数据库期末复习总结

2022-08-25

无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《数据库期末复习总结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：数据库期末复习总结

数据库期末复习教案[定稿]

15计科本《数据库系统原理与应用》期末复习纲要

一、题型与分值分布

1、

2、

3、

4、单项选择20题，计20分填空题，每空1分，计10分简答题4小题，计20分综合应用题2题，计50分

(1)概念模型(ER图)，转化成相关的关系模型并写出主码与外码，并建立相关的关系表(20分) (2)T—SQL语名的作用，6小题，计30分

二、具体知识要点及课后习题

具体知识点：第一章

1、数据库中的数据具有哪些基本特点。(永久存储、有组织、可共享)

2、数据库系统具有哪些基本特点。(数据共享、数据完整性、数据独立性及较小的冗余度)

3、

4、数据库系统与数据库、数据库管理系统之间的关系? 数据库中的数据独立性分为物理独立性和逻辑独立性，分别指的是什么?P11-12

5、

6、模式

7、数据库管理系统的功能结构为P16 数据库系统的三级数据模式结构：逻辑模式、外模式、内数据库系统的二级映象技术是指外模式与模式之间的映象，它不仅在三级数据模式之间建立了联系，同时也保证了数据的独立性。

8、数据的正确、有效和相容称之为数据的完整性第二章

1、信息的三种世界是指现实世界、信息世界和计算机世界(数据世界)。

2、数据库系统的核心是数据模型，、概念模型是现实世界的第一层抽象，这一类模型中最著名的模型是实体-关系模型。

3、数据模型的三要素是：数据结构、数据操作和完整性约束条件。如“实体完整性”约束规则，要求关系中的“主码”不允许取空值

4、数据库系统中常见的数据模型有：层次模型、网状模型和关系模型

5、概念模型的特点是：对现实世界的第一层抽象;与软、硬件无关;从用户观点对数据建模。逻辑模型的特点是：对现实世界的第二层抽象;与硬件无关，与软件有关;从计算机实现观点对数据建模。第三章

1、数据库的概念结构设计(E-R图)P55-58: E-R模型是对现实世界的一种抽象，E-R图的主要成分是实体、联系和属性;各分E-R图之间的冲突主要有属性冲突、命名冲突和结构冲突三类。

2、概念模型向关系模型的转换(逻辑结构设计)P62

3、概念数据模型不依赖于任何数据库管理系统。实体-关系模型是概念模型中最著名的一种。第四章

1、数据库中关系的类型有基本表、视图表和查询表三种，它们各有何不同P91

2、关系中的基本名词：元组、属性、候选码和主码、全码、主属性和非主属性P91 一个关系只有一个主码

3、数据库中基本关系的性质P92

4、关系的完整性 P95

5、关系操作语言的种类：关系代数语言、关系演算语言、基于映象的语言(如SQL是一种映象，是非过程化的)。SQL包含数据定义、数据操作和数据控制三种功能

5、关系模型的完整性约束有三类：实体完整性、参照完整性和用户定义的完整性 P96 主要掌握主码、外码等

6、专门的关系运算：选择、投影、连接

7、关系代数运算中，传统的集合运算有笛卡尔积、并、交和差

8、数据库数据具有永久存储、有组织、可共享三个基本特点。重点掌握4.2.3用关系代数表示检索的实例第五章

1、SQL语句分类，按功能分为数据定义语句、数据操纵语句、数据控制语句

2、SQL的数据定义包括基本表、索引、视图和数据库(重点掌握视图的建立和用SQL语句写出查询程序)，如在关系数据库系统中，为了简化用户的查询操作，而又不增加数据的存储空间，常用的方法是创建视图

学会同时用SQL语言和关系代数实现下列相关操作

P119 例5-

1、5-

2、5-3

3、SQL的数据更新语句有插入(INSERT)、修改(UPDATE)与删除(DELTE)三种

4、数据控制是系统通过对数据用户的使用权限加以限制而保证数据安全的重要措施。SQL的数据控制语句包括授权(Grant)、收权(Revoke)和拒绝访问(Deny)三种。用户权限包含数据对象和操作类型两个要素;而数据库角色是被命名的一组与数据库操作相关的权限，角色是权限的集合

5、利用游标进行查询需要4种语句，分别是说明游标、打开游标、推进游标、关闭游标

第六章

1、数据库对象包含哪些?P156 SQL Server2008的数据库对象有很多，例如：表、视图、角色、索引(或存储过程、默认值、数据类型、触发器、约束)

2、数据库类别P157

3、数据库对象是数据库的逻辑文件。SQL Server2008的数据库对象包括表、视图、角色、索引、数据类型、默认值、存储过程、触发器和约束等。了解各自的含义。

4、SQL Server2008的数据库中有3种物理文件：基本数据文件、辅助数据和日志文件

5、掌握视图的创建和维护方法。视图是根据子模式建立的虚拟表。视图的有哪些优点呢?

如：视图能够简化用户的操作;视图使用户能以多种角度看待同一数据;视图对重构数据库提供了一定程度的逻辑独立性;视图能够对机密数据提供安全保护 P247

6、掌握存储过程和触发器的创建和维护.P179

7、Trantsact-SQL语言：重点放在数据操纵语言P192 第七章

1、关系模式应满足的基本要求P214

2、已知关系模式R及其上的相关函数依赖集合，会求出该关系模式对应的候选码。

例1：已知关系模式R(A，B，C，D，E)及其上的函数依赖集合F={A→D，B→C ，E→A }，该关系模式的候选码是(BE)

例2：学生表(id，name，sex，age，depart_id，depart_name)，存在的函数依赖是id→{name，sex，age，depart_id}; dept_id→dept_name，其满足2NF

3、重点掌握课本习题P239 3 P240 15(1) 第八章

1、数据库安全性是指什么?P244

2、数据库安全性控制的一般方法有哪些?P244

3、数据库完整性是指数据的正确性和相容性。P259 (1)数据完整性约束分为表级约束、元组约束和属性约束

(2)SQL server使用约束、默认、规则和触发器4种方法定义和实施数据库完整性功能

4、数据库并发控制。数据库的并发控制就是控制数据库，防止多用户并发使用数据库时造成数据错误和程序运行错误，保证数据的完整性。解决事务并发操作带来的数据不一致性，常用封锁机制。

5、事务的概念和特征P265 并发操作带来的数据不一致性包括3类：丢失修改、不可重复读和读“脏”数据。

6、封锁：封锁机制作为并发控制的重要手段，利用封锁的特性和封锁协议，它在并发操作保证事务的隔离性，用正确的方式调度并发操作，使一个用户事务的执行不受其他事务的干扰，从而避免造成数据的不一致。

(1)锁的类型：排他锁(X锁)和共享锁(S锁)，它们各自的特点是什么。P268 (2)封锁协议：一级封锁协议、二级封锁协议(如1：事务T对要修改数据必须先加X锁，直到事务结束才释放X锁;对要读取数据必须先加S锁;如2：若事务T对数据对象A加上X锁，则只允许T读取和修改A，其他任何事务都不能再对A加任何类型的锁)、三级封锁协议;

封锁出现的问题及解决的方法。举例说明何谓活锁，如何解决活锁?P270

7、数据库恢复技术

恢复机制涉及的两个关键问题是：第一，如何建立备份数据;第二，如何利用这些备份数据实施数据恢复。建立备份数据最常用的技术是数据转储和登录日志文件。

数据库的备份方法通常有完整备份、差异备份、事务日志备份

8、何谓两段锁协议 P271

9、何谓“并发调度可串行化” P270;何谓“可串行化调度” P271

10、用户权限是由两个要素组成的，分别是数据对象和操作类型

11、数据库角色是被命名的一组与数据库操作相关的权限，角色是权限的集合。

课后习题

1、

2、

3、第1章P19：

一、4;5;10

二、全部第2章P42：

二、全部

第3章P85:

一、

19、

22、23

二、全部

4、第4章P111：

一、

14、

15、16

二、

8、9

11、

21、

22、

24、

25、

32、33

5、第5章 P127 4

6、

7、

8、第6章P176：

一、

2、3

二、

1、

4、

6、

7、

8、

9、

10、

11、12 第7章P205:

二、

1、

6、

7、

8、9 第8章P252：

一、

1、3 、

12、

13、

15、26

二、

8、

12、

13、

15、

16、18

第二篇：数据库考试期末总结

第1章数据库系统概述

1、基本概念

• 数据库、数据库管理系统、数据库系统 • 数据库系统的特点和功能 • 数据抽象

– 三种数据抽象能力 – 三种数据库模式 – 两种数据独立性

• 数据库系统的用户 • 数据模型、数据库语言 • 数据库管理系统的结构

2、重点

• 数据库、数据库管理系统、数据库系统 • 两种数据独立性

第2章关系数据库系统

1、知识点

• 关系数据模型

– 数据结构 – 完整性约束 – 操作

• 关系运算的安全性

• 关系代数、元组关系演算、域关系演算的等价性 • SQL – 交互式 – 嵌入式

2、基本概念

• 关系、属性、元组、关系模式、关系实例 • 关系的性质

• 候选键、主键、键属性、非键属性、外部键 • 实体完整性约束、关联完整性约束 • 关系代数操作的定义

• 关系代数的基本操作和附加操作 • 专门的关系运算 • SQL语言的子语言

• 每个SQL语句的功能及语法格式

3、重点

• 关系数据模型 • 关系代数 • SQL语句

第3章数据库的安全性与完整性

1、知识点 • 安全性

– 定义

– 需要解决的问题 – 解决的方法

• 完整性

– 定义 – 类型

– 定义和验证方法

2、基本概念 • 安全性的定义 • 完整性的定义 • 完整性的类型

第4章数据库设计概述与需求分析

1、基本概念 • DB设计的任务 • DB的生命周期 • DB的设计过程 • DB的需求分析的任务、目标、步骤

第5章概念数据库设计

1、知识点

• 实体联系模型(ER模型) • 实体、实体型

• 实体的属性、实体的属性值、复合属性、单值属性、多值属性、导出属性、空值

• 键、简单键、复合键 • 实体间的联系

• 实体对应约束(1:

1、1:n、m:n)、实体关联约束(全域关联约束、部分关联约束)

• 弱实体型、弱实体、识别实体型、识别联系 • 弱实体型的部分键 • ER图

2、基本概念

• 复合属性、多值属性、导出属性 • 1:

1、1:n、m:n联系 • 概念数据库设计的任务 • 概念数据库设计的目标 • 概念数据库设计的步骤

• 概念数据库设计的方法、视图综合设计方法 • 概念数据库设计的策略

3、重点 • ER图

第6章逻辑数据库设计

1、知识点

• 形成初始关系模式

– 普通实体、弱实体、多值属性、各种联系

• 函数依赖、完全函数依赖、部分函数依赖、传递函数依赖 • 给定关系实例，求函数依赖集 • Armstrong公理系统、三条推理规则 • 求属性闭包、求候选键

• 两个函数依赖集等价的判定、求最小函数依赖集 • 关系模式的规范形式

– 1NF、2NF、3NF、BCNF • 关系模式的规范化方法

– 无损连接性、函数依赖保持性、判别方法 – 关系模式的分解算法

2、基本概念

• 逻辑数据库设计的任务 • 逻辑数据库设计的目标 • 逻辑数据库设计的步骤 • 初始关系模式可能存在的问题

• 函数依赖、完全函数依赖、部分函数依赖、传递函数依赖 • Armstrong公理系统、三条推理规则 • 1NF、2NF、3NF、BCNF •

3、重点

• 形成初始关系模式，并指出每个关系模式的主键和外键 • 给定关系实例，求函数依赖集 • 求属性闭包、求候选键 • 判断两个函数依赖集等价

• 求与给定函数依赖集等价的最小函数依赖集 • 判断一个关系模式最高属于几范式 • 判断给定的分解是否具有无损连接性 • 关系模式的3NF、BCNF分解算法

第7章物理数据库设计

1、知识点 • 物理数据库设计的任务 • 物理数据库设计的步骤

第8章物理存储结构

1、知识点

• 物理存储设备

– 磁盘的存储特性和访问特性

• 磁盘冗余技术 • 文件和文件记录

• 各种文件结构的存储空间和查询时间的计算 • 各种索引的存储空间和查询时间的计算

2、基本概念 • 记录

• 定长记录文件、边长记录文件 • 跨块记录、非跨块记录 • 无序文件、有序文件 • 索引域、索引文件、索引记录 • 稀疏索引、稠密索引 • 主索引、辅助索引、聚集索引 • B树、B+树

3、重点

• 各种文件和索引占用的空间计算 • 利用各种文件和索引的查询时间的计算

第9章数据库管理系统的数据字典

1、重点

• 数据字典的概念 • 数据字典中存储的信息

• 把数据字典作为普通关系处理具有两个优点

第10章关系代数操作的实现算法

1、重点

• 查询处理的过程

• 各个关系代数操作的算法及代价分析

第11章查询优化技术

1、知识点

• 关系代数的等价变换规律 • 启发式代数优化规则 • 初始关系代数表达式

• 关系代数表达式到查询树的转换 • 启发式关系代数优化算法 • 基于复杂性估计的查询优化算法 • 语义查询优化方法

2、重点

• 关系代数的等价变换规律 • 启发式代数优化规则 • 初始关系代数表达式

• 关系代数表达式到查询树的转换 • 启发式关系代数优化算法

第12章并发控制技术

1、知识点 • 事务

• 不对并发事务进行控制导致的问题 • 事务的性质

• 事务的调度、串行调度、并行调度 • 可串行的调度 • 冲突 • 冲突等价 • 冲突可串行

• 冲突可串行的测试方法 • 两段锁协议

2、基本概念

• 事务处理包括哪两方面的内容 • 不对并发事务进行控制导致的问题

• 事务、事务的状态、事务的性质、事务的原子性 • 调度、串行调度、并行调度、可串行调度 • 冲突、冲突等价、冲突可串行

3、重点 • 基本概念

• 冲突可串行的测试方法

• 两段锁协议

第13章数据库恢复技术

1、知识点 • 日志 • 日志的内容 • 日志的产生过程

• 使用日志进行系统恢复的方法

2、重点

• 使用推迟更新技术(REDO日志技术)和即时更新技术(UNDO/REDO日志)进行系统恢复的方法，包括恢复时所做的操作以及恢复后数据库中数据项的值。

第三篇：数据库复习总结

数据管理技术的发展经历了3个阶段：人工管理阶段、文件系统阶段、数据库管理阶段。数据库的三级模式由[模式]、[外模式]、[内模式]组成。(模式又叫概念模式、逻辑模式，外模式又叫子模式、用户模式，内模式又叫存储模式) 外模式/模式映像反映了数据的逻辑独立性，模式/内模式映像反映了数据的物理独立性数据模型由数据结构、数据操作、和完整性约束三要素组成

关系模型是第二代数据库的主要特征，其结构比较简单，数据本身以二维表形式进行存储，表之间的数据联系是通过一个表的码与另一个表的码的连接来实现的。数据逻辑独立性是指模式改变，外模式和应用程序不变。物理独立性是指内模式改变,模式不变

数据库系统中，用概念模式(即模式)描述全部数据的整体逻辑结构

数据库系统中用户使用的数据视图用外模式描述，它是用户与数据库系统的接口 ∏是投影运算，倒写的6字是选择运算笛卡尔积重点看一下P27中间部分举的例子记录是字段的有序集合

字段：标记实体属性的命名单位称为字段如学生有学号、姓名、年龄、性别等字段元祖：二维表中的行即记录值称为元祖

增删改查语句对应的关键字分别为INSERT、DELETE、UPDATE、SELECT 修改表的结构使用的是ALTER TABLE语句添加一列用ADD关键字、修改一列用ALTER COLUMN 删除一列用DROP COLUMN 如ALTER TABLE student ADD 身份证号 VARCHAR(18);表示修改student表的结构，在其中添加身份证号一列(主)数据文件的扩展名为.mdf ,日志文件的扩展名是.ldf 开启事务：BEGIN TRANSATION 提交事务：COMMIT TRANSACTION 回滚事务：ROLLBACK TRANSACTION 主键：PRIMARY KEY 外键：FOREIGN KEY 实体之间的联系有1:

1、1:m、m:n，即1对1，一对多、多对多聚合函数：

SUM：求和 MAX：求最大值 COUNT：计数 AVG：求平均值 GRANT：授权 REVOKE：收回权限 CONSTRAINT：约束

数据库设计的步骤：需求分析阶段、概念设计阶段、逻辑设计阶段、物理设计阶段、数据库实现阶段、数据库的运行与维护阶段

事务具有四个特征原子性、一致性、隔离性、持久性 P116参考答案：

1. 题干：数据库中有四张表客户表：Customers、代理人表Agents、产品表Products和订单表Orders;

其中客户表Customers各属性如下：

Cid 客户编号、Cname客户名、City客户所在城市代理人表Agents各如下属性

Aid代理人编号、Aname代理人姓名、City代理人所在城市产品表Products中各属性如下

Pid产品编号、Pname产品名称、Quantity产品销售数量、Price产品单价订单表Orders表中各属性如下 Ord_no订单号、Month订单月份，Cid客户编号、Aid代理人编号、Pid产品编号、Qty订货数量、Amount订货总金额;

根据以上四个表编写存储过程实现如下要求：

①给指定产品编号的单价增加0.5元

CREATE PROCEDURE pro_update_products @pid CHAR(10) AS UPDATE products SET price=price+0.5 WHERE pid=@pid GO ②插入一个新的产品记录到产品表Products中

CREATE PROCEDURE pro_insert_products @pid CHAR(10), @pname VARCHAR(30), @quantity INT, @price FLOAT AS INSERT INTO products VALUES(@pid,@pname,@quantity,@price) GO

③查询某客户通过某代理订购产品的订货总量 CREATE PROCEDURE pro_Query_Amount @cname VARCHAR(20), @aname VARCHA(20) AS SELECT Amount FROM Customers c,Orders o,Agents a WHERE c.cid=o.cid AND a.aid=o.aid AND c.cname=@cname AND a.anane=@aname GO

2.根据第一题的四个表用触发器实现以下操作

①当向产品表products插入数据时，规定产品单价不得低于0.5元，若低于0.5元则统一调整为0.5元，同时提示用户“产品单价不得低于0.5元” CREATE TRIGGER tri_products ON products FOR INSERT AS DECLARE @pid CHAR(10),@price FLOAT SELECT @pid=pid,@price=price FROM INSERTED IF @price<0.5 BEGIN UPDATE products SET price=0.5 WHERE pid=@pid PRINT ‘产品单价不得低于0.5元’ END GO

②当订单表Orders中的订货数量有变动时，触发器自动修改该项订单的订货总金额Amount CREATE TRIGGER tri_orders ON Orders FOR UPDATE AS DECLARE @ord_no CHAR(10),@pid CHAR(10),@Qty INT,@price FLOAT IF UPDATE(Qty) BEGIN SELECT @ord_no,@pid=pid,@Qty=Qty FROM INSERTED SELECT @price=price FROM products WHERE pid=@pid UPDATE Orders SET Amount=@price*@Qty WHERE Ord_no=@ord_NO END GO

第四章第2题的参考答案P91 设有三个关系

S(S#，SNAME,SEX,AGE) SC(S#,C#,GRADE) C(C#,CNAME,TEACHER) 用select语句完成下列查询

①检索LIU老师所受课程的课程号和课程名

SELECT C#,CNAME FROM C WHERE TEACHER=’LIU’;

②检索年龄大于23岁的男同学的学号和姓名

SELECT S#,SNAME FROM S WHERE SEX=’男’ AND AGE>23;

③检索学号为S3的学生所学课程的课程名与授课老师名

SELECT CNAME,TEACHER FROM SC,C WHERE SC.C#=C.C# AND SC.S#=’S3’;

④检索至少选修LIU老师所受课程中一门课程的女学生姓名

SELECT DISTINCT SNAME FROM S,SC WHERE S.SEX=’女’ AND S.S#=SC.S# AND SC.C# =ANY( SELECT C# FROM C WHERE TEACHER=’LIU’); ⑤检索WANG同学不学课程的课程号

SELECT C# FROM C WHERE C# NOT IN(SELECT C# FROM SC,S WHERE SC.S#=C.C# AND S.SNAME=’WANG’);

⑥检索至少选修两门课的学生学号

SELECT S# FROM SC GROUP BY S# HAVING COUNT(C#)>=2; ⑦检索全部学生都选修的课程的课程号和课程名

SELECT C#,CNAME FROM C WHERE C# IN(SELECT C# FROM SC WHERE S#=ALL(SELECT S# FROM S)) ⑧检索选修课程包含LIU老师所受全部课程的学生学号

SELECT S# FROM SC WHERE C# =ALL(SELECT C# FROM C WHERE TEACHER=’LIU’)

第四篇：期末复习经验总结

如何高效的进行期末复习?

期末考试临近，期末复习就成了取得良好成绩的关键，那么如何进行期末复习呢?下面就期末复习所要完成的任务和如何提高复习效率谈几点想法，供同学们参考。

复习不是简单的机械重复，是一个阶段性的巩固验收和进一步系统提高的过程。期末复习主要是对已学过知识的复习、巩固，将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合，系统归类和延伸的过程。

一、期末复习的任务主要有五个方面：

1、查漏补缺

通读，读懂教材，对知识进行查缺漏，对薄弱处进行重点强化。

2、加深理解，巩固吸收

把有关知识放到本学期所学内容中，去定位、理解。

3、构建体系

对知识举行系统整理归纳，形成自己的知识框，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。

4、强化记忆

以适合自己认知水平和知识基础的方式浓缩记忆。

5、力求规范

在解题思路、方法、过程方面力求简捷规范，在书面表达和卷面形式上做到简洁规范，提升应用技能技巧，使知识融汇贯通。

二、如何提高复习效率

提高复习效率，要解决好四个问题：一是目标，二是态度，三是方法，四是处理好几个关系。

1、确定自己期末的奋斗目标和信心

有目标才有动力，人的一生是在不断追求和达成不同阶段人生目标的拼搏中走过的。中学生要善于树立自己不同时期的奋斗目标或追赶的对象，这叫“捕捉”目标，自我驱动。

我们知道，学习效率是多种因素综合作用的结果，但不同时期都有影响自己学习的主要动因或牵引目标。不同的学生，或同一个学生在不同的时期，影响其学习效果的因素往往不尽相同。要想提高学习效率，就要善于“捕捉”影响自己学习的主要因素，并加以强化，就可以使学习效果不断提高。现在你学习的近期目标应该是最真实的也是最功利的，就是考出一个好成绩，让家长脸上有个笑模样，让自己有个好心情，让假期过得更自由、更愉快潇洒。

既然，你确立了近期的目标，就要制定可行的计划，下定决心去实施。这样在目标的牵引和决心驱动下的主动学习，往往“事半功倍”的效果。学习的实践证明，学习的任务明确，方向性越明确，就能发掘出各种潜力，从而取得较好效果。而且现在的两周的刻苦的学习“短痛”，可以在一定程度上避免今后一个时间段，至少即将到来的假期的“长痛”。

2、要有复习的紧迫感

同学们思考一个问题：什么时候你的学习效率比较高呢?赶作业的时候;考试之前;为应付课堂老师的提问，在课间十分钟，突击时效率高。这是为什么呢?因为这时的学习任务是具体、明确的的，时间是有限的，完成任务与否的后果是“严重”的。所以，这时注意力十分集中，学习效率就高。因此，要提高复习效率，每名同学都要有学习和复习的紧迫感。请同学们算一笔帐，从现在到期末考试还有几天?期末文化考试科目是多少科?每科教材有几本?一共多少本?这样大致一算，你就会发现，对于你来讲真是时间紧、任务重、压力大呀!

要有紧迫感，就必须有计划，就要给自己划定每天的任务，提出具体的学习要求，这样就会增强复习的目的性和紧迫感，进而提高复习的效率。时间紧、任务重，要取得胜利还必须做到“收心”和“聚力”。人的成长，是阶梯式的。每一个阶段都需要自我调控和爱好取舍，人的爱好是广泛的，但精力是有限的，不同阶段有不同的工作中心，近期你的中心工作就是复习备考，就是要集中精力，全身心的投入到复习备考中去。如，上课集中精力听讲和思考，做作业时不吃零食、不说话，暂时收敛起你的兴趣和爱好，什么小说呀、卡通啊、MP3啊、篮球啊等，不要做现在不应该做的事，集中精力学习教材上的基础知识，不要过多地学习现在不该学的东西等等。

3、提高知识掌握的准确性记忆能力是关键

要提高知识掌握的准确性，记忆水平是关键。记忆在学习中具有基础性的作用，没有记忆，学习就无法进行，因为学习是以记忆为基础的脑力劳动，记忆是一切脑力劳动之必需。法国作家伏尔泰说：“人，如果没有记忆，就无法发明创造和联想。”就同学们的情况看，现阶段影响你成绩的关键因素之一是记忆水平的高低。

记忆水平的高低，主要看能不能再认，能不能回忆再现和能不能复做，以及再认、再现、复做的质量。如，解答一道选择题，当看完题目之后，答案还没有在头脑中出现，但一看供选择的答案，立刻认出其中有一个是该题的答案。这种感知过的事物出现在眼前时，能够认识它们的现象就叫再认。至于经历过的事物不在眼前，也无人提示，但能独立地再现出这一事物的印象，这种现象叫回忆。这种情况在学习中比比皆是，如背诵课文、记单词、写化学方程式、使用公式解题等等。学过的动作，在需要时能准确地重复做出来，叫做复做。能“回忆”出来，反映了较高的记忆水平。记忆水平的高低，很大程度上影响着人脑智力活动的质量。

要提高记忆水平，就要有“记住”的紧迫感和“一定能记住”的信心。很多学生有这样的体会：课堂提问前看书，记忆效果比较好;考试之前学习，记忆效果比较好。其原因在于记忆的目的明确，因为害怕记不住，直接影响学习成绩。这种非记住不可的紧迫感，使得记忆的效果大大提高。一些学生总抱怨自己的记忆能力太差，其实根本原因在于学习的任务不明确、目的不端正，缺乏强大的内驱力。因此，就没有“一定要记住”的紧迫感，注意力就不容易集中，使得记忆效果很差。同时又缺乏“一定能记住”的信心，结果就更加记不住了，形成恶性循环。有了“一定要记住”的认识，又有了“一定能记住”的信心，记忆的效果一定会好的。

从知识内容上看，记忆方法主要有意义识记和机械识记两种。意义识记，就是要理解事物的意义，并利用过去的知识和经验来记忆方法。如，对原理、定义、定理、法则的记忆要靠意义识记;机械识记，是不需要理解事物的意义或不需要利用过去的知识和经验，只靠对事物的重复来记忆的方法。例如对历史年代、人物名称、山的高度、外语单词、元素符号的记忆，大多数靠机械识记。

不同年龄，两种记忆方法在记忆中所占的比例也是不同的。机械识记在记忆中所占的比例，小学一年级是72%，初二是 55%，高二是 17%。意义识记在记忆中所占的比例，小学一年级是 28%，初二是 45%，高二是83%。可见，随着年龄的增大，你们记忆中的意义识记所占的百分比越来越高，而机械识记所占的百分比则越来越低。意义识记对中学生，尤其是高中生是非常重要的。

意义识记的办法很多，我们可以根据个人的理解和对知识储备情况，用不同方式去记忆和掌握知识。如，通过理解抓住了新旧知识间的联系的方法，它使新知识有了支撑点，不仅便于记得牢固，而且还可以使旧知识得到新的理解;

理解基础上，将知识系统归纳的方法，它使所要记忆的内容纳入知识的体系之中，成为整体的一部分，这样就更容易记忆了。

有时要记忆的事物实在无法找到有意义的必然联系，为了便于记忆，还可以人为地运用表面的联想或谐音记忆方法也可以把要记的内容变成口诀来背颂方法等等。

方法虽然是多样的，但是要想提高记忆质量，必须充分运用各种感官来参与记忆。实验证明：在单位时间内，依靠听觉获得的知识，可以记忆其中的15%，依靠视觉获得的知识，可以记忆同一内容的25%，而将视觉听觉器官结合起来可以记忆同一内容的65%。多种感官聚力，完成任务的质量一定会是高的。

4、复习备考中要处理好几个关系

(1)把握好复习中“质”和“量”的关系

复习不能只看遍数和数量，重在提高效率和质量。把握好复习中“质”和“量”的关系，也是提高复习效率的一个主要方面。要多在质上做文章，少在量上搞消耗。在学习效果上，只有先有“质”，才能谈“量”，在保证质的前提下，努力提高数量和速度。如做训练和习题时，首先要独立分析思考，正确解决，培养解决问题思路和敏捷性，学会举一反三，切忌先看答案。第二做到表达和运算规范准确。第三对问题力求一次性解决，强调准确性，不要寄希望复查和修改。这些都是“质”的提高问题。再说说量，量是无边际的，大量的重复的训练是可以提高学习成绩的，但效率不高。我们应该有个逆向思维，如何限制时间和精力投入的量，提高解决问题的速度，时刻以时间和投入来约束自己，就等于扩大了量。

(2)把握全面和最基本的关系

全面掌握学习过的所有知识是学习的最高理想，一般来讲是达不到的，如果达到了，你肯定就不一般。因此掌握最基本的东西，是大多数同学的基本任务。最基本的东西，往往是最普遍和最有效的，在学习上也是这样。掌握最基础的知识，分析、解决问题的最基本思路、规律和方法是取得优秀学习成绩的基础。因为所有的知识、技能，包括试卷内容的百分之

七、八十都属于这部分。因此对于大多数的同学来讲，这些内容是你的重点所在，不要在旁支末节知识上、特殊性的巧解上投入你的精力。当然，对于基础很好的那部分同学是不在此列的。

(3)处理好学与思的关系

首先是在学习内容的学与思。实践证明，在学习过程中，不断思考、回忆能大大提高学习效果。

我们有的学生在学习和复习时，存在着三多、三少现象：习题做的多，认真仔细读懂教材的少;对书文字符号看的多，对知识的回忆、问题的思考少;对章节或篇目知识掌握投入的力量多，对教材整体的知识结构的把握少。一遍遍地看书，很少合起书来回忆一下书中的要点、思路或公式，对教材整体的知识结构掌握不好，必然造成知识的零乱，不完整，其实教材的章节目录就是最简单和基本的知识框架，我们有多少同学关注和研究过呢?对知识之间的内在联系的探寻少，知识孤立零散，结果书一看就懂，一放下就忘，题一做就懵，老师一讲就通。由于书一看就懂，不费脑筋，所以大脑兴奋不起来，常看到有的学生看着书就睡着了。如果在学习过程中不断设问、思考、求解，使头脑处于一种积极活动的状态，那么学习效果就一定会很好。所以，希望同学们，把“三少”变成三多，这样你的成绩会有很大的提升。

其次，是在学习方法的学与思。不少同学学习效率低的原因是学习过程中从不“停不来，回头看一看”。要善于检查自己的学习效率，并进行及时的调整。比如：一天或一周的学习结束后，想一想：今天学习了多少内容?掌握得如何?花了多少时间?这样想一下，查一查，就可以对今后的学习起到一定的指导作用。

要在学习过程中，不断改进学习方法。在获取知识和发展能力的过程中;在成功的喜悦和失败的痛苦之后，同学们应该想一想，自己是采用什么方法进行学习的。

(4)把握好做过的习题、试卷中正确与错误的关系

用过的试卷、练习题能否在复习中发挥积极作业，关键看你平时的学习习惯。是否对以前的错误做过订正?是否对用过的资料进行了整理?如果你曾做过这些作业订正与资料整理工作，现在复习时翻看以前的考试卷、练习题和错题集或好题集萃(当然如果你有的话)，答对的内容不要再看，集中精力看做错的题目，如果是选择题读完题目后，只看正确的那个选项，错误的不要看。问答题，主要看你自己丢分的地方就可以了，这叫对正相信息的再强化。这样长期坚持做下去，即可节省时间，又能提高效率。

(5)注意文理交替

要想提高学习的效率，在学习内容的安排上还要注意文理交替。

什么叫文理交替呢?就是不把内容相近的科目集中在一起学，而是将文科和理科相互交错安排。为什么要这样做呢?一是学习内容相近，大脑皮层工作的部位也比较相近，长时间使用同一部位，造成局部脑细胞内物质的消耗大，因而产生疲劳。长时间学习内容相近的学科，造成学习上的单调刺激，容易引人发困，产生睡意，或者叫产生抑制。就如同听单调的下雨滴水声或钟表的“嘀嗒”声一样，这样再坚持学习下效果不会好。二是由于将相近的科目和同类的材料放在一起学习，使大脑中的神经联系也比较接近，产生重叠、交错，因而引起回忆时的混淆和差错。在安排学习内容时，很注意文理交替，以减少相互干扰，又可使大脑皮层工作的部位获得交替的休息。例如，学完语文看物理，做完数学看政治历史等等。

这里所谈的是如何高效的进行期末复习?希望对同学们的复习能有所帮助。最后预祝同学们期末考试取得好成绩!