操作系统期末复习总结

总结是一种事后记录方式，针对于工作结束情况、项目完成情况等，将整个过程中的经验、问题进行记录，并在切实与认真分析后，整理成一份详细的报告。如何采用正确的总结格式，写出客观的总结呢？以下是小编整理的关于《操作系统期末复习总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：操作系统期末复习总结

管理信息系统期末复习重点总结

管理信息系统复习提纲

一、重点问题

1管理信息系统(MIS)概念

管理信息系统是用系统的思想建立起来的，为一个组织(企业)的各级领导提供管理决策服务的信息系统。它由三种互不相同的系统构成的，即管理系统、处理系统和传输系统。 2管理信息系统的基本功能

信息处理、预测功能、计划功能、控制功能、辅助决策 3管理信息系统特点

人机系统、综合系统、动态系统 4决策支持系统(DSS)概念

利用计算机进行信息处理并利用分析优化方法的基础上建立起来的。是一个人机交互的计算机系统，他利用数据库、模型库和知识库和友好的人机对话部分和图形部分。帮助决策者解决半结构化和非结构化的问题。

5计算机网络的分类

局域网(LAN)广域网(WAN)国际互联网(Internet)

6现代企业信息管理平台Intranet概念

Intranet是基于Internet TPC/IP协议、使用环球网WWW工具，采用防止外界侵入的安全措施，为企业内部服务，并有连接Internet功能的企业内部网络。 7常用MIS开发方法

★结构化生命周期法、★原型法、面向对象法、计算机辅助软件工程法 系统生命周期的阶段划分：系统规划、分析、设计、实施、维护与评价 8结构化生命周期法优缺点

优点：建立面向用户的观点、严格区分工作、设计方法结构化、文件标准化 缺点：开发周期长，繁琐、使用周期长、不能充分预计

9原型法概念、优缺点

指系统开发人员在对用户进行初步了解的基础上，借助功能强大的辅助系统开发工具，快速开发一个模型(原始模型)，并将其演示给用户，开发人员根据用户的评价和意见对原型进行修改，如此反复，逐步完善，直到用户满意为止。 优点：认识上的突破，改进了用户和系统设计者信息交流方式，满意程度高，开发风险较低，减少用户培训时间、简化管理，开发成本降低

缺点：开发工具要求高，对大型系统或复杂性高的系统不适用，管理水平要求高 10系统开发方式(简答)

自行开发方式：用户依靠自己的力量独立完成系统开发的各种项目

委托开发方式：企业将开发项目完全委托给开发单位

联合开发方式：用户中精通管理业务、计算机业务的人员和有丰富经验的机构和MIS开发人员

购买商品化软件方式：企业自己不开发，直接向软件市场购买

租赁方式：自己不开发，租用提供系统，双发用合同规范权利义务 11管理信息系统开发模式

客户机/服务器模式(c/s)、浏览器/服务器模式(B/S)、B/S与C/S混合模式 12信息系统规划活动的三个阶段

制定战略计划，制定总体结构方案，资源分配 13信息系统规划常用的模型和方法 诺兰的阶段模型(图形自己找)、关键成功因素法(CSF)、战略目标集转化法(SST)以及业务系统规划法(BSP) 14关键成功因素法概念

关键成功因素：在一个组织中的若干能够决定组织在竞争中能否获胜的因素 关键成功因素法：通过分析找到影响组织成功的关键因素，围绕关键成功因素确定组织对于信息系统的需求，根据信息系统的需求进行信息系统规划 15系统分析的基本步骤 1.现行系统的详细调查

2.组织结构与业务流程分析

3.系统数据流程分析

4.建立新系统的逻辑模型

5.提出系统分析报告 16详细调查的方法 重点询问方式 问卷调查方式

深入实际的调查方式 面谈 阅读

观察和参加企业业务实践

17业务流程图

是业务流程的描述工具，是用规定的符号及连线来表示某个具体业务处理过程。 18业务流程图符号及含义

外部单位业务处理单位

信息传递表单

19业务流程图绘制步骤

●确定画图对象

深入现场调查，了解业务处理过程 ●绘制草图

与工作人员讨论，修改草图 ●绘制正式业务流程图

20业务流程分析内容

找出不合理处、进行优化、新图

例题：企业的生产、销售各部门提出材料领用申请，仓库负责人根据用料计划对领料单进行审核，将不合格的领料单退回各部门，仓库保管员收到已批准的领料单后，核实库存帐，如库存充足，办理领料手续，并变更材料库存帐;如变更后的库存量低于库存临界值，将缺货情况登入缺货帐，并产生订货报表送交有关领导。经领导审批后，下发给采购部。

21数据流程图(Data Flow Diagram，DFD)

是一种能全面地描述系统数据流程的主要工具，它用一组符号来描述整个系统中信息的全貌，综合地反映出信息在系统中的流动、处理和存储情况。 特征：抽象性和概括性 22数据流程图基本符号

购货合同

外部实体数据流

处理逻辑数据存储

23数据字典

数据字典是在数据流程图的基础上，对数据流程图中的各个元素进行详细的定义与描述，起到对数据流程图进行补充说明的作用。

数据字典的内容包括：数据项、数据结构、数据流、数据存贮、处理逻辑和外部实体。 常用的描述处理逻辑的工具有判断树、判断表和结构化语言等方法。 24系统设计阶段的工作包括：总体设计、详细设计、编写“系统设计说明书”

应遵循以下的主要原则：系统性、灵活性、可靠性、经济性 25模块结构设计

模块结构图又称控制结构图或系统结构图，它是反映模块层次分解关系、调用关系、数据流和控制信息流传递关系的一种重要工具。模块结构图由模块、调用、数据、控制信息四种基本符号组成。 模块调用

数据信息控制信息

26模块化：把系统划分为若干个模块，每个模块完成一个特定的功能，然后将这些模块汇集起来组成一个整体，完成指定功能的一种方法。

优点：使整个系统设计简易、结构清晰，可读性、可维护性强，提高系统的可行性,同时也有助于管理信息系统开发和组织管理。

目标：每个模块完成一个相对独立的特定功能; 模块之间的关联和依赖程度尽量小; 接口简单。 度量标准：

★模块之间的耦合性(块间联系) 模块自身的聚合性(块内联系)

27块间耦合：系统内不同模块之间互联程度的度量。 模块间的耦合度越低，模块的独立性越好。

形式有：数据耦合、控制耦合、公共耦合、内容耦合 28块内聚合：衡量模块内各组成部分的凝聚程度。 模块内的聚合度越高，模块的独立性越好。 形式有：功能聚合顺序聚合 通讯聚合过程聚合

时间聚合逻辑聚合

偶然聚合(聚合性依次降低)

29代码设计的原则

1. 惟一性 2.通用性(标准化) 3.可扩充性 4.简洁性 5.系统性 6.易修改性 种类:顺序码，层次码，特征组合码，十进制码，助记码 30数据库设计

数据库设计的基本步骤：

1. 需求和约束分析2.概念模式设计3.逻辑模式设计4.物理数据库设计5.实施阶段 6.运行和数据库维护(其中，5和6是在系统实现阶段所做的工作) 31 E-R模型概念模式设计是整个数据库设计的关键。 工具：实体—联系模型(E-R模型)必考 E-R模型的三要素：实体、联系和属性 矩形框 --- 实体 菱形框 --- 联系

椭圆形框 --- 实体和联系的属性

直线 --- 相互联系的实体之间以直线连接，并标注联系类型 例：学生选修课程

步骤：划分和确定实体;划分和确定联系;确定属性;画出E-R模型 基本的教学E-R模型如下：

32用户界面设计

用户界面是指信息系统与用户交互的接口，用户界面设计通常包括输出设计、输入设计、人-机对话设计等。 33系统调试

系统调试,又称系统测试，是保证系统软件质量的一项重要工作。它包括程序测试(单调)、子系统测试(分调)以及系统测试(联调或总调)。最后还有用户验收的过程。(名词解释) 34系统转换

管理信息系统的实施中有一个新旧系统的交替过程，也就是旧的管理信息系统逐渐退出，由新的管理信息系统来代替，我们称之为系统的转换。 转换方式：直接转换、平行转换、逐步转换、导航转换 35系统维护 系统维护的内容

1.程序维护

2.数据文件的维护 3.代码的维护

4.机器、设备的维护

36系统调查和可行性分析主要包括： 项目背景 企业现状 开发原因 系统目标 系统构成 可行性分析

人员分配和工作进度安排 37系统五个功能模块： 销售管理模块 仓储管理模块 结算管理模块 票务管理模块 财务管理模块

第二篇：《软件系统分析与设计》期末复习知识点总结

一、 方法论模型。

1、 BOOCH、OMT、OOSE、Coad-Yourdon(前三者组成UML)

2、 UML包括9种图，分别为用例图、静态图(包图、类图、对象图)、实现图(构件图、部署图)、行为图(活动图、状态图、交互图(顺序图、协作图))基本规范，泛化关联，包含关联，扩展关联

3、 基本模型——类图、需求模型——用例图、辅助模型——其他各种图

4、 两大工具：Rose、PowerDesigner

5、 方法三要素：模型、工具和过程

6、 结构化分析三视图模型E-R、DFD、STD

7、 OMT方法的三大模型：对象模型、功能模型、动态模型

8、 Coad/Yourdon方法的五大层次：对象-类、结构、主题、属性、服务

二、 基本建模(类图与对象图)

1、 类之间的关系：关联关系、依赖关系、泛化关系。

2、 抽象类与接口：抽象类有些方法可以提供实现代码，接口所有的方法都没有提供实现代码。抽象类只能被继承，接口只能被实现。

3、 类的版型：实体类(数据库、文件等)、边界类(如窗体、对话框)、控制类(协调交互)

三、 需求建模(用例图)

1、 参与者指系统以外的、需要使用系统或与系统交互的外部实体。可以分为：人、外部设备、外部系统。

2、 参与者之间的关系：泛化关系，参与者与用例之间的关系：关联关系。用例之间的关系：泛化关系，包含关系，扩展关系。包含关系和扩展关系都是依赖关系的特例。

3、 用例是对一个参与者使用系统的一项功能时所进行的交互过程的一个文字描述序列。是参与者可以感受到的系统服务或功能单元。

4、 用例描述是一个关于参与者与系统如何交互的规范说明(包含用例用例名称、用例描述、基本事件流、参与者、前置后置条件等)

5、 用例的进一步描述：活动图、顺序图(通信图)

四、 行为建模(状态图与活动图)

1、行为模型包括：状态模型(状态图，单对象)、活动模型(活动图，多对象)、交互模型(顺序图，多对象)。

2、调用事件表示的是对操作的调用，变化事件一个布尔表达式变量的值发生变化。时间事件满足某一时间表达式的情况的出现。信号事件就是由一个对象异步地发送、并由另一个对象(即状态图所对应的对象)接收的已命名的实体。调用事件状态图内对象和外部对象都能发起，信号事件只能由外部发起。

3、对象处于不同的状态，导致后续要执行不同的操作。这些操作可能归属于不同的用例。一个用例的执行对应一个顺序图。顺序图刻画了多个对象之间的消息发送关系。需要多个用例的顺序图，来融合地描述一个对象的完整状态图。

4、活动表示的是某流程中的任务的执行，它可以表示某算法过程中语句的执行。

5、分叉表示的是一个控制流被两个或多个控制流代替，经过分叉后，这些控制流是并发进行的。汇合正好与分叉相反，表示两个或多个控制流被一个控制流代替。

6、泳道(swimlane)是活动图中的区域划分，根据每个活动的职责对所有活动进行划分，每个泳道代表一个责任区。关心的是其所代表的职责。

7、活动图用途：对业务过程进行建模。对某个方法具体过程建模。

8、状态与活动的区别：状态是一个对象所处的境况。通常是执行了一个(或多个)活动后的结局。 活动是一段程序代码的执行，对应于若干个步骤的集成。不同的状态会导致不同的功能(对应于若干个活动)的执行。一个方法可能需要多个(也可以是一个)活动来完成。一个活动只能属于一个方法。一个用例对应于若干个活动。

五、 交互建模(顺序图和协作图)

1、 静态结构使用类图，动态结构使用顺序图、协作图、状态图、活动图。

2、 对象：同类图中的对象，是类的实例

生命线：从对象图标向下延伸的一条虚线，表示对象存在的生命期 控制焦点(激活期)：对象执行一个动作的时间段 消息：对象间的一次通信

调用消息的发送者把控制传递给消息的接收者，然后停止活动，等待消息接收者放弃或返回控制。调用消息可以用来表示同步的意义。

3、 顺序图一般对应一个用例。一个类中的职责对应该对象执行一个动作。

4、 对象：同类图中的对象，是类的实例 ;链：对象之间的连接关系;消息：对象间的一次通信;对象生命周期：对象名称之后标以{new}约束表示创建对象，标以{destroy}约束表示销毁对象

5、 协作图的建模同顺序图的建模，或者：可以从顺序图直接变换过来，或者：根据类图，画出对应的对象图。在链上附着消息。

6、 顺序图和协作图的联系：都用于描述系统中对象之间的交互协作完成一项功能，彼此可以相互转换。区别：顺序图强调的是消息的时间顺序;协作图强调的是对象的空间位置关系。顺序图中有对象生命线和控制焦点;协作图中有路径，消息必须要有消息顺序号。顺序图可以表示生命线的分叉;协作图可以表示多对象、主动对象。

第三篇：辅修会计信息系统期末复习题

1.总账系统提供的辅助账管理一般包括哪些?

2.总账子系统中，对账的必要性有哪些?对账的内容包括什么? 3.需要与总账子系统对账的系统包括哪些?

4.在报表格式状态下可以进行哪些操作?在数据状态下可以进行哪些操作? 5.其他子系统生成的记账凭证，可以在总账中做哪些处理? 6.同一凭证的制单人和审核人能否相同? 7.记账凭证是否是总账系统的唯一数据来源? 8.对已审核凭证能否直接进行修改?如何修改?

9.已经出纳、审核、会计主管签字的凭证如何取消签字? 10.固定资产子系统可以生成哪些业务的记账凭证?

11.总账系统期初余额如果试算不平衡，仍然可以对记账凭证做哪些工作? 12.关于记账功能，哪些情况下可以记账?哪些情况下不能记账?

13.在总账子系统中，如果本月未结账，则下月可以做哪些工作?不可以做哪些工作? 14.可以使用系统管理的用户包括哪些?

15.总账系统提供的辅助账管理，一般包括哪些辅助账核算?

16.工资系统、固定资产系统、应收款管理系统各提供的功能包括哪些?

17.工资系统、固定资产系统、应收款管理系统与哪些系统存在数据联系哪些? 18.在报表数据状态下可以进行的操作包括哪些? 19.填制凭证时，科目可通过哪几种方式输入? 20.银行对账功能中哪些情况必须由手工对账完成? 21.报表子系统的公式分为哪些?

22.填制记账凭证时注意什么?对凭证进行标错处理在什么功能中完成?红字冲销功能如何应用?什么记账凭证采取无痕迹修改方式进行修改?什么记账凭证采取有痕迹修改方式进行修改?

20.已作废的凭证不能做哪些处理?可以做哪些处理?如何进行凭证作废?如何真正删除已作废凭证?

21.修改期初余额与是否已记账之间的关系是什么?

22.在总账系统中修改凭证有哪些限制?什么凭证可以直接修改?什么凭证不能直接修改?

23.在会计软件中，所以各子系统的结账先后顺序是怎样规定的? 24.报表系统取出数据与凭证记账有何关系?

25.在总账中，期初余额试算平衡与记账之间有何关系。 26.对账的必要性有哪些?对账的内容包括什么?

27.其他子系统生成的凭证在总账子系统需做哪些进一步处理? 28.关于每月记账和结账次数的规定是怎样的? 29.关于操作员的编号，有哪些要求?

30.报表关键字的设置和录入是什么状态下完成的? 31.工资子系统允许处理几个工资类别? 32.冲销凭证针对的是哪些记账凭证进行?

33.在总账系统中，有哪些关于本月及下月填制记账凭证的规定? 34.设置角色的作用是什么?角色能否登录系统? 35.一个企业可以建立多少账套?

36.自动转账生成的凭证，是否需要对其再进行审核、记账。 37.关于每月结账、记账的次数有哪些要求? 38.在固定资产系统中，什么情况下才能进行减少固定资产的操作?

39.每个报表可以定义几个关键字?

40.在应收款系统中，收款单可以核销什么款项? 41.系统管理的主要功能有哪些?

42.在总账子系统中，修改凭证有哪两种方式?各适用于什么情况? 43.利用报表子系统编制自定义报表和利用模板编制报表的主要步骤。 44. 工资子系统的日常业务处理主要包括哪些内容? 45.固定资产子系统的日常业务处理主要包括哪些内容? 46.应收款子系统的日常业务处理主要包括哪些内容? 47.应付款子系统日常业务处理主要包括哪些功能? 48.录入总账子系统的期初余额时应该注意哪些问题? 49. 在会计软件中如何编制现金流量表主表? 50.会计信息系统的功能结构。 51.总账子系统的业务处理流程。

52.总账系统提供的自动转账功能包括哪几种类型?

53.在同时启用总账、应收款、应付款、采购、销售、库存管理、存货核算子系统的情况下：

对于发生的各类与采购有关的一般业务如：预付款、采购入库、付款、收到上月暂估入库的货物发票等业务的处理流程;

54.在同时启用总账、应收款、应付款、采购、销售、库存管理、存货核算子系统的情况下：对于发生的各类与销售有关的一般业务如：预收款、销售出库、收款、等业务的处理流程;

第四篇：教学系统设计期末复习题

2014-2015学第一学期《教学系统设计》期末复习题

《教学系统设计》期末复习题

一、概念题(共28小题)

1、教学系统设计：

2、系统方法：

3、认知结构：

4、学习需要：

5、认知发展：

6、学习需要分析目的：

7、认知策略：

8、教学媒体作用：

9、媒体内容：

10、生成型教学策略：

11、替代型教学策略：

12、先行组织者：

13、掌握学习教学策略：

14、学习策略：

- 1

2014-2015学第一学期《教学系统设计》期末复习题

二、填空题(共51小题)

1、教学系统设计过程中，通过系统分析技(

、

、

)形成制定、选择策略的基础;通过解决问题的策略优化技术(

、

)以及评价调控技术(

、

、

)使解决与人有关的复杂教学问题的最优方案逐步形成，并在实施中取得最好的效果。

2、教学系统设计的四大理论基础是：(

、

、

、

)。

3、教学设计过程模式的四大基本要素为(

、

、

、

)。

4、加涅将学习结果分为五种类型：(

、

、

、

和

)。

5、ID 模式的发展经历过三代，是以学习理论作为分代原则，第一代 ID 模式的主要标志是以(

)作为理论基础，第二代 ID 模式的主要标志则是以(

)作为理论基础，第三代ID模式的主要标志是以(

)作为理论基础。

6、教学系统包含了(

、

、

和

)等四个最基本的构成性要素，是系统运行的前提，并组成系统的(

)结构。

7、ID1的代表性模式应推肯普模式的特点可用三句话概括：在教学设计过程中应强调(

)，需着重解决(

)，要适当安排(

)。

8、在ID1中学习者特征分析仅仅考虑学习者的(

)和(

);而在ID2中除此之外，还应考虑学习者的(

)与(

)。

9、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是 (

)和 (

)的综合。

10、学习者起点水平的分析包括(

)，(

)，(

)。

11、进行学习者分析，目的是为了了解学生的(

)和(

)，以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。

12、认知结构有三种成分组成：(

)、(

)、(

)。

13、分析学习需要的基本方法有(

)需要分析法和(

)需要分析法，两者的主要区别在于(

)的不同。

14、教学系统设计者必须了解学习者原来具有的(

、

、

)，我们称之为起点水平起点能力。

15、进行学习需要分析的四个基本步骤是(

、

、

、

)。

16、布卢姆认知学习领域目标分类：(

、

、

、

、

、

)。

17、单元教学内容的选择与设计通常涉及三个方面：(

、

、

)。

18、选择教学内容是教学设计者任务是运用有关教学内容的(

)，用(

)等方式主动配合学科教师、学科专家，共同研究，使学习内容的选择与组织符合(

)的要求。

19、教学目标的功能：(

、

、

、

、

)。

20、智力技能与言语信息不同，言语信息与(

)有关，而智力技能则与(

)有关。

21、智力技能是运用(

)处理问题的能力，即处理(

)的能力，而认知策略是(

)的能力，即处理(

)的能力。

22、在教学活动中，选择与运用恰当的(

)是达到优化教学的重要前提。

23、掌握学习教学的变量有(

、

、

、

、

)。

24、先行组织者教学策略的教学过程第一阶段是(

)，第二阶段是(

);第三阶段是(

)。

- 32014-2015学第一学期《教学系统设计》期末复习题

促进了教学设计理论的发展。

46、计算机网络环境下的学习者特征分析中,学习者特征库主要通过特征测量记录学习者的(

)、(

)和(

)，既可用于了解学习者的主要特征，也可用于(

)。

47、先行组织者教学策略是奥苏贝尔的意义学习理论的一个重要组成部分。其教学过程主要由三个阶段组成：(

)、(

)、(

)。

48、要对以教为主ID模式教学给以全面的理论支持，不仅必须既研究(

)对学习过程的影响，又要研究(

)对学习过程的影响，而且为了能实现对教学过程的优化，真正提高学习的质量与效率，还提出一套可以付诸实施的(

)。

49、“分析学习者特征”这一环节一般包含对学习者的(

、

和

)等三方面进行分析。

50、了解学习者的(

)基础和(

)是为了确定当前所学新概念、新知识的(

);分析学习者的(

)则是为了据此判定对当前学习者是否适合采用(

)教学方式。所以，对学习者特征进行认真分析是实现(

)和因材施教的重要前提。

51、实施先行组织者教学策略中由于有(

、

、

)，所以对教学内容的组织相应地有(

、

、

)。

三、多项选择题(共16小题)

1、教学系统设计模式的名目种类繁多，但从其理论基础和实施方法看，可分为(

)

A 以教为主的教学系统设计模式 B 以媒体为主的教学系统设计模式

C 以学为主的教学系统设计模式

D “教师为主导、学生为主体”的教学系统设计模式

2、属于第一代教学系统设计的模式是(

)。

A、史密斯-雷根模式

B 、肯普模式

C、 狄克-柯瑞模式

D 、加涅的系统分析模式

3、“史密斯——雷根模式” 在策略设计中提到三种策略，这三种策略是(

)。 A 组织策略

B 传递策略

C 评价策略

D 管理策略

4、教学结构的设计是教学设计的重要内容，它具有下列哪些特点(

) A、理论依附性

B、动态性

C、可扩充性

D、系统性

5、影响教学系统设计的变量主要包括(

)

A、教学条件变量

B、教育方法变量

C、教学模式变量 D、教学结果变量

6、教学设计是一门(

)学科或理论。

A 设计性

B桥梁性

C 规定性

D 描述性

7、奥苏贝尔所指出的认知结构变量是(

)。 A、可利用性

B、加工性

C、可分辨性

D、稳固性

8、海尼希(Heinich,1990)等人认为设计者首先要考虑学习者特征的(

)。 A、学习态度

B、起点特征

C、学习风格

D、一般特征

9、新观念与原有观念之间的三种关系是(

)。

A、并列组合关系

B、类属关系

C、上下级关系

D、总括关系

- 52014-2015学第一学期《教学系统设计》期末复习题

6、学习风格就是学习者感知不同刺激、并对不同刺激做出反应这两个方面产生影响的所有心理特征。

7、通过学习需要分析确定教学从哪里开始，通过学习者分析确定为什么要教学，通过教学目标确定教学的内容。

8、认知策略是运用符号处理问题的能力，即处理外部世界的能力，而智力技能是自我控制与调节的能力，即处理内部世界的能力。

9、进行学习者分析，目的是为了了解学生的态度和动机，以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。

10、所谓确定学习者的认知结构变量，首先要确定的就是学习者的认知结构是否具有“可分辨性”。

11、在学习需要分析阶段所确定的目标是教学的总目标，它是统贯教学活动全局的一种指导思想，是对教学活动的一种原则性规定。

12、加涅将教学目标分为认知、情感、心理运动三中结果。

13、选择教学内容的主要依据是学习者特征。

- 72014-2015学第一学期《教学系统设计》期末复习题

21、先行组织者“整合协调”策略来说，由于先行组织者和当前教学内容之间存在上下位(或下上位)关系，具有同化、吸收新知识的固着点，因而能直接进行认知结构的同化。

22、组织者为上位观念时实施“逐级归纳”策略，组织者为下位观念是实施“渐进分化”策略。

23、网络环境下了解学习者的原有知识基础和认知能力是为了确定当前所学新概念、新知识的教学起点;分析学习者的认知风格变量则是为了据此判定对当前学习者是否适合采用“传递一接受”教学方式。

五、匹配题(共5小题)

1、请在右栏的教学设计理论和左栏的学者配对( ) (1)加涅

A、双主教学设计模式 (2)梅瑞尔

B、细化理论(ET) (3)何克抗

C、教学处方理论

(4)瑞格卢斯

D、成分显示理论(CDT) (5)史密斯-雷根

E、九五矩阵

(6)郑永柏

F、教学事件理论

2、下列左边的学习风格和右边的学习方式配对( ) (1)场依存性 A通过直接的动手经验学习，希望教学组织得井然有序。 (2)场独立性 B通过阅读和听课的方式进行学习。 (3)具体-序列 C对社会学材料的学习与记忆效果较好。 (4)具体-随机 D通过试误法，从探索经验中迅速得出结论。 (5)抽象-序列 E善于从演讲中抓住要点，理解意思。

(6)抽象-随机 F知觉比较稳定，不易随背景的变化而变化。

3、请将左栏学习者的认知表现和右栏的认知风格进行配对( ) (1)学习欠主动，由外在动机支配 A、场独立型 (2)倾向于深思熟虑，错误较少 B、场依存型 (3)独立自觉学习，由内在动机支配 C、沉思型 (4)很快的检验假设，做出反应较快 D、冲动型

- 92014-2015学第一学期《教学系统设计》期末复习题

21、简述建构主义教学原则。

22、建构主义教学理论角度简述教师要发挥的主导作用。

23、简述发挥学习主体的作用。

24、简述乔纳森建构主义对教学设计理论基础和模式的影响和改进

25、简述应用乔纳森建构主义观点指导教学设计时应注意的问题。

26、简述以学为主的教学设计称为第三代的教学设计理论模型(ID3)的原因。

27、简述以学为主的教学设计的原则。

28、简述研究性学习教学设计的特点和内容

29、简述协作式学习的优点。 30、简述随机进入教学策略。

31、简述计算机作为认知工具在教学和学习中主要作用。

32、简述应用乔纳森建构主义观点指导教学设计时应注意的问题。

33、简述建构主义学习环境下的教学设计过程。

34、简述乔纳森提出的设计建构主义学习环境的原则

35、简述认知工具的作用。

36、简述以教为主ID模式的优点和缺点。

37、简述以学为主ID模式的优点和缺点。

38、简述先行组织者的主要功能。

39、简述认知结构在意义接受学习中的作用。 40、简述双主模式教学设计流程所具有的特点。

41、简述绩效分析阶段的主要任务。

七、论述题(共12小题)

1、试比较分析加涅与梅瑞尔的教学设计理论，指出两种理论的相同与不同之处。 迪克-凯瑞的教学系统设计模式和斯密斯-雷根的教学系统设计模式进行比较(相同点和不同点)。

2、你认为学习者的哪些特征对教学设计比较重要?如何获取学习者特征的相关信息?

3、皮亚杰的认知发展过程的四个概念以及对教学设计的启示

4、比较分析布鲁姆教学目标分类法与加涅学习结果分类法。(第三次作业)

2014-2015学第一学期《教学系统设计》期末复习题

5、论述以学为主的教学设计的方法与步骤。

6、论述学习策略的含义和特征

7、论述信息化学习环境对学习内容的作用

8、论述加涅的学习理论和教学理论不能全面支持以教师为中心教学模式和以教为主ID模式的理由。

9、比较建构主义理论和奥苏贝尔理论的优缺点。

10、试述绩效技术定义与教学设计定义的对比分析。

11、论述绩效技术与教学设计共同点和不同点。

12、论述绩效技术的关键特征。

第五篇：八年级上册语文期末系统复习资料

字、词篇

锐不可当(dāng) 业已(yǐ) 绥(suí)靖(jìng) 阌(wãn)乡 聿(yù) 鄂(â) 豫(yù)

阻遏(â)疟子(yàozi) 寒噤(jìn) 蹿(cuān) 仄(zâ)歪(wāi) 张皇(huáng)失措 尖利

能耐 央告 转弯抹角 月明风清 拂(fú)晓 瓦砾(lì) 地窖(jiào) 鞠(jū)躬(gōng) 颤(chàn)巍巍(wēi) 箧(qiâ) 赃物 制裁 荡然无存 纳粹(cuì) 肃穆 荒谬(miù) 健忘

第二单元

谋(mïu)死 鼹(yǎn)鼠 切切(qiâ)察察(chá) 絮(xù)说 顺顺流流 辟(pì)头 苌(cháng) 浯(wú) 震悚(sǒng) 干戚 图赞 懿(yì) 皋(gāo) 骇(hài) 掳(lǔ) 疮(chuāng)疤(bā)

诘(jiã)问 渴慕(mù) 疏懒 霹(pī)雳(lì) 孤孀(shuāng) 差(chāi)使 狼藉 簌簌(sù) 典质 惨淡 赋闲 勾留 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 拭(shì)擦 颓(tuí)唐 触目伤怀

琐屑 情郁(yù)于中 大去 交卸(xiâ) 凹凼(dàng) 尴(gān)尬 (gà) 烦躁 微不足道

大庭广众 杨绛(jiàng) 塌(tā)败 默存 伛(yǔ) 翳(yì) 滞(zhì)笨 愧(kuì)怍(zuî)

攥(zuàn) 荒僻(pì) 取缔(dì) 骷髅 克扣 接济(jì) 唏(xī)嘘(xū) 稀罕 噩(â)耗 呵斥 焦灼(zhuï) 伎(jì)俩(liǎng) 颠(diān)沛(pâi) 吊(diào)唁(yàn) 文绉绉(zhōu) 长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福

第三单元 郦(lì)道元 匀称(chân) 佥(qiān) 惟妙惟肖(xiào) 雄跨 雄姿 残损 古朴 推崇

巧妙绝伦 刹(chà)那 驻(zhù)足 失之毫厘，差之千里 美感 史诗 轩(xuān)榭(xiâ) 胸中有丘壑(hâ) 嶙(lín)峋(xún) 广漆(qī) 败笔 镂空(lōu) 蔷薇 因地制宜

重峦叠嶂(zhàng) 斗拱额枋(fāng) 藻井 御(yù)道 磬(qìng) 鎏(liú)金 雍(yōng)正 攒(zǎn) 鳖(biē)头 琉璃 蟠(pán)龙 中轴线 金銮殿 天井 伧(cāng)俗 得体 屏风 纳凉 帷幕 缓冲 造型 雅俗之分

第四单元

竺(zhú)可桢(zhēn) 孕育 翩(piān)然 销声匿(nì)迹 风雪载(zài)途 农谚 榆叶 连翘衰草连天 周而复始 草长莺飞 蟾蜍 鄞(yín) 囊(náng) 克隆 繁衍 胚胎 鳞片

脊(jǐ)椎 (zhuī) 两栖(qī) 相安无事 鸟臀(tún)目 恐龙 铱(yī) 潮汐 褶(zhě)皱(zhîu) 核磁共振 遗骸(hái) 劫难(nàn) 致密 追溯(sù) 天衣无缝 物种 归咎(jiù) 藩(fān)篱 啸 (xiào)聚山林 失衡 栖(qī)息 监控 在劫难逃 五彩斑斓 束手无策 物竞天择 无动于衷 潜(qián)意识 过滤 顷(qǐng)刻 面颊(jiá) 喷嚏(tì) 激荡

嘈(cáo)杂 唠唠(láo)叨叨(dāo) 充耳不闻 视而不见

第五单元

浔(xún) 落英 豁(huî)然开朗 俨(yǎn)然 阡(qiān)陌(mî)交通 垂髫(tiáo) 叹惋(wǎn) 诣(yì) 铭(míng) 馨(xīn) 鸿儒 白丁 蕃(fān) 淤(yū)泥 濯(zhuï)清涟(lián)而不妖不蔓不枝 亵(xiâ)玩 噫(yī) 隐逸(yì)

罔(wǎng)不因势象形 贻(yí) 黍(shǔ) 箬(ruî)篷 糁(sǎn) 髯(rán) 诎(qū) 倚(yǐ) 船楫(jí) 壬(rãn)戌(xū) 篆(zhuàn) 修狭(xiá) 和睦(mù) 大同

第六单元

晨曦(xī) 溯(sù) 素湍(tuān) 飞漱(shù) 五色交辉 夕日欲颓(tuí) 沉鳞竞跃 藻荇(xìng) 沃日 艨(mãng)艟(chōng) 泅(qiú) 鲸(jīng)波万韧 溯(sù)迎而上

腾(tãng)身百变 僦(jiù) 雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng) 更(gēng)定

一、给下列加点的字词注音：

萌发

翩然

簌簌

孕育

物候

刺槐

适宜

连翘

........呈现

. 细胞

夭亡

蟾蜍

囊胚

哺乳

分泌

濒临

脊椎

..........两栖

.

覆盖

遗骸

携带

陨石

膨胀

似乎

和蚌

棕树

........偷袭

. 鸟巢

藩篱

蜥蜴

顷刻

面颊

拨水

啄米

嘈杂

..........过滤

.

洨河

纤细

点缀

对称

丘壑

蔓延

檐漏

池沼

........模样

.

蟠龙

矗立

湛蓝

御道

气氛

檀木

帷幕

煞风........景

憎恶 .

絮说

惶急

规矩

菩萨

辟头

掳掠

惧惮

针灸

............淡薄

.

疮疤

哀悼

差使

奔丧

浦口

嘱托

踌躇

妥帖

...........迂腐 .

晶莹

颓唐

捆扎

克扣

灰黯

落魄

名誉

糟糕

.........答应 .

赚钱

唏嘘

稀罕

嫉妒

震颤

猝然

呵斥

处置

..........伎俩 . 巡捕

焦灼

吊唁

跋涉

文绉绉

荻港

歼灭

阻遏

.........疟子 .

疟疾

寒噤

仄歪

瓦砾

地窖

鞠躬

拂晓

竹篙

........骨骼 . 琐屑

赋闲

凹凼

门槛

着落

尴尬

伛偻

镶嵌

...........取缔 .

滞笨

珐琅

惊骇

瞥见

劫掠

箱箧

恍惚

蜿蜒

..........屹立 .

转弯抹角

张皇失措

名副其实

高屋建瓴

气势磅礴

情有可原

.......从容不迫

.

迥然不同

雕镂琢磨

盘曲嶙峋

鸣钟击磬

池馆水榭

惟妙惟肖

.......风雪载途 . 草长莺飞

前瞻后顾

骇人听闻

穷愁潦倒

如履平地 .....

京尹

拥毳衣..炉火

二、根据拼音写汉字： 狼jí(

)

繁yǎn(

)

zhě(

)皱

jiã(

)难

鸟tún(

)目 追sù(

)

rïng(

)化

â(

)制

â(

)运

归jiù(

)

斑lán(

)

遵xún(

)

分biàn(

)

hú(

)形

和xiã(

) zhù(

)足

险jùn(

)

轩xiâ(

)

cāng(

)俗 休qì(

) 烦suǒ(

)

粗zhuō(

) 震sǒng(

)

jiã(

)问

pán(

)跚

nián(

)性

烦zào(

)

tā(

)败

荒pì(

)

愧zuî(

)

shì(

)泪

ɡān(

)尬

颠pâi(

)

案dú(

)

轻miâ(

)

迟dùn(

)

昏juã(

)

颠pâi(

)

huì(

)气

qiǎn(

)责

liú(

)璃

晨xī(

)

纳cuì(

)

荒miù(

)chōng(

)憬

额 fāng(

)

鸿rú(

)

修xiá(

)

飞shù(

)

雾sōng(

)

锐不可dāng(

)长途bá(

)涉

穷愁liáo(

)倒

黄发垂tiáo(

)

xiāo(

)声匿迹

shuāi(

)草连天

物jìng(

)天择

无动于zhōng(

)

重峦叠zhàng(

)自出新cái(

)

金luán(

)殿

和园

莫míng(

)其妙 响彻云xiāo(

)

不可míng(

)状(

)乱

三、改正下列词语中的错别字：

转弯摸角

锐不可挡

名付其实

铸剑为梨

丰功伟迹

遣责

大廷广众

消声匿迹

连声喏喏

穷困撩倒

束手无测

烦燥

巧妙绝论

令人消魂

重峦叠障

惟妙惟削

围追堵接

弄巧成绌

见议思迁

莫不关心

适得其返

无精打彩

安祥

四、根据意思写成语。

1、比喻说话、做事不直截了当。( )

2、形容夜晚的天气晴和美好。( )

3、慌慌张长，不知怎么办才好。( )

4、(姓名、事件、精神等)永远流传，不可磨灭。( )

5、不能够用语言形容。( )

6、宏伟美丽。( )

7、形容原有的东西完全失去。( )

8、伟大的功绩。( )

9、脸色像泥土一样，形容极端惊恐。( )

10、深得难以测量。比哈对人或事物的情况捉摸不透。(

11、上天不会断绝人的生路，比喻身处绝境，终能找到出路。(

12、形容人老实本分。( )

yí(

)眼花liáo眼花潦乱 一愁莫展 维幕 毛骨耸然 ) )

13、微小而不值得一提。

14、离开了队伍。( )

15、穷困愁苦，颓丧失意。( )

16、形容十分精妙逼真。( )

17、精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。( )

18、没有料到，形容意外。( )

19、没有相同的;没有可以相比的。( )

20、根据不同地区的具体情况，指定适宜的办法。( )

21、重重叠叠的山峰、峭壁。( )

22、另有一种子巧妙的心思。( )

23、设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。(

24、比喻人民极其痛苦的生活处境。( )

25、形容整齐有秩序。( )

26、相差很远，很不相同。( )

27、形容东西精致，造型奇特巧妙。( )

28、形容不断地，循环往复。( )

29、本领高强，无所不能。( ) 30、形容非常赞赏。( )

31、相处没有冲突。( )

32、永远没有尽头。( )

33、比喻事物没有一点破绽。( )

33、命中洽谈室要遭受祸害，逃也逃不掉。( )

34、灿烂多彩。( )

35、比喻没有办法。( )

36、事物要适应自然的选择。( )

37、心里一点不受感动，一点也不动心。( )

38、说起来没完没了。( )

39、赛住耳朵不听。形容不愿听取别人的意见。( )

40、虽然看见了却好像没看见一样。显然对眼前事物漠不关心。(

) )

41、一点不打折扣。表示完全、十足的。( )

1、转弯抹角

2、月明风清

3、张皇失措

4、永垂不朽

5、不可名状

6、富丽堂皇

7、荡然无存

8、丰功伟绩

9、面如土灰

10、深不可测

11、天无绝人之路

12、老实厚道

13、微不足道

14、失群落伍

15、穷愁潦倒

16、惟妙惟肖

17、巧妙绝伦

18、意想不到

19、独一无二20、因地制宜

21、重峦叠嶂

22、别具匠心

23、胸中有丘壑

24、水深火热水

25、井然有序

26、迥然不同

27、玲珑奇巧

28、周而复始

29、神通广大30、拍案叫绝

31、相安无事

32、永无止境

33、天衣无缝

34、在动难逃

34、五彩斑斓

35、束手无策

35、物竟天择

36、无动于衷

37、唠唠叨叨

38、充耳不闻

39、视而不见40、不折不扣