美语和英语哪个更实用

第一篇：美语和英语哪个更实用

战略制定和战略执行，哪个更重要？

通过战略研讨会，公司中高层群策群力研讨公司战略目标达成的方法，并形成了共识。但战略研讨会决定的是“做什么不做什么，并且是公司层级的核心策略”，要想让这些核心策略落地，需要“分解形成部门级策略，并回答如何做”。

但，值得警惕的是，很多快速成长型企业，在战略研讨会结束后，往往习惯直接交由某一个部门，比如战略发展部或者企业管理部把研讨会形成的大方向作为行动计划整理打印，就认为已经完成了公司的经营计划。而实际情况是，这仅仅是经营计划的起点，每年公司核心战略举措只是为公司及各部门制定经营计划提供方向和基本的输入。

所以，这里有必要先就两个概念的重要性做一些阐述和说明，即战略制定和战略执行哪个更重要?

观点1：战略制定更重要

瑞士洛桑国际管理学院(IMD)战略及国际管理教授罗森维(PhilipM.Rosenzweig)在一篇文章中就专门对比了战略制定和战略执行的关系，并强调战略制定的重要性，他的核心观点包括：

战略的本质和意义在于做出异于竞争对手的决策，例如，在这些市场内竞争但放弃那些市场，推出这些活动否决那些活动，在质量、成本、客服方面选择一个与竞争对手有差异的定位。确定决策之后，公司调动人力物力来执行决策，要达到目的需要经过执行这一步。 因为战略的关键是要异于竞争对手，所以战略的基本性质是差异性;

另一方面，执行在性质上是趋同的，因为大多数公司都在做基本相同的事情。它们都希望产品质量过硬、顾客满意度高、营运资金高效运转、产品开发周期缩短。确实，不同公司在上述几个方面参差不齐，但大多数都在尽力朝这几个目标努力。而且，公司在努力提高执行能力的时候也往往在行为上趋同;

究竟哪一个对公司的业绩影响更大——战略还是执行?答案是战略，因为战略是不同的。换言之，公司总体表现的差异往往是由战略而不是执行造成的，因为公司之间的不同在于战略，而在执行上却大同小异。公司最终的成败主要还是

取决于它的战略选择，尽管战略选择具有偶然性，而且往往仅涉及少数管理团队的成员。

观点2：战略执行更重要

有关战略执行重要性，很多机构及个人也表达自己的见解：

在20世纪90年代早期，ABB连续几年被评为世界最佳公司，巴纳维克也被誉为领导天才，外界纷纷称赞其卓越的战略造就了ABB的成功。但他反驳道：“在商界，成功只有10%是基于战略，90%在于执行。”

卡洛斯•戈恩担任总裁，让奄奄一息的日产起死回生。日本著名的管理大师大前研一先生在其《思考的技术》一书中表达了对此事的观点“戈恩先生只是做了他该做的事。利润不够是因为生产成本太高，请降低生产成本!要精减人事费用请裁员!戈恩先生接任日产首席执行官，对日产进行重整时，从日产当时的情况判断，戈恩先生会这么做是理所当然的。他最引人瞩目的不是日产改革的内容，而是他强大的执行力。”

美国《财富》杂志在调查中发现：“多数情况下，约70%的企业问题并不是因为战略本身不好，而是因为战略执行得不好。”

中国领先的“管理+IT”咨询公司AMT咨询的高级副总裁侯波先生曾为众多企业提供战略及运营咨询服务，他曾经在其微博上也就这个问题表达过非常精彩的见解：“战略是手艺活。战术和战略正如天下本无路，走的多了就成了路。路是走出来，战略也是执行出来的，茫茫黑夜中虽无正确方向，只要不掉沟里踏实走下去便有机会到达有曙光的地方，战术做到位就会转化成战略。”

我给很多企业做过服务，但就我的观察而言，特别对于快速成长型企业，企业家往往对行业发展仍保持高度的敏感度并能做出优异且准确的战略，或者说战略一直就在老板的脑袋里面。但他们普遍对“战略怎么才能被执行好”一筹莫展。

有一次，我给国内某知名企业提供咨询服务，这家公司属于一家手机分销企业。有一年，公司的副总裁和事业部总经理一起参加某知名手机制造商的分销大会，分销大会的核心工作之一就是确定来年各分销商的市场份额。该公司副总裁和事业部总经理信心十足，因为在该手机制造商产品的分销份额中该公司近几年一直位居几家分销商之首，所以按照往年的规则，来年分销份额应该也是第一而且略有上浮。但最后公布的结果让该公司副总裁和事业部总经理大跌眼镜，分销

份额不但没升而且降低了20%。原来，分销份额切分标准发生了重大变化，增加了一个客户满意度指标权重，得分的来源就是该制造商委托第三方机构向分销商的下游代理商客户电话调研及现场评估，而该公司得分在几家分销商中最低，特别是在配送效率、交易便利性方面。市场份额的丢失对公司造成了很恶劣的影响，所以在来年战略研讨会上，公司制定了三大核心战略举措之一就是“提高客户满意度”，并在公司年会及各类经营会议上不断强调各部门要加强对客户的重视。但半年过去了，制造商再次公布的客户满意度调查结果显示，该公司得分仍最低。

我问公司副总裁：“公司已经制定了提高客户满意度的战略举措，为何没效果”?

“最重要的原因还是基础差，各方面存在差距，比如IT系统，比如配送等，没那么快改善。”公司副总裁说。

我问：“那我们今年上半年围绕客户做了什么改善工作呢?”

“有啊，我们专门成立了一个效率提升小组，并招聘了一个总监专门负责此事。”公司副总裁肯定地说。

“具体做了什么?”我问道。

“好像是围绕客户相关的一些流程做优化吧。”公司副总裁有点不肯定地表示，“我给你把效率提升小组的组长叫过来” 。

很快效率提升小组的组长就匆忙赶来。

我问效率提升小组组长：“围绕客户满意度，目前主要开展了哪些工作?” 他说：“思路是先对流程做了一个梳理，然后发现其中一些改善点进行优化。”

我接着问：“那目前有哪些改善?”

他说：“我刚进来公司不久，所以流程算是刚刚梳理了一遍，暂时还没有做优化。”

我问：“那你们效率小组都有哪些人啊?”

他说：“现在还处于流程梳理阶段，所以暂时先由我这边一个人负责。后期可能需要其他部门人员参与。”

说到这里，我已经知道问题所在。

其实，解决战略落地的问题往往逻辑上并没有那么复杂，但很多企业领导者

都高估了自己的权威，认为自己一声令下，大家都会做好执行，但实际上并不是这样。

比如说，在这家公司，三大战略举措之一“提升客户满意度”本身制定的非常对，但在战略执行方面存在很大问题。“提升客户满意度”直接被想当然地等同于流程梳理，而且执行的目标、差距、组织、机制、方法、时间等各方面都没有明确和细化。

就这个公司而言，解决客户满意度的问题，首要的工作应该是结合手机制造商客户满意度评估模型，确定一下衡量指标，比如端到端时效等具体指标，然后再分析本公司在客户价值链流程上，各环节比如订单接收、订单审批、仓储配货、物流配送、签收等的时效情况，然后了解时效的短板及目标要求，分析具体的问题及原因，看是流程设计的问题还是资源配置问题还是其他什么问题，然后成立一些专项问题团队去解决这些问题，最终才能实现端到端时效目标的达成。

另外一家公司人力资源总监的困惑也很有代表性，她有一次对我说：“我给你说一个在我们企业很常见的现象，你看到底是什么原因，应如何解决。比如，我们今年年初给营销中心新定了一个有关‘解决方案销售收入5000万’的考核指标，目的是强化公司从提供产品到提供解决方案的经营战略转型。但年底了，营销中心总经理过来给我说，年底考核是否可以把此指标取消。因为解决方案的定义现在公司内部也没统一明确的标准，而且这些事情也不是他一个部门能搞定的，再说也缺少资源。您说应该如何处理呢?”

我问：“那年初制定这个指标时，营销中心总经理为何不提出异议?” 人力资源总监说：“这个指标是年初老板直接指派给营销中心的，其实当时大家都认可这个思路啊，也没提出异议!”

“一年中大家就没就这个问题沟通过吗?”我很疑惑。

人力资源总监说：“我们老板平时不喜欢和大家开大会，喜欢一对一单个部门沟通。而且，我们老板认为开会也没啥意思，都是一些扯皮的事情，还不如直接和个别一两个部门沟通更有效率。”

从大的层面上来讲，战略制定是定方向，战略执行是解决战略落地的路径和实施问题，两者相辅相成，缺一不可。所以，也许战略制定和战略执行是一个伪命题，因为战略方向选择错误或摇摆不定导致失败的公司不计其数，同时因战略

最终并未能有效执行(可笑的是，这种情况下的失败，往往会被错怪为战略制定出现了错误)而导致衰落的公司也时有发生。

但毫无疑问的是，在好的战略制定前提下，如果不重视战略执行，战略最终将会无法真正落地，而且战略执行本身就是发现既定战略问题，及时调整甚至重新制定新战略方向的过程。这个应引起企业高层足够的重视。

总之，“战略是手艺活。”

第二篇：思维格局和执行力，哪个更重要

导读：前段时间发过一篇有关执行力的文章，童鞋们非常认可，一些和我聊了很多关于这方面的内容，今天给大家再次分享类似的话题，看看大家是不是会有新的认识呢? 说个题外话，微信很快就要有评论功能了，以后大家交流就更方便了，不用留言了，直接评论就可以了，这样就能迸发出更多思想火花来!

通过黄阿玛口中黄太吉的成长历程，在有广度的思维格局背后，看见的是自信的掌控力和强大的执行力。

在聪明人满地，信息获取极度便捷的现在，随处都可以听见高谈阔论说着想法的人，也不乏藏着掖着生怕自己的绝顶好点子被别人偷去的人，省省吧，一个你认为绝妙的IDEA，一定已经有不下一万个人想到过，一百个人去实践过了。为什么有人成有人败，思维格局和执行力都很重要，如果一定要分出个重要性高低，那么后者一定更重要。

最近接触到很多有想法的朋友，他们聊起的点子都让我拍手称好，但他们的通病是一样的：希望别人来将自己的想法执行出来。

一个好的执行者已经难能可贵，要找到一个能完全按照你的思维去做执行的人，那可不比找个灵魂伴侣结婚简单。最靠谱的做法是——别指望依靠他人，自己来!

虽然我们总说一个人的力量是有限的，团队合作才是成功的根本。但如果自己不深入到执行的各个层面，不断吸取信息修正方向，把自己磨练成一个专家，如何能有理有据的传递出你想要的执行效果呢。

我欣赏综合能力强的人，技能上文能洋洋洒洒写文案，武能抛头露面做PR，有对着数据不依不饶的分析能力，也有对着用户游刃有余的沟通技巧，如果再懂一点技术，那简直太完美了。品行上心胸豁达，德品兼备，谦逊有礼，不卑不亢„„(好吧我是天秤座又不是处女座，不该这么完美主义)

本节重点只是想说：在百废待兴的一开始，最靠谱的执行者只有你自己。在日益成长的蓬勃期，找到价值观相投的队友，用人不疑。在脱离琐事的稳定期，感谢你的队友，因为你永远不可能单挑未来!

营销不是手上拿着的武器，是与生俱来的DNA 演讲的一开始，黄阿玛就说：我不是来说营销的。

作为一个略懂Marketing的从业人，听得出这一小时他说的都是真材实料，但我也敢肯定，当天台下屏气凝神听演讲，洋洋洒洒记笔记的所有人都无法使用黄太吉的方法论来实践自己的品牌。因为我们都不是赫畅，但我们可以是我自己!

如果不是社交网络的深度玩家，就别指望能做出牛逼的病毒营销;如果不经年累月的观察了解你的目标客户群，就别自以为口碑营销会助你爆发;如果高高在上把自己当神一样的产品经理不关注用户的反馈，那多半只是个神经病。

作为一个社交工具的重度使用者，最近通过对自己行为的一些分析，找到小感觉：

1、什么样的东西能吸引人举起手机拍照?

好看的：比如cafe bene的各种没边际的小装饰品;有共鸣的，比如PAUSE咖啡愿望墙上有趣的愿望条、黄太吉里有感觉的小票箴言;好玩的：比如漫咖啡点单时给我的小熊;

2、拍照后会干嘛?

大部分的人拍照的目的是为了发，发给好友，发到朋友圈，发到微博。

3、如果仅仅是拍细节，如何起到宣传品牌的功效?

总有人会好奇问，这是哪里。功效不是一蹴而就的，而是长期的大量的发布聚拢而成的。 所以在现在我们该怎么看待“营销”?你真的没有办法将他割裂成一个单独的个体，产品、销售、市场、运营、客服，似乎每个环节都应该有营销存在。黄太吉目前的成，不能归功于营销能力强大，但又没法去说它没做营销，它的每个环节的设计运转都饱含着“营销DNA”，这是传统企业老板一时半会接受也消化不了的，就算听懂了的也很难去执行。就好像你生了个儿子又觉得想要的是女儿，不可能让儿子去变性吧，唯一的解决办法就是再生一个。不破不立，推倒重来比从零开始难多了。(这段我憋了半小时，还是感觉没把想法表达到位，算了，你们懂的，不懂的直接给我提问吧 )

忽然想到一个个人觉得贴切的比喻，你以为我在工作其实我在玩，你以为我在玩其实我在工作。营销也是如此，忘记它。产品即是营销，服务即是营销，老板思维是营销，员工的行为是营销，店里的装修是营销，每个客人(用户)都是营销。

你把营销当打江山的武器时，别人已经将它变成了与生俱来的DNA。

你的眼神，你的气场，你的观点，你的知识构成，你的展现方式，你的自我提升能力 打从一开始，我就没指望过能从这场演讲里拿来主义的获得什么秘籍，我最想看的是黄阿玛的现场展现力。果然没让我失望，完败之前出场的各种CEO、COO们。

一支话筒一个人，一张底图一句话，看过去的画面不过如此，真正吸引人的是流畅的表达能力，强大的思维能量场，严谨的逻辑流程，有腔调不装逼，接地气不屌丝。演讲结束后，由衷的给黄阿玛发了小窗：太赞!

不知道有多少在看这段文字的人试过面对数百人演讲，其中又有多少掌控过长达1小时的场面。

入行以来曾代表公司出席过一些大小活动，特别记得那种感觉。第一次登台时看着黑压压的一百多号人两腿打颤颤，说话都不利索;第一次用英文演讲时瞬间忘光了已经背了几天的稿，最后只能照着稿子念单词;第一次参加有严格时间限制的正式比赛时，还以为自己完全可以胜任结果彩排时表现的一塌糊涂，连夜回家照着PPT写演讲稿然后背下;第一次收到30分钟主题演讲邀请时，脑袋都炸了，在讲台上三分钟都已经觉得很漫长了，30分钟简直是噩梦。前后准备了两周材料，自己对着PPT预演了无数次，才算把事情做了个八成好。

觉得只是登台随便扯扯淡那么简单?去试试就知道了，可以带着听众的思维就一个主题连续说上半小时对于普通人来说已经不容易。

前些天我去主持雷锋网举办的全球创客马拉松南京站活动，听二十多个创客团队解释自己的项目，把我给急坏了。主持结束后我在朋友圈发了这样一段话：

“这场和这群创客接触下来，对比七月在台湾观摩的台湾地区大学生赛事，两地孩子的聪明程度和动手能力不相上下，比较明显的差距在表达和展现能力上。台湾的孩子善于利用舞台和设备，通过自己的语言表情肢体等各种方式让一场演示成为一个有看头的SHOW，虽有青涩紧张，但自信满满勇气满满。而在我们这里，不光是这些少年们，常常一些比较专业的论坛沙龙上也难得见精彩的演讲。照本宣科的读PPT，台风拘谨，甚至有人紧张到说不出话来。我们的孩子被压抑的太厉害了，年轻就该可劲儿的张扬，恨不能让全世界看到你的才能，反正在你们这样的年华里，没有人会因为犯错误去责难你们的。” 我特爱观察人，观察一个人和自己交流时的眼神，散发出的气场，说话的语气，思考时的样子，手势、神情„„这是特别有意思的事情。

可以娓娓道来，气定神闲的人，背后的经历必然有趣有料有底气。高手过招时不会出现大呼小叫，不会出现武断否定，不会出现语无伦次，嘴里吐出的都是字字铿锵，攻防兼备。 这方面我就是个欺软怕硬的主了，遇上狠角儿，一个眼神就露怯。

第三篇：在大学塑造人格和积累知识哪个更重要

辩论赛题目

：在大学塑造人格比积累知识更重要

博士生等高学历的人才的犯罪率比普通学历的人生犯罪率要高，就是因为过分重视学历和知识忽视了在人格道德素质的教育，引起高科技的犯罪!在各大系统高科技犯罪的成因就是人格的塑造和累积知识不平衡的因果!

从中可以提一个问题据调查博士生等高学历的人才的犯罪率比普通学历的人生犯罪率要高，为什么? 第一，人格的养成是非常复杂的，它不仅依靠丰富的知识，更需要有高雅的气质，独立的性格，健康的身心，诚实的作风;以及高尚的道德品质。所以，对方辩友所说的积累知识是塑造人格的基础和唯一途径的观点我方真是不敢恭维呀!

第二，我提醒对方辩友，刚才对方辩友所说的发展社会、造福人类等一切豪言壮语，都是因为能够正确的运用知识，而非机械的记忆知识、积累知识。积累不等余运用，所以人们常吧长于记忆，懒于思考的人讥笑为两脚书橱、人肉字典。

第三，我们从不否认知识的重要性，但重知识灌输，轻人格塑造，那麽所谓的知识就很可能成为争名夺利的武器，危害社会的工具。你们所谓的竞争将不再公平。卑鄙，成为卑鄙者的通行证;高尚，成为高尚者的墓志铭。

第四，对方辩友说我们敬佩教授与学者只是因为他们的才学，那麽，请问对方辩友：你敬佩剽窃论文的北大教授王铭铭吗?你敬佩那些效忠纳粹的军事家科学家吗?你敬佩那些制造电脑病毒危害社会的电脑工程师吗?

第五，对方辩友竟冒天下之大不讳竟说，杨靖宇、雷锋、孙茂芳是因为知识才如此出众。我方不否认其中有党教的关系，但请问党教的目的是什麽?难道不是为了提升人格、提高党性更好的为老百姓服务吗?不错，知识积累却实起到了某种作用，但他们如果没有健康的身心，诚实的作风;以及高尚的道德品质单一的积累有用吗?

最后，我不得不提醒对方辩友，人类之所以成为万物的灵长，是因为我们有人格，人格是为了区分人和其他自然动物的一个重要标志，是人之所以为人的标志。人格塑造英雄，让他们轻生死重信义，义薄云天：人格塑造伟人让他们心怀国家，先忧天下。也正是这华夏五千年之高尚人格，让我们相信“知识诚可贵，人格价更高”!

社会是什么人对社会的危害最大?没有错，就是有才无德的人才可怕!拥有高科技的歹徒往往是对这个和平社会的致命伤!所以我觉得知识固然重要，但是一个人格低下的人是没有这个资格去拥有那些知识的，学以致用，但看用在什么地方了!

2.我再问下对方辩友：现今社会最提倡的是什么，道德教育，雷锋精神，在这个物欲横流的时代，居然有邻居住的什么人都不知道?可悲!为什么有这个原因呢?就是因为这个社会的不法分子用有着超常人的知识力量，而其没有着人格意识，所以不得不防!所以说人格因该是建立在知识之上的，只有知识，没有人格的人只能对这个社会造成危害!

3.知识有什么用途?造福社会?没错，但你相信一个没有人格的人能去造福社会吗?不能吧?可见知识和人格的主次是要分清的，不然就会造成这个社会的纷扰。

孔子说：“君子不应当像器皿一样，只有一定的用途。”他的意思是，君子所以为君子，并非只有一技之长，更重要的是道德力量的无所不在，是完善人格的健全和丰富。

所谓人格，就是个人显著的思想、性格、特征、态度和习惯的有机结合。它包含特质、认知和倾向三个单元。它们相互联系和作用，从而构成我们健全的人格。我们现在重点看看认知单元在人格塑造中扮演的角色吧!

1 我们首先要判断和选择某种知识进行一定的积累，然后通过一个“内化”的过程，进而构造人格中的认知单元!好，现在我把这些知识告诉了对方辩友，你们愿意听，而且积累了，知道了，这是一个层次;而如果你们把它“内化”了，让它成为你们的内在能力，那么这又是另外一个层次。假如你们觉得我们所说的话很有道理，你们豁然开朗，恍然大悟，甚至还有一种冲动，想走过来跟我们站在同一阵线，那你们就达到第三个层次了。

显而易见，三个层次中，有优劣之分。第一层仅仅是知识积累，知识还停留在人脑的表层;第二层重构了人格中的认知单元;第三层重构我们完整的人格体系。我们作为二十一世纪的大学生，应该要高瞻远瞩，从整体的角度去审视我们的大学学习。无论是学习知识，还是陶冶性情，都不能仅仅停留在知道了、积累了、记得了这个层次上，我们只有选择、判断和“内化”，才能汲取真正有用的东西!

大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平、良好的行为倾向、科学的认知方式、丰富的知识结构、正确的价值取向以及清晰的人生目标!要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机整合，从而塑造健全的人格。

综上所述，你的人格决定了你对知识的判断和选择;而要达到大学学习的目标，就要把所积累的知识进行内化，全面塑造和发展人格中的特质、认知和倾向三个单元，使之达到有机结合。因此，塑造人格在大学学习中更重要!

最后给对方辩友一个友情提醒：“知识积累”和“知识学习”是两个不同的概念，前者只不过是后者的一个部分，希望你们不要犯错误。

偷换概念错误———我们今天讨论的是在校大学生塑造人格更重要还是积累知识更重要，然而对方却一直在纠缠的问题是，到底是要积累知识还是塑造人格//积累知识重不重要。 我们今天的辩题比较性命题，是可以共存也必须共存的。就好比讨论吃肉更重要还是吃菜更重要的问题，而对方却一再强调到底要不要吃肉，我们今天讨论的是那一个更有营养，我们离不开他，而对方辩友分明是让我们减肥让我们营养不良嘛„„

对方强调知识是力量是生产力，我们并没有否认只是作为辅助型工具的重要性，但是，更重要的是什么呢，是人格。能成为生产力/成为力量的知识是有用的知识，而我们在校期间所学知识90%以上是在工作岗位上用不到的，信息之海茫茫无边，我们在校学习的知识再多也是有限

我们真正要在学校培养的是学习能力和思维方式，是能力与方式让我们有资本在职场、社会中有所作为。而这种能力和方式就属于人格范畴。这与知识是力量一点也不矛盾，有了这种能力和方式，我们才能在生活工作中掌握更多技能，真正成为生产力，成为力量。

对方假设能考上大学的人格没有很大缺失，这种立足点和假设本身就是一厢情愿的误导，试问，如果大学生在上大学之前人格真的已经趋于完善，那么一个个马加爵，刘海洋，赵承熙又是从何而来呢?如果对方辩友强行认为这一个个血淋淋的例子都还只是个例的话，那么还请问对方辩友，到底多少血的教训才足够让对方辩友醒悟呢?难道只有当半个中国的人都变成了马加爵，对方辩友才肯承认人格塑造的重要性吗? 人格已形成----首先，人格无有没有，有基础之说，人人都有人格，区别只不过在于人格的完善与否。世界上没有一个人的人格是绝对完美的，我们要在学习生活中不断完善我们的性格，这是每一个有志之士的共同目标，尤其，处于青年期的大学生正处在人生重要的定型阶段，加之此时有接触社会的自由，又没有社会竞争与生存的压力，是最佳的塑造人格期，所以我们说在校大学生塑造人格更重要。

大学是学习的最好时光------我们不否认大学时光确实珍贵，我们更乐于对方辩友发见这一时段的珍贵性，然而值得注意的是，他不仅对积累知识来说可贵，对塑造人格来说更是机不可失时不再来。而且，大学期间所学知识在今后工作岗位上可利用率极低，我们需要在校培养的更多的是学习能力和思维方式，而这种学习能力和思维方式都属于人格的范畴，所以，在校大学生塑造人格更重要。

对方强调在校期间，认为塑造人格是对一生来讲的------首先请对方辩友思考一个问题，在校期间的无论是积累知识还是塑造人格的目的是什么?我想我们不能否认在校期间的人和努力都是为日后踏入社会后的工作学习培养能力做铺垫吧。我们的辩题确实是在校期间，可是请注意，是在校期间的积累与塑造，辩题强调的是一个量变质变的过程，但是我们评判一个过程的重要与否的标准则必须是这个过程的影响或结果， 2 而这如我方辩手所陈述的，更加完善的人格对人一生的影响之大无法限量。朋友们，“性格决定命运”啊，在攸关命运的大是大非面前，我们必须认清，在校期间塑造人格更重要啊!

怎么塑造人格?------首先这是一个偏离辩题的问题，我们今天讨论的是那一个更重要，而不是培训如何塑造人格的特长班。不过，既然对方辩友问道，那说明对方辩友已经意识到了塑造人格更重要，那我们不妨来浅观一下如何塑造良好的人格。其实人格塑造体现在生活得方方面面，比如为人处事时宽容大度，有礼有节;比如学习知识时勤奋好学，坚持不懈„„这些都是自我认知和自我约束的体现，生活的每分每秒都可以成为我们修养自己的契机，同时，修养的结果又决定我们是否能胜任生活中的各项活动，包括积累知识，这更体现了人格塑造的主导决定性，难道不是人格塑造更重要嘛~ 极端例子已不是人格范畴，需要治疗，看心理医生------------对方辩友错误的认为心理问题与塑造人格是两码事，显然是没有真正理解人格的定义。定义中明确说明人格是个人显著的思想、性格、特征、态度和习惯的有机结合。它包含特质、认知和倾向三个单元，有心理问题甚至导致犯罪的人首先在任职于倾向上就有严重的异于常人的问题，是人格的严重缺陷，怎么能说这一类人不需塑造人格呢?同时我们更不能剥夺这一群人重塑人格的权利，对方辩友的之一说法实在对这群人太过残忍了一些呀!

什么是人格高低的标准? --------这是一个偏离辩题的问题，我们今天讨论的是那一个更重要，而不是如何评判人格高低呀，请对方辩友注意今天的辩题区间。 下面是我的总结陈词

正如我方一致坚信的事实，人格的塑造对在校大学生来说是当务之急，重中之重。

首先，塑造人格在一个大学生形成一个独立自主、对自身幸福和社会利益都可以有所贡献的人来说起主导与决定性作用，这是我们评判塑造人格更重要的标准;同时，处于青年阶段的大学在校生正面临人格的第二次诞生，是定性的最佳时机，此时既没有高中及以下教育的应试压迫，又没有走向社会之后的生存竞争之苦，在校时期的大学生既有足够的自由体验社会，又有足够的空间反思进取，不必为生计所累而委曲求全甚至发生心理扭曲，象牙塔里的时光，对于塑造人格不仅珍贵而且再适合不过了呀;

其次，我们不否认积累知识的辅助性作用，但在如今这样一个信息化时代，一个电算化时代，人才价值的取向已经不再是拥有了多少知识，而是是否有/能快速有效的接受信息、培养技能的能力，事实告诉我们，在工作岗位上，大学生在校学习的知识可利用率不超过10%，而且随着知识半衰期和人脑遗忘期的双重消磨，在校学习的知识在几年内就会所剩无几，相反，好的人格则是牢固的人生财富，会让我们受益无穷; 第三，21世纪的社会，人际交往愈益频繁，个人表现能力被广泛看重，而良好的人格则会助我们在人际交往中自信乐观，宽容大度，不卑不亢，坚持原则„„诸如此类，等等等等，最终助我们获得广泛的尊重，欣赏与信任，这不仅有助于个人价值的实现，也是我们每一个人都向往的终身成就和无价之宝。千金难买的是口碑，万金不换的是人脉啊!这难道不是塑造人格更重要的有力佐证吗?

第四，人格的塑造是一个人一生的重要课题，在大学青年定型期间更尤为重要。它不是空想，而是需要在各种社会活动、学习活动中勤于思考、纠正从而达到更加完善的过程。所以，能意识到大学期间要尽可能多的积累知识，并且坚持不懈的做强做好，本身就是人格的一种塑造-------这期间会经历疲惫挫折，贪图玩乐的念头可能会诱惑我们放弃，那么不放弃，坚持不懈，孜孜不倦，这正是良好人格的体现，更是在塑造完善人格的一种修炼啊。同样，没有强大人格的主导决定性作用，大学在校生也不可能完成能力知识的良好积累，所以我们坚信，在校大学生人格塑造更重要!

同时，我还想说的是，在此次辩论中，对方辩友的知识令我印象深刻，但更让我钦佩的是对方彬彬有礼的辩论气质。难道，这不是对方人格的力量在影响着包括我在内所有人对对方辩友的尊重和认可吗? 朋友们(笑声)，我们都正值青春年少，我们都正把握这一人生中最黄金的年华，我们也都面对着塑造人格是否更重要这一严肃课题，塑造人格是督促我们在生活中不断打造性格气质能力方面更完美的自己，它不需披星戴月呕心沥血，却可以让我们获得受益终身、一劳永逸，朋友们(还是笑声„„)，就让我们把握住在校期间的宝贵青春，在塑造人格的旅程里绘出最美丽的人生画卷!最后，祝福在场各位，把握好花样年华，让我们在最有效的时间内做最有意义的事吧~~ 我想从两个方便来论证我方的观点。其一：从人格的含义上来讲，人格是个显著的思想、性格、特征、态 3 度和习惯的有机结合。它包含特质、认知和倾向三个单元。而认知这个单元就包含了学习知识这三个方面。其二：从人格的作用来讲，我认为一个人不管有多高的知识，都必须是以拥有驾驭他知识的人格作为前提，否则他的知识的作用对全人类来说就会是个反作用，换句话说就是对社会造成的危害越大。我方认为人格比知识列重要，虽然人格和知识都属于人的内在东西，但是相比而言，知识似乎表象一些，人格则更本质的东西，也就是说，一个人的知识可以用语言表现出来，但是人格只能用行为来表现，一个人如果人格高尚，但是知识欠缺一些，可以为人们所接受，而一个知识非常渊博、但人格却十分委琐，这样的人只会遭人唾弃。

我们都知道，大学时期是青年更好认知世界，定位世界，决定以后发展的重要阶段，是人生的世界观、人生观、价值观形成和发展的重要关头，在教育和引导的学校和社会所应该担负的责任里，任何的裹足不前和犹豫不决都可能导致大学生人格的裂变。大学时期是大学生人格形成与发展的关键阶段，当代大学生正面临着一个充满机遇和挑战的年代，同时在成长过程中所要面对的问题却是更趋向于复杂化，面对激烈的竞争和挑战，如何促进大学生人格的健康成长已经是不容忽视的迫切问题。

大学生人格健康不仅关系其身心健康，决定其个体的顺利成长和成才，也关系着民族的未来与希望。大学生是21世纪我国社会主义现代化建设事业的主要力量，他们的思想道德素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化战略目标能否实现，关系到中华民族伟大复兴大业的实现。 二辩：

谢谢主席!各位评委、对方辩友，大家好!

在对方辩友陈述在大学应注重积累知识时，让我不得不思索发生在大学校园里的种种现象。

从大学生的考试作弊到论文剽窃，从清华大学刘海洋的泼熊事件到云南大学“马家爵事件”。我们可以清醒地看到人格缺陷问题正在向大学生伸出可怕的“双手”，如果对方辩友觉得以上种种事件纯属小概率事件。那让我们看一组调查数据：一项以全国12.6万大学生为对象的调查显示，约20.23%的人有不同程度的人格障碍。请对方辩友运用你们丰富的知识来判断一下，这个概率还小吗?

当然当代大学里也不乏优秀的事迹，清华大学生谷振丰提笔从戎、献身国防;重庆师大学生刘刚拾荒求学、自强自立;天津工业大学生徐伟在冰窟中勇救三名少年;大学生洪战辉坚持不懈带捡来的妹妹求学12年。面对这些平凡学子的不凡举动，我们不得不为他们高尚的人格魅力动容。

“知识就是力量”“科学技术是第一生产力”，这似乎是大学生在大学最应该学习知识最有力的证据，但对方辩友不可忽视的一个重要问题是：知识、科学技术的载体是人，没有健全的人格作指导，您怎么将积累到的丰富知识运用到构建和谐社会主义的建设中去呢?大学是学习知识的殿堂，大学生是社会未来物质文化与精神文化的创造者，对其健康人格的培养应该放在大学任务重中之重的位置。

因此，我方认为：大学生塑造人格比积累知识更重要。当代教育的宗旨是培育人，引导学生怎样做人。立人先立德，成才先成人, 大学生是社会未来物质文化与精神文化的创造者。社会的发展首先是人的发展而人的发展首先是健全人格的形成, 胡锦涛总书记在发表重要讲话中强调“要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质”。具有健全人格的大学生无疑会成为未来社会和谐的基石。大学生只有将塑造健全人格与实现社会主义和谐社会的发展目标结合起来，才能树立健康的人际关系，形成融洽的人际环境，才能实现自身价值与服务祖国人民的统一。

人格认知理论强调人把感知内容转换为有组织的现实认识的过程，强调个体参与构造自身的人格，强调人对自身主观世界的主动的认知性的构造。一套个人构念组合起来就构成一个人的观念系统，这个系统决定着他如何去思想、体验、行动和认知新情境。

第四篇：情商和智商哪个更重要辩论赛主持稿

辩论赛主持稿

各位老师，同学们，大家晚上好!这里是高二教研活动辩论赛决赛现场，今晚辩论的主题是“智商和情商哪一个更重要”正方的观点是：智商比情商更重要。反方的观点是：情商比智商更重要。在辩论赛开始之前，请允许我介绍一下到场的评委老师们，他们是尊敬的高校长，梁校长，邵书记，郑主任……。让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来!

下面让我们来认识一下双方代表队，首先我们有请正方代表队做自我介绍。 有请反方代表队做自我介绍。 下面我们来认识一下今天的计时员，坐在我左手边的是反方计时员王争老师，坐在我右手边的是正方计时员是董建锋老师，大家掌声欢迎。

接下来由我向大家介绍本场辩论赛的程序，请双方辩手认真听完，本场比赛共分为五个阶段：立论阶段，驳立论阶段，攻辩阶段，自由辩论阶段和结辩阶段。 1， 立论阶段。由双方一辩来完成，要求立论的框架明确，语言流畅，思路清晰，能够正确阐述己方的立场。 2， 驳立论阶段。这个阶段的发言由双方的二辩来完成，旨在针对对方立论阶段的发言进行反驳和补充己方立论的观点，也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场。 3， 攻辩阶段。在这个阶段中，由一方的三辩提问对方的二辩、四辩各提一个问题，要求对方必须回答，不得躲闪。双方的三辩交替提问，由正方开始，在这个环节中，要求双方的语言规范，仪态庄重，表述清晰。 4， 自由辩论阶段。本阶段要求正反双方的八位辩手都要参加，辩论双方交替发言，双方都拥有五分钟的累计发言时间，在一方的时间用完后，另一方可以继续发言，直至本方的时间用完，在这个环节中，要求双方队员团结协作，密切配合。 5， 结辩阶段。这个阶段的发言由双方的四辩来完成，旨在总结本方的观点，同时，指出对方观点的不合理之处。

接下来，让我们正式进入本场比赛，首先是立论阶段，在这一阶段中，双方辩手有3分钟的发言时间，当计时员举黄锤时，表示已用时2分钟，举红锤时，停止发言。首先有请正方一辩开篇立论。 感谢正方一辩的精彩发言，有请反方一辩开篇立论。 谢谢反方一辩的发言。

下面我们进入驳立论阶段，在这一阶段中，双方辩手有2分钟的发言时间，当计时员举黄锤时，表示已用时1分30秒，举红锤时，停止发言。首先有请反方二辩驳对方立论。 感谢反方二辩的精彩发言，有请正方二辩驳对方立论。

经过两个阶段的比拼，双方可谓旗鼓相当，不相上下! 那么下面让我们进入攻辩阶段，在这一阶段中，双方辩手的提问和回答时间均为45秒，提问方可以就同一问题进行追问。当计时员举黄锤时，表示已用时30秒，举红锤时，停止发言。首先有请正方三辩向反方二辩提问， 时间到。有请反方三辩向正方二辩提问， 时间到。接下来有请正方三辩向反方四辩提问， 时间到。有请反方三辩向正方四辩提问， 时间到。

经过这一轮的激烈交锋，双方可谓你争我夺，互不相让! 下面我们进入最精彩的自由辩论阶段，在这一阶段中，辩论双方都拥有5分钟的累计发言时间，当计时员举黄锤时，表示已用时4分钟，举红锤时，停止发言。下面从正方开始自由辩论。

时间到。双方的发言真是精彩绝伦!他们用实际行动向我们证明了什么是能说会道，什么是能言善辩，什么是口若悬河，让我们再一次把最热烈的掌声送给他们!

下面我们有请双方四辩作总结陈词，在这一阶段中，辩手拥有3分钟的发言时间，当计时员举黄锤时，表示已用时2分钟，举红锤时，停止发言。首先有请正方四辩总结陈词， 感谢正方四辩的总结，下面有请反方四辩总结陈词。

比赛到这里就告一段落了，我们的统分员正在紧张地统计分数，同时我们有请高校长对本场辩论赛进行点评，大家掌声欢迎! 高校

下面由我为大家宣布本场辩论赛的结果，本场辩论赛的获胜方是 ，祝贺他们!本场辩论赛的最佳辩手是 ，有请高校长为他们颁奖!

下面我宣布高二教研活动辩论赛决赛结束!

第五篇：大学生人格塑造和知识积累哪个更重要

谢谢对方辩友的精彩陈词。

面由我来表明我方的立场.我方认为:”大学生人格塑造比知识积累更重要”.对于大学生这一群体,我方判断何者更为重要的标准是何者更有利于大学生的全面发展.

开宗明义,定义先行:所谓的人格:是指人的性情、气质，能力，也指人的道德品质。主要表现在4个方面：第一，远大的奋斗目标和强烈的道德责任感。第二，正确的自我意识和良好的情绪控制能力。第三，良好的社会适应能力和和谐的人际交往关系。第四，积极乐观的生活态度。

所谓的知识：是指人们在实践中获得的认识和经验。包括了理论知识和经验知识。但是，辩题中的知识积累并不能包含一切的知识。就像我们通过做实验获得的体会和感悟并不能单单从我们的书本或者是理论课中获取。

我方主要从以下两个方面论证我方观点

第一，追本溯源，上大学的目的是为了什么?为了专业知识?为了一纸文凭?为了毕业以后找到一份工作?蔡元培先生执掌北大时说过，新时代的大学教育的目的就是为了养成健全人格。“教育者，养成人格之事业也。使仅仅为灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。”“耶鲁精神”的精髓是“永远强调对社会的责任感、蔑视权威、追求自由和崇尚独立人格。”大学教育的重要性并不在于掌握实用性的技能，而是提供一个宽广、互动、自由的平台，培养学生的领导能力和服务意识。而不是狭窄的职业性教育。

第二，大学精神的缺失和大学教育的功利化使得很多学生迷茫，不知所学为何，不知将来为何。大學生普遍迷茫，不知道自己想要什麽，即使做了也不知道自己究竟爲什麽要

這麼做。社会就业越来越严重，学校为了提高就业率，从大学一开始就教你生存之道。

而不是教你如何做一个有良知的人。许多学生读本科、硕士、博士甚至博士后，知识够多了，

学问够丰富了，但他们仍不幸福。为什么不幸福呢?因为他们心灵找不到归宿。大学生就业难，不是他们知识技巧不过关，而是他们的行为和人生态度出现了问题。职业前景好的学生，不是因为他们专业很强，而是因为他们善良、诚信。敏于行而讷于言。拥有一份健全的人格。

综上所述，我方鉴定认为：“大学生人格塑造比知识积累更重要。”