商店才算真正开在大城市里了。

其次，上网的亚群体和消费方式的领先采用者，二者的人群是几乎是重合的。可是，就算那些网上商店的潜在顾客，其在网上的购买意愿由于种种原因也被打了折。电信高昂的收费和太低的传输速度，让很大部分人远离了这个商店，假如买一瓶3元的汽水要花十分钟的时间和一元以上的通讯费，会有多少人的常规反应行为会是在网上买汽水呢?何况网上的售价目前只是象征性地低于传统零售企业。此外，网上购物与人们传统的一手缴钱，一手交货的商业理念有较大的冲突，人们对网上商店的认知度是空白，不太愿意冒风险。最典型的例子是集团采购。比如在采购一批办公用品的环节当中因涉及隐性收入和采购风险，而少有员工会主动提了为节省经费到网上商店采购。这些问题，要害在网络基础平台，等到年底高速网建成以后，肯定将带动上网购物的热潮。

此外，如何吸引有高消费力的人群，众多的网上商店正在进行努力而艰苦的尝试。实践证实精神消费品是一个好选择，目前营业额比较高的花店，书店，成人用品店几乎都是此类商店。

外部环境问题的确存在， 但几乎所有的因素都在朝积极的方向快速发展，可以预见在不久的将来，随着条件的改善，成熟，目前的问题将不成问题。

在当今的所谓注重力经济时代，要是认为开一家盈利为目的的网上商店，只需要常见的三步曲：注册域名，租虚拟服务器加制作网页，那么，直接的后果将是商店顾客聊聊，商品乏人问津，结局可想而知。目前的网络界尚未进入有序阶段，价格成了建网站的唯一竞争阶段。当然谈不上专业服务，就说网站的宣传推广，在美国，建网站和推广网站的费用平均比例是1：1。不推广网站等于产品不做广告。而目前网上商店没钱的不搞推广，有钱的也不搞，片面追求软硬件。忽视市场的作用。

网上商店从立项到建设，一切对商家和投资者来讲都是不同的，经营怎样的商品，市场定位，价格策略，客户分析，市场调查乃至投资决策，发展战略，成本控制，风险治理等等，缺乏专业服务，企业就连将商品运到顾客手中这么一个小小的环节都解决不好。要应付这样一个复杂的系统工程实在是力不从心。

尚未形成真正的市场：同业者之间既没及有联合，也不存在竞争，各自为战，自生自灭，怎能同发展了那么长的传统商业相抗衡?商店的营业额及不上连锁超市的一个分店，又怎么说服供给商给你最优惠的折扣呢?缺管统一有效的治理，相关的法规还来不及制定，消费者对商家的信誉度就有所保留，而那些Market韩语上门辅导中心网站

北京韩语一对一家教韩语上门辅导老师NO.2:1)本人是英语专业的在校大学生，英语基础扎实，可辅导小学至高中英语家教，有责任心。2)本人是朝鲜族，懂韩语，汉语发音标准。朝文功底很好，曾参加过各种朝文作文比赛。

北京韩语一对一家教韩语上门辅导老师NO.4:从小就爱数学，一直以来数学是我的强项，能做好数学家教，现在已经学了三年韩语了，也已经考了韩语中级。

文章来源：http:///jjxg/3243.html

古诗诵读：冬夜读书示子聿 语文乐园

(八) 连接电视学习语文

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第二篇：小学语文鄂教版四下教案

1、少年

教学目标：

1、会读“仞、茁、翱”，学会“冈”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。

3、品读重点词句，能从不同的比喻中体会出少年的各种特点，体会少年朝气蓬勃、充满希望的精神面貌，并从中受到感染。 教学重点：

有感情地朗读和背诵课文，感悟诗人从不同角度所赞美的少年的精神风貌。 教学难点：

想象诗歌中描写的事物与少年的联系，结合生活实际，体会作为少年的自豪感。 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

教学目标：学会本课生字，熟读课文，理解文中少年所具有的特点。 教学过程：

一、导入新课。

1、“爆竹声中一岁除”，当我们过完令人兴奋的春节和轻松愉快的寒假，带着对新知识的渴望来上学时，你闻到春的气息了吗?请你用一个好词或一个好句来描绘春天。

2、这些词和句给你带来了什么感觉呢? (出示“朝气蓬勃、勃勃生机、意气风发”等词卡)

3、同学们说得真好!这就是春天!朝气蓬勃、勃勃生机、意气风发的春天!今天我们来一起品味现代诗人臧克家的《少年》!像春天一样的少年!(板书：少年)

二、初读课文。

1、快快打开书，自由读读这首属于我们自己的诗!

2、谁能大胆地站起来，准确地读给同学们听? (每节一名同学读，读的时候，老师及时纠正字音)

3、(出示词卡“山冈、万仞高山、刀刃、嫩绿、茁壮、翱翔、猛冲猛撞、英秀)指名读、齐读这些卡片，比较“仞”和“刃”，理解“翱翔”和“茁壮”。 翱翔：在空中盘旋地飞。 茁壮：(年轻人、孩子、动植物)强壮;健壮。

4、汇报你读懂和不懂的地方。

5、释疑。

三、品读课文。

1、默读全诗，整体感知。

(1)下面，我们再读书，要静心默读。看看作者将少年比作了什么?生默读后回答。 (2)太阳、源泉、小树、小鹰、乳虎、刀刃，这些词让你感受到了什么呢?

2、重点指导学生读懂第一节。

(1)看着你们灿烂的笑脸，听着你们充满朝气的声音，我仿佛见到一轮红日正冒出山冈，就像诗人写到的那样——(指名读诗的第一节)

(2)读了这一节，你有什么感受呢?

①引导学生从“六七点钟”体会新的一天的来临，充满了幻想，充满，希望。

②用换词的方式将“冒”换成“升”让学生感受“冒”的一种蓬勃向上的力。

③在品析词句的基础上，指导朗读。用生生互评、教师点拨的方式指导学生读出少年的朝气蓬勃。

(3)在这样的一个早晨，当你自信地站在镜子面前，你会对自己说——(很有节奏地指名说)就带着这样的感情再一起读读第一节。

教师小结：老师真羡慕你们!真是“朝气蓬勃”! (4)指导背诵。

5)告知学生，在“少年——”这一句式中，破折号是语气的延续，表达了作者深情的呼唤，感情非常真挚。

四、学习生字。

1、再次认读生字。

2、指名组词。

3、指导学生书写。

第二课时

教学目标：背诵课文，体会作者对少年的喜爱、赞美之情。

一、复习导入。

1、听写词语：红彤彤、源泉、嫩绿、茁壮成长、翱翔、英秀、希望、乳汁、撞击、磨损、刀刃、未来。

2、指名读课文。

3、有感情背诵第一小节。

二、小组合作，学习其他部分。

1、带着这种感情，把后面的几节好好读一读。读完后，把你最欣赏的一节读给你的小组伙伴听听，并说说你这样读的原因。 (师巡视、倾听、指导)

2、全班交流.指导学生抓重点词体会。

第二节抓“万仞”“源泉…„哗哗”，引导学生从“万仞”的高和“源泉”的生生不息来体会那种奋勇向前的冲劲。

第三节抓“嫩绿”“茁壮”，领略其中蕴涵的勃勃生机。

第四节抓“小鹰…翱翔”，谈谈自己远大的志向。

第五节抓“乳虎”“猛冲猛撞”，感受初生牛犊不怕虎的毫无畏惧和斗志昂扬。

第六节抓“刚磨好的刀刃”，用刀刃的锋利无比来引导学生理解锐气十足的亮光。

3、听着你们的朗读，我的脑海不禁涌现出——(开火车读、齐读词卡：朝气蓬勃、奋勇向前、勃勃生机、志向远大、斗志昂扬、锐气十足)

4、从你们脸上洋溢着的笑容，骨子里透出的自信，老师发现——其实，你们就是这充满生命力、气血旺盛、活泼可爱、毫无畏惧，具有进取精神的少年!不信，把诗中的“少年”换成“我

们”，一齐读读看!

5、谈谈自己读后的感受。你为什么会有自豪感?你在读时想到了什么，请说说你的想法。

6、再次指导朗读。

7、指导生按照板书进行背诵。

三、小结。

好一群“人中的英秀，未来的希望”!难怪从古到今，许多文人学者都在赞美你们。不仅有臧克家，著名的革命家、文学家梁启超先生也这样写道：“老年人如夕照，少年人如朝阳……老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亚之铁路;老年人如秋后之柳，少年人如春前之草……”你觉得少年还像什么昵?试着说一说，写一写吧!(此时可渗透“语文乐园(一)”中的名言。)

板书设计：

太阳 朝气蓬勃 源泉 奋勇向前

1、少年 小树 勃勃生机 人中的英秀 小鹰 志向远大 未来的希望 乳虎 斗志昂扬 刀刃 锐气十足

作业设计：

一、给下面的生字选择正确的读音。 源泉(yuān yuán) 嫩绿(nèn lèn) 翱翔(xánɡ xiánɡ) 乳虎(yǔ rǔ) 刀刃(rèn lèn) 撞开(zhuànɡ zuànɡ) 小鹰(yīn yīnɡ) 茁壮(zhuó zuó) 万仞(rèn rènɡ)

二、照样子，一字组多词。 磨：(磨灭) (磨练) (磨难) (磨刀) 望：( ) ( ) ( ) ( ) 源：( ) ( ) ( ) ( ) 英：( ) ( ) ( ) ( ) 秀：( ) ( ) ( ) ( )

三、按原文填空。

少年——像 的太阳，红彤彤 。 少年——像万仞高山的 ，哗哗 。 少年——是人中的 ，未来的

课后反思：

2、小松树

教学目标：

1、学会6个字，会认4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取的生活态度。

教学重点：

结合实际体会“只有长得高，才能看得远”的道理。 教学难点：

扣住关键词句读懂小松树能长成这片森林中最高一棵树的原因，感悟小松树积极向上、不断进取的精神。 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

教学目标：学会生字新词，读通课文，理清文章脉络。

一、 唱歌曲导入新课。

1、播放歌曲《小松树》，学生齐唱。

这首歌表达了什么样的感情?

2、板书课题。

二、初读课文，理清课文层次。

1、自读课文，说说课文主要写了什么内容，谁能用简洁的语言说出来。

2、课文按什么顺序写的?按小松树的成长过程将课文分为四部分。 第一部分：(1-2)：幼小的小松树渴望长高。 第二部分：(3-6)：“长高了许多”的小松树所看到的美景。 第三部分：(7-10)：一两年后，小松树看到了更广的天空，更远的森林。 第四部分：(11)：小松树明白了“只有长得更高，才能望得更远”的道理。

3、小松树在不同的阶段看到了什么?画出有关内容。

4、练习复述课文。

三、学习生字生词。

1、自由读课文，学习生字、生词。

2、交流学习心得。

3、练习书写生字。

四、学习1-2自然段。

1、指名读，知道了什么?

2、感情练读，评议

第二课时

教学目标：有感情朗读课文，理解“只有长得更高，才能望得更远。”这句话。

一、复习导入。

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了刚剐长出的小松树是那么——(生：嫩)，那么——(生：矮)，就连龙骨草也长得比他——(生：高得多)，他巴不得——(生：一下就长高)，了解龙骨草的——(生：后面有什么)。

2、有感情地齐读第1—2自然段。

二、读中品味。

1、自由朗读课文第3—11自然段，读完后想一想，与刚长出时相比，小松树在后来的成长过程中发生了哪些变化?用“——”在文中画出相应的句子。

2、小组讨论。

3、全班交流，教师相机点拨，指导朗读。

(1)小松树的样子变了，越长越高。(相机朗读有关内容) (2)小松树看到的景物变了，他看得越来越远。

①“现在他看到了苍翠的蕨草……他现在看到的只不过是湛蓝湛蓝的一小块。” A、教师朗读句子，学生边听边想象这是一幅怎样的画面。 B、你能用彩笔描绘出这时的小松树所看到的情景吗?(学生画图，教师巡视，全班交流评议。) C、师：刚长出的小松树，看到的只有龙骨草，一两个月后，他看到了这么多、这么美的景物，是因为他——(生：长高了许多)，这让他多么——(生：兴奋、高兴)。 D、指导有感情地朗读。

②“一年，两年，越往高处长，天空就越宽广，越辽阔。”“这时，他望见……还是森林。森林，森林……”

A、自由朗读句子，用自己的话说说小松树看到的情景是怎样的。 B、读一读，比一比，说说哪一句好，为什么? 望得更远，还是森林，森林，森林…… 望得更远，还是森林。 C、指导有感情地朗读。

(3)引导学生体会课文用词的变化：从开始的“看”到后来“眺望、望见、望过去……”说明松树在长高。

4、小松树在成长，变得越来越高，看得越来越远，但小松树有一点没变。是什么呢?请同学们默读课文后思考，用“——”在书中作上记号。 (1)学生默读课文，独立思考，教师巡视点拨。

(2)全班交流：小松树的想法没有变，具体表现在——

①小松树对未知世界的好奇心投有变。

出示句子：

“他还像从前那样，看着，寻思着：„树后面又有些什么呢?… “那么，森林后面还有什么呢?”

指导有感情地朗读，读出疑问的语气，表现小松树的好奇。

②小松树盼望快点长高的迫切心情没有变。

“一个月，两个月，他看哪，想啊，长啊.终于长高了许多。”

“他看哪看，想啊想，巴不得一下就长得更高更高!”

激发想象：小松树会想些什么呢?抓住莺点词“巴不得…”“一下就”体会小松树盼望快点长高

的迫切想法。

指导有感情地朗读，读出小松树迫切的心情。 小松树看到了这些，虽然很高兴，但并不满足。”

“然而，他还要往高处长，不停留。”

指名读句子，说说你从这两句话中体会到了什么。(引导学生抓住“不满足、不停留”感受小松树积极向上、不断进取的精神。) 指导有感情地朗读。

5、梳理小结：从小松树成长过程中的“变”与“不变”，你明白了小松树为什么能“长成这座森林中最高的一棵树”吗?(学生发表自己的看法)正是由于小松树总想知道“后面有些什么?”总是巴不得一下子长得更高，“不满足。不停留”，所以他才能长成这座森林中最高的一棵树。 6.小松树已经长成这座森林中最高的一棵大树了。想象一下，这时小松树望见了什么?

三、拓展训练。

1、小松树通过自己的成长经历，明白了——(生齐读：只有长得更高，才能望得更远。)

2、果你是小松树，请你自豪地给大家讲一讲你是怎样想的。

3、背古诗《登鹳雀楼》，说说这首诗中的哪两句与小松树明白的道理是差不多的。

4、在高处，我们的确能看到更远处的事物。你从这个简单的故事中受到了什么启发?想到了什么?

5、学生交流，教师总结。

6、师生共同梳理文章写作顺序。引导学生按小松树的成长阶段，分组分部分有感情地朗读课文。

板书设计：

2小松树 看到 龙骨草

蕨草、蘑菇、野 花、树、一小块蓝天 宽广、辽阔的天 空、森林…… 更远的地方 想到

后面有什么巴不得一下就(不满足，不停留)

只有站得更高，才能望得更远。

课后反思：

《游园不值》

教学目标：

1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。

2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。

3、欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。 教学过程：

一、联系实际，导入新课

春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的? (学生畅所欲言，尽情说说)

今天，我们学习宋代大诗人——叶绍翁写春天的古诗。 板书：游园不值

二、检查预习

请问读熟的同学有多少?这首诗读懂的又有多少?

三、指导学生有感情地读古诗

1、学生自由读古诗，要求：读的时候用心体会、琢磨、看谁读得不但正确、流利，而且还体会出诗歌的感情，能读好古诗。

2、检查学生读书情况

(1)好的指导方法：引导学生展开朗读比赛、评议，反复朗读古诗

(2)不好的指导方法：引导学生回忆春天的美景，体会着把春天的美景读出来,通过评议理解重点的词句。

3、教师示范读书，引导学生评议老师读的和同学们读的有什么不同?(重点指导：情绪饱满、气息畅通)

4、学生再次练习读书，争取超过老师读的情况

5、指名学生读书，引导男、女展开比赛读书

6、总结：通过我们多遍读书，有的同学已经把诗的意境读出来了，有的同学读的感情还差一点点，不要紧，大家一会儿还有机会，一会儿我们再练习着读书。

四、感受情境，语言描绘

1、通过我们多遍的读书、体会、揣摩，大家肯定有许多想法，下面请大家在小组内和小伙

伴交流一下你理解到的诗句的意思，也可以借助注释和工具书讲一讲。

2、学生分组交流

3、指学生汇报：有谁愿意讲讲诗句的意思?

(学生回答之后请同组的同学互相补充，其余的小组展开评议)

4、教师创设情境：这个园子的主人养的花是远近闻名，诗人慕名前来观赏，但是却没有敲开门，大家想想作者的心情怎样?突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉红色的杏花，开的是那样鲜艳，那样旺盛，此时诗人的心情怎样?又会想到些什么?

五、选择自己喜欢的句子，展开想象，诵读全诗

1、诗人不是画家，但是用了28个字就画出了一幅有动有静、有声有色、绚丽多彩的图画，这就是诗歌的魅力所在。

2、在整首诗中，你最喜欢的是哪个句子?为什么?

3、再次诵读古诗，力争在原有基础上获得不同的进步。

4、下面我们都做小诗人，不拘形式地练习背诵古诗。

六、适当扩展，学习古诗

过渡：刚才，我们一边读书，一边揣摩;一边读书，一边体会，不仅学懂了古诗，而且还把这首诗读得有滋有味。大家愿意试着用这种方法再学习一首描写明媚春光的古诗吗?

1、请大家看材料——《绝句》，这也是一首描写春日景色的小诗。

2、同学们可以通过多读、多揣摩的方法，反复练习读古诗，看谁用最段是时间就能够把古诗学会!(学生自学古诗)

3、大家读书真认真!下面我们人人都做小老师，把自己感受到的内容给同组小伙伴讲一讲、读一读、说一说。大家也可以另外选择自己喜欢的同学结合成小组，或者是和老师组成一个小组咱们一起共同学习、交流。

4、各小组交流、汇报学习成果

5、检查学习效果

学生选择自己擅长的形式，到前面展示一下自学习成果，可以读一读、画一画、说一说……汇报的时候注意引导学生合作学习，互相补充、评价，理解古诗的意思，读好古诗。

6、现在谁能把这首读出感情了?学生诵读《绝句》

7、教师总结：看来同学真的是无比的聪明，一块合作就学会了古诗。在诗歌的百花园中，描写春光的诗歌还有许多许多。下面就请大家边听音乐，边欣赏着美丽的春光，想想：你还能回忆起哪些描写春天的古诗?或者是想说哪些赞美春天的话?

8、放录像，学生欣赏

9、现在，你最想朗诵的是哪一首古诗?就请你站起来背诵!如果你认为古诗不足以表达出你此刻的感受，也可以说说你心中最想说的话。

10.师总结：今天我们赏析了古代诗人笔下描写春光的佳句，使得我们大家顿时觉得我们的生活中春意盎然!课下请大家继续收集有关古诗或者创作赞美春天的诗歌，下次我们的语文实践活动课的内容就是召开《春之韵——诗歌朗诵会》。

板书：

课后反思：

游园不值

出色满园

红杏出墙 喜爱春天

赞美春天

语 文 教

年刘

组

案

四 级

纯

第三篇：鄂教版小学语文教材[最终版]

小学语文第一册

第一单元拼音

科目：乐乐上学

a o e i u v b p m f

d t n l

g k h j q x z c s zh ch sh r

y w

ai ei ui

ao ou iu

ie ue er

an en in un ve

ang eng ing ong

一去二三里

做自己喜欢的事

第二单元课文

好朋友

自立歌

影子

登鹳雀楼

语文乐园

(二)

神奇的手

第三单元

晨光

请星星

星夜

静夜思

语文乐园

(三)

我给星星打电话

第四单元

明天要秋游

闹钟

捉迷藏

画

语文乐园

(四)

帮助 第五单元

我很快乐

戴上眼睛的小老鼠

丁一小写字

夜宿山寺

语文乐园

(五)

买书 第六单元

太阳的话

太阳的颜色

给奶奶送阳光

梅花

语文乐园(六)

口语交际

综合性学习

小学语文一年级下册

第一单元

识字

(一)

四季的歌

滑滑梯

有趣的作业

悯农

语文乐园

(一) 第二单元

不懂就问

梅兰芳学艺

三只小板凳

春晓

语文乐园

(二) 第三单元

识字

(二)

明天再练吧

小画眉

找梦

咏柳

语文乐园(三) 第四单元

风

我爱门前的小池塘

绿娃娃

绝句

语文乐园

(四)

第五单元

识字

(三)

鞋

献给妈妈的诗

今天我很忙

春游湖

语文乐园

(五) 第六单元

科学家的问题

金色的草地

小花猫找汗

马诗

语文乐园(六)

第七单元

识字(四)

李子核

九色鹿

迷路的小鸭

宿新市徐公店

语文乐园

(七) 第八单元

白云飘

奇妙的桥

糖果雨

芙蓉桥送辛渐

语文乐园

(八)

小学语文二年级上册

第一单元

美丽的愿望

长眼睛的小树

三个小伙伴

花园里的凳子

古诗诵读：游子吟

语文乐园

(一)

综合性学习：我喜欢的电视节目

第二单元

识字

(一)

升国旗

游长城

瀑布

水乡歌

古诗诵读：望庐山瀑布

语文乐园

(二) 第三单元

数星星的孩子

徐悲鸿画马

爱问的霍金

古诗诵读：村晚

语文乐园(三) 综合性学习 第四单元 识字

(二)

会上树的鱼

篓里的青虫

自然里的时钟

古诗诵读：绝句

语文乐园

(四)

口语交际：我爱听的故事 第五单元

刮脸

小草的生命

小青蛙

古诗诵读：宿甘露僧舍

语文乐园

(五) 第六单元

识字

(三)

观察日记

我到了南极

画鸡蛋

古诗诵读

语文乐园(六) 口语交际：怎样多认字

第七单元

失物招领

青蛙卖泥塘(上)

青蛙卖泥塘(下)

古诗诵读:山行

语文乐园

(七) 口语交际：动物过冬

综合性学习 第八单元

识字

(四)

苏珊的帽子

小蝌蚪找妈妈

夸父追日

古诗诵读：村夜

语文乐园

(八) 口语交际:互相学习

小学语文二年级下册

第一单元

让我们荡起双桨

友谊桥

色彩的游戏

古诗诵读：黄鹤楼道孟浩然之广陵

语文乐园

(一)

口语交际：春天好，还是夏天好? 第二单元

小作家

米佳的愿望

变成什么好

古诗诵读：杂诗

语文乐园

(二) 口语交际：他让我告诉你„„

第三单元

吃水不忘挖井人

难忘的泼水节

朱德的扁担

竹石

语文乐园(三)

口语交际：学会赞美 第四单元

江上渔者

听鱼说话

快乐的泉水

古诗诵读：赠花卿

语文乐园

(四)

口语交际：做错事以后 第五单元

丑小鸭

最后的玉米

将军和蜘蛛

古诗诵读 ：小儿垂钓

语文乐园

(五) 口语交际：我喜欢的卡通人物

第六单元

画满画儿的圆月亮

面包房里的猫(一)

面包房里的猫(二)

古诗诵读：花影 语文乐园(六)

口语交际：我说你猜

第七单元

网上呼救

新式房屋

不怕丢失的钥匙

古诗诵读：采莲曲

语文乐园

(七) 口语交际：查资料 第八单元

树真好

大树的孩子

画森林

古诗诵读：赋得古原草送别

语文乐园

(八)

口语交际：说说你的建议

小学语文三年级上册

第一单元

信

泉水

这条小鱼在乎

古诗诵读：所见

语文乐园

(一) 第二单元

日记一则

煮书

红马的故事

古诗诵读：鹿柴

语文乐园

(二) 第三单元 大地巨人

大自然的声音

五彩池

古诗诵读：敕勒歌

语文乐园(三) 第四单元

齐白石的画

卢沟桥的狮子

罗马速写

古诗诵读：周夜书所见

语文乐园

(四) 第五单元

守信

不瞒真相

信任

古诗诵读：乐游园

语文乐园

(五) 第六单元

我喜欢昆虫

动物的远游

青蛙和蛇

古诗诵读：蜂

语文乐园(六) 第七单元

山茶花

微笑面对一切

一次著名的冲刺

古诗诵读：望天门山

语文乐园

(七) 第八单元

夏天和冬天

雷鸟太太的时装

(一)

雷鸟太太的时装

(二)

古诗诵读：赠刘景文

语文乐园

(八)

小学语文三年级下册

第一单元

春的颂歌

风筝

美丽的槐乡

古诗诵读：村居

语文乐园

(一) 第二单元

老师领进门

和时间赛跑

发奋立志

古诗诵读：江畔独步寻花

语文乐园

(二) 第三单元

小孩与大海

海底世界

躺在波浪上看书

古诗诵读：春日

语文乐园(三) 第四单元

这个规矩不能有

一条大鱼

诚实和信任

古诗诵读：大林寺桃花

语文乐园

(四) 第五单元

杏儿熟了

给自己写信的人

朋友之间

古诗诵读：峨眉山月歌

语文乐园

(五) 第六单元

第一朵杏花

科里亚的木匣

处处皆学问

古诗诵读：宿建德江

语文乐园(六) 第七单元

点金术

七色花

黑眼睛的大红鱼

古诗诵读：牧童

语文乐园

(七)

第八单元

聪明的徐文长

晏子使楚

(一)

晏子使楚

(二)

古诗诵读：晓出净慈寺松林子方

语文乐园

(八)

小学语文四年级上册

第一单元

诗人

语言的魅力

书本里的蚂蚁

古诗诵读：四时田园杂兴

语文乐园

(一) 第二单元

儿童和平条约

太阳，你好

检阅

古诗诵读：初秋行圃

语文乐园

(二) 第三单元

自己的花是让别人看的

阳光洒下来

父爱深深

古诗诵读：九月九日忆山东兄弟

语文乐园(三) 第四单元

蝉

看松树做巢

天鹅

古诗诵读：望洞庭

语文乐园

(四) 第五单元

为中华之崛起而读书

小萝卜头的故事

童年读《水浒传》

古诗诵读：望洞庭

语文乐园

(五) 第六单元 伯牙断琴

爱因斯坦与小女孩

山和海的信

古诗诵读：别董大

语文乐园(六) 第七单元

观潮

听泉

三潭印月

古诗诵读：饮湖上初晴雨后

语文乐园

(七) 第八单元

女娲补天

木兰从军

军神

古诗诵读：元日

语文乐园

(八)

小学语文四年级下册

第一单元

少年

小松树

小溪流的歌

古诗诵读：游园不值

语文乐园

(一) 第二单元

给家乡孩子的信

万年牢

巨人的花园

古诗诵读：泊船瓜洲

语文乐园

(二) 第三单元

寓言两则

熟能生巧

莫泊桑拜师

古诗诵读：清明

语文乐园(三)

习作：我的观察日记

寓言两则：滥竽充数，画蛇添足 第四单元

我站在铁索桥上

倔强的小红军

小英雄雨来

古诗诵读：送元二使安西

语文乐园

(四) 第五单元

神奇的机器人

秦兵马俑

荷兰的风车

古诗诵读：浪淘沙

语文乐园

(五) 第六单元

看戏

吆喝

中国结

古诗诵读：墨梅

语文乐园(六) 第七单元

变换多彩的地球

豆花庄的小家伙们

特殊的葬礼

古诗诵读：题西林壁

语文乐园

(七) 第八单元

纪晓岚吟诗

印度王公的大米

(一)

印度王公的大米

(二)

古诗诵读：枫桥夜泊

语文乐园

(八)

习作：一次特别的活动

小学语文五年级下册 第一单元

海上日出

暴风雨

青海湖，梦幻般的湖

古诗诵读：江南春

语文乐园

(一)

口语交际：有意思的地方

习作：我喜欢的季节 第二单元

背课文

钟楼读书

意外

古诗诵读：江畔独步寻花

语文乐园

(二)

第三单元

祖国，我终于回来了

丰碑

我骄傲，我是中国人

古诗诵读：渔歌子

语文乐园(三) 习作：饭桌上的故事 第四单元

盘古开天辟地

嫦娥奔月

月球之旅

古诗诵读：寒食

语文乐园

(四) 第五单元

我的老师

傻二哥

童年的小花狗

古诗诵读：约客

语文乐园

(五) 第六单元

有天然动物园

隔窗看雀

刺猬

古诗诵读：书湖阴先生壁

语文乐园(六) 第七单元

皇帝的新装

智斗

小兵张嘎

古诗诵读：滁州西涧

语文乐园

(七)

口语交际：请帮帮我

习作：我的研究报告 第八单元

歌词两首

写给异国弟弟的信

企盼世界和平的孩子

古诗诵读：四时田园杂兴

语文乐园

(八)

歌词两首《让世界充满爱》，《手拉手》

小学语文六年级上册

第一单元

少年旅行队

跟祖父学诗

夏午

古诗诵读：周过安仁

语文乐园

(一)

习作：我眼中的同学

第二单元

伟大的出征

北京欢迎你

我爱你，中国的字

古诗诵读：碛中作

语文乐园

(二)

习作：心愿 第三单元

献给老师的花束

爷爷的芦笛

祝你生日快乐

古诗诵读：秋夜将晓出离门 ，迎凉有感

语文乐园(三) 第四单元

海的颜色

囚蚁

童年的发现

古诗诵读：暮江吟

语文乐园

(四) 第五单元

三峡游

松坊溪的冬天

壶口瀑布

古诗诵读：凉州词

语文乐园

(五) 第六单元

想象

太阳请假的时候

生态金字塔

古诗诵读：江村即使

语文乐园(六) 第七单元

匆匆

种下一片太阳花

浮冰上

古诗诵读：己亥杂诗

语文乐园

(七)

第八单元

中国的花

养花

梅花魂

菊和莲

古诗诵读：题画兰

语文乐园

(八)

争画

小学语文六年级下册

第一单元

花脸

我爱篮球

自行车

古诗诵读：题临安邸

语文乐园

(一)

第二单元

延安，我把你追寻

井刚翠竹

沿着红军走过的路

古诗诵读：出塞

语文乐园

(二) 第三单元 梦想与追求

在山的那边

我的小桃树

犟龟

古诗诵读：乡村四月

语文乐园(三) 第四单元

河边的卵石说些什么话

奇妙的田螺

如果人类也有尾巴

古诗诵读：观猎

语文乐园

(四) 第五单元

二泉印月

清明上河图

魅力

古诗诵读：《恵崇〈春江晚景〉》

语文乐园

(五)

第六单元

美丽的家园

我的故乡在北京

美丽的晋祠

可爱的地球

闻官军收河南河北

语文乐园(六) 第七单元

空城计

鲁智深行下桃花庄

“诺曼底”号遇难记

古诗诵读：西江月

语文乐园

(七) 第八单元

少年闰土

雪

我的伯父鲁迅先生

古诗诵读：冬夜读书示子聿

语文乐园

(八)

第四篇：鄂教版小学六年级语文上册《语文乐园(四)》教案

教学目标：

(一)知识与技能：

1、了解写作中如何发挥想象;

2、了解告诉我们要善于学习的古语;

3、引导学生读懂短文的主要意思，感悟运斤者的手法纯熟，技术高超。

4、学习看图想象作文的写法。

(二)过程与方法：引导学生开展自主、合作学习。

(三)情感态度价值观：让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。教育学生要善于学习。 教学时数：3课时

第一课时

一、读一读，学习成语

1、自由读下列词语，看有什么样的特点。

2、全班交流：这些词语的前两个字和后两个字表达的意义是大致相同的，它们并列组成一个四字词语，起到了一定的强调作用。

3、再读这些词，

4、师：像这样的词语还有哪些?(千方百计、和风细雨„„)

二、读一读，学习句子

1、自由读下列句子，看有什么样的共同点，

2、全班交流：都是作者根据自己看到的、听到的、闻到的在发挥想象

3、师追问：那么这样写有什么样的好处呢? (使人感觉更加真切，仿佛也置身于作者所处的环境中)

4、再读句子

5、师：你能也写一个这样的句子吗?

6、点拨：我们在写作文时就应该不仅仅写出自己观察到的，还要写出自己想象到的。

三、读一读、记一记

1、自由读句子。结合注解，看能不能理解句子的含义。

2、全班交流句子的含义：

“他山之石，可以攻玉”出自《诗经?小雅?鹤鸣》：“它山之石，可以为错„„它山之石，可以攻玉。”

其原意是说:借助别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。比喻借助外力(多指朋友)来提高自己的见识，改正自己的缺点错误。亦作“他山之石”、“他山之攻”。我的生命是有限的，可是知识却是无限的，值得我们不懈地去探索。

3、指名说说对自己的启发

4、再读，背一背。

四、学习成语故事：

1、自由读成语，想想成语主要讲了一个什么故事，告诉我们什么道理。

2、全班交流：运：挥动;斤：斧头。挥动斧头，风声呼呼。比喻手法纯熟，技术高超。

《庄子?徐无鬼》：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。”

第

二、三课时 习作

一、明确习作要求

1、指名读要求

2、师引导回顾：我们以前写想象作文的方法还记得吗? (图中的情景+自己的想象)

师：我们以前尝试过的看图想象作文通常是图中提供大致的故事情节，而这次图中没有任何情节，留给我们想象的空间是很大的。

二、尝试想象

1、习作要求中给了我们一点写法上的提示，对吗?(可先写第一副再写第二幅，也可以倒过来)

2、自由构思，同座之间交流

3、全班交流，指名说说自己打算用什么次序写，怎样写

师点拨：沙漠是如何变成绿地的?这里的人们做了什么样的努力?发生了什么故事?这个过程要写具体;反过来也是一样

三、学生自由习作，师相机讲评。

第五篇：鄂教版小学一年级下册语文复习计划

一年级语文下册复习计划

复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。

一、班级学生基本情况分析：

这学期班中又来了两位新同学,个别基础特别差的一学期下来还是没有跟上大家的步伐。但是，班级中大多数学生都有一定的上进心，基础知识的掌握还可以，也有一部分学生在学习方法上还有所欠缺，再加上教学时间紧张，字词和课文朗读掌握还不够。当然，班级中也有一部分学生还没有很好地进入学习状态，在学习上没有自觉性，上课听不牢，作业拖拉，因此一些基础知识掌握得很不扎实。再加上班级后进生比较多，所以在对后进生的教育和转化问题上要花更多的时间和精力。

二、复习目的：

1、全面复习本册书要求会认的550个生字，要求会写的250个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。

三、复习形式：

先进行单元复习，然后以归类复习为主，渗透学生的思维训练，不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

四、复习类型：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图，写几句话。

五、复习内容及课时安排

(一)、字词(4课时)

1、复习认读《生字表

(一)》中的550个汉字， 复习掌握《生字表

(二)》中的250个汉字。

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、同偏旁的字，复习本册要求的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

(二)、句子(3课时)

1、认识句子，能正确地听说读写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

(三)、积累(渗透在整个复习过程)

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定的课文。

(四)、阅读 (3课时)

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

(五)、朗读(渗透在平时读书的时候)

1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(六)、写字(渗透在平时书写的时候)

1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

六、复习重点和难点

复习重点

1、要让学生能够认读《生字表

(一)》中的550个汉字，能分清平翘舌音和前后鼻音。掌握《生字表

(二)》中的250个汉字，能用常用字组词或者说话。

2、了解和掌握一些常用的识字方法和规律。

3、辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、同偏旁的字，复习本册要求的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。

4、审题能力的培养。

七、复习措施：

(1)是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。

(2)是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。

(3)是情绪的保持。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。

(4)分层次训练。

1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。

2)对于学困生:

1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。

2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。

3、综合练习面批面改，及时改正错漏。

4、争取家长的配合，形成教育合力。

八、复习进度：

从6月10日到6月25日，完成整个复习计划。

按复习课的计划进行单元复习，按本班前一阶段的反馈情况自主安排复习和归类复习相结合，综合复习并安排综合测试。