科研实验室建设总结

2022-08-18

无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《科研实验室建设总结》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：科研实验室建设总结

实验高中教科研工作总结

2007年11月

实验兴校、科研立校，特色办校，质量强校。实验高中的教科研处工作，以教育质量为主线、以课题研究为中心、以队伍建设为根本，抓住问题，潜心研究，充分发挥了教育科研的龙头作用，促进了学校教育教学工作的特色发展。

学校现有国家级课题2个，自治区级课题1个、市级课题2个，且被中国教育学会授予“创造教育实验基地”荣誉称号。教师在省级刊物上发表论文12篇，在省级论文评比中获奖32篇。体育的选修课教学和131体育锻炼模式，德育的文明礼仪养成及赏识引导式教育，于2007年被批准为呼伦贝尔级课题立项研究。现将主要工作总结如下：

一、组织教师进行经验总结

在认真学习各类教育资料的基础上，结合学科特点，组织教师总结教学成败，查找不足，积极撰写论文，且进行整理，编撰了校本教材<<教师论文集>>，并积极向上级各类教育刊物推荐，为教师论文发表创造条件。

二、以科研促发展，提高课堂效率

1、加强教研和科研的整合力度，在教师中树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，要求教师根据本学科教学中存在的问题，在日常教学中加以研究，营造求真、务实、严谨的教研氛围。为此，教科研处在高

一、高二年组中开展了听推门课活动。

2、狠抓课堂教学。课堂教学是最重要的教学环节，课堂的学习质量是学习成败的关键。我们的体会是科学与民主要做到有机结合。所谓科学，即：容量要科学。容量要大但不过多，不要面面俱到，重点问题舍得时间，集中精力解决重点和学生疑惑的问题，增大思维容量，减少废话，减少不必要的环节，少

做无用功;内容要科学。对知识把握要准，选题要典型，重点要突出，狠抓“三基”，体现通性、通法;方法要科学。在课堂教学中，注意教学思想和教学方法的渗透及能力的逐步提高。充分发挥学生主体参与意识，不搞权威，不强加于学生，而是鼓励学生大胆发表意见，畅所欲言，其结果往往是对一个问题的解答有多种思路。课堂实践证明，学生能够主动参与，思维活跃，教学效果好，学习效率高。

3、完善机制，明确职责

建立以校为本的教研制度，实施教研组长、课题负责人负责制，各课题组进一步明确分工，责任到人，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。

4、强化科研意识，规范过程管理

为规范过程管理，有效保证课题正常进行，继续在课题承担者中开展“五个一”活动：①学期初制订好课题研究阶段性计划。②每月召开一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况。③每月填写一份“课题记录卡”，及时记录好实验中的成败得失。④课题组每学期围绕承担的课题上好二节实验课，并做总结。⑤期末写好课题阶段性总结和论文，积极向各级刊物投稿。

5、抓好课题的资料建设归档工作

各课题组的课题资料，我们力求“原始化”，加强反思总结，，并做好各种实验资料和数据的采集工作。

6、以活动促课题。在重点课题中开展各种活动，以活动促发展，如举办学生英语演讲比赛活动，心理健康教育讲座等材料，以活动促课题的研究。

三、抓好重点课题，凸显实验特色

实验高中把学生的心理健康教育作为一个重点工作来抓。招聘了专职的心

理教师，建设了心理咨询室，把心理课排进课表，组建了专门的研究队伍和管理机构，编撰了三本心理健康教育校本教材。

现学校已上心理辅导课1200节，播音974次，回复学生来信1204封，举办专题讲座8次，做心理问卷调查34次，出心理板报30期，知心专栏对学生进行心理引导198次，编撰心理健康教育校本教材3本。且为学校的管理提供了许多宝贵信息，为学生的发展解决了许多疑难问题。

06年我校召开了为期一天的课题研讨会，呼伦贝尔市教科所于主任到校参观指导，对我校的心理健康工作给予高度评价。06年根河市校长慕名而来，到我校参观学习。07年4月在海区教研室组织的教科研工作会议上，我校的教科研档案资料被作为样本展览，被其它学校参观学习。07年8月在呼伦贝尔市心理健康教育工作培训会议上，我校的心理健康教育工作被作为典型发言材料与会交流，受到与会人员的一致好评。

实验高中的体育课实施选修课教学和“131”体育锻炼模式。“131”体育锻炼模式即每人每天一小时以上的体育锻炼，通过基本途径(体育课——每周两节体育课与健康课)、补充途径(大小课间活动和体育节及趣味体育运动会)和拓展途径(体育课后作业)三大途径具体实施体育锻炼，让新课标深入到体育课堂的每个角落。

选修课教学，即同一个年级的体育课由四位教师同时上课，四位教师各有所长，学生可根据自己的特点和爱好，有选择的上课(篮球、排球、足球、乒乓球、健美操等)，这样就调动了学生的积极性，让每位学生真正的动起来。

语文课题组进行了学生征文评比活动，有6名学生获奖，且编撰了<<学生优秀征文选登>>校本教材一本。

此外，教科研处按照工作计划和需要，依次召开了全体教研组长会议、化

学课题会议、心理课题会议、德育课题会议、语文课题会议、体育课题会议等累计24次。

四、年轻教师的培养工作

因我校年轻教师较多，为提高年轻教师的教育教学水平,教科研处本着服务的原则，仍将加强对年轻教师的培训工作。

1、举办教师心理健康教育培训工作，旨在为教师减压，同时又励志，以使教师幸福的工作和学习

2、通过教师座右铭激励，精神引领，加强教师师德建设。

3、通过教师演讲比赛、编辑<<教师演讲稿>>校本教材等活动，对教师进行培训。

4、通过在校园网上转载教育、教研理论，对教师进行培训，共转载64篇。

五、班主任的培训工作

1、编辑第六期班主任式作学习材料，并组织班主任知识培训，提高班主任的工作水平和能力。

2、组织班主任学习委任魏书生光盘，进行培训。

六、宣传工作

主要分两方面，一是认真完成学校下达的宣传任务，二是为学校各类会议撰写了报告，三是为各种检查宣传讲解，四是为多项专题片撰写了解说词，五是进行了招生宣传工作，六是向教育局、<<内蒙古商报>>上报了各种宣传材料。

七、图书选购、整理工作

为学校选购图书3万多册。

八、迎接各类检查工作

完成了目标管理评估材料、绿色学校评估材料、计划生育评估材料、优质

学校材料、安全工作材料等。

九、发展中存在的问题和今后的工作思路

(一)问题

1、教科研工作本是一项默默无闻、需花费很长时间、见效又慢的长期工作，因教师参与的难度比较大，且不参与考核，和其它工作相比要求不均衡，实施难度很大。

2、各课题组对教科研工作不重视，经常催促，不见成效。

3、部分课题，负责人主动工作积极性不高，且工作繁忙，工作无计划，工作不能按时开展，甚至不开展，材料组织临时拼凑，文不对题，课题开展难度较大。

4、课题负责人有待培训，科研水平和能力有待提高。

(二)今后工作思路

1、集中力量加强校内亟待解决和教育教学前沿问题的研究。

2、加强教师队伍建设。

3、重点课题上新台阶是。

教科研处

二○○七年11月

第二篇：XX实验幼儿园教科研工作总结

随着新年的即将到来，本学期的工作也基本结束。在教科研的工作方面，我们付出了很多努力，教科研水平也有了很明显的提高。根据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们开展了定期的课题研究与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学经验交流、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。下面我们从工作思路、课题研究、园内常规教研、工作反思、下学期的主要工作五个方面总结一下。

一、本学期工作思路

、根据我园办园规模扩大，年轻老师大增，教学经验不足的现状，制定符合实际工作的教科研计划，切实促进老师们的专业化成长。

2、通过系列活动努力提升教师专业技能，开展有效活动，提高保教质量，促进幼儿全面均衡发展。

3、做好科研管理工作,对实验课题要根据实验计划认真实施,定期组织开展研讨会、成果展示等活动，要动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，积极建设科研骨干队伍。做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。用省级课题研究的氛围带动老师们的小课题研究，使小课题的研究成果服务于教育教学的工作。

二、课题研究方面：

本除了准备省级课题《幼儿园中的赏识教育》的结题工作，我们还将继续对德州市级课题《挖掘幼儿体育活动中的游戏趣味性的研究》进行深化研究。当前，课题研究已经成为我园的一项常规工作，无论是园级小课题研究还是省级课题研究，我们已经有了一定的经验。并且，我园的科研氛围越来越浓厚，通过学习，让教师们明确课题研究方案，明确研究要求，激励教师主动参与课题研究活动。

三、园内常规教研方面：

根据教科研工作的安排，每周六的上午，我们定为固定的教科研时间。期间我们进行了大量的教科研工作。

、开展主题教学活动和区域活动。每个主题活动实施前一周，教研组长组织教师对本主题活动课程进行了讨论、分析与调整，进行及时研讨，制定出适合本班幼儿实际的主题计划，并根据主题活动内容创设主题环境，不断提高教师驾驭教材的能力。鼓励教师不断学习，掌握新的教育教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的能力。

区域活动是目前学前教育发展的趋势，也是我们幼儿园的一大弱项。九月份，幼儿园组织全园教师到德州市直幼儿园学习、取经，根据所学经验在本班级开展区域活动。经过全体教师的不断努力，区域活动已全面铺开。

2、基本功的训练：针对现有教师队伍情况，我们对教师进行了基本功的培训。本是绘画基本功训练。我们以测评考试的方式督促老师进行训练，从根本上提高老师的业务能力。我们还对老师的专业技能方面，特别是说课与讲课进行有效的培训，使年轻教师都学有所思，学有所得，学有所获，真正提高教师的教学基本能力。

(三)加强幼儿的习惯养成方面的培养和研究，扎实开展教研工作，促进保教质量的提升。

我们把常规教育和培养幼儿良好的行为习惯作为本学期的工作重点之一，在日常的教研中，让老师们进行讨论和交流，在研究的氛围上加以格外重视。经过本学期末的幼儿调查、测试，看得出效果非常好，家长们也很满意。我们让老教师帮助年轻教师提高班级管理能力，在保育工作上更上一层楼，真正做到让家长放心和满意。

四、反思

、收获：

随着幼儿园对教科研工作的不断重视，我园的教科研水平也越来越高。不同层次的老师，都有不同层次的课题研究，这对于自身的专业化发展是很有益处的。幼儿园的教科研工作细致而繁琐，在很大程度上不同于中小学的教科研工作。总体来说，本学期的教研工作取得了不小的进步，特别课题组成员付出了很多心血，在课题研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

2、不足：

、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究，可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。

2、“听课-说课-评课-议课”的活动形式，促进教师的自我反思，评课时教师们更多的是罗列现象或问题，对具体情况的分析还不够深入。

、教科室的引领作用需要更进一步加强，同时，对于每周的教科研活动安排需要更加规范化，使课题研究工作更上一层楼。

第三篇：美国顶尖实验室科研心得

揭开美国顶尖生物医学实验室成功的法宝

--- 仅以此文奉献给我的母校哈尔滨医科大学

2005年3月我有幸加盟了哈佛医学院布里根妇女医院(Brigham and Women’s Hospital)Stephen Elledge 实验室，在Elledge 教授直接领导下工作了整整六个年头。Stephen Elledge (后文皆称Steve)是美国生物医学界天才级科学家，他博士毕业于麻省理工学院(MIT)生物学系，在斯坦福大学生物化学系做的博士后。1989年成为著名的贝勒医学院(Baylor Medical College )生物化学系的助理教授。短短几年后便于 1993年当选为霍华德休斯医学研究所的研究员(HHMI Investigator)。2003 年他当选为美国科学院院士。2003年初，他被美国哈佛医学院布里根妇女医院特聘为遗传学冠名终身教授。他在多个研究领域，如细胞周期调控、DNA 损伤应答机制、肿瘤细胞生物学、泛素连接酶的组成与调控、新型生物技术的开发与利用以及病毒的感染机制方面均有杰出贡献。他发现肿瘤抑癌基因TP53的直接下游靶点为P21，他发现DNA 损伤后ATM、ATR蛋白激酶激活下游CHK

1、CHK2等信号传导通路，他发现抑癌基因REST、PTPN12等，揭示泛素连接酶F-box 家族，优化了酵母双杂交系统(Yeast two hybrid system)、Magic DNA 载体高通量转换系统、全蛋白组水平分析蛋白稳定性的GPS 系统及与Gregory Hannon 首创小发卡核苷酸干扰文库(shRNA library)。50岁出头的他，光在Cell 、Nature 、Science 杂志上就已经发表了二十几篇文章，其数量与质量就是在哈佛医学院这样大师云集的地方也名列前茅。Steve 的科研思维与科研能力当属超一流，他堪称科学家中的科学家。在Steve 手下先后工作的中国同胞为数不少，其中很多人颇有成就，但能够回归祖国并将Steve 实验室成功经验总结出来的人不多。现在我就将我在他实验室工作的感受写出来，呈献给国内广大的生物医学科技工作者，特别是正在成长的、肩负承上启下重任的轻年科学家们。希望我的文章能对他们的成长有所启迪和帮助，这样便达到了我写作此文的初衷。下述内容很多都是我的亲历亲为，所有证据皆出自已经发表的文献，所有的观点仅代表我个人的观点，如有争议，本人因时间和精力有限，恕我不能回应。

成功法宝之一，选择最重大的科研方向。第1，研究对人类健康危害最严重的重大疾病，如恶性肿瘤、HIV感染，探索它们发生发展的机制、寻找新的药物治疗靶点。揭示肿瘤细胞周期调控、DNA 损伤与修复、细胞转化因子、影响HIV 、HBV、HCV等病毒感染的宿主因子是Steve实验室正在探索的关键性问题。研究上述课题还有一个比较实际的好处就是，美国的科研经费大部分是投在上述领域，这样就保证了他的实验室在经费资助方面有一个比较持续和稳定的态式。第2，功能筛选是关键。生物学研究有很多方式和方法，Steve 最推崇遗传学功能筛选(Functional Genetic Screen)。为了达到课题的新颖性和原创性，他一般不去做别人已经领跑的项目，而是通过测定细胞周期检测点、细胞老化、病毒感染率等指标，筛查全基因组中的相关调控因子，然后从待选基因中，选择有价值的进行功能性验证。他所发表的文章多数是此种研究套路的结晶。第3，善于开发并利用新的生物技术。Steve 有一个观点，他认为新生物技术的创立是基础科学研究和应用技术创新的原动力。近几十年来，以获得过诺贝尔奖的生物技术为例，从单克隆抗体杂交瘤技术、PCR技术、核磁共振技术、GFP荧光蛋白示踪技术、蛋白质谱测序技术到RNAi干扰技术均充分证明生物技术的每一次飞跃都会大大推动科学技术的发展，并形成了一系列的相关产业，对人类的经济与社会发展做出重大贡献。他研发的三项标记酵母双杂交系统大大降低了筛选相互作用蛋白质时的假阳性率，他研发的Magic DNA 载体转换系统彻底改变了传统的一对一的、费时费力的限制性内切酶方法，使得DNA载体高通量转换变得轻而易举。GPS 系统使得在全基因组水平筛选泛素连接酶的底物成为现实.。他研发的shRNA 文库已成为功能缺失型筛选的首要工具。最近，他又在开发全蛋白组水平的噬菌体多肽表面展示技术，用它来筛选人体血浆中的肿瘤特异性蛋白，以期发现肿瘤特异性生物标记，为肿瘤的早期发现提供诊断学上的理论依据。 (技术革新在基础研究中应处于首要位置和基础位置)

成功法宝之二，选用优秀的人才并合理配置。每年都有很多人发电子邮件给Steve，要求加入他的试验室团队。我发现他在用人方面有三个特点：第1，名门之后一定要录取。如诺贝尔奖的门生、各领域中大师们的学生。这些人一般都出自美国一流学府，受到很好的科学熏陶。一旦加盟，Steve 均给予苗头较好的课题，使他们在较短的时间内可能有高质量的产出。看来我们老祖宗的名师出高徒，强将手下无弱兵的道理在美国的科学界也是行得通的。第2，后起之秀的门徒，这些人一般出自各类青年才俊的实验室，虽然学校牌子可能不太亮，PI名头不太响，但这些青年才俊正在引领各领域研究的新潮流，部分人正在成为领军性科学家。出自这些实验室的学生们还有另外一个特点，就是大多数都发表过很好的文章，而且他们在实验技能方面的训练也比较正规和系统。最后一类人，既没有美国的学校教育背景，也没有经大师或后起之秀的熏陶，但有却几篇像样的文章，并有丰富的实验经验，Steve 也会将他们纳入门下，让他们承担一些周期长、风险大的课题，主要是为实验室的可持续性发展提供潜在性课题，并为苗头好的项目进行技术方面的配合及支持，使该课题得以快速推进。

成功法宝之三，严密而科学的管理模式。他的实验室配备有行政秘书(Administrative Assistant)一名，一般仅有高中以上学历，对科学了解甚少，主要负责日常的人事安排、试剂订购、财政预算及与管理部门之间的沟通。还配备有实验室主任一名(Lab Manager)一般是由本土资深博士后担当，此人主要负责特殊试剂的订购，仪器的使用与维护，及与试剂公司、仪器公司进行沟通。这样Steve 本人基本不过问这方面的问题，从而使得他可以全身心地投入到与科研相关的工作中。在科研管理方面，每周二上午9：30-11：00是文献阅读活动时间(Journal Club)，每次出两个人各自讲解一篇文章，文章的选择上以跟本人课题相关的，发表在Cell、Nature、Science杂志上的文章为主，也可选择一些非相关性领域但有重要理论指导意义或技术应用价值的文章。每个讲解人均要回答Steve及其他同事的提问。这个文献阅读活动的好处是促使讲解人认真阅读文章内容并整理有关背景知识，是一种很好的科学训练过程，当然Steve本人及实验室的其他同事们也获得一次学习交流的机会。实验室每周四上午12：00-13:00是实验室会议时间(Lab Meeting)，每次出一个研究生或博士后报告其课题的最近进展情况，包括基础背景知识、近期数据汇报和下一步发展方向，每个人大约不到半年就要轮上一次。这种实验室会议对课题的进展具有极大的促进作用，每个人都得非常认真的准备，并加班加点以期增加阳性数据，希望能够通过Steve及周围同事的检验。一般在每次实验室会议结束之时会有一个不到五分钟的实验室管理上的讨论，这时多数是实验室主任提几个试验或者仪器方面的注意事项，但一般非常简短，Steve一般不会过多干预，仅问问解决方案是什么。因此Steve实验室会议主要是课题进展汇报会。每星期五从上午9：00 到下午15：00是面对面汇报时间(Friday Meeting)，每次由秘书安排六个人轮流进入Steve的办公室向他汇报近期的工作及遇到的问题，一般每人每次面谈需要大约30分钟，并要携带上原始数据让Steve审阅。当然如果一个课题是他最关心的或者是正在准备发文章的时候，他也会随时随地与该作者在试验台边进行沟通。尽管他的实验室有30多人，近20个独立的科研课题，但通过上述管理模式，他却对每个项目的进展都了如指掌。这种严密的管理也无形中对博士后、研究生们产生了巨大的压力和动力，大家经常夜以继日地做实验，希望尽快得到好的结果。因此在他的实验室里，懒人是根本混不下去的。

成功法宝之四，注重高水平的学术交流。Steve本人是著名科学家，收到的会议邀请自然不少。大家没准猜想他会像个大忙人，经常在天上飞来飞去。其实不然，他很少参加波士顿以外的远程会议，除非是与自己的领域特别相关或非常重要的会议。相反，他却积极参与在哈佛医学院内举行的相关国际学术会议，这样既能够进行学术交流，又不至于浪费很多时间。Steve也积极参与系里举办的学术讲座(Seminar)。他的实验室不仅挂靠在布里根妇女医院，也挂靠在哈佛医学院遗传学系。哈佛医学院遗传学系每周安排某个实验室出一个讲演者汇报课题进展，演讲内容基本上是代表了这个实验室的最新研究进展，Steve实验室非常积极的参与这种讲座。因为哈佛医学院遗传系十几个PI中，光是美国科学院院士就有6人，HHMI研究员也有5人，可见其实力之强悍。其中George Church教授既非院士也非HHMI成员，但他在二代DNA测序技术、合成生物学(Synthetic Biology)、个人化基因组分析(Personal Genome Sequencing)有极大贡献，也是一个像Steve一样的科学天才。与此相反的是Steve对布里根妇女医院遗传系的科研讲座却不冷不热，因为这个医院遗传系的PI们水平大多一般，出类拔萃之辈很少，看来他喜欢与高水平的同行进行学术交流。人以类聚、物以群分，在科学家中也是如此。

成功法宝之五，勤奋出天才。在我的印象里，他极少因为个人的私事不来实验室，即使是出差刚返回波士顿，他也要从机场先回到实验室。一般情况下他星期

六、星期日均来到实验室工作，有时候他也会找几个人谈谈研究进展情况。他工作效率极高，从不浪费时间。他喜欢你敲他办公室的门，向他汇报最新的数据，如果有使他欣喜的数据，他会立马停下手头的工作与你进行研究讨论，但如果是他认为不重要的事情，他也会很快打发你。他经常在半夜时分给部下发电子邮件。在我的经历中，不论我什么时候通过电子邮件给他汇报试验进展情况，不出半小时他就会给我回复并加以点评。多么勤奋的Steve呀!

成功法宝之六：精明的处事技巧。虽然美国学术圈非常著重研究实力，但一定的人际交往还是必要的。哈佛医学院遗传学系每周五下午4：30有一个大约一小时的周末聚会活动(happy hour)。每个试验室轮流做东，提供一些小吃及啤酒，研究生、博士后及PI们聚在一块畅所欲言。Steve多数时间会参加此种活动，与大家同吃Pizza饼，喝瓶装啤酒。他非常愿意与别的实验室的PI，研究生、博士后们讨论问题，他这种平易近人的作风也博得别的实验室的好感。另外他对下属按功行赏，对发表了大文章的人有求必应，从善如流。他每年圣诞节都会邀请全实验室的人包括家属及小孩以及他夫人实验室的全班人马到他家进行圣诞节聚会。每当实验室有人找到新工作，有人结婚，有人生小孩，他都会让实验室秘书买吃的或写庆贺卡表示庆祝。有申请他实验室的人，不管申请人能否加入他的实验室，他都出资好好款待，并让申请人给全实验室做一个学术报告。

成功法宝之七，幸福的家庭是后盾。Steve的夫人也是布里根妇女医院的教授，在果蝇X-chromosome功能代偿性调节机制方面有杰出建树，也曾是HHMI前研究员。大家经常看到他和他夫人在哈佛医学院遗传系的讲座上夫唱妇和。我不止一次问过他，“你在事业上如此成功，在生活中也是个顾家的好男人，你是怎么做到的?”他回答说：“很简单”，他在家庭里主要做好三件事，驾驶员(Driver)、采购员(Shopper)和清洁工(Cleaner)，这就是他家庭为什么这么和谐。其实熟悉他的人都明白，他大部分精力都投入到科学研究上，正是他的夫人黙黙地承担了大部分家务及孩子的培养教育。

综上所述，可以说Steve的非凡成就主要在于他天资聪慧、头脑敏锐、善于发现机遇、事事都走在别人前头。当大家还在分析RNAi的机制时，他已经在构建shRNA文库了，当大部分人要用shRNA进行功能筛选时，他已经发表了很多成果了。现在勤奋聪明的他又在为他的实验室寻找和积累下一个学科增长点了。从不服输、永争第一正是他性格的真实写照。他的这种性格在他家一年一度的圣诞节乒乓球比赛中也被体现的淋漓尽致。在我所参加的5次圣诞节聚会中，他几乎年年蝉联乒乓球比赛冠军。在我的记忆里，他只输过一次，那是还他故意输给了他的儿子丹尼尔。丹尼尔的球技实在太一般了，但他太想赢得一个乒乓球冠军了，Steve终于极不情愿的把冠军头号让给了丹尼尔，谁叫丹尼尔是他的宝贝儿子!

实验室链接：http://elledgelab.bwh.harvard.edu/index.html

第四篇：《科研实验室安全指导》讲座心得体会

2017年9月11日下午4点30分，我院在太原理工大学虎峪校区同泽会堂召开了新生入学教育讲座，科研实验室安全指导。讲座由化学工程学科教授，博士生导师刘旭光老师主讲。刘老师语言幽默，所举例子形象、全面，从13个方面为我们阐明了研究生需注意的生活、科研、交通安全等。老师生动具象的讲座，让我们了解到了很多之前忽略的安全隐患，便于我们将安全隐患扼杀在摇篮之中。

课上，刘老师由海恩法则、墨菲定理开始讲座，告诉我们每次事故的发生，都是量变积累的质变结果。说明了将科研安全问题防患于未然的重要性。刘老师首先讲了生活中的安全问题，从法律、交通、刑事、饮食等方面提醒大家可能遇到的安全问题及解决措施。

其次，刘老师讲到了实验室中的安全问题，为我们介绍了许多在实验室里，实验过程中可能面临的危险，以及我们在实验过程中需要注意的许多细节。比如常见的预防危险标志：易燃、易爆、有毒品、注意通风等等，掌握了这些，在实验室操作中就会尽可能的避免危险事故的发生。除此之外，还要了解安全用电常识，不要触摸漏电的电器，不要双手同时触摸带电物体。做一些安全防护，操作有毒气体应在通风橱内进行，禁止在实验室内喝水、吃东西，禁止带入饮食用具。同时，我们也要熟知高压钢瓶，如氢气是在深绿色的钢瓶贮存、氧气是在天蓝色的钢瓶中贮存、氮气是在黑色的钢瓶贮存，必须知道气体钢瓶的使用步骤，不得随意使用。X射线的防护也是必要的，以免对身体造成不必要的伤害。刘老师还给我们列举了许多因学生不注意实验室安全，而引起的校园火灾和个人受到伤害的案例。实验室火灾爆炸事故在各高校内每年都有发生，为了给学生老师营造一个安全的实验环境，我们必须严格遵守实验室规章制度，杜绝一切可能引发实验室安全事故的因素。

随后，老师从消防安全、用电安全、化学品安全、辐射与激光安全、机械设备安全、特种设备安全、矿井实验安全、土木工程安全、野地考察与工地作业安全这些方面逐条进行了讲解。消防安全要注意煤气的泄露、可燃化学品的处理，加热易燃物不能用明火，活泼金属要注意使用和存放，尤其不能接触水，高压气体要分类，气瓶要直立，掌握遭遇火灾的自救措施。用电安全的规则是防止触电、防止引起火灾、防止短路、电器仪表使用安全。近些年来触电事故频发，我们要掌握低压及网电高压事故脱离电源的方法和一些触电现场急救措施。通过老师通俗易懂的讲解，我们对这些安全问题也有了初步的了解，安全意识大大加强。

最后，刘老师谈到了事故现场急救方面的安全问题。我们要掌握一些措施，如人工呼吸、胸外心脏按压法、中毒急救、烧烫伤紧急救护、碰撞伤紧急救护、外伤紧急救护等，还要知道化学烧伤的处理，以免错过救治的机会。在安全警示方面，要遵循四不伤害原则：不伤害他人、不伤害自己、不被他人伤害、不让他人伤害他人，自己提高警惕，比如不要被通风橱的玻璃划伤，不要披头散发，不要引起硫酸溶液的溅洒，不要引起水浴锅干烧着火，等等。

“实验是人类进步的阶梯”，只有在做实验的同时保护好自身和实验室的安全，才能够更好，更有效的为人类科学事业做贡献。安全处处无小事，作为实验室的主体，我们学生更应该要遵守实验室的安全规定，为自己负责，发现存在于自己身边的安全隐患，及时向老师和实验室相关的管理人员报告，将危险降到最低，为他人也为自己创造一个安全的学习环境。在接下来三年的研究生生活中，我们应该自觉遵守相关实验规范，以免造成实验事故，对他人和自己产生危害。所以在日常生活中我们要做有心人、细心人，注意观察，防范未然。在保护好自己和他人的同时，也避免给学校和社会造成不必要的损失。

第五篇：怎样写科研课题实验记录

肖至恒

(注:本文只是个人观点，仅供参考。)

在课题研究中，实验记录是涉及研究工作能否得到真实可靠结果和能否顺利持续进行的重要环节。实验记录要记下实验过程中重要的、有价值的东西。要记的、可记的内容是很丰富的。可以记实验开始阶段的实验条件分析、学情分析以及主要的问卷调查等。一般叙述时要写清如下几方面的情况：为了什么目的，通过什么方式得出了什么结论。要指出的是这方面记录不宜过多，以免给人以你的课题研究进展缓慢的感觉。实验记录主要要记好实验过程中某一有目的的教育教学活动，或者对某一成功作法的归纳总结;或是对某一问题、失误的分析与反思。一般叙述时要记清：在什么条件下做了什么，实验对象(学生)有什么变化，今后有何打算。

至于有些老师把教学过程或是教学设计(简要式的)记到实验记录本上，应当讲两者不是不能记到记录本上，但不要只记下过程，还要有结果的说明，最好有必要的分析，分要对兼顾结果与过程。

如果你在实验过程中有好的案例、重要的阶段分析总结，重大的实验调整都要、都可记下来。

总之，实验记录要符合以下这样几个要求：

1、记的内容要有选择性，要选有意义、有价值的记录。

2、具体记录时，既要有过程的如实记录，更要有最终结果的说明。

3、记录的范围要宽广，实验的每一个阶段的工作都要在记录中有所反映，以体现实验的系统性、连续性和完整性。

4、记录的表述形式要规范、严谨，以体现科研工作的科学性和规范性。

5、记录要和课题实验同步，要及时把有价值的东西整理记录下来，不要突击，更不要胡编乱造。

下面的资料是我从网上找的关于科研实验记录的要求，结合教育科研工作，我进行了整理，附在后面供大家参考：

实验记录的基本要求为：

1.必须由实验者自己记录，不能让他人代记。

2.及时记录。必须随实验随记录，不能作回忆性记录。如果有回忆性记录，必须注明。