二下数学教学设计

第一篇：二下数学教学设计

重复的奥妙教学设计(数学北师大版二下)

重复的奥妙

小数二年级下册 魏素琼

教学目标：

1、让发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。

2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。

3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

教学重点：发现事物的简单排列规律。 教学难点：了解不同事物所具有的共同规律。 教学过程：

一、故事激趣、初步感知规律

1、师：孩子们，今天我给你们讲一个有趣的故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：…… 师：接下来的故事你们会讲吗? (会)

师：(故作疑惑)啊?你们怎么都会讲这个故事呢? 生：因为这个故事是重复的。

2、听完了故事，现在请拿出老师为你准备的白纸，边听边记录老师念的一串数字：4321432143214321......,记好了吗?你能接着写出后面的数字吗?你是怎么做到的? (生自由答)

小结：像刚才的故事情节，我们记录的数字，都是按照一定的顺序，不断重复出现的。这种不断重复出现的现象就是规律!今天我们就来探究生活中重复现象的规律及其中的奥妙。(板书课题：重复的奥妙。)

二、创设情境，发现规律

1、师：孩子们，请看下面这幅图，图上是蒙古族的人民在庆祝他们的节日。从图中你发现了哪些规律?下面，我们先来看看灯笼这组图的规律吧。

2、师：过节的时候，人们都喜欢挂上喜庆的灯笼，看看这组灯笼，你发现了什么规律?出示：

预设学生：我发现灯笼的规律是按照一个大一个小一个大一个小顺序摆放的。 师：我们把一个大灯笼和一个小灯笼看成一组，可以吗?那么，我们就说：灯笼的规律，是按一个大一个小，每2个一组重复的顺序摆放的。

3、师：刚才，孩子们找出了灯笼排列的规律，那么你能找出图中其它的排列规律吗?

学生活动：观察、同桌交流。 请学生汇报发现的规律：

预设生1：我发现小旗子的规律是：按照2面红色一面蓝色的顺序不断重复的;(师问：那么小旗子是按几个一组规律重复的?)

生2：我发现跳舞的队伍是按照一个女一个男的顺序不断重复的;(师问：那么跳舞的队伍是按几个一组规律重复的?)

接下来是柱子上的气球、草坪上的花、花盆里的花、花盆的规律...

三、结合情境，表示规律

1、师：刚才，你们从图上发现了这么多的规律，那么，你能用自己喜欢的方式把你发现的规律表示出来吗?请你任选一组图，写一写，画一画。听懂了吗?听懂了，就开始吧。 学生独立完成，教师巡视指导。 全班交流，展示学生结果。

预想学生会出现的结果有用文字、画图等方法表示。

(汇报时要求说清楚：你是用什么代表什么来表示规律的?) 请学生汇报后，把学生作品贴在黑板上，归纳出不同的表示方式： 画图、文字、符号、数字(若是没有的表示方式，师可以及时补充)

2、师：孩子们，你认为这样“表示”规律，有什么好处? (通过画图、文字、符号、数字等表示规律的呈现形式更加简洁，有助于我们清楚的看到规律)

3、师指着主体图问：那么，像上面这样再挂一些灯笼，下一盏应该是...?再下一盏是...?(生1答) 接着插一些小旗子，下一面应该是...?再下一面是...?(生2答) 如果再继续摆一些花，下一盆应该是...?再下一盆是...?(生3答)

四、联系生活实际，寻找身边的规律

1、师：在我们的生活中有许许多多像这样有规律的事物。你能举一些生活中重复的例子吗?

学生举例。(师根据学生的回答，适当补充：如星期、打节拍、四季、生肖……)

2、师：重复的规律在生活中的应用也是非常广的。 欣赏规律，感受美感

播放生活中有规律的图片。

五、运用规律，解决问题

师：孩子们，你能用今天学到的知识解决下面的数学问题吗? 出示：

1、填出横线上的数



3、

5、

1、

7、

3、

5、

1、

7、( )、( )、( )、( )、3...... 820、720、( )、( )、420、( )。

36

55、35

55、34

55、( )、( )、31

55、( )。

2、7816781678167......的第30个数字是几?请你算一算。

师：孩子们，今天我们学习了重复的奥妙。重复的现象无处不在，只要我们多留心可以发现更多的奥妙哦。

第二篇：高一.二下数学考试范围

2013~2014学下学期期末统考

高一高二数学命题范围

一、高一年级

(1)数学3。

(2)数学4。

(3)数学5的第一章解三角形。

(4)数学5的第三章不等式前4节，即

3.1不等关系与不等式;

3.2均值不等式

3.3一元二次不等式及其解法(重点：简单的一元二次方程根的分布、简单的含有参数的一元二次不等式);

3.4不等式的实际应用。

二、高二年级

理科

(1)选修2-1的常用逻辑用语。

(2)选修2-2。

(3)选修2-3。

文科

(1)选修1-1的第三章导数及其应用。

(2)选修1-1的常用逻辑用语。

(3)选修1-2。

(4)必修1全册、必修4全册、数学5的第一章。

丹东市教师进修学院高中部

二○一四年五月十六日

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第三篇：二下数学广角简单推理教案.

教学内容:人教版小数第三册第九单元《数学广角—推理》 教学目标:

1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得 一些简单推理的经验。

2、能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。

3、在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能 力。

4、 使学生感受推理在生活中的广泛应用, 初步培养学生有顺序地、 全面地思考问题的意识。 教学重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。 教学难点:初步培养学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力。

教学准备:课件 教学过程:

一、新课导入(猜一猜

1、提问后学生回答(课件演示 。

2、教师谈话,导入新课。

通过刚才的猜一猜, 我们知道要猜出准确的答案, 必须要找到有利于猜想的依据或线索, 那 么怎样才能找到这些依据和线索呢?我相信通过今天的学习后,同学们一定会明白。

二、新知探究

今天老师还给你们带来了 3位小朋友,来和我们一起学习, 你们想知道是谁吗?

1、出示便 1(课件演示

有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书?小丽呢?

2、学生回答问题并说出理由: ①请同学们仔细读题,说说你都知道了什么? ②要解决这两个问题,我们该如何思考呢? A 、从三个已知的信息,你能猜出小红拿的是什么书吗? B 、从小丽说:“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么? ③通过刚才的分析、 推理我们已经知道了这三位同学各拿了什么书, 那么现在该如何解决这 个问题呢? ④用什么方法来解答呢?(学生说教师板书后再演示课件 ⑤回顾刚才的分析过程再次加深理解。 已知小红拿的是语文书。

又知小丽没拿数学书,肯定拿了品德与生活书。 那么,小刚拿的一定是数学书。 小刚拿的是(书,小丽拿的是(书。

3、教师小结:像这样,通过分析同学们说的话,推理得出正确的答案,这种思考问题的方 法,就叫做简单的推理,换句话说,推理就是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确 的答案。

4、质疑提问:像上面的例题中,如果我们只分析小丽说的话而不看小红说的话,能得出正 确答案吗?

由此可见,在简单的推理时,一定要全面地分析,仔细推敲才能准确判断出正确答案。 通过刚才的学习, 同学们知道了什么是推理, 并且学会了怎样运用已知的条件推理得出未知

的结果。下面老师要考考大家,检查一下同学们学得怎样?敢接受老师的检查吗?

三、应用提升(闯三关

1、讨论完成 P109“做一做” (第一关 。

2、猜一猜,猜图形(先猜再出示课件 (第二关 。

3、连线(第三关 。

四、拓展思维

恭喜同学们顺利的闯过了三关, 我想同学们对我们今天学的推理这一数学知识已经有了更深 的理解, 那你们知道在我们的日常生活中什么职业什么人对推理这一数学知识运用的最多吗? 今天老师还带来了一位有名的侦探, 想知道是谁吗?请听黑猫警长告诉我们什么?那你们想 当小侦探吗?现在我们就一起去当小侦探吧!

1、课件出示

①神探出击;②神秘暗号。

刚才同学们经过紧张的学习、思考,现在老师让你们轻松一下好吗?

2、学儿歌 我是一名小侦探, 根据线索猜得准, 能确定的先确定,

确定哪个先排除, 剩下越少越好猜。

四、课堂总结

今天我们学习了什么?你有什么收获? 今天我们学习了简单的推理, 在今后的学习和生活中, 我们还会遇到更复杂的推理, 老师相 信,只要你们善于观察,勤于思考,你们一定会利用推理这一数学知识解决更多的问题。

第四篇：最新北师大版二下数学复习计划

一、学情分析：

通过半年教学，本班在数学学习上主要存在以下问题：

(1)部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高;

(2)不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题;

(3)学生的学习习惯还不够好，学生独立审题的能力还有待加强训练.

二、复习重点：

通过复习、练习进一步提高学生计算的准确性。(1000以内的进位加、退位减、) 使学生进一步理解乘除法的含义、能熟练正确地解决相关的实际问题。

三、复习难点：

1、进一步明确重量单位之间的关系能正确选择并运用恰当的重量单位。

2、通过复习进一步熟悉数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题。

四、复习措施：

1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。

2、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

3、采用“一帮一”互助活动，小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。 4、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

5、在复习中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 6、重视培养学生的应用意识和实践能力。

7、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。

六、补缺措施：

1、在课堂上要特别注意学习有困难的学生，让他们多说、多做，能在同伴的帮助下认真及时地完成作业。

2、每天作业做到面批面改，及时过关。做到每天堂堂清，不拖欠。

3、对学困生要有爱心和耐心，要对他们温和，循循善诱，让他们喜欢数学。

六.复习时间安排

1、除法6月第一周

2、万以内数的认识和加减法6月第1-2周

3、长度单位和图形与变换6月第2周

4、解决问题和统计6月第3周

5、时分秒6月第3周

6、综合复习6月第3-4周

第五篇：二下第一学段数学教研组工作总结

镇江市大港中心小学2013-2014学年第二学期

第一学段数学教研组工作总结

一学期的教学工作又近尾声，本学期我们小学数学低段教研组全体教师紧紧围绕学校工作计划中对教学工作的要求，立足课堂，反思实施过程中出现的问题，探讨、寻求问题解决的策略和方法，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，促进每位教师的专业化发展。现就以下几方面总结如下：

一、加强理论学习，提高组内教师的业务素质水平。

1、 组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。

2.、认真学习领会新标准，积极开展新教材材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与同学科教师教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。

3、学习、实践、反思相结合。学习理论，边实践边思考，并把自己的反思过程记录下来，在反思中不断修正自己的教学行为

二.积极开展教研活动

本学期，为了更好的开展教研活动，扎实有效地提高备课效率，数学教研组重新调整了备课方式，备课分为初稿和定稿。开学初，备课组的教师就坐在一起，努力钻研新教材。在平时的备课和教学中充分体现新教材的理念和特色。力争使教学更有效率，更能体现减负增效的要求。金倩教师充满了活力，但在教学中经验尚不足，因此，我们在本学期我们仍然把互相听课这项工作做为一个重要的教研活动。从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的准备，从备课、制作课件、准备教具都是十分的认真。听课后认真

评课，及时反馈，老师们互相学习，共同探究，从中学到很多。本学期各年级在过关测试中均获得了好成绩。姜雯在区级青年教师基本功竞赛中分别获得二等奖的好成绩。成绩的取得与老师的勤奋认真是分不开的，也凝聚了我们数学教研组全体老师对他们的希望和祝福。

三 做好培优补差工作

在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，老师们努力做好培优补差工作，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的学习情况，在教学中努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。在工作过程中，注重优生的辅导。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。

四、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点

1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率、及格率。

4、进一步加强低年级组数学课题的研究，将《数学教学生活化》的研究落实到每一节课中，并积极准备，做好课题的结题准备工作。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。